老師還可以定期召開主題鮮明的集體活動，比如說，在班裡給那些留守兒童過集體生日。這樣做才能不會使留守兒童受到冷落，產生憂鬱、內向、自我封閉等不良心理，可以自然地消除留守兒童的心理隔膜，使他們從心理上少一些孤寂和煩惱。
最後，在社會方面，其責任和重要性亦不可小覷。
缺少教育，使留守兒童容易產生怨恨父母的心理，他們把這種思想加注在不學習的思想上，孩子無法享受正常親情關愛，逆反心理加強，網咖也不足以滿足，他們開始打架鬥毆，抽菸喝酒，其實哪個不是因為心中的孤獨寂寞。淨化社會環境，加強對學校周邊環境的監督管理力度，尤其是網咖、遊戲廳等，這些不良社會環境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。
“頭頂同一片藍天，腳踏同一方熱土。我們也有自己的夢想，我們同樣渴望知識的海洋和明媚的陽光……”這是留守兒童的殷殷求學之聲，他們稚嫩的肩膀承受了太多與他們的年齡不相稱的沉重。少年
兒童是社會主義建設的未來，留守少年兒童更是關係到新農村建設的未來，關係到農村千家萬戶的未來。讓我們大家攜起手來，以高度的社會責任感，去向那些需要關愛的留守兒童們送去我們的愛心和親情，在他們幼小的心靈里播下愛的種子，讓這些“留守的花朵”越開越美麗！