下課後，我仔細地向他講解了那道題，看著他失望的臉龐，我知道我成功一半了。接下來，我在講《論語》三人行的時候，故意讓他上來講，讓他明白三人行必有我師的道理。
針對孩子的情況，我委婉地向他的母親提出要認真對待孩子的這段尤為重要的時期。並向她提出了適當的建議。比如：要重視孩子的自尊心，在生活學習上循循善誘，積極引導，不要過於溺愛，尤其重視對孩子做人態度的教育。我的這些建議均被其母親採納。
而我在課堂上，以維護其自尊心為主線，將富含哲理的文章交給他在課堂上分析，爭取讓他深刻明白做人要謙虛謹慎的道理。
針對其他個性的學生，我們做到因材施教、單獨輔導，粉碎他們的小聰明、驕傲自滿。讓他們認識到學無止境的學習之道。
由於我還兼任著學校的安全員的重任，我對國小部的學生有所“關照”並給予安全思想上的教育。
每天上學放學的時候，一句句“老師好，老師再見”縈繞耳邊，我欣慰的笑了。開學伊始，幾乎所有的學生對於文明禮貌的素質毫無表現。我從一個教室到另一個教室給他們講文明禮貌的重要性，並要求他們不僅在xx培訓班還要在家裡處處講禮貌;不僅這段時間講禮貌還要在以後的時間裡講禮貌，以體現自己的素質。每個班級講下來，我雖然汗流浹背也覺得值得。
學生們每天在校門口問好，分手告別時的場景已經成為xx最美的風景線，得到了廣大市民的好評。
四、 難說再見
永恆總在夢醒時，眷戀總在離別後。離別是無言的痛，離別是經年的傷，離別是澀澀的苦，離別是深藏的淚，離別是流年的傷。
要走了，真的就這樣離去?有點不捨，丟不下我在這陌生的環境中認識的一張張面孔，放不下我在這裡建立的深厚友誼。看著緣分拉近的無數張親切臉龐對我浮現出依依的不捨，我心裡很難受，眼淚無法控制在眼眶裡打轉，心裡一直默念:保重，希望一切安好！
離別都是在光陰無聲息的緩緩而行，撥動著歲月下離弦的心聲，這也是流年中正常的離別。除了感懷青絲染上霜、滄海變桑田，離別的味道也只限於無法掌控的時間而已......
別了，我可愛的學生們，別了，我親愛的肩並肩一路走來的戰友們，別了，我親愛的們......