四、教育科研，初出成果
在做好常規教學工作的同時，我積極投身於教育科研實踐，在實踐中研究，在研究中提高，總期望自己能往“學者型”教師方面發展。
在教學之餘，我積極參與二期課改科研探究。1999年，我創作的徵文獲建生杯《讓愛走進學生心靈》徵文競賽優勝獎；2004年，我撰寫的《淺談二期課改中名著導讀的設計》獲上海市教學論文三等獎，併入選《二十一世紀生活教學論文選》，轉載於《浦東新區第二教育署論文集》；所備的二期課改七年級第一學期中《向生命鞠躬》的教案和課間，獲浦東新區語文教案、課件製作評比二等獎；2005年，我撰寫的《從“香港”和“內地”的語文教材的比較看上海市二期課改語文教材》刊載於《浦東新區教育研究》；《激活語文教學的有效天地》刊載於《浦東新區教育研究》第五期和《浦東教育》第7~8期。
2001年調到建平西校後，積極參加二期課改，參與校本課程的開發建設，參加了《國中生課外小練筆薈萃》續編和三編的組稿、校對、審稿工作，是學校校級課題“構建生態校園的行動研究”的項目組成員。在學校教科研室定期出版的《視窗》雜誌上，多次發表文章。
五、德育工作，成績優異
我在工作中堅持教書和育人相結合的原則，堅持率先垂範，要求學生做到的我自己一定先做到；堅持求真求實，不搞花架子。有多年的班主任和行政工作經歷，積累了豐富的德育工作經驗和協調組織能力。所帶班級多次榮獲文明班級，本人也多次榮獲“優秀班主任”稱號。
在一級教師崗位任期內，我的教育教學思想端正，遵循教育教學規律，方法恰當，安心教育，熱愛學校，服從工作安排，勇於承擔艱苦工作。“哪裡需要到哪裡”，默默奉獻，任勞任怨。2001學年，加盟建平西校後，我接了一個特殊的班級——初二（6）班，由於班主任和任課教師的頻繁調動，班級一直處於不穩定的散亂狀態。為了與學生很快地融洽相處溝通，整個暑假，我一直奔波於家訪的路途上。我始終滿懷熱情堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差。做學生的思想政治工作耐心細緻、動之以情、曉之以理。我始終認為班主任工作就是心靈與心靈的對話，堅持做好每一個學生的思想工作，在師生之間架起一座溝通的橋樑。
我能充分調動各種教育手段，經常家訪，保持緊密的家校聯繫，家長反響好。善於挖掘、提升學校組織學生觀看“東方時空”的德育功能，2002學年第一學期主持了校級《東方時空》論壇“由劉海洋潑熊事件所想到的……”的討論會，引導同學關注保護動物問題，提高品德修養意識；2005學年在初三（6）班組織了熱點主題討論會《生活中如何看待法制意識》，對同學們進行理想信念教育，讓他們懂得珍惜，學會感動。
學海無涯，業無止境。既然選擇了這條路，我會一如既往地走下去……
2005年10月