（三）大力進行師資建設，推進“名師工程”、“名校工程”，進一步與國際教育接軌
師資力量對於一所學校乃至整個教育事業的發展，其重要性是不言而喻的。全國示範校評估驗收標準明確規定：部分教師應當是省內有影響的教學骨幹。如果我們沒有一批師德師風高尚、業務水平突出、名氣響亮的教師，示範校就無從談起。因此，抓緊進行師資建設，大力推進“名師工程”，進而推進“名校工程”，在****─****學年度以及今後相當長的一個時期內，都是我議事日程上的重大內容。
**中學能在短短的幾年時間裡迅速崛起，我們這支師資隊伍功不可沒。今年5月，縣委*書記曾對人民日報的記者說：“把五湖四海的好教師引進來，這是**中學最得意的一筆。”然而，我們的每一位老師，都不能躺在昨天的輝煌里，枕著已有的資歷享受昔日的榮耀。“不進則退”，這是一句至理哲言。在世紀之交的今天，“知識經濟”大潮湧動，“科教興國”蔚然而起，時代既賦予教育事業更廣闊的發展空間，也帶來更大的教育競爭。在這種態勢下，我一再強調，我們的老師必須進一步更新教育教學觀念，不斷提高教育教學的藝術和技術。我始終主張在學校管理中要“以人為本”。“以人為本”的要義，一是要知人善任，用其所長；二是不但要善於用人，更要致力於發展人。所謂“發展人”，就是要促使我們的老師永遠立於知識時代和教育改革與發展的前列，要造就儘量多的“名師”。**中學已經是一所知名度較大的學校了，理所當然地應該出一批“名師”。“名師”才能出“高徒”，“高徒”才能出“名校”，“名校”又能造就更多的“名師”，形成一個良性循環體系，促進學校不斷發展壯大。在這樣的指導思想下，1997─1998學年度成為我校建校以來進行師資建設、推進“名師工程”力度最大的一年。
教師要由“教書型”向“學者型”轉變、要由“教書匠”向“教育家”轉變，這是我的一貫思路。我們的老師光靠原有的學識和教學經驗是遠遠不夠的，還必須提高教育理論素養，才能加快實現兩個“轉變”的步伐，有力地促進“名師工程”。為此，我下決心克服經費緊張的困難，聯繫國內最好的師範大學開展高學歷師資培訓。今年7月20日，北師大教育心理學研究生課程棠中教師進修班正式開學行課，88名青年教師參加了學習，規模可以說是空前的。同時，為了有力地促進我校的教育信息化發展和現代教育技術的高效運用，今年上半年，我與四川大學計算機學院協商了聯合開辦中青年教師計算機套用專業二學歷培訓的事宜，嗣後簽訂了協定。10月29日，這個函授班在我校正式開學行課，70多名教師參加了學習。這兩項師資培訓，學校斥資超過100萬元，規模之大、投資之巨，在教育系統和社會各界引起了較大的反響。
爭創全國示範校，必須更進一步擴大學校的影響，提高知名度。名不見經傳或知名度不大的學校要想進入示範校的行列，恐怕只是天方夜譚而已。而且，在市場經濟條件下，教育要向產業化邁進，才能拓寬發展空間，這就要求我們不能再抱著“好酒不怕巷子深”的觀念了。形象和品牌是不可忽視的無形資產，能產生巨大的效益。因此，我認為在推進“名師工程”的基礎上，還要實施“名校工程”。1997─1998學年度，我進一步重視學校的形象塑造，加強了宣傳意識、宣傳力度。中國教育報、科技日報、光明日報、中央電視台、人民日報等中央新聞單位多次對我校進行廣泛深入的報導，使學校具有了一定的全國知名度。“名校工程”不能只滿足於在國內提高聲譽，還要走向世界，在國外教育界樹立形象。並且，教育要面向世界，要拓寬國際大視野。“地球村”正越來越小，這對教育事業來說是一個不容忽視的課題。這幾年來，我在開放辦學、主動與國際教育接軌、提高學校的國際知名度方面作了大膽的嘗試，取得了一些效果和經驗。1997─1998學年度，我們派出了第二批和第三批留學生分別赴德國、美國學習；被列為“聯合國教科文組織北京教育學術交流中心定點聯繫學校”；成功地舉辦了’98中美夏令營棠中營，獲得北美師生和中國家長們的好評，社會反響強烈。這些成果是來之不易的。我多方協調，克服了審批、簽證等多方面的種種困難，其間況味，一言難荊從策劃、聯繫到協商、談判，從組織、宣傳到接待、實施，的確花了不少的心血。
（四）堅持“科研興校”的方略，促進了教育科研工作上台階、上檔次
“科研興校”是高層次辦學的必由之路，是一所學校辦學水平的重要標誌之一，也是教育發展的一大契機。科研上了台階、上了檔次，爭創示範校的籌碼必然分量大增。我對科研工作高度重視，十分關心。在****─****學年度，正式成立了科研室。我多次參加科研工作會議或同科研人員座談，研究、解決了有關問題。截至****年，我校承擔的科研課題已達6個，其中國家級課題3個，省市級課題2個，縣級課題1個，參研教師80多人，遍布於每一個年級組、教研組。有兩個國家級科研課題是在****─****學年度初開題的。其中“環保”課題科研已於11月2日順利通過了總課題組的中期檢查評估，學校因此將被推薦列入1000所“全國中國小現代教育技術實驗學校”（尚待確認）、“中央電教館教育科學研究實驗學校”。其他各項科研課題也在按計畫進展。