d) 每月月初讓各班長統計各班組的休假、夜班安排、工作總結及遺留問題匯總，讓每位班長知道自己班組每天的人員情況和下個月的重點工作及努力方向。
e) 督促班長統計出每月每台設備每個部件出現的故障，在周生產工作會議中進行公布，這樣就能讓每個人對每台設備的運行情況一目了然，對於各專業備件購置計畫的申報、設備維護周期的制定都有一定的幫助。
f) 組織人員定期檢查各專業相應規章制度執行情況，發現有不合理、不完善或沒有的規章制度進行修改、補充和制定，對於違章違規人員進行相應的處罰。
5． 多方動員，加大技改力度，將運行風險降到最低。
本文內容&摘 自中 國 教 育文 摘
a) 避免了短時間晃電引起的c101停機問題：在歷年的運行當中，原料氣壓縮機（位號c101）在每次外電網晃電時，都會聯鎖停機，導致整套裝置處於停產狀態，經過多次的觀察和查閱大量的圖紙後，發現c101控制櫃內的一台自帶備用電源（簡稱ups）處於不工作狀態，每次外電網晃電時，ups無法給c101控制系統提供電源，使c101控制系統在外電網晃電時無法正常工作，這就是c101在晃電時停機的主要原因。經過多方面的討論研究和交流，最終將c101自帶ups脫離，使用另外一台ups給c101控制系統提供備用電源。改造後的供電模式，經過今年的幾次晃電驗證，改造後能夠有效避免短時間晃電引起的c101停機問題。
b) 解決了復位igv繼電器引起防喘振閥強開問題：燃氣透平的入口導向閥（簡稱igv）在近兩年的運行當中，會經常出現卡住的現象，當igv偏差較大時，就會影響透平功率，嚴重時會造成跳車。在igv卡住時，會有一個保護繼電器跳閘，復位繼電器時會引起c101、c351防喘振閥強開，嚴重時會直接停車。經過多次與外方交流，外方都認為在控制邏輯上，復位igv繼電器和c101、c351防喘振閥強開沒有任何關係。我們經過詳細的查閱迴路圖後，發現igv和c101、c351防喘振閥的供電都在同一個總開關上，於是我們經過多次討論，最後決定將igv的供電獨立出來，單獨對igv供電。經過改造後，解決了復位igv引起的防喘振閥強開問題。
c) 解決了hima opc通訊故障問題：自2010年6月檢修期間對升級以來，出現了hima opc通訊故障，由於原有的dcs作業系統為windows xx系統，升級後的dcs作業系統為xp,而hima伺服器作業系統也是windows xx系統，未進行升級，因此hima opc軟體與作業系統出現不兼容，造成了hima opc通訊故障問題。經過多次與hima公司和abb公司交流，都沒有達成一致的共識，我們經過多方面的查閱和諮詢，最後向abb公司提出了雙系統解決方案，即：在該hima系統pc機上安裝兩個作業系統，繼續保留原先的windows xx作業系統和所有的軟體功能，在第二個硬碟分區再安裝windows xp作業系統和hima opc server程式。一般生產運行情況下啟動windows xp系統來實現正常的hima opc通信功能，在需要hima esd系統編程或解除連鎖時，就啟動windows xx系統。經過與abb工程師的共同努力，問題最終得到了解決。
d)擺脫外方技術約束，掌握了siemens操作站重裝方法：siemens操作員站主要用來對燃氣透平的操作和監測，而且只有一台，沒有備機。自建廠以來，該計算機24小時連續運行，使用時間超過6年，已經達到了計算機的使用壽命。我方也曾多次要求外方提供一台備機或是協助我們準備一台備機，但是外方一直沒有給予答覆。於是我方就在國內向abb公司尋求技術支持，交流進行到尾聲時，2010年5月12日，該計算機因主機板電容出現漏液現象、raid1磁碟陣列模式中的兩塊硬碟無法進行數據同步、電腦中存在病毒等問題，徹底癱瘓、無法運行。由於之前已經進行過交流，abb公司的工程師到現場後，僅用了一天的時間，就將問題解決了，我方也掌握了重裝siemens操作站的方法。為裝置的運行爭取了寶貴的時間。
6． 做好上傳下達溝通機制，營造良好的團隊工作氣氛。
定期與班長的溝通，讓班長首先明確工作方向及工作思路，將機、電、儀專業的思想統一到運行維護部一個部門的思想，要達到雖然專業不同，但要相互學習，工作中相互配合，取長補短。定期與員工進行多方位的溝通，樹立起機、電、儀各專業人員分工卻不分家的重要思想。部門領導與員工定期進行溝通。解決員工在工作和生活中的困難，做好上傳下達機制。利用晨會時間，在安排完工作之餘，用10分鐘左右的時間，讓員工講點心得體會、故事笑話，調節一下工作氣氛，讓大家在笑聲和歡樂中工作，工作效率明顯有所提高，各專業之間推諉扯皮的現象明顯下降，員工的思想動態掌握情況有所提高，達到了營造良好團隊工作氣氛的目的。
7． 總結歸納經驗教訓，合理安排員工培訓，儲備專業技術人才。
a) 根據各專業的實際情況，制定出相應的正式員工、試用員工、實習員工的培訓計畫。
b) 根據各專業交叉學習培訓、全面提升綜合技能的原則，培訓方式由按培訓人計畫培訓向被培訓人要求培訓的方向轉移，由被培訓人寫出想要知道的知識，培訓人做出相應的計畫和準備相應的培訓資料。