我校2010年在學校規模和質量建設方面所取得的每一項成績，都得益於全體教職工的精誠團結和集體智慧，都離不開全體教職工的負重開拓和務實工作，我感謝大家對學校對學生的無私奉獻，我也感謝大家對我工作的支持和幫助。
在領導和參與學校教育教學工作取得成績的同時，我還清醒地認識到，我自身還存在的一些缺點和不足，例如：由於工作壓力大，管理任務重，有時難免產生一些急躁情緒，有些工作方法還略顯簡單、不夠靈活，受學校經濟條件的制約，對教職工的關心還不夠等等，我將正視這些不足並在明年工作中努力加以克服。
“萬丈高樓，起於累土，千里之行，始於足下”。在新的一年，我將團結帶領全校師生，繼續深入貫徹黨的十七大精神，繼續全面落實科學發展觀，進一步強化學校管理，著力實施均衡教育，用心打造學校品牌，不斷提升教育質量，廣泛聽取廣大教職工的意見和建議，依法行使好人民賦予的權力，當好800餘名師生的公僕和代言人，為又好又快地發展一中的規模和質量而繼續奮鬥！
謝謝大家！(westmoreland)
一年來，我們年級組師生在充實、緊張、有序、忙碌中渡過了每一天。面對平凡的工作，全組師生精心計畫，辛勤耕耘，積極協作，各展風采。總能看到我們忙碌的身影；總能聽到我們對學生的諄諄教導；總能感受到我們飽滿的工作熱情和一絲不苟的責任心；總能展現出我們團結、積極、上進的集體風貌。現將本年度的工作匯報如下
一、以年級師生會為平台，營造團結協作，穩定和諧的集體氛圍。
1.行動：年級組配合學校的工作進程，召開了幾次年級師生大會。都能抓住學生現狀，找準對策，促進學生進步。尤其上了初三，九月中旬召開了全年級學生紀律整頓大會，會上政教吉主任談問題找原因，明確努力的方向，並且針對初三存在的問題提出限期整改的措施，統一了前進的步調。十月下旬面對初三學生進入畢業階段出現的新問題，及時召開師生會，提出針對性的解決措施。對各班紀律狀況進行分析，對“問題學生”提出明確的要求，鼓勵學生積極上進。
2.效果：師生會的開展，在一定程度上解決了存在的共性問題，有效的扼制了不良現象的發生，造就了我們年級組全體老師講團結講協作講奉獻的大集體氛圍。
***老師因病誤課，**老師雪中送炭，再苦再累也不耽誤一節課，學生深受感動，語文學習絲毫沒有放鬆。
***老師吃苦耐勞，與學生心連心，共進退，早起晚睡，查宿舍查兩操從不落下；***老師講方法，有計畫，做學生工作有條不紊，班級管理井然有序；***老師和學生打成一片，想學生所想，思學生所思，想點子，出方法，努力營造好班風好學風。
四個班主任不分你我，晚休兩操日常生活，只要發現問題，不管是誰班的，都及早處理盡心管理，營造合作雙贏的氛圍。四個班比學風，比紀律，比成績，形成了你追我趕的好態勢。於穩定和諧中求發展，我們獲益非淺。
二、以年級教研為切入點，努力提升教學質量。
1．抓開學第一月的教學質量分析會。通過分析上學期的教學情況，及早抓準問題，修正本學期的教學工作思路，我們全年級教師齊心協力，互相幫助，形成共贏態勢。教師節的前夕，學校就及早的對初三工作作出部署，自主加長周日補課一步到位，大家沒有半點怨言，動作迅速，積極回應，初三工作早早步入正途。***老師雖然年紀大，但始終以身作則，給出老教師的硬朗作風，補課補自習從不含糊。兢兢業業，嚴謹教學，深得大家敬佩。***主任，政教工作瑣事纏身，教學工作從不耽誤，直覺時間不夠用，恨不得一節課當三節課使， “認真”二字常現臉上。
2．抓月考成績分析，搭起任課教師與班主任之間的溝通橋樑。為班情、學情的了解及以後的教育教學措施的制定及實施奠定了基礎，針對不斷出現的新問題，新動向，採取措施及時抑制。確定目標學生，進行成績跟蹤，深抓培優配套。數學、英語科的兩位新教師第一次上初三，但絲毫沒有新手的感覺，始終顯示著不服輸的魄力，精心備講，經常與我和***老師探討，統一進度，共同研究每節課，向課堂要質量，在課堂中落實培優配套。其他科目教師雖都是身經百戰的老教師，但沒有半點大意，同科教師(如物理科的***和***老師，化學科的***和***老師等)都經常在一起鑽研新課程，研究中考動向，切實落實教學計畫，保證初三教學質量的穩步提升。
3．抓教師思想建設，統一思想群策群力共謀中考大計。
9月9日教研，樹立時間觀念，高分意識，配套意識，要求進度適中。
10月16日教研，進一步落實培優意識，合作意識，要求“不僅要埋頭苦幹，而且要抬頭看路”，全力合作研究中考，教師“先下海”，學生少彎路。
11月11日教研，強調實績是硬道理的理念，要求教師真抓細管，精細化管理，樹立服務學生，服務教學的創優意識。
在一系列思想整頓中，大家目標明確，利益一致，緊緊團結在了一起，實實在在的落實教學五環節，為年級教學質量打下堅實的基礎。
三、以配合協調各處落實工作為主渠道，努力做到上情下達，下情上傳。
1.配合教導處組織月考，落實常規工作。與教導處制定分析指標和促優方法，落實目標學生配套，管理學生日常上課情況。