（四）為了有效推進這項工作，在十月份，組織了“三疑三探”組內訓練課。上課教師能精心設計教學過程，運用“三疑三探”教學模式在多媒體授課，其他教師也能夠積極聽課，學習觀摩研討，把學習活動不斷推向深入。
（五）“三疑三探”訓練課結束後，舉行“三疑三探”教案展評。根據 “三疑三探”教學模式的幾個環節，“三疑三探”教案與以前的教案有所不同，如何編寫 “三疑三探”教案？上學期發放了《“三疑三探”優秀教學設計》讓老師們學習。通過展評，互相學習，取長補短，提高書寫質量。
四、不斷提高計算機操作水平，推行無紙化辦公，運用網路進行管理，提高了辦公效率和管理效能。
2010年下半年，我校工作的一大亮點是網路化管理和五紙化辦公。在校長的帶領下，我校網路化管理的模式已經形成，學校管理人員都學會了網路化管理的基本方法，全體教職工已適應和認同了這種高效便捷的管理模式，學習提高計算機技術和運用網路已成自覺行為。
五、深入開展科學發展觀學習實踐活動，解決教育教學中的突出問題，提高學校管理水平，規範辦學行為，強化服務意識。
（一）在學習調研階段，主要抓了學習討論和調研走訪兩項工作。學習的主要內容有：《平川區開展第三批深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，《魏礦學校開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，《毛澤東鄧小平xx論科學發展》，《科學發展觀重要論述摘編》，《科學發展典型事例》，白銀市學習實踐活動領導小組辦公室編印的《第三批深入學習實踐科學發展觀活動—基本知識問答》等。在學習的過程中，撰寫了1.2萬字的學習筆記和兩篇心得體會。
為了解決突出問題，在國小部進行調研走訪。調研的主要問題是班主任績效考核，通過走訪班主任和召開班主任專題會，掌握了班主任績效考核中存在的一些問題，寫出了《學習科學發展觀，探索班主任考核工作的理想模式》的調研報告。
（二）在分析檢查階段，參加了學校黨支部組織的專題民主生活會和組織生活會，開展批評與自我批評，查找學風、教風、校風方面存在的問題，全面系統地進行梳理，實事求是分析存在問題的主客觀原因特別是主觀原因，明確努力方向、總體思路和主要措施，形成個人自查報告。
（三）在整改落實階段，一是學習《魏礦學校科學發展觀學習實踐活動整改落實方案》，從總體上把握學校工作中存在的一些突出問題，二是對照個人自查報告制定個人整改落實方案，解決個人工作中存在的突出問題。
六.家長學校開辦情況。
（一）2010年上半年：
1.授課情況。對全校學生家長進行了一輪培訓，總計授課18課時，每課時1.5小時，授課總時間27小時，培訓家長1200人次。
2.授課內容。（1）衛校長介紹學校管理、辦學理念、學校發展前景，同時在親職教育方面對家長提出要求。（2）觀看光碟《文科與理科的學習方法》。
（二）2010年下半年：
1.授課情況。對全校學生家長進行了一輪培訓，總計授課10課時，每課時1.5小時，授課總時間15小時，培訓家長1100人次。
2.授課時間：星期六早上8：00—12：00。8：00—9：30第一次，9：30—11：00第二次，舉辦兩次，每次約一小時。
3.每次授課安排一個年級的家長，次序為一年級→九年級。
4.授課內容：
（1）一年級至三年級：《看電視越多兒童注意力越差》《孩子注意力不集中“根”在家長》《握筆姿勢》30分鐘。四年級至六年級：《小習慣成就大未來》《習慣可以主宰人生》《好習慣是父母送給孩子的最好禮物》30分鐘。七年級至九年級：《青春期孩子的六大需求》30分鐘。李建成講授
（2）每次授課結束後，播放專家講座：周弘《賞識教育》實況錄像，45分鐘。
5.李建成：負責授課。陳金祥：點名組織，播放專家講座。
6.教研室統計家長聽課人數，周一在網上公布。
七、存在的問題。
（一）“三疑三探”教學模式的學習運用力度不夠，大部分教師還停留在機械模仿上，在傳統教學方法的影響下，對“三講三不講”的原則把握不準，不能放手讓學生去“探”，不自覺的走到“以講為主”的老路上去。
（二）個別教師作業中還有錯批現象，也有批閱符號不規範現象。
（三）集體備課的質量還要進一步提高。“議課”是集體備課的中心環節，是集體智慧的體現，要堅持做好做實。
（四）教研工作在繼承中力求創新，要“大處著眼，小處著手”，要以教育教學中最常見最平凡的問題為研究對象，著力研究實際問題。以課題研究為契機，把我校地教研工作推向一個新的高度。
老師們，成績只能說明過去，在新的一年裡，我們要繼續發揚不驕不躁、謙虛謹慎、腳踏實地的工作作風，進一步調動教職工的工作積極性，善於發現和解決工作中的新問題，總結經驗，尋找差距，以飽滿的熱情和積極的態度投入到2010年的各項工作中，再接再厲，再創佳績，再鑄輝煌。