1.每學期開學前，我主動和分管教學的夏校長、教導處相關同志討論安排好老師的課務，及時編排“三表”，及時制訂好各種表冊、教學工作計畫、周工作安排、完善有關教學制度。
2.認真抓好三表上牆工作，確保教學秩序正常運行。
3.每個學期的月度、期中、期末精心組織人員對教師的備課、聽課、作業、試卷測評、教後反思、班務手冊等進行定期的教學常規檢查，及時總結反饋成績與檢查中存在的問題。
4.會同教科室及時制訂出每學期需要開展的教研活動和各種競賽的工作計畫，並組織師生按時定期開展並及時做好相關資料的收存。
5.認真抓好教學質量檢測評估工作，主要抓好單元檢測的調研，組織好期中、期末的檢測，每一次都制訂較為完善的方案，嚴肅考紀考風，並認真組織好監考和評卷工作，督促教師寫好質量分析並按時上交。
應該說過去的一年教學常規管理是規範有序的;教學質量明顯得到提高，無論是平時的校內調研測試，還是期中、期末考試以及市局調研測試我們雙率達標率都相當可觀;教師和學生參加各類競賽獲獎的層次也有了顯著的提升。當然這裡所做的一切，恐怕與領導的要求和老師們的期望還有一定的距離。對於這個崗位，到底該做什麼，我想還需要不斷的思考，如：如何能夠做到既能提高課堂教學效率，又能減輕教師們的負擔，如何能夠讓學生做到既學得開心，有學得有效?有待進一步探索。
二、我該怎么做?
為了解決“我該怎么做?”這個問題，我曾多次與校長們溝通虛心向校長們請教並嘗試從書本上和網上找出答案，所以我逼著自己看相關的書籍、上網瀏覽相關的文章，逼自己去思考有關的問題，逼自己去從書本上吸收精華進而運用到工作中來。在過去的一年的時間裡面，我覺得古人說過的這樣一句話十分精闢和合理：讀萬卷書不如行萬里路。為什麼這樣說?因為沒有實踐的聯繫和運用，再精闢的理論都淪為空談。所以，我把上面的這句話改為：讀萬卷書不如有好同事。這不是唱高調(我記得曾和我的一些要好的同學討論過人生三幸：出生的時候遇到好父母，上學的時候遇到好老師，工作的時候遇到好領導和好同事)現在回想起來確實很有道理，在過去的一年裡由於校長室的關心以及在座的各位的支持，很多問題都迎刃而解了。在如何開展好教學工作，校長們給予了我明晰的指引;在日常教學常規的運作中，我們教導處幾位主任做了我堅實的後盾;在如何開展教育科研工作的時候，教科室和各教研組長為我打開了局面;在有些事情我無能為力的時候，總會有有特長的老師給予我熱情的幫助(郁寶如校長、王勇老師)。通過一年的實踐，我相信，在更加深入的思考和各位同事的幫助下我會慢慢懂得我該怎么做。
三、我還要做什麼?
對於這個問題，我想：
第一、要關注學生的發展，對學生負責。
在學校里無論你的工作崗位如何，我們首先是一位教師，教書育人是我們的首要的工作任務。對於任教班級的學生，我要求自己的舉止行為要更加規範，因為，學生的向師性很強，教師的一言一行都影響著一批人。實踐證明：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。要想盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鑽研、科學施教。不管工作有多忙，堅持上網收集教學參考資料借鑑人家的智慧，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，這除了對學生負責，更是對自己負責。