在訓練階段，教師一般按照循序漸進的方式，先提出基礎性的訓練題目，讓幾乎所有的學生能夠根據當堂所學自主解決。然後再提出一些拓展性的問題，讓學生通過小組合作、幫扶的方式去解決。拓展性的題目幫助學生開闊了眼界，打開了思路，把孩子們的思想帶到了書本以外的天空，帶到了教室以外的精彩世界。在XX年4月高新區教學特色展示活動中，我校的“三段”自主課堂學習模式得到了與會領導的一致肯定。
三、抓好結合點，實現新跨越
作為萊蕪市首批新教育實驗學校，我們牢牢抓住“新教育實驗”這個結合點，致力實現教育教學工作的新跨越。
1.與黎明共舞，開啟新的一天。學校積極推行“晨誦、午讀、暮省”的兒童學習生活方式，在深入研發晨誦課程的過程中，進一步規範晨誦課教學。如在晨誦內容的設定上，語文組通過不斷探索，逐步開發出了一套適合孩子們誦讀的晨誦課程式列。如圍繞“春天”這個主題，一至五年級分別開發了“春暖花開”、“踏春”、“春天兒童詩”、“春天古詩詞”、“我和春天”等課程。這樣，每次晨誦就不再是單純的誦詩，而是教師帶領孩子們穿越一個個五彩繽紛的季節。晨誦課程的每一次穿越，都成了孩子們生命中最重要的一次成長曆程。
2.構築心靈港灣，讓夢想從這裡起航。完美教室強調讓每個生命在教室里開花。作為新教育人，就應當守住每個孩子的心靈，把每一間教室都締造成為一個完美的“生命場”，讓用愛播撒下的種子在每一個純真的心靈里生根、發芽、開花、結果。為此，我們主要在構建班級文化核心價值體系、建設班級文化、研發班本課程等方面進行深入研發。如五年級朱麗老師的“小竹林班”提出了這樣的口號：我們是竹林中一棵茁壯成長的小青竹，“咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”她希望全班學生都要有竹子精神，做一棵名副其實的“小青竹”。二年級李慧老師結合“七色花”班名，開發了人與自然課程——“花之物語”，共分四個篇章，即“春暖花開”、“百花吐艷”、“金秋碩果”、“凌寒傲霜”。她帶領學生穿越四季，指導學生認識並掌握一年四季花種及其生長規律的同時，也教會了孩子許多做人的道理。
3.沐浴濃郁書香，譜寫華美樂章。師生共讀共寫是落實新教育實驗的一條最有效的途徑。為此，學校領導積極帶頭，採取措施，紮實推進。藉助家長的鼎力支持和各方面的力量，通過建設班級圖書角、構建書香家庭模式、以賽激發閱讀熱情等途徑積極推進共讀共寫。目前，“讀書小明星”、“讀書型教師”、書香家庭等成了廣大師生和家長的自覺追求。
一年多來，學校新教育簡報《與夢一起飛》已出刊7期，刊登教師研究性論文、隨筆、校園快訊等150餘萬字；教師撰寫的教育日記已達400餘篇360餘萬字；各班積累的寫繪、讀後感均達到120期以上。各班師生在共讀的基礎上，都分別創編了課本劇。小竹林班創編並演出的課本劇《夏洛的網》，在高新區XX年閱讀展示比賽中獲得第一名，孩子們精彩的演出感動了在場的每一個人。
總之，自XX年5月份啟動新教育實驗以來，全校教師經過不懈努力，用聰穎的智慧和辛勤的汗水換來了一個個美麗而又隆重的慶典：XX年10月26日，高新區新教育實驗研討現場會在我校成功舉行；12月2日，在萊蕪市教學工作表彰會上，我校被評為萊蕪市新教育實驗示範學校；12月28日，在全市新教育實驗階段性總結大會上，我校作了題為《向著明亮那方，追尋教育夢想》的典型發言；XX年7月，在全國新教育年會上，我校被評為全國新教育實驗優秀實驗學校，朱麗老師被評為全國新教育實驗優秀實驗個人。全國國小生學習文摘、山東體衛藝教育、山東教育報、萊蕪教育、萊蕪日報、魯中晨刊、萊蕪電視台都分別對我校的新教育實驗作了詳細的宣傳報導。