四、激發學生的學習興趣，利用多種評價機制培養學生的學習習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，聽不懂話。因此接手一年級的班主任工作我絲毫不敢怠慢，並且時刻想辦法培養孩子的良好的學習習慣。我們都知道“播種一個行為，收穫一個習慣；播種一個習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。”從某種意義上講，“習慣決定命運”。我國著名教育家葉聖陶先生說：“教育無非就是培養良好的習慣”。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣成為惡習，必將貽誤終身。
因此我從培養學生良好的習慣入手，課上進行趣味教學，多次自製教具、畫圖儘量吸引學生的注意力，激發學生的興趣，調動學生的積極性。在課堂上學生表現好的就獎勵一面小紅旗插在評比台的小花籃子裡，但一段時間後，感覺效果不是很大，把這面紅旗插在籃子裡學生摸不到積極性不高。於是我又想辦法找適合一年級學生特點的方法，由於他們的年齡小，喜歡看得見摸得著的東西，一次數學課上魏宇桐同學回答問題可精彩了，我馬上獎勵他一個笑臉琪琪貼在他的臉上，我悄悄地觀察孩子很喜歡，心裡美滋滋的，在課間操時孩子老是低頭找什麼，我過去問一下：“孩子，你在找什麼呀？”魏宇桐小聲地說：“老師，您獎勵我的笑臉掉了，找不著了……”喔，這下我明白了。原來學生很喜歡小笑臉，同時也很在意呀！後來幾天我陸續獎勵學生小笑臉貼在孩子的臉上，效果不錯。由於學生對什麼都好奇，對新鮮事物感興趣，過了一段時間後，我們幾個班主任商量在班內自製三朵太陽花，表示南、中、北行，比一比，賽一賽，哪行表現得好就獎勵哪行一面小紅旗，夠10面旗就換一面大旗。這下學生的積極性很高，集體榮譽感非常強，誰都不想給本組丟分。這個方法不錯，雙管齊下，一段時間下來學生在課堂上能認真專心聽講，搞小動作的學生少了，漸漸地學生的學習習慣養成了。
五、其他工作
在平時的工作中我一但發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，有時打電話、有時利用家校聯繫卡，把學生近期的表現寫給家長，有時利用家長接送孩子的機會向他們了解孩子在家的情況以及告訴家長孩子在學校的各種表現，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
我每天堅持做好消毒工作，因此班內同學都很健康。同時我還每天利用早、中午的課前時間輔導學生進行國學經典誦讀，主要輔導學生誦讀《笠翁對韻一》和《三字經》，在誦讀的過程中培養學生對祖國文學的熱愛，收穫很大。今年我又對《國小低年級學生生活自理能力的培養》這一課題進行研究，在以《自己的事情自己做》主題班隊會上進行了四次比賽，分別是：第一項：系紅領巾比賽；第二項：繫鞋帶比賽；第三項：整理書包；第四項：摘菜比賽。在比賽中，學生受到了一次深刻的教育，學生明白了自己的事情自己做，家裡的事情幫著做，集體的事情搶著做，逐漸培養了小學生生活自理能力。
由於本人剛開始從事低年級教學工作，雖然取得一定的成績，但還存在不足之處，一切還需努力探索。走進XX年的時間隧道，我不會為自己的成績而驕傲，也不再為自己的失敗而懊惱。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。