教研組長的確承擔了很重的擔子，付出很多，在學校教研工作的有效開展，功不可沒。
（三）學課標明目標
針對教學目標的盲目，教務於兩個學期由淺入深系統地組織了各學科的“學課標，明目標”專題教研活動，通過教研員和各教研組長的共同努力，引導教師們系統把握了本學科的學科目標及各學段的階段目標。之後，我們又組織各教研組的“年冊目標學習”的教研活動，通過細緻的學習，對本年冊的教學目標做到心中有數，減少了教學工作中的盲目性，為充分備課導明了方向，為提高課堂效率奠定了基礎。
（四）尋求科學的教學策略
目標明確了，能不能落實到位，這就是教學策略的重任了。針對教學策略，教務於兩個學期，連續舉行了兩次“同課異構”教學設計暨課堂教學大賽，相同的教學內容，不同的教學設計，迥異的教學效果，引發了老師們對“教學策略的科學設計”的深入思考。同時，我們通過“信息技術與課堂教學的有效整合”“分層作業的探討”等主題研討活動，從各個角度，逐步摸索著“減負提質”的有效途徑。
教學目標逐漸明朗，教學策略趨於科學，我們已經於平日的組內教研、推門課和兩次大型的統考應戰中初步得到驗證。
（五）改革課題研究，加強反思力度
本學期，我們本著“實實在在搞研究”的科研思路，對課題的研究形式進行了改進，在教務例會上，通過大家的決議，毅然取消了形式化的國家級課題研究，遵循“問題及課題”“過程即成果”的教科研思路。改革以往“學校定題——教師研究”的模式為“自由選題——自主研究”的模式。鼓勵教師思考一點，實踐一點，總結一點，改進一點。
這一改革，初見成效。從平時的教學業務筆記和期末上交的教研成果中，我們已經看到了課題研究的務實性。一大批老師應經步入了研究型教師的行列，如劉金花、趙艷老師的關於低年級學生讀的興趣的培養，張敏老師關於詞語盤點的思考，王建紅老師作文興趣初探，王紅蓮老師的親子閱讀的實踐，白改萍王亞萍老師關於學生自主學習習慣的培養，郭娜關於閱讀的體會，白亮老師的孕育興趣，奠基生命，；數學學科的利用老師的，周艷花老師的任三青老師張曼老師，焦素萍王自明老師的課題成果都是平時教學經驗的提煉，我們的教研部落格都有見證。
（六）搭建有效的交流平台--------《紅嶺麥田》部落格的創建
. 上學期4月，面對我們部落格教研的困境，赬芳校長在多方諮詢交流之後下，果斷地做出了部落格大搬家的決定，之後，在我們的圈主李志英老師的歷經一個多月的辛苦，終於創建了我們的新家——《紅嶺麥田》。
紅嶺麥田之於我們的好處，方便快捷，為我們的互動交流提供了絕好的平台。看到大家將自己的生活點滴、教學反思、讀書心得、或看到的有價值的文章發表在部落格上和大家資源共享，我們由衷地欣慰。
在這裡，我還想和大家說說，教務人員之於紅嶺麥田的發展，一句話，一疙瘩辛苦，赬芳校長，好多時候都盯在部落格前；荊老師打字的打字速度，寫文章的能力大有長進，部落格練的；劉為帶課很辛苦，時間也緊張，但上博從未耽擱過；我也是，每篇博文必看，落下的也要補回來，還有，毛校長的部落格功夫是令人敬佩的，只想告訴大家，我們與大家一起都在關注《紅嶺麥田》的成長。