班主任對學生的思想教育工作總結 篇1
一、做學生的思想教育工作要動之以情
古人云：“感人心者，莫先乎情”。做學生的思想教育工作，班主任要有感情的激發、感情的鞭策、感情的溝通，這就是人們常說的要“動之以情”。我擔任的班級有個學生，他不遵守紀律，經常遲到，上課注意力不集中，愛搞小動作。我原先對他採取簡單的教育方法，上課他吵，就來個嚴厲地批評；不完成作業就留堂；影響別人學習就把他調到較偏僻的座位，這樣非但沒有改變他，反而使他破罐破摔，他原來的毛病沒改，而且還經常缺課，我認識到問題的嚴重，決定換一種方法，經深入了解，結果發現：他父母長年外出打工，從小就跟隨外婆生活，忙以家務的外婆管吃不管教，使他形成了孤僻、自卑的性格。了解情況後，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他，用真誠、熱情、清醒、負責、慈母般的態度與他交談，給他更多的關心和愛護，用愛心去撫平他受傷的心靈，使他在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產生積極的心理傾向，開啟他的閉鎖的心靈，並把老師的勸說、要求等轉化成信念，並逐步付於行動。用真情感化他，讓他感覺到老師的關愛，大膽地說話、做事，變成了熱愛學習、遵守紀律的好學生。
二、做學生的思想政治教育工作要曉之以理
學生的思想政治教育的根本目的，還在於讓學生明辨是非，分清真偽，懂得事理，提高覺悟，使學生的行為規範和品德習慣符合現代社會的德育要求。所以學生思想政治教育還要講究說理，即“曉之以理”。特別是小學生，可塑性大，辯明是非能力差，缺乏預見，作為教師要善於引導。就象上述所說的破罐破摔的學生，同學們都認為他“壞”、“不成器”，都看不起他。在一次學校安排勞動中，他撿重活、髒活幹得很出色，我就抓住他這個閃光點在班上表揚了他，並大張旗鼓地號召大家向他學習，使他深受感觸，之後再不失時機地針對他的`缺點和錯誤進行分析，講清道理，反覆教育，使他認識到當個好學生，單靠熱愛勞動是不夠的，必須“德、智、體”全面發展，才能得到老師、同學的認可。他的認識提高了，學習努力了，後來連續兩個學期評為“優秀少先隊員”。
三、做學生的思想政治教育工作還要“情”“理”交融
“情”與“理”是相互聯繫的，但又各屬不同的範疇。“情”是人們的主觀心理特徵，“理”是客觀規律的反映。正確的思想政治教育過程，就是要使理應通過“情”進入學生心靈，達到內化。也就是寓理於情，情理交融。沒有“理”，達不到教育的目的；沒有“情”，“理”就難於進入學生的心靈。
在班級管理的實際工作中，有的班主任對學生進行思想教育工作往往存在兩種偏向：
1、以情代理
以情代理，就是忽視講道理，而把“情”強調過高。對事物現實不作理性分析，認為只要師生之間感情融洽，就能解決學生思想教育中的一切問題，而放棄“理”的灌輸，這是片面的。有的學生由於教師愛生之情的感召，也會有一定進步的表現，改正了一些缺點，但他們不明白為什麼要改正，只知道老師關心我，對我好，我就聽老師的話，僅此而已。這種狀態可能導致兩種後果：一是學生的表現、進步，一切都以老師的態度、情感為轉移。教師關心愛護、學生，學生勁頭就大；反之，則反感牴觸，以致產生錯誤行為。二是由於學生根本沒有明白道理，對問題的認識仍是模糊狀態，也就難於提高其鑑別和抵制不良行為和錯誤思想能力。這樣的學生一旦離開老師的監督或日子久了，就會舊病復發，或者改正了這個錯誤又出理一種錯誤。
實踐證明，“理”在思想教育中是最根本的東西，只有真正以理服人，以理育人，使學生真正把“理”弄懂才會從內心信服，自覺自愿地依“理”而行。因此班主任就應該加強學習教育理論，用辨證唯物客觀規律的“理”，才能提高學生的思想政治覺悟和明辨是非的能力。
2、有理無情
有理無情，就是忽視感情因素對學生思想政治教育的作用。在工作中，不注意學生的感情因素，我說你服，我管你從，這樣的結果是：不但抑制了學生的個性發展，而且學生接受這些“理”也打了不少的折扣。這種有理無情的表現形式主要有兩種：一是板起臉孔說理，面無笑色。話雖有理，但聽起來乾巴巴，激發不了學生的感情。二是教師平時缺乏對學生的了解，不關心學習，不愛護學生，學生“敬而遠之”，師生感情疏遠，甚至存在隔閡，班主任的話雖然頭頭是理，但因師生感情疏遠隔閡，關係失調，道理也就失效，學生的行為也會失控。
實踐證明“情”在班主任工作過程中占有重要的地位。這是師生感情的交流和共鳴，是班主任對學生的理解和開導的“潤滑劑”。學生對一個教師有了感情就願意聽其言，遵其囑。
富有經驗的班主任，為了學生的情感，在班級管理的學生思相政治教育中，創設出一個個最佳的教育境，總結出許多的好經驗。例如：以事激情，通過一些動人的事實，打動學生的心靈。又如以情動情，既以教師的真情實感去打動和感染學生。又如以趣激情，教師用有趣的語言、事例，激起學感情的漣漪。這些，都能使班主任在思想政治教育的工作中，對學生宣傳的“理”，比較是順暢地為學生所接受。
總之，班主任做學生的思想教育工作時，必須“動之以情，曉之以理”，這樣相互促進，情通理達，才能提高思想教育的功效，體現出學校的德育功能。
班主任對學生的思想教育工作總結 篇2
10月26日晚，中共中央組織部、中央電視台關於“兩優一先”“兩學一做”特別節目《榜樣》一經播出，就戳中無數人的淚點、震撼無數人的心靈。共產黨人的精神和信念，是在堅持中動人、在平凡中偉大;共產黨人“為人民服務”的誓言，在當代依然光芒萬丈。
感動於“牛脾氣縣官”羅官章，失敗和受傷難擋要讓鄉親們致富的初心，將“黨員幹部帶頭乾，勇於擔責做示範”進行到底;感動於“媽媽”教師支月英，崇山和峻岭沒有嚇倒她為山區點亮希望的初心，用自己35年的傾心守望，給留守兒童以母親般的愛，這份愛承載了貧瘠山村的未來;感動於流動黨員的“大家長”苗振水，困難和距離不減感恩於黨、感恩於民的赤子初心，扛起流動黨員黨建工作的大旗，以創新思維和積極探索務實作為……不同的人生、不同的經歷，一樣的付出、一樣的為民，感動那一雙雙手，握住了奉獻，又攥住了信念。
榜樣具有無窮的感染力，我們應該看榜樣、學榜樣，以感動變帶動、化感動為行動，為當前黨的事業凝聚力量、為國家發展添磚增瓦，解難題、涉險灘，為實現中華民族偉大復興“中國夢”而不懈奮鬥。
要執著於奉獻。奉獻是一種態度，是一種行動，也是一種信念，是對人民和事業不求回報的愛及全身心的付出。奉獻精神是共產黨人的傳承，“抗日精神”是為了革命奉獻;“兩彈一星”精神是為了祖國奉獻;“鐵人精神”是為了民族奉獻;“抗洪精神”是為了人民奉獻……共產黨員要傳承和發揚奉獻精神，才能在困難面前凝聚成萬眾一心，迸發出偉大的民族力量，才能在為國家和人民的奉獻當中，彰顯出共產黨員的優秀品質。
要著眼於創新。創新精神是一種勇於突破已有認識和做法的意識，有了創新精神，才能有創新行為，進而才能獲得創新能力。黨員幹部要發揚“大眾創業，萬眾創新”的精神，堅持學習理論、緊跟時代;堅持深入思考、聯繫實際;堅持積極探索，創新思路。不斷提高自身素質、加強鍛鍊創新能力，將創新融入到思維中，融入工作中，以新思維、新方式分析新形勢和新任務，解決新情況和新問題。
要安心於實幹。“全面建成小康社會要靠實幹，基本實現現代化要靠實幹，實現中華民族偉大復興要靠實幹”。黨員幹部要充分認識到“實幹”的重要性，在各項工作中充當“主心骨”、做好“領頭羊”，自覺把責任扛在肩上、將名利拋在腦後;自覺把工作當事業乾，把崗位當陣地守;自覺把“乾”字擺在前面，始終保持謀事創業、開拓進取的精氣神，才能成為想幹事、能幹事、乾成事的好乾部。
“高山仰止，景行行止”，榜樣的力量是無窮的，我們黨員幹部要在優秀共產黨員的身上，學習他們堅定的信念、無私的奉獻、創新的意識和實幹的精神，把感動的情感化為行動的力量，不忘初心、繼續前進，用實幹為“共產黨員”添加最美的註腳。
班主任對學生的思想教育工作總結 篇3
思想是行動的先導，而思想又來源於環境的塑造。因此學院把學生的思想政治教育教育工作放在了第一位，而我也擔負起了學院思想政治教育這一光輝而艱巨的任務。當代大學生的個性化趨勢越來越明顯，以學生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，更多的體現學生個體的地位和價值，使學生得到尊重和重視。為了使將這項工作更好的落到實處，且本著先疏後導的原則去對學生進行思想政治教育。因此我採用了形式多樣的工作方式開展工作，以下我將對本學期工作進行分類總結：
一、政治理論教育
20xx年秋季學期，控制學院思想政治教育工作以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹科學發展觀，堅持育人為本、德育為先。組織了高層次的校園文化活動，以做好深入細緻的政治理論教育工作，以促進學生綜合素質全面和諧發展，使我院學生工作再上一個新水平、新台階。
1、慶祝建黨90周年專題報告會
20xx年11月25日馬列讀書會在北辰校區教學樓D303教室舉辦了慶祝建黨90周年專題報告會。本次報告會增加了同學們對黨的`輝煌歷史的理解，堅定入黨決心，堅定為共產主義事業奮鬥終身的信念，同時豐富同學們的思想，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
為了加強對學生的政治理論教育，我們邀請文法學院資深黨史老師李增仁作為本次講座的主講人，李老師結合自己的切身經歷，為我們講述了建黨90周年以來，中國翻天覆地的變化和共產黨為中華民族的再次崛起所做出的傑出貢獻。隨著李老師的激情演講，又將學生們帶回到了那個熱血沸騰的年代，投身於民族獨立和解放，投身於社會主義的建設大潮中。
通過本次報告會，使學生們感受到黨為國家建設做出的傑出貢獻，增加民族自豪感，增強了為共產主義事業奮鬥的信念。豐富學生們的對於黨的性質的認識，堅定了日後投身於社會主義建設的信心和信念。
2、觀周恩來鄧穎超紀念館
20xx年12月9日馬列讀書會帶領剛剛來到天津上學的20xx級的一部分新生參觀了紀念館。本次參觀的主要目的是弘揚紅色文化，學習革命傳統，幫助學生們明確自己的歷史使命，增強對黨的了解。來到紀念館的學生們都懷著崇敬之心感受著周總理和鄧奶奶所帶來的觸動，學生們相繼參觀瞻仰廳、生平廳、情懷廳、專機廳、竹刻楹聯廳和書畫藝術廳，在觀看影像資料的時候，他們再一次為周總理的風采所折服，感嘆不已。
參觀結束後，學生們都懂得了作為一名大學生，應該肩負什麼樣的歷史使命，擔任起什麼樣的社會責任感。雖然不再是為中華之崛起而讀書，但也依舊是為中華之富強而讀書。在接受新的社會的同時，依舊要保持本我，記住這些老的革命傳統，會使他們終身受益。
3、組織“博益-泰達”獎學金獲得者與孫書記的座談會
本著溝通、交流的態度，我組織了學院內獲得過“博益——泰達”獎學金的人員與孫書記的座談會，座談會的主要內容有：
1）博弈獎學金的評選流程：首先，由王宏文老師發布了一個關於博益-泰達獎學金的通知，經過第一輪的篩選沒有正版專外書的學生失去了評選資格，還剩12名學生，然後經過班裡進行第二輪篩選獲得其他獎學金的學生不符合要求，最終剩下8名學生填寫申請表，將申請表寄到該公司。然後，由該公司根據所報材料進行評定，有4名學生獲得了到公司進行面試的資格。再後，4名學生參加了筆試，面試，參觀等流程。筆試主要針對誠信進行闡述，面試主要側重家庭生活情況以及個人學習情況的了解，午飯後進行了參觀，參觀了博益-泰達的工廠，天津未來規劃展覽館和濱海行政服務中心。最後，有2名學生通過面試與公司簽訂了協定，通過每一季度給公司寄一份生活學習的情況報告來獲得一年的資助。
2）有哪些缺點需要改進：學生認為應該在評選之前做好細緻的宣傳工作，認為獎學金應該資助給成績好且家庭
經濟困難的學生，認為公司應該提供更多的實習和參觀的機會。
3）對個人發展有哪些幫助：學生認為通過參觀能夠更好的了解濱海以及天津未來的發展，長了很多見識，對自己的就業方向也有了初步的規劃，都打算留在天津發展。更深的懂得了一切機會都要經過自己爭取的。4）其他：2名學生現在的資助工作已經結束，都已經獲得了獎學金，認為這個工作應該積極參與。
本次座談會在和諧的氛圍下結束。在溝通中，了解到了學生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學生也使學生感覺到老師的關注和尊重。
二、日常思想教育
學生日常思想教育是思想政治教育工作的一項重點，積極貫徹學院領導、輔導員和任課老師“三深入”（深入學生宿舍，深入學生教室，深入學生活動）的工作制度，加強監督檢查，積極開展思想工作，做到工作紮實、細緻、有針對性、效果好，準確把握學生的思想脈搏，及時解決學生的思想問題和實際困難。
1、走進學生課堂和宿舍，了解學生思想動態
學院副書記要求輔導員走進學生上課的課堂，走進學生宿舍，認真聆聽學生在課堂以及在宿舍中反映出的最真實的情況。每周一次，及時了解學生的思想問題以及實際困難並努力最快速度幫助學生解決問題。每周輔導員進宿舍開展談心活動，了解學生的學習、生活情況。記錄總結學生關心的熱點、難點問題以此來引導教育學生成長、成才。隨時和特殊學生談話，掌握學生思想動態。
本學院共有本科生1077人，通過在課堂，學生宿舍和辦公室開展“知心計畫”與學生談心，到目前為止各個年級輔導員（除梁老師學生帶10個班）已經和自己的學生至少談心一次，基本完成了學院領導在學期初的要求，並且也取得了非常好的成績，至少為80%的學生解決了實際問題，也使學生與輔導員之間增進了了解和友誼。
2、談話過程中發現少數心理問題學生，及時解決問題
在各位輔導員與學生日常談心的過程發現了個別學生存在心理問題。對於少數心理存在問題學生，我主動與心理諮詢中心的李慧老師聯繫，幫助學生預約心理諮詢中心的心理輔導老師，在徵得有問題學生同意的前提下為好心理疏導工作，如果存在心理問題較嚴重學生，及時和家長溝通，督促家長帶其就醫，並時刻了解病情進展情況，努力構建學校、家庭、學生三方共同關注體系。
本學期各年級輔導員在談心過程中共發現5名學生存在心理問題，分別為劉振甲、張皓瑜、陳晨、霍偉敬和王小虎。其中劉振甲同學的家長也認為其存在心理問題且要求學校給予心理干預，因此我們及時與心理諮詢中心聯繫，以最快的速度預約到心理諮詢中心最權威的穆懷文老師對學生進行心理輔導，20xx年11月9日穆老師第一次輔導結束後與我進行溝通反饋，初步認為學生存在的問題並不是十分嚴重，但還需要8次左右的心理疏導。12月13日最後一次心理疏導結束穆老師再次反饋情況，認為學生恢復的很好，可以正常上課和生活。其中陳晨同學不願意與接受心理干預，所以未進行預約。張皓瑜、霍偉敬和王小虎同學願意接受心理干預且已經輔導完畢，並與其家長進行溝通，反饋結果，談心記錄表已經在我處存檔。
三、專題教育
根據實際情況，定期開展學生思想狀況調查，並選定專題有針對的開展學生思想教育活動。
1、開學初期統計學生返校後的思想動態，主要統計內容有
1）本學院學生嚴格遵守學校的返校規定，按時到校，返校情況，僅有個別學生請假。
2）在“七一”建黨九十周年大會上發表了重要講話。整個講話不僅回顧了中國發展進步的偉大曆程，而且展望了中國繁榮發展的光明前景，充分肯定了中國共產黨的歷史地。
3）學生普遍認為目前中國經濟發展迅速，社會安定和諧，人民生活水平日益提高，得益於黨和國家多年來的正確領導，尤其是今年成功舉辦大運會，更展示了當代中國的綜合國力和大國風采。
4）學生在假期里關注的社會熱點較多，主要有：物價問題，高鐵事故問題，大運會，新版婚姻法的新解釋等等問題。
5）新學期開始，我院學生學習態度端正，學習熱情高漲，紛紛表示已做好詳細的學習計畫。
6）學生中存在的共性問題有：畢業年級學生大部分準備考研，對專業課學習重視不夠。
7）學生反應的問題主要集中在以下幾個方面：自習室少，體育器材少，宿舍管理較松等。
8）學生關於學校建設發展所提出的意見和建議：希望學校基礎設施建設速度加快；宿舍網路狀況保持穩定；保證出行安全，消除學習周邊安全隱患等等。
2、紀念辛亥革命100周年專題教育
20xx年是辛亥革命100周年紀念，辛亥革命是近代中國比較完全意義上的資產階級民主革命。它在政治上、思想上給中國人民帶來了不可低估的解放作用。革命使民主共和的觀點深入人心。反帝反封建鬥爭，以辛亥革命為新的起點，更加深入、更加大規模地開展起來。以紀念活動為契機，緊扣大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神這一要求，集中組織形式多樣、特色鮮明的主題宣傳教育活動，在大學生中廣泛開展理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情教育、改革開放教育、和平發展教育。
20xx年11月4日馬列讀書會在東院科技樓小禮堂舉辦了紀念辛亥革命100周年觀影和有獎競答的專題教育活動。通過本次活動，學生們更加深刻，更加全面的了解到了辛亥革命這段歷史，進一步感受到了辛亥革命對於中國近代史的重要性，更加明確了自己之後人生奮鬥的目標與方向。
四、心理健康教育
1、成立學院心理健康小組
20xx年10月13日控制科學與工程學院心理健康小組正式成立。組長由孫立雄老師擔任，許建為副組長，其他成員有梁雪蓮，孫研，洪潔，李立鵬，劉偉等，並在當日完成了心理健康小組第一次工作會議，制定了接下來一個學期的工作方向。
2、組織學院20xx級學生心理委員參加心理委員培訓
20xx年11月，河北工業大學心理諮詢中心就大學生普遍存在的心理問題在教學區綜合教室開展了三期針對20xx級心理委員的培訓課程。我積極組織大一12名心理委員參加了本次培訓課程，他們認真聽課認真學習，並希望將培訓課程中學到的知識套用實際。
3、舉辦心理健康講座
20xx年12月2日，學院心理健康教育小組邀請到我校專業心理諮詢師張慧