是什麼力量促使廣大的紅軍指戰員能夠經受住那樣艱難困苦的考驗，表現出那樣驚人的智慧和毅力，並創造出那樣驚天動地的業績？這就是因為中國工農紅軍持有共同的價值標準。道德規範和行為準則，井把它滲透到整個紅軍指戰員戰鬥和生活的各個領域和方面，成為規範廣大指戰員思"想和行為的無形力量。
長征精神規範導向價值主要是指長征精神對人的信仰的確立，人格的形成和價值取向的確定等方面發生規範引導作用的意義的表現。
長征精神的規範導向價值在其實現上有一個最鮮明的特點就是精神價值的實現與精神價值創造的統一。精神價值實現的一個主要方面是精神的哺育提升人的精神境界，完善人格。精神價值創造是指能夠促進社會和人類文明進步全面發展的精神內容的創造。長征精神通過規範引導人，提升人的精神境界，培養人勇於克服困難，求真務實的工作態度，對理想對事業的不懈追求，真正體現精神價值在人的進步和完善中的實現，同時也正是這些實現了精神價值的人，在具體實踐中又時時在更新精神的價值，創造出新的精神價值。總之，長征精神規範導向價值是讓人"優秀純潔"的價值。
（四）長征精神的教育塑造價值
長征精神和教育塑造價值主要是指長征精神在人的價值觀念、思想方法等方面發生教育塑造作用的意義表現。科學地認識長征精神的教育塑造價值，對於用長征精神教育人培養人有著重要的意義。長征精神對人的教育塑造是根本性的教育塑造。這種對人的根本性的教育塑造，就是對人的行為形式、情感寄託、價值根基上的教育塑造，就是對人的理智、情感、意志都以"善"的價值為目標和指向，從而被塑造成一種深厚的，有著與社會責任、民族命運相通的曠達胸襟的精神品格。長征精神對人的潛移默化的薰陶，是對人對科學的價值理解過程中的情感歸化，是一種精神家園的依歸。長征精神可以從本質上促進一個人整體精神的內在生長，幫助一個人自我完善。長征精神擴大了人們的精神空間，消融私利計較造成的狹隘、人與人之間的對立和分融。長征精神的教育塑造方式中充滿了主體的道德自覺，同時也有濃厚的生命本體意識和自然情感基礎。總之，長征精神的教育塑造價值是讓人"目標一致"的價值。
1936年10月，各路紅軍到達陝北大會師的時候，周恩來提出，"我們一刻也不能丟掉長征精神！"歲月更替長征精神不能丟，環境變化長征精神不能變。紅軍長征精神，是中國工農紅軍千百萬將士用自己的鮮血和生命鑄造的，是人類歷史上英勇無畏和堅韌不拔精神的典範，是中國共產黨優良傳統作風的突出反映和光輝結晶。現實一再表明，忘記歷史就等於背叛。優良傳統的生命就在於升華。在新的歷史條件下，鄧小平提出的"五種精神"和江澤民提出的新世紀的'不懈奮鬥的五種精神"，都是對長征精神的繼承和發展。如何把建設中國特色社會主義事業推向前進，實現
中華民族的偉大復興，這就是和平年
代的新長征。這場新長征雖然沒有雪山草地、戰火硝煙，但卻面臨建立社會主義市場經濟體制的全新考驗和西方敵對勢力的"西化"、"分化"威脅，仍然需要長征精神並從中汲取信心、智慧和力量。弘揚長征精神這一政治優勢，無論過去、現在和將來，都是我們戰勝困難和風險、解決新問題、創造新業績不可缺少的強大精神動力。我們要把長征精神一代一代地傳下去，激勵和鼓舞全國人民大膽探索、奮發拼搏、開拓前進，在建設中國特色社會主義的新長征道路上不斷奪取新的勝利，不斷創造更加美好的未來。