台北時間3月5日，中國十一屆人大三次會議在北京開幕，國內媒體聚焦“兩會”，境外媒體對中國“兩會”的關注也逐漸升溫，作為一名學生幹部，一名入黨積極分子，在思想上更要認真學習兩會精神，緊跟中央檔案。在行動上，要切身體會大會精神，切實踐行黨的方針政策，下面收集了幾篇入黨積極分子的2010兩會精神學習思想匯報，以供學習參考。
2010年大學生兩會思想匯報（1）：
尊敬的黨組織：
我在前不久鄭重的向中央黨組織遞交入黨申請，在這期間我很興奮，我終於能夠距離成為黨員的夢想越來越近了。現在我知道我要更加嚴格的要求自己，相信在我的努力下，在黨組織的幫助下，我一定會取得更大的進步的。人民代表大會制度是中國共產黨帶領全國各族人民經過長期奮鬥和實踐報告探索而建立發展起來的。作為中國的根本政治制度，它植根於中國特殊的國情，契合社會主義國家性質，符合廣大人民民眾的共同利益，體現了國家一切權力屬於人民，是中國人民實現民主權利的重要途徑，構成了中國特色社會主義民主政治最為鮮明的特點，也從根本上與西方資本主義國家政體區別開來。
我們要充分認識人大代表與西方議員的本質區別。我們的全國人大代表，來自各地區、各民族、各方面，人口再少的民族也至少有一名代表，具有廣泛的代表性，不像西方議員是某黨某派的代表。我們的人大代表，生活在人民中間，同人民民眾保持密切聯繫，能深入了解現實生活的實際問題，深刻體會黨和國家方針政策、憲法法律的貫徹情況，因而能更全面地反映人民民眾的意見、願望和呼聲。
我們要充分認識人大和“一府兩院”的關係與西方國家國家機關間關係的本質區別。我國是由人民代表大會統一行使國家權力，“一府兩院”由人大產生，對人大負責，受人大監督。各國家機關分工不同、職責不同，都在中國共產黨領導下、在各自職權範圍內貫徹落實黨的路線方針政策和憲法法律，為建設和發展中國特色社會主義服務，不是西方的“三權分立”。人民代表大會根據黨的主張和人民的意願，通過制定法律、作出決議，決定國家大政方針，並監督和支持“一府兩院”依法行政、公正司法，保障各國家機關協調有效地開展工作，把人民賦予的權力真正用來為人民謀利益。
我們要充分認識人民代表大會與西方議會的本質區別。我國的政黨制度，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，不是西方的多黨制。中國共產黨是領導核心，是執政黨，各民主黨派是參政黨。我們的人大代表、常委會組成人員、專門委員會組成人員，無論是共產黨員，還是民主黨派成員或者無黨派人士，肩負的都是人民的重託，都在中國共產黨領導下依法履行職責，為人民服務，根本利益是一致的。
要看到人民代表大會制度之所以與西方資本主義國家政體有“三個本質區別”，根本原因是制度產生的歷史背景不同、理論基礎不同。充分認識“三個本質區別”，發揚我們的政治特色，我們才能在重大原則問題上始終保持清醒的頭腦，才能在實踐中將人民代表大會制度堅持好、完善好，才能讓中國式民主顯示更為強大的生命力和巨大優越性。
我堅信只要我們千千萬萬的黨員和預備黨員一起努力，我們一定能夠在社會主義建設的道路上取得更輝煌的成就的。
2010年大學生兩會思想匯報（2）：
最近，“兩會”已經成為我們關注的熱點話題，作為預備黨員的我們更應該時時關注。“兩會”即“全國人民代表大會”和“中國人民政治協商會議”。每年3月份“兩會”先後召開全體會議一次，每5年稱為一屆。“兩會”是我們在生活中應該加以了解的，因為它次次會議、條條議案都是圍繞如何提高人民生活水平，如何讓我們的國家更加富強、社會更加和諧。它時刻關注著廣大人民的根本利益，真正用實際行動實踐著“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的治國理念。所以我們應該關注兩會中的一些新政策，尤其是那些惠民政策和一些就業政策。
兩會也是我們大學生最期待的，尤其是大學生就業問題。
這次兩會在教育問題上有一個突出的顯著的特點，就是特別關注大學生就業，因為面臨世界經濟金融危機這樣一個背景，各個大公司紛紛裁員，新的人員都不大進入，大學畢業生還是要畢業的，沒有辦法說讓他們延遲畢業，因此供需之間的矛盾就比較突出。但對於大學生，黨和政府給予了極高的關懷和關注，因為覺得他們有生氣，是有知識的一代，也是有抱負的一代，他們在走向社會的時候，不願意讓他們挫傷這樣一種實現]方案-範文'庫.整理.雄心壯志的激情，希望在就業方面給予他們提供更多的保障和支持，也希望這樣一個群體不成為社會不穩定的因素，而是一個社會建設者的主力核動力。因此今年的兩會，無論從總理的政府工作報告，還是從會後的討論，以及各界出台的各種政策，大學生就業都是今年兩會非常重要的或者說在教育問題上是擺在非常前面的一個問題。很多企業家反映，現在的大學生普遍動手能力差，在聘用方面實在不敢輕率。危機困難面前，大學生應該排除外部因素的干擾，多從自身角度出發，積極尋找問題的根結。隨著聯考擴招力度的不斷加劇，越來越多的高校開始了新校區的規劃和建設，學校招生數量也逐年增加。學生總數成直線上升，然而我們的師資力量、辦學條件卻與之成不協調比例增長，使得很多大學生在學校享受不到應有的學習資源，最終成游離在校園的“真空地帶”。很多老師想管也管不全，加之學生突然從聯考的緊張狀態釋放到相對輕鬆自由的環境中，沒有一個合理的過渡過程，漸漸失去了自控、自律的能力。學生數量的激增、高校教學資源的不合理分配、加之缺乏有關部門積極的引導和有效的監管，造成今天畢業生“就業難”的危機自然是順理成章的。大學生“就業難”，並不是難於上青天，而難在一種教育體制的變革和完善，難在一種就業觀念的更新和轉變，難在一種就業機會的創造和把握。期待全社會形成合力，共同來關注大學生的就業問題，讓大學生的價值得到最大限度的實現]方案-範文'庫.整理.。