普通中學教學常規管理是學校管理的核心工作，為了規範學校教學常規管理，全面貫徹教育方針，推進實施素質教育，強化教學管理意識和教學質量意識，促進學校教育科研工作，保證學校的正常教學秩序，了解各校在基礎教育課程改革中的新經驗、新做法，縣教育局組織局行政幹部、教研室教研員和各中學教務主任於5月16-19日分六個組對全縣21所中學進行了一次教學常規檢查。檢查內容涵蓋了教學常規的各個方面，檢查人員從學校工作、教研組工作、教師工作三大塊進行了較為全面的檢查。各校對這次檢查高度重視，做了大量的迎檢工作，各校均能寫出本校執行常規要求的匯報材料，校長作工作匯報，檢查組成員在反饋會上肯定各校所做出的成績，指出不足，各校領導就反饋中反映的問題作表態發言，表示要採取措施，對存在的問題不遷就、不護短，堅決整改。此次檢查採取互動方式進行，檢查人員與接受檢查學校的教學管理人員能夠就檢查中出現的問題進行分析探討，大家互通信息，交流看法，碰撞思想，共享成果，達到了在教學常規管理方面取長補短，相互促進，共同提高的目的。現就檢查結果通報如下：
一、主要成績
(一)、建立和完善教學管理制度，保障正常教學秩序。各校根據《福建省普通中學教學常規管理若干意見》、《浦城縣中學教學工作指導意見(試行)》制定本校教學常規管理的相關規定，對教學的各環節進行了細化，並在教學管理實踐中不斷完善。官路中學改革聽課管理制度，檢查教師聽課的質和量從三方面入手：查聽課本聽課節數和評議情況;聽隨堂課的教師須領取聽課表並在課後交到教務處;值日教師查課時登記聽隨堂課的教師姓名。楓溪中學規範教學行為的制度達十七項之多。萬安中學重視教學過程管理，連續多年實行月考制和班主任月考評制度，效果良好。浦一中將教學常規管理規定編成小冊子，教師人手一冊，該校在抓常規管理時突出三個字，即強化措施，重在一個“實”字;常抓不懈，堅持一個“恆”字;與時俱進，追求一個“新”字。各校領導堅持業務學習，學習現論文代教育理論、課改經驗、信息技術等，努力尋求知識源泉和精神動力，從而不斷提高管理水平和領導藝術。所查學校的領導都有寫學習體會兩到三篇，九牧中學校長寫學習體會達十篇。各校高度重視“三表一計畫”作為學校總綱的作用，均在每學期第一次校務會上就認真細緻的討論，開學後就嚴格按照計畫執行。各校嚴格執行省頒教學計畫，開齊課程，開足課時。各校每學期自行組織常規檢查兩次，設計教學常規檢查評估表，根據每位教師的執行情況，評出等級，寫出檢查意見，對少數教師備課、改作不認真、欠規範等情況，及時召開會議，研究對策，要求其立即改正，對工作做得好的教師進行表彰，將優秀作業裝訂成冊，舉辦優秀教案與作業展覽。各校重視青年教師的培養，制定培養、培訓計畫，發揮中老年教師的“傳、幫、帶”作用，請骨幹教師給他們講如何當好班主任、做好學生的思想工作、抓好教學的五個基本環節等，安排骨幹教師與青年教師結對子，使他們能儘快適應教學工作。多數學校每年舉辦校級“教壇新秀”評選，促進青年教師的成長。為總結經驗，表彰先進，促進學校各項工作的開展，各校定期召開經驗交流會，多數學校按專題召開經驗交流會，有研究學生思想政治工作的德育經驗交流會;有探討授課藝術的教學經驗交流會;有談怎樣做好班級管理的班主任工作經驗交流會;更有研討如何將基礎教育課程改革引向深入的課改工作經驗交流會。浦城一中，浦城二中，浦城三中均能收集發言材料，按類型裝訂成冊，作為教育成果的資料歸檔。各校經常召開家長座談會、學生座談會和教師座談會，徵求他們對教學工作的意見。浦城一中、石陂中學設計調查問卷表，就教態、教學組織、課堂教學、輔導和教學效果等方面向學生徵求對教師教學工作的意見。農村學校召開全體學生家長開會有困難，就採取家訪、給家長的一封信等形式向家長徵求他們對學校工作的意見，多數學校作好家訪反饋記錄，並參考家長的意見改進學校工作。