學生周記模板參考 篇1
我的故鄉在黑龍江省七台河市勃利縣大四站的一個小鎮，自從我到了石家莊念書來以後，故鄉的變化便一無所知，不過在我的印象中，我還記得故鄉的那些美麗的景色和要好的朋友們，是他們陪我度過了美好的童年生活。
我故鄉的小河套，水流不大，是我們這些男孩子在那裡學游泳最好的地方。還未到游泳的季節，我們這些孩子就急不可耐的下河玩水了。我們滿身圖滿了泥巴，在河水中打著滾，河邊洗衣服的女人在笑我們這些光屁股的孩子。我們還幫她們撿起被河水沖走的衣服。還有故鄉的水庫那是最讓我難忘的地方，每當夏天我放假時，父親經常和我家鄰居帶上我去水庫釣魚去。我願意去釣魚不是因為我能釣到魚，而是讓我最喜歡的是那種水天一色的景色，那粼粼的波光中的山影。這是人同自然和諧相處的最好體現了！讓人感覺到這個世界真美好！我記憶最深的一次是我和一位同學，我倆有共同愛好。就是攀登最高峰。當我們學校組織春遊登山時，其他同學放棄向前面最高峰的衝鋒，而只有我倆沒有放棄，當我倆登到最高處時，看到山角下的人如同螞蟻哪樣小，放眼遠望無限美景盡收眼裡。
我們都會認為自已的故鄉最好。我也真誠祝願我的故鄉越來越美好，鄉土人情風味越來越濃！我真的希望能常回到故鄉看看！
學生周記模板參考 篇2
過年的氣氛早已褪去，歲月荏苒，轉眼又是一個開學的日子。但，微微寒意仿佛是被這人間親情凝固在空中，久久未能散去。
清晨，我踏著草葉上的朝露，默默地往車站走去，料峭的春風不時地拂過我的臉。
來到車站，看見許多打工仔、打工妹都在候車，其中最顯眼的是一對青年夫婦和他們的一個兩三歲的小孩。不一會，一輛中巴飛快地駛入人們的視野，停將下來，打工族蜂擁而上，頓時將整個車廂擠得水泄不通，回頭看去，唯有那對夫婦還站著不動。只見男的慢慢從地上提起兩個鼓鼓囊囊的旅行包，對妻子說了些什麼，妻子只是不住地點頭，眼眶裡似盈滿了淚花。晨風掀起了她的劉海，遮住了眼睛。年青的丈夫重又放下提包，用粗糙的手指將妻子的頭髮撩開。妻子微微顫動著紅唇，終於擠出幾句平淡的話：“我會照顧好孩子的裝的是雞蛋，小心，你得經常”她再也無法將下面的話填完，有點抽噎。默默中丈夫點點了頭，他知道妻子要說的是什麼。
默默中，兩人對視了一會。
丈夫轉過頭來對稚嫩的.孩子說：“爸爸給你去買香蕉吃，你等著啊!”孩子聽說“香蕉”，小眼高興地眯成了一條縫，口裡還咿咿呀呀的，唉，可憐的孩子，他肯定不知道，爸爸是要出外賣苦力，更不知道他要一年以後才能吃上爸爸許下的香蕉啊!
中巴好像不理會這人間的兒女情長，一個勁地發出催促的喇叭聲，丈夫帶著一臉的無奈上了車。站在車門口，突然記起了什麼似的，轉身湊到妻子配合地擎起的孩子的臉蛋上親了兩下。中巴起動了。丈夫從視窗探出頭來，他的長髮被漸大的風吹亂了，顯得十分憔悴。他拚命的揮手，車漸漸遠去，直到看不見了。
丈夫早已消失在遠處天邊的一抹緋紅的雲霞里，妻子依舊抱著兒子兀立不動，孩子則一臉的迷茫望著發獃的媽媽。
目睹這一切，我內心欷歔不止
[評語]春節後打工潮從農村湧向城市，是司空見慣的事。作者捕捉到了在長途汽車開動前一瞬間“送郎去打工”的特寫鏡頭，把我們生活中習焉不察而又稍縱即逝的畫面用文字變為永恆。顯然，作者按動的是情感的快門。孩子的稚嫩無知更襯託了夫妻情深，也讓我們感受到了妻子的鬱積因無法對孩子傾訴而得到強化。
二、寂寞的小池塘
不知不覺暑假一個月的課已經補完了，總算可以好好休息一下了。回到村里一看，噫?怎么每戶人家後面都有一根水管，還有一個池子。啊，對了，幾星期前聽說要裝自來水了，沒想到早就裝好了。一到家，我擰開水龍頭，水便嘩嘩嘩流下來了。“現在好了，不要跑到池塘去洗東西了，”妹妹高興地說。
傍晚，沒事出去走走，路過池塘這才想起它。昔日的它，此時正是最熱鬧的時候，如今卻是孤零零地一個人呆在這裡。池塘旁邊有一棵大樟樹，夏天可是個納涼的好去處。後來村民們有了電扇，來這納涼的人漸漸少了。不過這兒仍是一個浣洗的理想場所。從前這池塘邊總是聚集了許多婦女洗這洗那，塘邊石頭的稜角都被她們粗糙的手和粗糙的衣裳給磨圓滑了，而且總是乾乾淨淨。可是現在竟然堆著一堆泥沙，把浣衣石遮得幾乎看不見了，池塘邊的水也混濁不堪。原來這是前兩天下大雨從山上衝下來的。唉!現在沒有人在這洗東西了，自然再也沒有人光顧這裡啦，也就沒有人想到要把它也洗洗乾淨。昔日被女人們拾掇得井井有條一塵不染的地方，現在竟然變得如此狼狽，如此慘不忍睹!從前不是這樣。從前一到傍晚，池塘岸邊，大嫂小姑，阿婆妯娌，來往穿梭，人聲鼎沸，水不停地流，人不停地洗，說話聲，歡笑聲，捶衣聲，流水聲，演奏著一首首悅耳的交響曲。親熱的打招呼，情意濃濃的寒暄探詢，從男人口裡聽來的新聞大聯播，對外面世界的艷羨和排斥，使她們封閉的心得到了溝通。雖然這裡也是“張家長李家短”的流言的聚散地，但女人們畢竟對世事人生有
學生周記模板參考 篇3
星期天，我和媽媽坐公車去單位，我們走到一半的時候，有一位年紀很大的老奶奶上了車，我往後面看了看一個座位都沒有了，我心裡想，我要給老奶奶讓位。老奶奶老奶奶走到我面前的時候，我站起來扶著老奶奶對老奶奶說：“老奶奶您坐。”老奶奶做下以後，對我說：“你真是個好孩子。”
星期六，我和馬翊寧約好了一起吃飯，我們吃著一半的時候突然服務員阿姨端的盤子掉了，我和馬翊寧馬上跑上前把盤子撿起來，服務員阿姨誇我們是好孩子，我們聽了美滋滋的。
我心裡想人有好報的這句話一點都沒有錯。
學生周記模板參考 篇4
大年初二那天，我和爸爸媽媽去了舅舅家，吃完飯之後我就在後院跟三表哥說話。
這時，突然飛過了一個帶著點火的圓柱形的東西，我剛開始還沒有意識到這是什麼東西，便衝著大表哥說：“這是什麼啊？”“小心，炮仗！”“額！”那一瞬間我蒙了，不過我馬上反應過來，向前跑出三步，當第三步剛落地，“嘭”的一聲，還夾帶著什麼東西碎裂的聲音，不過還好我身旁是一個廢棄了的垃圾堆，就算炸壞了東西也應該是沒有用的東西.
轉眼間，第二個炮仗就扔了出去，這次的目標是新傑（小舅舅的兒子，比我大20天），新傑還沒反應過來，我們也使壞不告訴他，眼看鞭炮就要爆炸啦“嘶……”的一聲，我們明白過來，這是個臭彈，我結巴著問新傑：“你……是怎么做到的……你……太幸運了吧！”我們覺得這樣扔不好玩，大舅舅就給我們找了一個不用了的鍋子，我們就把八個鞭炮疊在一起，再拿了一個打火機，把八個鞭炮一起點著，把鍋子該在上面，還在上面放了一個斧頭，其他人都跑到別的地方捂住了耳朵，八聲連響之後，我才發現，斧頭掉在了地上，鍋子飛了，我走過去試圖拿起鍋蓋，結果剛拿起蓋柄，蓋子就掉了下去，所有人都捧腹大笑，我把肚子都笑疼了，我終於明白什麼是：“痛並快樂著！”
這次放鞭炮太有趣了啊！
學生周記模板參考 篇5
由於六年3班的老師要去做畢業旅行的實地考察，所以教學組長安排我到六年3班代課兩天，這個班級之前我就耳聞過秩序非常的好，而原班老師在考察前也交代過我，班級的狀況以及他所安排的作業，所以這兩天我不大需要備課，只需要負責帶好學生、處理班務狀況就行，然而又加上此班的秩序非常良好，所以我沒有費很大的心力!
由於原班老師都已經安排好作業，我不需要多費神在課業上，這點更讓我有機會多觀察這個班級，讓我偷偷的學了不少呢!
像是每節課上課前，學生會主動站起來靜思六十秒，由班長計時，而在這六十秒之內，學生必須準備好課本等待六十秒的結束，這個方式可以讓學生在上課前就安靜下來，使老師省下不少管秩序的時間。
第二天代課時，有一堂體育課，原班老師安排學生跳新式健康操，幸好我們全校都是跳低年級的版本，恰巧我在附小集中實習時教過學生，所以非常的`熟悉，故當學生要求我也要一起跳時，我可以很大方的就跟著他們跳，而且最令他們驚訝的是我的順序都有記住，由於我都一起跳了，所以學生也都會跟著跳，這讓我想起當時在附小實習前，大家一起共同練習健康操的情況，而且當時的辛苦成果不僅在附小適用，沒想到在現今的武林國小也派上用場!已習得的知識處處皆可用,所以學習宜認真確實。
第三天的代課是臨時接到的，原因是四年5班的老師在當天起床之後，突然沒有聲音了，而我在之前曾經在她的班級見習過，所以她趕緊來找我代星期三的課，因為我是早自習知道的，老師原本要我帶四節的，可是我跟她說我需要一點時間備課，所以她就說那帶後面三節就好，老師在第一節時就拿了數學和國語課本跟我說明進度，我就利用一節課的時間緊急備課，在上課時，教學方面都還可以掌控，但是在秩序方面我就覺得有點亂，其實我也不大清楚原因，也許是我沒有帶過中年級的經驗吧，至今我仍舊無法調適該用何種態度來面對中年級，看來我必須多找時間到中年級見習了。
學生周記模板參考 篇6
哈利波特有會飛的掃帚，哆啦A夢有會飛的竹蜻蜓，阿拉丁有神奇的飛毯，而我有會飛的飯盒，讓我們一起進入這奇妙的世界吧!
首先準備一隻紙杯、一個一次性飯盒。把紙杯的杯底剪掉，再在飯盒底部剪一個正好可以卡住紙杯的圓洞，把紙杯卡入圓洞，然後把飯盒的“帽子”(蓋子)摘掉，完工了!不過為了好看，我又在飯盒前面貼了個“十”字，美其名曰“十全十美號”。
模型做好了，該試航嘍!我先用氣球打氣筒對著紙杯使勁打氣，可是飯盒就像一個斷了線的木偶，只是前後不斷搖晃，漂浮實驗失敗。這是怎么回事?我趕緊問老爸：“老爸，我的‘十全十美號’怎么了?為什麼浮不起來?”老爸試了一下打氣筒，笑了一聲說：“讓它浮起來需要一定的氣流，氣球打氣筒的氣量不夠。”說完老爸就用嘴對著紙杯猛吹一口氣，只見飯盒一下子騰空而起，老爸往前吹，它也往前跑，老爸往後吹，它就往後跑。此時，它就像一個纏好了線，做工精良的木偶那樣行動敏捷、自如靈活。“老爸，讓我也試試唄!”終於，我也按捺不住心中的興奮，親自嘗試了起來，看看我的結果吧!
我將嘴對著紙杯，深吸一口氣，用勁一吹，飯盒便浮了起來，還一下子被我吹了很遠呢!之後我還嘗試吹著飯盒撞擊打氣筒，穿越頭髮，測試它的力量與高度。不過打氣筒倒可以撞倒，頭髮卻過不去——它被我的“十全十美號”的氣流“送它離開千里之外”了。
為什麼一次性飯盒能夠浮起來呢?原來對著紙杯吹氣，氣流通過紙杯進入飯盒底部，形成氣墊，導致飯盒上浮和移動。正是運用了這個原理，英國工程師科克萊爾發明了氣墊船，它在水面航行可以減少阻力，在沼澤、陸地上也可以自由行使，十分方便吧!
在生活中，你有沒有發現這種有趣的事物呢?跟我聊聊吧!
學生周記模板參考 篇7
暑假，和爸爸、媽媽一起去看海南三亞的美麗風景。
我們坐小艇來到海南三亞，一到那裡，我的心裡特別高興，像吃了蜜一樣甜，說起話來也變的很甜似的。
在那裡，我們去了許多地方，還去了動物園、植物園等，轉眼時間過得真快，到了下午，我們來到了三亞最大的超市，買了很多好吃好玩的，三亞的水果真多啊！……，我們東玩玩西轉轉，這看看那看看，不知不覺地已經是五點多鐘了，我對爸爸說：“爸爸我們去看日落吧，好啊！爸爸高興地答應我”。早上來的時候，沒有看到海上日出，現在正好看日落。我們從來都沒有看過大海，這次到了三亞不正好看海上日落嗎？
於是，我和爸爸、媽媽一起來到海邊，我們坐在沙灘上，等待著太陽下山。達了一會兒，我們慢慢地看到太陽從大地、房頂、樹梢上穿出一片亮光。看得我的眼睛都很痛了，太陽就像哪吒的神火圈，可是等了半個多小時，太陽才開始慢慢地減落，已經能夠看到了，於是我就和爸爸、媽媽邊吃東西，邊看太陽落下的樣子，在海邊上，我照了很多的相片。轉眼間，那圓圓的太陽就變成了紅色了，這時，我仿佛看見了七色光似得，太陽變化的真快，一會兒是紅、一會兒是紫，五光十色，美麗極了。
太陽落下去了，在大海上慢慢地落下了它那美麗的幕布，海邊上還留下了它那美麗的，一絲絲的金邊。
我真想多看看它日落一樣子，可是，還沒看清楚是怎么落下去呢？這美麗的景色，我還是第一次看到得呢！我是永遠也不會忘，因為這是我第一次看大海，第一次看到這美麗的日落景色。
同學們，有機會讓我們一起去大海看日落好吧！
學生周記模板參考 篇8
去年9月，我踏進了勝利四中的大門，開始了我的中學生活。
班主任是位很有經驗的老師。他把競爭槓桿套用到班級的日常管理，全班同學被分成若干個四人小組，小組四個人的坐位與歷次考試的平均成績掛鈎，這意味著沒有好成績就沒有好座位。
這一招還真管用。各小組都掀起了互助之風。你給我說說這個題怎么寫，我給你講講那個題怎么做；我上課提醒你認真聽講，你下課提醒她好好寫作業。每個組都在互相較勁。我們組自然也沒有閒著，在上課時誰也不敢走神，只要誰一走神，下課後就會遭到其他三人的聲討。課堂上講過的內容如果有誰還不會，立馬就會享受到其他同學超長時間、精闢獨到的補課。我們組在所有組員長期不懈地的努力下，終於“連滾帶爬”的來到了第一排。可是誰也不敢鬆勁，緊張繼續著。我覺得，中學生活真緊張，如果沒有人較勁，那么就沒有嚼勁。
我當了班長。這使我變得更加緊張。看吧，周一班幹部會議上老師布置了5項任務：把教室的門窗擦一擦，把樓道里的滅火器擦一擦，配合學校讀書月活動在兩天內快速填滿圖書角並且要有圖有真相，統計參與“家長到校講課”的人數，配合“童眼觀生態”活動拍攝校園周圍的生活環境，排查學校周圍的安全隱患並上報。這些工作必須在周三到周五完成。好吧，這周我注定是要在緊張中度過了。
星期三，我安排處理關於隱患排查的事情。我走過走廊，見到人就問：“你這兒有危險嗎？”好多人聽見了都表示驚愕：我這裡既不打雷也不地震，窗戶還算通風，為什麼就問我有沒有危險？看來還得靠自己。可是我也找不出什麼來。最後只好填些“窗戶有裂痕”、“飲水機漏水”等等，夠了。“小行星撞擊地球”等下回再填。
星期四，我得統計參加“家長進校講課”的人員名單。我把報名表貼到黑板上，結果大家都拖拖拉拉。我只有耐著性子，用我的耐心對付人家的任性，這件事一直拖到周五才完成。今天的課餘時間我一刻也沒有閒著。我也想玩會兒啊！
周五上午的最後一節課，填滿圖書角的最後期限。我號召大家捐書——語文、數學、英語、政治，輔導書……總之要把書架填滿。結果效果還不錯，有人居然把書包也一塊捐了。最後，我用教室的媒體拍照工具拍了張照片，上傳後就算完事了。你說不做假能行嗎？
半年的國中生活，真是太緊張了。在激烈的競爭中，我一點點地進步著。當班幹部非但沒影響我的學習，反而使我變得更加有條理。
學生周記模板參考 篇9
這次，我做了一件不可原諒的事。
今天，我的哥哥的家裡來了很多客人。我的哥哥和他們一起去玩了，也沒叫我一起去玩。玩了很久才回來，回家後他們沒什麼可玩，就問我借車子玩。我正在氣頭上哪有心思回答他呀！可他們沒等我答應就把玩具車拿去玩了。恨！真是的，沒經過別人的同意就擅自主張拿我的東西，真是火上澆油啊！他們把我的遙控車撞來撞去，我心疼死了。真想把拿回來，可是家裡有很多客人。他們趁我的弟弟不在家時，放下了遙控車，拿起我的弟弟的遙控飛機趕緊下樓去玩了。我在想：“報仇的機會來了，於是我讓我的弟弟把飛機拿了過來。”我得意洋洋的，我的哥哥會不會不理我了。
這件事畢竟是我不對，我不應該這樣做。家裡來了客人應該讓他們玩，這下怎么辦，我的哥哥會不會不和我玩了。世上沒後悔藥呀！出乎我的預料的是我的哥哥不僅和我玩還和我說話了。我真想對我的哥哥說聲對不起！
學生周記模板參考 篇10
今年，學校安排我教兩個班數學，並當一年級六班班主任，作為一年級班主任中的一名新兵，工作雖然十分辛苦，但我下定決心，不論如何，也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養良好的習慣
良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。國小階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在繼續培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：
1、低起點
一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鑽任性。這時，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以後養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；並只提兩個小
要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設定台階，使其不斷進步
2、細要求一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導學生的行為習慣，學生一聽就懂，可操作性強。這樣，既便於記又起到規範學生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小嘴巴閉閉好。要發言，先舉手。學寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高上課時，老師說前半句，學生馬上接著說後半句，既複習了常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。
3、強訓練提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養學生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進行“坐立行姿勢”的比賽，請各組做的好的同學上台示範，做的不規範的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。在師生雙邊活動中，及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣。雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了。
4、常評價一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚。有時是一個讚許的微笑，有時是一次
親昵的撫摸，有時是一句由衷的讚揚，有時是一張表揚卡。學生得到老師的表揚往往更加積極，表現更出色，對其他同學也起到了一定的榜樣示範作用。如，我班的李每天總是第一個吃完飯，把教室打掃乾淨。經過我多次表揚後，其他同學也紛紛效仿。
二、真誠交流，細心呵護
一年級學生天真無邪，對什麼事都好奇，愛問為什麼，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠交流、談心。我們班學生有一部分來自農村，家長大多在做生意，有的長期在外打工，跟孩子交流很少，關心也很少，有很多學生在託管。這就更需要老師跟他們
誠摯的溝通和真誠的關心呵護，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。平時，除了關心學生的思想、學習生活外，還要虛心聽取學生的意見。如有一次板書時寫錯了一個數字，王x馬上給我提出來，我及時誇他眼睛亮。還有一次上課，眼保健操音樂一響，王x就提醒我要做操了，我及時停下沒上完的課。這樣做，讓學生知道了老師會聽取他們的合理化建議、意見。從那以後，同學們聽課更認真了。
三、及時與家長交流溝通
一年級的家長在親職教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過於溺愛的傾向，為此，我精心準備了各個學生的資料，針對學生的行為習慣、學習習慣的養成與家長逐個交流，對家長的教育觀念認真疏導，細緻說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時只要發現新的問題就及時通過電話和家長聯繫，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時致電家長。在校期間，我也會和來校照看孩子的家長做短暫的溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。
作為一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠，今後還需要在實踐中不斷向經驗豐富的老師請教，在挫折中不斷進步。
學生周記模板參考 篇11
因為感恩，人間多了許許多多的愛；因為感恩，人與人之間更加美好；因為感恩，生命中有了許許多多精彩的瞬間；也正是因為感恩，生命中的每一個瞬間都是精彩的，都值得我們去回憶······我的思緒飄回了一個月前······
一天，我路過了一個地攤，旁邊坐著一個老人。我覺得那位老人好可憐。每天坐在那裡，身上總是那件衣服，手上的老繭黃黃的。幾十年前，她也擁有過一雙細嫩的纖纖玉手吧？只是因為歲月，讓著雙手變成如此模樣。但是她的臉上總是浮現出笑意，淺淺的、淡淡的，給人許多溫暖。
突然想起了媽媽的手，也是這么個樣子。媽媽以前的照片上，那雙手多美，多漂亮，可自從嫁給爸爸後，嬌生慣養的媽媽開始下廚房，開始拖地，開始擦窗戶，開始做了許許多多以前從未做過的事情。1年，2年，3年······我12歲，她就照顧了我和爸爸13年。每天那么辛苦，那么操勞。讓那雙細嫩的手，出現了老繭、斑點，而我卻經常說這個糖放多了，那個鹽放少了；這兒不好吃，那兒沒打掃乾淨；這邊話說少了，那邊太嘮叨······現在想起來，這些並不是她該做的，而我卻挑三揀四，從未發現隨著時光的流逝，媽媽的手已變成了那樣，沒有一點兒青春的痕跡。
現在，我經常撫摸媽媽的手，充滿感恩地吃著那有甜有鹹的飯菜，靜靜地聆聽媽媽的嘮叨。發現那些是多么美好。那雙手不漂亮，卻是最美的手；那份愛很平凡，卻是世上最美的一份愛。
國小五年級學生優秀周記：數學
今天，做數學試卷的時候發現了一道難題，題目是，“媽媽打工作兩天休息一天，爸爸工作四天休息一天，女兒周六周日休息，二號是周日，爸爸媽媽正好都休息，帶著女兒去看爺爺，爸爸媽媽想下次一起休息時帶著女兒去博物館，問那天是幾號。”我絞盡腦汁也想不出來，無奈之下，我拿著難題去問媽媽，媽媽說你自己再好好想想，是你學過的知識，不要遇到不會的題就想著問別人，我只好又把題拿回來自己研究。可是我一時想不出來，就用了最笨的辦法就是畫出日曆表格，一天一天查的，查出了是十七號，看到這個數字，我豁然開朗，媽媽是媽媽是兩天一休，爸爸是四天一休，也就是三天，五天一循環，那不就是求三和五的最低公倍數嗎，然後再加上一號二號兩天，正好是十七號周日。
自己做出來的題，高興極了，我拿給媽媽看，說，看我厲害吧！、媽媽看到我的樣子，說，我給你出一個題，你自己再想想，你爸爸的年齡，什麼時候是你的二倍，我又開始一年一年的算，算了半天也沒算出來，媽媽說，你爸爸比你大多少歲，我說24歲，媽媽說那你算算，你24歲時候，你爸爸多少歲，我說48，啊，原來是這樣啊！
媽媽說，你以後要做一個謙虛穩重的孩子，不要輕易驕傲。通過這道作業題，我又學會了做人的道理，一舉兩得。
學生周記模板參考 篇12
題記：青春的美麗既是剎那的輝煌，也是明媚的憂傷。
青春是美麗的，青春又是短暫的；青春是是永恆的，青春也是遺憾的。
青春是一扇無形的門，當你跨入青春的門檻時，總有幾分對往日的懷念；青春是一座神聖的宮殿，當你走進青春的殿堂，總有一絲對未來的憧憬。
青春總是充滿生機與活力，我們用真誠廣結好友，品味友誼；青春總是充滿夢想與追求，我們用堅強努力拚搏，實現夢想；青春總是充滿成功與希望，我們用自信挑戰機遇，收穫成功。正值青春的我們有的是萬千的思緒，有的無限的感慨。
再回首，曾經的我們歡樂過，也煩惱過；曾經的我們甜蜜過，也傷心過；再回首，曾經的我們成功過，也失敗過；曾經的我們拼搏過，也放棄過。我們有時開心的像春天的花朵，燦爛的笑容在臉上盡情綻放；我們有時悲痛的像秋天的落葉，傷心的眼淚從臉頰無情流下。
李太白嘆人生易老，發出"黃河之水天上來，奔流到海不復回"這樣的感慨；而曹孟德卻認為"老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已"。杜甫嘆歲月無情，發出"白頭搔更短，渾玉不勝簪"這樣的感嘆；而蘇東坡卻高唱"誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞"。
一年之計在於春，一日之計在於晨。年輕的我們像早晨初升的太陽，散發出無限的光芒。我們要好好珍惜這短暫易逝的青春年華，不能在青春留下遺憾；我們要好好品讀這有滋有味的青春時光，不能在青春留下憂傷。
青春的背影在街道上並不耀眼，但這份獨有的清澀與美麗是世間最美的感覺。讓我們散發青春獨特的激情與活力，向著人生的目標奮勇直前吧！
學生周記模板參考 篇13
我家養了兩條金魚，是爸爸的同事送給我的。這兩金魚是紅色的，只有肚子和尾巴的末端是白色的。我的金魚有三大特點。第一點是在它們的腦袋上有一對黑黑的大眼睛。第二點是它們有一個比別的魚都大的肚子。你別看它們的肚子大，可它們行動起來可靈活了。第三點它們有一個像孔雀一樣美麗的大尾巴。它們的尾巴薄而透明，擺動起來非常惹人喜愛。
我的小魚非常貪吃，一看見我就把嘴伸出水面，好像找我要吃的。媽媽告訴我；“你別老餵它們，不然它們會撐著的。”我沒有聽，有一次我放了許多的食物，結果一隻小魚真的被撐死了。我難過得掉下了眼淚。剩下的一隻小魚好像也在為同伴的死而難過。它靜靜地伏在水裡，沒有了往日的活力，也不愛吃食了。我非常擔心它也會死去。爸爸但只好找劉叔叔又要了一條。小魚看到了新同伴，真的好了起來，又恢復了以前的活力和頑皮。
從那以後我一天就餵小魚兩、三次，而且每次只餵一點。每當我走到魚缸邊，它們就衝著我搖頭擺尾，看到我手裡的食物它們就會更高興，身體搖擺的更歡快。他們會把頭抬高，把嘴伸出水面，待我把手放到水面附近，它們就用嘴去搶我手裡的食。於是我把食物均勻地撒在水面上，它們就張大嘴巴轉著身子不停地搶著吃。
小魚有時也會生病。有一次我發現有一隻小魚的`頭上長出了一個白白的泡，而且也不太愛遊動，只是靜靜的浮著。我趕忙崔爸爸打電話去詢問。知到了原因，就去買藥。將藥片碾碎放到水裡，每天換一次水放一次藥直到白泡完全消失。小魚才恢復到以前的樣子。
我家的小魚很可愛，它可是我的好朋友。每當我寫完作業的時候，就會靜靜地坐在魚缸邊看它。
小魚若是高興，它就會不分晝夜地擺動它的大尾巴和鰭在水裡不停的遊動，它擺右鰭就向右轉，它擺左鰭就向左轉。它還會做遊戲。它會張開嘴巴吐出泡泡，一個、兩個、三個，哄自己玩。或是發出吧嗒、吧嗒的聲音引人注意，讓人和他一起玩兒。這可都憑它高興，它若是不高興啊，它就會一邊游，一邊用頭撞玻璃。
我家的小金魚很可愛吧！
學生周記模板參考 篇14
一天，我家的煤氣灶壞了，洗不成澡。媽媽說：“這半夜三更的，想必人家已經關門了。”
第二天中午，修好煤氣灶以後，媽媽帶我去了姨媽家。姨媽說：“都什麼時候了，還用煤氣灶。我們家煤氣灶和太陽能都安了。煤氣灶壞了就用太陽能，太陽下山了也不怕，煤氣灶在家等著呢！不怕沒有水。”聽了姨媽的話，媽媽說：“被你這么一點我還真想通了呢！我明天就去訂貨（太陽能）。”
不久，媽媽就買了太陽能，洗澡果然方便多了。過了一段時間，我發現媽媽的車上裝了一朵假？花，是塑膠做的。大約有一個巴掌那么大。紅色的塑膠花盆襯著綠綠的葉，淡粉的花？，可愛極了。
在太陽的照射下，花兒？顯得格外嬌貴。隨著兩片葉子的搖擺，花兒也擺動起來。可是，我發現了一個秘密：花兒只在有太陽的時候搖擺。到了夜晚，就不動了。我好奇的問媽媽為什麼。媽媽說：“那朵？花是不用裝電池的，只要有太陽就行了，太陽的光芒透過玻璃照射在花兒身上，他就會搖擺了，人們再花兒的身上裝置了微型太陽能。”
聽到這兒，我不得不讚嘆太陽的偉大。是你，賜予了世界光明。
學生周記模板參考 篇15
兩年前，你未經允許就嘩啦啦地闖進我的世界;兩年後，你未經允許就靜悄悄地離開我的視線。
昨天，你才剛回來;今天，你卻要離開。
你緩緩回到座位上收拾東西，我看著你，看著你憔悴的身影，萬般思緒湧上心頭。
猶記得，那在濱江河畔的點點微光。我們肆無忌憚，我們任性妄為;我們共同訴說著各自的目標，我們共同規劃著名將來的旅程。那夜天空墨藍，我看不清你的表情，但我聽得見你的聲音。那六分三十四秒的錄音，足以見證你我。
猶記得，長廊上的聲聲細語。你講得手舞足蹈，我聽得津津有味。或是班上的人，或是家中的事，你教會我很多。我詫異，明明是同齡人，為何你懂這么多，為何你會如此，滄桑。我依然看不清你的表情，但我依然聽得見你的聲音。最後的一聲“安睡吧”。僅屬於你我。
如今，你真的要離開了，離開五班，離開群英，離開我們。
你說過，離開的離，是逃離;你問我，離開的開，是什麼?
放開。
儘管，不會習慣，沒有你的日子;儘管，真的不願放開你的手。
你對我說，你的快樂，是我全部的信仰!
我對你說，你的.幸福，是我全部的快樂!
你走了，徹徹底底地走，不留下任何痕跡。我來不及對你說——
祝君安好。
學生周記模板參考 篇16
今天，我和柯鏡聰，韋宇嘉，張立志來到了體育館。大家有所不知，柯鏡聰是一個從不打籃球的人。是因為一件事，他迷上了籃球。
在一節體育課上，體育老師叫我們自由活動。我和幾個同學就去打籃球。由於我們打籃球要差一人，而柯鏡聰正無事做。我們就去找柯鏡聰打籃球，他先還不肯來，但在我們的要求下，他終於肯來打籃球了。想不到，柯鏡聰一上來，就投進了一球。就這樣，他迷上了籃球。
想不到一個從不打籃球的人，現在迷上了籃球!
學生周記模板參考 篇17
摘要：本文主要鑒於學生在撰寫周記時，往往會將真情披露，寫出真情實感，批閱學生周記可以進一步了解學生，走進學生的內心世界，與學生進行心靈的對話，搭建師生心理溝通的橋樑這一問題，淺談本人在批閱周記時的一些體會。主要內容列舉了相關案例，談了批閱學生周記的重要作用，強調了老師在批閱周記時利用評語和學生心理溝通的實效性。
關鍵字：批閱；周記；搭建；心理；橋樑
自1993年7月參加工作以來，我一直擔任語文教學工作，並先後承擔了班主任、大隊輔導員、團支部書記、學校“留守學生身心健康教育”科研課題的負責人等職務。在教育教學工作中，我一直堅持讓學生寫周記，也一直堅持認真給學生批閱。在批閱的過程中，一步步走進了學生的內心世界：在周記中，學生往往會表達自己內心的真實想法，發泄對現實生活中某人或某事的不滿，傾訴自己內心的苦悶，提出成長中的困惑、迷惘等等。這樣，在老師面前打開了一扇扇心靈的視窗，由此，走進了學生的內心世界，拉近了老師與學生之間的距離，為師生之間心理的溝通搭建了橋樑，也可以很好並順其自然地對學生進行心理輔導，從而解開學生的心理疙瘩，讓學生能保持健康的身心狀態。特別是我們農村國中留守學生，這些留守學生們在周記中把老師當成自己的父母進行心理傾訴，因此批閱學生周記時，老師就可以充當父母與孩子進行溝通，真正負起代理家長的責任，為留守孩子營造一個溫馨的家園。
一、周記是學生心靈的視窗
我在跟學生講解周記時就告訴學生：周記就是把你一周當中最想記錄下來的所看、所做、所聽、所想的內容寫下來，關鍵是要寫出真情實感，記錄自己的真實感受。不講求形式內容，對篇幅長短不作嚴格的規定，放下包袱，想要表達什麼情感就寫什麼情感，追求個性的充分舒展，性情的充分張揚。比如：有學生在周記中提到老師對寫周記要求時說：“寫周記只是單純的想抒發一下自己的感受，其實寫得好不好都不是很重要，重要的是寫的人在寫時找到了一份心靈的寄託，與它分享快樂，分擔痛苦。所以覺得寫周記不再難受，而是和老師間心靈溝通的愉悅享受。”這樣，學生在寫周記時便能把自己心裡的真實想法或感受傾訴出來，老師便可藉此了解學生近期的情緒變化和思想動態，掌握學生的真情實感。通過批閱周記走進學生的內心世界，並結合學生周記情況進行點評，對學生進行善意的批評，積極的肯定、適時的鼓勵和引導式的點撥，學生心靈之窗就會向老師徐徐敞開。有學生曾給我傾訴學習努力了，但成績依然平平，信心大跌時，我便引導他好好審視一下自己的學習方法，鼓勵學生失敗是常有的，不要被眼前的失敗打倒，相信在翻越一座座大山後，終究是會看到大海的，老師一直都在為你加油；當學生講和同學間發生的矛盾，心情很糟時，我便寫下“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”；學生給我談到與爸媽的隔閡時，我就教給她與父母交流溝通的方式，並讚揚她的能幹，相信她一定能解決和爸媽之間的矛盾……老師可以並應該很好地利用“周記”這個視窗，了解學生的內心世界，有針對性地加以引導。這樣，一方面使得學生的情感得以抒發並得到積極的回應，排解了緊張學習的各種壓力。另一方面，在管理上可以因勢利導，全面地了解學生，甚至班上的動態，就有助於很好地進行班級或教學的管理了。
二、周記是師生之情的橋樑
師生之間的關係，我一直都主張平等，要互相理解，互相尊重，因此我和學生之間一直都很和諧融洽，曾有人說我在學生面前是“不怒自威”，每個學生都說我不可怕，但又很聽我的話。我想這其中很大部分原因可能也應歸功於通過批閱周記與學生建立的深厚情誼吧。老師可充分利用周記這一內容，增進師生間的相互了解，互通感情，建立起一種良好的師生關係，為學生營造一種寬鬆、親切的學習生活氛圍。有個學生我從初一一直教到初三，三年的國中生活，三年的情感交流，三年的真情訴說，讓我倆建立了深厚的感情，她在一次周記中這樣寫道：“我現在一有什麼事首先就想到跟你傾訴，我也不知為什麼。你能否做我的朋友，我能否大膽的稱呼你Dear，……”看到孩子這番話語，我非常激動，連忙寫下：“當然沒問題，我本來就是你的朋友了，我非常高興你能用Dear稱呼我，我一定會好好珍惜你這個小朋友的……”。直到現在，這孩子已經畢業多年了，仍經常跟我通過手機簡訊或QQ進行交流，我倆也仍是感情頗深的好朋友。
也有學生藉助周記給我提意見，有個學生曾在周記中說：“老師，有時你的心太軟，對那些沒完成作業的學生懲罰力度不夠，應該嚴厲懲治懲治，要不你的威風何在？”言辭還很犀利的，我這樣給他留言：“謝謝你的提醒，老師今後一定改正，加強管理，不過我知道你是不會在被懲罰之列的，如果你犯了，就要被加倍懲罰喲，因為你是知法犯法者。”於是我就注意了對差生的管理，過一段時間以後，這個學生還在周記中表揚了我，說我是知錯就改的好孩子，呵呵。
三、周記是促進和諧的因素
構建和諧社會，和諧校園，和諧家庭等，都離不開社會上的每一個成員，因此學生在構建和諧方面也起著舉足輕重的作用。老師通過批閱學生周記，能全面了解學生的狀況，幫助學生消除生活中遇到的煩惱痛苦，教給學生解決矛盾衝突的方法，讓學生在冷靜的心理狀態下學會分析問題，解決問題，讓我們的社會、學校、家庭多一份歡樂，多一份和美。儘管現在國中學生成長的社會環境相對安定，經歷少，但總會有一些同學存在內心隱痛，如：家庭人員的變故或父母的離異；父母的誤解或家庭的貧困；受到學校的處分或老師的批評；同學的誤解或朋友的背叛；考試的失敗或遇到的打擊，身體的變化等等，這些在我們成人看來不足為奇的現象，可能對學生造成很大的傷害，老師不注意引導有的會成為滅頂之災，甚至還會影響學生家庭以及社會。這些心中的痛楚學生一般都不願別人知道，通常老師也難以覺察，而隱藏越深傷害會越大。可想而知，這些問題的解決既非常迫切，又需要我們老師特別小心地注重策略和方法。曾有一個學生在周記中說老師真能理解他們，真羨慕老師的孩子，因為他們有這么通情達理的父母，而我的父親經常對我是拳腳相交。讀到這裡，我感到心理很沉重，找到孩子了解情況，才知道他父親因性格暴躁與別人打架曾被勞教，父親出來回家後經常打罵其母親，教育孩子也是採取簡單粗暴的方式，所以孩子不想回家。我便通過周記和孩子交流，告訴他相信父母都是關心你喜歡你的，只是爸爸的表達方式不一樣而已，作為一個男子漢，在家要多關心媽媽，和媽媽一起共同理解爸爸，相信時間會讓爸爸改變的。另外我還通過聯繫該生父母，和家長交換了意見，希望家長要注意教育孩子的方式方法，給孩子營造一個健康幸福的家的氛圍，別影響了孩子。後來，這個孩子的父親也慢慢改變，找到工作，努力掙錢，孩子也順利考上了重點高中。
通過周記的批閱，老師與學生之間隔閡逐漸消除，也培養學生樂觀向上，積極進取，自強不息，不畏艱難，勇於嘗試，敢於創新的人格品質，是對學生心理健康教育的主要方式，而周記評語是實施心理健康教育的有效載體，讓我們在周記批閱中做有心人，及時發現學生中存在的思想問題，引導渲染，對症下藥，相互溝通，不斷激勵，充分發揮周記這一載體的重要作用。
學生周記模板參考 篇18
XX年02月20日星期日天氣：多雲
每次爸爸包餃子，兩手神秘地壹捏，餃子出生了。所以，我總想試試手藝。
終於有壹天，我們吃x餃子了，我和爸爸分工後，開始了。我拿起壹張餃子皮，心想：為了讓餃子好吃，我得多放點餡。我便放了好多餡，雙手使勁壹捏，嘴裡嘰咕著：“呵，餃子終於要在我得手中誕生了！”可是，我壹放在桌上大叫起來：“哎呀！不好。”原來餡太多了，像壹個吃得太多，撐飽肚子得小熊。爸爸聽了，隨口接上壹句：“咋了？”抬頭壹看，不禁笑了起來：“啊，哈哈！哈哈！”我輕聲說：“我這是第壹次做嘛！”
沒關係，吃壹塹，長壹智，下次放少些是了。第貳次，我只放了壹點點，兩手壹捏，心想：這次皮沒破，壹定成功了。我高興地把餃子放在桌上。哎呀，它怎么像壹位發育不良，十分瘦弱得孩子壹樣，壹鬆手趴在桌子上，別提有多難看了。
我連包了好幾個，不是象個皮球，是個瘦子，歪歪斜斜躺在桌子上，真叫人掃興。我賭氣地大叫起來：“不包了，不包了，那么難。”爸爸看見了，開導我說：“做任何事都不能半途而廢，不然你什麼都做不好。“我想爸爸得話很有道理，仔細看爸爸是怎么包得，想自己為什麼包不好。學著爸爸得樣子，我又練習起來，功夫不負有心人，終於，壹只只餃子像壹個個訓練有素得士兵壹樣豎立在桌子上。我歡快地叫著：“我成功了，成功了，終於成功了！”
餃子煮熟了，媽媽給我盛了壹碗，我津津有味地吃著自己親手包得餃子，心裡真有壹種說不出得高興。
學生周記模板參考 篇19
這周下課的時候，老師喊過起立，同學們就像放飛的小鳥，飛快地跑出教室。操場上像是歡樂的海洋，立刻熱鬧起來了。
只見桌球台邊站著兩個同學在為桌球桌上的同學當裁判：桌球就像鯉魚在跳龍門，一會兒從左邊起跳飛到右邊，一會兒又從右邊起跳飛到左邊。你接我擋誰也不肯示弱！桌球台邊有幾個同學在踢毽子比賽：在兩個同學的腳上，像是長了翅膀一樣飛來上去，地球爺爺也來湊熱鬧，時不時伸出大手使勁把毽子拉往下拉。不一會兒同學們踢得滿臉通紅，上氣不接下氣。小A和小B趕忙抬起左腳穩穩地將毽子接住踢了上去，毽子又飛來起來。小紅在一邊看到了大聲喊：“小A、小B你們真棒，毽子接得這么快又準。”旁邊也有一組同學在玩多人跳繩：繩子兩端各站著一個同學拉著繩子的末端在甩繩，另外的同學們排起一條人龍，一個一個地往繩子裡鑽，跳一下就趕緊離開。小C緊張得跳一個鑽不出去就又接著跳，三個，四個……啊呀！沒力氣跳了，小C被繩子拌倒了，他輸了就換另一個人來跳，小C去甩繩。小D一個人在一邊跳繩，看著他們玩得很開心，覺得有趣極了，也想參加！
“丁零零……丁零零……”上課鈴聲響起來了，同學們趕緊收拾好體育用品往教室里跑去準備上課。操場上立刻變得鴉雀無聲，短短的課間十分鐘，同學們玩得真開心。
學生周記模板參考 篇20
每個人都有自己的第一次，都會留下深刻的印象，讓我印象深刻的是第一次騎腳踏車。
那一次，我和姐姐一起到公園玩。到了公園，我坐在椅子上看著姐姐自由自在地騎著腳踏車，我想：不如我想姐姐學騎腳踏車吧！我叫住姐姐，姐姐問我：“有事嗎？”我說：“我，我想學騎腳踏車！”姐姐又說：“好吧，但你不可以放棄！”我點點頭。
姐姐一開始告訴我騎腳踏車時，頭要往前看，不要搖來搖去，身體要保持平衡。我聽完後，坐在腳踏車上，姐姐扶著後面，對我說：“要開始了。”我很緊張，手都快出汗了。突然，姐姐說要放手，我更緊張了。車頭好像不受控制地，搖來搖去。最後，我還是摔了個“四腳朝天”，手擦傷了。我站起來，想：我一定要征服這輛腳踏車！我扶起腳踏車，坐上去，對姐姐說：“姐姐，繼續吧！”姐姐無奈地搖搖頭，慢慢扶著我，我一直看著前面，握緊車頭，控制方向。姐姐為了讓我不緊張，悄悄放了手，我還不知道，一直騎著。等我回頭一看，才發現姐姐已經放手了。我很高興，學會了騎腳踏車！
那每個人都有自己的第一次，都會留下深刻的印象，讓我印象深刻的是第一次騎腳踏車。
那一次，我和姐姐一起到公園玩。到了公園，我坐在椅子上看著姐姐自由自在地騎著腳踏車，我想：不如我想姐姐學騎腳踏車吧！我叫住姐姐，姐姐問我：“有事嗎？”我說：“我，我想學騎腳踏車！”姐姐又說：“好吧，但你不可以放棄！”我點點頭。
姐姐一開始告訴我騎腳踏車時，頭要往前看，不要搖來搖去，身體要保持平衡。我聽完後，坐在腳踏車上，姐姐扶著後面，對我說：“要開始了。”我很緊張，手都快出汗了。突然，姐姐說要放手，我更緊張了。車頭好像不受控制地，搖來搖去。最後，我還是摔了個“四腳朝天”，手擦傷了。我站起來，想：我一定要征服這輛腳踏車！我扶起腳踏車，坐上去，對姐姐說：“姐姐，繼續吧！”姐姐無奈地搖搖頭，慢慢扶著我，我一直看著前面，握緊車頭，控制方向。姐姐為了讓我不緊張，悄悄放了手，我還不知道，一直騎著。等我回頭一看，才發現姐姐已經放手了。我很高興，學會了騎腳踏車！
那一次騎腳踏車，讓我印象深刻，還讓我懂得做什麼事都不要輕易放棄，要堅持到底！
讓我印象深刻，還讓我懂得做什麼事都不要輕易放棄，要堅持到底！