一、指導思想
新時代的教育對教師隊伍的要求越來越高，建設高素質的教師隊伍，培養學科教學骨幹力量成為學校的重要責任，青年教師是學校教育教學的活力資源和先鋒力量，重視青年教師的培養，對當前和未來的學校教育教學工作有著極其重要的意義。推行黨員幫帶教師有助於建設學科教學後備軍，形成學科骨幹教師網路；有助於強化老師的的教科研意識；有助於發揮黨員的引領作用，使現代教育理念和正確方'案,范'文'庫歡,迎您1采 集的教學方向通過教師得以貫徹和堅持。
二、工作目標
1、每名黨員幫帶一名教師特別是青年教師，實行“一對一”幫帶。
2、幫帶教師周期為一學年，幫帶期間直接受黨員的幫助指點和培養，同時，中心校不斷提供機會讓他們得到鍛鍊和展示，促使其湧現出骨幹力量和學科帶頭人。
3、幫帶培養體現層次性，即對被幫帶的對象可確立不同的培養目標。依據各自的基礎狀況確定指導方向和培養策略，促使他們在不同的起點上獲得不同的發展。
三、實施措施
1、幫帶對象由各學校推薦。各學校依據“敬業、進取、有潛力”的條件選擇青年教師作為幫帶對象。
2、幫帶對象要確立個人發展目標。幫帶工作堅持教師發展“個人為主，幫帶推動，學校促進”的原則，充分發揮個人的主動性和創造性。每個被幫帶的教師都要制定個人學習與發展的計畫，明確在幫帶期間各個階段的目標以及保證實現目標的對策。
3、為幫帶對象提供培訓、學習、觀摩以及展示的機會。不斷讓其在活動中吸收教學經驗，開闊教學眼界，積累教學能量，促進個人素質和教育教學能力的提升。每位教師參加各類教學教研活動，應及時總結、主動反思。
4、黨員積極踐行幫帶責任，全面關注被幫帶教師的教育教學工作。
每學年為幫帶對象做好五件事：
（1）查閱一次備課筆記，進行教學設計指導與交流。
（2）聽一節“家常課”，並進行評點指導。
（3）幫助修改一篇教學論文。
（4）進行一次所授班級學生學習情況調查。
（5）召集一次學習交流會。
四、實施步驟
黨員學習幫帶教師計畫堅持有序運作，用管理促進其有效和持續實施。
（1）建檔管理。中心校幫帶工作均建立被幫帶教師個人發展檔案，登記表、個人學習與發展計畫，參加活動總結與心得，各類教育教學成績都要歸檔，記錄其成長軌跡。
（2）制度保障。黨員對幫帶對象的指導工作形成制度，“五個一”作為底限的指導活動定期進行。被幫帶的教師應有主動性，要多與指導黨員聯繫工作。交流思想、探討教學。同時幫帶對象也應有制度化的要求，堅持同伴間相互聽課，堅持讀書並做好個人“學習與發展筆記”，堅持參加學校教研活動並主動承擔研究任務。
（3）績效考察。黨員對幫帶對象進行階段性和終結性績效考察，考察重在課堂教學及在各類業務活動中取得的成績。對被幫帶教師的考察還將通過提高教學技能展示的機會檢閱其培養效果。