組織校園社團活動的總結 篇1
一學期即將接近尾聲，學生們最愛的周四社團課也即將結束。回顧每周四的快樂讀書時光，覺得如此美好而充實。現將本學期社團活動的開展做以下總結：
五年級閱讀社團本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計畫。第一周為學生蒐集了許多關於讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學生認識到讀書的重要性。自第二周開始，就讓學生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時要求學生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學會做批註，做讀書筆記。從書中積累大量的優美詞語和精美句子，學習作家的表達方法，以用於自己的習作中。
我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學的對比中，學會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養。期中考試過後，安排學生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學生自讀，老師講解，共同探討的基礎上，社團還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學生能夠跨越時代，更加形象深刻地感悟理解古典文學的美妙。最後兩周，學生集中撰寫讀書筆記，總結一學期來社團活動的收穫。看著他們饒有興趣、津津有味地品味著書中的美味佳肴，盡情翱翔在知識海洋中，體驗著知識帶給他們的樂趣，我們認為閱讀社團是有意義有價值的。
組織校園社團活動的總結 篇2
通過跳繩興趣小組活動,豐富了學生的課餘生活。參加跳繩比賽學生參加了跳繩活動,活躍鍛鍊了身心,使校園生活變得真正豐富起來。
一、社團活動的成功之處
1、通過跳繩興趣小組,增加了學生對體育活動的認識,發展了學生的體質,較好的彌補了體育課的不足。
2、掌握了更多的技能。學生的模仿和創新能力非常強，剛開始很多學生都不太會跳繩,只是興奮地拿著繩子進行單腳跳或雙腳跳。經過練習,學生學會了很多花樣。
3、讓師生之間的關係更加深厚。在輔導學生跳繩的過程中,老師和學生融成一片。有時老師做搖手,搖著長繩,有順序地組織學生跳；有時學生做搖手,老師和學生一起跳。老師跳短繩,組織一個學生在面前,師生同心協力,配合得非常好，經過這些活動中,老師和學生的關係更融洽了。
二、社團活動的不足之處
隊員身體素質一般，訓練進程緩慢，練習稍微難度高了些，一些孩子就知難而退，訓練的強度及力度明顯不夠。
組織校園社團活動的總結 篇3
在全社成員的共同努下，我社團對校內外建立了一個良好的合作環境，為了鞏固校外合作環境，我社團有請到蘭亭書法社與迎春書法社代表作頒獎嘉賓，他們給我們進行了現場揮毫，並提出要與建立長久的友好聯繫，並把我們的書法進行推廣，使我們的社團更加強大。
這一年中在校領導和老師的關懷和指導下，在各兄弟社團的大力支持下，在社員團結努力下，取得了很多大的進步。但我們仍舊有不足之處需要我們去完善如：
1、社員流失的問題，由於對社員的上課制度不夠完善，沒能使社員意識到上課的重要性，使部分社員喪失了上課的積極性，由此我們計畫下學期對新成員進行分組管理，有相應負責人督促其成員堅持上課。
2、社員資料沒能合理利用，每個人都帶著自己的好奇與興趣參加社團的，對此我們要通過關注社員資料，了解他們加入社團的目的，並採取相應措施激發他們的學習熱情，使他們對產生感情因此能在我社團長期學習下去。
3、本學期社員的上課激情不夠高，針對此問題我社團決定採取相應措施把課堂氣氛搞上去，增加更多與老師交流互動的機會，並舉行更多的書法比賽設立相應獎勵，舉行頒獎儀式，使課堂氣氛達到!
相信在團委老師的正確領導下，在我社團社員的共同努力下，明天會越來越好!
組織校園社團活動的總結 篇4
本學期，根據學校的安排，我進行了電腦繪畫社團活動的組織與教學工作。經過一個學期的工作與摸索，積累了一些經驗，下面就小組活動情況、教學組織措施、經驗與提高措施等三方面進行總結。
一、社團活動情況
興趣班活動情況：根據學生自願報名與教師選拔相結合的原則，興趣班由三—六年級共48名學生組成，本社團每周開展一次教學活動。
二、社團的組織與教學內容
為了充分尊重學生的興趣愛好並為將來的競賽作好準備，本學期主要是畫圖程式的教學。
三、經驗總結
學習興趣是學生基於自己的學習需要而表現出來的認識傾向，它是學好一門學問的內在驅動力。因此在開展中學習興趣的培養和保持是關鍵。網際網路的出現和發展，能夠程度地激發並滿足學生的求知慾。在本社團的活動開展過程中，我們程度地利用了網際網路的強大的學習功能，讓學生上網遊覽全國的優秀學生作品，從而激發他們的創作的熱情和靈感。在模仿中學習與提高。由於興趣組由不同年級的學生組成，他們所掌握的知識和技能有所差異，四年級以上學生已經學會了通過網際網路查找所需信息的技巧並已習慣於通過網際網路獲取信息。但是，三年級學生還從未接觸過網際網路，所以有些內容得單獨開展教學，這是興趣組活動的一個難點。
注重上機操作能力和習慣的培養，使學習興趣持久不息。計算機學科是一門實踐操作極強的學科，學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察驗證於一體的過程。學生的興趣有可能隨著時間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動開展過程中採用“任務驅動”教學法，明確每次活動的學習目標並設定疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學生“主動發展”的空間。注重培養和鍛鍊學生的操作技能。當學生通過自己的努力完成某項任務或發現某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能並增添一份喜悅之情，從而提高學習熱情。