第四，培養交際能力，協調好與科任老師、家長的關係，拉攏他們幫助管理班集體
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我們必須力爭本班科任老師參與到班級管理當中；並經常和家長聯繫，了解學生在家的表現，時常同科任教師和家長交換意見，以便形成合力更好的教育好學生，管理好班集體。
第五，具有審美情趣，創造溫馨的學習環境
好的學習環境有利於陶冶學生情操，利於學生更好的學習和生活，所以，每學期開學初都要組織學生認真地完成教室美化工作，讓學生在一個溫馨舒適的環境裡學習，更有利於學生的成長。
最後，勤反思，多總結；勤動筆，多記錄
正如這次培訓的老師所說，班主任工作分為兩部分，一部分是常規工作，占總工作的80%；另一部分是處理突發事件，占20%。而真正體現班主任工作能力的不是那80%的常規工作，而是只占20%的處理突發事件的能力。因此，我們平時在做好常規工作的同時，還要注意處理好這些突發事件，我們每次在處理了這些突發事件以後就應動筆把它記錄下來，多反思總結自己的處理方式是否恰當，以便於以後遇到類似情況自己在處理時更能得心應手，以此培養自己處理突發事件的能力。除了記錄突發事件外，我們也可以經常寫寫自己的班級管理心得，讓自己成為一名善反思總結、具有一定科研能力的教師。
總之，要想成儘快成長為一名優秀的班主任，除了自己熱愛教育事業，對學生有愛心外，自己還要講究科學的教育管理方法，常反思、多總結，多學習，多充電，讓自己在完成班主任常規工作的同時，多搞科研，大膽、創新地工作，努力成為一名具有現代教育理念的科研型班主任。