結合秋天的季節特徵，我們開展了“金色的秋天”的主題活動：豐富多彩的樹葉給幼兒提供了很多想像的空間，活動《樹葉精靈來跳舞》中他們把搖曳飄落的的樹葉想像成小鳥、風箏、雨傘等，我們一起走進落葉世界，去探索、去想像、去表現；為了展示幼兒的藝術表現力，我讓幼兒通過紙團印畫來表現秋天樹林的特徵，作品展示時孩子們眼前仿佛出現了一片真正的樹林，他們為此歡呼雀躍；秋天是水果豐收的季節，是幼兒認識水果的大好時機，於是我們帶幼兒參觀了附近的水果店，認識了秋天的水果。在老師及工作人員的引導下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣，並區分了乾果和鮮果以及時令水果。
教師只有關注幼兒的情感需要，關注幼兒的認知需要，尊重幼兒的人格，尊重幼兒的體驗和發現，重視培養幼兒的主體性，教學活動才會變的生動精彩。
四、及時、積極的反思，更好的提高教學質量。
只有善於反思才能更有效的提高教學質量，對活動進行積極、及時的反思就會“逼”著自己提高自身素質，儘快由教書匠轉變為科研型、專家型的教師。強化自己的有效意識，使其內化為自己的行為。
一個教師不能憑感覺、憑經驗、憑苦幹去教學，而是要持續不斷的追問自己“什麼樣的教學才是有效的？”，“你要給孩子一滴水，你必須要有一桶水”，所以只有不斷的學習，反思，再學習。最佳化自身的知識結構，在資訊時代，新科技、新知識、新成果、新概念如雨後春筍，日新月異，作為一名新時代的教師，我要堅持不懈，始終不渝的通過書刊、網路、外出培訓等各種途徑學習提高、加油充電，不斷更新知識內容，與時俱進，我想一個主動有效的教學活動需要教師用自己的智慧，去認真對待，愛護每一個孩子，善待每一個活動。