講座心得範文 篇1
今天有幸聽了杭州師範大學教育科學學院院長張華教授的講座，內容是關於核心素養，所謂核心素養，是指人們適應資訊時代、知識社會和全球化時代的需要，解決複雜問題和適應不可預測情境的能力和道德，又可以稱為“21世紀素養”。
其實說白了，就是什麼樣的人才能在21世紀更好的生存適應發展。張教授說，所有的框架都提到了四個內容，那就是：合作、交往、信息通訊技術素養、社會文化技能與公民素養。他說，現在我們學校里所學的知識多少與之相關，除了一門計算機課還多多少少與信息通訊技術相關，其他都是不相關的。我很想告訴張教授，這門計算機課大家都不重視，甚至有不少老師經常想占用計算機課呢。
反觀我自已，近段時間我過於關注學生的學習了，尤其是期中考試前後，比如午自修的紀律，我要求學生安靜，一方面教室隔壁的語文辦經常向我投訴說，我班過於吵鬧影響老師們休息;另一方面初一段會有檢查人員工巡視，分貝過大會被扣分。當然我自已內心也是認為只有靜下心來才能提高成績。基於以上三點，我中午經常喝斥學生，讓他們安靜。課間我也希望他們安靜，希望他們連討論問題也細聲細語。我現在覺得自已的很多規矩都對他們的成長尤其是核心素養的培養起到的是阻礙作用。光安靜地學習書本中的內容對於學生的未來到底起多大作用，這很值得商榷。
回想我自已的國中生涯，我還記得多少知識，我還和多少國中同學交往聯繫。說實話，我不記得國中學到了什麼，雖然國中時我的成績很優秀，我現在都做不了國中的一些題目，我也和國中同學斷絕了來往。這樣看來，國中這段時光對我現在並沒有太大幫助。
張教授說，現在的班級授課制是工業化時期的產物。特點就是：“粗加工”、“大規模”、追求高效、缺乏創造……為了追求高效，我們又不得不形成死記硬背、機械訓練式的接受性學習、“儲蓄式學習”、“輸入式學習”的學習方法，這些學習方法確又是阻礙了核心素養的發展。這也意味著現在的班級授課制要隨著時代的發展而作出相應的調整。現在教育系統中倒是有課改的意識，但總覺得是換湯不換藥，將座位從插秧式換成圓桌式就完成了，而上課模式卻還是原來的灌輸式，這就又成了下面欺上，上面睜一隻眼閉一隻眼地自欺套路。究其根源，還在於選拔人才的標準，如果還是只是依分數一條，這任何課改都是無效。考慮到人口國情，這短時間內是無法改變的。
本人只是教育系統中最末段的一線教師。雖然對於張教授的憂慮我無能為力，但在自已班裡我還是可以做一些試驗。一是關注學生的人際交往能力;二是可以每周申請一節活動課，摒棄教室帶到操場上活動或是讓學生設計一堂特長課，比如跆拳道的教跆拳道、剪紙的教剪紙等等。
我們學校既然搞幸福課堂模式，要讓學生獲得真正的幸福就不需要那么多的條條框框。
講座心得範文 篇2
在唯物主義教育中，我們被灌輸的一個觀點是物質決定意識，國家之間的鬥爭從本質上被認為是各國家之間爭鬥物質利益的鬥爭。
從某種意義上來說，這種觀點不能說是一種錯誤，但是卻也絕對不能稱之為全面。
在該篇講座中一個非常有意思的觀點，就是將中東的各種政治和軍事上的博弈歸結為兩個因素，一個是民族上的因素，一個是總價上的因素。而民族問題與宗教問題又是相互關聯的。中東的亂局從民族角度來說是阿拉伯人和波斯人之間的爭鬥，而體現在宗教上則是遜尼派和什葉派之間的爭端。
對歷史稍作了解就會知道，在一定意義上我們可以認為當代世界文化的主流源自中東。從古代人種上來考量，中東的一個重要體現是印歐人和亞非人種之間的交錯。
古代埃及屬於含族人，而西亞的很多民族，包括敘利亞腓尼基屬於閃族人，閃含文化包括阿拉伯文化在個人的理解中一直屬於亞非文明的一個組陳部分。而波斯--伊朗來自於高加索山以北，屬於印歐語系，印歐族群的南遷的一個重要變現是波斯國家的形成與建立;這種影響在印度同樣深刻，表現為前12世紀的雅利安人南遷。
在波斯--伊朗人南遷之後混合了原有閃含文化以及波斯文化之後，一種新的宗教出現了：索羅亞斯德教，也就是中國人所稱的祆教。
視屏中殷老師有一個明顯的錯誤，就是將祆教與明教相提並論，嚴格的來說明教是祆教的一個融合了基督教、佛教之後的變體摩尼教。這個宗教在1世紀到5世紀一度流行與地中海世紀以及北非西亞。
祆教作為波斯的國教在亞歷山大征服之後一度受到毀滅性打擊，直到薩珊復國其處境才得到好轉。但是當薩珊被阿拉伯帝國取代之後，祆教也被作為阿拉伯宗教的伊斯蘭教所取代。
該視頻中一個有意思的觀點是伊斯蘭教中的什葉派是波斯人利用伊斯蘭教宗教反抗阿拉伯人的一種形式。這種觀點與伊朗末代皇帝巴列維所言頗為相合，後者認為伊斯蘭征服強迫波斯人放棄了對於阿胡拉馬茲達的信仰，而轉為信仰穆斯林，但是在千百年中波斯人從來沒有放棄用自己的方式改造伊斯蘭教的一種努力。
在這裡，筆者的觀點是宗教和民族是一種互為表里又相互替代的事物。
當代宗教大體上可以分為兩種，一種是普世的宗教，如佛教、基督教、伊斯蘭教;一種是屬於某一民族或主要為某一民族所信奉的宗教，如中國的道教，以色列的猶太教，日本的神道教，印度的印度教等等。
但是如果我們對普世宗教進行一定的剖析，在所謂天啟宗教以及亞伯拉罕教系中最先取得統治地位的無疑是基督教。通過320xx年的米蘭敕令， 最後到狄奧多西一世時期，最終實現了對於帝國官方信仰的壟斷。
而我們在討論古代基督教的崛起的時候，我們不能忽視其中非常重要的一點：在古代羅馬和地中海世界缺乏統一的民族認同，在意義上早期的基督教起到了一種代替民族作為國家基本凝聚中心的作用。
這種作用的好處和壞處都是相當顯而易見的，好處就是在短期內立竿見影的加強了國家的凝聚力;而壞處就是助長了國家的宗教化，將教的問題上升到了民族與政治的問題，而留下了諸多隱患。
也正是因為如此，歐洲近代化的一個重要特點就是宗教戰爭，因為歐洲近代的一個重要標誌是民族國家的興起。這種民族國家和古代作為整個地中海世界的凝聚核心的天主教之間是存在矛盾的。這種矛盾最為尖銳的體現就是繼承了古代羅馬國號的，以神聖羅馬帝國的形式組織起來的德意志。所以從宗教改革和三十年戰爭開始，最為嚴酷的鬥爭必定要在這篇土地上展開。
在這種認識下，如果我們能夠認同前面遜尼派、什葉派，阿拉伯人、波斯人之間的關係，我們恐怕也能夠得出一個類似的結論。
這種結論對於中國的啟示是非常顯著的。
古代宗教的一個特點是宗法性宗教，古代的神明最早應該來說是城邦的守護神。我曾在很多場合引用摩爾根對於古代羅馬城邦氏族的總結：氏族的重要權利是氏族祭祀的權利。而氏族明顯是血源性和地域性的，因此神明也必然是血源性與地域性的神明。
這點在楚辭中同樣有著深刻的體現，屈原說“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，又說“ 帝子降兮北渚”，前者中帝一次指先輩，後者則是神明。古人說敬天法祖恐怕也就是這個道理。
這種地域性和宗法性宗教的存在以及變化與宗教發展的總的趨勢也是相適應的，因為宗教的趨勢是在“更為廣大的區域內崇拜更少的神靈”。
宗法性宗教作為一種以部落和家庭組織起來的崇拜體系必然是分散的，而當社會發展，社會關係得到拓展之後更多的公共的神明就必然會取代氏族的神明從而減少神靈的總量。
宗法制宗教的另外一個 特點是和作為政治紐帶的宗法關係相結合，不存在獨立的教團組織。
當古代社會逐漸發展和虛弱宗法性質之後，這種古代宗教的宗教性同樣會受到虛弱而以一種民族文化和風俗的性質被保留下來。
這個時候如果國家能夠以民族的形式組織起來，那么在古代的範疇內則容易表現為非宗教化，例如中國;反之則是西方的以另外一種宗教，一種獨立的以教團形式組織起來的宗教為核心紐帶構建起一個國家的架構。
近代的一些國家確實不是通過宗教或者民族，而是通過一種共同的觀念的認同組織起來。但是這種觀念必然是來源於某種宗教或者準宗教組織，這種觀念本身恐怕也體現著民族的烙印。 所以中國當代必須警惕西方的某些思想，警惕西方的某些組織。
回到視頻講座內容上來，視頻中的另外一個有意思的地方在於平衡。這種平衡主要表現為地區之間力量的一個平衡，主要還是遜尼派、什葉派之間的一個平衡。美國的重大的決策失誤在於破壞了地區的平衡，而導致了一種混亂局面。
這種平衡也是和宗教有關的。所謂平衡應該是指原有的力量的一種對比，以中國而論，某些民族爭端是自古就存在的，雖然尖銳，但是並非不可調和，因為作為主題民族的漢族的構成已經宗教是相對穩定的，但是如果某種力量企圖挑戰這種穩定則必須要加以限制和控制了。
講座心得範文 篇3
3月28日和29日，有幸參加了威海市教研中心在文登實驗國小舉辦了威海市心理健康教育教師培訓專家報告會。報告會邀請到上海市教育科學研究院研究生與繼續教育部常務副主任、上海市中國小心理輔導協會理事長吳增強教授和萊西市教科所李緒坤老師，分別就中國小心理健康教育中的班級心理輔導活動課和學習心理輔導進行了專題講座和培訓。報告中設計了現場互動的環節，最讓人嘆服的，還是好幾個一線教學的老師，對於案例的分析講解，思路清晰，邏輯嚴密，透著專業素養，絲毫不遜於專業的心理諮詢師。
吳教授以《聆聽學生的心聲——班級心理輔導實務》為題，就班級心理輔導基本理論與心理輔導活動課實效性兩方面內容進行了專題講座。吳教授通過對社會變遷與學生成長狀況的思考及“情緒失調生輔導”、“青春期輔導”、“優秀生輔導”等七個案例的剖析和現場互動，讓與會者全面了解了學生健康心理發展目標，明確了心理疏導的不同方法。這些案例主要是探討中學生自卑、早戀、打架、升學壓力等問題的解決策略。這些都需要密切關注親職教育狀況，查出問題的根源。案例7是《他不說髒話了》，講的是一個小男孩總是說髒話，作為班主任，我們聽到學生打小報告後都很清楚自己習慣怎樣解決這種問題。看看心理健康老師的策略：側面了解，談心，了解到原因是為了吸引女生的注意;解決問題，設計了三問：受女同學歡迎的男同學的行為舉止有哪些?你自己的哪些行為會引起女同學的反感?你自己哪些行為受女同學歡迎?好了，做個真正受歡迎到孩子吧。看似簡單幾步，其實是摸清了孩子的想法。如果我們不問青紅皂白，直接批評：你罵誰了?不準罵人。相信是不會有任何效果的。其他幾個案例輔導措施及干預策略課件上都有，需要的老師可以到共享查閱，因為主要是國中的內容就不一一贅述了。
講座心得範文 篇4
觀看完余先生的成功經理人講座，心中頗有些感想。
表面上看,這次講座是專門針對經理人的,給經理人介紹自己的經驗,發掘經理人可能犯的錯誤、問題,根據這些問題提出自己的改進的方法，為經理人指引一條通往成功的道路，不過就單純從工作角度來看,余先生提到了好幾個在工作當中能夠提高工作效率，改進做事的方法，值得我們學習。
如何做好本職工作，相信大家都有自己的想法。如何做得更好，好上加好呢?這就是值得思考的地方。我這裡稍微列舉一二，以示感觸。
第一，如何對待錯誤。
第二，怎樣做好工作。
第三，性格對工作的影響問題。
先說第一個，如何對待錯誤。余先生的看法是：要主動認錯!首先就是對自己工作中的錯誤進行承認，接受批評，爭取不犯第二次錯;不要講“我以為”。既然錯誤已經發生，那么就勇敢地去面對，思考並找出問題解決的方法。世界上沒有後悔藥，但是“亡羊補牢，為時未晚”，儘量在短時間內解決、改進、糾正，那么比在錯誤發生後找藉口推脫好上一千倍。余先生把犯錯分為三次：第一次是不知道，第二次是不小心，第三次是故意的，意思就是犯錯誤是正常的，人不是聖賢，就算是聖賢也可能會犯錯，既然會犯錯當然就有原諒的餘地，但是如果錯誤一而再再而三地發生，那么就是工作不認真，不仔細，是“故意”的。因為只要在犯錯之後，找出不會犯錯的方法，後面就基本不應該再次做錯了。
再說第二個，怎樣做好工作。余先生在講座當中介紹了各種提高工作效率的方法，並通過眾多案例來解釋。首先就是做工作計畫，因為有工作計畫的工作比沒有工作計畫的工作更能夠好地完成。這是工作的最基本要求了。然後就是要積極主動地報告自己的工作進度。很多上司在工作當中，不知道自己的手下在做什麼，又不好意思問，這就會給大家的工作帶來影響。如果上司隨時都知道自己正在做什麼，那么會讓上司放心。在余先生所講的幾個案例當中提到：讓上司放心，讓上司省事，讓上司進步等等情況，都是在工作當中要注意的地方，如上司問你問題，你要“知無不言，言無不盡”。如何做到這點?就是自己首先要清楚明白，這與平時的積累，與努力的學習都緊密相關。要保持自己有一個積極的穩定的心態，不斷學習，堅持不懈，在工作當中才能遊刃有餘。
如今的工作都是團體協作。一般來說，一個團隊的工作能力都會大於一個人的工作能力，那么，如何提高一個人的工作效率，讓整體的工作效率得到進一步地提高呢?余先生說：“在不忙的時候，幫助其他人”、“毫無怨言地接受任務”、“對自己的工作任務，主動提出改善計畫”。那么作為一個team，發揮的能量就更加強大。從公司方面來講，公司也會因為一個個team的強大而強大。
第三，性格問題。這是一個頗無奈卻又能夠實實在在改變工作狀態的問題。如何“謹慎”卻又不“保守”，如何“堅持”卻又不“固執”，如何“和睦”卻又不“相願”，如何“嚴厲”卻又不“冷酷”，如何“機警”卻又不“太拘小節”，關鍵的地方就是把握一個度。在謹慎保守之間，也許只有一線相隔，但相差太大，這就是“失之毫釐，謬之千里”了。“性格決定命運，氣度影響格局”這句話看似普通，實又高深莫測。改變一個人的性格和氣度不是一件簡單的事，同樣，決定命運和格局的未必是智商或知識。進一步分析，可以這么說，是對人對事的態度和掌控人的氣度促使一個人的成功。IQ固然重要，EQ更加寶貴，誠然。
最後，余先生還提到了一個“偉人理念”和AQ的概念。如何成為一名偉人?要有智慧，要積極主動，要有監督力，要自信，要果敢。我相信不管做的成做不成偉人，這些對工作也有積極地促進作用。至於AQ，就是逆商，指的是在困境當中如何去面對，進而成長的指數。對於逆商的概念，魯迅先生曾經說過：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，雖然沒有這么嚴重，不過也多多少少有那么點意思。縱觀歷史，一帆風順未必能有跌宕起伏，“滄海橫流方顯英雄本色”，這就是古人的高逆商表現了，呵呵。
講座心得範文 篇5
拂曉的初陽蒸融著大地，我們在校園裡聽了一場法制教育講座。
個17歲的失足少年，低著頭，鎮定而嚴肅向我們訴說了一段真實的人生經歷。他10歲父母就離異了，我無法想像這對一顆涉世未深的童心的打擊有多么大。幼小的他就帶著一個妹妹，跟著近乎崩潰的母親過上了相依為命的艱苦生活。14歲就去工地打工，辛苦而勞累，薪水十分微薄，但他感到快樂，那是一比溫馨的財富。可是後來，他開始沾染了不良的惡習：抽菸，飲酒，還在社會上結交了不三不四的混混。就這樣，很輕易，很自然地他走上了一條黑暗的不歸路。
他將在監獄裡度過漫長的八年。八年的監獄生活永遠都是不堪回首的一頁。烙下的疤痕將終身隱隱作痛。沉重的記憶燃燒著沸騰的血液，永遠泛濫在他愈發成熟的心靈。他美好而燦爛的豆蔻年華就此葬送。有道是：“男兒到死心如鐵，但高城望斷，回首鄉關歸路難。”如今，他在懺悔，他想起了他母親淒涼的淚，是那么讓人寒心入骨。
在人生最重要的十字路口走錯了一步，就是因為這一步而造成了今天的這種局面。我為他的行為感到羞恥、可悲，為他的懺悔感到同情。可法網無情，也許真的太殘酷了。我似乎越來越感覺到冷，勝似凜冽風霜的侵襲。但就是這份無私，也給了我一份安全的溫暖，冷酷絲毫掩蓋不了正義。其實，法律就在我們身邊，多用心去感受，遵法守法，讓法活到我們心中。
從他的現身說教中我感受到了：大千世界，形形色色的不良誘惑無奇不有：美食娛樂，博採遊藝，麻將撲克，功名利祿，金錢財物，江湖義氣，毒品……都可能成為誘惑的陷阱。如果我們不能很好地控制自己，下場是可想而知的。正所謂“一失足成千古恨”。但如果我們能保持頭腦清醒，正確地把握和控制自己，就不會被這些誘惑牽著鼻子走，也就不會像他那樣跌入這種深淵而不能自拔。
花開了又謝，風吹了有歇，但我堅信，陽光總在風雨後。
講座心得範文 篇6
暢遊於科學的海洋，才感覺到自身的渺小。宇宙以其廣博而創造出無數的神奇。宇宙的深邃，令人可望而不可及，以人類的智慧去探尋宇宙的規律，不過是管中窺豹，只見一斑，但在科學的發展歷程中，我們執著探索的精神，卻是永恆的。
科學發展的車輪，動力來自許許多多位偉大科學家的不懈奮鬥。他們用對科學的無限熱忱，將畢生的心血都投入其中，為的是心中的真理。他們為了那真理，可以廢寢忘食，可以淡泊名利，可以忍受世俗的不理解和迫害，甚至為其獻出自己寶貴的生命。在一定程度上說，科學的發展也是以流血而換來的，但正是家們這種忘我執著的精神，才使得科學的巨輪可以勇往直前。
牛頓、伽利略、居里夫人、愛因斯坦，這些偉大的名字，鑄就了一個個科學史上不朽的神話，創造了一個又一個輝煌。但更多的一些不為常人所知的科學家們。他們的名字我們不知，但他們對科學事業默默無私的奉獻卻永不停止。在那些偉大光環的背後，便是他們辛勤勞碌的身影，他們依舊是當之無愧的英雄。
一個英雄總會倒下，但有更多的英雄會站起來去迎接新的挑戰，科學便是這樣發展的。科學為我們帶來了舒適的生活環境、便利的通訊等等，但有時卻會帶來災難。核子彈的爆炸摧毀了一個城市，更先進、殺傷力更大的武器被一批批製造出來，科學竟成了戰爭的幫凶，著又是何等的悲哀啊。在這個知識就是力量，科技成就未來的時代里，我們更應該把握好科學力量的使用，讓其為人類造福，而不是相互殘殺。
科學家們的精神，讓我們感動，科學家們的品格，令我們折服，在未來這個充滿挑戰的時代里，我們應當承擔起推動科學之輪前進的重任，努力學習，奮鬥拼搏，為科學貢獻自己的力量。
科學的世界，就是一個充滿未知、充滿挑戰的世界，我們的成長便是由未知到已知，再從已知探索到未知的過程。宇宙以其獨有的神秘感，吸引著更多的人為之執著。科學的腳步，依舊前行!
講座心得範文 篇7
最近,我們醫院在重要思想的指引下，舉行了全院醫務人員素質教育的專題講座。通過這次有特色、有亮點、有創新、主題鮮明、基調平穩、貼近實際、導向正確、積極主動、健康向上的學習，本人如醍醐灌頂，獲益菲淺，思想得到了重大的轉變，心靈受到了前所未有的洗滌，人格得到了極大的提升和最佳化。通過這次深刻的素質教育學習，本人體會較深的主要有如下幾點：首先，素質教育在任何時候都是必不可少的。假如我們每一個人都能將自我素質提高到新的層次，統一思想，凝聚力量，堅定信心，振奮精神，那么這個集體一定強而有勢，堅而不摧，生機勃勃，蒸蒸日上，與時俱進。
21世紀，以病人為中心的服務模式，是醫療服務競爭的主題，是醫院發展的核心戰略。因此，為了提高我們醫院的競爭水平和生存能力，我們必須轉變服務觀念，提高自我素質;把我們的思想從不合時宜的觀念，做法和體制中解放出來;從主觀主義和形上學的桎梏中解放出來;用發展的眼光和觀念指導新的實踐。
第二，用心服務，以病人為中心。為病人提供主動服務，全員服務，全面服務，如父母親人般無微不至的服務，女兒式的服務。堅持做到“分工是相對的，服務是絕對的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學會用心溝通，用心聆聽，用心工作，學會了解病人，理解病人，尊重病人。認真貫徹“以病人為中心”的服務觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標準，堅持從病人最不滿意的地方乾起，從病人最關心的事情做起，從病人最需要的事情做起。始終堅持“病人至上”。為病人服務是沒有條件可講的，沒有理由可推的。
第三，學會微笑，真誠合作。微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意願變得晴朗，但我們卻可以使自己和別人的心情變得晴朗，而微笑就象能衝破雲層的陽光。發自內心的、真誠的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風。
微笑讓團隊合作精神更加凝聚，微笑讓我們團隊的服務更加優質。真誠合作就要學會包容和寬恕，學會忍耐和接受，學會樂觀豁達，學會退一步海闊天空，學會舍小我而成大業。第四，自我勉勵，不斷成長，不斷進步，持之以恆。我們無法改變風向，卻可以調整風帆;我們無法改變環境，卻可以調整自我。相信成功，但成功不是最終目標，因為成功的人畢竟是少數。無論在世俗的眼光還是在自我評價中，絕大多數人都必定是不那么成功的。但是，我們要知道，成功並不必定同幸福相聯繫，所謂的不成功也未必等於不幸福。因此，我們不僅要樹立自己的雄心，更必須界定自己的成功。盡的努力堅持成為的自己。這也是一種成功吧!學無止境,持者達之!通過這次21世紀素質教育大課堂的學習,我們學到的不僅僅是這些,無論學到什麼,只要是好的,只要我們持之以恆,堅持不懈地付之實踐行動,不斷在工作生活中,努力做到。
講座心得範文 篇8
x月17日下午，我參加了舊州中心國小組織的專題講座《小課題研究操作實務》。雖然只有短短的兩個小時，但伍海雲專家的演講使我在一次次的感悟中豁然開朗。對我來說，它既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝上的增長，這是一次收穫豐厚的學習。
小課題研究是伍海雲老師多年來指導中國小教師做課題研究的經驗，選擇小課題研究作為切入點，經過系統梳理開發而成。課程採用了豐富的真實案例，手把手教你如何開展課題研究，如何做一個研究型教師，如何促進和提升教師自己的專業水平。
首先是它目標明確。教師做課題研究，是一種專業的教育實踐研究，是遵循自己的問題做自己的工作，如果你想讓教師的勞動給你帶來樂趣，其目的就是要讓你做一個想研究，會研究，能研究的幸福教師。通過研究來提升自己的職業幸福感。
但也有些教師在自身的教學中，做課題研究不規範，脫離了教育實踐，不顧學校教育的複雜性，結果其研究沒有說服力，使研究目標指向不明。
其次是它的特點比較突出。教師做課題研究是教師在教育教學實踐過程中，遇到一些具體的、微小的、突出的、影響教育教學質量的，且有條件和能力解決的實際問題，其主要特點是操作實務。
第三是教師如何去做課題研究。教學科研不是為研究而研究，而是為教育而研究。我認為，從事教育科學研究，目的就是解決教育實踐中的問題，我們把自己放在一個研究者的位置上，用自己的教學行為，建立起一個富有魅力的課堂文化。在平時的教學中，我們應該及時記錄下自己的教育心路。無論是教學得失，還是學習所悟，都能夠梳理好自己感到困惑的問題，並整理好自己的思維過程，從而認識到自己在教育教學中的不足。
總之，小課題研究對於我們來說是有必要的。這次講座既廣泛，又細緻。它引領我們尋找到了小課題研究的方向，規範了小課題研究的基本程式。在今後的日子裡，我將繼續學習理論和知識，不斷開拓自己，在實際的教學中，讓自己成長為專業化、科研型的教師。
講座心得範文 篇9
對於我們這群整天呆在校園裡的莘莘學子來說，就業是一個不能再遙遠的話題。作為一個大學生，對於近些年來的就業形勢也要好好分析一下，畢竟再過一年，我們就要走出校門，真正成為社會中的一個人。為了在未來的就業中能夠增加把握，為了不被將來的就業打個措手不及，特別的，今天聽了梁老師的講座之後，感觸更加深刻。
根據現在大學生的就業形勢，至99年來，政府就出台了在高等教育學校進行擴招的政策，現在的畢業生人數正在一步步遞增，到20xx年的畢業生將達到666萬人數，這龐大的數字也給我們增加了不少競爭力，我們要如何面對這樣的社會狀況?一句名言佳句說：知識就是力量。但是這裡我們要說的是：轉化了的知識才是力量。對於現在所學的知識而言，這些已經和時代有一段距離了，我們更加應該與時俱進，將自己所學的知識真正轉化成自己的，學有所用。面對國際化的產業鏈，對面著各處都是中國製造的標誌，我們要好好思考一下這是為什麼?我們為什麼是一個製造大國?針對產業鏈上的七個環節，其他六個環節的幾乎都被美國等已開發國家所掌控。但就是這製造產業是利潤最低的，其餘的六個環節，我們中國也要爭取，我們當今大學生也要好好爭取，這是我們的一個大方向。
這嚴峻的就業形勢並不能打亂我們就業的步伐，我們大學生應該樹立就業的新思路。因為現在的就業機會只要細心的尋找就會出現，中國至改革開放以來，在混合經濟的體制下，中國湧現出來很多的民營企業，這些日益壯大的中小型民營企業將會成為我們就業的方向，我們要好好把握。同時堅持在大學期間打工，做好這些社會實踐，因為這些工作會給你帶來更多的經驗，提前進入社會的你會在求職應聘是增加更多的機會。有關調查顯示，一個企業的人力資源管理者更多的是看重一個人的實踐能力和經驗，其次是專業和畢業院校。當然我們要做一個有心人，從現在起就為將來準備著，給自己創造更多的機會。這個快速發展的年代，我們不僅要做一個時刻準備著的人，而且也要做一個會創造機會的人。
但是在就業的實踐中，我們也會產生各種各樣的困惑，比如：專業對口、投資和回報和創業還是就業?其中創業並不等同於就業，它是一種難度更高的就業選擇。對於剛剛出校門的大學生來說，選擇創業的時機不成熟，這是需要資金、人脈和多種因素的。但是專業不對口的問題是很普遍的，經歷到社會中的人又有幾個人可以找到自己滿意的工作呢?根據工作的性質，及時充電，不斷地學習才是我們不被就業大波打倒的秘訣。至於投資和回報，我覺得這需要和將來的工作性質查看和自己的喜歡程度來決定，因為只要我愛我的工作，無論我投資多少我都願意。我會好好地做好自己的職業規劃，根據未來的情形，好好把握自己的命運。
優秀的個人修養也是一個重要的因素，我也會更加注重自己的談吐表達和形象氣質。不斷增強自己的學習和執行能力，充分發展自身的團隊合作和創新精神。從明天起，做一個自信、自強和有準備的人。
講座心得範文 篇10
作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西;我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基矗。
大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創業的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立於不敗之地，關鍵是創業的方向，方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
我們都看過《誰動了我的乳酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的乳酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今後的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利於我們更好地立足於社會，更好地實現我們的創業理想。
但是在創業道路上，作為大學生，往往急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，對市嘗行銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背後還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
此外，在大學生提交的相當一部分創業計畫書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計畫真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可複製的，以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些，你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計畫，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
再者就是大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計畫花錢做做廣告而已，而對於諸如目標市場定位與行銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻
能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場行銷計畫，能強有力地證明贏利的可能性。
就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創業後就整天只懂跑商家，荒廢了學業，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻:火焰與海水。火焰象徵著熱情、激情和希望;海水象徵著廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創業是不可想像的，而往往也會有被市場經濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創業火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創業其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業衝動和付出之後，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。
所以我們大學生在捲入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什麼事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最後成功或是失敗，都是人生的財富。
講座心得範文 篇11
在這次講座中我體會到了很多很多，有些是生活中所遇到的，有些是在人生中慢慢體會的。
在這次講座的第一次課我們有的初步的認識，通過xx老師的建議，我們組成了男女搭檔。起初大家都不好意思，但是事實就是這樣你不主動就會被別人搶先。通過這件事我明白了其實我們都應該積極主動去做事情，把握機會不能讓它從身邊悄悄溜走。
在接下來的課程中我們做了許多遊戲，雖然是以遊戲的形式完成的課程，但是我們具體到每個人身上就不會覺得這是一場遊戲，大家都很認真的對待。這個也許是一種挑戰，一種自我認知的過程，一種搭檔之間配合。比如兩個人解繩子的遊戲就是考研你們的默契，往下蹲的遊戲就是考研你們的信任，表演走路就是讓我們衝破心裡的障礙，改變一下自己。有的人就是平時礙於面子放不下身段，可是這次課程就讓我真正體會到原來自己也可以這樣，體會到神火中體會不到的自己，也讓我們找到了樂趣。
其實體會最深的應該就是一起團隊的pk和此次培訓最後的環節。
團隊在一起pk的遊戲中真正體會到團隊力量的強大，和作為一名出色的領導者應該具備什麼樣的能力和責任。我是在a隊的，我們隊總是輸給b隊。我覺得自己的心裡因素占一方面原因，但是主要還是沒有發揮好團隊的力量，我們沒有組織好，沒有分析好團隊的意義，怎么樣才能把團隊的力量放大。我們隊長雖然有組織欠缺的能力，但是他已經為我們團隊盡力了。也為我們的過失承擔了嚴格的懲罰，規則就是這樣，我們應給遵守好。
當隊長精疲力盡的時候，老師給了我們隊幫長分擔責任的機會，當全體隊員都在地上共同承擔責任那一刻，相信每個人都被打動了。隊長和隊員之間因為有了這個環節更加親密了，使團隊更有凝聚力。
每一個環節都給我們許多體會，每一次都是那么觸動人心。最後一個環節告訴我們曾經給過別人多少次的冷漠，多少次我們又收到他人的冷眼。其實我們用真誠對待他人，他們也會一真誠回報的。多給別人一個擁抱生活會更美好。一個小小的鼓勵也許在別人眼裡就會是巨大的能量。
通過這次講座，我體會到我們在生活中應該多努力一點，我學會了運用團隊力量，學會了真誠待人，自信的生活。
講座心得範文 篇12
大學，是每個學子理想的殿堂。我們辛辛苦苦十幾載，就為了能夠進入自己理想的學府。回收曾經的努力和付出，雖然辛苦，但卻很值得，因為我現在如願以償了。
每個人在人生的不同階段都會樹立自己不同的人生目標，這樣，我們才會有更多的收穫，更多的突破。樹立目標只是第一步，關鍵是看你怎樣去實現它，在努力的過程中，我們也學會很多，在成長的過程中留下豐富的一筆。
當我們進入高中校園的時候，我們就在默默的向自己理想大學進軍。那么多年的努力和付出，並不算什麼，以後還有更多的困難在等著我們。我始終相信一句話：付出就會有回報，機遇總是垂青於有準備的人。
當我們夜以繼日等待的錄取通知書拿到手上的那一刻，我激動了。因為這是我十幾年努力的結果，我的付出得到了回報，相信每個同學都曾經或多或少的在心裡幻想過自己理想的大學生活是什麼樣子，上課的情形啊等等····我也不例外，理想是美好的，但往往與現實存在著一定的差距。為了實現自己的理想，我們應該更加努力、刻苦的學習，不是嗎?
說實話，當我踏進這所大學的第一感覺真的與我的想像有很大區別。它給我的第一感覺就是：這裡的樹木多，而且種類繁多!真不愧是第一林業學院啊。第二個就是：它的占地面積並不太大，住宿環境也算不上太好的。但我的這些想法很快就被打消了。後來我從別人那裡才得知。原來我們現在的宿舍條件是學校的，而那些學長們卻還沒有我們這種環境，但他們卻還是一如既往的刻苦學習著，他們沒有抱怨，他們只是默默的付出和學習。他們的那種精神值得我們學習和思考。他們都可以，我們為什麼不能成為他們那樣的人呢?雖然我們不能改變外在的環境和條件，但我們可以選擇適應，環境的好壞並不能減少我們學習的熱情，反而更會激勵我們更加努力的學習。只要肯努力，肯付出，就會收穫一份希望，要持之以恆。
我們離開家，離開自己的親人、朋友，來到大學這個小社會中，一開始可能會不習慣。但我們也會儘快的去適應並喜歡上這種生活。上大學的目的並不單是為了讓我們學到課本上的知識，更多的是培養我們獨立自主，適應社會的能力。所以我們更應該加倍的珍惜這份來之不易的機會。
一開始，我們還以為大學的生活是輕鬆的，但事實卻不是這樣。聽過系主任介紹完我們所要學習的課程後，我深深的感到我們的學習任務還是很重的，並沒有我們想像中的那么輕鬆。要想學好那幾十門功課，並不是一件容易的事，需要我們擁有持之以恆的毅力和刻苦的精神。
在這三年的時間裡，我們會滿載而歸，然後帶著希望走向我們嚮往的社會。我們一起努力吧!
講座心得範文 篇13
為了提高我校教師團隊執行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發展，學校安排於20xx年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發展有限公司的孫老師主講的“執行力與學校發展”的講座。其中談到的執行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心。“愛心”放在首要位置，讓我感觸很深。
作為一名教師——教育教學工作的執行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：
一、要熱愛自己的事業
“做一天蠟燭，就要發一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲。” 這就是我的從教觀點。“十年樹木，百年樹人。”踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業的必要的心理準備。
二、要熱愛自己的學生
教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。
作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。 “愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。
熱愛教育事業是搞好教育教學的基礎，熱愛自己的學生是搞好教育教學的保證。
講座心得範文 篇14
首先張涵講師通過與學員的交流，向學員們講述了他對“成功”這個詞的理解。他認為成功其實很簡單，就是你完成了你為自己所設定的某個目標。而並非狹義的定義為擁有花園別墅、擁有很多鈔票……才叫成功。接著他從以下幾點告訴學員如何做才能去完成自己所設定的目標，也就是如何去獲得成功。
一、端正態度，嚴格要求(長期性，誠信敬業，積極學習，寬容的心態)
每個員工都希望自己被公司重用、信任;希望自己的職位和收入得到提升。但這些都是與你自身的工作能力、工作態度、努力付出緊緊相連的。如何能使自己得到公司的重用呢?最重要的因素是：態度。“態度決定一切”，張講師舉了大量的例子告訴了我們這一點的重要性。 一個人的能力固然重要，但俱備了一定能力並非就是達到了企業需求，只有用正確，積極的態度投身到工作當中去，才能在一個企業中發揮你的最大作用，獲得同事，上司的尊重和賞識。一個擁有了正確工作態度的人，即使能力暫時無法達到要求，也可通過不懈的努力學習對自身能力加以提高。這裡需要強調一點，一個人能力的提高，需要一個漫長的過程和大量工作經驗的積累。你想要被公司提拔，想成為某個行業的贏家，就得首先成為某個行業的專家，而只有你清楚透徹地了解了某個行業，才有可能成為專家。打個比方，A公司薪水1000元，你呆了兩年都沒能得到的提升，而B公司願意出1300元請你就職，這時候你再到B公司乾兩年還是無法得到提升，於是又到了C公司……。或許你離開一家公司的時侯正是上司考察，決定是否將你升職的時候，就差那么一點毅力與堅持便與升職失之交臂。講師奉勸所有的學員，入行時就必需給自己一個規劃，一個長遠的規劃，至少要在這個企業呆上五年，如果到那個時候仍然沒能被提升，至少你將這個企業(行業)的方方面面全部學透了，也就是說你已成為這個行業的專家，這樣你不管到了哪裡都能遊刃有餘地充份利用你所學習到的知識。
另一方面是學習，一個沒有學習能力的人就沒有了競爭能力，沒有競爭能力就沒有了生存能力。只有不斷地學習，擁有積極向上的心態，才能不斷地提升自我。同時一個積極向上的人也能引導、影響身邊的人，能用好的學習態度感染身邊的每個人。每個人都還應該學會發現別人的優點並加以學習。同時，人無完人，也應該學會包容別人的缺點並以此作為對自己的提醒。一個人如果只看到別人的缺點，那么他也就少了一個提升自己的重要途徑。如果你在工作和生活中總是抱著以下的心態：“事情過得去就行了，我以為……，現在的工作生活還行，反正東家不打打西家，……”，那么就永遠也談不上優秀與成功。 二、負責任，不找任何藉口推卸——努力提升自己 雖然能力不是決定薪資水平的唯一標準，但卻是決定你薪資水平的重要標準;薪資要增加，能力就得提升。而發現問題、解決處理問題就是提升自身能力的重要途徑，而不是在遇到問題的時候把問題像“皮球”一樣往外踢。這是一種對工作、對生活都極不負責任的表現。我們只有勇於承擔責任，勇於面對問題，解決問題，才能使自身能力在工作中得到提升。張涵講師講得對，“吃虧是福”。使我痛苦的，必讓我進步，必讓我成長。
三、用心做事，追求做到最好——主人翁精神
很多人一直都在抱怨，薪資待遇沒有提高、職位也沒能提升;給我多少薪水我就做多少工作……假設你現在是老闆，要提拔一個人，肯定是要看他的工作能力，想加一個員工的工資，肯定是想看他的工作表現(工作態度)是否良好。講師講解時給學員們出了一道填空題，即：努力工作是為了把工作做 完 ，用心工作是為了把工作做 好 。看似沒有多大區別，其實大不一樣。如果每個人都只求完成任務地把自己手頭上的工作做完，而不去檢查、不去思考;那么這個企業將停止進步、停止發展。只有每個人都把自己的工作當成自己的事業而不是把自己定義為“打工者”，並且永遠比別人多做一點，這樣才能把工作做得更好，從而促進企業的發展。
四、團隊精神——團隊第一
到底什麼才是團隊呢?團隊就是一個整體。打個簡單的比方，如果你一個人沒有把事情做好，別人肯定會說你所在的XX部門沒有把事情做好;一個人沒有完成任務，必將影響整個部門的工作進度，你所在的這個部門就是一個整體，每個人的工作都會影響到這個整體的表現。這就是我們所說的團隊。只有團隊有發展，才能體現你自身的價值!一個人的價值體現在你做了什麼，成績如何?
“成為優秀員工是成功的根本”。看似簡單的幾條道理，其實卻是一個優秀員工的成功所在，只有成為了優秀員工才能成為優秀的主管、經理，基至企業家。所以說一個人的思想，決定一個人的行為，一個人的行為決定一個人的習慣，一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的命運(人生)!!
最後談一下感恩，在生活和工作中，我們每個人都要懷著一顆感恩的心，感謝我們的父母賦予我們生命，撫養我們長大成人;感謝我們的老師，教給我們知識;感謝我們的企業，給了我們施展才華的空間;感謝身邊每一位朋友……不要覺得自己不幸，不要覺得自己得到的比別人少。只有懂得感恩的人，才會讓工作的發展空間變得越來越大，才會讓生活變得越來越美好。
講座心得範文 篇15
非常榮幸，有機會參加。雖短，只有兩天;培訓地點雖然偏僻，在南昌高新技術區，但是培訓內容豐富，感覺受益匪淺。
在第一天的培訓中，科學研究院科研處處長、上海市心理學會副理事長吳增強，上海市中國小協會秘書長蔣薇美，北京市問題青少年不良行為矯治及心理干預專家劉燕等專家進行授課。專家分別圍繞中國小心理輔導原理、學校心理輔導的操作與技巧等內容進行了專題講座。第二天，由江西籍心理專家劉燕就輔導室的有效利用及團體心理輔導課的設計等內容進行了專題講座。期間，還穿插了九江市雙峰國小、臨川二中、廣豐縣永豐中學、南昌縣蓮塘二小的教師代表做經驗交流，讓我們參訓學員分享了學校開展心理健康教育工作的經驗。
這次短暫而緊張的培訓，讓我更加清晰地認識到，心理健康教育是學校教育的重要組成部分，是學生身心健康的重要保障。加強心理健康教育，對於緩解中小學生心理壓力，密切人際關心，避免一些突發事件，構建和諧校園，提高教育幸福指數有重要意義。
大力促進我校的心理健康教育工作，任重而道遠，唯有不斷嘗試不斷創新不斷堅持。
講座心得範文 篇16
通過這次專家講座，我知道做為一名中學生，在校應安分守紀，不做有損學校名譽的事情，套用大氣的言語，優雅的舉止，高尚的品德，而讓我們擁有書香飄滿的校園，在課堂上應多於老師交流，談談有關學習的問題，同學之間應互相幫助，讓整個校園充滿溫暖、和—諧。
據之，在校期間，有的學生因網路上癮而做出不可收拾的場面，輕者而幸運逃過此劫，重者則將剛點燃的光而熄滅，同學們你們為了這而作出的犧牲值得嗎？你們難道不為你們的大好前程而毀而不感到惋惜嗎？有的同學背著教師、同學偷偷躲起來抽菸，難道你們肯為你們的一時舒服、一時快樂而讓未來的身體將受到致命的打擊嗎？有的同學因為報復心太重，而影響別的同學勾結在一起夜間群打。同學們，你們難道不怕法律制裁，你們雖然未成年，但是犯的錯誤大了，也會讓你們在陰森的大牢里蹲幾年。在牢期間，你一定會明白這句話“早知今日，何必當初”，可在這個世界根本沒有“後悔藥”。
同學們，從現在開始我們應該認真細讀法律知識，相信法律，好好讀書，為國效力，成為國家棟樑，為國爭光。
學校的安全工作直接關係到辦學質量，學校的信譽和學生的健康成長，事關千家萬戶的幸福，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因。學校是培養二十一世紀人才的搖籃，學生是祖國的未來、民族的希望。學校安全工作直接關係著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，我校認真貫徹縣教育局的各項安全要求，將創建平安和—諧校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主。
講座心得範文 篇17
x月_日下午，在_x參加了以“提高親職教育水平、更好地關注孩子健康成長”為主題的親職教育座談會後，我深有感觸。
學校能為我們構建這樣一個好的家長與學校交流與學習的平台，作為學生的家長，非常感謝學校!對孩子的良好行為習慣的養成，作為家長的我有很多的時候都是只能用無奈兩個字來總結，孩子就是只聽老師的，在家和學校就是不一樣，為什麼?因為老師在孩子心目中的神聖地位，老師是最愛他們的，老師是無所不能的，老師說一不二.....老師是最會激勵孩子的，孩子什麼時候須要表揚，什麼時候須要幫助，作為孩子的第一位老師的父母，我們就沒有學校老師那么有經驗，那么有耐心。我覺得當孩子入校的時候，我們的家長也應當入學，和自己的孩子一起學習，一起畢業……
根據這次報告精神，結合我們親職教育中好的做法和存在的不足，經過認真的反思，在今後的親職教育中我會注重以下幾個方面：
一、關心愛護，讓孩子在幸福的環境中成長
家庭環境對孩子的成長至關重要。由於我們雙方從事的工作性質，不能抽出很多時間陪伴孩子，孩子從上託兒所開始就在學校全托，現在一年級了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家裡是典型的慈父嚴母型經常出現一些不必要的爭吵、衝突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺，也導致學習成績上不去，這一教訓是極為深刻的，也是無法彌補的。教育最大的特點是不可逆轉性。對此，現在我們得做到及時的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對方，解除相互間的誤解，多抽出時間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長，必須創造一個幸福的環境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
二、以身作則，培養孩子良好的品行
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰，使孩子無所適從。其次，要養成良好的生活習慣。好的習慣使人終身受益。
三、尊重孩子，健全孩子的良好人格
在對待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學會處理一些基本的事務，不要因為孩子小，就認為他的意見可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會出現心理問題。不把孩子當回事，就根本談不上培養孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關係。在現階段，孩子的人際關係主要是夥伴關係。良好的同伴關係，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對培養孩子的自尊、自信至關重要。同時要培養孩子謙虛的品格，把自已放低，學會寬容和。
四、鍥而不捨，強化孩子的素質教育
要強化自立教育。讓孩子學會自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學會生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養孩子應對挫折的能力。可以從一些小事做起，比如，對孩子的要求先不要急於答應，要讓孩子在“逆境”中成長。要培養孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現，可以促進孩子積極向上的心理發展，也是提高綜合素質的重要途徑。要提供各種條件培養孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養孩子“深讀”的習慣。
由於我的專業知識有限，以上這些體會非常浮淺，本人建議，由學校通過家長學校這個平台，定期組織開展系統的親職教育專題講座，從整體上提高家長的親職教育水平，配合好學校的教學工作實現協調持續發展。
講座心得範文 篇18
“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。行動往往決定一個人的命運，播下一個行動，你將收穫一種習慣，播下一種習慣，你將收穫一種性格，你將收穫一種命運。”
當我們漸漸長大，才發現，年輕的心是那么脆弱，那么容易衝動。那所謂的成熟不是成熟，是自以為的成熟。我們渴望生活在一個充滿和諧而又充滿愛的社會，然而，總有一些不如意，總有些傷心的事發生。也許，在我們審視別人的時候，更多的是需要問問自己的心：在生活中，你學會寬容了嗎？在生活中，你學會尊重了嗎？
也許，是年輕的心太過單純了，缺乏細膩的情感，也許，是不曾經歷過生離死別的痛苦，才忽視了生命的寶貴。每個人都應該珍惜生命，因為你不僅僅是為自己活著，更是為你所有愛你的人活著。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”那么，這世界更多了一份和諧，多了一份安寧。
偶爾去圖書館，翻看幾本戰爭年代的故事書，那些為了和平而犧牲的人們感動著我們，那些為光榮的事業而獻身的事跡觸動著我我們，我想：那是淨化心靈的一種方式，是提高自身覺悟的一種方式，年輕的我們有必要去試試。
年輕的心，要學會堅強，風雨過後，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如雲的空濛山色。在這個世界上，只要你有心，就一定可以找到想要的風景！
年輕的心，應該是充滿愛的，像一輪太陽，能給人無限的溫暖。像一泓清泉，給人絲絲甘甜。像一陣春風，給人帶來無限的美好。
當法制意識占據了我們年輕的心時，我希望每個人都用心對待，這世界一定更加美好！
別說自己不幸福，知識你還沒感悟到，出生是一種幸福，品位人生五味是一種幸福。用年輕的心去感悟幸福吧，你會發現幸福真的不是遠在雲端的小鳥，她句跳躍在你身旁，你甚至可以一數身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。
講座心得範文 篇19
當今的時代，隨著信息技術的飛速發展，使人類社會進入到教學化、信息民主化和學習終身化時代。在競爭日趨激烈的社會大環境下，我就越發地感覺到自己知識水平的匱乏，我時常有惴惴不安的感覺，生怕落在同齡人的後面，被這個時代所摒棄，在這種強烈的緊迫感的驅使下，再加上自己的求知慾，所以我選擇了繼續深造來充實自己，在眾多的開放教育的學校中，經過比較，我最終選擇了北京電大延慶分校。之所以有這樣的選擇是因為北京電大延慶分校有著雄厚的師資力量，在社會上也有著不錯的口碑，在這裡不僅能學到書本上的知識，而且還可以學到書本以外的許多東西，開放教育這種教育方式就是要教會我們一種全新的學習理念，學習是終身受用的東西，有句古語說得好“活到老，學到老”，我會把它作為我的座右銘，在我倦怠懶惰的時候激勵自己。
秋天寓意著收穫。在這樣一個金色的季節里，我懷著無比激動的心情，又開始了新的一段人生體驗，重新走進了校園。對於離開校園很久的我來說，有種既熟悉又陌生的感覺，熟悉是因為那是我夢裡時常魂牽夢繞的地方，陌生是由於離開學校比較久的緣故吧，
對於有過工作經驗的我來說，能夠再回到夢想中的校園，有許多的感觸湧上心頭。面對新的環境，新的朋友，新的老師，我很期待與他們進行思想上的交流。面對新的挑戰，我已做好了充足的思想準備。通過閱讀新生必讀這本書，我了解到的學校為我們新生作了周密的安排，在這裡我要真誠的感謝校領導和老師們，謝謝你們為我們做的一切。
新生的入學教育的目的，是為了使學生在進入專業課程學習之前，了解和熟悉現代遠程教育和電大開放教育有關理論以及這種新型教育形式的特點、規律，以便於我們更好的掌握;了解和掌握所學專業教學要求和教學模式、管理模式;建立與開放教育教學模式相適應的新的學習理念;掌握開放教育基本的學習技能，培養自主學習的習慣和能力。入學的教育內容分兩部分：一部分為學習理論課程，一部分為學習教育技術。在理論課程教學活動中要使學生理解現代遠程開放教育的含義，了解現代遠程開放教育的特點、發展及其與其他教育形式的區別;了解並熟悉電大現代遠程開放教育的學習方式、學習方法和技巧;了解所學專業、課程的特點，並能夠按照有關教學要求，在教師的指導下制訂出符合自己學習特點和實際的個人學習計畫;了解現代遠程開放教育的教學資源特點、學習支持服務方式和教學管理措施，做好相應的心理和學習準備，以輕鬆的心態進入專業課程的學習。通過教師指導、學生動手上機操作，讓學生知道計算機的基本知識，掌握計算機文字處理的基本方法，掌握利用計算機網路和“電大線上”平台進行學習的方法，學會通過計算機網路與教師、同學進行網上交流。教學採取學分制，學分制是把規定的畢業最底總分作為衡量學生學習量和畢業的一種教學管理制度。學分制以選課為核心，注重目標管理。尊重學生的個性差異和學習上的自主，對學生的自主意識和自我設計能力提出更高的要求，同時，學生對課程具有選擇權，對教師的學術水平和業務水平提出了更高的要求。
講座心得範文 篇20
作為一個教育工作者，魏書生的大名如雷貫耳，對於他的種種事跡也或多或少的了解。不過今天才算真正靜下心來走近魏書生，通過一個小時的聆聽讓我對魏書生又有了一個全新的認識：他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!
關於魏書生的教育思想，我感觸最深的就是他對後進生的管理。
在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到了班裡。進班第一件事，魏書生讓他自己找優點，這個男生說，我沒有優點。魏書生說："不可能，我已經發現了兩個優點!"後進生對批評往往能非常鎮靜地對付，一聽說自己有優點，居然臉紅了。在魏書生的一再引導和啟發下，孩子終於找到了自己身上久違的優點：“我心眼好。”這在魏書生眼裡就是最大的優點，他用“好人一生平安”讓孩子找到了自信，看到了希望的曙光。
對於一個語文考試只得了8分的學生，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然誇他："你一上課不聽講，二不寫作業，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!"魏書生就是這樣換個角度看學生，把他們積極的、樂觀的一面調動起來。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖?生字填空、文學常識、作文……結果，這個學生最後又找出了一二十分的"可發展空間"!下一次考試，考了58分，慢慢地，及格了。
晚上，坐在燈下回味著魏書生的講座，讓我的心不禁泛起陣陣漣漪，對於班級里的後進生我不是橫眉冷對，就是歇里斯底，甚至動過勸退、勸轉的念頭，每天因此苦惱不堪。今天聆聽了魏書生的講座讓我深受教育也倍受啟發，如果我們老師面對後進生能多一些理解、寬容和關愛，我們的教育還何愁沒有出路呢!正如魏老師所說：“如果你把學生當成天使，那你每天生活在天堂里;如果你把學生看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中”。
講座心得範文 篇21
作為21世紀的青少年，我們應該做到學法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴格遵守法律法規，在社會生活各個領域中，國家都制定了不同的法律制度，我們都要嚴格遵守。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢，但也時常受到侵害。現在儘管有老師、家長的保護，但他們不可能時時刻刻都在我們身邊呵護著我們，況且總有一天我們會離開父母，離開學校，踏入社會，獨立生活的。
所以，自我保護也就成了我們中學生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學之間產生矛盾，應該嚴於律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，導致別人對你的不滿，輕則吵架，重則就會出現結夥鬥毆，事故也會隨之而發生。到時，不僅會給自己的家庭造成沉重的經濟負擔，而且還會使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，後悔也來不及了。
相反，如果同學們都尊重別人，互相謙讓，真誠待人，你也會因尊重別人而受到別人的尊重，這樣，同學之間不僅會建立起真摯的友誼，我們的校園也會呈現出一種欣欣向榮的文明景象。所以我們要處處以法為中心，不做任何違法的事，提高自己的法律覺悟，因為只有人人講法，學法，守法，我們的社會大家庭才會和諧。
容易誘發青少年犯罪的原因主要有衝動心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和好奇心理。講座教育了我們應該不崇尚暴力、不盲目衝動，面對問題三思而後行。在遇到他人犯罪時應極力勸阻，不行則儘量保護自己。通過自己的勞動換取喜歡的東西，時刻保持清晰的頭腦，提高自己的法律意識。在日常生活中，我們應該養成良好的行為習慣，自覺地遵紀守法。這是我們預防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增強辨別是非、自我控制能力，正確對待所遇到的各種糾紛，學會控制自己。犯罪是一條不歸路，一旦踏上了第一步，就再也沒有回頭的機會，在一時衝動後鑄成了大錯，留下的只是後悔莫及。
犯罪不僅危害到自己，還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨，我們應該保持清醒的頭腦，了解犯罪的危害性和嚴重性，提高自己的法制觀念。俗話說的好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應該從自己做起，從身邊的點點滴滴做起。正確認識法律，樹立自我防範意識，遠離犯罪。聽完這節課，我想這對於我以後的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用！
講座心得範文 篇22
本學期在大學物理課程的學習中，老師將物理講座這種形式引入了課程教學中。我也非常有幸地聽了幾次物理，感受很深。
原本有些枯燥無味的大學物理在加入了物理講座以後一下子有趣多了。而且這個學期的物理講座的主要內容為談天、說地、節能、訪器。話題範圍廣泛，也十分符合我的興趣所在。老師也侃侃而談，像講故事一般地給我們講宇宙、地球、熵等等，在這樣輕鬆的氣氛下，不僅僅讓我學到了許多平時物理課程中學不到的知識，最後通過最後撰寫講座論文，還培養了我自主學習物理知識的能力及對物理問題進行探索的興趣。
在談天這一個環節的物理講座中，我對老師的幾句話感受非常深刻。老師是這樣講的：從天道悟人道!不懂天，枉為人!道可道，非常道，名可名，非常名。做人真幸運!
確實如此。在物理講座論文的撰寫中，我更加深刻地理解了老師的話。原來宇宙是這樣一個神秘而又奇妙的世界!更加奇妙的是人們在探索中所獲得的樂趣。小到對一個基本粒子的研究，大到對超星系團和空洞探索，無一不是人類千百年來智慧的結晶啊!
上天賦予了我們人類高度發達的大腦以及由此而生的智慧，我們更應該對得起這種與生俱來的能力，去探索、去發現這個世界，讓這個世界更加美好!
在說地的這個環節里，老師說人是神性和獸性的結合。我覺得非常有道理。一方面，人類充分地運用上天所賦予的能力探索大自然的規律，另一方面卻在實際的生活中為了一些利益而不惜違背大自然、破壞大自然。
從小就對天文非常感興趣，從國小時讀的《十萬個為什麼》到如今學習天文物理學，我對宇宙一直懷著強烈的好奇心。那么多像太陽一樣的星星在發光，可為什麼天空還是黑的?奇妙的日食、月食是怎么發生的……有一天通過自己的努力知道這些現象背後的知識時的那種喜悅、興奮之情真的讓我難以抗拒。在本次物理講座論文課題的撰寫中，我通過各種方法，例如圖書館借閱天文學方面的書籍、網上搜尋天文學方面的資料等，自主學習了白矮星、中子星以及黑洞的形成、構造、性質等等知識，並最終選取了中子星作為主要的對象進行了更深一層次的學習，讓我再次深深地體驗了探索未知世界的樂趣。
在撰寫論文的過程中，我的感受也很深。尤其在遇到一些困難後以及想辦法解決這些困難的過程中。
例如開始對於資料的選取，網上有很多信息、資料其實真的非常不可靠，而且大多千篇一律，很容易給人造成一些假象：好像人人多這樣說，那么事實肯定是這樣的。其實不然。一個例子就是在中子星的外殼構成上，網上很多文章都草草地敘述成外殼主要由中子組成的流體和少量的質子、電子和μ介子構成。經過反覆地查閱、比較各類科學文獻，覺得這種說法不是很可靠。記得一位學者說：做學問，一定要謹慎再謹慎。當然在我的文章中也提到了這一點。
此外，網上很多文章中對於一些數據的處理真的是非常粗糙，可謂“失之毫釐，差之千里”。這一點物理老師也講過，很多人往往喜歡引用數據來證明觀點，可他們引用的數據根本是不符合客觀實際的，不是一個小數點之差，就是十的冪次方上的一個數字差。殊不知數量級就是在這樣不經意的過程中被混淆了。作為一名學習理工科的學生，我覺得對待學科的態度絕對是嚴謹、客觀的，在數字的問題上更是要一絲不苟。所以在整個物理講座論文的撰寫中，凡涉及到數字計算等問題上，我每每都要自己再計算、核對一遍。
還有一點令我感受很深刻的就是，權威真的並一定就是真理。可能是過去一直接受那種填鴨式的教育，老師告訴我們什麼是什麼，我們也從來沒有懷疑過其正確性。然而在撰寫講座論文的過程中，我覺得對一些理論多持些懷疑的態度有時還是必要的。現代各個學科還在不斷的發展，過去的一些理論也並不完全能夠解釋一些現象，而在等待被新的理論所完善。我想，對於真理，我們應該持的一個信念就是它一定經得起時間和空間的考驗。一個具體的例子就是中子星高速運動的四種Kick機制，乍看之下，似乎每種模型都很具有說服力，但經過事實的觀測表明，沒有一種機制能成為真正解釋加速運動的模型。所以，我覺得在研究這類問題方面，需要多一些質疑的精神，而不是別人說什麼，我們拿來主義就認為是什麼，一定要盡力去考證。
在自己寫完論文的時候，突然發覺自己其實對中子星的探索已經非常深入了，雖然都是在前人的經驗上完成的，但還是覺得很有成就感。因為這是憑著自己對天文物理學的興趣以及自己個人的力量完成的。在整個過程中，我也深深地沉醉於知識的海洋中，獲取知識的樂趣真是妙不可言的。
由此，我想起了Alexander Pope說的一句話：擁有一點點知識是件非常危險的事情。對於知識的源泉，不要淺嘗輒止，大口大口地飲用吧!
通過此次物理講座，真的讓我感受到了學習知識、掌握知識的那種樂趣。今後我要繼續孜孜不倦地汲取知識的源泉。
講座心得範文 篇23
同事之間溝通，上下級之間的溝通，一定要會說話，說好話，用語言、文字、肢體、眼神、心靈上的溝通，讓我們一起來看看這篇職場禮儀培訓心得體會的具體內容吧!
中國素以文明古國，禮儀之邦著稱於世，講禮重儀是中華民族世代相傳的優秀傳統，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產。然而，無論是在日常生活還是在職場的禮節上，我總是覺得在這方面缺少了些什麼。
實踐求真知，通過20xx年XX月31日領導組織項目部全體人員參加了這次職場禮儀培訓，雖然是光碟播放，但是大家都認真的觀看，我也感觸頗深，原來在平時的工作中我有很多地方都做得不到位。
那么，什麼是禮儀呢?禮儀就是前人定的規矩、家法和行規，做人的規則。禮由心生，一個具有良好文明意識的現代人，禮是必備的基本教養，必須表里如一。文明禮貌服務，怎么對待別人?那就要做到待客三聲來有迎聲、問有答聲、去有送聲。不僅要形式美而且要心靈美。 良好的禮儀可以贏得陌生人的友善，贏得朋友的關心，贏得同事的尊重。禮儀是一個人綜合素質的體現，是一個人內在素質與儀表特點的和諧之美、綜合之美、完善之美，更代表一種深刻的道德指引。
職場交往是講究規則的，即所謂的無規矩不成方圓。比如自己的辦公桌，即是辦公地點，就不能放太多的私人物品，檔案歸檔是否及時歸檔，辦公區的衛生情況，個人著裝，這些都代表你的個人和公司的形象，給人第一印象，能夠給人以美感。因此，不過是這些禮儀，還有生活中的其他細節都應留意，也要學會設身處地的為他人著想。從小小的電話，簡訊用語，鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略。比如在平時工作中接電話是否在鈴響了3聲內接起，是否先報自己的姓名部門以及工作單位，還有我們是否做到了語調熱情，大方自然，面帶微笑，聲量適中表達清楚，簡明扼要，文明禮貌，掛電話時要確定掛好電話後再與其他人說話，在身邊應經常準備好筆和紙，及時記錄。
當開會時手機需靜音，重要電話不得不接時，要先向在座各位道歉，然後只聽不講，最好在30秒內結束通話。更要注意的就是不要在會上頻發簡訊，轉筆，補妝，蹺二郎腿，晃悠，這都是對發言者和其他會上同事的不尊重的行為。打電話時不要吃東西，與領導同乘電梯，是要落落大方，面帶微笑，不要拘謹，這可是可遇不可求的機會呀。
同事之間溝通，上下級之間的溝通，一定要會說話，說好話，用語言、文字、肢體、眼神、心靈上的溝通。態度要真誠，公私要分明，不要用手指人，背後不要議論別人，金錢往來要謹慎，私下裡面不要抱怨等等。其實我們對禮儀的認知面還有待加強。所以，我們要趁閒暇時間應多多來加強禮儀這方面的學習，因為我們代表的不僅僅是個人，而是以整個集團公司的形象面對外界，並且還要做到學以致用。
可以說，禮儀是一張人際交往的名片。文明禮儀可以幫助我們規範言談舉止，學會待人接物，塑造良好形象，贏得社會尊重。所以說：知禮懂禮，注重文明禮儀，是每個立足社會的基本前提之一，是人們成就事業，獲得美好人生的重要條件。而精通禮儀的目的就在於運用，將我們所學的點滴運用到今後的工作之中，再不斷地學習，一步一步完善自己，爭取盡力為我們的客戶提供最優質的服務，個人與集體共同成長。
講座心得範文 篇24
隨著社會高速發展，市場競爭加劇和生活節奏加快，在信息大爆炸的當下，受網路等媒體影響，不少人因期盼與獲得的不平衡以及生活工作中累積的壓力，逐漸出現不同程度的心理健康問題，如不能得到有效開導及化解將出現難以估量的後果。
20_年_月_日，本著以人為本的企業發展理念，為關愛廣大職工心理健康，疏導員工在生活工作的心理癥結，從根本上員工找到心理存在的問題，貴州盤興高速公路有限公司誠邀心理學專家黃教授，在公司會議室開展心理學健康講座。經過數小時的講解，全場在輕鬆歡愉的氣氛中度過。黃教授從“人的三個層次、力量來源、邊界思維、機率”等方面，通過生動講解和職工互動等方式向廣大員工闡述了從心理層面應以什麼樣的心態對待工作生活，如何處理與人交際溝通時出現的問題。
黃教授的講解讓我受益匪淺，講座過後我進行了認真的思考，現將對參加此次講座的心得體會分享給大家，不妥之處請諒解。
一、從精神層次提高人生站位。人類與其它動物的本質區別就是因為我們有複雜的思考能力，豐富的精神世界。然而大部人對自己人生站位停留在物質獲取及社會關係上面，這樣就會形成期盼與獲得不平衡的心理問題，不可否認改善生活品質提高社會關係是人之本性。但我們更應該從精神層次來定位自己，對待工作。在熟知的偉人中，如中國飛彈之父錢學森放棄美國給出的優越待遇，經歷艱難也要回國為國家飛彈事業獻身。這樣的人已經把個人在事業中獲得的名利拋之腦後，在精神上與更高層次的民族大義相關聯。作為一線公路人，不應以單純的物質報酬感到快樂，還要以身為國家公路人，社會主義發展貢獻的一份子感到自豪!
二、自律人生，掌控力量的來源。我們總是因為鬧鐘響起才不情願的起床，小時候如果不是父母催促便不會主動寫作業，長大了不到迫不得已就不會主動改變，不會自律的人生就是被外界所控制。自律是人與人之間產生差距的主要因素之一，也是消除人生痛苦的重要方法。西漢匡衡鑿壁偷光苦學，終成一代文學家。今年高考才結束，一名昂子喻的盲人考生考了635分的好成績。他們向我們展示了什麼是自律。關於自律不應該是嘴上說，三天打魚兩天曬網，這是很多人的通病，而是給自己定一個能完成的目標，工作上也是一點點提升自己的能力，不找藉口持之以恆的堅持。掌握了自律就是掌控人生，只有掌控人生才不會因被外界驅使而痛苦。
三、不以主觀心態，對待他人。在我們的平常工作中常會因為某位司乘人員的態度影響一天的心情，列如一輛綠通車因貨物不能滿足政策不能免費，而產生不滿。我們看來我們是對的，司乘人員卻認為我們在故意刁難，當雙方都認為自己沒有錯時，矛盾就出現了。其實，拋開主觀心理看待問題，是否因為我們解釋工作做得不好，宣傳工作不到位才產生這樣的問題。換位思考，學會從別人角度思考，找到自己的原因，才能從根本上解決問題。
四、加強學習，提升思維邊界。看待問題應該從更寬廣的長遠角度出發，不謀全局者不足謀一域，不謀萬世者，不足謀一時。心有多寬舞台就有多寬，馬雲在創建阿里巴巴前期時說過，要將公司打造成別的電商平台，那時很多人認為他痴人說夢，現在看來事實證明他長遠的目光是正確的。然而不是每個人都有那樣的思維，當我們感到思維受到局，就應加強學習，學習是提升思維邊界的途徑，不學習猶如井底之蛙，永遠不知道天地的廣闊。
五、奮發努力，提升成功機率。努力不一定成功，成功卻必須努力。我們生下來不會走路，是在一次次摔倒中從走到跑，那些百發百中的也是在無數次練習中才掌握命中技巧。就算在網路上看到別人的光鮮亮麗，其背後的艱辛又有多少人看到。作家冰心《成功的花》一文這樣寫“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這個世界上，沒有一蹴而就的成功，靠運氣獲得的成就也伴隨巨大的風險，只有努力才是通往成功路上機率，風險最低的方法。
思想決定行為，態度決定一切。內因對事物發展起到決定性，外因僅起到減緩或加速的作用。態度就像一面鏡子，你用什麼樣的方式對待自己的生活和工作，生活和工作就用相應的結果反饋給自己。
講座心得範文 篇25
我想，孩子的教育於每個家庭而言都是重中之重，每個家庭對孩子成長的關注程度也是不言而喻的，只是我們是怎樣關注的?我們關注的方向是什麼?我們該怎樣去教育我們的孩子?該怎樣引導我們的孩子?讓她們的人生能朝著正確、積極的方向走下去。這是我的一個困惑，我相信也是很多家長的困惑。11月的第三個周未，我有幸在青園國小的陽春廳聽到了曹萍教授有關親職教育的講座，本人受益非淺。
曹萍教授首先講到愛的能力，我是這樣理解的，在親子關係中，父母和孩子的愛是互相的，而且要讓雙方都感受得到，只在雙方感受到了對方的愛時，才能說明愛的表達方式是正確的。在孩子的成長過程中孩子必須具備這個給予愛和感受愛的能力，他的人生才會完整。而生活中我們往往忽略了這一點。常常是父母為了給孩子創造更好的條件而辛苦賺錢，而孩子卻常常抱怨這不如意那不如意，對父母的辛苦卻視而不見;父母下班回到家裡，忙家務做飯，而孩子卻還嫌飯菜不好吃，挑肥撿瘦的;父母把吃的留給他，最後演變到好吃的東西就只能是他吃，別人吃了就不行。為什麼會這樣，曹萍老師說這是錯誤的表達愛的方式造成的，這樣的解釋讓我豁然開朗。我想我們給孩子愛沒有錯，孩子們也沒有錯，但一定要讓她感受到那是我們在愛她，同時也要給她愛我們的機會。所以親子關係中溝通和表達的方式是最重要的。
在講座過程中曹教授還講到了小學生習慣的培養：聽、說、寫，勞動，思考。對我們家的小傢伙，尤其那個寫字，我真的是很頭痛。我覺得她對這個橡皮擦的依賴已經到了不可救藥的地步了，只要下筆，寫不到幾個字就要擦一下，好象已經形成習慣了。既耽誤時間，作業本又不夠清潔，而且書桌也總是很髒。曹萍教授說的這個“落筆就對”，我想應該可以給她進行一點這方面的單項訓練。
勞動可以培養一個人的責任意識。這點我深有感觸。我們家的小傢伙，每到周末就最愛睡懶覺了，睡到十點不叫還起不來。記得有個周末，大概是11月13日吧，那天我正好有點事脫不開身，她爬起來就直嚷餓，沒辦法，我說那你自已去買吧，她興奮得跳起來，還做一個“耶”的手勢就跑著出去了。她走了之後我跟在後面看著她過馬路，她小心翼翼的左邊看看，再右邊看看，然後慢慢的走，當走到馬路對面邊上的時候才飛也似的跑了。我這才放心的回家，不一會兒，她就神氣的提著幾個包子回來了，自已高高興興的在那裡吃呢，還興奮的說：“今天運氣真好，一到馬路邊兩邊都沒車，馬上就過去了，沒耽誤一點時間”。接下來的幾個周末，每次8點多鐘，我們大人都還沒起床，她就趕緊爬起來去買早餐，這幾周以來都是這樣堅持的，她再沒有睡過懶覺。
曹教授所說的孩子被肯定就會有自信，其實就是通常所說的賞識教育，但在生活中很多失敗的例子，比如孩子經受不起挫折等。這就是曹教授所說的一個“度”的把握。而且不管是批評還是表揚都應該有家長的表達智慧在裡面的，一個表達的邏輯層次，只有和孩子站在同一個層次去說話，溝通才會有效。
曹教授講了很多，也講得很具體，其實從她的智慧里，我學到得不是具體的方法，我感受到的更多的是一種對父母的教育。家庭氛圍對孩子的影響，父母價值觀對孩子的影響，周圍人們的行為對孩子的影響等。父母更重要的是一種榜樣的作用，我想孩子的人生不是教育出來的，是她自已走出來的，在這個人生道路上，他該怎么選擇，取決於她所受到的影響。也讓我想起了道德經里有一句話：“一動分陰陽”，雖然說的是世界萬物，但用在親子關係上的意思就是說，成人的每一個舉動，每一句話都會在孩子身上產生正反兩面的結果，如果這個行為所產生的是好的結果，那對孩子所產生的就是一種正面的引導，一種成材的教育。如果所產生的反應是負面的，那么這種行為對孩子而言就是一種負面的引導，對她的人生就是一種破壞。相信家長們都深有同感，如果父母太嚴格，太霸道，孩子就會撒謊，而撒了謊，父母又會更嚴厲的批評，最後導致了孩子的叛逆。所以說孩子有問題，家長應該多在自身上找找原因，而不要過多的責怪孩子。所以說我們的教育是從有了孩子開始的，因為孩子是我們的一面鏡子。在此用一句話告誡自已：“教育自已，反思自已，然後影響孩子”。
非常感謝能聽到曹教授的講座，生動的語言，廣博的學識，給了我很大的影響。我雖然還不能完全透徹的領司她其中的精髓，為了孩子的積極向上，為了孩子的幸福人生，我、我們一定會繼續努力的。
講座心得範文 篇26
我聽了韓學榮教授的心理健康講座感覺受益匪淺收穫很多。
韓老師從健康的定義、健康的標準、健康與不健康的問題等幾個方面展開了講述，感覺老師講的這些都很貼切實際，很實用，尤其對於我們老師工作壓力大，聽完講座心裡感覺輕鬆了很多，感覺比以前更了解自己了。並且在課上聽的很輕鬆沒有感覺累，一天時間覺著過得很快。並且在以後教育學生上和自己自我調節上受到很大啟示，具體體現在以下方面：
一、在教育學生過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學會站在學生的角度考慮問題，尊重學生讓孩子們喜歡你。學生在喜歡你的基礎上，就會對你所教的學科產生興趣，並且願意學習，因為興趣是孩子們最好的老師。
二、在我的心裡上，老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當我們工作和生活上有壓力時，我們要學會把心思放下來把擔子放下來，學會自我調節。另外還要正確認識自己，必須要學會獨立生活，在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環境時，我們要試著適應環境。
總之，人無完人，金無足金，我們在生活工作中該怎么過怎么過，高興也是一天，不高興也是一天，為什麼不高高興興過好每一天呢?
講座心得範文 篇27
10月25日下午，中國科學院馬志明院士在東區水上報告廳作了題為《我們與數學強國的差距—關於我國數學發展的點滴思考》的學術報告。報告中，馬院士結合自己的工作經歷，介紹了我國近年來在數學領域取得的巨大成就和快速進步，以及我國與數學強國的差距。馬院士認為通過我國老一輩數學家們為中國數學發展所做的大量工作，國家對數學這門學科的大量投入以及中國數學界的團結和不懈努力，中國數學在國際數學界的影響越來越大，我們正在走向世界。
馬院士曾擔任過國際數學聯盟執委會副主席，這一經歷讓他切身感受到中國數學的成長和變化。他談到現在的國際數學科學及相關領域的學術會議上都有中國數學家(包括海外華人華裔)的聲音，在國際數學科學及相關領域的雜誌上都有中國數學家的文章，中國數學家在國際上出版了許多學術專著，以中國數學家命名的定理和方法也已越來越多，不少中國數學家被邀請在國際學術刊物擔任編委，在國際學術組織里擔任職務等等，這些都從不同方面說明了中國數學和數學家們在國外數學界正被廣泛承認和認可。
在看到成績的同時，馬院士還分析了我國與數學強國的差距。特彆強調了我國缺乏引領國際數學研究的強有力的學術領軍人物，缺乏大師級數學家，具有中國特色的學派在國際上影響力還不是很強。同時，現有的科研評價機制讓國內的學術氛圍出現了太多的浮躁，研究太急功近利。他希望同學們看到成績和不足後，努力學習知識，客服不利因素潛心研究，為我國早日成為數學強國做出自己的貢獻。
通過聽取了馬院士的報告後，我獲得了很大的收穫，通過以下幾方面談談我個人的一些心得體會：
1、通過中國數學所取得成績與在國際上的影響，更增強了我的自信心。相信通過自己的不懈努力，也能夠在自己的專業領域內取得一定的成績，並得到別人的認可;
2、只有掌握了紮實的學術基礎，才能在專業領域內取得真正的成績。在今後的學習和學術研究中，應該拒絕浮躁，營造良好的數學氛圍;
3、繼承老一輩科研工作者嚴謹求實、淡泊名利的傳統。潛心研究，力爭做出專業領域內前沿的成果。
講座心得範文 篇28
國中物理教材編輯亮點很多：插圖很多、對話多、活動多、信息多等等，學生在預習時就能感受到物理世界的奇妙，在活動中體驗到探究活動的樂趣。新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、探究學習方式時，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現。作為一個教師應作好多方面的教育教學準備。
(一)精心設計教學方案，認真備課。
由於探究教學的開放性，決定了教學過程不可預測，因此新課程的課堂教學大幅度提高對教師備課的要求。教師在備課時，針對教材和學生狀況加以分析，對比新舊課程理念，儘可能多角度、大範圍地預測學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現的問題及相應策略，並將這一切儘量溶入實驗器材的準備及課件的設計製作中，這些方法既能確保教學過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
在每一節的教學設計中，教師應特別加入“教材分析”、“學生現狀分析”及“實驗探究中可能出現的情況預測及處理方法”等板塊。如1、有的學生在實驗探究過程中，可能由於預習了，將實驗結論提前說出本。對於這類的學生，應予以鼓勵，對學生這種勇於探索的精神予以肯定。2、學生可能得到的有錯誤的認識和結論。不輕易否定學生的認知成果，可建議學生反覆實驗、收集證據、查找資料以獲得有關的信息，通過提高學生的科學探究能力來讓學生自己糾正前面的錯誤，培養學生尊重事實，勇於認錯、改錯的品質。3、學生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。要讚賞學生的勇氣，並建議查找有關資料，了解弄清這樣的問題還需要哪些知識，以激發學生的求知慾望，增強學生學習的自信心。教學設計中特別是對學生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都採取給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學生克服對科學探究的神秘畏懼心理，減輕了學生科學探究的壓力，增強了探究學習的信心，從而確保了探究教學的順暢進行。
(二)創設情境，精彩導入。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動、創設情境，精彩導入尤為重要。從教室的布置到優美的語言和各種教學情境的設計等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。可以突破傳統教室的課桌布局，採用六人學習小組，形成開放性結構，便於學生們交流合作;整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發言，無須起立等等。如教學《科學探究：聲音的產生與傳播》時，先靜後動，先讓學生安靜無聲，再引導學生通過各種途徑發出聲音，研究聲音產生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發聲體的振動，親身經歷科學探究的過程，深刻領會物體發聲的原理。從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。
(三)循序漸進，開展探究教學。
新課程提倡科學探究式的課堂教學，這種探究式教學給了學生更加寬鬆的思維和活動空間，在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上的自主學習和自主探究;另一方面，若教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務。如何處理教師指導和開放式教學之間的關係呢?如何在教學過程開放的同時儘量減少探究活動的盲目和無序呢?在不斷的教學嘗試中，集體攻關，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環探究，逐步深入”。先將新課內容劃分為幾個版塊，再將每一個版塊分為若干個環環相扣的小塊。
從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散後聚，不斷聚散交替的循環探究過程。同時將探究教學的相關內容延伸至課外。對學生可以提前布置學生先預習新課，讓學生“簡閱課文”“查詢資料”“自製實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內容帶至課外，課後布置學生試寫“探究報告”和“學習心得”等;對教師而言，課前認真備課，課中用心教學，積極應對隨機出現的課堂情況，課後撰寫教學反思，這一切不僅有利於學生探究學習任務的紮實完成，也有利於教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發展自我。
(四)利用課程資源。
當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏，單我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百餘種。這還不包括延伸至課外的學生自主開發的探究內容，所以我們在教學中大力倡導教師很好利用網路資源，自己動手自製教具學具。
我們教師在教學中還要改變舊課程過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，只有這樣才能體現教與學的有機統一，教師才能教有所惑，學生才能學有所得。