2023學本教學心得體會 篇1
學校組織全體老師學習關於構建“學本式高效課堂”的相關內容，也在學校內開展了構建“學本式高效課堂”的'活動，從本項活動中，我領悟了一種全新的課堂教學模式，也認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每一個老師應不斷追求的目標。它是教學過程的最做最佳化，教育效果是最大化，是師生完美配合的結晶。
通過在學習、摸索構建“學本式高效課堂”活動中，使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性和重要性。
一、深挖教材，搭建學生的“舞台”。
課堂是全體學生展現才華的舞台。在課餘要深入學習相關知識，在理論上充實自己，學習先進的理念和方法，並在體育課中，教師應充分挖掘課本內容，如：創設情景對話、分組教學、合作式教學等，讓學生主動參與、樂於參與，使人人能在一節課中展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞台。讓每個學生髮揮潛能，輕鬆愉快的參與到學習中，成為學習的主體。
二、改進教學方法提高課堂效率。
要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法上選擇最適合學生的教法和學法。只有引導學生實現由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應根據各班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，提高學生活動的思維品質，創設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發學生的創新思維，真正調動學生的學習興趣。課堂上，我們在努力縮短學生與老師、學生與教材內容的距離，使本來就喜歡體育的他們更加的喜歡上體育課。還要充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生對體育的興趣，讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解體育，讓他們在積極、愉快、輕鬆的環境中體會體育的魅力。
三、面向全體學生、構建和諧關係。
面向全體學生，我們要做到這一點，首先要轉變觀念，確定與學生的關係。在學習中，就是朋友、夥伴、合作關係，我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個開放的課堂，打造一個學生能夠進步的一個平台。教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個複雜的群體，他們的心理修改千差萬別，需要教師用心觀察，根據不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。
四、加強教研組的團隊合作精神，資源共享。
“學本式高效課堂”不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學發展的必然產物，它的實現更不是一朝一夕就可以做到的，但這並不能作為我們逃避的藉口，在平日教學中，應加強教師的教研研究與討論，積極參加學校的各種活動。努力創建和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，建立合作關係，努力的學習、實踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實現“雙贏”、“雙發展”。
總之，在今後的工作中，不斷努力，將自己所學都無私的傳授給學生，並努力創新，尋求新的教學方法更新自己的工作。
2023學本教學心得體會 篇2
一、學校課改的三要素：課程、教學、評價。
1、課堂必須要實現兩大轉型（課堂轉型就是育人模式的轉型，教育的轉型）：
由教師傳授型課堂向學生學習型課堂轉變，體現“學生學習為本”的理念。我的理解是，學習一定要發生在學生身上，才有意義，否則就是“單相思”。
由知識掌握型課堂向學生髮展型課堂轉變，體現“學生髮展為本”的理念。我的理解是，在注重知識傳授的同時，更要強調能力的培養、情感的培養，知識是死的東西，要將死的知識變為活的能力，教育才是真正的開始。 2、實行“學本式”課堂改革模式：
這種模式的理念是：“先學後導、互助展評”，強調“以學定教，先學後教，多學少教，因學活教”
這種模式有著三大特徵：自學、互學、展學。即要求“情境自學，合作互學，展示激學，提升領學”。因而，這種模式要落實“三大”行動：
①“學本式”課堂是基於“自學”的卓越行動。
自學是指“有明確目標，有深度思維參與，能引發行為反思的閱讀時間活動”。我的理解是，有明確的目標、有深度思維參與、有行為反思這三個方是對自學提出的要求，在這三個要求的指導下，我們的自學方能更加有效，而不是教學中的“放羊式”，漫無目的。同時，強調自學時定好目標，即強調目標導學，也就是要強調自學中的指導，而不是強調自學後的檢查。另外，為了更好的搞好自學，自學需要解決三大問題：自學時間，自學方式，自學工具。自學時間可以安排在課外，也可以安排在課內，這裡我們提倡安排在課內，用以減輕學生的課外負擔。對於自學工具的研發，目前多用的是導學單或者叫導學案。導學單的設計多用問題化的方式，但是問題化不等於習題化，問題不等於習題，問的方式要多問為什麼，少問是什麼。問什麼就是強調一個思考的過程，然而恰恰就是學習與思考是同步的。思考才是課堂的原動力。
②“學本式”課堂是基於“互學”的教育卓越行動。互學前要處理好以下問題：
1、小組規模的設定最好在4至6人間。
2、座位設定，課桌擺放要有利於學生交流互動，有利於教師行走在學生中。
3、分組原則是“組內異質，組間同質”。
4、小組內成員要進行分工。
5、精心設定合作學習的內容。對於學生的“盲點”，要通過合作補充把“盲點”做亮；對於學生的“誤點”，要通過合作糾錯把“誤點”做對；對於學生的“弱點”，要通過合作總結把“弱點”做強。
6、教會學生怎樣交流。
③“學本式課堂”是基於“展學”的教育卓越行動
二、為什麼要強調合作學習：
有利於矯正傳統個體化學習固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的合作，改變畸形的競爭文化有利於彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確定學生是最大教育資源的新觀念，形成“點對點”的幫扶機制和管理格局。有利於彌補傳統講授型課堂所帶來的重點不明、難點不清。確定“以學定教”的新思路。增強教學的針對性和實效性。
合作學習要避免：合作學習形式化的問題，交流對象的精英化問題以及展示學習不可持續的問題。
2023學本教學心得體會 篇3
近兩年來，我區中國小都在大力推進學本式卓越課堂的教學實踐活動，我們有幸多次參觀並學習，讓我獲益匪淺。作為一名教師，我覺得應該接受新的教學理念和方法，下面我談談我在學習和自己在進行學本式課堂教學中的感受。
首先要相信學生，學生能完成的事情教給學生完成。我覺得學生只要多聽，多看，多做，多說，多練，是可以學好數學的；在課堂上調動學生的興趣，只要積極地參與課堂學習，就會體會學習的快樂，我覺得還是應該多表揚學生，多肯定學生，讓學生多感受成功，培養學生從心裡喜歡數學。我所聽到的熊老師在課堂教學中一直是體現學生主體作用，所以在課堂提問上，問題不能缺少思維價值，否則小組學習為討論而討論，為探究而探究，形成“表面熱鬧”，小組討論中必須注重實效，多關注學生學習是有效性，包括優秀的、中等的、學習困難的學生都要有收穫；在課堂上，提出的難度與坡度的問題，學生要有足夠的思考空間，問題讓學生感興趣；抓住數學的根，有針對性的做題練題。要注意課堂教學中隨時捕捉學生的學習信息，指導學生調整、完善自己的學習過程與方法，在課堂上不斷教學生總結過程方法，學會分析問題，培養學生分類思想。這樣，就逐漸實現注重教師的教向關注學生的學轉移。
我在教學中也存在一些困惑，比如學習過程中學生做過的題還是容易出錯，課堂中進行小組討論交流時總覺得效果不夠明顯，小組在表述自己小組成果時，我發現學生真的是要說出自己每一步怎么走的時候，他就寸步難行了，並且在小組的合作學習過程中，總有少數學生不能主動地參與到學習中或者是影響其他同學的學習，造成課堂紀律有點凌亂。針對這種情況，我安排學生再練同類題，不斷反覆，先口頭講一遍，再寫一遍，對紀律渙散的學生進行教育，時間浪費過多，造成課堂教學內容卻難以完成，這也是一個比較矛盾的問題。如何有效的解決這些課堂中出現的一些矛盾，看來我還需要進一步多向有經驗的老師學習，爭取早日解決這些困惑，提高教學效率。
人是有潛能的，一個人做自己感興趣的事，潛能就會超常釋放出來。我們必須想盡一切辦法挖掘學生的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。把學生的機能充分發揮出來，學生就對學習有了興趣，有了熱情，日積月累，每天學生都發自內心的做他喜歡做的事情，學生喜歡數學，一定會把數學學好。
2023學本教學心得體會 篇4
“學本式高效課堂”教學模式的學習心得
學校組織全體老師學習關於構建“學本式高效課堂”的相關內容，也在學校內開展了構建“學本式高效課堂”的活動，從本項活動中，我領悟了一種全新的'課堂教學模式，也認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每一個老師應不斷追求的目標。它是教學過程的最做最佳化，教育效果是最大化，是師生完美配合的結晶。
通過在學習、摸索構建“學本式高效課堂”活動中，使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性和重要性。
一、深挖教材，搭建學生的“舞台”。
課堂是全體學生展現才華的舞台。在課餘要深入學習相關知識，在理論上充實自己，學習先進的理念和方法，並在體育課中，教師應充分挖掘課本內容，如：創設情景對話、分組教學、合作式教學等，讓學生主動參與、樂於參與，使人人能在一節課中展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞台。讓每個學生髮揮潛能，輕鬆愉快的參與到學習中，成為學習的主體。
二、改進教學方法提高課堂效率。
要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法上選擇最適合學生的教法和學法。只有引導學生實現由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應根據各班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，提高學生活動的思維品質，創設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發學生的創新思維，真正調動學生的學習興趣。課堂上，我們在努力縮短學生與老師、學生與教材內容的距離，使本來就喜歡體育的他們更加的喜歡上體育課。還要充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生對體育的興趣，讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解體育，讓他們在積極、愉快、輕鬆的環境中體會體育的魅力。
三、面向全體學生、構建和諧關係。
面向全體學生，我們要做到這一點，首先要轉變觀念，確定與學生的關係。在學習中，就是朋友、夥伴、合作關係，我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個開放的課堂，打造一個學生能夠進步的一個平台。教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個複雜的群體，他們的心理修改千差萬別，需要教師用心觀察，根據不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。
四、加強教研組的團隊合作精神，資源共享。
“學本式高效課堂”不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學發展的必然產物，它的實現更不是一朝一夕就可以做到的，但這並不能作為我們逃避的藉口，在平日教學中，應加強教師的教研研究與討論，積極參加學校的各種活動。努力創建和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，建立合作關係，努力的學習、實踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實現“雙贏”、“雙發展”。
總之，在今後的工作中，不斷努力，將自己所學都無私的傳授給學生，並努力創新，尋求新的教學方法更新自己的工作。
2023學本教學心得體會 篇5
有幸在我們自己學校聆聽了楊德發教授的“學本教學”專項報告會。短短一天的時間，我感覺自己在不斷地成長，收穫頗多。
楊教授結合自己數十年的教學經驗，理論聯繫實際，針對什麼是教學?什麼是教學方式?為什麼要進行教學方式的創新?如何進行教學方式的創新?什麼是學本式教學?什麼是請教式教學?這六個問題進行深入剖析，提出了卓越課堂的一個模式，即先學後導、互助展評;三大特徵，即先學、互助、展評;三中心，即學生中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為我們下一步開展高效教學提供了重要借鑑和參考。結合目前自己課堂教學實際，深入反思楊教授所提出的觀點，很多地方都值得我們學習與借鑑，我就自己印象深刻的三點談談自己的看法。
一、關於學生先學的觀點。
楊德發教授通過剪一張紙的遊戲導入提出了先學後導的模式。先學即學生自主學習，其主要目的在於通過自主學習把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質化、模式化。這也是為什麼傳統教育與現代教育的區別所在，在傳統教育中提倡“先教”，而現代教育中提倡“先學”。
二、關於小組合作學習的觀點。
楊德發教授在講座中闡述了小組合作學習，即學生互助學習的重要性。指出合作學習有利於矯正傳統學習方式所帶來的固步自封的缺陷，倡導競爭中的協作，改變畸形的競爭文化;有利於彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確立學生是最大教育資源的新理念，形成“點對點”的精準幫扶機制與管理格局;有利於改變傳統講授型課堂的教師主講、學生接收、生生獨立的局面。在開展小組合作學習的過程中，要防止小組合作學習形式化，這點我非常贊同，不克服這個問題是很難真正高校的。
三是關於先練後講的觀點。
傳統課堂通常採取的是教師先講，學生後練，即教師講授方法和示範例題在先，學生在老師講完之後，按照老師的教學思路和方法進行練習。這樣導致學生的學習被動地接受教師的方法，難以有自己深入體會和創新方法。先練後講打破了傳統的教學方式，使學生練習在前，老師講授在後，學生在自己練習的過程中形成自己各自的解決思路和方法，再通過教師的點評和講解，獲得新的啟迪和發現，從而有益於學生創新問題解決的思路與方法。
在我校進行全面鋪開進行課改的形勢下，提高課堂實效的教學改革背景下，楊德發教授帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發。反觀自己的課堂教學，有許多需要改進的地方，自己也越來越知道到底該怎么教學。一堂高效的課堂，首先必須有明確具體的學習目標，也就是一節課所要解決的主問題。圍繞這個主問題，尊重學生的主體地位，開展諸如小組教學、合作學習等多種形式的學習方式，真正把課堂歸還給學生，讓他們樂學、願學，做學習的主人。
2023學本教學心得體會 篇6
1、低年級學生應“多認少寫”低年級學生少寫一些字。
可以騰出時間多認字，以便儘快的憑藉漢字閱讀。同時，低年級學生手指還很稚嫩，少寫一些，更有利於學生的正常發育和健康成長。另外，低年級學生多寫還可能影響握筆姿勢的正確，影響寫字的速度，進而影響識字寫字的興趣。
2、“識”與“寫”要分開以前在識字教學中有“四會”的說法，學生每一個字都要會讀、會寫、會講、會用。
要作到“四會”同步，其實很難，也沒有必要。學習漢字，貴在運用，第一次見面時認清字形，讀準字音，知道大體的意思和用途，有的字還會寫，就很不錯了。不必每一個字都要“四會”，以後經常見見面，多用用就會了。這是被大量實踐所證明了的。
3、識字寫字要符合“心理”和“字理”識字教學要符合學生心理發展的規律。
識字教學要加強與學生生活的聯繫。有些事物和概念已成為學生的心理語彙，他們只是不認識表示這個語彙的符號。我們應先滿足學生的這種學習需求，滿足他們生活中表達與交流的需求。通過識字激發他們對漢字學習、對生活的興趣，擴大他們的視野，引導他們建立事物、概念與符號之間的聯繫，發展他們的思維。學生生活在漢字世界中，他們可能在生活中已認識了好多漢字。因此，應充分利用學生的好奇心、新鮮感，靈活處理教材，保持學生識字的興趣。漢字是表意文字，漢字中蘊涵著豐富的文化，學生對這些都會很有興趣。要恰當利用這些因素，激發學生識字的興趣，提高學習的效率。識字教學要符合字理。要根據漢字的造字規律，解釋字的結構，但不應一味地為了好記，不顧字理，亂解漢字。許多字一目了然，很容易學會，就不必去講字理，字字究理的做法是不可取的。要把符合學生心理與符合字理結合起來，探索提高識字效率的新路子。
4、識字教學要綜合運用多種識字方法。
在長期的教學實踐中，教師們創造出了多種多樣的識字方法，如集中識字、分散識字、隨文識字、韻語識字、轉轉盤識字、歸類識字、注意識字、謎語識字、圖畫識字、生活識字、遊戲識字、環境識字、情境識字、計算機輔助識字等。
這些識字方法都積累了許多寶貴的經驗，我們應博採眾長，靈活運用多種識字方法組織教學不應囿於一種方法能夠在生動活潑的教學讓學生多認字，是我們最好的選擇。
寫字是一種技能，任何技能都是要經過一系列的訓練才能形成的。我們學校的學生雖然經過寫字練習後寫字有很大提高，但是參差不齊，差距較大。在崮雲湖國小聽了幾節課後，感受很深，觸動很大。我覺得寫字教學應從以下幾點努力。
一、重視培養學生熱愛寫字的感情。
《國小語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，對於提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養學生的寫字能力。教師要激發學生的寫字興趣，這就給廣大的語文教師在寫字教學方面提出了明確的要求。學生一開始寫字，就應對學生進行引導，教師的每一句話都要導在他們的心靈深處，讓學生認識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項重要的語文基本功，對於提高人的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。只有學生重視了，才能積極主動地去把字寫好。
二、教給學生寫字的方法和技巧。
習慣是寫好漢字的關鍵。葉聖陶先生說：“什麼是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”學生寫字技能的形成、字寫得好壞，關鍵在於是否養成良好的寫字習慣。由於習慣是需要重複或練習才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴格要求外，還要用口訣兒歌協助動作，提高學生的自制力，學生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平?”的兒歌，姿勢總會自覺的端正起來。在寫字指導過程中，教師引導學生養成用眼用心去寫字的習慣，用眼觀察，看清筆畫、結構、比例；用心去記、去分析，然後盡力做到一氣呵成、不塗改。我認為學生練習寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習本上進行。教材中田字格或米字格里的範字如果不作指導就讓學生仿寫，其難度較大。學生寫起來標準難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多數學生習慣把字寫小。久而久之，學生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學生練習寫字時，我們要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數，然後再進行仿寫，並要求他們把字儘量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是培養學生讀帖習慣，可以從整體布局上糾正學生不能把字寫在格子正確位置上的毛病；二是促使學生習慣寫大字，這樣指關節、腕關節運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性，有利於他們寫字水平的持續提高。
基本筆畫很重要，漢字型系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處。可見寫好畫安排好。”“點、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構成了龐大的觀察，導時，我們要按這樣的步驟進行：看、記、描、仿，看就是仔細四、學會觀察、分析。“授人以魚，不如授人以漁”。進行書寫指時反饋，這二度指導針對性強，更能激勵學生把字寫好的信心。此外，值得一提的是，對學生的書寫作業，教師要認真批改，及由此可見書寫漢字，筆畫安排妥帖，結構平正、勻稱極為重要。何擺放。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫的疏密該如對漢字結構和筆畫安排的領悟。包括書空和描紅，讓學生一邊說字的筆順一邊寫，可進一步加身成的，必須要下苦功，只有這樣才能寫一手漂亮的漢字。和筆畫變化規律，提高寫字技能與技巧。寫字不是一朝一夕能練強偏旁部首的訓練，引導學生辨認偏旁和各種結構配合時的比例他們在書寫時做到比例恰當、穿插合理、勻稱美觀。同時還要加學會給漢字分類，注重引導學生觀察漢字各部分的大小比例，使結構特點（上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等），好關鍵筆畫。合體字結構比較複雜，寫前應幫助學生把握漢字的體字的質量直接影響合體字的學習。怎樣寫好獨體字呢？重在寫學習的是獨體字，因為獨體字是合體字的構成要素，所以學習獨漢字的能力是指導書寫的關鍵。遵循由易到難的規律，學生首先認真書寫，寫後對比修改。而這一過程中，培養學生觀察、分析三、讓學生把握漢字的間架結構。俗話說：“寫字沒有巧，筆從漢字的整體結構到每一筆的起落位置都要看清楚、這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫，但對於初入學的孩子來說，最後是仿寫，對照田字格里的字，寫好筆畫並不容易。明白。
2023學本教學心得體會 篇7
一、讀到的洋思和疑惑
以前沒有去過洋思中學，但從一些報刊雜誌上，從網上讀到了不少介紹洋思經驗、洋思奇蹟的介紹和報導。洋思中學給我最深刻的印象有以下幾點：
1、課堂教學：先學後教，當堂訓練。當時印象最深的是教師講一般只有十分鐘，最少的只有三四分鐘，覺得不可思議。當時產生的疑問就是：講的少就是講的好嗎？
2、知識過關：“三清運動”，即“日日清、周周清、月月清”當時最大的疑惑是用什麼時間來清。
3、教育理念：沒有教不好的學生。看到自己身邊那無論如何也改變不了的學生，心裡直犯嘀咕。真的嗎？
4、學校管理：承包制，層層簽訂承包契約，年級領導包把年級搞好，教研組長包把教研組工作搞好，班主任包反班級搞好，學科教師包把本科成績搞好。教育工作不是種田，不是車間生產零件，包什麼？怎么包？包得下去嗎？能起作用嗎？
5、學生管理：嚴格有序，準軍事化。印象最深的是一千多人在食堂吃飯，只要二十分鐘就餐結束，期間沒有一個人到處亂跑，沒有一個人大聲喧譁。可能嗎？帶著這些疑惑，我走進了洋思。
二、 看到的洋思和思考：
先學後教，當堂訓練是洋思課堂的一個原則。從聽課的情況來看，洋思人基本都是用這個原則，但並不是我們想像中的一項模式刻板固定技術。
第一、課堂不是簡單的“學生自學、教師講解、當堂練習”這樣的三段式課堂。有時可集中學、集中教，最後練，比如一節課都是學，一節課都是教，一節課都是練。有時可分散學、分散教、分散練，有時可學一點、教一點、練一點。
第二、學生自學前必定要提目標提要求提方法，即明確告訴學生學什麼、怎樣學、完成什麼問題。學生自學後必定要檢查學生學習的效果，以決定老師教什麼、教多少時間，怎樣教。檢查的手段有提問、作業等。學生自學多少時間、老師教多少時間，當堂訓練多時間並沒有刻板的規定，而是視本堂課教學內容和學生學習的實際情況而定。
第三、任何時候任何問題，都一定要讓學生先自己去學，然後老師再講，老師講不講，講什麼，講多少，視學生自學反饋回來的情況來定。通過反饋掌握的情況，如果多數學生都學懂了，老師就不講了或少講了，如果一半學生學會了，就讓學會的學生給未學會的講，如果多數沒有學懂，就由老師來講。
第四、當堂訓練方式靈活，時間長短視情況而定，不一定做在作業本上。
總的印象，洋思的課堂不是很精彩，但是很樸實，沒有花架子，實實在在的體現了先學後教，當堂訓練的思想。
隨著學校課改的進一步深入，學校為加強教師隊伍的建設，打造老師的優質課堂，五年內將學校建成省內一流的目標，學校組織了一批老師前往江蘇洋思中學去實地考察學習，我很幸運我是這其中一員，我也感謝學校給了我這么一個走出去的機會，在洋思的這一個禮拜，我的精力始終處於一種高度緊張的狀態，每天都有大量的信息湧進大腦，每晚回到住宿的地方都會總結我這一天的心得，因為我知道我是帶著任務而來的，也是帶著希望而來，所以我必須要學有所成。下面就我在洋思的這一個禮拜的學習心得總結如下：
首先的體會洋思中學的德育管理，在培訓過程中洋思中學的一位領導提到，他們所有新入學的初一新學生都要學會“四個會”即學會走路、學會吃飯、學會睡覺、學會做人。看似簡單的四個學會，但實際上這四個學會意義非凡，在這四個學會中實際上是對學生常規教育的根本，開學初學生來自不同的地方，有著不同的教育水平以及不同的地域文化，如果不在開學初加強常規教育，那么日後再來規範學生的行為將會事倍功半，我來到北大附中三年對此我有深切的感受，我感覺我們學校在每一屆的新生培訓上都沒能規範其行為或者未達到預期的目標，導致開學後學生迅速變得很調皮。良好的學習習慣和規範的常規教育是教學的保障，是提升學生素質的最有效手段，有了好的習慣不想提高成績都困難。其次在洋思的德育管理上還有一大亮點，那就是嚴密的管理制度，從學校領導到普通教師，再到所有學生，學校都制定了各項嚴密的規章制度，並且嚴格依此執行，而在我們學校往往難以按照學校的制度照辦，比如我們年級有些學生本來已經達到學校勸退的資格，但是學校一次次的給他們機會，我知道學校更多的是在考慮學生的控流，但是這在學生心目中留下了非常不好的影響，學生時常用一句話說“北大附中的校規可以犯，機會永遠都會有，反正也不會開除”，留下一個這樣的學生就會走掉兩個優秀的學生。因此我建議學校再次加強制度的完善，並且嚴格按照制度去辦事。
在來到洋思的第一天中，我們走進了課堂，也聽了幾節課，開始我們總感覺他們的課堂很平淡，與我們開始的預期構想有很大的出入，甚至我們有人認為我們的很多老師都可以比他們講得更好，但是隨著時間的漸漸變長，我慢慢的發現在洋思平淡的課堂背後有著一些我開始沒能發現的一些東西。“沒有教不好的學生”、“讓每一個家長滿意”是他們的辦學理念，在這兩句話後洋思人的付出是常人理解不了的，“先學後教當堂訓練”是洋思的教學模式，在學校理念的指引下，在課堂模式的執行中每一個洋思老師都有一個理念，那就是不放棄任何一個學生，從最後一名學生抓起，在洋思中學的課堂上的第一個亮點，就是每一個老師在講課時都會時時關注差生，幾乎所有的問題或者展示都是通過差生來完成的，當差生無法回答老師的預設問題時，他們會讓好一點的學生教會差生回答，目的就是能夠讓每一個差生在課堂上得到老師的關注，並且讓每一個差生在課堂上過關。在沒有去洋思之前，我認為我是很不喜歡差生的，甚至有時很討厭談們，也從來不會過多的關注他們，現在我發現我之前的這種理念是何等的錯誤，差生的提高是整體進步的關鍵，而且現在我也認為能將一名徹底的差生轉化成一名優等生應該是每一個教育人的最大成就，以後我也會將這一理念始終貫穿與我的教學中。他們的第二個亮點就是自學指導，在老師引入課堂並出示學習目標後，他們會預設幾個自學後的問題，每一個問題都是經過他們老師仔細研究而得出來的，問題非常具有針對性，並且每一個問題都比較具體、明確目的就是讓學生在自學的過程很容易找到答案而且不會花太多的時間，在問題的設定上真正體現考什麼講什麼、怎么考怎么講的原則。第三個亮點就是“三清”（每天清每周清每月清）重初一入學開始，每個班每個老師就會將三清的教學手段運用到自己的教學活動中，清什麼，怎么清使他們長期研究的一個話題。首先每一個老師將班級內所以學生從高分到低分依次排名，然後將前15名與後15名組成師徒結對，任課老師將每天學習後需要掌握的知識點統一交給小師傅，然後再讓每一個小師傅幫助小徒弟在當天內必須完成每天清的內容。如果在規定的時間內沒有完成師徒二人都將有相應的處罰，比如說當天的任務沒有完成，那么就不能參加當天的活動課。從他們的三清教學中我的感悟是每一個學生都是有學習能力的，只要你給孩子一個機會，那么他就會給你創造一個奇蹟，回校後的這幾天我也忙著將三清這種教學手段套用到我的教學中，並且我也通過和我班任課老師的交流，將這種手段套用到他們的教學中去。三清最大的難度就在於堅持與落實，洋思的課堂成功在於三清，三清的執行在於堅持與落實。
2023學本教學心得體會 篇8
在校領導的安排和組織下，我有幸得到赴洋思中學為學習的機會。通過考察學習，讓我親身接觸了“洋思”，感慨頗多。學習“洋思”經驗，應先學習洋思人的精神，洋思人有著他們的辦學思想和成功的教育理念，有著完整而適合學生實際的教學模式，嚴格的管理方法、嚴肅的敬業態度、嚴明的教學紀律、嚴謹的教育理念，都值得我們去學習。根據學校的要求，結合學洋思的經驗和本班的實際情況，現對班級管理談幾點個人的體會。
一、全面、全員和全程管理
洋思中學始終不愉的抓住全面、全員和全程管理這個綱，把教育教學工作和學生管理各個環節全部納入學校規範化管理的軌道，做到真抓實管，嚴抓細管，敢抓善管。那么作為一名班主任，也應該在自己的班級管理中融入洋思這種“全面、全員和全程管理”的模式，使自己的班級管理工作面向每一個學生，注重讓每一個學生在班級這個集體中獲得鍛鍊和能力的提升；充分調動每個學生的積極性，使其投入到班級的管理中，樹立“人人都是班級小主人”的思想。
有了這種理念來管理班級，相信我們的集體一定會成為一個充滿凝聚力的、向上的集體。
二、關注弱勢，共同進步
洋思中學在班級建設和管理上，主要突出的是對班級實行量化管理和對後進生、差生的轉化。
在洋思中學的教室內，室室都貼上著《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，教室內的建設有：光榮榜（記錄著每個學生一周的學習情況和生活情況），量化管理欄（記錄學生一周的遲到、早退、曠課和打鬧情況），名人標語，學生自創的名句，還有黑板報（抄寫了學生自出的各科習題和疑難問題）。每一間教室的課桌都擺放得整整齊齊，學生的課本、試卷都集中擺放在一起，課桌的下方還有掛塑膠袋，用於存放不用的垃圾。就是這個細節讓我記憶深刻。教育學生不僅體現在書本知識上，更重要的是要學生養成一種良好的生活習慣和做事的態度。從點點滴滴的小事上讓學生獲得教育。
到洋思中學的學生，相當一部分的學生是所謂“教不好的學生”。而洋思中學卻對社會承諾：“沒有教不好的學生”，那么他們是如何轉變這些差生的呢？在匯報會上，蔡校長告訴我們：抓好起始年級尤其重要。原因在於：（1）學校的生源差（2）只有從頭抓起，才能為該校的課堂教學改革奠定良好的基礎。
在後進生的轉變上，我大略談談幾例，如：
1、差生到了一個班上，他的座位是不定的，是流動的，每個星期和不同的學生同桌，讓每一位學生在此期間對他進行各方面的幫助和促進。在我的班級中，採取的是每周座位輪換制。即每周所有的學生自動按順時針串一次座位，但與洋思中學的差生流動座位的方法有一定的差距。在今後的管理中，我將繼續摸索，找到一種更適合我們班級的方法。讓那些弱勢學生在我們的班級中生活的更加健康、快樂！
2、特別關注，調動情感的力量。上課的過程中，教師要提問差生最多，上台板演最多的也是這些學生。老師不僅關心他們的學習，也關心他們的生活、思想、情感，以全方位的人文關懷激勵學生奮發向上，改變了過去備受冷落和歧視的情況，使學生有了自尊、自信。
洋思中學在班級管理上的種種措施和方法，總的來說，就是“不放棄每一位學生”，以“愛心”感化學生，以“磨”的精神對待每一位後進生。
我認為：對於我們的學生，既要使用洋思的這種“不放棄每一位學生”，以“愛心”感化學生的方法；又要結合實際情況，給予學生一定的挫折教育，讓學生在心中樹立正確的人生觀。知道什麼是對的，什麼是錯的，而不是有“是非不分、壞的也是好的”的錯誤思想。也就是說，該批評的一定要指出，決不包庇；該獎勵的一定要獎勵，決不誇大。
此次洋思之行，讓我開闊了眼界，頭腦得到了洗禮，觀念有了更深層次的提升，可謂是“不虛此行”！我希望在今後的教育教學工作中，能創新出更多、更好的方法與大家共享，使我們的世紀陽光學校在不久的將來、在大家的共同努力下，成為又一所洋思！
2023學本教學心得體會 篇9
多少年來，我們在傳統的教育教學方式下禁錮了許多年，許多教師的教學思想和教學方式方法受到了很大的約束；現在，國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過學習和運用遠程教育資源接收技術；把我們所學到的書本上得知識及教學大綱的相關要求與我們掌握的遠程教育資源的接收技能和遠程教學資源有機地結合起來，充分地套用到教學中去，生動活勃的進行新時期新形式下的新方法、新內涵、新方式的教與學，改變利了傳統教育方式方法，跳出了傳統思維的禁錮。我們可以任意的在遠程教育直接學習和利用其他名師名校的優質課件，豐富我們的教學方式方法，生動和豐富我們的教學手段，在不斷地運用和總結中，加強對於媒體與技術的理解。更可讓學生利用遠程資源進行網上自學等；發揮師生的巨大創造能力和想像力；豐富我們的教學和學習，拓展和豐富師生的信息資源及索取知識、了解外面世界、事物空間。
我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：
一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過學校的系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
二是遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、套用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了國小教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。
經過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。
2023學本教學心得體會 篇10
今年是我第二年教寫字課，在教學中增長了一些知識與經驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手，因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這一年的工作進行回顧和總結。
一、提高對寫字教學的認識，端正態度
在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務教育課程改革實驗教材國小寫字（修訂本）》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養學生的書寫能力，同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。
二、加強示範與指導
在教學工作中，我認為寫字的示範是很重要的，示範它是最形象、最生動、最切實的指導。在國小階段，學生的形象思維比抽象思維發達，他們的模仿能力強。依據這個特點，在寫字教學中我注重準確的示範，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。在示範是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示範，能使講解得到驗證，使示範獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示範。這樣，一方面便於教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字型的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利於學生分析記憶字的書寫特點。
二、增加情趣，養成良好習慣
1、教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養性，提高自身文化素養。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材後面課文中關於書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發學生的寫字興趣。
2、注重培養學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規範的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規範，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養他們良好的寫字習慣。對個別學生已經形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示，告訴學生要做到”三個一”，有時我會走到學生那裡用手摸一下他的後背，學生就明白了，他會直起腰。。學生就在老師的語言與行為中不斷的養成自己的良好的書寫姿勢。
三、落實關鍵筆畫找規律。
用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”。可以跟田字格的橫、豎中線聯繫起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字，不僅能夠提高寫字質量，而且可以培養寫字興趣，並提高觀察能力和分析能力。
四、互評自改，總結提高
採用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述，注意從結構、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑑別力。評議後，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質量。
在今後的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養，努力做到教學相長，共同進步。
2023學本教學心得體會 篇11
巴金筆下的《鳥的天堂》是一篇膾炙人口的文章。文中採用動靜結合、點面結合的方法描寫鳥的天堂，韻味十足，遣詞造句精妙準確，表達感情充沛細膩，是一篇培養學生語感的好文。
這篇課文的教學上，我改變了以往“牽著走”的方式，嘗試放手讓學生自主發現。因為自己發現的東西才是自己的。從課後提問和課後習題的反饋情況來看，這種方法是十分有用的，學生真正學到屬於他們自己的知識，不是被硬塞進去的
在教學中，我發揮學生的學習主動性和積極性，用幾個關鍵性的問題帶起整篇課文的學習：作者和他朋友幾次去了“鳥的天堂”？每次看到什麼景象？為什麼兩次所見所聞不一樣？學生通過默讀，通過思考，通過討論和交流，在老師的引導下，解決以上的問題。在解決這些問題的基礎上，帶領學生理清了作者的寫作思路和文章脈絡層次，初步體會了作者的思想感情。在整體感知過程中，我還穿插對意義段的教學。
“點面結合”是寫景文章的常用方法。本文也採用了這種方法：作者在描寫群鳥活動的場景時，運用了兩個“到處”和三個“有的”對群鳥活動的情景進行了總體的描述，讓讀者有一個整體感受，這就是對“面”的描寫。在此基礎上，作者重點描寫了一隻畫眉鳥，把它的姿態與叫聲刻畫得生動逼真，這就是對“點”的描寫。我帶領學生一起概括出怎樣才能在寫景時做到點面結合？在仔細觀察的基礎上，對景物的總體進行描寫，然後抓住代表性的景物進行細緻刻畫。語文教學要做到一課一得。我為學生準備了一幅花園照片，要求學生運用這種方法描寫春天的花園。班上的大多數學生掌握了方法。
語文課堂應該是書聲琅琅的課堂。這篇課文的教學，學生的讀顯得有點欠缺，在以後的教學中要進行不同形式的讀。
2023學本教學心得體會 篇12
20xx年3月25日，學校組織全校老師參加混合式教學的培訓，主講老師為山東師範大學的博士。趙老師幽默風趣的語言、生動形象的視頻教學，循循善誘、娓娓道來，讓我對混合式教學有了一個全面深入的了解。讓我受益匪淺。感謝學校給我這次學習和進步的機會。
科技進步日新月異，隨著網際網路、雲計算、大數據等現代信息技術的發展，我們人類的思維、生活、學習方式也在發生著變化。順應時代的發展，教育發生了變革和創新，構建了網路化、數位化、終身化的教育體系。混合式教學應運而生，並且成為一種逐漸被關注的學習策略和學習理念。混合式學習是指以教學目標為導向，在多種學習理論指導下，根據學習內容、學習者及教師自身條件，混合“面對面教學”、“網路學習”和“實踐”三種方式來實施教學的一種策略。它將面對面教學和網路學習進行了有效整合，提高教學與學習效率的一種教學方式。
人類的教育經歷了三個階段：
（1）農耕文明—教育1.0時代：私塾教育
（2）工業文明—教育2.0時代：班級授課制
（3）知識文明—教育3.0時代：個性化教育。個性化教育的課程重構和教學變革通過微課和慕課的策略實現，通過翻轉教學和混合教學來實現。
“混合式教學模式”即通過網際網路將課程線上化，藉助線上，實現課堂翻轉的一種大學教學新常態。現在大多數高校傳統授課多注重教師的教學外在，而忽略學生的學習體驗。與學生缺少有效互動，教與學脫離，教與學效率低下。解決以上問題最好的方法是建立微課和慕課。以學生為中心，提升學習體驗。結合線上、線下學習，混合過程，有效促進教師與學生線上線下的互動，提升教學效率；教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂，變身導師，側重學生能力培養；學生自由、自主、自如的學習。趙老師歸納了建立線上翻轉課堂教學的成效：一是通過網路可提前釋放知識點和閱讀資料，讓學生有的放矢，自主完成高效的預習。二是通過線上課程管理軟體及時了解學生課前預習的情況，學生提前了解講課內容，帶著問題聽課，才能實現課堂的翻轉。
趙老師的講解讓我收穫頗豐，也領略了新時代的教學新方法。在不久的將來，學生可以半脫離課堂，不再是單純的傳統課堂授課方式，讓學生自主學習，學生思維開拓。而我們將能迎來新時代的教學方法。
2023學本教學心得體會 篇13
參加這次國小語文教學培訓活動，觀摩了幾位優秀教師的課，我的感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重於泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為後代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。
其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生，可以啟發學生的心靈、思維。著名的'心理學家雷耳評論說：稱讚對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數的人，只是敏於躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝於把讚許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會。正如我們的講師陸麗萍老師所展示的那樣，老師要把課堂交還給學生，通過“魚骨圖”、“意見桌”形式創設問題情境，提升學生對課文的興趣，有計畫、有目的使學生主動學習。
這次培訓中專家指出了如何提升閱讀力的教與學，使我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪裡來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的？我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處於更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，並潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。只有教師的閱讀水平上去了，才能在日常教學中提高學生的閱讀力。培訓時的專家提出，教師可以在以下幾個方面提升學生的閱讀力：
1、關注閱讀速度；
2、選擇閱讀文本；
3、教給閱讀策略。
其中“關注閱讀速度”恰恰是我在教學工作中常常忽略的，學生的閱讀不能漫無目的、沒有時間限制，只有教師把閱讀時間合理控制好，學生才能在短時間內快速集中注意力，達到良好的課堂效果。
通過這次培訓，收穫是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。總之，通過此次教學觀摩會，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。從今以後，我會牢記自己作為一名人民教師的聖神使命，在今後的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，力爭成為一名新時期的優秀教師。
2023學本教學心得體會 篇14
學校組織了兩次電化教學使用培訓,分別是四月份的校內電子白板的使用培訓,六月份的全鄉組織的教師電子白板使用培訓,通過培訓是我校教師全部會使用電子白板上課。
一、學校基本情況
我校位於滔河街以北50米處,學校占地20畝,現有教學班六個,在校學生近260人,教師數18人,其中國小高級教師13人,大專學歷18人。學校有教學樓一座,教師住宿樓一座,學校布局實現了教學區、生活區、活動區的相對獨立。校園實現了綠化、美化、硬化、育人化,書香氛圍特別濃。
二、主要成績、經驗
1、學校組織了兩次電化教學使用培訓,分別是四月份的校內電子白板的使用培訓,六月份的全鄉組織的教師電子白板使用培訓,通過培訓是我校教師全部會使用電子白板上課。
2、我校對全體45歲以上的教師進行了電腦培訓使每位教師都能操作電腦,能運用電腦打字,在中心校組織的打字比賽中我校的周義秋、閆雪敏、王鳳敏、金雪分別獲得全鄉前幾名的好成績。
3、學校在每期的開學之初都要求教師上一節電教優質課,有教案,有課件,極大地促進了教師使用多媒體上課的積極性。
4、學校還在每期期中組織了人人參加的電子白板使用優質課比賽,並進行量化打分,作為教師年終量化的其中一項。
5、每期學校都多次組織教師觀看優質光碟課通過觀看有效的提高了教師的教育教學藝術。
6、學校還通過遠程教育資源網,多次接收資源信息,使教師的教育教學理論不斷得到提升。
三、方法措施
1、領導重視學校為開展好電化教學這項工作成立了以周彧校長為組長的電化教學領導小組。實行一把手親自抓。
2、學校為使這項工作有序開展年初都制定了工作計畫,並做到了有規劃有落實。
3、形成制度,學校為使這項工作開展得有聲有色,學校制定了電化教學獎懲制度,是這項工作走上常態化軌道。
4、定期與外校交流,為了不斷探索電教工作新局面,學校先後與縣五小、鄉中、大石橋鄉小進行了多次交流,通過交流是學校的電化教學不斷提高水平。
四、存在的為題和建議
存在的問題
1、雖然電子白板已經進行了培訓但教師們運用的還不太熟練,不能把電子白板的價值最大化的開發出來。
2、光碟、遠程信息資源雖然使用了,但使用的還不太充分。有待進一步加強。
3、對於45歲以下的教師還應繼續加強培訓,使他們能全面系統的了解並使用電子白板。
4、由於學校面臨著搬遷,學校的硬體設施一直得不到改善,嚴重的制約了學校教育教學質量的提高,
我們的建議
1、希望上級部門能及時的為我們添置一些心得電教設備,學校現有的已經不能滿足教育教學的需要,
2、我們熱切的希望上級部門能及時的組織教師的信息技術培訓,使學校教師運用多媒體的水平能有大的提高。
五、新一年的打算
1、在新的一年中,我們將想方設法籌措資金充實我校的多媒體教室,爭取在籌建一個標準化的多媒體教室。
2、繼續對教師進行信息技術培訓,是教師的操作能力不斷得到提高。
3、進一步完善遠程教育資源的接收、觀看頻率,是優質資源為我校教育教學質量的提高鼓勁加油。
4、在新的一年中,力爭使電教課真真正正的進入課堂。
總之,在新的一年中我們會揚長避短再接再厲爭取更上一層樓。
2023學本教學心得體會 篇15
本人本學期擔任四年級二班班主任，同時負責四年級的科學和五年級的微機課程。
一、德
在一年的教育教學工作中，我能積極參加政治學習，努力學習先進的教育教學理論，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，平時能嚴格要求自己，努力通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的提高來塑造自身形象。使自己在工作中不斷成長，為社會培養出更多人才打下堅實的基礎。不斷完善豐富自己的政治理論，並運用於實踐中。
二、勤
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時踏實工作、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以教師職業道德來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
與家長們，保持密切的聯繫。關注每一個學生，並希望學生每一天朝著積極健康的方向發展。能在課後及時與家長取得聯繫。做好家訪工作。學生的每一點變化都應該看在眼裡記在心上。做到眼尖，嘴勤和手勤，記錄學生每一天的變化，給學生營造一個寬鬆和諧的學習環境。關注每一個學生，做到心有學生，一切為了學生，為了學生的一切。
三、能
本學期，我在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生的探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生去探究，這樣課堂才能實效、高效。其次，課後多與學生交流。能夠關注到學生的動態變化。做到心中有數。學生的成長離開不我們的細心耐心關注。應該不厭其煩的照顧好每一個學生的成長，不管是學習還是身心，都是一位班主任，必須關注的。
最後，教書育人，不斷在教學實踐中豐富自己，提升自己。對待學生，有時候像一位大姐姐，談心開導學生：有時候就要有嚴師的形象。用自己的行動感動學生。愛其師信其道。學生尊重喜歡你，才會喜歡你的課程。用自己的人格魅力走進每一個學生最單純最透明的心底。
作為一名班主任，不僅要關注自己的教育教學工作，而且還要為每一個學生的健康成長提供良好的教育環境。給予教學方法上的指導，幫助解決教學中遇到的難題。這就要求班主任必須具有較強的教學能力，要能在教學方面給學生"做出樣子"、身體力行，並且要教出特色，教出成績，用過硬的"教"撐起自己的腰桿。平時不斷提高個人的文化素養，提高自己教書育人的品位，養成終身學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業務水平的提高，做教師自我學習提高的楷模和教學教研上的先行者。
四、果
在期末考試中，本人輔導的學生取得了較好的成績。後進生的進步比較大。學生也已養成良好的學習習慣，能夠自覺獨立的完成老師們安排的各項任務。優秀生能夠在班集體中發揮重大作用，幫助同學，能起到積極的帶頭作用。值得欣慰的每一個學生都能夠在這一學期有進步。不求各個成績優異，至少在原有基礎上有所提升，已是最大的成長了。
2023學本教學心得體會 篇16
《百分數的認識》這一課的主要教學內容是認識百分數，會正確讀寫百分數。在具體情境中，正確解釋百分數的意義，了解百分數與分數的異同，體會百分數與日常生活的密切聯繫。
我本節課的教學構想是通過傳授百分數的認識後，能使學生對百分數的相關基礎知識有個清楚的認識，但在授完本課後，我發現了一個問題，那就是我們面臨的對象——學生，其實有很大的潛力可以挖掘，我將本課的難點定位為百分數與分數意義的區別，本以為這一處的練習題的解決會很吃力，結果讓我很吃驚，學生在學習了百分數的讀寫法與意義後，很自然的、水到渠成的就將這個難題突破了，而且陳述理由也井井有條。因此，我又及時的調整了教學預設中的環節，利用形式多樣的練習題來充實、提高學生的認知。使得學生感受到數學學習的樂趣，並且注意在數學學習中培養學生的創新意識和實踐能力，全面提升學生的數學素養。
1、我整節課的教學體現了“數學源於生活，用於生活”的思想。我在本節課的教學中，無論是在引入課題，還是在鞏固練習中，都緊密聯繫學生的生活實際，使學生認識到百分數在生活中具有廣泛的套用。此外，還安排了讓學生交流在實際生活中收集到的百分數這一環節，師生共識、共享、共進，形成了一個真正的“學習共同體”。這樣，把生活和知識聯繫起來，使學生明白知識來自於生活。
2、“到黑板寫蒐集到的百分數”這一環節的教學更讓課堂閃耀創新的光輝。黑板上，學生寫了很多的百分數。在學生說出所寫的百分數的意義的一剎那，學生的交流已不是將已經獲得的主觀印象投射在所寫的百分數中，從學生的解說中完全折射出了學生對百分數的認識。
3、課尾讓學生結合百分數，說說這節課的表現及收穫。這種生活化、趣味化的學習情境，使教學顯得豐富與生動，充分調動了學生學習與參與的熱情。並在學生評價後引導、暗示學生“天才不僅來自於1%的靈感，更重要的是來自於99%的汗水。”樹立一種大學習觀。
4、另外授完本課後，我還有一個新的認知，電教媒體的運用應因人、因時、因地制宜。樸實的教學也會收到同樣的教學效果。
總的來說，本節課的教學始終貫穿著學生的自主參與，我只是引導學生參與到整個過程中，學生由探究到發現到總結，思維活躍，興致勃勃。課堂成為師生、生生的互動過程，培養了學生自主探究、合作學習的能力，在數學知識技能的形成、情感態度的發展、思維能力的培養等方面均取得了較好的效果。
2023學本教學心得體會 篇17
我國教育在改革發展中反映出的各種問題，以及教育發展不均衡和由此產生的諸多社會矛盾、熱點問題，不僅給教育的健康發展帶來了許多制約，也給各級政府、教育部門解決教育問題帶來了諸多難題，給社會公眾的心理帶來了巨大壓力，社會普遍存在著“教育焦慮”。
追求教育均衡，我們一直在路上
雖然，每當擇校成為公眾關注的焦點，不論是家長、校長還是局長總感到無奈，似乎擇校成了中國教育一道無解的難題;雖然，義務教育不均衡的現狀，引發了各種各樣的社會問題，影響到教育公平和社會公平。但是，若從歷史和現實的角度，客觀、理性、辯證地看待這個問題，我們就會少一些焦慮，多一些信心。
追根溯源，不均衡的背後有著複雜的歷史原因，但最直接、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均。
從教育層面看，我國教育不均衡是由於教育政策及制度安排造成的，尤其是“重點校”政策、“地方負責、分級管理”政策和“教育督導與學業水平評價城鄉雙重標準”政策等造成了嚴重後果;
從社會層面看，我國教育不均衡是社會二元結構的必然產物，是城鄉差異、地區差異和階層差異等在教育上的反映，是長期“城市中心”、“精英主義”及“效率優先”等制度安排的體現。
從制度層面看，我國義務教育發展不均衡現象帶有明顯的歷史痕跡。改革開放初期，國家為了早出人才、多出人才、快出人才，在當時資源短缺和教育投入不足的條件下，將有限的教育資源集中配置，各地舉辦了一批重點中國小。隨著市場經濟的發展，在市場機制配置人力資源、就業競爭激烈的形勢下，高等教育的競爭壓力逐漸傳遞到基礎教育，導致義務教育階段的競爭，加劇了學校之間教育資源配置不均衡，造成了公立學校教育不公平。
從社會對教育需求角度看，人們的教育期望遠遠超過了教育供給能力和發展水平，也超越了我國現階段的經濟社會發展水平。尤其是我國獨生子女政策、勞動力價格分化等因素，以及東方文化傳統的影響，越來越多的人紛紛以已開發國家的教育水平為參照系，希望以現代化教育標準來要求中國教育，社會旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出。
從教育資源供給的角度看，我國教育資源供給的總量性短缺將長期存在，而在不同時期、不同發展水平地區所顯現的特點不同，有的表現為滿足基本教育機會的資源供給短缺，有的表現為擴大和增加教育機會的資源供給短缺，還有的表現為接受高水平、高質量教育機會的資源供給短缺。
歷史不會忘記：我國把義務教育納入公共財政，對城鄉所有學生實行了免費，在教育公平的道路上邁出了一大步;經過20xx年堅持不懈的努力，我國全面實現了“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”的目標。這些成果都是我們今天推進義務教育均衡的堅實基礎。
需要指出的是，目前我國教育發展的不均衡，是在教育改革發展過程中出現的相對較高水平的不均衡。縱觀世界，義務教育不均衡是許多國家共同面臨的問題。連美國、英國以及日本、韓國等，也都經歷了一個由基本普及到均衡發展、並在均衡發展基礎上追求高效率高質量的歷程。
從已開發國家的實踐和探索可以看出，義務教育均衡發展是一個長期的、動態的、辯證的歷史過程，教育均衡作為社會進步的重要標誌，是相對的、具體的、發展的，它隨著社會經濟和文化的發展而變化，必然經歷從“不均衡——相對均衡——不均衡——相對均衡”這樣一個螺旋上升的過程。
這是中國教育改革發展的客觀現實，也是世界各國追求義務教育均衡的客觀規律。有了這樣的共識，在追求義務教育均衡的征程中，我們的步伐將更為穩健，我們的信心將更為堅定!
2023學本教學心得體會 篇18
觀看了姬老師的初四一節複習課，感受頗深，淺談以下幾點感悟：
1.姬老師的教材與學情分析準確、全面；教學目標明確、具體、可觀測、可操作、可評價，體現三維目標整體要求；重點、難點處理符合學生認知規律；情境與活動設計指向問題解決。
2.教學環節相對完整、過程流暢、結構清晰；課堂容量適當，時間布局合理。
3.教學組織形式多樣，方法有效，引導學生自主、合作、探究學習；反饋和評價及時恰當。這一點從安排的座位上也能觀察出來，不是傳統的單人單座，而是小組合作。
4.面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性
5.熟練、合理地套用信息技術手段；套用信息技術支持學生學習、課堂交流和教學評價；套用數字資源改變教學內容呈現方式，幫助學生理解、掌握和套用知識。
6.語言準確、生動、富有激情和啟迪性，教態親切和藹。在教學策略、方法、手段上有獨到之處、有亮點。但是英語的語音語調最好再地道點，提高個人素質。
7.學生能夠完成本節課既定的教學目標，使不同層次的學生都能基本掌握本節課所學知識，並各有收穫。
8.能推動學生在學科思維、實踐能力和情感態度等某一方面得到有效發展，加強學科知識與生活聯繫，引導學生解決現實生活中的實際問題。
9.曬課界面組織合理、信息完整、語言規範；課件運行正常，連結準確；視頻拍攝內按容完整、畫面清晰，聲畫同步。
10.學生學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。
通過遠程研修的學習，發現學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。閱讀英語應當輕鬆愉快，要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發心智的材料(或書籍)。閱讀的主要目的在於語言吸收上的“潛移默化”，在於獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學好英語的。
總之，閱讀能力在高中英語學習和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高國中學生的閱讀能力.對於學生在中考中取得好成績、適應社會的需要和培養終身學習能力意義重大。
反思這幾節的聽課，感覺自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業務素質，英語一天不看，不聽就會退步，因此在接下來的工作中要繼續虛心向老教師學習，不斷充實自己。
2023學本教學心得體會 篇19
為了全面提高教師專業素養，我國教育部決定20xx年10月27日開展國培計畫，為不同條件下的教師培訓提供了學習方便。隨著科學的迅速發展，時代的飛速前進，提高國民文化素質是一個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。
作為農村國小的一名數學老師，有幸同我校有一些數學老師參加國培計畫，實感榮幸，首先感謝校領導給我們這次學習的機會，學校給我們提供了網路學習的優越條件，提供免費的網路資源，這種高效網路培訓模式，無異於給傳統培訓模式增添了新的亮點，為教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，培訓的時間要到20xx年1月15日才結束，可是現在正在進行中，面對繁忙的教學工作，真的是一個漫長的過程，我在想，這樣好的培訓，要是假期該多好啊!我是國小三年級的數學老師，其教齡已經是9年了，可是我總覺得在數學教學的過程當中，有的學生，總是有一些困惑，就是在講解套用題時題目不讀，答案就出來了，可有的學生開導了半天，還是什麼也不懂，所以這就導致了答案都出來了還有啥可啟發的呢？所以在這種情況下，勉強的講下去。正因為如此，底子好點的學生，他們就感到很煩，沒興趣，覺得老師的講解很囉嗦和讓人心煩，可是僅僅是叫個別同學懂，或者是少數同學懂，當然是一件極為簡單的事情，可是作為一位人民教師，難道僅僅這樣就足夠了嗎？我們要面對是全體學生的綜合素質，是一個班的學生綜合素質，作為一個老師是否合格的標準是全體學生的素質怎么樣？具體的文化底蘊到底怎么樣？全班學生的平均分是否高，並不是專門評價個別的學生分數是否高？這就說明差一點的又趕不上，好一點的學生覺得不夠學，導致上課不好上，這是我一直感到困惑的問題，如果不講吧，我們的農村學校，多數學生屬於留守兒童，大多數學生屬於學困生，對於學生的學習一定是老師給包了，假如多講了，幾方面都不討好的，自己還覺得很累很累，學生覺得繁。是講好還是不講好呢？
通過了學習，了解到一些道理，實際上學生愛不愛聽你的課，還主要取決於老師的講課的方式方法，但這並不是一天兩天所能提高得了，那可是一輩子的終身的不斷學習才可以的呀！還要加之自己的為人和良好的心態呀！這次國培收益很多，
1.數據意識。發展學生統計意識的策略，培養學生想到用數據幫助我們進行統計。
2.為什麼收集數據？應該讓學生討論舉手收集數據並不是很科學站隊收集的方法有偏差，很局限，有從眾心理，”
總之，通過學習，對我們的好處很多，雖說很忙，今後還要堅持努力，為提高自己的教學水平和業務水平打下堅實的基礎而努力和奮鬥，使之在教學中滲透自己的數學教學理念，提升自己的素質。
2023學本教學心得體會 篇20
終於，精心準備的交流公開課在20xx年4月2日星期二下午第二節在聯盟學校—陶瓷廠學校初二年級教室結束了，心底長長地呼了一口氣，腦中那根緊繃的弦稍稍放鬆一下，從準備這節課到上完，中間的過程使我學到了很多的知識，也明白了公開課對於一位年輕老師的成長有著重要的作用，在這次備課中，雖然費了很多腦汁，但我的收穫確是不能用文字來表達的，很感謝校領導給了我這次歷練、成長的機會、感謝教研室老師的精彩點評以及肯定、鼓勵。回想準備這次課的過程，有些許感想體會。
一、回想過去
記得以前公開課，學校給了我很好的鍛鍊機會，我也確實努力準備了一番，很想把它完成好，但課下的精心設計安排等到真正上課時才發現並沒有達到預想到的效果。缺乏鍛鍊、經驗不足、課堂駕馭能力不夠、再加上我急於成功，很快就把缺點暴露出來了。雖然曾經講課失敗了心裡有些遺憾，但回頭想想那段時間的準備使我收穫頗多，學到了平時在課堂上不注意的細節問題。它也是我成長過程中的一次寶貴經歷。我相信人是在不斷挫折和失敗中慢慢磨練和提高的，只有正視自己的缺點和不足才會有進步，通過鍛鍊使我能夠快速成長。
二、感觸現在
這次聯盟學校組織的公開課，我採用高效課堂教學模式，首先把心態放好，認真選課，精心設計教案，利用一切時間備課、看優質課光碟從中學習和充實自己，這次課中間穿插的視頻、愚人節的由來、和模仿寫作環節使我費勁腦汁。我對自己要求這次一定要把課講好，這次公開課家人也很支持我配合我，主動要求給我當學生，而且做得很稱職，很認真，小組讀，個人讀，男女生讀，每一遍都像學生一樣一個單詞不拉地去跟讀，給我創造上課的.氣氛，並且用相機拍下每一次講的情況，根據不足之處，共同分析，加以改進，給我提供了很大的幫助。這次製作課件的過程中也使我從中收穫了不少知識，每一張幻燈片中所需要的圖片和聲音一點一點從網上下載，感覺自己很有成就感。
通過這次講課，使我提高了英語課堂教學水平和教學中注意的細節，收穫頗多，但是需要改進的地方還有很多，從聽課老師那裡反饋到自己的優點和不足，如學生回答問題後，恰當適時的評價，對於學生的答題引導等都是我以後應該注意和改進的。
三、展望未來
對於高效課堂的教學模式，我自己還在實踐摸索中，只實踐了短短一學期，不過也收穫頗豐，至少孩子們現在上課願意發言了，每個小組都能在組長的帶領下積極探討，給了每個孩子表現自己的機會，讓每個孩子都能提高自信心，體會成就感，嘗到了成功的甜頭。特別是每周一的過關考試，讓大部分學生有緊迫感，擁有了完成任務的喜悅，在做題中，體會了辭彙量增大的優勢。雖然任重而道遠，而我只有孜孜不倦，但看著孩子們的點滴進步，寸步成長，我心滿意足，倍感欣慰。我是幸福的，只因我從事著自己熱愛的職業，和自己喜歡的孩子們在一起，儘管路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索......
總之，在以後的教學中，需要改進的地方還有很多，應多學習，多努力方能取得更大的進步讓自己能夠更快地成長。