關於支教心得體會 篇1
自從來到x縣的xx國小，開始暑期社會實踐已經差不多過半了，經過了初步的相識，我和五、六年級的同學也有了初步的了解。期間面對這群可愛的孩子，感觸也頗豐。
當我吃完飯，看見兩個小孩子在食堂旁邊的洗漱池洗拖把，問他們幾年級，回答是兩年級。看著他們吃力的在洗拖把，然後顫顫巍巍地把拖把拿到教室去，心裡很心酸。那么小的孩子竟然拿著和身體差不多重的拖把來打掃衛生……我在他們那個年級的時候應該還不會那么做吧，至少我們班的衛生是老師做的。我又回想起了自己在新昌就讀的國小——城西國小，當我高考考後去看老師時，發現美麗的校園已經變的很髒了。城裡的孩子可能更嬌貴些，那么打掃衛生也不認真，沒弄乾淨;而農村的孩子懂事很早，做事也很認真。
三餐的時候你在過道上走，是不是的會有小學生說“老師好”，面對著這一張張純潔無邪、稚氣未脫的臉，我還是希望自己能多教他們些知識的。有一次，我在當體育課的助教，看著看著就到一年級的教室去旁聽了。這些“白紙”真的很可愛，他們比你想像的要聰明：大象的左耳朵像什麼?夜裡，一個大人和一個小孩在路上走，小孩是大人的兒子，但是大人卻不是小孩的父親，試問他倆是什麼關係?
一年級的小朋友，還時不時的會集體大叫，那震耳欲聾的聲音足以讓你的耳膜震麻;當對他們說，你們這個問題答不出的話，可以向別人求助時，他們齊刷刷的用小手指著我，好不可愛。雖然沒有去聽過二、三、四年級的課，但相比也是很有趣的。
總的看來，我發現越小的孩子越可愛，或許是過多的應試教育束縛了他們愛動腦的天性，開始幾次課中，六年級的孩子普遍不敢直接說出答案，叫他們自覺上來發言也不肯，要叫著名字讓他們站起來回答，有的人雖然知道答案，他也可能不會回答，我要力圖糾正這種教學上的陋習。五年級的孩子相對來說好引導些，昨天他們被電影《飛屋環遊記》迷倒了，之後問及他們對電影的感受，都說很好看，電影中表達的友愛、勇敢、智慧對他們的人生也很有益。
關於支教心得體會 篇2
二月實習二十八日，我坐上開往縣城的大巴，開始了我為期半年的實習支教生活。對這一次支教早就已期待半年了，當車緩緩離開市區的時候心裡無比激動，心裡暗暗下定決心一應定要堅持，一定要發揮自己所長圓滿完成此次支教任務，同時學習一線的教學經驗和一些管理方法。
經過六個小時的舟車勞頓終於到達我們的目的地，和我想像中的一樣，這兒只是一個小縣城，條件不像市里那么好，一定要做好吃苦耐勞的準備。當老師給我們分配好了以後，就隨著各個學校的老師到達我們的目的地。我所在的學校是一個名叫恰爾巴格鎮的地方，學校名是恰瓦克園藝場國小，令我很意外的是這兒是一所漢語國小，雖然95%的學生是少數民族，但是他們從國小習漢語，溝通沒有困難。到學校了住所都是安排好的，但是由於是三月氣溫比較低，還得自己生火，用水也非常不方便，即使條件很艱苦我們也可以克服，我們的目的是學習不是享福。
第二天早上，找到校長，校長給我們分配工作，我這一學期的任務是帶三年級一班的語文課兼班主任，同時還有三年級的科學和美術，對於我來說這是一項非常具有挑戰性的工作，聽其他老師說這個班極其調皮，成績也非常不好，其他老師都不願意接手。但是我記得一句話只有不稱職的老師，沒有教不好的學生，即使是刀山火海我也要去嘗試一下。
第一節課，學習委員過來叫我上課，但是我沒有課本更加沒有備課，不知所措的站在講台上面對三十三個天真充滿求知慾的孩子，突然熱血沸騰，在沒有任何準備的情況下開始我的第一堂課《燕子》，帶著他們讀課文，講解生字詞，以及一些文學常識，我沒有好的方法不知道什麼樣的方式能使他們接受，我始終記得老師給我們教的如何講好一堂課的標準，在那三尺講台上我把我這三年來學習的知識與實際情況相結合學以致用，突然就明白了為什麼一定要實習支教。
除了上課外班主任工作也是一項非常重要的任務，別的老師叫我：對待學生給好心，不要給好臉，不聽話可以用一些非常手段。我聽明白了，但是他們只是一群孩子，我不想在他們幼小的心靈上留下不好的陰影，不像讓他們有恐懼感，我想讓他們愛學習，在學習中體會成功的喜悅，讓他們可以大膽的與老師以及他人交流。
在以後的每一天慢慢觀察每一個學生，逐步了解了他們的性格、學習成績、特長等，對他們用不同的方法教育。慢慢的幾個星期過去了，成效出來了，大家都有目共睹了三年級一班的變化。這時我最想告訴所有的老師我不是通過暴—力體罰學生讓他們進步的，而是用適合他們的方法去教育他們感化他們，讓他們在成長。
讓我印象最深刻的就是全校的公開課，我是第一個，在此之前我還沒有聽過幾堂課，只能自己摸索。我選擇的課文是《一個小村莊的故事》，對於環保方面有自己的體會，在準備了兩天后終於上講台了，心裡非常緊張。首先自己是第一次講公開課，同時也是第一個，心裡非常沒有底，其次，面對台下那么多有經驗的老教師，自己只是摸著石頭過河，靠自己的理解和知識積累去授課，最後，就是怕自己的課沒有講好，丟了我的母校的臉。但是我頂著巨大的壓力走上了那講台，課一步一步按照我精心設計的環節走下來，雖然還是有很多不足，但是沒有太多問題。
值得欣慰的是，在全校評課的時候，我一致得到了全校老師的認可（我是有史以來支教大學生課上得最成功的老師），同時老師們給我提出了許多非常好的建議，例如：說話的語速應該適當放慢一些，提出的問題太過於深奧，同學們有時無法理解，鼓勵詞樣式缺乏，沒有充分調動學生的積極性等等一系列問題。通過這一堂公開課讓我受益匪淺。
一個月以來，我已經逐漸忘記自己是一名大學生，而是把自己融入了一名合格教師的角色，每天認真備課，上課改作業。希望把自己學到的東西儘量多的傳授給他們。在此過程中自己也在不斷學習不斷成長，到了許多學校學不到的知識和經驗。在以後的幾個月時間我一定會更加努力，讓自己無愧於腳下的三尺講台。
關於支教心得體會 篇3
就在上個月，我們15名隊員進行了15天的支教活動。這次活動有成功之處也有不足之處，主要體現在以下幾個方面。
首先，從團隊隊員管理角度來說，通過15天的朝夕相處，一起生活、上課、家訪，大家的認識及感情進一步加深，成為了更好的合作夥伴們。但是這次的隊員管理也有兩點不足：一是除了日常工作生活之外，缺少了一些團隊集體的放鬆的活動或遊戲來進一步加深和鞏固團隊的凝聚力；二是有些隊員的嚴格的管理條例或制度，沒有從始至終大力嚴格執行，而是礙於一些特殊情況延緩或放鬆了；這主要體現在兩個方面：每晚的開會制度實行為要事會議制度——即有必要事情才開會；教室辦公室的一些嚴格的約束放鬆了，沒有做到讓所有隊員下課都到各自的班上或操場陪孩子一起，出現少部分隊員下課在辦公室扎堆現象。
其次，從教學角度來說，從第一天開營儀式後的正副班主任的見面認識與副科（趣味科目：音樂、美術、手工等）老師上課及交流，班主任、副班主任與學生的設定以及各年級主科科目（語文、數學）試上課與了解、調整以後上課難易度及進程到學校衛生的管理再到放學後的專門隊員負責校門開放及留滯學生處理等，這些方面比較成功，兩三天便進入正軌。但不足之處有兩點：1。有些班主任到後期對這個班級的關注度有所降低；2。下課辦公室學生借閱學習體育用品特別是圖書沒有掌控好。雖然要求學生排隊進行借閱，但由於有時人員眾多、學生使用體育用品不夠愛惜、後期有些隊員的倦怠感的這些原因，有時會出現借記混亂的情況。
再次，對當地老師、村民交流方面也存在優劣。對當地老師，從開營到期中活動到閉營儀式，以及中途和老師關於教學及生活方面的交流及改進是做到位的。但是對當地村民，由於大多村民都不會漢話，言語不通，平時我們隊員的活動半徑也主要是在學校及住宿的工廠里，以及未能找到合適的公共活動和一些對隊員安全問題的考慮，因而溝通較少。和村民的主要溝通、認識方式就是平時必要時的幾次生活物資購買（主要是食物方面）和家訪，其中家訪的走訪和溝通是比較好的方式，有較好的效果，這跟這次家訪的主旨定義也有關——單純從關心了解孩子學習角度出發和家長了解、交流、溝通孩子的學習及繼續上學情況出發，不進行貧困生及家庭敏感問題和家庭情況資料照相採集。
總體來說，這次活動最重要的是會協調處理事情，即根據實際情況作出一定的變更和調整。有些制度規定很嚴厲，有時有反彈，也必須想辦法堅持強調、貫徹直至成為習慣。還有就是必須有時間把隊員集中在一起進行討論和總結。
這次支教，我們一同帶去了一些物資，希望孩子們能夠喜歡，並收到了學校的感謝信。
關於支教心得體會 篇4
20xx年的10月23日我滿載著領導的信任與囑託，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，踏上了去麗江永勝的支教的路途。做為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學，並不是什麼困難的事情。更重要的是要當好使者，加強教育文化的交流與溝通，為程海鎮教育事業的發展儘自己的一份綿薄之力。在支教的日子裡，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的.友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到東湖國小，促進教育友好交流。一路上車窗外聳立的高樓密集的小區逐漸被鄉村稀疏的農舍綠油油的農田所取代，我與我的同學前往永勝縣程海鎮東湖國小支教，這是一所位於鎮與鄉村交界的農村國小，所以路上我們都特別的留意車窗外一閃而過的農家小院，就算提前找找感覺吧。中午我們也終於見到了即將在這生活工作三個月的學校。
剛到的時候校領導搶著給我們提行李，為了讓我們休息得更好，校領導們騰出了一間辦公室給我們做宿舍住。裡面面有兩張床，一張辦公桌，還有一套做飯的工具等。這裡用井水，免費的但不能喝，洗漱，洗菜全靠他，想喝水就要出去外面小賣部買來喝，學校里的這些老師和校長經常將家裡的蔬菜拿來讓我們嘗鮮，說不夠家裡還有，讓我們感動不已。
來到這裡的第三天我們就開始上課了，面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，並懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻。在遠離家人、朋友和同事的支教日子裡，我遇到過許多的困難，也經歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。現在，哪怕僅僅是對於工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恆，就必定能在身後傳播下一路希望的火種。
三個月的支教時間並不能真正改變些什麼。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；於自身而言，支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今後人生的指路明燈與奮鬥不息的不竭動力。
關於支教心得體會 篇5
“今天的教學到這裡就要結束了，孩子們，我們下周再見！”在孩子們不捨的眼光中，我們緩緩地走下了講台，微笑地向他們揮手致意。泥濘的操場略顯擁擠，但你可以感受到孩子們飛揚的活力；簡陋的教室光線昏暗，但你可以體會到孩子們閃爍的才智。這，就是我們在支教中升華思想的地方安靖國小。
開展支教活動的過程，是一個詳細計畫、盡力奉獻的過程。上課前，我們常常手持講課稿用心思索、努力完善，為如何在課堂上向孩子們作最好的展示而絞盡腦汁、爭執不下；課堂上，我們精神飽滿地全情投入，用充實的內容、高效的互動激發孩子們的興趣；而每每教學的結束，都伴隨著孩子們鈴音般清脆的歡笑，也伴隨著我們滿滿的收穫與感動。一年的支教過程中，有無奈、有幼稚、有迷茫、有失敗，更有收穫與成長。在與孩子們一次次真心的交流與思想的碰撞中，我們尋找著自己的路、走過自己的路，在思想的升華中成長。而成長中的我們，也在不覺之間成為了孩子們心中的榜樣，化成一座明亮的燈塔，指明了他們前行的方向。難忘的支教時光在歲月的風中搖曳成了一串風鈴，驀然回首，幾多美好、幾多苦澀，都已成為記憶中的風暴。而在撥得雲開見月明的那一刻，我們也切身感受到了為支教而奉獻的美妙。
支教表彰大會，是全體支教成員的又一個共同記憶。色彩斑斕的螢幕上，凝聚著智慧與汗水的往事令我們記憶猶新；燈光交映的領獎台上，洋溢著激動與喜悅的學長讓我們繼往瞻前。正如展現支教過程的視頻短片上所說的：“作為一個有志於為黨的事業而奮鬥的青年，首先應該想到的是能夠為社會奉獻什麼。”參與到支教活動當中，正是一種將自我價值與社會價值相統一的體現，這無疑為我們奉獻與回報社會提供了一條好的途徑。它驅散了數不盡的寒冷與孤獨，照亮了無數次的黑暗與迷茫，如流水般汩汩淌過心田，蕩滌內心，讓我們洗淨鉛華，收拾好心情重新出發，在實踐中重新認識與發現自我的價值。
歲月如歌，莫不靜好，日子一天天流淌，平凡的支教點滴是生命中最珍貴的寶藏。在支教中升華思想，在升華中認識自我，在認知中不斷成長。正如盧梭所說的：“當我們用手中智慧的蠟炬指引他人前行時，也為自己照亮了所願的方向。”在支教中啟迪他人，亦在感悟中不斷成長。
關於支教心得體會 篇6
有一種生活，沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹。不知不覺，時光如白駒過隙，這段支教的日子，還有一段時間就結束了了。來到安新的這些日子裡，所有的糾結和不安、理想與抱負，都在生活的大熔爐里淬鍊，讓我不斷成長。
來到大王學校之前，我未曾想到過，我真正地走上人生中的第一個講台的樣子。在這裡的時間不僅教會了同學們一些國語知識，我也在教他們的同時提高了自己的知識和能力，正如有句古語所言：“學，然後知不足，教，然後知困，知不足然後能自反也，知困，然後能自強也，故曰教學相長也。”
通過大王學校為我們實習大學生舉辦的師徒結對活動，學校尋了田春穎老師作為我的師傅，她傳授給我她多年的教學經驗，悉心指導我的教學，將我上課的優勢與不足一一道出。我每周都會去聽她的課，學習她在教學上的成功之處，學習她是如何妥善處理教學問題、在雙減下如何提高課堂的有效性和如何讓傳統文化走進語文課堂等等。
在走上講堂之前的我是一個學生，但是當我走上講堂之後我的身份就轉換了，我不能以學生的身份跟學生相處，而是以一個老師的身份去跟學生相處。我第一次踏進教室的時候，就意味著我與學生之間是有一定的距離的，而不是跟學生相處的毫無保留，在我第一次見到他們的時候，這些學生就給了我一個大大的驚喜。在我的印象里，學生應該都是乖巧聽話的，但是這群學生跟我想像中的就不一樣。他們調皮搗蛋樣樣精通，上課睡覺講話的比比皆是，甚至還有學生跟我說，老師，你不讓我們玩，你就上不了課這類話語。從此我開始了與學生鬥智鬥勇的抗爭之旅。這群孩子雖然是皮了點，好在本質善良，他們在上課的時候也會拿起筆來記筆記，會開口去背詩，會拿著練習冊來向我討教問題。由於他們的字跡潦草，在他們交了弟一次作業之後，我就要求他們去練字，經過一段時間的練習，他們的作業質量有了穩步提升。
20xx年11月8日我上了一堂公開課，上的是《中國石拱橋》，這是一篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，概述了新中國橋樑事業的飛躍發展，讚揚了我國勞動人民的聰明才智及社會主義制度的優越性。我以猜謎導入新課，在授課過程中又增加了談論和畫圖等的環節，吸引了學生的目光，極大地調動了他們積極性，做到了以學生為主體，教師為主導的教學原則。
我希望這些孩子們能夠早早的`明白為什麼要用功學習，也希望他們能明白，年少時多受些讀書的苦，將來才能少受些生活的苦，而不是在處於被生活所迫的困境時再後悔曾經浪費的光陰。
我深刻感受到此次安新之行，真的是一次意義非凡的修行。沒有支教，我不會知道老師是怎么看待學生，也不會知道人與人之間的相處需要怎樣的互相理解與支持，更不會深刻的領悟到集體意識的重要性。回首望去，我們和孩子們其實是一個相互學習相互成長的關係，但我想，或許我還沒能真正成為一個合格的老師。這是我二十年來做的最有意義的一件事也是最正確最勇敢的一個決定，這一百多天將永遠在我的生命中熠熠生輝！
支教並不只是支教本身，更是責任的表現，也是政策落實的有力表現。都說教育孩子是牽著蝸牛散步，讓他慢慢長大。想讓他們像蝴蝶一樣飛，就要耐心等待破繭。
人生總要有許多體驗，有時需要走出平常習慣的生活去看看另一個世界。支教的這段時光讓我看到了不一樣的世界。正如那句話所說：“讓人成長的，不是歲月，而是經歷！”
九月欣然來，一月載譽歸。只有真真正正的體驗過支教才知道支教究竟是怎樣的一個概念，這其中的意義究竟有多大。巴仁鄉八一愛民學校是我成長的第一個站牌，也希望我能在將來的道路上不斷奮鬥不斷前進，越走越遠。
我很感謝我的孩子們，永遠帶給我最燦爛的笑臉，讓我相信世間的純真；也很感謝安新支教的歷練，讓我得以更精彩的成長。
願此去前程似錦，再相逢依然如故。
關於支教心得體會 篇7
時間飛逝，自步入同和中學那一刻起，日子已在不知不覺中過去一個月了。眺望過去的一個月，我在學校領導、指導老師、和班主任的幫助下，開展聽課、上課的教學工作和班主任管理工作，每天都在學習、總結、反思中進步著。
在實習學校，已不再像大學那樣，有老師、有作業、有考試、有工作，一一都安排好了，一步步走下來即可。在這裡沒有人告訴你究竟要做什麼，要如何提高自己，凡事都要主動，我們就像初生牛犢，有輸的資本，去嘗試，無論成敗，收穫的都是經驗。一個月以來，我抱著學習的態度，力爭把自己份內事做到最好。除此之外，還幫老師打點，管理其它事務。下面是我自己點滴的感悟和收穫：
班主任工作，班主任是一個班級的核心靈魂，他的行為會直接影響到每一個學生，我認為要做一個好的班主任必須做到“三勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤，指要善於發現班級記憶體在的各類問題或隱患，並且要及時得當的解決，該表揚的表揚，該批評的批評。每次我要求自己必須做到表揚時具體到人，在班級內樹立在各方面突出的榜樣;批評時對事不對人，起到廣泛警告的作用。先做人，後做事，從上課最基本的尊重說起。腿勤，指班主任要有足夠的時間和精力，多往教室里跑，特別是早讀、午休、放學後，及時發現學生的問題，和學生交流，在言談中滲透教育的理念。嘴勤，指經常和學生交流，做通他們的思想工作，特別是每次作業、單元測試後要及時找學生，了解他們的想法。如：星期一，我發現一個班共有十三個同學沒交作業，於是，我讓科代表一一催他們，第二天，仍然有五個同學沒交，我利用課間休息期間找他們聊天，了解情況，針對特別懶惰的學生，我要他們寫保證書，針對能力較差的學生，我讓他們先嘗試自己翻開書本，努力記住書本的觀點，然後拿出卷子開始做選擇題，認真記住易錯點，仔細檢查，最終他們都做對了。
現在，我還沒能完全記住他們的名字，所以工作起來有時不太方便，我決定我要努力記住名字，把名字和學生們——認真記住，以便能更深入地了解他們。剛好逢上九月十號教師節，沾了學校的光，我收到了生平第一份教師節禮物——康乃馨。禮物雖小，情意卻重。
天時，地利，人和，我覺得人和是最重要的。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗將使我受益終生，並在今後的實際工作中得到驗證。我堅信，支教實習不僅僅是學習專業技能和彌補自身不足，更重要的是它是一筆一生都享用不盡的寶貴財富。我期望將大學學到的理論知識用於實際工作中去，實現自己的願望。我會繼續保持謙虛好學的態度，不斷總結，不斷反思，不斷進步!
關於支教心得體會 篇8
20xx年2月25從家裡出發到江西師範大學進行培訓看到來自各個高校因為音體美支教而聚集到一起就感覺自己真的要去支教了，給我們上課的老師給我們介紹了鄉下孩子的各種常見的心理特徵還給我們提供了課堂上該怎樣應對學生的各種方法。在此之前也許從來沒有想過自己會去指教吧。之前經常會在網上了解鄉下孩子教育資源的稀缺，孩子們學習環境的惡劣，也經常看到各種支教人的付出與努力，奉獻自己，快樂自己。期望能通過支教的方式，給予他們更多的幫忙，將自己的愛心奉獻出去。
剛到南山國小的時候，是教導主任出來接的我們，然後我們到學校，校長給我們房間的鑰匙說給你們支教的學生住最好的房間，感謝你們來到我們南山國小支教。這句話讓我們印象真的非常的深刻，下定決心一定要好好的教，不能辜負學校還有各個領導的關心。然後到學校的第一天就簡單的收拾了一下自己的東西。由於晚上沒有菜，食堂阿姨跑去鎮上自己掏錢給我們支教大學生買了肉。
第二天學生都來到學校，孩子們一個個想看又不敢看我們，對我們充滿了好奇，我聽到一個小女生輕輕的說：這是我們新來的音樂老師還有美術老師嗎？後來我們簡單的跟校長還有各個任課老師了解到學生的一些基本情況，針對不同的班級調整不同的教學方式。
最緊張的就是第一次站上三尺講台，感覺下面的每一個學生眼睛都是閃亮閃亮的，充滿了對知識的渴求，我記得我那天去上的是4年紀的課，前一天的晚上我把上課要講的話一字一句的都寫到了自己的筆記本上，第一節課叫他們自我介紹，他們的給我的第一感覺就是好靦腆，有的眼睛甚至不敢直視我的眼睛，但隨著不斷的認識，越來越多的孩子開始都變得特別友好。
後來課錶慢慢的出來了，一個星期14節課，學前班到6年級一個星期兩節，這對我來說真的是一個特別大的挑戰，尤其是學前班的孩子，集中的時間不超過5分鐘就開始吵起來了。第一次的時候我真的不知道該怎么處理這個問題，後來跟學前班的班主任溝通了以後，那個老師對我說你要實行獎罰政策，表現好的同學可以給出一定的獎勵。
支教的生活雖然比在學校裡面艱苦，任務是繁重而辛苦的，期望能夠透過支教生活不光給他們帶去溫暖，也能鍛鍊自己吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活；錘鍊自己的人格品質，提高自己的精神境界。
開始的時候學校的的多媒體有的是壞的，當根校長建議以後，校長立刻找了專人進行了維修。讓我們更方便的教學。修好了多媒體以後，每學一首新歌我都會提前準備ppt。在ppt上面放一些富含生活哲理的影視片段後者樂段，教會孩子們積極樂觀的生活狀態。讓孩子們在觀看ppt的同時熟悉我們要學的新歌的旋律跟意境。
不過這個方法欠缺的是音響的聲音過小以至於後面的同學聽得不太清楚，五年級的人數過多，觀看ppt的視覺方面不是很佳。1到3年級的學生跟著音樂把歌唱了幾遍，過程中歌曲的副歌部分，有的學生把握不了，所以就著要把難得副歌部分唱好。
在後來慢慢的相處中有的學生慢慢會跟你成為好朋友。下課的時候就嘰嘰喳喳的圍著你，一口一聲音樂老師；我們好喜歡你啊；其他老師說我們班的學生最喜歡上的就是音樂課了
那一刻的自豪感油然而生，感覺再苦再累也值得了，感覺付出再多也值得了。
從開始支教來的忐忑不安到現在的遊刃有餘，當然還有好多東西要我去學習，特別感謝這個經歷。能讓我跟學生們有一同成長的機會
當已經慢慢了解各年級的學生的學習習慣以後再上講台，沒有當初的緊張與侷促，多的是從容跟淡定，發揮得不錯，40分鐘悄然而逝我還沒有知覺，讓我覺得欣慰的事，即使鈴聲響了學生們也沒有打斷我上課。我才發現他們是如此淳樸，如此讓人溫暖，讓我感覺付出一切都是值得的
關於支教心得體會 篇9
上大一、大二的時候，總是覺得“支教”離我的生活似乎很遙遠，每次聽著從喀什回來的師哥師姐們談論著他們在這裡的生活：他們是怎樣教學，怎樣生活，學生在上課時是如何，學校的領導是如何?等等他們在這裡的一切情況。其實有些時候，我真的很想來這裡看一看，體會一下在維語學校的感覺，看看老師們是如何上課。我對喀什的一切充滿了好奇，也想真正脫離保護圈子，獨立的生活一下，自己面對困難和問題，這裡的一切對我都有著強大的吸引力。但我知道再怎么幻想也只是徒勞。
終於，盼到了這一天。20xx年8月27日，我們這些赴喀什支教的學生，帶著學校領導、老師們的殷殷期待和朋友們的叮嚀囑咐，終於踏上了去往喀什岳普湖縣這個“毛驢之鄉”的汽車。開始我們興奮而激動的四個月的支教生活。
直到現在，我仍然記得第一次坐在通往艾西曼鎮中學的汽車上，心裡的那份憧憬和忐忑不安；記得第一次走進自己空空如也、狹小的宿舍時，心裡的那種失落和迷茫；記得第一次走上講台面對著台下的那四十三雙眼睛時，心中的那份激動和惴惴不安；記得第一次走進學生食堂是，看到同學們艱苦的吃飯條件時，心中那種驚訝和莫名的難過；記得第一次和同學們圍坐在一起，聊起他們的夢想，我們的生活，聽著他們不標準的漢語時，心中縈繞著的那份欣喜和激動?在百感交集中，我已經在這片學習的土地上，走過了四個月的日日夜夜。四個月來，我們工作著，收穫著，感動著，就像支教前，朋友告訴我的那句話“四個月的時間，去做一件讓自己終生難忘的事。”
在來這裡之前，我們已經知道自己被分在哪裡，和誰分在一起，但唯一不知道的就是當地的實際情況。進入岳普湖縣，我感到這是一座欣欣向榮的縣城，人們的臉上寫滿喜悅。初來乍到的我們，一切都要從頭學起。但是學校領導對支教學生的愛護和支持，讓我們感動。在這裡，我主動向老師們學習教學經驗，與他們交流對於教材的感受與心得。這樣，我很快得到了成長，在豐富自己知識的同時，，學會了處理教材的技能和方法。通過學習、總結和實踐反思，我的教學水平有了很大的提高。由於我在學校所教的是漢語，這就要求學生不僅在作業中使用漢語，還要求他們能聽懂，會寫作文。在上課的過程中，不僅要教課本中的字詞、課文外，還要教學生寫作進行口語、聽力訓練。由剛開始的不能全面顧及到後來的顧此及彼。看到學生們領悟的表情，我的心裡都會很開心。
給九年級雙語班上課還是很順利的。全班同學能夠聽懂並理解漢族老師的語言。我上課的同時，使學生得到收穫，自己也很有滿足感。雖然給他們上課，和漢語學校還是有差距，但是相比而言，他們的水平還是很好的。
我也是一個經歷過中考備戰的烽火硝煙。而我做夢也沒有想過，從來沒有中學教學經驗的我，第一次走上講台就面對著一幫畢業班的孩子。初三，對於一個人的一生的重要性是不言而喻。而對於這裡的孩子來說，著一生就更為不平凡。想要走得更遠，想要改變祖祖輩輩或是面朝黃土背朝天，或是進城打工歷經艱辛的命運，他們就必須考入縣城的高中，才有可能走得更遠。有些學生希望自己考入內地高中，不僅提高學習成績，開闊眼界，更重要的一點就是能為家裡節省一大筆學費和生活費。我就在這樣的壓力下，開始了自己的支教生活。我很高興，在他們人生中，我能和他們一起走過，雖然僅僅只是四個月的時間。同時，我也祝福他們考入自己理想的學府。學習的好壞也許是能力的問題，而是不是努力學習就是態度的問題。只要有了積極向上的學習態度，總有一天他們會達到勝利的彼岸。
在管理學生時，我從不採取批評、責罵的方式，因此學生都很喜歡我。但如果學生犯錯，我會與他們一同分析問題的所在，該如何糾正。久而久之，我是學生的老師也是他們的朋友。雖然教學工作有時很辛苦，但我學會了如何與學生相處，如何處理學生的問題，如何管理班集體。
在教學中，我發現許多孩子具有的共同的問題。許多學生的父母忙於生計，對子女的教育基本上是撒手不管，也有些是因為父母的文化水平低，對於孩子在學習中存在的問題也無能為力。學生的素質參差不齊。這件事情的原因我怎么也想不明白。於是我問了一些老師。他們告訴我，因為這裡的許多學生考不上高中，讀書也是沒用。父母讓他們把心思都放在家裡，放在掙錢這方面，所以就會出現不來上課的學生，雖然現在的國中是免費的，但就是這樣也給貧困的家庭造成負擔。如果他們考上高中，家裡更負擔不起這些花費。所以，家長寧願讓孩子早早出去打拚，不讓他們上學。真的是，經濟落後的地方，人們的想法、做法也是非常落後。
支教的四個月，很快就過去了。在這裡，我收穫最大就是成長。逐漸由一名師範生蛻變成為一名人們教師。教學的收穫，是我坦然地給學生們傳授知識。在中學教課，也讓我更加了解學生，學會了如何處理師生之間的關係。如果說，當初只是對支教生活的憧憬，那么在這四個月的支教過程中，我真真切切的感受到了平淡，一種至美的境界。
在這裡留下了許許多多的記憶，我不能一一寫下，但在我的記憶中，這片淳樸的地方注定會留下深深地印記。當我的夢想成為現實，我發現夢想依舊美麗，現實更令人感動。在夢想的道路上，我依然會風雨兼程。我相信我會把這四個月永遠銘記於心，體會其中的滋味?
關於支教心得體會 篇10
有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。
——題記
終於，在到校的前一天，開始回顧這個暑假。一次江西之行，一個簡簡單單的支教之旅，卻讓我思考了若干。對於貧富的差距，對於人與人之間的溫情，對於樂安人的淳樸……此刻，我記下了這些。
前奏
8月3號下午，我跟隨浙江科技學院志願者協會的各位志願者們一起向江西出發。坐在去往鷹潭的火車上，我心中無限期待著為期4天的支教生活。翌日，又經過約4個小時的大巴顛簸，我們這個小方隊終於抵到了樂安縣。我們一到那，就受到了教育局人們的熱情款待。總所周知，江西的贛州菜雖然讓我們這些浙江人吃得滿頭大汗，但是也充分感受到了他們的火熱火熱的歡迎之情。而且，他們也為我們找到了很好的住宿地方。我們是來支教的，卻受到了當地人的熱情款待，都搞混了誰是付出的一方。這就是樂安人的熱心。為了報答這些可愛的人們，我們這些志願者更要拿出更多來。
高潮
第二天早上，我們為學生們分好了班級，就和學生們一起打掃教師，先從一起勞動建立友誼。然後競選出班委們。下午就開始正式上課了。樂安的孩子們要么是活潑的孩子，要么是乖巧的孩子，都是討人喜愛的孩子。看著這些孩子，作為老師的我們，上課和聽課都變的那么有意義。或許樂安比起西部某些地方來說，不是很窮的。但是支教最重要的就是能為當地孩子做點什麼，讓他們生活的更好。
我和Anna一起教地理。因為地理是中學基礎教育開設課程，所以這次支教的國小地理主要是為了引起學生們對地理的興趣，挖掘他們對外界的好奇心和激發他們努力學習進步的動力，使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。我們更注重讓學生們親手體驗，所以我們買了許多中國、地球拼圖，讓學生自己動手，認識各省、各國的大致所在位置。其間，Anna的朋友Ralph從江蘇過來，參入到我們的團隊來。我們讓學生們走出教室，用紙和筆畫下學校的地圖。我們的課還有很多有趣的點子，讓學生們學的開心、學的快。教學真正能給他們多大的成績進步，我也不持樂觀態度。很現實，各取所需，我們需要經歷，學校樂意接納。然而效果如何沒人在事後問津。孩子們自願聽課，我們自願教書，不帶一絲利益關係，只有你情我願，乾乾淨淨。
我們6點起床去菜市場買菜，十五六個人每天只吃xx年的愉悅；對於孩子們來說，和老師打成一片是很有趣的。每天總會有新鮮的事情發生，像一場精彩的舞台劇。
尾曲
8月27日支教迎來了尾聲。我們與學生們開了一場派對。天下沒有不散的宴席。離別的時刻依然殘酷的擺在我們每個人面前。留下的也許還有足跡，帶走的卻只是回憶。悄然消失的時間，帶走了我們在樂安的4天，不希望將曾經在那留下的足跡也一併帶走。支教留給我的東西太多太多，在另一個別樣的藍天下，感受了人性的溫暖，知識的力量，社會不斷進步下依然留下的畸形現象。有了愛的接力棒的傳遞，每一年都會是嶄新的一年！我無悔於這次經歷！
現在，靜下心來，捫心自問，為什麼要支教？這個問題其實也很簡單：因為那兒需要支教，因為那兒需要幫助。正如“為什麼要登山？因為山在那兒”一樣的簡單。無論你支教是出於什麼目的，這不重要。最關鍵的是你要踏踏實實做好支教，真正能發揮出貢獻，真正能看到支教的效果。在這裡，我發表下想法。我覺得支教的人的條件：一、要有愛心、熱心、激情；二、要有教育別人的能力和水平；三、要有在枯燥簡單生活條件里長期堅持的心理準備。長期堅持下去，面對的更多是激情和衝動過後，落後的村莊、枯燥的生活，最主要的還是自己內心劇烈的矛盾衝突——當初美好的想像和初衷，與真正鄉村支教生活的大相逕庭！
我們或許幫不了他們什麼，但是我們盡力，這樣我們心裡才能消除些許不安，我們不能讓他們輸在起跑線上，至少我們可以帶給他們希望。雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻的精神會影響著當地的孩子，當地的老師，當地的村民，還影響著你身邊的朋友。以後他們也許會將這種愛傳播出去。
我沒有什麼要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的內心去做，希望自己確實能做點什麼，哪怕是影響一個山區的小孩子，都會讓我心境坦然，溫暖，純淨。總之，希望自己在這個功利的年代裡，能做個真正的麥田守望者，踏踏實實去做，哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田，卻不是為了收穫，我只是欣賞那一種天地的傑作，樂於把自己融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點空間，讓那種感恩長存於懷。
一個志願者就是一把泥土，但我們的存在的意義，不是被淹沒，而是與無數把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片群峰。這樣的山峰，可以改變風的走向，可以決定水的流速。
當我們年老的時候，回望過去的點點滴滴，我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事，不枉此生。
關於支教心得體會 篇11
兩個月的時間，的確讓我減少了學生的稚氣，增添了幾縷支教老師的愁緒。收穫總是會有的，畢竟來到了一個新的環境，只要珍惜，小小的摔跤，再爬起來也是一個收穫性的進步，但是我總覺得內心缺少了點什麼。反覆告訴自己不要急，不是時間可以解決的問題，而是心態，只有兼顧了準教師的學和教師的教，才能更好的勝任支教工作。作為一名漢語言文學專業的師範生，在支教期間重點是鍛鍊自己的語文教學技能，以及做一個有愛心、有耐心懂得發展自己、發展學生的老師。這些我都銘記於心，不忘初衷，方能朝著目標堅定前進。
來到雲中路國小的兩個月以來，我在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣！
回顧兩個月，期間最基本的任務就是給六（3）、六（4）兩個班上道德與法治課，兩個班紀律很差，但經過兩個月磨合和管理，目前已經有所改善，但是仍繼續加強管理；除了基本教學工作之外，我也很高興成為了每周一升國旗主持和演講學生以及每周四紅領巾廣播站播音學生的指導老師；一些重大活動我也很高興能夠參與其中，組織參與地震演練、消防演練，在九一八紀念活動中代表共青團員教師發表演講，還有雲中路第十三屆廣播操比賽進行主持；我也非常高興在兩個月中分別給五（1）班擔任一周班主任工作、五（3）班擔任兩周班主任工作，這讓我體驗到了非常好的鍛鍊經驗，也體會到了班主任工作的辛苦、更加了解了小學生心理的想法……
光陰似箭，日月如梭，時間見證了我的改變。有人覺得時間走得太快，有人覺得時間太慢，但是時間永遠兩耳不聞窗外事，它嘀嗒嘀嗒地走著，轉圈，不緊不慢，不浮不躁。我知道，我也要學會這種心境，不要著急，不要苦惱，更不要浮躁，只要我用心，教育一定能看見！
關於支教心得體會 篇12
又迎來了一個新的假期，在這么長的時間裡，我秉承著不能隨意浪費的心思參加了學校組織的三下鄉活動，期望能夠通過這次三下鄉的社會實踐來鍛鍊我畢業以後的工作經驗，也希望能夠通過這次實踐來取得一些不錯的進展，讓我在出學校之前就能夠積累起足夠的閱歷。
在經過一些準備以後，我們一行師生踏上了旅途，乘坐著大巴車前往了我們的目的地_村_國小，在路上，老師給我們詳細的講解了一番注意事項，主要是讓我們不要害怕，跟著老師的安排來做，將自己在學校的所學發揮出來就能夠完成這一次實踐，就算是沒有做好也沒有關係，權當是積累經驗了。
但是我們所有的同學都顯得鬥志非常的高昂，我們都有著屬於自己的自信，相信自己能夠在這次活動中達成目標。因此回應老師的是一連串的豪言壯志，也讓整個車廂內充滿了歡快和熱烈的氣息。
我們到達_村_國小以後，在學校負責人的帶領下先是去會議室里開了一次會議，分配了一下我們每個人的任務。而在這場三下鄉支教任務中，我負責教導_班一段時間，雖然這任務稍顯重要，讓我有了一瞬間的不自信，但是我心中的熱情還是在一瞬間就壓倒了這些負面的情緒，保持著熱情與自信開始了我的支教工作。
說實話，這段時間的支教工作並不輕鬆，但也沒有我想像的那么困難，我的表現也算是沒有辜負老師對我的期望。雖然我和我的搭檔_同學只是給_班的孩子們上了兩節課，並組織他們排練了一些節目，但卻意外的獲得了同學們的喜愛，在學校里聽到這些可愛的同學們喊老師好的時候，心裡確實是充滿了成就感。
對於這次三下鄉支教活動也在時間的推移之中有了更深刻的體驗，這次支教行動讓我這個學生提前的感受到了老師的工作，不僅僅是體會到了教師職業的不容易，也了解到了教師行業的樂趣所在。每當我看到這些可愛的孩子笑臉，我就越發的期待在真正畢業後前往一所學校教書以後會遇到什麼樣的學生，是不是像這些村裡的孩子一樣可愛而又活潑呢?
就如上所說，雖然沒有待多久，但是我們已經結下了深厚的友誼，不僅僅是讓我學會了如何與眾多孩子們相處，更重要的是讓我能夠學會使用一種老師的目光來看待問題，而不是之前那樣作為一個學生的角度。這樣的角度變化所帶來的好處是巨大的，能使我明白作為一個老師我還欠缺什麼東西，從而加倍的往這方面努力彌補。
雖然這次三下鄉支教社會實踐為期不長只有十多天，但是它所帶來的好處可不少，讓我們這群學生提前的經歷了工作，了解了自身的缺陷不足，讓我們能夠樹立起一個不斷地完善自己，讓自己變得更優秀的目標，不斷地朝著未來優秀人民教師的方向而努力的奮進!
關於支教心得體會 篇13
就這樣，培訓結束了。
曾經徘徊過自己參加支教的最初目的是什麼，自己是否有資格參加支教。但當歷經了這樣前期的支教培訓之後，雖然心中或多或少還是會有些許迷茫，但是真的感覺很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個共同的夢想而奮鬥。
和我預想的結果不一樣，曾以為支教的前期培訓會讓自己收穫到很多學術知識或者其他方面的技能，然而讀書筆記因為五年晚會而稍微停滯了，晨讀因為經常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時睡覺，晚訓也因為經常的開會而斷斷續續。曾問過好隊長這樣的晨讀晚訓是否會有意義，我們能收穫到什麼?他只說用一個月的時間來學習任何知識技能都不可能真的學到什麼東西，只有在這一個月里培養一個團隊的感情，培養團隊的合作精神。說實話，當時真的不太明白他的話，也不能理解。但當看到五年晚會上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時，我確乎有點懂了，什麼樣的團隊才適合估計也只有去過隊長才知道。
前期支教培訓給自己感觸特別深刻的估計就是那次集體反思自己能為支教犧牲什麼?如今支教結束了，回想起來，仿佛自己根本沒為支教做什麼事情，從來不會站在集體的角度考慮事情，似乎做什麼還是像以前一樣以自我為中心。一些簡單瑣事反思：
1，好隊長曾經批評我獨自做歌詞卡片的事情，說實話當時確實感到挺委屈的，不過後來想想，自己當時一意孤行認為自己可以做好一些卡片，其實當時心裡是有種自我成就感的心理，希望當卡片發到隊友手中的.時候，他們會對我刮目相看，確實也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長所說的，卡片大家一起做，藉此可以增進大家彼此的感情，增加每個人對彼此的了解。
2，發覺自己總是說的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一起吃火鍋，每一次自己都是想點子，然後就不再過問事情的發展了，似乎每一次做實事兒的都不是自己，似乎每一次自己都會用各種理由各種藉口推脫責任不去做事兒。總覺得自己是那種口頭上說的冠冕堂皇，然而真正落到實處時又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說你好忙，好辛苦，注意休息的時候，我都感覺好愧疚。支教團隊里的每一個人都有很多別的工作，然而他們從來都沒抱怨過，他們都盡心盡力的做著自己該做的事情，然而自己卻...自己總是以自我為中心，總是以自己的利益為先，從不考慮隊友，從不為團隊著想，這種態度真的該改了，該反省反省了。
3，忙碌五周年晚會的事兒的時候，無數次開會熬夜，自己越發疲倦了，懈怠了，面對積極的隊友，我開始感覺自己可以不需要提意見了，聽他們說就好，所以每一次的開會總是帶著無所謂的態度，似乎身在曹營心在漢的感覺。每一次的開會好像自己都是迷茫的，不知道在說些什麼，也沒用心去聽會議的內容。尤其記得當時負責採訪的那個版塊時，說好的是我聯繫白川川學長，結果拖了很久，還是貓貓打電話問我，我才想起自己該做的事情沒有做完。這樣的工作態度，就是一個想去支教的人有的么?又一次想起自己究竟能為支教犧牲什麼?學習，生活，感情?很羞愧我很少去瀏覽隊友的部落格日記，很羞愧很少去主動關心與支教有關的人，事，物。當學習壓力襲來，當自己身陷感情糾葛的時候，我把支教放在了哪裡?我總是安慰自己，到了我就會真的忘我的全身心的投入支教。然而前期的支教培訓我都無法真心投入，豈能期盼真正支教的時候全身心付出?很多事情是要從小細節入手的，對於支教的感情也是，前期的支教培訓其實更主要的是培養我們對支教這個工作的認真負責的態度吧，而這正是我欠缺的。
一個團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺大家都是那么的和睦，因為大家一起經歷了風風雨雨，確實是很真心彼此的那份感情。然而，確實是因為團隊里的每一個人都很優秀，確乎很少聽到對彼此批評的意見，這樣的團隊可能不會更好的成長吧。真心希望以後團隊里的成員能更多的談心，彼此沒有隔閡。
培訓結束了，小小的感悟，其實還有很多感動沒有分享，只是希望寫出覺得自己不足的地方，在這段時間裡能夠盡力完善自己。
關於支教心得體會 篇14
於我這個漢語言文學專業的師範生來說，從一開始便知道學校的支對教傳統，也是懷揣這個夢想來到支教地點的。因為我清楚的知道支教對於貧困地區孩子來說是難得的學習機會，對於支教生來說也是一個磨練自己的機會。這次支教的經歷對於我來說是珍貴的，是值得一生珍藏的，因為其為我的人生履歷增添了濃墨重彩的一筆。
如果只用兩個字來形容此行支教的感受，那么我想或許沒有任何一個詞比“純粹”來得更加貼切。一方淨土、兩寸粉筆、三尺講台、數個學生，而萬丈光芒。毫無疑問，這裡資源有限，沒有洗澡的地方、飲用水和洗漱水需自己從井裡打、孩子們的課桌是從前的、要么缺胳膊短腿、要么就是桌面與桌腿分了家……只是在這些艱辛的同時，生活的本真與快樂也浮現出來，更有一份真實、純粹油然而生。這些小朋友生性好動，喜歡滿校園地奔跑玩鬧，也喜歡屁顛屁顛地跟在我們身後，用甜甜糯糯的聲音喊老師；也會在你不注意時突然把糖果或者自己折的滿天星、小愛心塞到我們手裡或者講台上；也會在你忙著做一些事情時提供力所能及的幫助；而每當這時，在我們正想摸摸他們的頭想要感謝的時候，眼神一交匯，他們就含羞帶怯跑開了。本來一直在糾結、在煩惱上課的時候應該用怎樣一種態度或方式去面對這些頑皮的小孩兒，卻在我第一次真正走進教室，看到他們齊刷刷地在位置上坐得筆直端正，兩顆烏黑黝亮的眸子直直地盯在我身上時，眉宇與眼角有著掩飾不住的好奇、喜悅與渴求時，我發現我的這些這種顧慮全然是多餘的。
我仍記得當我第一天來這裡時學校給我們安排的宿舍非常整潔，為我們準備了床鋪褥子、還有熱水壺和臉盆等等的生活必備品。除此之外，當我在樓下抬頭仰望時，我看到了孩子們們的眼神，是那樣的純真。那眼神中有的只是好奇和天真、沒有絲毫的惡意，仿佛能夠溫暖人心一樣，瞬間驅散了我對陌生環境的害怕、以及緊張和抗拒，讓我的心慢慢放鬆下來。與此發生相差不過一個小時的是，在我的第一節課上，才知道原來我們的床是這些小朋友搬進來的，桌子是他們擦拭乾淨的。
最終我帶領小朋友們開展的見面會，確定的主題是“一期一會”，儘管我清楚的知道他們可能還不能領會箇中意蘊，但是至少這一天是與眾不同。至少對於我來說是與眾不同的，值得珍藏的。
而後來熟悉了這裡的一切後，我卻也時常陷入自己的思緒中。當他們上早讀時，其朗朗的讀書聲抑或天然的笑語聲總是會將我的思緒拉扯的很遠。那時我在想十年之後，當初在校園裡追逐打鬧的孩子們可能會西裝革履、牽妻附子；當初羞於在講台上展示才藝的孩子可能口齒伶俐，思維敏銳；當初在教室角落不聲不響的孩子可能會潛心學術、端莊淵博……無限的可能性，都有機率在未來的某一天、某一刻綻放異彩。所以這群孩子，值得我們用心以待。
來到這裡之前，我便知道責任重大。雖只在這裡停留一個學期，但我也深刻的知道為人師表的道理。來了這裡就代表著我已經從學生轉變成了老師。雖說在學校，我也有在講台上試講的經歷，但這與真正的上台講課是不同的。所以來這裡還是很緊張的。來這裡摸索了幾天后，我發現相比與正式課堂的授課模式，我更願意站在他們的角度與興趣出發，不斷挖掘他們的潛能。而他們的知識掌握情況也是十足的令我驚喜。曾經我來之前，他們的語文成績很差，我詢問學生原因，才知道他們的語文是其他科目的老師帶的，所以最基本的東西雖懂，但了解得卻不深入，對語文也沒有抱有多大興趣，就像是為了完成任務一樣來完成語文課。但如今經過我的引導和以及帶領下他們逐漸喜歡上了語文課。為什麼能達成這樣的效果，就是我從他們的角度出發來設定我的教學設計以及我的課堂。五年級的孩子還處在貪玩的時候，喜歡玩遊戲。我就在我的課件中加入一些拼圖拼字來掌握詞語意思的遊戲、以及通過雙方PK來掌握他們上課他們的學習情況的遊戲。通過這些我能適時地了解他們的知識掌握情況，也讓他們感受到了語文的趣味更讓他們提高了對語文的興趣。
交流，能建立良好的師生關係。我來了這裡之後，認真地觀察過我所帶的學生。其中有個學生總是在上語文課時睡覺，在真的確定了這件事情之後，我私下和這位學生談了談，這才了解到他之所以睡覺是因為在上課時老師很少提問他，讓他感覺不到關注，所以他才會睡覺。從那以後我就時常在我的課上提問他。的確自從這樣做之後，他在上我的課時再也沒有睡過覺。還有另一個學生，他上課時是在認真聽講，但就是不寫作業、要么就是只寫一點，這讓我很是奇怪。我便在暗中查訪班上的同學，這才知道他是由爺爺奶奶照看的。而爺爺奶奶年紀大了沒有辦法教他寫作業，所以他要么不寫，要么只寫一點。了解到這些後，我便讓他在學校寫完作業後再回家。如今冬天到了，天也黑的早了，我便讓他遇到不會的題時在微信上問我，我會及時回答他。現在他的作業也能夠及時完成了。這兩件事讓我的自信心也隨之慢慢增加。
另外，交流也能建立良好的合作關係。我在教學過程中也會向身旁的老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好上課記錄，接受建議。在教學生活中，若遇到問題，會積極請教資歷高的老師，這使我的教學能力得到了很大的提高，備課能力也有顯著提升。
除此之外，我也會在他們跳課間操時參與到他們之中，與他們一起跳那歡快的舞蹈；我也會在他們大掃除也就是打掃校園時，投入到他們中去付出自己的一份力；這些都會讓我回憶起曾經的小學生活、曾經與同學們笑談的理想、曾經說要實現的期待。這些逐漸躍然於我的腦海中，讓我重拾少年時期的拼勁與活力。這些都是我來之前從沒有想到過的。對我來說這是一個驚喜、一個溫暖我心的驚喜。這算是我支教生活中的一個較大的收穫。
“支教”是一件很光榮的事，因為它包含著許多家長和孩子的期待，能夠讓我們不斷充實自己，發展自己各方面的能力：就像我的綜合素質、備課、教學等的能力都有很明顯的提升；而且“支教”也對農村的教育事業發展有著很重要的意義，為孩子們更好的接受新知識奠定了基礎，為孩子們提供了不一樣的、新的教育方式。對孩子們來說，這算得久旱逢甘霖；對我來說，短短的半年支教生活足夠提高自己的能力。這對於我來說是不可多得的一次機遇、是需要我加以珍視的經歷。
支教的我如同一根小小的火柴，在我駐留過的地方燃燒一瞬便以熄滅，時間很短暫。這些孩子以後或許在未來的某一個瞬間突然想起我，也或許會完全忘記我，畢竟我只是他們那漫長歲月中的一個過客、一個停留時間較長一點的陌路人，但這不會改變我在這個學校停留過的事實，不會改變我真真正正存在過的、燃燒過的、釋放過自己的溫暖的事情。而這一瞬是不可否認的、屬於我的燦爛。從支教生活中，我也懂得了一個真正意義上的老師，不僅僅要有淵博的知識，更要有無私奉獻的精神及一顆關愛孩子的心；也讓我真正理解了羅曼羅蘭說的那句話——一個人只能為別人引路，不能代替別人走路。
關於支教心得體會 篇15
轉眼間我的支教生活已經進行了一學期了，在過去這一學期中我體會到了支教生活的快樂和感動。因為支教工作鍛鍊了我，各級領導的關懷鼓舞了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方。回首半年來的支教生活，我感到沉甸甸的。
初到學校，我及時調整心態，加強溝通交流。我時常告誡自己：不要因為支教就有了“光環”，更不要把自己當成一個“流水的兵”，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂的心情去迎接一切的考驗。為儘快融入新的環境，更好地展開教育教學工作，我主動向學校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進老師的課堂聽課學習，揣摩當地教學特點規律，有的放矢的調整自己的工作思路。同事們友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學校領導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。
這裡的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想像，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都儘自己的聲音向我喊出“老師好”“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得乾乾淨淨。同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被我發現後受到了嚴厲的批評教育，還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這裡有著更多的望子成龍。
在支教過程中，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對於同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。我虛心向每一位教師學習，和他們
交流，建立了良好的合作關係。向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也是對我後面工作的激勵和更高的要求。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
深深地感謝上級領導給了我這樣一個寶貴的學習鍛鍊機會。我一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的貢獻。
關於支教心得體會 篇16
童年是無憂無慮的，是你們讓我看到了孩童世界的天真，活潑與可愛，課堂上積極的舉手發言，暢所欲言，都說童言無忌，你們可以肆無忌憚地說出自己的夢想，你說你想當科學家，你說你想當發明家，你們的眼睛裡滿是真誠和純淨。短暫的相處，你們視我為老師，教與你們的東西甚少，但是你們總是甜甜道“謝謝你，老師”。一聲“老師，再見”總讓我不捨。
這是我第一次支教，第一次和那么多孩子朝夕相處和孩子們玩遊戲、上課、看卡通片。你們小腦瓜里的奇妙思想，讓我感受到了不一樣的童年，讓我渴望可以回到那個燦爛的年齡，在陽光下奔跑，在教室里書聲琅琅。有時角落裡的你們，端正的坐著，眼神里充滿渴望，小聲的說話，害羞的低頭，我知道你們也希望跟在老師身後，親膩的打鬧，你們習慣做一個觀眾似乎安靜的坐著，便十分美好。希望有一天你們也可以在人生的舞台上，做自己的主角。
越長大越害怕越孤單，直言不諱變成了謹言慎行，活在別人的眼神里，畏畏縮縮，在套路的世界裡掩飾自己，帶著假面，扮演一個漠不關心的角色。而夢想呢，我們羞於談起，嘲笑別人的天馬行空，卻迷失在自己的活在當下。
如果不長大，該多好，但時間一直催著我們快點長大，在指責和孤獨中，學會堅強、獨立、成熟、強大，才能在成人世界裡做真正的偽裝者，雖說勿忘初心，可我們終究是長大了。