高質量發展個人心得體會 篇1
20xx年3月14日到3月15日學校派我參加了校園足球指導員培訓，我很高興參加這次足球協會和教育局針對黃陂區中國小校園足球活動指導員培訓班。我非常珍惜這次難得的培訓機會，特別意外的是“草根足球之父”、亞足聯講師、著名球員蒿俊閔啟蒙教練鄧世俊親自指導我們這些學員。在這短短的2天時間裡，我真真切切地感受到我們國家對青少年足球的開展工作的重視。我作為一名體育教師，作為青少年足球活動的推廣者之一，感到很榮幸，相信在以後的工作中，儘自己的棉薄之力。
鄧老師充滿自信，語言幽默、含蓄、大方。表情豐富，非常富有感染力，並且沉穩幹練，不苟言笑，看得出專業理論知識深厚。這次培訓活動是理論和實踐相結合的'形式。先是對足球理論知識進行培訓，然後就是到足球場上去實踐活動。實踐課重點學習了準備活動、運球、突破、傳球、接應、控球、協調性訓練以及比賽指導，非常實用。針對訓練方法以及訓練手段，鄧老師講解的清楚、簡練、實用，我感到受益匪淺。
從形式上來講，學員們的積極性非常高，效果也很明顯。鄧老師已經是40多歲了，依然非常敬業，為中國足球奉獻著自己的一切。他交給我們是培訓學生的方法，我總結了幾點，第一基本功必須練，要結合遊戲，針對孩子的身心特點。第二紀律，一支球隊有組織紀律，每個學員必須嚴格遵守，違紀的隊員要有懲罰。第三要結合足球規律學會創新，針對在比賽過程中發生的各種技術動作，真真正正地運用在平時的訓練當中，要有針對性，增加趣味性。
如何看待校園足球？鄧老師也給我們作了解釋，校園足球應該重點面對國小和國中這個年齡段的孩子們，在這個年齡段的孩子們更多是培養興趣，讓他能夠通過踢足球，在遊戲當中體會快樂，實際上在遊戲當中健身。假如說每天只踢半小時，這半小時他得到身體鍛鍊，精神上得到了調整，他會有更旺盛的精力去面對學習，老師們這樣才會歡迎，否則你長時間踢球會擔心影響學習，家長也會有這個疑問。我將梳理一下自己思路，從我們學校的實際出發，制定出適合我們自己的訓練計畫，將校園足球活動好好的發展開來，讓孩子們一起陽光燦爛，快樂足球。
高質量發展個人心得體會 篇2
艱難困苦，玉汝於成。艱苦奮鬥是我黨我軍的光榮傳統，目前有的年輕幹部存在艱苦奮鬥觀念淡化、艱苦奮鬥精神懈怠、艱苦奮鬥幹勁不足等問題。究其原因，主要是不思進取、追求享受、怕苦怕累。
帶頭過“緊日子”，發揚艱苦奮鬥的精神，樹立精打細算崇尚節儉的形象。接好艱苦奮鬥“接力棒”，關鍵要發揚艱苦奮鬥精神，堅持精打細算，甘願過“緊日子”，不鋪張浪費。雖然時代發展進步了，人們生活條件越來越好了，但艱苦奮鬥的精神永遠都不會過時。年輕幹部要接好艱苦奮鬥“接力棒”，就要帶頭節儉樸素，將一分錢掰成兩半來花，力戒奢靡，永遠保持自力更生、艱苦奮鬥、勤儉節約的政治本色，自覺做艱苦奮鬥的倡導者、踐行者，工作上嚴要求、生活上低標準，不講品牌、不擺闊氣、不搞場面，不比房子大、車子好、票子多，堅持以儉修身、厲行節約，勤儉建國持家，不亂花集體和個人的“一分錢”，以自己的一言一行傳承艱苦奮鬥精神，保持艱苦樸素作風，樹立精打細算簡樸節約的好形象。
帶頭啃“硬骨頭”，保持艱苦奮鬥的幹勁，樹立攻堅克難敢打硬仗的形象。接好艱苦奮鬥“接力棒”，貴在保持一種迎難而上的革命鬥志，敢於攻堅克難、主動擔當作為的勁頭。黨員幹部要接好艱苦奮鬥“接力棒”，就要“不忘初心、牢記使命”，在困難面前有“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利”的革命志氣，主動迎難而上，敢於啃“硬骨頭”，善於打“攻堅戰”，爭當“主攻手”，做到遇水架橋、逢山開路，明知山有虎、偏向虎山行，挑大樑、擔重任，擼起袖子加油乾，發揚不怕疲勞連續作戰的作風，甘當艱苦奮鬥的“老黃牛”。在平時工作中要勤想事、善謀事、能幹事，心無旁騖幹事業，一心一意謀發展，腳踏實地向前進。面對各種風險要臨危不懼、挺身而出、化險為夷，善於在攻堅克難中顯擔當、見作為、出政績，始終保持埋頭苦幹、奮發有為的“精氣神”，以實際行動踐行艱苦奮鬥精神，樹立愛崗敬業、攻堅克難、敢打硬仗的形象。
帶頭赴“第一線”，弘揚艱苦奮鬥的作風，樹立親力親為以身作則的形象。接好艱苦奮鬥“接力棒”，主要在各級領導幹部的模範帶頭作用，堅持深入一線，言行一致，身先士卒。領導幹部要接好艱苦奮鬥“接力棒”，就要衝在“第一線”真抓實幹，少在辦公室、會議室，多到基層一線、偏遠地區、艱苦地方，大興調查研究之風，掌握實情、解決困難、解決難題，推動工作創新發展、高質量發展。要主動到基層一線工作，在火熱的基層工作中經風雨、見世面，學真經、長才幹，努力磨練和摔打自己。要靠前指揮引導、靠前督導檢查、靠前抓好落實，帶頭沖在疫情防控、垃圾分類、防汛抗旱、抗震救災、脫貧攻堅、鄉村振興第一線，當先鋒、做表率，樹立以身作則、言行一致、作風深入、雷厲風行的形象。
艱苦奮鬥是黨的“傳家寶”，是中華民族的精神支柱，各級幹部只要做到帶頭過“緊日子”、啃“硬骨頭”、赴“第一線”，發揚艱苦奮鬥精神，保持艱苦奮鬥幹勁，弘揚艱苦奮鬥作風，樹立精打細算崇尚節儉、攻堅克難敢打硬仗、親力親為以身作則的形象，就一定能夠接好艱苦奮鬥的“接力棒”，傳承好艱苦奮鬥光榮傳統，以史為鑑、振奮精神，團結奮鬥向未來。
高質量發展個人心得體會 篇3
12月中旬，遷西縣教育系統百名校級後備幹部培訓班正式開班。此次培訓組織有序、學習有質，氛圍和諧。我深信此次學習對我日後的工作發展具有規範、科學、持久的指導意義。
折服——教育局局長劉汛濤同志坦誠樸實的話語。劉局長希望我們：一是要有愛心、有耐心、有公心、有責任心。二是要做到知恥、知止、知不足。三是要學會善謀大事、肯做小事。四是要從自己做起，從現在做起。工作中，我們既要愛學生、愛教師、愛崗位、愛事業，又要要耐得住清貧和寂寞，經得起挫折和磨鍊；既要要做事公道，為人清廉，又要要不斷增強振興遷西教育的使命感和責任感；既要做到知學為人師，行為世范，又要知恥而彌不足；既要學會大處著眼，小處著手，又要珍惜機會、嚴謹治學，牢固樹立正確的人生觀、價值觀，努力為遷西教育作出更大的貢獻。
感動——縣委常委、副縣長郭彥徽站位高遠、語重心長的期盼：認清形勢、把握機會、強化管理。舉辦這期校級後備幹部培訓班，是要為了積蓄能量、儲備人才，這是教育事業開拓前進的根本保證，也是實現幹部隊伍新老交替的必然要求；既是提高自身素質的需要，也是提高領導幹部能力的需要，更是構建和諧教育、實現遷西富民強縣的需要。這就要求我們掌握基本的理論知識和實踐知識，提高謀事能力和創新能力。
楷模——丰南一小李校長。李校長創新教育為我們做出了榜樣。他的報告使我認識到作為校長要明確自己的職責，要實踐領導藝術，要多做事，吃得了虧，受得了屈，要有三個意識：政治、服務、帶頭意識。
改革——教育發展不竭的動力。杜郎口中學、東廬中學、草堂國小、曲靖一中、濰坊職級制改革……這些成功的改革事跡都給我深深的啟迪，我堅信成功可以在遷西複製。
謹記——勿忘劉局長的'囑託。劉局長對我們這些青年教師從做事和做人方面提出要求：要學會感恩、改造自己、努力學習、多做實事、著眼發展。
幽默——“黃埔一期”之喻。細細品味，我們可以感受到對培訓的期待，對振興遷西教育的期盼。
短短五天的培訓使我受益匪淺，深感我縣教育任重道遠。我會不斷地學習、實踐，努力使自己成為一名合格的教師和帶頭人。
高質量發展個人心得體會 篇4
一要尊重規律，保持定力，打好科技創新“持久戰”。事物的發展都有其客觀規律，科技創新最重要的規律就是尊重實際、循序漸進。科技創新特別是基礎研究沒有捷徑可走，不能簡單地以是否能快速出成果、出成績為標準評價科創工作成效，過分求快求成果只會導致“畫大餅”“放衛星”，損害的將是整個科技創新生態。全社會要少一些“功利心”、多一些“包容心”來對待科研。唯有堅持實事求是，認清客觀差距，把一張藍圖繪到底，以苦幹實幹精神，一顆釘子接著一顆釘子敲、一個腳印接著一個腳印走，才能讓一個個小創新、小進步變為改造世界的無限偉力。
二要勇攀高峰，集智聚力，打好科技創新“攻堅戰”。要堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術廣度和深度進軍，這就要求我們聚焦當前制約我國經濟社會高質量發展的一些突出短板，匯群智集群力，突出整體規劃和重大項目帶動作用，把“卡脖子清單”轉化為“科研攻堅清單”。支持鼓勵跨區域、多行業交叉融合發展，整合配置優勢資源，推動重要領域關鍵核心技術攻關，帶動原始創新能力整體提升，努力實現更多零突破。同樣，也要加快科研體制機制改革攻堅，努力營造更加良好的科研創新生態，全力解決好科研人才的後顧之憂，讓更多優秀科研人員專心於研究、安心於學術。
三要健全機制，完善服務，打好科技創新“轉化戰”。科技的最終目的是提升效率、造福人類，一切科技創新成果都必須轉化為現實生產力才能充分體現其價值。首先，要加大對科技創新成果的法律法規保護力度和配套政策支持力度，釐清利益分配機制，做到讓科研人才(團體)放心將成果投放市場。其次，要健全科研成果評價指標體系，改變過去科研團體與市場主體“兩頭說兩頭都不算”的.尷尬局面，讓更多主體多維度參與到科研成果質量評價全過程，充分發揮科研創新的推力和市場經濟的拉力作用。最後，要簡化科研成果轉移轉化支付流程，加大政府資金引導激勵，切實提升管理服務水平和能力，推動重大科研項目和關鍵核心領域成果轉化落地。
高質量發展個人心得體會 篇5
年年春運，鐵路一票難求的現象今年仍在繼續，身為一名鐵路員工，在全黨開展深入學習實踐科學發展觀的活動中，也對這個現象進行了反思，我們只有按照科學發展觀的基本要求來正確的分析與看待鐵路春運一票難求的這個客觀事實，才能真正用科學發展的辦法解決這個長期以來制約我國鐵路運輸的瓶頸問題。
首先，把握國情是前提;中國是一個具有自己特色的發展中大國，這個國情就是每箇中國人乘坐一次火車，就得有十三億的運量。世界上象我們這樣的國家並不多，在這方面學習歐美國家的鐵路市場化經驗並不符合我國的國情，印度是一個與我國國情比較接近的國家，至少在制度方面有值得我們借鑑的東西可以學習。
其次，正確定位是基礎;中國鐵路的關鍵問題還是體制問題，我們現在能看到的有關春運鐵路一票難求、黃牛黨猖獗的情況都是表面現象。政企不分就中國鐵路最大的特點，很多經濟學界的人士都認為鐵路一分就靈，只要實現了鐵路的市場化經營，中國鐵路一票難求的問題就可以得到根本性的'解決。其實不然，我國的國情決定了人民長期還要依賴鐵路做為出行的主要交通工具，鐵路應做為國家重要的基礎產業加以扶持和保護，而不能簡單的推向市場。
再次，政府支持是保障;近年來，鐵路投入巨大，在發揮國民經濟運輸市場上的作用不容置疑，但中央與地方對鐵路建設的支持僅限於政策性和引導性，巨額資金的投入全是市場化的運作，並不符合鐵路做為重要基礎產業的地位，對鐵路投資應列入財政開支，並嚴格審計，鐵路的投入是特殊的產業投入，應象社會公共事業一樣，不能簡單的用市場行為來衡量其投入產出。
最後，社會關注是關鍵;近年來，一到春運。鐵路系統就成了眾矢之的，在社會上遭遇一片罵聲，平時也時有各類與鐵路打官司的事件發生，從宣傳的角度看，廣大人民民眾對鐵路的情況並不了解，只知道鐵路服務不好，經常晚點。有了各種風雪災害，別的交通工具如民航、高速公路關閉就能獲得廣大人民民眾的理解，而鐵路在以保障安全前提下的晚點就不能獲得認可，原因就是社會大眾對鐵路運行方式的情況不了解，而服務質量也不是簡單的改進和提高的問題，這裡存在著體制方面的複雜原因，需要全社會都來關心鐵路部門的發展。才有助於鐵路的長遠建設。
高質量發展個人心得體會 篇6
近年來，邢台十中認真落實立德樹人根本任務，不斷深化教育教學改革，銳意進取、務實創新，推動學校高質量快速發展。加強課堂質量監管
推進“精講多學，教學高效”教學改革，通過每日巡課、集中聽課、課堂手冊、視頻監控、主題教研等多個途徑，不斷加強課堂質量監管。
對教師提出了“四化”要求，即課堂筆記具體化、課堂筆記內容精細化、課堂筆記與作業關聯化、檢查課堂筆記方式多樣化，努力以教學過程的精緻促成教學效果的優質，使教學成績實現不斷突破，得到社會各界和學生家長的普遍讚譽。
“六育人”構建德育系統
推進“六育人”教育，以“六育人”（課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人）為抓手，深入探索開展責任教育的有效途徑和方法，構建特色鮮明的德育系統，培養有責任擔當的優秀中學生。
圍繞“責任教育”學科課程體系建設,進一步完善《責任教育》等校本教材。開展豐富多彩的德育活動，組織“校長杯”校園足球聯賽，舉辦“傳唱紅色經典，弘揚愛國精神”愛國主義紅歌合唱比賽、“戲曲進校園”“書法進校園”活動，傳承中華優秀傳統文化，激發學生熱愛祖國文化。
學校有計畫開展學雷鋒主題活動、清明節祭英烈活動、少先隊啟航換巾儀式、每周一星評比、“千名法律人進千校”大型法治宣傳教育活動、交通安全知識講座等形式多樣的教育活動，培養學生良好的道德品質。組織學生赴河北省博物院、一二·九司令部舊址、抗大紀念館等研學活動，培養學生對中華文化和紅色基因的認同感。開展“大班會課堂”活動，學校領導與年級主任擔任主講人，結合學生實際分階段對學生提出文明習慣養成的具體要求，引導學生爭做文明中學生，在學生養成教育方面效果顯著。
以頒發責任教育“流動紅旗”為抓手，切實將責任教育落地生根。利用每周的升國旗儀式，舉行責任教育“流動紅旗”頒獎儀式，對班級管理成績優秀的班級進行表彰，強化學生維護班級形象和對自己成長負責的責任意識。調整班級量化評比方案，進一步提高教學成績在量化評比中所占的比重，促進提高教學質量。
推進學生社團建設落實“雙減”
推進學生社團建設，培養學生廣泛的興趣愛好和創新能力。依據學生的學習興趣和特長，開設了籃球、手工製作、閱讀、足球、機器人等30多門特色課程，全體學生都報名參加了不同的興趣小組。
家校共建培育孩子未來
推進家校共建，為了構建學校、家庭、社會三位一體的育人機制，成立家長學校，聘請校內外教育專家擔任家長學校的特聘講師。每學期舉行全校性親職教育培訓，深受廣大家長歡迎。每月第三周舉行家長聽課日活動，歡迎學生家長走進課堂。學校還廣泛徵求家長的意見和建議,不斷改進教育教學工作,形成家校協同教育的合力。學校在家長學校建設方面所做的大量工作，贏得良好口碑。
高質量發展個人心得體會 篇7
人才引進來，還要留得住。在人才快速流動的巨大洪流中，“留住人”一定程度上比“引來人”更難。要堅持思想聯繫、感情交流，加強對專家人才的政治引領和政治吸納，做到政治上充分信任、思想上主動引導、工作上創造條件、生活上關心照顧，全力培育“拴心留人”沃土，織密人才服務“網路”，竭力讓人才享受高質量的“禮遇”，以聯繫關懷、政策獎勵等方式，積極引導廣大專家人才與經濟社會發展“同心同德”。
加大人才扶持力度，提升創業“大舞台”。近年來，在支持人才發展、加強人才培用上，國家出台了一系列扶持政策，比如說，吸引高校畢業生、青年農民工、退役軍人等青年到農村就業創業，對符合條件的返鄉入鄉創業青年，及時落實稅費減免、場地安排等相關政策，激發了廣大民眾創造潛能。要鼓勵引導人才向艱苦邊遠地區和基層一線獻才智、建功立業，在崗創業或到省內企業兼職，帶著科研項目和成果離崗創業，並建立健全與工作業績緊密聯繫、充分體現人才價值、有利於激發人才活力和維護人才合法權益的激勵保障機制。同時緊扣發展戰略和民生保障需要，支持重點領域、重點行業、重點部門急需緊缺及高層次人才需求，推廣“揭榜掛帥”等項目，建立“人才編制池”，力爭集聚更多的優秀人才參與創新創業。
選樹典型示範引領，打造人才“強引擎”。當前，邁上“第二個百年”的新征程，國家出台了中央1號檔案、新國發2號檔案，為我們帶來了難得的歷史機遇，其時已至、其勢已成、其風正盛。要進一步弘揚勞模精神、工匠精神，通過先進典型的充分挖掘和先進事跡的廣泛宣傳，大力發現和選拔具有較強生產管理經驗，並在新品種、新技術的.引進、示範推廣或鄉村旅遊新業態的開發方面取得較大成果、且服務鄉村振興發展能力較強的農村實體經濟經營者，通過一系列人才典型的評比、選樹，不斷營造健康向上、求實奮進的科技人才成長發展生態，促使更多人才向先進學習、向模範靠攏，不斷催化產生更為生動、更為激烈的科技創新“化學反應”。
以赤誠之心服務人才，營造留才“好生態”。對人才的關心關愛不僅要做好物質上的後勤保障和獎勵激勵工作，保障其享有相應的社會地位和經濟待遇，創造寬容、和諧的工作環境，還要加強與人才的聯繫溝通，讓廣大人才切身感受到組織的關心和支持。要持續推進黨委聯繫服務專家機制，通過“一對一”方式與專家人才密切思想聯繫，與專家真誠交朋友、結對子，採取印發聯繫卡、通信、網路、電話等方式保持經常性聯繫，結合工作到生產、教學、科研一線看望專家，面對面深入談心交心。同時利用春節等重大節日開展走訪慰問優秀人才活動，仔細詢問專家人才的生活、工作、創業等情況，幫助解決實際困難，徵求廣大人才對經濟社會發展的意見與建議。另外建立人才聯絡員工作機制，明確人才服務專員工作職責，常態化開展為專家人才提供建議訴求、跑腿代辦、人才項目申報、職稱評聘等特別化、精準化服務。
高質量發展個人心得體會 篇8
縣域北京是綜合性的區域經濟，而作為傳統農業大縣的農業經濟要尋求新的提升點，增長點，除應對好入世帶來的機遇與挑戰，遵循自身的發展規律外，應把著力點放在“五化”上。
一、經營產業化。
產業化經營是發展農村經濟、增加農民收入、推進農村工業化的要害環節。推進農業現代化的核心是著力發展一科技含量高、經濟效益好、關聯度高的具有較強產業拉動和輻射帶動作用的龍頭企業群體。唐河縣要實現從農業大縣向農業強縣乃至經濟強縣脫胎換骨式的轉變，最現實的出路就是堅持農業產業化經營。經過近幾年實踐，我們探索出四種產業化經營模式：一是龍頭牽動型。縣肉牛產業集團、湖陽登昌黃牛有限公司圍繞黃牛系列開發，形成了“公司基地農戶”的產銷一體化的發展模式，引領全縣黃牛產業快速發展。二是市場拉動型。小辣椒、生豬和兔通過源潭小辣椒、少拜寺生豬、古城皮毛交易三大市場的不斷建設，初步形成了周邊有一定影響力的專業市場，有力地拉動了產業的持續發展。三是主導產業帶動型。充分發揮豐富的農副產品資源優勢，培育起了以豫南清真肉聯廠、凱達肉食品有限公司等為主的畜產品加工，以南部幾個鄉鎮為主的麵粉生產加工，以經緯紡織集團、豐源公司為主的棉北京深加工，以中棉、豫油等為主的科技型良種加工，以“三粉”為主的脫毒紅薯加工等近500家各類農副產品加工企業，年創產值近20多億元，有效地提升了全縣農業產業水平，初步培育成了以農副產品加工為主的.工業骨架。總投資2566萬元的與北京中商農產品公司合資興建的梔子產業開發項目已基本建成，使全縣6萬畝梔子產業很快步入產加銷一體化的發展路子。四是中介組織聯動型。全縣先後組建了一批各類專業協會，內聯生產，外拓市場，有效地架起了分散生產經營與外部市場的融合對接，助推各類特色產業不斷發展。
二、農民組織化。
農業的現代化，首先應是農民的組織化。發展各類民間專業協會，提高生產經營組織化程度是實現千家萬戶小生產與千變萬化大市場相對接的必由途徑。我們堅持“入會自願、退會自由、平等、互惠、互利”的原則，將農民的分散經營聯接起來，組成各類專業協會或合作社，採取“專業協會（合作社）基地農戶”的模式，走發展農村經濟的新路子。一是幫扶引導。把專業協會建設納入全縣整體目標，發動、鼓勵各業能人牽頭組織成立協會，並在財政貼息、稅費優惠、規劃用地等方面向協會傾斜。並要求縣信息中心、價格監測中心無償為各類專業協會提供網上商務、價格信息等服務，吸收農戶向協會靠攏。二是規範完善。組織協調有關部門出台章程制定、利益分配方式、爭端解決辦法、違約懲罰等措施，用制度規範協會運行。三是培育典型。畜牧業重點培育了湖陽黃牛合作社、古城兔業協會，瓜菜業重點培育了源潭小辣椒協會，農副產品重點培育了城郊農副產品購銷協會。目前，全縣民間專業協會（合作社）已發展到92個1.1萬多人，使千家萬戶抱成團闖市場，極大地增強了農民抗禦市場風險的能力。
三、農業市場化
傳統的舊有的治理方式已成為影響和制約農業經濟發展的“瓶頸”。政府引導，市場運作是目前發展各類經濟的基本原則和特徵之一。為此，我們進一步創新機制，改革傳統的治理方式，用市場化的理念和方法來發展農業。一是發展股份農業。鼓勵企事業單位和個人以資金、實物、勞力、技術和土地使用權等折合入股，成功地組建了6家股份制農業公司；二是“四荒”開發推向市場，推進規模經營。三是多形式改制水利設施。面向社會共拍賣、承包機電井4100眼，占全縣機電井總數的67.5，個人投資打配機電井1300眼，調動了農民興水積極性，減輕了政府壓力。四是實施農業招商。積極吸引鼓勵外商投資興辦各類農產品加工和流通企業，提高農業的外向度。引資1000萬美元的金龍濃縮果蔬汁加工項目建成後，將使全縣瓜菜、林果的種植與加工形成對接，產生良好的經濟效益和社會效益。
四、生產科技化。
科學技術的突飛猛進及其向現實生產力的迅速轉化，已成為經濟和社會進步的重要力量，也是提升農業整體素質和效益的決定性因素。我們把深化全國首家科技示範縣建設作為提升農業生產經營水平的重中之重來抓，自19xx年以來，用市場經濟的辦法吸引以中國農科院為主的300多名專家和科技工作者來唐工作，引進、示範、推廣27大類340多項新技術、新品種組裝改造傳統農業，科技對農業經濟的貢獻份額達47。為應對“入世”挑戰和市場準入制度的推行，我們著力推進標準化生產，組織引導農民先後對無籽西瓜、優質梨、肉牛等主要特色農產品實施了標準化生產，並積極申報無公害農產品使用標誌和開展原產地產品保護工作，在去年四家生豬企業獲準上海、北京等四城市市場準入資格的基礎上，今年又幫助13家畜牧企業進行無公害產品產地認定，已有5家畜牧企業通過無公害產品產地認定，占全市獲此資格企業的一半。西瓜獲得全省首批優質無公害使用標誌，優質梨於去年底榮獲省無公害產品的使用標準。
五、產品品牌化。
品牌是農產品進入市場的“準入證”，名牌是農產品打入市場的“綠卡”。發展特色產業必須走品牌化之路。我們積極實施品牌戰略，以標準育品牌，以質量創品牌，以品牌爭市場。20xx年，對無籽西瓜和優質梨分別註冊了“金唐河”和“唐酥梨”商標，尤其是“金唐河”牌無籽西瓜，在北京等南方五大城市市場具有一定的知名度，帶動全縣無籽西瓜年外銷2.4億公斤以上，實現產值1.1億元；縣種子公司以買斷制種權與中國農科院及省農科院棉油所合作，成立了5個緊密型良種專業化生產企業，“金唐河”種子銷往8省25市120多個縣區，初步打響了品牌；
高質量發展個人心得體會 篇9
20__年10月12日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》主要圍繞貫徹落實全國職業教育大會精神，系統總結“職教20條”以來的改革經驗，對接教育強國建設和《中國教育現代化2035》對職業教育發展的目標要求，定位於破除職業教育改革發展的深層次體制機制障礙，推動職業教育高質量發展。《意見》的出台，充分體現了黨中央對職業教育的高度重視，作為職教戰線工作的`一員，我倍感振奮，同時深感肩上光榮的使命。下面結合X學院具體情況，我談幾點個人學習體會。
一、進一步加快高水平專業群建設
《意見》中指出：推進高等職業教育提質培優，實施好“雙高計畫”，集中力量建設一批高水平高等職業學校和專業。X學院擬圍繞學校提質培優重點項目會計與大數據省級高水平專業群建設，集中X學院優勢資源，培育一批突出成果，為學校進入國家新一輪“雙高計畫”項目遴選做出貢獻。根據X學院實際，擬以教師教學能力大賽為突破口，帶動省級線上課程建設，開發新形態活頁式教材。爭取建設省精品線上開放課程1門，國家規劃教材1本，打造省級以上課程思政案例1個。
二、創新“雙元共育+崗證課賽互融”人才培養模式
《意見》中指出：職業學校要主動吸納行業龍頭企業深度參與職業教育專業規劃、課程設定、教材開發、教學設計、教學實施，合作共建新專業、開發新課程、開展訂單培養。X學院擬建設遠洲旅遊學院、諾力物流學院等產業學院，與遠洲國際酒店集團、浙江諾力集團共建“現代學徒制訂單班”，共建共享現代服務業實訓中心，推動產業鏈、人才鏈、教育鏈、創新鏈的有效對接。同時，推進“崗證課賽”融通，積極推進1+X證書，開展培訓認證。建設2個技能大師工作站，培養一批工匠素質突出的青年教師和學生。積極鼓勵與指導學生參加社會實踐、創新創業、競賽活動，為在世界、國家和省級各類社會實踐、創新創業、競賽活動中取得優異成績的青年學生、優秀指導教師提供力所能及的支持，激勵更多青年學生走技能成才、技能報國之路。
三、多措並舉打造“雙師型”教師隊伍
《意見》中指出：強化雙師型教師隊伍建設。職業院校是技能大師講學之場所。沒有符合產業發展需要的技能大師，職業學校就沒有靈魂，就沒有生命力。目前，X學院教職工37人，其中教授1人，副教授15人，師資隊伍職稱上總體符合要求。從年齡結構上看，50歲以上2人，40-50歲10人，40歲以上25人，總體上也還可以。但也應看到，一部分教師技術知識已經與生產實際脫節，另一部分年輕教師由高校畢業直接從事教學工作，缺乏生產和實踐經驗，教師知識結構不合理的情況較為嚴重。還有就是雖然我院雙師型號教師比例達90%，但“雙師型”教師的培訓實踐不足，導致了有“雙師”之名，無“雙師”之實。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設，是我院適應產業發展需求、凸顯職業教育適應性的關鍵因素。
為此，X學院決定優選創新教學團隊帶頭人，組建創新教學團隊，發揮傳幫帶作用，構建和諧共進的團隊氛圍，以團隊目標引領教學改革，以團隊力量促進個人發展。創新教學團隊圍繞高水平專業（群）建設、課程建設、教材建設、教法改革、實訓基地建設、標準建設、教學診改等教育教學改革項目為根本抓手，針對重大的改革項目，開展團隊協作攻關。建立教學團隊負責制，對創新教學團隊設立目標，設立科學的績效評價體系。
今後，X學院將以《意見》為“行動指南”，在深化產教融合、教育教學改革、學院品牌打造等高質量發展的具體改革舉措上下功夫，書寫更多“技能改變人生”的精彩故事，為社會培養更多德技並修、技能突出的高素質複合型技術技能人才。
高質量發展個人心得體會 篇10
一、要客第一，合理安排時間，做有價值客戶的生意
作為一個銷售人員，我們的時間有限的，所有來店的客戶都是有希望成交的，而在一天的時間裡個個不放過，從而浪費了大量的時間在那些因客觀原因非要置後合作的客戶身上。首要的事是對客戶進行分類，從而在最短時間內找到一些重中之重的客戶。
二、知彼解已，先理解客戶，再讓客戶來理解我們
在進行完與客戶和第一次親密接觸後，我們一定會碰到許多難纏的客人，誤解也會產生儲多問題。當遇到這樣的一些障礙時，我們不能先去抱怨客戶，他不夠理解我們。事實上我們是有可能挽回這些客戶的，雖然達不到的成功率，但我們經過一些方式的努力後，事實證明我們將大多數的客戶，爭取回來了。如何先理解客戶呢?那我們必須先要進行區分對待，對於新接觸而抗拒的客人來說，關鍵在於別太在意他說什麼，甚至可以認為他們這只是一種託辭罷了(別忘了，客戶他的思想也會隨時在變的，永遠沒有一成不變的客戶)。我們只需記得我們得將我們產品的優點亮點告訴他。你會很驚奇的發現客人的態度慢慢轉變，這樣，機會來了！
三、不斷更新，不斷超越、不斷成長，蓄勢待發
鋸用久了會變鈍，只有重新磨後，才會鋒利再現。我們作為一個銷售人員，如果不懂得隨時提升自已，有一天我們也將從舊日所謂的輝煌中跌入低谷。對於我們來說及時的汲取新知識原素相當重要，除了書本外，我認為在工作中，用心去學是相當重要的.。我相信一點，一個人的能力總是有限的。我們同事之間互相交流各自所擁有的豐富經驗優為重要。下次我可以用在相類似的客戶身上，我們就有更多成功的把握了。我們也可以從同行那邊學到知識，那樣才能“知彼知己，百戰不殆”，在竟爭中，讓自已處在一個有利的位置。我們要不斷的超越自已，緊記一句話，不要與你的同事去比較長短，那樣只會令你利慾薰心，而讓自已精力煥散。與自已比賽吧，你在不斷超越自已的同時，很可能你已經超越他人，而你是沒在任何惡性壓力下，輕鬆達到一個頂峰。
高質量發展個人心得體會 篇11
蘇霍姆林斯基在《“兩套教學大綱”，發展學生思維》一文中強調“把現在和即將學習的東西，變成學生樂于思考、分析和觀察的對象”因為只有當學生進行思考的時候，他才能掌握教材。那么，怎樣才能讓學生樂於學習善於思考呢？
蘇霍姆林斯基認為對於“必須熟記和保持在記憶里的材料”越多越好，“必須識記的材料越複雜，必須保持在記憶里的概括、結論、規則越多，學習過程的‘智力背景’就應當越廣闊。”我是這樣理解的，比如在前不久公開課上，我一改傳統“以段落閱讀訓練帶動全文的閱讀鑑賞的閱讀方法”，把朱自清《綠》這堂課的教學定位在以讀促寫上。在學生反覆誦讀，明確遊記文移步換景的寫作方法和運用比喻、擬人、對比的修辭手法及襯托、聯想手法，多角度描摹“綠”的奇異、醉人的特點後，並沒有過多解釋這些修辭手法和表現手法，以避免將文章肢解的支離破碎，而是重點讓學生模仿本文，用自己的筆來表現自然之美。在“拓展延伸”環節，我運用多媒體將自己剛剛拍照的雪景呈現在螢幕上。這時的學生剛歷經今冬的初雪，看的一幀幀精美的圖片讚嘆、興奮起來，紛紛拿起筆來模仿著想像著寫了起來。當一篇篇片段美文和老師的“下水文”展示出來時，學生不自覺的驚嘆——原來寫景文是這樣寫的，原來寫文章並不是想像中的那樣難……在掌握遊記寫作技法的同時自然也就真正掌握了移步換景、襯托、對比、聯想、照應等抽象且重要的.概念，並會長久地保存在記憶中。
可見，在語文教學中要想把“那些要求學生牢牢記住和長遠保持在記憶里的關鍵知識”就要讓“學生才對材料本身的興趣出發、從求知、思考、和理解的願望出發……那些必須記熟和保持在記憶里的材料就容易了”。當然，教與學方式的改變更是關鍵的關鍵。
高質量發展個人心得體會 篇12
對於公司安排的本月23日到26日的培訓，首先我非常感謝公司給予的這次難得的機會，在培訓過程中我得到了一個充分的學習，感覺自己對菸草的認識上了一個台階。從各個角度來說是對我的一種技能培訓，也是對我一種自身素質提高的體現。
此次培訓，八位老師的培訓形式多樣，既有課堂教授，也有現場觀察。汪老師先後帶我們到牛集煙站、譙城行銷部、大楊專賣隊所、捲菸配送中心，為我們進行現場精彩的解說，使我們對菸葉生產收購、行銷、專賣管理以及捲菸配送實際工作的運轉都有了更深的了解。此外，張老師、譚老師、張老師、桑老師、谷老師、王老師、劉老師分別給我們進行課堂講授了企業文化知識、財務基礎知識、安全生產管理知識、菸葉生產基礎知識、行銷基礎知識、專賣管理基礎知識、菸草行業法律法規知識。授課內容豐富多彩、知識面廣，並進行細緻的講解，同時還經常和我們學員進行互動，對一些工作中經常遇到的問題讓我們進行現場解答，再給予解釋，使我們更加深刻的理解這些知識，使我受益匪淺。
通過此次培訓，我學習到了很多菸草生產、服務行銷、專賣管理等與工作相關聯的專業理論知識，了解到將來工作的複雜性、重要性；同時也通過與老師們的溝通，認識到自身的不足。通過學習，我認識到紮實的理論知識對我們日常工作開展有多么強的實際指導意義。因此就需要我在今後的工作中努力培養好以下幾種能力
1、溝通能力。做為一名新進員工，我必須具備良好的與領導、同事以及菸農進行交流溝通的能力。只有具備了較強的溝通能力，才能把公司的工作保質保量的完成。
2、學習能力。菸葉生產需要很強的專業知識和技能才能把工作乾好，這就要求我們的知識必須紮實，不斷提高學習能力，以學習增強能力，以知識創造價值，打造學習型員工，學習型企業，學習型組織，向知識要效益，向學習要發展。3吃苦耐勞的精神。菸葉部門的基層崗位是比較辛苦的崗位，再加上菸草現在正處於改革的關鍵時期，機遇和挑戰並存，各項工作千頭萬緒，各種困難也層出不窮，只有知難而進方能取得好的成績。所以，我們在工作中要有吃苦耐勞的精神、刻苦攻關的能力、百折不撓的意志。
4協調能力。菸葉部門基層員工是企業與菸農之間的“潤滑劑”，必須有足夠的協調能力，不是只滿足於條條框框本職工作的保守工作，而要有創造性，把工作中的矛盾儘量解決在基層，為創造和諧菸草而盡心盡力。
5目標能力。工作需要制定工作計畫以及工作目標，有了計畫和目標，才有奮鬥的方向、前進的動力。
高質量發展個人心得體會 篇13
近日，中共中央組織部印發《關於改進推動高質量發展的政績考核的通知》，為各級領導幹部政績考核指明了方向。組織部門要抓好貫徹落實，發揮政績考核指揮棒作用，為推動高質量發展提供組織保障。
立好政治標準“高標桿”，考出政治過硬的“老實人”。政治能力是新時代黨員幹部的第一能力，政治標準始終是衡量幹部的第一標準。幹部政績考核要立好政治標準這一“標桿”，為幹部幹事創業提供“方向標”“指明燈”，讓政治過硬的規矩人、正派人、老實人脫穎而出。要通過考核“標桿”引導黨員幹部涵養“政德”，樹立正確的政績觀，落實工作不偏不倚、不打折扣，不搞“政績工程”“面子工程”，不在政績上“抖機靈”，確保各級領導幹部政治上過得硬、靠得住，切實擔負起黨和人民賦予的政治責任。
立好多種考核“長節桿”，考出改革攻堅的“開路人”。考核識別幹部是一個綜合的、系統的、環環相扣的過程，要將幹部考準、考實、考細，就要用好平時考核、專項考核、年度考核、任期考核等多種方式，將幹部考核的觸角延伸到工作一線、延伸到推動高質量發展的方方面面，幹部工作到哪裡，考核的“長節桿”就要跟到哪裡。幹部考核不僅要注重幹部短期的“顯績”，更要將考核之“桿”拉長到高質量發展的歷史進程之中，為肯為高質量發展打基礎、做“隱績”的幹部搭建起幹事創業的平台，為幹部擔當作為保駕護航。
立好民眾評價“華表木”，考出民眾擁護“貼心人”。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，民心是最大的政治，要把人民高興不高興、滿意不滿意、答應不答應作為檢驗工作的`標準。古代堯舜為了能經常聽到老百姓的意見，在宮外和路口設立一根木柱，方便百姓在上面書寫對為政者的意見建議，這便是“華表木”。立起政績考核“華表木”，就要引導廣大幹部在脫貧攻堅、疫情防控、農村人居環境等民生方面將工作做實做細，用辛苦指數換取民眾的幸福指數，走好新時代民眾路線，做人民擁護的好乾部。
立好獎優罰劣“硬槓桿”，用好高質量發展“帶頭人”。幹部考核結果運用的“槓桿作用”要硬起來，讓能者上、優者獎、庸者下，為幹部管理使用立起獎罰單、警示牌。通過幹部考核結果的運用，充分激勵先進、鞭策落後，讓優者更優，劣者變優。而這樣獎罰分明、能上能下的“硬槓桿”，給大部分“不優不劣”的中間幹部、年輕幹部以鮮明的用人導向，激發乾部隊伍內生動力，引導幹部素質不斷最佳化。
高質量發展個人心得體會 篇14
當前經濟發展軟環境建設的好壞已經成為地區之間經濟競爭、形象競爭和社會競爭的焦點問題，誰在軟環境建設上落後，誰就會在競爭中敗北。這裡結合自身學習體會，就加強經濟發展軟環境建設及相關問題談幾點個人的看法。
一、存在的問題
目前，與市委的要求和民眾的期望相比，與加快發展、科學發展、和諧發展的新形勢相比，與發達地區相比，我市經濟發展軟環境方面仍然存在一定的差距，主要表現在：
一是思想觀念跟不上形勢發展的需要；
二是關於最佳化經濟發展軟環境的制度或政策措施不健全、不完善；
三是存在工作措施不力、落實不到位的現象；
四是一些政府部門職能轉變不到位，還沒有真正實現由“管理型”向“服務型”的轉變；
五是一些政府部門服務質量不高，有關要求服務的一些規定沒有得到很好的落實，甚至存在流於形式的問題；
六是一些行業存在不正之風；七是一些部門執法不規範；八是信用環境還存在很大的差距。這些問題表明，我市建設經濟發展軟環境的任務還十分艱巨。
二、幾點建議
(一)切實加大宣傳教育力度，全力塑造招商、親商、富商的人文環境。
要開展紮實有效的宣傳教育活動，使廣大幹部牢固樹立起“抓軟環境就是抓經濟發展。抓經濟發展必須抓軟環境”的意識，形成人人關心、人人支持、人人參與軟環境治理的良好格局。
(二)深化改革，強化服務，努力打造優質、高效、文明的政務環境。
政務環境是打造區域經濟發展軟環境優勢的重要標誌。一要進一步轉變政府職能；二要繼續深化審批制度改革；三要大力推行政務公開和加快發展電子政務；四要進一步加強機關效能建設；五要堅決糾正損害民眾利益的不正之風，切實加強政風行風建設。
(三)依法規範行政和司法行為。傾力創造公正、嚴明、安全的法制環境。
首先是各級行政執法部門和法務部門必須找準服務經濟的結合點和切入點，為區域經濟發展提供有力的司法保障和法律服務。其次是公、檢、法、司部門要切實做好企業周邊環境的社會治安綜合治理工作，依法維護投資商的合法權益和民營企業正常的生產經營秩序。再次是要深化行政執法體制和司法體制改革。四是紀檢監察機關要會同有關部門嚴肅查處破壞經濟發展軟環境的違紀違法案件。
(四)不斷完善政策措施，大力營造優惠寬鬆的政策環境。
良好的政策環境是吸引域外資金、技術、人才和引進大項目的重要前提條件和有力保障。要不斷制定、調整和完善更寬鬆、更開放、更優惠的經濟發展政策，狠抓政策落實，不折不扣地執行、落實、兌現各項政策；明確重點，準確把握產業導向，對投資者一律實行平等待遇。
高質量發展個人心得體會 篇15
教師在教學過程中的角色不僅是知識的“呈現者”、對話的“提問者”、學習的“指導者”、學業的“評價者”、紀律的“管理者”，更重要的是課堂教學過程中呈現信息的“重組者”；沒有教師這個“重組者”角色起到的重要作用，就不可能有高質量的、有效的師生互動，學生將有可能變成散沙一團，教學也會失去它的意義。所以，“新基礎教育”不是不關注教師作用的發揮，而是要求教師在新的水平上發揮教學過程“重組者”、動態生成“推進者”的重要角色。
教師是如何成為教學過程“重組者”和動態生成“推進者”，從而實現教師的成長和發展呢？經過兩年的探索，我們從教師身上看到如下可喜的變化：
一、更加全面地關注學生的發展
從實驗教師上課過程的表現看，教師對學生的關注主要表現在以下幾方面：
——關注學生的生活經驗。學生的生活經驗是課程的主要組成部分，也是課程生成和發展的基礎。如在數學課中，“數學問題生活化”和“研究性學習”被有機地結合起來。在上課過程中，教師將學生置於現實生活問題的情景之中，使教學活動步入“創造一種學生容易接受的氣氛”的佳境。在這樣的課堂中占主要地位的不再是單純的知識和技能，而是教師組織指導下的學生活動。
——關注學生的學習方式。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學生觀時，認為新學生觀就是注重學生髮展的潛在性、主動性和差異性的學生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調動學生積極性、讓學生逐漸成為自己發展的主人這一教育行為產生的觀念性前提。作為教師要運用學生學習方式的多樣性、差異性和選擇性：在接受式的學習方式中，學生的學習活動主要是聆聽、練習、回答問題和記筆記，整個思路是跟著教師轉，活動比較整齊劃一且呈現集體化的特徵；而在主動發展的學習方式中，學生是在探究中學習，其個性特點表現較為突出，教師對學生的關注變得更為複雜和細微了。
——關注不同智力類型的學生。在傳統的應試教育環境下，學校和教師更為關注的是學生的學業成績，而且一般來說是用學業成績這把尺子去衡量和評價學生；“新基礎教育”則更多的是使用發展性評價，關注學生狀態的變化。它吸收了美國哈佛大學加德納教授的多元智慧型理論，構建了多元的課程智力結構和多元的課程評價體系。近幾年，我校大力開展兒童智慧型開發實驗，開設了音樂、體育、藝術、科技、奧林匹克等多類實驗小組近42個，學生參加省市區多類比賽取得了上百項榮譽，學生在學校學習過程中體驗到多元智慧型開發給自己發展帶來的益處，表現得更加自信了。同時，多元智慧型實驗反過來激發了學生對學習的積極性、主動性，學校學生的學業成績普遍有了較大提高。這是一個非常生動有趣的現象，多元評價的推行，改變了那種“清一色”的學生智力觀，一大批不同類型的學生脫穎而出。
——關注學生所在班級的狀態。“新基礎教育”非常重視學生的學習過程和學生在學校生活的質量。教師要使學生有一個良好的學習氣氛、學習心境和人際關係，就必須努力搞好班級的建設。在班級建設中，學校更多研究的是如何“把班級還給學生”，具體做法包括：增設班級崗位，使班級的每個同學在班中都有自己的崗，都成為班級的主人；建立班級崗位輪換制，使不同的學生感受不同崗位的不同職責及做好本職工作的重要性，增強同學們的承受變化、挫折能力和自信心，從而鍛鍊學生在未來社會中生存發展所必備的品質和心理素質；豐富班內評價，把評價的權利還給每個學生，逐步引導學生建立多元評價方法，學會規範評價及動態評價，而且要求學生在評價別人時如何正確地評價自己；建立班級心理健康教育網路，由學校心理健康研究室牽頭，由各班班主任參與，全面研究班級學生心理健康狀況；加強班級文化建設，學生們對班級更加熱愛了，他們在班級里找到了自己的位置，能力也得到了多方面的發展。這正如葉瀾教授所說：“群體的個性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動創造形成的。”
二、教師的教學方式發生了較大的變化
“新基礎教育”認為：教學過程的基本任務是使學生學會實現個人的經驗世界與社會共有的“精神文化世界”的溝通和富有個性化和創造性的占有；充分發揮人類創造的文化對學生“主動、健康發展”的教育價值。教學過程中師生的內在關係是教學過程創造性之間的交往（對話、合作、溝通）關係，這種關係是在教學過程的動態生成中得以展開和實現的，“多向互動，動態生成”是教學過程的內在展開邏輯。在新基礎教育條件下，教師在教學過程中應與學生積極互助，共同發展，注重學生的獨立性和自主性；教師要的是要創設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造一個輕鬆、寬容的課堂氣氛。
三、教師逐步向專業化發展
當教師僅僅是個“知識傳授者”時，教師的職業是可以被同等學歷的人所代替的；而只有當教師成為“學生髮展的促進者”時，教師的職業才具有了不可替代性。葉瀾教授指出，教師的專業教學主要包括以下幾個方面：首先，教師應該具有與時代精神相通的教育觀念，並以此作為自己專業行為的基本支點。教育觀念是指教師在對教育工作本質理解基礎上形成的關於教育的觀念和理性信念。從“新基礎教育”的角度看，主要是在認識基礎教育的未來性、生命性和社會性的基礎上，形成新的教育觀、學生觀和教育活動觀。其次，教師的專業教養在知識結構上不再局限於“學科知識+教育學知識”的傳統模式，而是強調多層複合的結構特徵。再次，當今社會賦予教師更多的責任和權利，提出更高的要求和期望；教師要具備三種基本的能力，即理解他人及與他人交往的能力、管理能力和教育研究能力。
具有教育智慧，是未來教師專業教養達到成熟水平的況態。教師的教育智慧集中表現在教育、教學實踐中，即具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現的新情況和新問題的能力；具有根據對象實行和面臨的情境，及時作出決策及選擇，並調節教育行為的魄力；具有使學生積極投入學校生活，熱愛學習和創造，願意與他人進行心靈對話的魅力。教師的教育智慧使他的工作進入到科學和藝術結合的境界，充分展現出其獨特的個性；教育對於他而言，不僅是一種工作，也是一種享受。
“新基礎教育”為教師職業的專業化提供了條件和機會，教師的工作將變得更加豐富，教師自身將變得更加自主、自信、自尊和自豪。
高質量發展個人心得體會 篇16
學期工作已經結束，我的三年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，並積極進行課堂教學改革嘗試，有所收穫，當然對於學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的三年級語文教學心得回報如下：
一、設計好教學導語
導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時並要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利於概括教學的主要內容，使學生輕鬆掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創設良好的課堂氣氛
教師是課堂教學的組織者和，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到薰陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落於實處。語文課雖然難，但是也有收穫成果的樂趣。難並快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要“養成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少於100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須藉助課外閱讀來完成。
三、尋求課內外閱讀的結合點
要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，教師需要經常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
高質量發展個人心得體會 篇17
“要把握好意識形態屬性和產業屬性、社會效益和經濟效益的關係，堅持社會主義先進文化前進方向，把社會效益放在首位。”這為推動文化產業高質量發展，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要指明了方向和路徑。
深化文化體制改革。“要弘揚社會主義先進文化，深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮”。更好滿足人民民眾精神文化需求，必須不斷深化文化體制改革，完善文化管理體制，加快構建把社會效益放在首位、社會效益和經濟效益相統一的體制機制，推動文化產業高質量發展。一方面，推動基本公共文化服務標準化、均等化，堅持政府主導、社會參與、重心下移、共建共享，完善公共文化服務體系，提高基本公共文化服務的覆蓋面和適用性，切實保障人民民眾基本文化權益。另一方面，大力推進文化領域供給側結構性改革，健全現代文化產業體系和市場體系，推動各類文化市場主體發展壯大，培育新型文化業態和文化消費模式，增強文化整體實力和競爭力，努力推動文化事業全面繁榮、文化產業快速發展，不斷豐富人民精神世界、增強人民精神力量。
推動文化產業創新。“要圍繞國家重大區域發展戰略，把握文化產業發展特點規律和資源要素條件，促進形成文化產業發展新格局。”文化產業是滿足人民民眾精神文化需要的重要載體。更好發揮文化產業的作用，要把社會效益放在首位，大力推動文化產業創新，增加先進文化產品和服務供給，實現社會效益和經濟效益有機統一。當前，新一代信息技術多點突破、快速發展，廣泛滲透到經濟社會各個領域，數位化、網路化、智慧型化發展勢頭日益強勁，網際網路普及率和用戶規模大幅攀升。要抓住這一重要機遇，全面推進文化產業轉型升級，加快發展新型文化企業、文化業態、文化消費模式，壯大數字創意、網路視聽、數字出版、數字娛樂、線上演播等產業，推進公共文化服務模式創新，努力形成線上線下融合互動、立體覆蓋的.文化服務供給體系。
擴大優質文化產品供給。“衡量文化產業發展質量和水平，最重要的不是看經濟效益，而是看能不能提供更多既能滿足人民文化需求、又能增強人民精神力量的文化產品。”中國特色社會主義進入新時代，文化已經成為衡量人民幸福指數的重要尺度，成為提高人民生活質量的關鍵因素。當前，我國文化需求和文化供給之間的結構性矛盾比較突出，“缺不缺、夠不夠”問題總體上得到解決，“好不好、精不精”問題越來越凸顯，高水平文化服務相對缺乏。推動文化產業高質量發展，需要著眼不斷實現人民對美好生活的嚮往，努力提供更多優質公共文化產品和服務，更好滿足人民多樣化、多層次、多方面文化需求。統籌推進公共文化服務“硬體”和“軟體”建設，不斷擴大覆蓋面、增強實效性，加快建立現代公共文化服務體系。努力推出更多反映新時代新氣象、謳歌人民新創造的文藝精品，創新實施文化惠民工程，加強重要文化和自然遺產系統性保護，不斷擴大優質文化產品供給，讓人民民眾享有更加充實、更為豐富、更高質量的精神文化生活。
高質量發展個人心得體會 篇18
一學期的工作已經結束了，對照自己的《專業發展五年規劃》內容以及20xx年度計畫，本人本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業發展做以總結：
一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
1、積極參加進修學校組織的信息技術教師專業知識培訓
2、參加了本學校組織師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，並得到了鍛鍊和提高，促進了自身素質的不斷更新；
3、利用課餘時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高；
4、利用學校的現有資源積極開發校本課程，大膽嘗試，勇於創新，使自己的教材開發能力再上了一個新台階，同時，利用網路資源在與其他教師研製課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的'能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
二、根據《五年規劃》中的“重點提高內容”，在這學期我對《五年規劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的素質和能力，保持和《五年規劃》的目標一致。
1、在信息技術水平方面，參加了進修學校電教部組織的信息技術專任教師專業知識及繼續教育培訓，提高了自己的計算機教學水平和能力。
2、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發事件能力等，但在教學設計過程中距離優秀教師的設計還存在一定距離，我將在以後的學習交流過程中將繼續深入學習。
高質量發展個人心得體會 篇19
近年來，廣西三江侗族自治縣八江鎮始終堅持以高質量黨建引領鄉村振興，用“黨建筆”把黨的組織優勢、政治優勢轉化為鄉村振興的行動優勢，在產業振興、文化振興、人才振興三個方面下功夫，做文章，描繪出一幅熠熠生輝的“鄉村振興圖”，助力全縣鄉村振興。
用“黨建筆”，繪就稻梁豐碩的產業振興富足圖。鄉村要振興，產業必先行。八江鎮始終以“產業興旺”帶動“村民致富”為目標，緊緊圍繞“生態立縣旅遊富民”的發展戰略，全面落實廣西油茶“雙千計畫”，積極打造“廣西侗茶村”“全國一村一品示範村”。深度推進產業融合，積極探索“資源入股”，創新“政企聯營”建立股份制運營模式，實現資源一體化管理，盤活用好農村土地，促進油茶增量提質擴面，形成新品油茶種植“一河兩岸”示範帶;突出黨支部“紐帶”作用，依託“仙人山千畝茶園”，推動“茶旅融合”，實施“品牌共建”策略，探索推進“黨支部+產業+企業+農戶”“黨支部+網際網路+合作社+農業”等發展模式，促進“茶”元素與“侗”元素相融合，不斷豐富茶文化內涵，講好茶故事，成功打造了“仙人山”千畝茶園觀光游、雲霧山上“觀日出”、“千人採茶廊”、農家樂等旅遊品牌，實現了“以農促旅，以旅富民”的產業升級。
用“黨建筆”，繪就綠水青山的文化振興祥和圖。鄉村振興，既要塑形，也要鑄魂。鄉村振興離不開文化振興。三江侗族自治縣八江鎮作為中國茗茶之鄉、中國民間藝術之鄉，始終堅持黨建引領，認真貫徹落實黨的十九屆系列全會精神，持續踐行“綠水青山就是金山銀山”的發展理念，緊緊圍繞三江縣提出“打造粵桂湘黔四省區民族風情旅遊集散地和目的地”“打造粵港澳大灣區宜居、宜游的美麗後花園”兩大發展目標，以鎮內“兩茶一山”、4個國家傳統村落、6個區級傳統村落為紐帶，大力發展“茶旅”融合文化產業，積極打造“千年侗寨·夢縈三江”和“中國侗族在三江”旅遊新形象。近年來，八江鎮黨委聯合各村黨支部將黨旗插在特色旅遊上，利用自身侗族特色優勢，盤活閒置資源，培養了一批多耶、蘆笙踩堂、坪王相將款等民俗表演隊伍，打造了“黨建+傳統村落+民俗表演”的侗族文化產業鏈，實現百姓增收、人民富足、生態宜居，走出一條極具侗族特色的鄉村振興之路。
用“黨建筆”，繪就群賢畢至的人才振興凝魂圖。“為政之要，惟在得人”。全面實施鄉村振興戰略，務必做好“人”的文章。八江鎮充分發揮黨組織凝魂聚力作用，堅持聚天下英才而用之的用人理念，堅持培養與引進相結合、引才與引智相結合，激活鄉村振興“一池春水”。為了吸引更多的鄉賢返鄉創業，讓懂經營、善管理的“土專家”“田秀才”破圖而出。八江鎮黨委牽頭制定出台《“鄉賢回歸，共謀振興”行動計畫》，通過“支部推薦+民眾推優+個人自薦”等方式，挖掘優秀企業家、致富能手、農業科技人才、電商人才等方面優秀人才，建立鄉賢人才庫，大力培養本土人才隊伍。用心服務大學生返鄉創業，創建柳州市首家青年大學生創業園，採用“黨支部+合作社+創業園+公司+致富帶頭人+農戶”的模式，盤活閒置土地資源，以土地流轉、入股、提供就業崗位、收購農產品等方式，帶動特色產業發展，鞏固脫貧攻堅成果。
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