信息技術2.0校本研修心得體會範文 篇1
一位優秀的教師既是好的教學大綱又是好的學習者。他只有不斷學習，吸收營養，才能不斷向學生灌輸知識和學習能力。校本研修工作在促進新課程改編、促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終將教授和教育教學緊密結合，不僅教學和教育教學相互促進，還減輕了自己工作的負擔。接下來，我談談我自己的校本課程、經驗：
第一、課堂教學研究。
在我看來，教書就是教授，讓教授和研究的時間從教室出來。約翰甘迺迪，學）為了解決教學和研究時間問題，我認為課堂教學不是簡單的操作，而是使用藝術，充滿智慧的過程。課堂教學的藝術和智慧取決於教師的即時觀察、分析、確定和思考。也就是說，它是通過教學和研究得到的。因此，教學過程本身也是教學和研究過程。我在教室里採取教邊研究的形式。這樣有助於及時發現問題，解決問題，使教授更有實效。我發現，學習教學就是研究。最大的優點是，不增加自我的額外負擔，增加教學和研究的機會和時間，使課堂教學更加有效。。
第二，教學和研究來自生活。
事實上，教授和研究的資源在教師的生活中無處不在，總是無處不在。如果我們成為有心人，善於發現，勤奮思考，研究研究可以隨時隨地進行。例如，當我們在路上看到一個孩子不細心摔跤，不肯起床到最後，當母親或父親需要扶著的時候，我們應該認為，在現實教育過程中，很多教師總是過度稱讚，高度評價學生，這就是現在很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這使學生們經常被稱讚為「好」，看不到自己的缺點。例外地留下學生，助長了自滿情緒。
第三，教師要勤於寫作。
有句話說，一個好的語文老師至少是一個蹩腳的作家。這句話很好，是的！老師要求學生努力寫作文，寫好作文，但老師們不以身作則，帶頭寫漂亮的文章。那麼如何說服學生呢？能意識到這一點嗎，現在經過進修學習，我又喜歡讀書寫文章了。無論是生活隨筆還是對教授的謙虛看法，我都在盡力寫作。不僅寫著自己的人生，還寫著自己學生的喜怒哀樂。
第四，聽，評價。
每周至少堅持聽1、2節課，同時聽評價記錄，課後及時與講師反饋。每次上一門課，都能讓自己收穫不淺，吸收別人上課的驚奇，彌補自己的不足。（喬治伯納德肖，學）看到別人帥氣或不足，總是會想，如果自己上這門課的時候遇到這樣的問題怎麼辦，自我總是站在自己的立場上思考，有經驗的老師上課，當自己站在講台上的時候，自己應該在哪裡注意哪些細節。第五，校本研修伴隨著我的人生成長。校本研修是學校工作永恆的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校生存的支柱。我在其中感到成長。
信息技術2.0校本研修心得體會範文 篇2
經過三天的培訓，使我受益匪淺。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還可是很值得的。
專家的出發點和高度就是比我們教師高。從他們的見解中我體會出三點：
一、細節顯出教學的智慧
一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節決定著課堂的效率與質量。關注細節，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造自我；關注細節就是追求教學的智慧；把握細節，更是提升教師教學智慧的必經之路。
二、方法是思想的生長點
常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。今日，我們的教育並不缺乏實踐者，我們缺乏的是向更高境界「加速」的追求者。教學活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢？其實，並沒有捷徑。「熟生巧，巧生華」，在教學過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認真鑽研教材，挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發學生興趣的手段，教學的趣味自然會生髮出來，就能到達教學的夢想境界。
三、反思是前進的車輪
成長=經驗+反思。這是波斯納關於教師成長的經典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自我的成敗得失，就不可能提升自我的教學理念。要使自我儘快成長焉起來，僅有不斷反思，堅持寫教學後記或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。
以上三點是我在培訓期間的一點小感悟。總之，在這次素質教育培訓中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培養出更多的優秀人才，回報學校，回報社會。
在今後的教學工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學習，使自我的教學水平、業務水平更上一層樓。
信息技術2.0校本研修心得體會範文 篇3
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的`效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多「第一手材料」，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培，並實施，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
（四）研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。