鄉鎮大比武心得體會 篇1
初夏的五月，激情的季節，將5月 定為“技能比武月”。為全面提升一線員工崗位技能，規範員工的操作行為，營造“比、學、趕、超”的良好氛圍，激發廣大員工愛崗敬業、崗位成才的熱情，動員廣大員工立足本職、鑽研業務、增強本領，培養企業技術精英，在公司領導和各科室的大力支持與配合下，人力資源部主導舉辦了20xx年員工技能大比武活動。
在這一個月里，我們開展了多項賽事：IPC手工焊接比武，修理技能大賽，QC/調試大賽等，5月9日至5月11日，我們開展了IPC手工焊接技能比武，在這項比武過程中，分為預賽和決賽，預賽成員為現場三結合人員，生產，工程，品質主管以上人員及修理、附加車間焊接崗位人員等共99人，經過預賽的前20名選手入圍決賽。並且在此次決賽中，公司請來了SMT協會的專家趙松濤老師全程指導，決賽前，由趙老師為全體參賽選手及現場管理人員進行了《手工焊接基礎x賽前準備》課程培訓，為選手們就IPC焊接大賽的一系列技巧進行了詳細的講解。5月23日和5月30日的修理技能大賽和QC/調試技能大賽也如期舉行，比賽都是分為理論考試和實操考試，並且理論考試都是閉卷考試，確保比賽的真實、公平、公正。
今年度的技能比武，讓我感觸很深，首先從參賽資格來說，以往都是員工自願報名參加，今年除了員工可自願報名外，更多的是比賽技能的所有在崗的相關人員，如修理技能大賽是所有修理人員和PE。為的是給大家提供一個共同的平台，為的是讓該崗位的所有人員看到自己的成績與差距，看到各自今後努力的方向。其次，今年的獲獎人員除了大賽的獎勵外，公司領導為了激勵全體員工，對比賽獲獎人員批准予以每月特殊津貼，一年內有效。為的是一方面肯定獲獎人員的成績，另一方面更多的是營造“人人學優秀、人人爭先進”的氛圍，以此激勵大家不管這次成績好壞，在今後工作中要認真學習，積極進取，向標桿學習，來年更多的員工可以在比賽中取得好成績，也可以以獲獎者名義享受公司領導授予的特殊津貼。其三，今年的比賽時間集中，三項技能大賽，甚至接下來即將進行管理人員技能大賽，都在同一時期舉行。擔負著為xx區培養專業技術人才和管理人才的重大責任，而xx區面臨著明年初投產，目前公司專業技術人才和管理人才嚴重短缺，我們要在短時間內通過各種活動，發現人才，鍛鍊人才，技能比武是培養高技能人才，打造高素質職工隊伍的主要舉措之一，以比賽這種形式讓大家認清事實，看到差距，我們要在剩下不多的日子裡花大精力針對自己的不足付出更大的努力，以提升公司的技術能力和管理能力。
通過本屆技能比武，我還得出幾個感想，其一，比賽只是一種形式，但不是最終目的，通過比賽，我們的專業知識和技能得到了檢驗和提高，也喚醒了我們的競爭意識，同時也是展現自我，證明自己的一個機會。一份耕耘，一分收穫，只要付出，終究會有回報，成功永遠是屬於那些有準備的人。當然，不管我們是否優秀，都要對自己有信心，努力去做最好的自己，即使失敗也是要去面對，而不是逃避。其二、通過比賽，加強了公司各個部門之間的協調與融合，人力資源部為整個技能比武的主導部門，但是如果沒有公司領導的支持和幫助，沒有其他部門為我們提供儀器，工具，為我們設定產品故障，沒有我們廣大員工的積極參與等等，整個大賽無法進行。我們是一個團隊，通過本屆技能比武，鍛鍊了我們整個團隊，讓我們上上下下形成了一個團結奮進的團隊，一個和諧進取的團隊。
其三、通過這次比武，相信我們各自都認清到自己的不足：崗位之間的差距較大；崗位理論知識和實際操作水平都有待提高，有的員工理論與實操脫節；有的員工心理素質太差等等，後續我們各個職能部門應該從此次比武的成績看到自己工作的不足，加強重要崗位，關鍵崗位的理論知識與技能培訓，用人部門不定期對員工技能加以實操測評，對技能不足的人員予以更多的指導，縮短員工之間的差距，提高整體崗位操作水平。
隨著集團發展步伐的全面加快，xx區即將投產，培養一支高素質、高技能的人才隊伍，顯得格外的重要而緊迫。而技能比武也已接近尾聲，在此呼籲我們更多的員工，無論在比賽過程中成功還是失敗，成績都屬於過去，留給我們的是通過更大的努力去學技術、練本領，為我們來年的技能比武取得好成績，為xx區xx人才選拔奠定基礎。機會與挑戰並存，希望我們全體員工更上一層樓，為我們團結進取的"家園"而努力奮鬥！
鄉鎮大比武心得體會 篇2
為了提高教育教學質量，適應教師專業發展的需要，強化教師基本理論素質、學科專業水平和教學能力，這學期開始我們學校舉行了崗位練兵，通過大練兵，使我受益匪淺。
一、通過技能大練兵，提高了我的教學基本功。
在崗位練兵的過程中，我們進行了規範的語言表達能力（書面和口頭）、書寫能力（板書和硬筆）、溝通交流能力訓練。規範的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對於基本功的練習注重經常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特彆強調的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養，才能實現和同行的有效溝通和交往，才能實現和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。
二、通過崗位大練兵，提高了我的學科知識素養和教育教學專業能力素養。
從某種意義上來說，就學科知識素養來說，中學教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對中學生的相應的學業教育。尤其是新課程改革推進以來，對於學生的學科教學，不僅僅要傳授相關的學科知識，還有指導學生經歷學科知識的發現過程，引導他們在發現探究的過程中獲得相應的情感體驗，點燃學生學習的熱情，引導他們獲得學習探究的方法，培養他們包括創新思維能力在內的多方面的能力，絕非是書本上可以實現的。因此，教師不僅需要掌握相關的學科知識，更要具有良好的審美素養、寬闊的知識視野和靈活的教學智慧。我們不能小看今天的中學學生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網路、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎，教師就會在學生面前出洋相。靠著在學校里獲取的.知識儲備，絕對無法應對今天的中學教學實踐的挑戰的。
三、通過課堂大練兵，提高了我的教育教學水平。
備課，是提高教學質量的前提。因此在教學過程中我首先認真研究教學大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續性，確定所教教材在本學科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點和準點。通過單元教材的處理，教師應讓學生知道什麼、會什麼、發展什麼。最後鑽研本課教材，理解並掌握教材。鑽研教材的目的不完全在於講清楚教材內容，而在於如何利用好教材，而教師備課時經歷這樣的過程所得到的收穫，是任何“教參”都無法提供的。
四、對課堂教學的反思和準備
（1）積極聽課，做好聽課筆記。
虛心聽講前輩們的課，認真研究他們的上課構思，記錄他們的常用課堂用語。新老師去傾聽老教師的課是非常必要的。老教師們多年的教學實踐經驗能夠幫助我們迅速的掌握教學的基本步伐。學校也考慮到培養我們新教師，組織青藍工程，結對師徒。這樣的一對一的幫助模式，能讓我們更高效的學習教學方法。在聽課中，我收穫最多的是從戴巧鳳老師的課堂上學會了一些教學小遊戲，這些遊戲很有利於同學們有效的進行英語學習，使得語言學習不再那么枯燥。同時，戴老師的鼓勵學生的方式也很獨特，她把學習英語與鼓勵同學結合起來，大大增加了同學們學習英語的興趣。這些教學方法都非常值得我們學習。
（2）認真備課。
備課是一門很大的學問，作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學內容，備教法，備學法，備學生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材，這樣才能熟練把我教學內容教學目標。其次在備課的過程中要考慮教學方法。最後很重要的一點是要備學生，42位學生就有42種性格，每位同學的課堂反應不同，老師要在備課時考慮到出現的各種情況，預想對策。
（3）認真上課。
課堂上，我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開始我的課堂用語不規範，經常會出現模稜兩可的話語，在其他聽課老師的糾正下，我逐漸規範了自己的課堂英語。給我感觸最深的就是在教學大練兵的公開課中，老師們對我的課堂做出的指導，我的課堂上學生主體作用不突出，教師過於主導。因此，在以後的教學中我要積極反思改正。
（4）做好課後輔導
做好課後輔導能夠彌補課堂上出現的不足。特別是幫助後進生，使他們縮小與同學們之間的差距。
鄉鎮大比武心得體會 篇3
我所在的壩坪中學回響省教育廳的號召，進行了全體教師“教學比武”活動，作為英語教師的我，學到了許多教學方面的知識，以及各位老師課堂處理情況的反應，這些對於以後在英語教學中，對於教材的整合和組編，以及各種學科的融入，起到了至關重要的作用。好多人都認為國小階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學生就可以了。到了國中才是“正式”學習英語的開始，一切可以從頭在學。
如果學生從小沒能養成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。國小階段的英語學習並不需要讓學生掌握太多的單詞和複雜的語法結構知識。但要培養學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學習。現在都提倡所謂的養成教育，這就需要在國小培養他們學習英語的良好的習慣。在國小階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語和良好的語音、語調基礎，為以後上國中打下堅實的英語基礎。語言學科富有靈活性、多變性。我們學習語言的主要目的就是與別人交流。若要加強學生的日常口語練習，老師儘量用簡單英語口語教學。這樣才能更好地營造學習英語的學習氛圍。音標是學習英語的基礎，只有音標發準確才能保證說出來的英語準確。課堂教學可以向學生多介紹點文化背景知識。學習一種語言，如果不了解一種語言的文化背景也就是一個國家的文化，那把國小英語搞好是很困難的，即使死記下來，也不會靈活運用。以下有幾點意見是我個人執教一年來的心得體會：
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著老教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生走出狹小的課堂，到達課本中的境地，最後在深入到每個學生的心靈深處。有的生物老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒和聯想。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘託了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀預習、自讀感悟、老師引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼於學生自主發展的教學，既是對學生自學感悟結果的評價，也指向了學生的自學感悟態度，指導了自習感悟的方法，在這種效果下，教學的結果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的，學生是可以體會到老師的用心的。
三、用課堂活動和練習結合的方式，使學生掌握英語技能。
英語課意味著各學科的融入和整合，因此培養學生的審美，繪畫能力，也是一節課練習的拓展，並不意味著不講究技能。因為情感的再現需要藉助一定的技能，只有具備了一定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗表現出來。因此，必須根據小學生的發展水平，由淺入深，由易到難地培養必要的繪畫技能。如《what is your favourit food？》一課，教師在課的設計上別有用心，在練習水果的單詞時，讓學生根據要求畫出水果並塗色，既練習了聽力，又培養了繪畫技能。
四、注重了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學反思的過程，也是領悟學習方法、運用學習方法，將其運用到自己的學習中。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富於挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇於創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。
與此同時，在聽了幾位老師的課後，也產生了不少的疑惑，把它們總結一下寫下來，希望能夠得到廣大同仁的幫助與指教。
1、課堂活動的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統一
我們很多的課堂設計都會包括很多的遊戲，但往往會一不小心就成了“為遊戲而遊戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧，但一節課下來，問學生學到了什麼，或是掌握了幾個句子，大多都是不知道。眾所周知，趣味性固然重要，但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設計都應為學生獲得語言知識和語言技能服務。如果活動偏離教學目標，即使形式再活潑也不能收到理想的教學效果。因此我認為我們課堂教學活動千萬不能錯位了。
2、如何把單詞教學靈活運用
很多老師在上課時，只強調單詞的教學，進行枯燥乏味的機械操練，往往忽略了把新授單詞與已學的句子有機結合。其實單詞只是語言教學中的一個個體，我們應該將個體融於整體當中。單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結合。只有運用將抽象內容具體化的直觀教學方式，創設活潑有效的認讀活動，自然真實的語言情景，讓學生在活動中認讀，能讓學生學以致用，既有趣、又學到了知識，提高了單詞的記憶率，讓學生在潛移默化中習得語言就會取得較好的教學效果。
3、如何更好的對話教學
對話應該是最難上、最難處理的一個大難題了，但是，要知道，再長的對話，再難的對話它也是由一個個句子組成的，既然這樣，我們為什麼不把它分解開來上呢？一個長的對話，我們可以把它分解成3個、4個，或是更多的小對話來進行教學，等小對話熟悉了，再把他們連回去，不就完成了整篇對話嗎？此種方法可歸納為總———分———總。
4、如何在課堂內合理、有效使用錄音機的跟讀的教學
這次課堂教學大比武中，大多老師在課堂上純粹地讓學生聽一遍錄音，聽前預先沒有向學生作任何的要求，給人的感覺只能是為了使用錄音機而使用錄音機。其實，這一環節很重要。因為錄音的示範作用、感染作用極強，尤其對農村小學生來說可以在潛移默化中培養規範朗讀的習慣，打下良好的語音語調基礎。所以我認為一定要有時間留給學生聽及跟讀，但是跟錄音讀應該放在哪個環節更好呢？
以上是我在聽課後對這次活動寫下的一點點個人反思，拿出來與所有的國小英語老師進行探討與交流，以求共同進步。
鄉鎮大比武心得體會 篇4
第六屆崗位業務大練兵的開始，對於我們一線教師來說，又多了一次提高自身素質，拓展業務能力的平台，特別是師德師風建設和以《優質設計高效課堂》設計的要求，再次讓我們去審視自己。不僅從教學能力，跟重是的中來評價自己：我們是否是一個合格的教師，是否是學生心目中的好教師，在認真學習，反思、實踐，我是深有感觸。
1、十一年的教學工作，我已經習慣了原來的教學模式，感覺那是不錯的，但在學習了《優質設計高效課堂》設計的要求後，我重新審視自己的教學，發覺我還存在很大的差距，尤其是對於學生這一塊，我感覺在平時我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個學生。在平時的教學中或多或少都帶有一定的偏見去對待部分學生，而在教學中我們也沒有很好的做好學生的設計，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。
2、對於課堂，我們應該重新定位，同時備教材必不可少，可備學生則是一趟課教學效果能否體現的至關重要的一環。可以說，學生不備，一堂課則失去了載體，教師自由發揮，學生無動於衷中，哪來效果呢？因此，我們一堂有效地課至少要做到以下幾點:1備教材，能熟練的加於課堂教學內容，得心應手；
2、備學生，因材施教，不忽略一個學生；
3、備方法，授之以魚，不如授之以漁，學生只有掌握一定的學習方法，學習效果才能事半功倍；
4、備氛圍，一堂課，教師只有找出一個恰當的方法，才能調動學生學習積極性，否則一堂課入一潭死水，任你教師在課堂上激情洋溢，而學生毫無反應，哪來教學效果呢?
實踐中，我們要做好一堂課的設計，問題設計要循序漸進，教學目標要因人而異，讓學生在課堂上能找到自己的閃光點，找回自信。只有這樣，我們的課堂才能談得上真正的高效課堂。，
鄉鎮大比武心得體會 篇5
教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導，取長補短，不斷豐富教學實踐經驗的鍛鍊機會。隨著我校大練兵活動的紮實推進，我覺得自己無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步，尤其是學習了英特爾未來教育後，我將這一先進理念引入我的課堂。開始注重把網路、信息技術和語文教學有機結合，使三者形成更有效的教學合力。通過精彩紛呈的網路，和精心設計的課件，把學生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學情境中去。學生總是能通過這些媒介的引入，出發靈魂深處更深刻的感悟。此時此刻我才驚覺，原來語文教學可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學生可以學的如此愜意。基於這樣的理念，我多次參加了區進修學校組織的說課比賽和課堂教學大賽，都取得了良好的效果，自己設計的個人網頁，也在區裡的網頁設計大賽中獲得了一等獎。
教師這也的專業化，既是一種認識，更是一個奮鬥的過程；既是一個職業資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我願意以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學生。
為了提高教育教學質量，適應教師專業發展的需要，強化教師基本理論素質、學科專業水平和教學能力，我校在黑龍江農墾總局的帶領下積極舉行了崗位練兵，通過學習使我受益匪淺。
一、認識到了自己的優勢和不足
通過教師崗位練兵活動，我更加認識到自己有太多的不足，在過去我總是認為做好本職工作是很簡單的事。但通過這半年的大練兵以後，感到乾好本職工作，僅僅靠專業技能是遠遠不夠的。我們還得找到自己與別人的差距，不斷改造自己，完善自己，提高自己的“綜合素質”。
二、更新了自己的教學觀念
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。
三、更加關注學生的發展
新課程的理念是關注每一位學生的發展，因此教師應根據這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發展。教材通過發現、探究及認知活動，使學生的學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽構想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，有利於培養學生的創新精神與實踐能力，促進學生的自主發展。
四、充分利用信息技術手段輔助教學
現代社會是一個信息的社會，教師的教學方法也要與時俱進你，但通大練兵活動，我意識到在教師專業發展的道路上，依然需要上下求索。學校的教學資源是相當豐富的，學校給每位教師都配備了電腦，並有豐富的網路資源。在我的教育教學的過程中，我要充分的運用學校的教學資源，用以準備教學課件，並在授課的過程中正確的運用多媒體設備，合理的使用課件和多媒體動畫。並在教學的過程中充分的調動學生的學習積極性，使學生能夠產生學習的興趣，並不斷的培養學生的實踐能力。並在教育教學的過程中我會認真積極的準備公開課，說課活動，在具體的教學工作的過程中像老教師學習他們的教育心得和教學經驗，並認真的準備和書寫教案，做到有備上課。
五、教學基本功的提高
在崗位練兵的過程中，我們進行了規範的語言表達能力（書面和口頭）、書寫能力（板書和硬筆）、溝通交流能力訓練。規範的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對於基本功的練習注重經常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特彆強調的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養，才能實現和同行的有效溝通和交往，才能實現和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。
我認為這次教師崗位大練兵活動是非常有必要的，在崗位練兵的活動中，我自己得到了一個很好的接受提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經驗的鍛鍊機會。對我以後教育教學工作是很有幫助的。
鄉鎮大比武心得體會 篇6
今年三月份，我有幸參加了參加鎮大比武比賽，對於我來說這既是一次鍛鍊的機會，同時又是一次難得的學習機會，的確受益匪淺。通過本次講課，我最大的收穫是觀念上的，那就是我對新課改理念有更深刻的認識，對新課改下的課堂教學有更深刻的理解與把握。
一、轉變教育觀念，形成良好的師生關係。
新課程標準認為學生是數學教學過程的主體，學生的發展是教學活動的出發點和歸宿。因此，新課標下，教師不能再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而應該是學生學習活動中的組織者、引導者、促進者，是“帶著學生走向知識”，與學生共同經歷知識探究的過程。所以在課堂上，我們應激發學生回答的欲望，讓他們有充分發表自己看法和真實想法的機會，變“一言堂”為“群言堂”。讓學生真正成為學習的主人。因為數學教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，因此我們倡導教學民主，建立平等合作的師生關係，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發展和健康成長創造有利的條件。
二、創設生活情境，激發學生的學習興趣。
美國心理學家布魯納說，興趣是最好的老師。只有激發學習興趣，才能產生參與的動機，才能學好數學。沒有興趣，沒有學生的積極參與，任何教學活動都是低效的。只有貼近學生的生活，適應學生的認知特點，富有情趣的內容，才能激發學習的興趣。因此，我們應讓數學走向生活，讓生活走進課堂，這樣才能將知識與學生的生活經驗和情感體驗聯繫起來，使學習真正服務於學生的成長。在活動中體驗數學的美、感受數學的趣，領悟數學的理，從而愛上數學，迷上數學，離不開數學，能靈活運用數學。
三、整合教學資源，創造性地使用教材。
新課程標準要求我們培養學生的創新精神和實踐能力。因此，我們應積極開發，利用各種教學資源，為學生提供豐富的學習素材，自覺改變傳統的“教教材”為“用教材”，讓課本上的知識“活”起來。教師除了靈活運用教材以外，也可以從報刊雜誌、電視廣播、計算機網路等各方面尋找素材，幫助學生吸收、選擇和整理信息，也可讓學生走出校門，使學生能從廣闊的大幹世界中學習知識。
四、倡導自主、合作、探究的學習方式，培養創新實踐精神。
《數學課程標準》指出：“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動就應是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”在以前的課堂上，學生基本上聽講-記憶-練習-再現教師傳授的知識，基本處於一種被動接受的狀態。新課程要求與之匹配的學習方式，它不再是單一的，枯燥的，以被動聽講和練習為主的方式，數學教學注重引導學生動手實踐，自主探索與合作交流，學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等。
鄉鎮大比武心得體會 篇7
我非常榮幸代表祁東支行參加了衡陽市分行組織的個人業務大比武。通過團隊成員的共同努力，支行團隊最終在筆試、搶答賽以及綜合評比三個環節都取得了非常不錯的成績。通過此次比武，我感觸頗深：增強了責任感和使命感，鍛鍊了自己的毅力，增強了團隊意識，充分體會到了比賽帶來的樂趣。作為一名建行人，我感到驕傲、自豪!
一、責任與使命
當我看到自己的名字出現在參加個人業務大比武的名單上，在感到高興的同時，也帶來了很大壓力。高興來源於支行領導對自己的信任和厚愛，同時也清醒地認識到自己作為今年剛入行的新行員，許多業務還不熟悉，參加比賽的困難很大，要想取得好的成績就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己要克服畏難情緒，盡全力賽出自己的水平，為支行爭光。
二、互幫互助，腳踏實地
在準備本次大比武的過程中，讓我感觸最深的是，我們團隊每一位成員都不畏艱辛，在行領導的帶領下，積極利用晚上休息時間去行里集中學習。大家共同探討各類題目，共同面對各種考驗，在非常愉悅的氛圍中構築成一個團結的整體。在一起努力拚搏的過程中，我更懂得了去堅持自己心中的信念。經過十幾個晚上的緊張學習，幾百頁的個人業務知識題庫我已瞭然於心，參加搶答賽的隊友們也能夠把客戶信息倒背如流，那一刻我知道所有我們為比賽而做出的努力都是值得的，成功離我們已經不遠。
三、鼓舞和調動了工作的積極性
大比武為我們營造了刻苦鑽研業務知識的氛圍，帶動了包含參賽隊員在內的每一位員工學習業務的積極性。大比武備考中，大家將勤學苦練、敢打敢拼作為精神依託，因此克服了各種困難，每天都釋放出自己最飽滿的熱情和最堅定的信念。經這種精神轉化為最堅實的力量，每天都徜徉於知識的海洋中，每天都向著自己夢想的彼岸前進!我們以學習業務為出發點，養成了善於思考的好習慣，同時也鼓舞和調動了日常工作的積極性。
非常感謝分行領導為我們提供大比武這樣一個平台，它不僅給了我們一次展示自我，證明自我的機會，同時也使我們的專業知識以及技能得到進一步的檢驗和提高，通過這次比賽，我深深明白：學習知識的道路是無止境的，還有更專業更廣闊的地方等待我們去解決去攀登。我會虛心地向同事們請教，在今後的工作中多學習業務知識，並把理論與實踐相結合，以“我知、我會、我行銷”為目標，為即將到來的“雙節”競賽做好準備。
鄉鎮大比武心得體會 篇8
克山縣曙光中學黃勝微20xx年齊齊哈爾市教學大比武活動活動轟轟烈烈的開展起來了，我作為一名基層的農村教師能夠參加此次活動，感到無比的激動與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學大比武”不僅僅是一次活動的開展，更是一個智慧與能力的瘋長時機，是為教師的成長搭建的激勵的平台。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個人都回味無窮……這期間的教學比武活動讓我在備課、議課、上課、聽課、評課各個環節中受益匪淺，感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對同行的禮敬與學習，以及對教學的感悟與思考。
一、獨具匠心的設計是上好課的前提。
當我看到一節看似枯燥的套用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設計的教學生成過程是其思想的主導，決定著學生學習的方式和方法。尤其值得一提的是市裡的教師給我們帶來的新鮮的血液：來自29中的男教師的幽默，風趣的語言，循循善誘的教學方法的引導，讓原本緊張的賽場不時爆出學生、來賓的笑聲不斷；21號教師的教學設計深入淺出，先行組織者的理念把教學難度降低後在提升變式，有助學生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現讓所有學生在輕鬆的狀態下完成了一節數學課。獨特的教學設計把一節課變成了一件藝術品，讓學生跟著教師走進了快樂的數學課堂。
經歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛鍊中不斷成長”，這話一點不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學活動時，應該充分考慮每一個細節，使學生在四十分鐘的課堂上最大限度地發揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節課讓我來上，我會怎么上？”聽完課後，馬上把自己的反思與體會記錄下來。正如有人說過的“教學是一種永遠有遺憾的藝術。”誰也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以儘量彌補這種遺憾，在學習與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？” 教無定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收穫著，但我留戀這種磨練。
二、多媒體教學課件製作是教師基本功必備能力。
11號於長江老師做的課件堪稱完美輔助教學的典範，贏得了大家的一致認可與好評，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數學教師，我們要緊跟時代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態為動態，變抽象為直觀，讓學生感受到數學之美，
向高效課堂邁進，更好的提高數學課堂的教學效果。
14號老教師的表現讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始乾”他用32年的教齡向我們展示了一名數學教師的紮實功底，贊超！
三、課後認真反思有助於提升個人能力。
我所執教的是《8.3實際問題與二元一次方程組》，在教學中感謝承辦學校的大力支持，學生們都積極踴躍的參與到教學中來，在課堂上我敏銳的感覺到沒有教不好的學生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關心祖國。當我提及雅安地震的時候我看到一個孩子的眼睛紅了，我內心很震撼，德育重於說教啊。
“學然後知不足”，教然後知困。這次“教學比武”活動，讓我在聽課、講課的過程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。同時教學有法，但教無定法，我們只要勤於學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比教學，就是開渠引水，淵遠才能流長。我在教學比武中進步，我在教學比武中成長！
鄉鎮大比武心得體會 篇9
緊鑼密鼓的業務大比武培訓告一段落，回想一個半月以來的點點滴滴，種種學習培訓的畫面不禁浮現腦海，感恩市局領導提供業務大比武這樣的平台，使我能夠在短暫的時間裡，收穫成長進步。
收穫與成長
一直以來，稽查業務工作是我最熟悉的陌生人，一方面以往的稅收政策法規工作和學習，我對稅法有了一定的知識儲備，另一方面稅務稽查查賬工作，又是我日常工作里未涉獵的部分，我主觀存有畏難心理。有賴於一個半月的培訓和學習，我能在較短的時間裡，在稅收業務的領域裡，邁開大步野蠻生長。高山仰止，景行行止，雖未能至，心嚮往之，有幸能與很多優秀的同仁們一起培訓學習，他們身體力行的向我展示了優秀稅務幹部的風範與素質，令我切實明白了作為一名稅務後學，我與前輩們的差距和不足。在今後的工作和學習中，我會默默以各位同仁為榜樣，步履不停，學習不止，讓自己在成長的道路上戒驕戒躁，做一名優秀的的稅務工作者。
意見與建議
讀萬卷書不如名師指路，個人覺得集中培訓和在單位自學最大的區別就是師資力量，甚至師資力量對培訓有著不可替代的作用，現階段優秀師資力量的匱乏也是不爭的事實，建議內部挖潛選拔培養優秀稅務人員做培訓講師，起到一舉兩得的作用。
業務大比武的目的是培養一批優秀的稅務幹部，但現階段稅務幹部完成業務大比武以後就完全依靠個人的自覺性學習，希望能形成一個持續學習的長效機制，為業務大比武，儲備更多的人員力量。
鄉鎮大比武心得體會 篇10
20xx年12月—20xx年1月，在教導處王志剛主任、趙鋒主任的帶領下，有幸擔任了課堂教學大比武活動決賽評審。一共聽取了8位教師的公開課，每節課都有自己的與眾不同，教學特色。所有教師教學態度認真、基本素養較好、教態自然大方、語言清晰規範、條分縷析，對教材內容比較熟悉。運用了多種教學手段和策略，創設了豐富的教學情境，成功地激發了學生的學習興趣。在觀看8位教師授課的整個過程，感觸頗多，受益匪淺。下面我談談各位老師課堂中的精彩之處。
一、創設真實問題情境，引發探究學習興趣
蘇霍姆林斯基說：源於生活的教育是最無痕的教育。新課標倡導教學要回歸學生的生活世界，在教學中，我們課堂所創設的情景應該能和學生的生活接近，取材於學生們的生活，就要把各個學科中與學生原有的生活經驗密切聯繫起來，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，激發學生在真實問題情境中發現問題、提出問題、最終解決問題，從而使學生感受到學習知識的意義和價值。例如高俊婷老師《做出判斷的分支》這節課，通過生活中充滿了各種選擇和判斷，例如分班選課、電子書中的分類、淘寶等各種App引入本節新課，有利於學生對信息技術中判斷分支的理解。王沛沛老師通過展示一副長卷的《清明上河圖》畫卷，讓學生通過放大鏡近距離觀察並描述在作品中看到的包括畫面內容、主題、構圖、色彩、線條、光影、空間、肌理、有趣的細節，讓學生掌握鑑賞美術作品的一般過程：四步法，分別是描述、分析、解釋和評價。真實情景的創設，使學生從生活世界走進學科世界，體會到了學科的社會價值。
二、滲透民俗文化傳統，弘揚優秀民族精神
音樂教師劉文斌老師講授《民歌》這節課中，通過讓學生賞析《沂蒙山小調》這首大家耳熟能詳的民俗歌曲，引入“魚咬尾”的創作手法；提供淄川民謠、淄博民歌《趕牛山》、唐詩宋詞讓學生通過魚咬尾、起承轉合、同頭換尾、換頭合尾等形式譜曲並唱出來，突出了學生自主學習能力。劉老師最佳化了傳統文化的滲適方式，組織開展豐富的趣味性音樂實踐活動，積極挖掘各種文化資源，適當滲透了多種文化內容，激發了學生的音樂學習興趣，推動了學生拓展音樂學習視野，提高了學生審美能力，思維能力與鑑賞能力。
三、綠色理念實驗創新，發展學生高階思維
化學老師高琦和陳晶晶老師在兩節化學課堂上均巧設計化學實驗，突破了學生思維障礙和知識的重難點。高琦老師通過對教材中的實驗進行微型化創新改進。電解飽和食鹽水和氯化銅的微型化實驗，改進後的實驗裝置具有實驗現象明顯、簡單易操作、用時短、安全等特點。由於電解過程中有氯氣產生，通過微型化處理，使學生實驗更加綠色環保，體現綠色化學的理念。讓學生體驗實驗探究的過程，為實現課堂教學提供了方便的同時。在實驗分析處理過程中，指導學生利用“巨觀-微觀-符號”三重表征法對現象分析，有助於發展學生巨觀辯識與微觀探析核心素養。陳晶晶老師通過鐵鹽中離子的鑑別實驗，突破了鐵鹽鑑別的重難點；印刷電路板的製備實驗，激發了學生對學習化學的積極性。
四、合理有效的課堂練習，培養學生思維能力
課堂練習是檢查認知目標的主要手段，有效地課堂練習還能為教師提供教學反饋，從而修改教案，提高課堂教學效益。韓素娟《二項式定理》、孟凡清《橢圓及其標準方程》、孫夢琪《減數分裂和受精作用》這三節課中，三位老師根據教學需要設計練習，鞏固知識形成技能和技巧，培養了學生思維能力。他們在練習設計上，表現為以下兩點：首先，練習有針對性，可以幫助學生總結規律，第二，練習設計具有層次性、探索性，總之，整個練習設計考察了學生對這節課知識的掌握情況，激發了學生的探究欲望，提高學生套用知識解決實際問題的能力。
學無止境，教藝無涯。本次教學大比武講課老師、聽課老師都收穫頗豐。在以後的教學中，我們要強化教學核心意識，不斷虛心學習，不斷充實自己，積極進取，團結合作，以紮實的業務功底，逐漸形成自己特有的教學風格，在淄川區這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，切實提高教學質量，全面提升學生綜合素養，落實立德樹人根本任務，打造“學在淄川”的品牌。
鄉鎮大比武心得體會 篇11
一、教學目標
我結合教學內容，從《物理課堂教學評價標準》中提出的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀、效果與達成四個方面入手，教學目標明確具體、符合課程標準、面向全體學生，體現了評價標準所提倡的教改精神。
二、教學內容
針對初二學生的思維方式還沒有完善，對事物的概括能力還有待進一步提高，所以讓學生通過實驗，完成整個探究過程，讓學生在經歷基本的探究過程的同時，獲取知識，加深對知識的理解。教學內容體現了《物理課堂教學評價標準》所要求的基礎性、實踐性、發展性，以及學生經歷、體驗、參與知識形成的過程。教材處理得當、重點突出、難點分解合理。
三、教學方法
《物理課堂教學評價標準》中要求，教師在教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，所採用的教學方法得當，操作演示正確，有利於調動學生學習的主動性、積極性。這堂課，我結合具體教學內容，採用合理的學習方式，如:啟發式教學、探究式教學、問題教學法、自主學習、合作學習等。在知識梳理中，主要採用探究式教學法、啟發式教學;在知識理解中，主要採用自主學習、合作學習;在知識鞏固中，主要採用啟發式教學、探究式教學。符合教學目標和內容，體現精講多練的課堂結構。
四、教學過程
教學過程層次清楚，過渡自然，時間分配合理，體現了學生是學習的主體的基本理念，教師在學生的學習過程中起促進者、引導者的作用。重視學生實驗能力的培養。多媒體輔助教學手段運用得當，增強了學生的感性體驗，調動了學生的學習興趣。
五、教師素質
我在物理教學過程中，不斷提高自身的綜合素質，發揮自己的人格魅力，力求講解生動，使學生願意聽並喜歡聽，在輕鬆愉悅的狀態下樂於接受知識、增加技能。同時苦練基本功，板書字跡工整、書寫規範，實驗操作規範、熟練，把學生意料之外的反應當作重要教學資源，應變處理能力較強。
鄉鎮大比武心得體會 篇12
一、責任與使命
當我看到自己的名字出現在參加個人業務大比武的名單上，在感到高興的同時，也帶來了很大壓力。高興來源於支行領導對自己的信任和厚愛，同時也清醒地認識到自己作為今年剛入行的新行員，許多業務還不熟悉，參加比賽的困難很大，要想取得好的成績就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己要克服畏難情緒，盡全力賽出自己的水平，為支行爭光。
二、互幫互助，腳踏實地
在準備本次大比武的過程中，讓我感觸最深的是，我們團隊每一位成員都不畏艱辛，在行領導的帶領下，積極利用晚上休息時間去行里集中學習。大家共同探討各類題目，共同面對各種考驗，在非常愉悅的氛圍中構築成一個團結的整體。在一起努力拚搏的過程中，我更懂得了去堅持自己心中的信念。經過十幾個晚上的緊張學習，幾百頁的個人業務知識題庫我已瞭然於心，參加搶答賽的隊友們也能夠把客戶信息倒背如流，那一刻我知道所有我們為比賽而做出的努力都是值得的，成功離我們已經不遠。
三、鼓舞和調動了工作的積極性
大比武為我們營造了刻苦鑽研業務知識的氛圍，帶動了包含參賽隊員在內的每一位員工學習業務的積極性。大比武備考中，大家將勤學苦練、敢打敢拼作為精神依託，因此克服了各種困難，每天都釋放出自己最飽滿的熱情和最堅定的信念。經這種精神轉化為最堅實的力量，每天都徜徉於知識的海洋中，每天都向著自己夢想的彼岸前進！我們以學習業務為出發點，養成了善於思考的好習慣，同時也鼓舞和調動了日常工作的積極性。
非常感謝分行領導為我們提供大比武這樣一個平台，它不僅給了我們一次展示自我，證明自我的機會，同時也使我們的專業知識以及技能得到進一步的檢驗和提高，通過這次比賽，我深深明白：學習知識的道路是無止境的，還有更專業更廣闊的地方等待我們去解決去攀登。我會虛心地向同事們請教，在今後的工作中多學習業務知識，並把理論與實踐相結合，以“我知、我會、我行銷”為目標，為即將到來的“雙節”競賽做好準備。
鄉鎮大比武心得體會 篇13
一、發現老師們的長處，作為自己教學的指路牌。
在課內比較學的活動中，我聽了很多老師的課，也聽了很多不同學科的課，同時也學到了他們在教學上的一些好方法。
有一位數學老師在教學《平行四邊形的面積》這節課中，楊老師並不是直接就告訴學生平行四邊形的面積公式，而是讓學生自己動手通過剪下拼湊將平行四邊形變成長方形。然後根據長方形的面積推出平行四邊形的面積，這樣學生不僅掌握了新知識而且還複習了就知識；學生不僅開動了腦筋思考問題而且也提高了學生的學習積極性。這位老師，利用簡單的模板讓學生直觀地感知了通過長方形面積得到平行四邊形面積的過程，也提高了教學的效率。然後讓每個學生利用學具擺一擺圖形的變換過程，在大腦中形成深刻印象。這位老師在課堂中用簡單的模板，取得了不同一般的教學效果，給我留下了深刻的回憶。
其次就是一位語文老師的課，雖然我們學校的教學條件有限，但是這位語文老師自己製作教具，比如動物卡片，動物頭飾。在學生認讀《坐進觀天》這篇課文的字詞時，用動物卡片作為獎勵大大提高了學生的學習興趣，也增加了課堂氣氛。還有這位老師在課文閱讀形式中採用了分角色讀，分男女讀，指名讀，齊讀等各種形式，再把角色的感情加進去讀，使讀課文不再單調枯燥，而是學生都樂於讀。所以這位老師能把一節簡單的課文能上的這么有滋有味，豐富多彩，值得我好好學習。
還有一位老師的組織教學也是值得我借鑑的。在課堂上當學生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時候他會說“一二三。”同學們馬上會說：“坐端正！”多數同學都會坐端正並安靜下來望著老師。如果這時侯還有學生在搞其它的事情，他又就說：“一雙手。”學生會馬上說：“放桌上！”絕大多數學生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學生也會受到其他學生的檢舉。如果希望學生的動作快一點，他就會說：“比一比，看哪個同學先做好！看哪個組先做好！”學生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學生及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經常送給學生，學生越來越聽老師的話了。這樣的組織教學比我們發脾氣批評學生效果會更好，而且這樣的鼓勵和表揚會增強學生的自信心，真是一舉幾得啊！
總之，聽了這些老師的課，學到了很多的教學方法，受到了很大的啟發。他們的優點，將成為我教學路上的指路牌。
二、發現老師們的不足，作為自己教學的警示牌。
在教學聽課活動中，老師們在課堂中也會出現一些問題。有些老師可能出現這方面的問題，有些老師可能出現那方面的問題，方方面面的問題對我們的教學行為都有一定的警示作用。
比如有的老師上課時導語沒有激情，不能調動學生積極性，課堂顯得很沉悶。有的老師上課時管不好課堂紀律，學生自由散漫，教學效果差。有的老師上課時教學環節設計不夠合理，教學程式不流暢，學生感覺一頭霧水。在聽課中發現的這些問題，都將成為自己教學的警示牌。
三、彌補自己的不足，提高自己的業務水平。
通過自己設計教學方案、進行課前準備、實施課堂教學和教師評議的活動，就能發現自己在教學中的不足。然後找出改進的辦法，並依照辦法改進，就能提高自己的業務水平。
在這次的“課內比教學”的活動中，我進行了二年級體育《小青蛙從軍記青蛙跳》這個內容的教學展示。這個內容對於二年級的小學生來說仍然是有一定難度的。所以這一節課我設計了一個故事“小青蛙從軍”來引入。誘導學生進入角色，想像青蛙從起跳離地，空中舒展，下地緩衝的樣子。為學生營造了思考、探索、討論、的氛圍，激發練習興趣。然後讓學生分散試跳一下，體會一下落地緩衝那感覺。學生通過自己體驗得出立定跳遠的動作要領。培養了學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，充分調動學生的學習的積極性，發揮學生的學習潛能。最後通過比賽誰是青蛙大王，讓學生體會跳躍的喜悅。
但上完課後也感到一些不足，就是因為場地問題，把隊伍拉了太長，不利於教師發現問題，還有就是在調動隊形方面還存在問題，有點混亂。在比賽中，因為沒有區分男女生，結果都是男生獲勝，課前考慮不周全。所以在以後的教學中還需多思考，考慮要更周全。在專業方面還需要多多學習。
四、發揚自己的特長，形成自己的風格。
通過聽課，我發現每位老師在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格，老師們認為我課前準備充分、教學目標明確、課堂環節清晰、能夠抓住重點進行教學總之，這節課還算及格，但是還是存在很多不足之處。當我認識了自己的短處以後，我就可以對症下藥，多多請教有經驗的老師，不斷提高自己的教學能力。
這次“課內比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發現了自己在教學中的長處和不足，而且能以其他老師的長處來彌補自己的不足，以老師們的短處作為自己教學的警戒，逐步形成自己的教學風格。因此，我發自內心地感嘆：“這個活動搞得好，讓我們有了向老教師學習的機會，有了讓老教師發現我們不足的機會，有了我們共同學習進步的機會。”
鄉鎮大比武心得體會 篇14
現在，大練兵運動正在如火如荼地進行著。我想，大練兵的結果並不重要，重要的是我們的學習與收穫。我的體會如下：
第一、通過教學大練兵運動，讓我感覺到所做的效果與課標要求相差太大。儘管我們上課前也作了準備充分，對教材、教參、課標都進行研究，並且研究學生的層次，根據學生特點制定教學模式和教學方法，努力提高學生學習興趣，提高學生的積極性和能動性，為學生的未來發展服務。但是，我們做出來的效果與課標的要求相差太多了，如何實現課標要求，是我們不懈努力的目標。
第二、通過教學大練兵運動，讓我感覺到必須進一步處理教材，整合教材。儘管我們上課前也對教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內在聯繫，分析教材的重點和難點，分析教學方法，分析教學手段，分析教學程式的每一個環節等等，但是還是非常不夠。因為這些都是孤立的，相互之間沒有關聯。儘管對教學程式各個環節作了分析，但是那僅僅是把教學內容串聯起來，既沒有多少的.增加，也不敢稍微減少，更別說把課程資源整合、把現實資源與教學資源整合了。所以，我們的課都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同時，我們教得非常辛苦，學生也學得非常辛苦。
第三、通過教學大練兵運動，讓我感覺到必須要研究教學方法，追求實際。教學方法並不是停留在教師的說法上，而是要真正傳授到學生的思想上和行動上，要因應學生的特點去思考和實踐，才有可能成功。儘管教無定法，但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時，更要求我們堅守原則，不能急功近利，賣弄花式，而應該實實在在地為課堂服務，為學生服務。同時，不要把簡單的問題複雜化，不要把簡單的課文變得複雜。否則，不僅老師吃不消，學生更是無所適從。
第四、通過教學大練兵運動，讓我感覺到學問永無止境，當好教師不容易。大練兵的項目包括課件製作、教案設計、教案書寫，微課展示等。因此，考查的不僅是教師專業知識，還要具備一定的電腦操作功底、書法功底、演講功底等。這些都是我們日常教學工作中應該鍛鍊和養成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會認為就這樣了，差不多了，可以應付了。但是經過一個學期，我們難以上出一節滿意的課，難以寫出一個滿意的教案，難以做出一個滿意的課件，甚至難以寫出一點滿意的反思，這是多么不應該啊
鄉鎮大比武心得體會 篇15
20xx年3月我有幸參加了教研室組織的品生、品社聽課活動，我的觸動很大。通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現在就自己此次聽課活動，談談自己對課堂教學的幾點感悟。
首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。絕大多數課題，教師都採用不同的方式和手段，調動學生的積極性，參與到品德學習中來。像：設定懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學遊戲，情景資料等等。第二，教師的基本功和整體素質高。
此次交流活動，教師不僅課件製作的好，而且板書圖文並茂，生動有趣。此外，教師在設計活動上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，為學生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發表自己的見解，看著同學們那種爭先恐後的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。
第三，創造性地使用教材。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執教中的每一個教學細節都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然後再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發學生創造的靈感。根據學生實際，科學地創設情景，有利於提升學生道德情感、升華學生的道德行為。
第四，運用多媒體教學，課堂教學形式豐富多彩，調動了學生學習的積極性。
構建生活化的課堂，讓生活走進課堂，並且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學。教師剪輯錄像、製作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調動了學生學習的積極性。並能適時地對學生進行評價與獎勵，也能夠很好地調動學生的學習積極性，使學生主動參與，思維處於比較活躍的狀態，真正實現教師和學生的心與心的交流。
一天的聽課時間轉眼就過去，但留給聽課教師及學生的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領學生走進班級，走近科學，更要帶領他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。
鄉鎮大比武心得體會 篇16
如今士官隊伍不斷壯大，已經成為部隊建設的主體，是部隊建設的業務骨幹，在部隊建設中具有相當重要的地位：是連線官與兵的紐帶,是部隊戰鬥力的基礎,是基層穩定的中堅,是部隊現代化建設的基石。我們消防部隊擔負著滅火、搶險救援的特殊任務，要圓滿完成這一神聖的使命，就必須要有一支過硬的隊伍！而一支隊伍是否有凝聚力和戰鬥力，士官的地位相當重要。而要當好士官一職，並不是一件簡單易行的事，這要求所有的士官必須要擺正位置、端正思想、提高覺悟，熱愛本職工作，充分認識到消防事業是一項偉大的事業，從部隊建設的大局出發，全身心地投入到自己的本職工作當中，真正發揮“兵頭將尾”的作用，為消防部隊的建設盡心盡力。必須做到以下幾點：
一是士官要愛崗敬業，增強做好本職工作的責任心和使命感。愛崗敬業，熱愛本職是做好任何一項工作的前提條件。而士官絕大多數是從事消防專業技術崗位。特別是處於滅火救援一線的士官，大多數是經過較長時間的嚴格訓練，具有比較全面的專業技術知識和熟練的操作技能，是滅火救援的主力軍和中堅力量。要真正發揮士官這一主力軍的力量。
首先，我們每一位士官必須安心服役、兢兢業業、踏踏實實的乾工作，從點滴做起，從每一個細小的環節做起，而且是要做實實在在的工作，擺正自己的位置，深刻認識自己所肩負的職責，與中隊軍政主官密切配合，做好中隊主官的參謀，努力成為中隊主官的得力助手。其次，士官要堅定信心，樹立熱愛本職的思想，甘願吃苦，樂於奉獻，切實打牢熱愛消防、安心警營、建功立業的思想基礎。二是士官要講政治、精通業務，抓好自身建設、提高綜合素質。隨著社會經濟的跨越式發展，社會上的“燈紅酒綠”對部隊影響也越來越多。
尤其是士官，勤務公差的機會較多，與地方接觸的機會也隨之增加，面臨的考驗也因此而變大。作為兵頭將尾的士官，要以社會主義法制理念為宗旨，時刻保持清醒的頭腦，以科學理論武裝自己，自覺抵制社會上的不正之風，自覺與腐朽思想作鬥爭，為義務兵樹立好榜樣，不斷改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，嚴於律己，防微杜漸，自覺做一個遵紀守法的合格消防兵。積極帶領義務兵樹立良好的政治風氣和正常而高尚的軍人心理，營造健康向上的工作、學習、生活環境，使錯誤的思想和行為受到自覺的抵制，使正確的風氣和行為得到戰友的`讚揚。同時，我們士官還要學會把一些不良因素轉化為激勵自身前進、提升能力的動力，端正服役態度。
三是士官要熟悉本職工作，精通本職業務；遵紀守法，以情、理、智、法、身正人,形成良好的工作氛圍。作為“軍中之母、兵頭將尾”的士官，在消防部隊建設中的地位舉足輕重。能否立足於警營平凡的崗位，做出不平凡的業績，這就要求我們士官，首先，要熟悉本職工作，積極履行好職責，發揮好士官骨幹的先鋒模範帶頭作用。其次，在工作中要努力學習國家法律法規和部隊的條令條例以及各項規章制度，來規範自己的言行舉止，嚴格要求自己，堅持做到“要人為、先正己”，努力在工作中形成相互支持、配合、幫助、競爭的良好氛圍。再次，在隊伍管理上要以情、理、智、法、身正人：一是要以情感人。
士官在生活中要通情達理，心胸開闊，善於用感情來密切內部關係，溝通士官與戰士、士官與幹部兩者之間的橋樑和紐帶。二是要以理服人。當前，大部分士兵都是出生於八、九十年代的獨生子女，他們有的的剛走出校門就進入部隊，有的是在社會上工作生活了一段時間又來到部隊，他們的思想比較活躍，自尊心較強，對人對事的態度會隨著管理者的管理方法而產生不同的結果。這就要求我們士官在帶兵過程當中，要努力學習，不斷提高說服教育的能力，凡事要講道理、辯是非，不能採取簡單粗暴、獨斷獨行的方法來管理隊伍，這樣才能使被管理者心服口服。三是要以智啟人。
注重學習科學理論，掌握科學理論知識，從而學會運用科學理論知識來啟發戰士、管理戰士，調動戰士學習的積極主動性，為各項任務圓滿完成創造有利的理論基礎。如今士官已成為兵員的主體，是滅火戰鬥、搶險救援的主力，尤其是執勤崗位練兵的骨幹，必須熟練掌握器材裝備的性能、操作、使用、維護、保養；而如今的器材裝備科技含金量又比較高，要做到熟練手中武器，必須要努力地學習科技知識，才能使器材裝備更好地發揮其作用，只有具備了相應的科學技術理論，我們士官才能搞好“傳、幫、帶”，才能使隊伍整體戰鬥力進一步鞏固和提高，才能取得滅火戰鬥的勝利。
四是要以法律人。我們士官在管理工作中，要緊緊依靠條令條例和各項規章制度來管理戰士；首先我們士官要從己做起，積極學習條令條例和規章制度，以共同條令來規範自身的行動，用模範帶頭的良好形象來帶動身邊的同志。五是要以身正人。做好管理工作，除了要靠情、理、智、法之外，關鍵還要靠自身的行為來管理；士官要時時、處處、事事都以身作則、模範帶頭、身體力行，發揮表率作用，以良好的自身形象影響帶動其他戰士。
要當好士官，我們就要以隊為家，增強大局意識和服從意識，積極地學習、努力地工作、刻苦地訓練，高標準、嚴要求，忠實地履行職責，努力發揮自己在消防部隊建設中的兵頭將尾的作用。為“和諧社會、平安社會”，作出自己應有的貢獻。
鄉鎮大比武心得體會 篇17
作為一名信用聯社關的普通幹部，我非常榮幸地參加了省聯社縣第三期中青年幹部培訓班，從20xx年6月22日至7月6日，歷時天時間。在天的學習中，我受益匪淺，感受頗深，不僅在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了質的飛躍，在認識上得到了更大的提高，特別是女子監獄之行，我們得到了極大的，讓大家的人生觀、世界觀得到了一次升華。現把我的幾點心得體會總結如下：
一、提高政治覺悟，完善知識架構。通過這次培訓，我更加深刻地意識到當今社會的發展、時代的進步日趨快速，形勢的變化也越加複雜。這就要求我們必須不斷加強政治理論和業務知識的學習，更好的適應社會前進的步伐。只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作。新的時代、新的形勢對我們提出了新的、更高的要求。一方面要為自己定好位，做好承上啟下的工作，進一步發揮紐帶作用。另一方面要從大局出發，根據鄉鎮的實際情況，拓寬思路。這就要求我們的思維、知識要符合時代的要求，要符合人民的需要。我們必須不斷地通過學習或培訓等各種方法來提高自己，才能更好地完成各項工作任務，進一步提高工作質量和效率。
二、提升綜合素質，拓展業務能力。通過此次學習培訓，我對自己的職責和任務有了更進一步的認識。作為政府的基層工作人員，必須不斷提高自己的綜合素質和業務能力，才能勝任本職工作，不辜負組織的培養和領導的期望，不辜負人民的信任，真正做到不辱使命。這就要求我們，必須從自己做起，從現在做起，從小事做起。通過學習培訓使我進一步堅定了自覺用科學發展觀指導工作，不斷開闊視野、拓展思路，增強了做好本職工作的信心和決心。在培訓學習中，我們也學到了不少領導藝術和工作方法，作為單位的`基層工作人員，今後要努力將學習的方法和工作實踐進行有機的結合，進一步提高綜合素質和業務水平。
三、勤於學習，努力提高為人民服務的本領。能否做好工作，不僅僅是自己的問題，也是對人民負責的問題，只有努力地工作，扎紮實實地工作，才能把組織和領導交給我們的任務完成好。只有精通業務，才能認真履行好職責，才能發揮好機關公務人員的作用。當今世界經濟形勢瞬息萬變，科學技術突飛猛進，這就要求我們要更好地更新地掌握好各類知識，提高自己的辨別能力和適應能力，提升做好本職工作的本領。才能不被時代所淘汰。
總之，為期兩個月的黨校學習生活給我補充了很多營養，它將是我工作與生活的新起點。在我的記憶中，我會永遠珍惜和懷念這段美好時光，會永遠記住我的授課老師和每一位同學。今後的路還很長，還有很多的工作等待我去做，我要以此次學習為契機，用學到的新的理論知識去指導工作實踐，不斷改造自己的世界觀，為構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻。