在全教育局開展“提高工作效能，提高執行力”宣傳教育月以來，自己嚴格按照局黨委的要求，按照學校“雙提高”教育領導小組所規定的學習內容和時間安排，進行了比較認真的學習。並對照“雙提高”教育活動的要求認真進行自我剖析，現將情況小結如下：
一、提高執行力是關係到黨治政效能的基礎
做好各方面的工作，歸根到底在於抓落實。當前，一些地方、部門和領域出現的貫徹落實市委、市政府決策部署力度不大、進展遲緩、效果不佳等問題，從根本上講是執行力不高的問題。加強執行力建設，是我們實際工作所面臨的突出問題，亟需下大力氣研究和解決。
執行力問題正在越來越受到重視。溫總理在十屆全國人大四次會議上所作的《政府工作報告》中明確提出，建立健全行政問責制，提高政府執行力和公信力。這是“執行力”概念第一次被寫進《政府工作報告》，標誌著執行力建設被正式納入國家治理範疇。溫總理在十屆全國人大五次會議上所作的《政府工作報告》中進一步提出，“以轉變政府職能為核心，規範行政權力，調整和最佳化政府組織結構與職責分工，改進政府管理與服務方式，大力推進政務公開，加快電子政務和政府網站建設，提升幹部隊伍素質，全面提高行政效能，增強執行力和公信力”。這再一次表明了中央提高執行力的堅定決心。執行力不但是機關工作的生命力，也是所有單位發展的生命力，更是促進發展的推動力，體現著執行法律法規、方針政策、規劃計畫、決策政令的能力。增強執行力，就要求我們正確行使行政權力，更加有效地落實各項方針政策和工作部署，提高人民民眾對黨政機關的滿意度和信任度。
“做好各方面的工作，歸根到底在於抓落實。”連書記一語中的地指出了當前我們工作中存在的消極情緒和應付常態。這正是為什麼我們要開展“提高工作效能，提高執行力”宣傳教育的根本所在。這些精闢的論述讓我們感到再不提高我們的執行力水平，就有可能成為阻礙國家發展的“罪人”。所以，我們必須、也一定要進一步提高工作效能和提高執行力，在教育戰線上要做到教書育人，育人為先；育人教書，誠信為先；誠信做人，效能為先；效能做事，執行為先。教育我們的下一代要做明方向、乾力行、行必效、效必誠的人，我們就必須把自己的工作做到家，克服“因循守舊、不思進取，避重就輕、互相推諉，紀律松馳、脫崗曠崗，不負責任，不作為、遲作為、亂作為、以權謀私、吃拿卡要......”等不良作風和自以為不犯大局的陳規陋習，向著更清廉、更高效、更快執行的工作狀態前進。
二、對照檢查自己，更好為黨工作
學習xxx同志在中共xx區紀委七屆三次全會上的講話後。對劉書記關於“有一部分幹部畏懼困難，迴避矛盾，有風險的工作不願乾，有困難的工作不去乾，得罪人的事情不想乾，甚至為了不出事，寧肯不幹事；有的缺乏大局意識，對由其他單位牽頭的中心工作不當一回事，不相互通氣，不予積極配合；還有個別幹部團結意識較差，缺乏幹部應有的品質，與班子成員鬧無原則糾紛，造成班子凝聚力渙散、戰鬥力不強；少數部門在問題和困難面前缺乏銳氣和韌性，特別是對一些協調難度大的工作，一籌莫展、束手無策，被困難牽著走。上述種種不良現象，於工作不利，對發展有害，我們需在工作中予以解決。”的論述記憶深刻。實際上，我們在平時工作中真的常常有這種情況，是我們必須正視和改正的。