線上教學保障的心得體會 篇1
今年注定是不平凡的一年，當人們都沉浸在新年的歡聲笑語中，突如其來的新冠病毒給節日披上了灰色的外衣，也給每個人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長了，可我們並沒有感到高興，因為武漢生病了，全國人民心繫武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫生和護士的臉和手都被防護服弄壞了，看的.我們心裡好心疼。
雖然停課了，我們不能去心愛的學校去上課，但我們的學習沒有停，我們在校領導的安排下在家都進行了緊張而有序的網路學習，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進行同步學習，認真記筆記，課後在微信群里補充知識點，然後布置作業，改作業，特別是在剛開始上課的幾天，很多家長反應講得很好，但還有的家信號網路不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優質微課，視頻讓孩子去學習，爭取讓每個孩子都能通過網路學習，不讓每個孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進行著。
家長們這一天也不閒著，早早的測試網路是否通暢，確保海子第二天能夠準時聽課，因為電腦旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時，家長也變成了老師，在微信群里諮詢老師，在家督促孩子按時完成作業，監督和批改作業，我相信在老師和家長的配合下，孩子們的學習還是會有很大的進步，同時也促進了家校的更進一步合作!
經過這一段的網上學習，我的生活作息也規律化，讓我明白學習不一定在學校，只要想學，隨時隨地都可以學習，同時也增強了我自主學習的習慣。
在這非常的時期，真心的感謝那些奮戰在一線上人們，正是有你們不怕犧牲，不怕危險才給我們創造了這些良好的學習環境，在此，向你們說一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團結一心，武漢加油！中國加油！爭取早日回到我們那個期待已久的美麗校園！
線上教學保障的心得體會 篇2
首先作為老師，要激發學生線上狀態。
網上教學，老師，認真備課，認真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學效率的保證。教學是師生互動的一個過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學習狀態。同時，指導家長與孩子們進行高質量的親子活動，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質量的親子電影；鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會，每天一菜廚藝展示，家務學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。精美的手抄報，讀書筆記，是孩子認真學習的成果。聽課不停學，求知的'步伐從未停歇。
第二，引導線上教學。
城關是重教研重質量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂的感覺，明白了在疫情下，我們應該怎么做，怎樣進行自己的職業規劃。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學的最重要時刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進行前瞻性指導，朱主任，負責學校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不苟，每天進行年級學情分析，提出指導性意見。劉主任，對科學教學指導工作認真踏實。五年級組是個團結奮進的團隊。
第三，豐富線上評價，鼓勵為主，讓孩子揚起自信的風帆。
我們班的作業發在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認真批改，選出優秀作業。通過網上考試，讓孩子知道自己的學習情況。20__年，不平凡的一年，聽課不停學，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
線上教學保障的心得體會 篇3
在知道要進行線上教學時，一開始我內心非常忐忑，主要是源於未知的技術的運用。課程如何設定，學習資源從哪裡來?學生的學習方式是錄播，直播?線上作業布置，批改等等，都是擺在我面前的問題，要重新接受一種新的教學方式，唯有不斷的學習，我很快擺正自己的心態，要努力學習，不斷嘗試。有些事情並沒有我們想的那么難，記得曾經給我培訓的一位導師曾說，凡是技術的問題都不是問題，都可以學習，最重要的是我們的觀念的轉變。在克服心裡的障礙後，我把很多的技術的運用都去學了個遍，不斷的運用線上上教學當中。當然有些是不需要技術的介入的，只要我們做一個有心人。
作為一名初三的數學教師，在這個特殊的時段，如何高效的組織好班裡的學生的“線上學習”工作，一直是我線上上教學開展的這段時間思考和研究的方向，兩個星期的教學實施，作為一線教師，主要是從以下幾個方面開展我的線上教學工作。
一、精選資源。網上的學習資源很多很多，免費的資源也有很多，我會從中精心挑選一些優秀的學習資源提供給學生，對初三的學生來書可以多關注近期我們杭州市國中數學核心組推出來的學習資源。讓學生在學習時做好學習筆記，
二、錄製微課。在準備微課的過程中，是比較花時間的，在備課階段我會做很大的努力，絲毫不低於準備一堂公開課所花的時間，最讓我印象深刻的是準備縣裡共享課堂的一堂30分鐘的課，我反覆錄製了8遍，錄到凌晨2：00，仍不滿意，第二天早上一早終於錄製了自己比較滿意的視頻，對我們數學老師來說，掌握視頻剪輯的技術是很有必要。錄課軟體很多，推薦大家用天天錄課軟體，簡單易學，容易操作。我陸陸續續的將自己精心製作的微課通過自己的公眾微信號推送給自己的學生。
三、線上直播課。相比較前兩種方式，我覺得線上直播課我可以和學生進行一些互動，可以運用連麥的方式，線下教學以前我說的最多的是某某同學，這個問題，請你來回答下，而線上教學我說的最多的是“某某同學，請你連麥進來”。這裡我遇到最多的問題是學生由於大多在農村，家裡的網速都不是很好，會影響效果。如果是直播課，我建議我們的女教師可以化個淡妝，呈現我們老師的畫面，直播課的優點在於能和學生有一定的互動，通過後台數據能夠看出學生線上學習時間的情況。
四、教學疑難問題處理。學生經常會遇到一些教學上的疑難問題，如果是共性的問題，我會抽個時間集中進行講評一下，個性的問題，我都會通過微信，釘釘給與學生一對一的文字，語音指導，甚至把自己的解題過程拍成照片發給他們，為了更清楚的還原一些學生問我的題目的過程，現在我開始用手機錄製視頻，一對一的發給他們，還原真實的上課情境，實現了一對一的答疑。我非常欣賞經常提出自己的問題的學生，有些學生會與我進行討論，有些學生會針對一個問題提出很多不同的解法，我常常為這樣的努力而又執著的學生感動著。
五、團隊互助。我們初三備課組是一個非常優秀，非常團結的備課組。準備線上教學時間，我們備課組一早就開會討論，分工合作。針對初三學生，提出我們備課組自己的行動計畫。線上上教學期間，我們也開展了分層教學的嘗試，在直播教學中，我們也分工合作，採用多群聯播。這樣也能適當的減輕教師的工作負擔。
通過兩個星期的線上教學實踐，讓我學會了很多的技能，每遇到一個問題，我經常會請教專業的老師，或者百度自學，讓我內心有一種特別的成就感和自豪感，除了線上教學期間，同學生進行答疑外，我也努力的學習不斷的充實自己，看書，解題，寫隨筆等等，都是不斷提升自我的一種方式。這段時間我也真實的感受到了學生的進步，他們就想像和在學校一樣，繼續保持了學習的熱情和激情。
線上教學保障的心得體會 篇4
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們的生活節奏，全國各行各業都受到了疫情的影響。為實現“停課不停學”的基本目標，我校決定在延期開學期間進行線上教學工作。為了能夠順利開展線上教學，對於沒有接觸過此種教學方式的我而言，是一種全新的挑戰。至今線上教學已進行了2周時間，現將近期線上教學的心得體會總結如下：
一、根據學科特點選擇教學平台
我任教的是17級的奧爾夫音樂教學法、18級的樂視和19級的音樂基礎，技能課較多，實踐性的知識內容較多。全國各地各校為回響“停課不停學”的號召都在進行線上教學，導致大部分線上教學網路癱瘓，針對這一情況，我首選了和學生溝通交流都比較便捷的微信，以班級為單位建立了微信群。後來經系裡其他老師介紹學習了QQ課堂，可以進行直播，播放課件、視頻資源、並且可以邊播放邊講解，還可以和學生連線解決答疑，對於我所任教的這幾個學科無疑是的選擇。
二、教學策略
1、多種方法監管學生學習狀況
首先，要求學生上課時在群里按照學號的順序接龍打卡，確保每個學生都以進入了學習群。
其次，在授課過程中構建實時提問、實時回答、講完就測、測完補充的機制，從而高效的完成教學任務，達到教學目標。
2、為了充分體現學生的主體性，每節課提前出示並說明學習目標，讓學生帶著任務去學習。在群里提交個人的學習成果，教師引導學生之間互評，最後進行總結。
3、充分利用網路學習資源，如網上現成的教學案例視頻，要求學生在聽直播課時做學習筆記並提交分享。
4、布置緊扣教學目標的線上課後作業並及時檢測學生課後的學習效果。
三、授課反思
線上教學已經進行了兩周的時間，這期間我們每個人都是在不斷地學習。通過反思，我總結了以下幾點：
1、要求課前預習，並且做到預習考核。
2、要根據直播授課的特點更新教學組織形式和教學內容的調整。
3、要增強師生同時實時線上教學的儀式感。
4、為學生提供豐富的拓展學習參考資料。
線上教學保障的心得體會 篇5
又一場突如其來的疫情，使我們的教學由“線下”轉成了“線上”，想到那一層“薄薄的螢幕”猶如“萬水千山”阻隔著我和孩子們，心理五味雜陳。這群孩子們自律性太差，學習習慣又不好，面對“網路”的誘惑，幾乎沒有抵抗力……，在家長會上，由於擔心，對家長是千叮嚀萬囑咐，然後心中還是誠惶誠恐。
第一天的教學，我選擇了直播授課，視頻會議做題，然後讓同學們提交課堂作業到家校本，一個個、一頁頁翻著孩子們的作業，心中久久不能平靜。孩子們的聽課效果太差，只有極少數孩子的課堂作業是按照我講的思路做的，還有一大部分孩子的作業幾乎是網上搜的答案，可以看出他們並沒有聽講，還有一部分孩子的作業寫得是亂七八糟，根本看不懂，我心裡無限沉重，這些孩子在電腦前究竟在乾什麼呢？我感到了“萬水千山”的遙遠，我感到了無力……
痛定思痛，我第二天上課採用了“線上課堂”模式，先給孩子們武裝思想，再設法調動他們的學習積極性，鼓勵孩子們積極回答問題，通過班級量化考核給他們以鼓勵。這樣，孩子們的參與度廣了，也能隨時看到他們的學習狀態，對於“學習狀態”不好的，“坐姿不端正”的及時和家長取得聯繫，以爭取家長的支持和配合。但隨之帶來的.弊端也出來了：一是課堂效率很低，“雜事多”，一節課講的知識點少，雖然會帶動一些中等生，但對於知道學習的優秀生來說，卻是不公平的，一節課學習的新知太少。所以，我還是感覺不盡人意；二是有不專心學習的孩子若“不經意開麥”，會突然間傳出“亂七八糟”的聲音，一下子就會擾亂課堂秩序，老師又得在課上忙於處理這類事情。所以，遇到這種情況，課堂效率就更低了。
在這樣特殊時期的線上教學中，我分秒都不敢懈怠，課堂上想辦法儘量讓課堂效率高一點，同時讓孩子們的參與度廣一點；課下認真備課，備“學生”，備“教材”，備“課堂”，努力為提高課堂效率找路子；認真批改每一個孩子的作業：對於作業有錯的及時反饋到位，對於不交作業的及時和家長取得聯繫。
總之，在接下來的線上教學中，我會繼續努力，找到更加適合每一個孩子的上課方法，力求讓“網課效果”提升到最佳狀態。
線上教學保障的心得體會 篇6
從收到準備線上教學的那一刻起，就馬不停蹄地學習各種網路平台的使用技巧。從最初的雨課堂，到後來的騰訊課堂，騰訊會議，釘釘，經過反覆對比，試播，發現每個平台都有各自的優缺點。
一開始學校推薦的雨課堂，我並不看好，這個平台互動方式以彈幕、投稿等打字方式為主，而我們英語專業的同學需要在課堂上通過實操對話、提問、面對面的互動糾正語音，提高口語表達能力，很顯然雨課堂的平台並不適合作為我們語言類專業的主要線上平台。後來也嘗試了一些可以師生音頻、視頻互動的軟體，互動效果還可以，但也都有美中不足之處。
釘釘功能強大，有直播，連麥，視頻會議，簽到，作業，錄課回放等多個功能，但是在實際操作中發現互動較為延時，學生想要發言要和老師一來一回三步操作才能實現，對於需要大量師生語言互動的課堂來說效率不高。
在第一節閱讀課上，我嘗試了騰訊課堂，也發現了一些不足，老師講課時信號較好，沒有雜音，但學生髮言時有回音，後來發現老師帶上耳麥，這個問題可以解決。另外騰訊課堂簽到時間太短，無法自己設定簽到時間，無法設定不同教學班級的學生的聽課許可權。
後來在其他同事和學生的推薦下，發現界面最簡單的騰訊會議反到是互動最好的工具，幾乎可以達到線下課堂的互動效果，師生互動沒有延遲，操作方便，還可以實現小組對話，多人互動，表演等需求。但美中不足是沒有簽到，課堂沒有回放。受同事的推薦和啟發，這個不足可以通過結合釘釘和騰訊會議的方式來彌補，達到互動和課堂記錄兼有的效果。
疫情的陰霾終將散去，我們線上直播授課也許只有短短几周時間，但是這次疫情也許會成為促進高等教育課堂教學方式加快轉變的契機。期待著春暖花開時，課堂上能和同學們分享閱讀帶給我們的感動和啟發，課下老師和同學們依舊可以通過網路課堂隨時隨地學習探討，零距離溝通和交流。
線上教學保障的心得體會 篇7
20__年2月14日，是我校線上教學的第四天，全校25個班級，60多位教師在學校的統籌安排下，兢兢業業，認真在家備好課，上好課，扎紮實實做到“停課不停教、停課不停學”，在特殊的時期更體現出我們城際教師的愛崗敬業奉獻精神。
線上，有些家長不懂怎么播放課程，題目不知道如何給孩子講明白;有些家長使用手機流量，播放視頻卡頓......我們都在第一時間給予了解答和解決。我們的教學模式由三尺講台變為線上“主播”，甚至有老師自嘲為自己是一天工作十幾小時的“客服”，儘管如此，我們還不亦樂乎，不知疲倦，因為我們知道螢幕那頭等待我們的是可愛的孩子們......
14日下午，全校25個班級同上一堂課——《防護疫情，從我做起》。班主任們給全體學生上了一堂有意義的線上班會課，讓孩子們了解了防疫知識，增強了防疫責任感。
20__年2月15日，是我校線上教學開課一周的日子，從接到教育部關於疫情防控工作的有關部署和要求檔案，到落實開展工作，學校領導班子迅速反應精心組織，通過全體教師的全力準備，各位教師充分利用信息技術手段全面鋪開了線上教學課程。
一周的時間，學校各部門通力合作，老師們各顯神通，找教材、寫教案、備課、推課、直播解疑，全校老師面對新事物，新要求、新挑戰，不推辭、不退縮、不抱怨，踴躍參加線上教學相關培訓，積極做好線上開課的各項準備工作，通過建立多個信息群，集思廣益，群策群力，一起探討疑難問題，我們的目的只有一個，那就是把網課上好，真正做到“停課不停學”。
通過一周的正常運行，學校線上課堂穩步進行，學生、家長、老師也初步適應了這種新型的上課模式，這離不開學校家長們的全力配合，對於我們來說這次大規模的線上教學是一次挑戰、是一次擔當、更是一次檢驗。
接下來我們全體教師會嚴格按照疫情防控相關工作積極推進線上課程，努力使學生輔導達到全覆蓋，讓孩子們知道雖然我們暫時因為疫情離開了校園，但老師仍在他們身邊。在這段日子裡，雖有不少困難，但更多的是收穫，在國家有危難的時候，作為一名教師，我們應該更加用心守護祖國未來的花朵!
線上教學保障的心得體會 篇8
有幸參加了這次培訓，雖然平時很忙碌，但是我都堅持認真學習，認真完成作業，有時候是哄孩子睡了才起來再學習，在剛開始的時候，還不適應，覺得好累，但是堅持下來了，回頭一看，感覺真好，能擠出時間來，認真的學習，促進自己的業務水平提高，感覺特別的充實，有一種幸福感，這大概就是學習的幸福吧。
這次的學習與培訓不同與以往的培訓，在形式上完全是教師登入微軟助學網站進行線上交流學習。學習時間有學員自己支配，平台互動性更強,學習的內容更加廣泛和具體。在學習中我虛心的向同行教師請教，從中學到了很多有意義有價值的知識，真正把學到的知識套用到了具體的教學之中，為自己的教學提供了強有力的技術支持和幫助。比如，我學會了非常有價值的VCT的製作，VCT能把一堂課的所有知識都集合起來，方便交流和共享，對自己教學資源的保留也是很有好處的，我不但學會了使用VCT模板，而且對模板進行了研究，對模板進行了創新，使其更符合我的使用習慣。還有就是主題單元的設計部分，對信息技術教學非常的有用，在學習之前，我就想過嘗試對課本內容進行整合，規劃，主題單元設計思想和我不謀而合，對我的想法是一個非常好的指導，通過學習主題單元設計，我對教材內容進行了有效的設計，課堂效果更好了，更受學生的歡迎了，這得益於我認真的學習，並且將所學的知識套用於教學實際，效果很好。在教學評價方面，傳統教學評價缺乏評價意識、評價理論和科學的評價方法，最主要的是缺乏教學評價的本質屬性——對教學活動的價值性判斷。它們只是對教學活動(一節課、一次測試)的事實描述，得到的認識是片面的、不科學的。例如：觀摩課，它的主要目的是交流經驗，也就是推廣某教師的教學經驗，或對某一專題做深入的探討，或對某一教學方法作出評價，對教學不能做出準確的、科學的價值判斷，它所反映的僅是教師教學能力的一個側面。聽課，它的主要目的是找出任課教師在教學中的不足，提醒教師改正，不利於教師素質的全面提高。測試僅是為了達到應試的目的，或是為了解學生對某一部分知識的掌握情況以及進行橫向比較。現代教學評價的類型比較多，有診斷性評價、形成性評價、總結性怦價等等，各類評價的目的清晰，主要是診斷學生和教師在學習和教學中的困難和問題，通過分析儘快幫助他們解決困難和問題;通過對教學事實的了解，讓師生認識到自己的優點和不足，目的在於發揚優點，克服缺點;各類教學評價的另一個目的是指導教學的正確方向，用現代教學評價制約教學方向;它的最重要的目的是通過對教學事實的描述，進行全方位的教學價值判斷，即判斷出這節課的知識價值，智力價值和教育價值。在學習之後，使我不再簡單的對我的學生進行評價，而是展開豐富多彩的評價，學生們上課熱情更高漲了，通過學習，給我的課堂注入了新鮮的活力。在學習中遇到困惑的問題，我就像我們學員的群中的朋友請教，我認識了不
少新的同行，不但交流課程內容，也交流教學過程中的困惑，這次培訓，給我們展開交流搭建了一個很好的平台。
通過這種形式的培訓，大家在小組交流中，互相學習，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的學習，能夠真正的學到知識與方法。其次，通過這些培訓，我學到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個腳印，如饑似渴地吸取著豐富的教學資源。這裡的每一節內容都讓我感覺是全新，更是無價的，因為它確實是一筆財富，為自己的教育教學發展始終提供著堅實的知識保障。
在學習期間，我深深地感到了培訓對傳統教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教法、學法兩個方面。本以為只是學習製作教學的課件，等真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。特別是隨著資訊時代的飛速發展，傳統的教育已經跟不上社會的發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，已是一個迫在眉睫的大事。此次學習就給我們上了一堂觀念更新課。我在學習中注意到，要達到素質教育的目的，必須要有新的思想。網路課程為我們信息技術教師提供了很好的理論學習知識，我們通過學習，更深入的了解了什麼是研究型學習，而且研究性學習也是非常適合本學科的。
要想成為創新型教師，我們必須從這次培訓中把學到的教學方式和教學理念在實際教育教學工作中運用於課堂中，用方法技術改變我們的教學方法以及學生的學習方法，還可以將教室的空間範圍擴展到社會。通過運用技術改善教學效果，利用技術的力量發揮學生的創造性、鼓勵小組合作、增強學生的參與性，為我們的課堂教學帶來新的變化。讓學生體會“知識來源於生活”，“知識服務於生活”。
總之，這次“攜手助學培訓”活動是一次內容非常充實，形式非常新穎而又具啟發性，效率非常高，效果非常突出的一次培訓對我的幫助真是太大了，改變了我的觀念，我將自己的學到的知識運用到自己的教學工作中，無論是教學策略還是對學生的評價，都感覺自己的課堂煥發出新的活力，學生更加喜歡上信息技術課了，我非常的開心。通過這次培訓，使我受益匪淺，使我的業務水平有了很大的提高!教學理念也有了很大的改變，對我成為研究型創新型教師加足了馬力。通過學習，我對這個平台也越來越喜歡，在“教師共享天地”有著豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的感覺。在論壇，可以和全國各地的老師們進行交流，感覺自己像是加入了一個大家庭，非常好。培訓結束了，可是我想登錄“攜手助學”將成為我的一種習慣，在這裡學習，收穫。
線上教學保障的心得體會 篇9
新冠肺炎肆的橫行，一下子打破了人們原有的生活節奏和生活常態。原來熱鬧非凡的街道頓時分外冷清，原來高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉，原來歡歌笑語的公園忽然之間毫無人跡……在這個靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子裡，無情的疫情突然來襲，人們宅在家裡或者辦公室，雙目關注著電視螢幕的滾動新聞，手指撥動手機瀏覽著網路簡訊，關心湖北，關心武漢，關注本地的疫情動態與訊息。
災難無情，病魔無情，人間有情，人間有愛。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中盪起陣陣春風般的暖意。
我們看見，黨員幹部們在抗疫一線不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見，作為醫護人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見，正當花季的護士因為不下火線長期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見，祖國各地的農民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費送往疫區的車隊。
為了學生的學習不斷檔，教育部門及時開通了網路溫情輔導，停課不停學習。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通民眾紛紛趕製了一首首勵志歌曲表達對他們的慰問與深情厚意。
溫情的時刻連綿不斷：居家的人兒不甘寂寞，樂觀地制發了一段又一段幽默搞笑的小視頻;社區幹部為生日來臨的.隔離老人送來了精美的蛋糕;公車上一位少年向沒有口罩的中年人送上嶄新的口罩;暫時被隔離觀察的同事每天通過電話收到來自單位的溫馨提醒;在小區的電梯間裡為防止業主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒;來自祖國各地的父老鄉親們帶著溫度的慷慨捐款;來自海外的赤子四處奔走購買口罩等醫護品火速寄往國內，還有數不清的自願者奔走城鄉各地躍動青春匆匆的背影……
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好訊息。
線上教學保障的心得體會 篇10
這是在一個尋常的春節之前，當人們依然綻放著喜悅的容顏、當孩子們還沉浸在寒假的快樂中的時候，當河流漸漸變得柔軟、當萬物開始復甦的時候，一場人類的災難正無聲無息的蔓延開來。新型冠狀病毒就這樣肆無忌憚的傳播、肆虐......
20__年的春天注定會被永遠銘記。春暖花開、艷陽高照總會如期而至，但孩子們呢?來勢洶洶的病毒就這樣無情的阻斷了他們無比嚮往、無比懷念的那條通往校園的路。在這樣的危急時刻，黨中央緊急部署，採取一切有效措施，保障人民生命安全，爭取把損失降到最低。就在醫護人員用生命和死神搏鬥時，就在所有人民公僕將生死置之度外，維持社會安定、保障人民安全時，我們能做的就只能是居家隔離，不給病毒以可乘之機。
面對這樣無限延長的寒假，秉承著“停課不停學”的教育宗旨，_鎮第二國小的全體師生行動了起來，身臨不一樣的課堂，也收穫了不一樣的精彩。我校制定了合理的教學工作計畫，在全體教師的充分準備下，線上教學如期進行。
每天早上7;00，釘釘學習群里準時會響起一連串清脆的打卡聲音，那是孩子們爭先恐後的利用早讀時間開啟一天的美好。看著孩子們依然堅定地眼神，聽著他們熟悉、清脆、稚嫩的聲音，莫名的感動沉醉著每一位老師。
依照每天的課程表，我們的網上學習有條不紊地進行著。孩子們，你們認真的學習態度和自律的學習習慣令人動容，你們這種充滿求知慾的狀態定將為自己創造更加絢麗的未來。
抗擊疫情的特殊時期改變了我們面對面的授課方式，改變了我們互相激勵、攜手奮進的學習環境，但它不可能改變我們的初衷，也不可能止住我們勇往直前的步伐。在各位家長的積極配合下，同學們都能保質保量的完成當天的作業，並按時呈現給老師。面對一件件“藝術品”，老師們認真批改、就優秀作業進行展評、對當天的題目進行總結。
為切實加強新冠肺炎疫情的防控工作，保證疫情期間“停課不停學”，讓“網上學習”順利開展，保障教學有序、有效進行。我校積極回響號召，周密部署相關事宜，落實教材發放工作。
在努力學習、增加自身文化素養之餘，孩子們還進行了豐富多彩的課餘活動，他們積極向上，他們陽光美好，他們充滿了希望和力量。相信這個“加長版的寒假”，會令他們更懂善良、更知美好、終身難忘。
孩子們每天積極鍛鍊身體，增強身體素質，保衛他們所愛的人和事。
他們用精美的手工作品來裝點課餘生活。令人賞心悅目的作品、洋溢在臉上自豪的神情，正是“心靈手巧”在他們的身上淋漓盡致的體現。
3月12日植樹節來臨之際，這群可愛的孩子們不忘在疫情居家期間，用自己的獨特方式，表達對節日的尊重。
面對這可怕的、日益肆虐的疫情，在這舉國上下，萬眾一心的攻堅時刻，無數催人淚下的感動瞬間一次次觸碰我們的心弦。它教會我們善良、堅持和勇敢，也令我們感受到了教科書上不曾教授予我們的溫暖。孩子們採取了保持衛生、積極消毒、洗手、錄製小視頻、辦手抄報等等多種方式，為醫護人員喝彩，為武漢加油，為中國加油!
遵循上級的指導，每天晚上孩子們在家長的陪伴下，準時收看山東教育頻道的“開學前疫情防控規範培訓特別節目”，實時了解教育動態，做好自我防護。努力把他們迫切想返回課堂的希望，一步步變為現實。
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來。我們堅定信念，我們逆“疫”而行，完成蛻變。期待山花爛漫時，我們校園相見!
線上教學保障的心得體會 篇11
疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部門提出“停課不停學”，各個學校，各個老師摩拳擦掌。找設備，下軟體，查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂，到現在各種手段協調配合，老師們已經能夠靈活的適應網上教學，並且教學效果大大提升！長期以來，對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鑽研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經過主動探究，小組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到化學好學，把學化學當成一種樂趣，真正做高中化學的小主人，然後有計畫、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法，使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。具體化學學習方法的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今後的學習會起到至關重要的作用。
一、引導學生預習，細心讀教材培養學生的自學能力
學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，化學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。
二、加強互助學習，共同提高
教師在教學中要注意培養差生的自信心外，更應該充分利用優等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發，關注了差生的發展，構建了團結，合作共同發展的良好的，和諧的學習環境。同時它也彌補了教師課後輔導時間不足的缺陷。
三、課內重視聽講，培養學生思維能力
高中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。
四、指導學生思考
化學學習是學習者在原有化學認知結構基礎上，通過新舊知識之間的聯繫，形成新的化學認知結構的過程。由於這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力於以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時，應使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題；善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；
五、適當多做題，養成良好解題習慣。
要想學好化學，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。
六、指導學生記憶。
教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶化學知識，對學生來說是很有益處的。高中新生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應高中學生的新要求。
線上教學保障的心得體會 篇12
“線上教學”，是一種全新的教學模式，更是一次巨大的課堂挑戰。如何讓自己成功適應“線下教學”到“線上教學”身份的轉換呢？我不斷思考，摸索前行，經過幾個日日夜夜的思索，我制定出了線上教學的方案。就這樣，按照“課前充分準備——課堂簡潔精煉——課後及時反思”的步驟，我的線上教學成功開展了。
課前準備花費了大量的時間和精力。我和同年級老師每天共同商討教學內容、進度安排，並且考慮到很多家長不會操作複雜內容，我們兩個通過對比、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃雲課堂相結合的方式進行線上教學。對於學生，則引導他們課前自學，查找資料。每天在微信群中我都會按時發放ppt資料，布置預習作業，通過課前預習讓學生在聽課時做到有目的、有重點，從而更好的進行第二天的教學。
課堂教學形式的轉變，讓老師和學生都在慢慢學習、適應，為了讓他們更好地找到在校的學習狀態，我比平時更多的去關心和了解他們，緊抓考勤，每節課前十五分鐘提醒學生簽到。幾天下來，我發現有一位男同學總不能按時簽到，作業也不能按時上交，我就打電話向家長諮詢，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好。於是，我和孩子積極溝通，並且推薦他觀看“開學第一課”，給他講述疫情下白衣戰士們的感人事跡，他們在疫情來臨之際逆流而上，冒著生命危險奮戰在第一線，為了人民民眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時間。我們生活在白衣戰士們用生命守護的世界，更不應該浪費大好時光，而是要抓緊時間好好學習，將來成為像他們那樣的英雄去保護想要守護的人。孩子被深深觸動了，學習態度發生了翻天覆地的改變，每天認真學習，積極生活，讓我非常欣慰。
小學生對新鮮事物的興趣特別濃厚，因此，我在準備課堂內容時，更注重調動學生學習的積極性和參與性。為了召開“第一次班會”，更好的傳達出班會的主題思想，以便今後順利開展線上教學，我和女兒一起蒐集圖片、故事資料，精心挑選、對比，全家總動員，反覆試錯，不斷重錄，來來回回錄製五六次，終於錄了一節較為滿意的班會。並且在此後的幾次錄製中，逐漸摸索到小竅門，錄製也能夠得心應手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學習時間。
線上聽課，時間長了勢必會影響孩子的視力，因此必須控制有效的學習時間。在英語課堂上，我每節課爭取就一個重點知識來講解，課後出示練習題加以鞏固。對於龐雜的語文知識，我則會藉助希沃白板的輔助功能，利用思維導圖出示每節課的教學目標，讓學生了解學習的框架；製作清晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢課後相關資料等，讓學生更直觀的學習，讓線上教學做到繪聲繪色，提高他們的學習效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁頁漂亮的作業，都在展示著他們的收穫。
每天新課結束，我都會反思自己的教學有沒有出現漏洞；在班優中仔細批閱學生的作業，及時發現問題，在班級群中聯繫學生；孩子們遇到問題，也積極向我提問；針對大部分同學存在的問題，在下次課前重點強調，爭取改正；表現好的同學在群里予以表揚，以增強學生的自信心，爭取為其他同學樹立榜樣，在這一個一個的點滴努力下，我和同學們又找到在學校的感覺了......
線上教學，雖然存在很多問題，如：網路突然中斷，學生作業不能面批，學生不能保證認真聽講等；但線上教學也有它的優勢：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學生自學的能力提高了，學習方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講台存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統教育方式正隨著網路信息的高速發展而悄悄發生變化。課餘時間，孩子們充分發揮自己的想像力，動手做手工，剪紙，繪畫，練習毛筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂，別樣的“風景”，同樣精彩。
線上教學保障的心得體會 篇13
回響教育局“聽課不停教不停學”的號召，網路直播教學這項活動應運而生，隨後釘釘這個軟體來到了我們的面前，撐起來我們教師與學生的交流橋樑。接下來，我來談談我在使用過程中的一些感受和體會。
由於比較突然，在各種局限下，我抱著手機只想找到網路找到電腦。沒有電腦沒有教材沒有資料，只有一部手機，甚至沒有一支筆。心慌了!怎么辦，我要怎么才能學習這個軟體，我要怎么才能教給家長來學習這個軟體，家人體諒，只好緊急找車，開了證明，去借一台筆記本，心情無比忐忑!
今天進行了第一次網路直播，直播內容為“六年級語文第一課”。起初，我很忐忑，因為，什麼資料都沒有，連課本書都沒有，在點開直播的瞬間，第一感覺，不習慣，與平時上課的那種特定環境特定氣氛下有太大的差距，我看不到學生的反應，看不見學生的狀態，是否在聽，是否在跟著老師在思考，我不知道，有一絲不安在心中，只能看到學生髮的文字，在與學生互動交流的時候，學生有的沒有入鏡，但是可想而知，應該在床上，沙發上，躺著坐著。而不是像課堂上一樣。就這樣完成了第一節課，效果還不錯。
我覺得這種網路授課的形式有利也有弊，因為這種形式可以解決像今天這樣由於特殊的情況而不能去學校集中學習的困境，讓學生在特殊情況下可以進行學業的不停止，當學生面對著視頻中的老師時，他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了，我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。但是這種學習形式我認為應該僅限於特殊時期，因為電腦背後的小學生千差萬別，小學生所處的學習環境也各不相同，面對誘惑的抵禦能力有所欠缺，同時，學生對於電子產品的自控能力尤其是我們小學生來說，有一點欠缺。在電腦背後的教師是無法及時管束學生的。
以上是這幾天個人的一些心路歷程，很匆忙也很充實，同樣也看到了我們教育行業的同仁們為了學生不停課不停學也是儘自己最大的努力去行動，教師行業也是一隻召之即來，來之能戰，戰之必勝的強大的隊伍!我相信有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚!
線上教學保障的心得體會 篇14
前段時間，疫情逐漸蔓延到山東各市，為了配合防疫工作，為了師生安全，學校開始開展線上教學，作為一名青年教師，作為一個網課小白，我開始忐忑……但三周的線上教學結束後，我還是有很多感慨。
從線上提交作業、批改作業的過程中，我第一次強烈地感受到老師對學生認可的重要性以及學生的自我榮譽感。在釘釘上可以發布作業和批改作業，被老師批改為A+的同學的作業可以被全班同學看到。我們班有一個語文成績不是很好的同學，在這段時間裡，我明顯感受到了他學習態度的變化，在和他家長溝通的過程中我也了解到他為了得到A+付出了很多努力。知道這些後我很驚訝又很感動，原來我們平時看到的不努力的學生只需要一個小小的激勵便可以點燃他們求知的熱情，原來作為教師的自己平時忽略了那么多，我自責自己讓他們在昏暗的地方待了太久。我往往會從關注優等生的過程中收穫更多的教學成就感，有時候可能會忽視後進生的成長，殊不知，幫助後進生進步才是我更應該做的，所以日後我要把更多的精力放在這個方面。
從線下到線上，教學方式發生了很大的變化，尤其是作為主學科老師，上午就可以結束自己的課程，剩下的時間備課和批改作業，不得不說，線上教學一開始，相對自由的工作時間滋生了懶惰和拖延，我經常把備課的時間拖到晚上，備課的效率也大大降低。不合理的時間安排帶來了一些問題，比如熬夜導致的狀態不好，作業批改的速度降低等等。因此在後來的時間裡，我開始調整狀態，讓自己回到學生的身份，早晨起床後列出一天的清單，備課和批改作業的`時間嚴格按照日程表進行，儘快調整了自己的工作狀態。在寫作時，我告訴學生可以引用“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，時而想起來會覺得有些諷刺，因為我自己都很難躬行實踐，有時候，懶惰受到的懲罰不僅僅是自己的失敗，還有別人的成功，尤其作為教師，更不可有絲毫懈怠，如果我安逸了，那我毀掉的可能是太多人的未來。
疫情得到控制後，我們很快複課復學了，經歷了這次網課，我看到了學生的認真和執著，他們是為了夢想，還是僅僅為了得到老師、同學和家長的認可，又或是滿足自己作業得A+的虛榮心，他們都在努力證明自己。我也進行了反思，要時刻保持積極昂揚的工作態度，和學生一起成長進步。
線上教學保障的心得體會 篇15
在深入理解縣局停課不停學的工作要求之後，結合我班自身的學情，一方面做好各項疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”積極籌備學生居家“復學”。現將最近線上教學活動總結如下：
一、計畫先行，巨觀調控。
“凡事預則立，不預則廢”。每節網課之前，依託線上教學計畫細化線上授課計畫並生成15分鐘教案，確保線上教學有章法，有乾貨;線下學習綠色、生動，有實效，有趣味。
二、形式多樣，學必有得。
1、利用微信的時效性，落實教學反饋、作業建議、師生互動。
2、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育雲資源、各種網路平台資源、教輔亮點設計等多種教學視頻資源，並及時推送給學生，讓學生在完成網課學習之後，及時藉助資源反芻知識點。
3、把釘釘直播教學轉變為“親自互學”直播。鑒於二年級學生的抽象思維還無法整理並表述疑問，我建議各位家長在家安排“親子互學”環節並直播，在和孩子互相啟發互相點撥之後提煉疑問。積極鼓勵家長把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點。
“親子互學”環節並直播，對後進生的學習很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰下激發專注，完成學習任務。
4、閱讀與書法雙線並行——“腹有詩書氣自華”“書法養心”。每日一讀，每日一練，學生的朗誦水平和書法氣質基本養成。
5、優秀作業多圈展評。在釘釘班級圈裡批閱優秀作業，並在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹立榜樣，培養學生宅家學習的好習慣。
三、家校合力，雲課落地。
因為我班學生正處於二年級。在教育教學時，前期“以學習為重心”後期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的學習環境，鼓勵家長引導孩子樹立正確的學習態度，雖然不在學校，但是學習時“著校服，坐端正”。鼓勵家長在孩子的學習中擔當教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時今日的“以家為校”。
四、實時反饋，即時修正。
線上教學的本身局限性，讓我喪失了對學生成長發展的第一手資料。針對這個難題，我通過使用微信小程式編輯調查問卷，以普遍找特殊，深入調查。通過導出的結果整合問題，及時修正教學活動，給每位學生提出針對性的整改建議。
線上教學雖然是疫情夾縫中的學習方式，“疫線”醫者治病救人，一線師者教書育人，廣大辛勤的教師讓夾縫裡開滿了智慧的花朵，也同時為我們的教學提供了豐富的經驗。雲課堂也必將是戰場，作為教師，我必盡我綿薄之力，為學生們保駕護航。