商務英語的心得體會 篇1
從去年的六月到現在離開學校快一年了，在學校里的學習到的，在外面總是不夠用的，從事工作已經八個月了吧，這八個月以來，我可以說在外面學到了在學校學不到的知識和為人處事的方面。
一份工作真的不是那么容易就可以做好，一份工作也不是那樣讓自己做的很開心，一份工作也會讓人的心裡出現矛盾，一份工作也可以讓人看懂別人，經過實習我發現了世界的可怕，現實的人類，自私的可以背叛所有的。
其實現在我的心裡還是在想快點結束這樣的生活吧，不是不願意做，我的內心很難受，思想有點快瘋掉的狀態，我好累，是精神是那個累了吧，為什麼我會感覺自己老是為別人活著。現在的我好像怕了，我想呆在自己的世界裡，我真的不想看見所有的人，那些包括我認識或者不認識的，我真的只想好好呆著，在家呆著。人為什麼會這么累？難道這就是人生么？
我討厭工作，我討厭這份工作，我這餓好討厭這份工作，因為它老是做的很難過，很難受，我的精神快要崩潰叻，我討厭那樣的眼神，我討厭那難聽的話，所有的一切都很討厭，感覺自己真的好累，為什麼感覺自己還要撐下去，我好想放棄，我可不可以喊停呢?這份工作真的讓我覺得精神上感到累了，我快瘋掉了，為什麼我還要繼續。
但是通過這次的實習我學到了很多吧，看到了很多看不到的，學到很多學不到的，或許我還要感謝學校讓我去實習，通過這些我看到了人心的險惡，看透了一些人的虛偽面具，學到了學校學不到的吧，也懂得不是百分之百的付出就一定會有回報的，或許也讓我知道人要有戒心，不能呢個事事都信任他人，對自己自私點，就不會老是覺得委屈了，老是覺得不公平了。
實習中有苦，但是或許這就是每個人都有的經歷，或許注定要經歷這些。所以有時會對自己說要更努力的活著。學校讓我們實習或許是一份考驗，讓我們你呢個更快的成長，成熟起來。
商務英語的心得體會 篇2
我有幸參加省國中英語外教課例農村巡展活動。 本次活動特別邀請了來自澳大利亞的人民教育出版社國中英語教材培訓專家Mike和我縣骨幹教師進行“同課異構”展示，上課內容為人教版國中英語教材“Go for it！”七年級下冊第六單元。培訓專家Mike還就“如何培養學生的閱讀和寫作技巧”作了專題講座。這無疑為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。
作為一個英語教師，讓我近距離地領略到外教和 郭滿英老師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然兩位教師的水平不一，風格各異，但兩節課都有很多值得我學習借鑑的東西，下面就談談我的聽課感受：
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，外教口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，保證孩子學到正確的知識，地道的語言；有紮實的英語基礎知識作為後盾，辭彙豐富，課堂充實也是非常重要的。兩位教師在上課時教態都很親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；並且善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多採用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。外教Mike在這一點上做得很到位。首先，與學生互動，問Mike老師來自哪裡？問Mike老師在做什麼？再緊接著出示今天所學內容，這些人在乾什麼？他們在划龍舟，新課就這樣簡單明了的呈現出來了，課程開始後，從單詞的讀，到聽，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。並且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反覆套用本節課的語法重點，現在進行時。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。以後要努力充實自己，做一個虛心的人，做一個永不自滿的學習者。
商務英語的心得體會 篇3
在對英語幾乎已經形同陌路的大三，來個商務英語口語實訓，像是一個結婚已久的女子突然又有了初戀的感覺，為什麼要比喻成女子呢，因為我覺得英語本來應該和女子和戀愛一般美好。兩周的商務英語口語實訓已經結束了，在這短短的兩周時間內真是受益匪淺。通過這兩個周的實訓，我像是回到了學習英標和英語對白的中學時代。雖然很多東西包括單詞看來的感覺是似曾相識，但起碼，我曾經擁有過。
本實訓旨在使學生更加重視英語口語訓練並掌握口語表達的有效技巧，使學生進一步強化英語口語能力以適應職業的需要，從而培養較強的商務英語口語實際交際能力。通過本實訓，介紹幾種有效提高聽力和口語的學習方法，力圖克服學生開口難的畏懼心理，最終為學生提高商務英語的套用能力、增強商務環境下的英語口頭溝通能力提供具有建設性的語言學習啟示，從而建立起具有持續性的語言學習能力。
本次商務英語口語實訓主要包括三個部分，下面會詳細的說明。通過這三個部分的訓練，培養學生用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養學生在沒有文字憑藉的情況下用英語表達自己的觀點的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點的能力，培養在特定的商務情境下不藉助文字輔助資料進行連貫而得體的交談的能力。實訓要求學生認真參與、刻苦訓練，在準備階段能運用各種工具解決所遇到的問題，必要時能進行成功地團結合作，在檢查中能自如發揮，獨立完成所要求的任務。
第一部分：快學國際英標
快學國際英標是從基礎的音標開始練習的。老師首先講解了基礎音標的讀法，通過重新學習語音音標，讓我對音標有了新的認識，發現了我以前在讀音標時存在許多錯誤。對於口語中常出現的慣例性的特定讀法，老師也給與我們及時的改正。讓我們的英語口語更流暢，更標準。
在學習了基本音標的基礎上，有根據這些音標列舉出常見的單詞、短語、例句，讓我們能更好的消化這一讀音，讓我們的發音更標準。
通過音標的學習讓我認識到準確的學習音標為我的英語口語發音打下了良好的基礎，成為我學習英語的優勢。通過英語音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語音標發音的規律，就能很好的背下單詞。通過基礎語音訓練讓我確信它確實帶給我很大的改變，可以培養我的語感。而英語學習的最高境界就是語感的形成。這不僅讓我們的口語變得更流暢、標準，也會在我們的英語筆試考試中起到極其重要的作用。
第二部分：商務英語口語實訓實習報告
一：interview
這一節包括的內容主要是能夠流利、準確的說出選擇一份工作原因，在面試時最重要的是什麼，在面試時應做的準備工作，包括：面試前、面試中、面試後。
通過面試的口語對話練習，讓我了解到面試時的常用語。通過把學到的英語知識運用到實際中，鍛鍊了我們的口語能力。同時面試也是我們步入社會的第一步，對我們的將來起著極其重要的作用。
二：receptionandvisit
這一部分學習的內容主要是如何向外賓致歡迎詞，如何與外商進行對話，以及與外商討論公司合作的有關事宜。
通過學習這一部分的知識，使客人更好地了解我們的公司，相信我們的公司，才能更好的進行交流合作。
三：meetingandorganization
明確敘述會議的目的核對並記錄與會者。根據議事日程順序提出每個項目，然後進行討論，徵求有關與會者的意見。給每一個人表述自己意見的機會。控制討論過程。如果發生與論題無關或深入到不必要的細節上，應及時引導到議題本身。如果討論變得複雜，出現各種不同的見解時，你要根據自己的理解將各種觀點加以概括。堅持預定的時間，不要拖延。在每個項目討論結束後加以概括，以便決策或達成結論。在會議結束時，對已取得的結果進行概括。如確有必要進一步討論，可以推遲到下一次會議。確定下次會議的議題和時間。
四：negotiation
協商協定是協商各方需遵守的約束彼此行為的準則。根據協商模式的不同，目前存在以下三種協商：
（1）服務商提供支持的協商（服務商僅提供協商服務，但不參與協商）；
（2）買方或賣方自行協商；
（3）第三方參與的協商。
五：marketingandsales
市場銷售是對外貿易也是商務活動中重要組成部分，其中包括市場調查、產品介紹、銷售產品、售後服務等方面。只有進行良好的.市場調查才能更好的銷售商品。應正確的介紹產品，並安排正確的銷售手段、提供最好的售後服務。只有做好這些，才能銷售好商品。
七：businesstelephone
作為公司的代表，你打電話的舉止應該是無可挑剔的。許多在打電話時舉止粗魯的工作人員給自己的行為找理由，說那是可以接受的，甚至理應如此，因為他們正在工作。但這是說不通的。你實際上是在為公司樹立形象，因此應該就像面見對方一樣儘可能打好電話。有選擇地接電話是可以的，有時甚至是必要的。但是如何做則有正誤之分。首先訓練你的秘書要有禮貌。最好問我能問是哪位打來的嗎？，而不是誰呀？，更不是誰在打電話？。第二，不要教你的秘書在你在的時候說不在。說工作太忙無暇通話是可以接受的以誠相待永遠是上策。打電話的人能聽出不同，況且，如果你總不在也不太好。不回電話是無禮的不管電話來自何人。你或許會錯過一個可能成為客戶的人。當今許多人不屑回電話，但如果你身為別人的雇員，如此行為恐怕難以接受。當你能夠回電話時，儘量自己做。如果你必須先讓你的秘書代勞，那么應儘快接過電話。如果電話是你打的，讓對方久等是不禮貌的。
八：businessdinner
這一課主要學習的是餐桌上如何點餐以及正確的餐桌禮儀。
良好的餐桌禮儀能夠給我們的顧客留下良好的印象，獲得更多的青睞。給我們帶來無限的商機。
九：：businesspresentation
在進行產品介紹前要通過三步選好自己的主題。一是確定為什麼要選擇這件商品，既要容易表達也要有足夠的特點。二是要明確聽眾是什麼類型。如果是同行，就要提供更多的信息。如果只是顧客，就要提出吸引他們的地方。三是明確聽眾知道些什麼關於產品的知識，想知道些什麼。通過這些過程，一定可以做出吸引人眼球的產品介紹會。
第三部分：考核
考核的方式主要是通過以小組的形式進行一樣產品的產品介紹會。除了通過上面的方式進行產品介紹會的設計外，在考核而過程中，我還學到了其他知識。
在產品介紹會的開場白時，可以設計一些懸念，提高整個介紹會的趣味性。在結尾時也可以給顧客一些啟發性的話語，提高整個介紹會的層次。也可以是一些煽動性的話語，提高顧客的購買慾望。PPT的製作演示過程也是極其重要的一部分，通過它來吸引住全場觀眾的眼球。此外，也可以在介紹會進行時提供一些樣品、試用裝等，帶動整個場面。產品介紹會不僅要準備充分的知識，也需要一些技巧手段來渲染氛圍。
經過為時兩個周的商務英語口語實訓，通過主題介紹、情景對話、單詞註解、常用句型、閱讀材料、聽力材料等手段進行訓練，讓我進一步的掌握了口語表達的有效技巧，提高了商務英語口語實際交際能力。培養了我用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養了我在沒有文字憑藉的情況下用英語表達自己的觀點的能力，清楚而用邏輯的論證自己的觀點的能力，培養在特定的商務情境下不藉助文字輔助資料進行連貫而得體的交談的能力。使我能夠在應聘、接待（訪問）、銷售、商務電話、商務會餐、產品介紹會等方面熟練地運用學過的知識，提高了商務英語口語實際交際能力。同時語感的培養也極大的提高了我的英語筆試水品，有利於英語成績的提高。
商務英語的心得體會 篇4
高中的辭彙教學更重視語篇的支持，重視文化的影響。這些都要求學生必須尋求一種新的辭彙學習策略。
剛剛進入高中的學生，在英語學習時往往存在著大量的生詞記不住、眾多的語法難理解、學習興趣和信心下降等不能適應的現象。其中大量的辭彙記憶讓學生望而生畏,難以突破，成為學生提高英語水平的瓶頸。
經調查，國中學生在辭彙學習方面易存在五個方面的問題。一是重視掌握教材的一詞一義，忽視一詞多義和一詞多用。有些學生考試丟分不一定是單詞背得少，而往往是記得不夠細緻、不夠精確。二是重視認詞，忽視辨詞。不知道這個詞與其他詞，尤其是與其同義詞和近義詞的區別。三是重視詞義，忽視使用。一個句子、一篇文章不是詞的簡單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協調。記憶單詞重要，掌握單詞的用法更為重要。四是思維拘泥，變化不夠。一個詞稍有變化，馬上就不識廬山真面目。比如，practice是“實踐”，形容詞practical的意思是“實際的，實用的”，而副詞practically除了有“實際地，實事求是”的意思，還有“幾乎”的意思。五是記憶機械，靈活不夠。詞典上的解釋是死的，語言的運用是活的。
國中學生進入高中後，辭彙學習又將面對兩個更大的“攔路虎”。一是辭彙量急劇增加，《高中英語課程標準》(八級)要求學生學會使用 3300個左右的單詞和400—500個習慣用語或固定搭配。也就是說，英語教材中每個單元的單詞、詞組由國中不過三四十個增至高中的七八十個。二是由於缺乏語境，辭彙的學習陷入了“學了就忘，忘了再學，再學了又忘，直到讓多數學生失去信心”的惡性循環的怪圈。據一份調查報告反映：在影響閱讀效率的十個因素中，“辭彙量”被認為是最有影響力的因素。
鑒於此，確保初、高中英語辭彙教學的順暢銜接就成了高一新生入學後急待解決的重要問題。
一、引導學生夯實辭彙學習的基礎。
高一年級的教學內容不是新階段的起點，而是基礎階段的繼續。所以，我們就應該從實際出發，採取有效措施，徹底地解決好國中英語辭彙教學所遺留下來的問題，夯實辭彙學習的基礎。鞏固國中所學單詞。國中的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本、最常用的。
二、引導學生掌握辭彙學習的策略
高中的辭彙學習更注重對辭彙所承載的深層含義的理解，也更注重表達的靈活性和恰當性;高中的辭彙教學更重視語篇的支持，重視文化的影響。這些都要求學生必須尋求新的辭彙學習策略。辭彙的記憶和運用的掌握方式很多，但是對於不同的單詞，各種技巧的適應性不同，每個同學記憶單詞和掌握用法所習慣使用的策略也存在不同程度的差別。本人在平時的教學實踐中根據具體的單詞總結了相應的幾種辭彙學習策略。
1.利用構詞法記憶單詞
高考題中會出現大量的派生詞、合成詞和辭彙的轉化，而且不作為生詞處理，不加注釋，而許多學生不會從構詞法的角度去理解這些辭彙，給閱讀帶來很大的障礙。有研究表明，通過3000個單音節詞和1000個左右的詞根詞綴相組合，就能解決大家一生的辭彙問題。
英語的構詞法主要有三種：派生、合成與轉化。派生是由詞根加詞綴構成的新詞。詞綴分為前綴、後綴。前綴加在詞根前，後綴加在詞根後。前綴多改變詞義，後綴多改變詞性。因此利用派生法，我們可以組成同根詞、同前綴詞、同後綴詞等構詞系統。因此，學生只要弄懂詞根的意思，分析出前綴和後綴的意義，就可舉一反三，觸類旁通，記憶更多的單詞。利用合成法，把兩個或兩個以上獨立的詞結合在一起構成合成詞。一般的合成詞可根據原詞的意義判斷出其大概意義。利用轉化法，把同一個單詞由一種詞類轉化為另一種此類，從而使該詞具有新的意義和作用，成為一個新詞。構詞法是記憶單詞的一個重要手段，而這往往是學生最容易疏忽的地方。
2.利用上下文語境猜測詞義
辭彙的語境指單詞在毗鄰單詞、短語、句子或段落中所處的環境。研究發現，語境對於辭彙的學習十分重要，因為知識的儲存總是通過與其他知識建立某種關係而進行的，總是通過一定的語境來實施的。由此可見，辭彙學習是以語境為依託的。比如，人們習得第一語言時，辭彙學習多是在自然環境下進行的。辭彙離開了具體的語境就會失去生命力，不知所云。正如語言學家呂叔湘先生所說：“詞語嵌在上下文裡頭才有生命，才容易記住，才知道用法。”利用語境學習是辭彙學習的主要途徑，語境可以給學習者提供目標詞語的意思及相關信息。辭彙學習就是利用語境所提供的這些信息，定位目標詞的詞性，弄清目標詞的搭配，理順含有目標詞的句子與毗鄰句子的關係，從而掌握目標詞語。例如：Security marking your bike can act a deterrent to a thief. It can also help the police find your bicycle. It should be clearly written and include your postcode and your house or flat number. This will provide a simple way to identify your bicycle.根據“act a deterrent to a thief”所處的語境，我們不難猜出其大意，即：stop someone stealing your bicycle。由此可見，“deterrent”的意思是起制止作用的(事物);遏制的(因素);威懾的(力量)。
在這種情況下，首先我經常給出一些包含該詞、句的句子，讓學生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學生的理解以鋪墊，達到幫助學生理解掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學生的英語理解能力，有助於培養學生運用英語思維的習慣。如在高一英語必修4 Unit 3的辭彙教學時，我把這單元的重點辭彙歸納到一個語境中，給出漢語翻譯，以挖空和首字母的形式讓學生填空。由於該話題比較貼切生活實際，學生較感興趣，因此填詞的積極性比較高，記憶辭彙的效果加強。
商務英語的心得體會 篇5
我參加了x市教育局舉辦的國小英語教師教學技能培訓後感觸頗深，結合__局長的開班儀式上的活動精神，認真參加好這次的培訓學習。我在教學方面有了很的收穫，極地豐富了自己的教法，更新了自己的教學觀念，使自己進一步了解到教師這個職業的內涵，更加熱愛教師這個職業，努力鑄造自己的師魂。
在培訓期間，老師們為我創設了很多的學習機會，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個非專業的英語老師，要提高一所國小的英語成績，更不能誤人子弟，這就必須嚴格地要求自己，紮實地學好，才能教好。於是，我下定決心借這次機會，向專業老師請教、取經。他們介紹了自己的做法和體會，讓我開眼界，受益匪淺。我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改進自己。這一點為我在英語課堂教學中指明了一條道路，在今後的工作中我要細心觀察孩子，關注每個孩子。在我的課堂中，我也應該嘗試有趣和有意義的英語活動，調動孩子們的學習興趣，讓孩子感受到真正的快樂。通過這次培訓，我不僅學到教學技能，還從老師們身上學習到了積極進取的精神，於是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個機會，我得把握好這次機會，不斷努力，鍛鍊自己，提高自身的修養。
三周的培訓在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的三周卻留給了我滿滿的收穫和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓，但以往的每一次培訓都沒有這一次收穫。在這短短的三周內，我聆聽了眾多名家的報告，具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓，領略了風趣幽默的外教帶來的別樣風情。為期三周的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現海的浩瀚。
激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過於竇桂梅老師的那場報告，雖然我不是第一次聽竇老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她有的魅力和深厚的底蘊，竇老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢於實踐的”闖勁“、積累時的”恆勁“，都給了我心靈上的震撼，並由此引發出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情!
平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語老師的教材培訓助最，郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一直講到學習策略和文化意識的培養，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁複的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們對從3A到6B有了一個系統的認識，讓我們在今後的教學中少走彎路，更易於把握。
傳統走向高效。在這三周中，我們還聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是章主任的”走向高效的國小英語教學“這個講座，更是具有現實指導意義。她從我們的課堂教學入手，談到單位時間內學生獲得的最學習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學生的英語能力，還英語課以本來的面貌，讓學生成為課堂的主體，作為英語教師對教學總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們收益匪淺。
幽默帶來歡笑。在培訓的這些天中，和外教一起的三天是最輕鬆愉快的，他幽默風趣的授課方式，帶給了我們很多的樂趣和歡笑，他的教學理念對我們這些本土的英語老師來說也有著借鑑意義，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會，但有一點無疑是學到了，那就是無時無刻隨時隨地的幽默!
培訓引發思。在這三周的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的思。思自己的教學，思自己的課堂，思自己的專業成長。願這次培訓引發的思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。
在培訓即將結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。我也相信在傾聽，記錄，思，沉澱，實踐中，我的英語教學之路會愈趨於成熟。
商務英語的心得體會 篇6
叮叮叮······同學們都戀戀不捨的回了教室，一個個垂頭喪氣。因為這節是英語課，大家都不喜歡上英語課，以前上課的時候大家都一個勁的往桌子上趴，生怕老師叫自己回答問題。
因為原來的老師今天生病了，所以今天有一個新老師給我們帶一節課。但是大家似乎對這個即將到來的新老師一點也不感興趣。因為大家都覺得老師都一個樣，上的課既沒意思，又不生動。
但這個新來的老師，一走進教師，立刻就使那些昏昏欲睡的同學睜大了眼睛。這是為什麼呢？因為呀，這個老師實在是太讓人驚訝了。沒穿工作服不說，還穿著一雙高跟鞋。在我們學校里，統一規定女老師不能穿高跟鞋，而且每個老師都要穿工作服。
原本死氣沉沉的教師立刻變的生機勃勃起來。她先進行了自我介紹，然後是同學們的自我介紹。她告訴我們她姓張，名蔚娜。我們叫她張老師就行了。下面就開始上課了，她先讓我們看了看今天要學的單詞和課文，然後讓我們合上課本，說要和我們玩一個遊戲。這一句話讓我們十分驚訝。因為學校里管的很嚴，做遊戲什麼的簡直就是痴心妄想，因為他們覺得那是在浪費時間，所以同學們一聽，都摩拳擦掌，躍躍欲試哪。
老師把我們分成兩組，A組和B組。哪一組贏了，就可以獲得一個神秘大禮。這下，課堂上立刻熱鬧極了。基本上老師一問問題，全班都舉起了手，與以往真是大不相同啊。誰不想得到那最後的大獎呢？······
叮叮叮······下課領響了。一看錶，突然發現，原來度日如年的英語課今天卻變得好像只有一瞬間那么短。這一堂課使我們受益匪淺。
我們多么希望她可以永遠都教我們這個班。只希望我們日後有緣再見了。
這三個小時裡發生的所有事情，都將成為我最美好最珍貴的回憶。
商務英語的心得體會 篇7
時間如馬駒過隙，仿佛在不經意的回首間，時光老人又即將偷走課題研究的一個月，11月是忙碌的一個月，也是充實的一個月，因為有新課程背景下的課改探索，亦有小課題開展下的孜孜不倦的付出。現就小課題開展以來談談自己的學習體會：
一、端正心態，用心做課題。
從10月開始，在學校領導和市教科研所的指導下，開始逐漸深入《國小英語辭彙教學研究》這一課題研究領域。從剛開始的概念模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我的思路漸漸清晰，並在實踐中不斷地修正我的方案。這是一個最真實的最佳化成長過程。正所謂：態度決定結果。對於老師來說，正常的教學及各項教育工作已經令老師很費心了，還要再用心做好課題並非易事，由於需要多方面專業理論知識，申報前期，我花了大量的時間在閱讀相關書籍資料上，以補充專業知識上的不足，有時為了找到更好更有說服力的觀點，經常是在繁忙的工作之餘加班加點的查資料，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質。
二、擺好位置，積極參與。
進行課題研究的過程中，我受益頗多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關於小學生英語辭彙教學研究的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等，同時在課題研究過程中，對學生有了更多的了解，這一點給我在教學提供了很多的幫助，改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂於去深入了解學生。
三、深入研究，套用於課堂教學。
本人在積極研究小課題的過程中，特別注重對課堂辭彙教學的學習研究和改進。經過這段時間的研究和教學實踐，總結出了幾點心得：
（一）單詞教學的五個步驟。
1、先呈現要教單詞所代表事物之形狀。
可以通過實物、多媒體、圖片或寥寥幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物、服裝等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun,star,rainbow,rain等單詞可以用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。
2、讓學生拼讀單詞。
我把所要學的單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母或字母組合組成的。
3、讓學生先試讀一些簡單的單音節詞，如果讀錯了再范讀或放錄音給學生聽。使學生從聽覺上正確的感受單詞的讀音。
4、讓學生思考單詞的讀音和構成。
通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成，這時讓學生想一想所學單詞的讀音和字母組合主要是加深印象，讓學生牢記。
5、讓學生說出和寫出單詞。
目的是檢驗學生的掌握情況，然後我們拿出實物或卡片要求學生正確拼讀出所學單詞，並能在四線三格本上正確書寫。如老師拿出鋼筆，學生觀其形，就拼寫出p-e-n。
以上五個步驟缺一不可，只有通過看、讀、聽、說、寫的練習，才算系統的完成一個新單詞的教學。
（ 二）教單詞與做遊戲相結合，寓單詞教學於娛樂之中。
在新課改的浪潮下，活動式和參與式教學模式已成為國小英語教學的主要模式。我在教單詞的時候，輔助以遊戲，設定多個層次的不同的活動，寓單詞教學於娛樂之中。教每個單詞只有三分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然後就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調動了學生學習的積極性。個個都爭做“記憶力強者”，記憶單詞的能力都有了很大的提高。
（三）注意關心差生，加以個別輔導
每次單詞測試結果，必然會產生個別“記憶力弱者”，教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索……今天雖然我們的課題剛剛開始，今後的研究工作還很艱巨，但我堅信，有各級領導的關心和支持，有課改探索下的成果借鑑，有教育教學工作者的真心付出；小課題研究工作定能紮實有效的實施，中國的國小英語教育定會迎來新的春天。
商務英語的心得體會 篇8
在素質教育的今天，人們對英語加倍重視。應該改變教學方法，培養學生大膽開口說英語。教師運用激勵機制，營造語言環境，創設交際情境，擴充語言材料等方面入手培養小學生的口語水平。
改變英語口語教學的策略
英語口語教學的過程是一個持續的過程，針對以上存在的這些問題，我從以下五個方面來談一下自己的淺見，期望對農村國小的英語口語教學有所提高。
（一）培養興趣，大膽開口
興趣是推動人探究事物的主要原因。特別是小學生頭腦中沒有明確的求知慾。只有事物本身很有趣，很新鮮才能激起他們這種認識事物的動機。對於學生們羞於開口這種情況，教師應當給學生創造一個良好的語言環境，可漸漸消除他們的心理障礙。
首先，教師應尋找一些學生熟悉的。感興趣的話題來引道學生開口
例如，在課堂上教師可拿出點時間把已經準備好的供學生訓練的題目列出，讓學生表達。題目應當簡單化，同時內容也是學生身邊所熟悉的人或事。如天氣情況，自己的家庭，見面的招呼等。讓學生髮言。但值得注意的是初學者有害羞，畏懼，怕出錯的心理。所以在練習的過程中，對表現積極的人給予表揚，增強他們對英語的興趣。但若發現表達有錯的體同學，教師不應該馬上制止或批評，而且應是因勢利導，啟發他們大膽開口說話。同時為了集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，可在課堂上穿插遊戲或比賽的形式來激發興趣學知識。而且儘量讓更多的學生參與到比賽中來，讓每個學生都有開口說話的機會。
再者，教學形式要活潑有趣，使學習氣氛變的輕鬆愉悅
可以教英語兒歌。因為不少的國小英語的內容可以用英語歌曲的形式表達出來。還有助於激發學生的興趣和分散難點。因此在英語口語教學融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，穿插有聲語言環境，使學生自然融入，。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行回答或角色對話，體現歌曲中的情境，讓學生在機械，呆板，單調，緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，並感受到學習英語的樂趣，提高學習的'興趣。
（二）用英語上課創設良好的語言環境
良好的語言環境是學生提高口語的重要場所和環境。由於學生平時接觸的多數都是漢語。只有在英語課上短短的幾十分鐘時間多用英語表達，但是小學生的辭彙太貧乏。所以，教師要在課堂上課時可放慢語速，或用TPR（全身反應法）。剛開始學生也許會不習慣，但是教師要堅持用英語組織教學的各個環節，說慢一點，反覆重複，反覆感受，漸漸地學會熟悉了教師的語言，就能融入到學習中去，這樣教師帶動學生講英語，逐漸培養學生用英語思維的能力，創造一種輕鬆愉快，活潑的語言環境，提高口語水平。有利於加強學生的語感。
（三）操練課文，進行情景表演
語言來源於生活，又運用於生活。在英語教學中要根據生活來設定語言情景。讓學生在模擬中扮演不同角色來表演。從而提高英語的表達能力。小學生的形象思維能力高於抽象思維能力，對生活中直接接觸的事物比較了解。而只限於書上看到，學到的容易忘記。那么這一點我們可以利用到英語教學上來。如“Animals”一單元時，教材上只介紹了cat,dog,bird,tiger,panda,而實際上學生去動物園不會只看到這些動物，而且學生有能力，有興趣再學一寫動物名稱的單詞。可以用歌曲兒歌，遊戲等形式介紹fox,monkey,elephant等單詞。學生們學得興致勃勃，交談的內容也就豐富了。再如，教“shopping”時，可在教師布置文具，衣服，水果，玩具等，給學生一些錢讓他們自己去買自己喜歡的東西。根據學生的實際交談需要，教了一些“Itismadeof”.“itisdear/cheap”.“Howaboutfiveyuan”?“hereisthemoney”雖然內容不少，但由於購物時需要用這些，學生們學得非常起勁，而且用的也很有效。這種情景的設定貼近生活，真實自然，使學生產生了運用英語的真實需要，他們躍躍欲試，就會自覺主動地去參加實踐。教師這時就可以放手讓學生去說。以滿足學生交流的信心，為他們儘快地在真實的交流活動中打下堅實的基礎。
（四）開闢二課堂，強化英語交際
丹麥語言學家傑斯帕森說過，教好外語的首要條件是儘可能讓學生接觸外語。對外語的學習，我們不能只局限於英語課，而應擴展到日常生活中去。在校園內創設英語學習氛圍。比如將教室的課桌，窗戶，黑板都貼上英語卡片，給學生營造一個濃厚的英語環境。在校園內設立“因故眼走廊”或“雙語走廊”。當學生走進英語走廊時，就要用英語與其他同學說話，提高學生使用英語的正確性。“雙語走廊”內可以說漢語和英語，為那些初學英語者提供有里的學習條件和交往環境。培養學生繼續學習英語的興趣，鍛鍊交際能力。
組織形式多樣的課外活動，能夠使學生的英語交際能力得到持續的發展。如課本劇表演比賽就是一種好的形式。給學生找一個經典的英語典故，就是同一主題，讓學生自編自導，自演課本劇。一方面學生演上了自己挑選的角色，興趣盎然。另一方面學生在競賽過程中，既鍛鍊了聽的能力又鍛鍊了說的能力。又如配音表演。我們利用利用多媒體教學設備製作具有連續性的一組圖片，讓學生根據圖片內容盡情發揮，給圖片配上一段相應的對話。這樣不僅可以激發學生使用英語對話的興趣，而且能夠培養學生隨機應變的能力，大大提高了學生的交際能力。
（五）利用現代學習工具，培養學生使用語言的準確性及自我表達的流利性。
現在的錄音機和復讀機都有很好的錄音，且多數農村家庭都能支付這些的費用。這樣讓學生多聽並通過給自己錄音，把自己的錄音語調與錄音帶中進行比較，掌握正確的語調，語音。從而不斷提高自己的表達能力，使語言更準確流暢；現在英語口語考試已被正式列入英語考試的一部分。為了更好的幫助農村小學生提高英語口語能力，教師也可以利用現在有的現代化教學設備，自己操作簡單的，互動性強的教學軟體。例如：教師可以在電腦中製作圖片，配上有關對話內容，讓學生與電腦進行對話，也可以製作一系列問題，讓學生在電腦上選擇後進行回答，讓學生在遊戲和玩耍中提高能力。
總之，國小英語口語是一個持續教學的過程。各個階段都有不同的教學目標和任務。教師應在符合教學大綱的前提下，充分發揮自己的主觀能動性，採取有效措施，利用現代教學手段，有意識地培養學生良好的用語口語交際能力。
商務英語的心得體會 篇9
幾天前進行的英語小測驗緩緩落下帷幕，當那份沉甸甸的試卷落在課桌上時，我急忙翻看分數好似飢餓已久的人看到能夠挽救自己生命的麵包。但當我看到那鮮紅的紅筆字跡時，我感覺仿佛這個世界都靜止了。偏低的分數猶如一把利劍深深刺痛了我爭強好勝的內心，也如冰冷的水倒在我的臉上，使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點：
一、聽力部分失分過於嚴重。
關於造成這一缺點的原因我是十分清楚的，因為開學到此刻我幾乎沒有怎樣聽過磁帶，每一天都為自己的不練習聽力找理由，所以導致聽力部分的失分嚴重。聽力，對於好的英語者來說是不能丟分的項目，但次卻出現了不小的小題。經過這次的打擊我已經下定決心必須要練習聽力，不論每一天學到多晚，都要抽出時間來練習。我相信，經過我的努力聽力會不再是拉低英語成績的部分。
二、基礎知識仍可是關。
這次測驗出現了一個比較奇怪的問題。我的基礎部分雖然失分嚴重，但後面的主觀本事題幾乎能完整答對，幾乎沒有丟分。這就反映我英語學習出現的一個本末倒置的大問題，回憶近期的英語學習，仿佛把重心過多地放在了做難時題上而忽略了課本上最核心的知識點，歸根到底就是對課本極不熟悉。以且必須要以課本為主以其它難題為輔，重新重視起基本語法的理解和掌握。從另一個角度講，基礎知識的成績上來了，在學習課文拔高難題也會較簡便。總之，基礎部分要爭取做到一分不丟。
這次的考試在很大程度上是對我近期英語學習的總結及學習問題的暴露，所以這次考試對我改善學習方法有著極其重要的作用。僅有及時發現問題並迅速地解決問題才配做一個合格的學習者。我相信，在我堅持不懈地努力下，我的英語成績定會穩步提升。
商務英語的心得體會 篇10
國小低年級學生知識儲備有限，因此教師在教學中要充分激發學生的學習興趣和積極性，降低辭彙學習難度，提高辭彙教學效果，幫助他們樹立學習辭彙的信心，為中高年級英語學習打下紮實的辭彙基礎。我在低年級英語辭彙教學中，按照新課程標準提出的“採用活動途徑、體現靈活多樣”等教學理念，從單詞的呈現、操練、鞏固到採用以活動為中心的形式多樣的辭彙教學模式。
一、以多種形式呈現單詞
好的開始是成功的一半。在單詞導入時，採用形式各異的方法吸引學生的注意，激發他們的好奇心，給他們留下深刻的第一印象，為後面的學習作好鋪墊。具體方法有：情景呈現，遊戲呈現，聲音呈現，簡筆畫呈現，動作呈現，課件呈現，直觀呈現，歌曲呈現等。例如在教Module2 Unit1時給孩子們呈現的是Lingling,Sam ,Amy和Daming在校門口見面和在教室里上課的情景，讓孩子們在這種環境裡感受那種語境環境，先複習打招呼用語，進而學習新知What’s your name? My name is…….這一呈現法讓單詞和句子在具體的情景中表現出來，使抽象、枯燥的單詞變得具體、形象起來，孩子們在玩中學，學中玩，感受到了學習的快樂。
二、通過活動操練辭彙
認識了單詞後，需要對單詞進行操練，來達到認讀單詞的目的。低年級學生注意力集中時間短，如果操練手段單調，學生就會覺得枯燥，進而使學生失去學習辭彙的興趣。在教學中教師應從不同角度來調動學習辭彙的樂趣，積極為他們創設形式多樣、生動活潑的活動。活動形式主要有遊戲，歌曲，詩歌童謠和表演等。用在操練階段的主要活動形式有：
1.遊戲
興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是英語教學的一項重要任務。遊戲教學有助於激發學生的學習興趣，幫助學生掌握知識，培養他們運用知識的能力。遊戲通常以競賽形式出現。（男女生比賽，組組比賽，個體對個體等多種形式。）
2.歌曲
音樂能給人以智慧。英語歌曲教學符合小學生形象記憶和情緒記憶相對較強的特點，激發學生的情緒和想像力，在輕鬆愉快的氣氛中可以收到較好的教學效果。英語歌曲曲調歡快，節奏明快，而且有些是帶動作的，如在學習Module3十個數字單詞時用歌曲“Ten little Indian boys”來操練，學生邊唱邊做動作，容易興奮，便於消除學習疲勞。我經常把單詞編成英語歌曲，舊曲新唱，在歌曲中操練單詞,如在操練Numbers時,我採用孩子們非常熟悉的歌曲“兩隻老虎”的調子編了歌曲:
One two three four，one two three four，five six seven，five six seven, eight nine ten，eight nine ten, eight nine ten，eight nine ten.
3.詩歌和童謠
詩歌和童謠是單詞教學的好教材。詩歌和童謠能提高學生學習的興趣，幫助學生掌握正確的語音語調，幫助他們加強記憶。我把各種顏色單詞結合在一起，語言精練，鏗鏘有力，並配合拍手Red, red , I like red. Blue, blue, I like blue.……節奏感強，形象生動。”I can sing a rainbow.”這首顏色歌簡單易記，容易背誦，可以幫助記憶各種顏色單詞。基本上我在教授每課的單詞時，把它與句型結合在一起編成童謠,詞不離句。在歡快活潑的旋律中，學生根據自己的想像加上動作，動感十足地表演出來，氣氛活躍，操練效果很好。
教學有法，但無定法，貴在得法。實踐發現，只要我們用心去發現，去創造，就能激發學生學習單詞的興趣，增加學習的趣味性，減少學習辭彙的難度，使學生對單詞善學、會學。學而忘我，樂此不疲，使辭彙學習形成一個良性循環。
商務英語的心得體會 篇11
12月5日我有幸參加了在田鎮中心國小舉行的淄博名師送教下鄉活動中的英語教學活動，聽了1節課，感覺收穫頗豐。這節課的教學結構設計十分清晰，教學環節設計緊扣，過度自然，部分細節方面設計很是細膩。每一節課都充分體現了以學生為主體的教學思想。
1、趨向真實交際的教學設計
教師從一開始就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學生為能夠運用自己熟悉的內容與教師交流而獲得成功感，並為能通過交流幫助了教師而感到興奮，從而使學習的自信心倍增。
在接下來的教學中，教師抓住師生之間的信息差，讓學生親自動，學生在教師的引導下，既進行了存在信息差的實際交流，又練習了語言結構和用法。
2、以學生為主體的活動安排
在本課中，該教師安排了多樣的學生活動，活動均有明確的目標與要求，並能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想。評價一節課成功與否，主要應看學生在活動中的.參與程度，學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發展情況。在本次課上，學生能夠積極參與討論且活動量大，並有自由發揮的空間，教學效果良好。教師在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發與示範後，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。
另外，這節課的活動安排張弛有度，活而不亂；同時，教師能根據學生的接受能力和表現狀況適時調整活動安排與教學要求，表現了該教師較強的教學能力和教學組織能力，體現了以學生為主體、教師為指導的教學原則。
3。良好的自身素質與教學素質
授課教師在教學中表現出較高的教學素養。
首先是良好的教學語言表達能力，語音、語調自然，清晰，強調適度；
其次是形體語言在教學中運用相當出色，能夠吸引學生的注意力，輔助教學效果突出；
還有一個特點是學生思維活躍，教學節奏掌握得當。這些都離不開教師自身較高的素質和平時的努力與積累。
商務英語的心得體會 篇12
在充滿生機和播散“希望”的春天裡，感謝領導的栽培，讓我有幸參加了本次專業的幼兒教師培訓。在此，我將自己親身體驗的學習成果與大家分享一下。
首先，值得肯定的是—上課的老師和做講座的老師，都具有專業的幼兒教學技能和精湛的教育教學藝術。真不愧“名師”這一美譽啊！其中，獲得省級“優秀教師”的黃小梅老師—由她精彩呈現的課程《巨人的花園》，對幼兒的“節奏感”的培養，從直觀形象呈現一座橋，橋上有一隻“大腳印”和兩隻“小腳印”，接著，黃老師通過師幼談話，巧妙引出“大腳印”是巨人留下的，“小腳印”是小朋友留下的。再下來，進入角色扮演環節，黃老師扮演“巨人”，幼兒扮演小朋友，開始有節奏的走路，黃老師用力走一步，幼兒走兩步，就這樣，在黃老師的帶領下，孩子們對“節奏感”充滿了興趣。後面，黃老師，通過呈現花園，還有花園裡，帶有規律性的“大腳印”和“小腳印”，借用雙手拍出“節奏感”，黃老師還“別有用心”將塑膠盆和廢棄的塑膠瓶作為“樂器”，鼓勵幼兒們自由分組，扮演“巨人”和“小朋友”敲出美妙的節奏，最後，黃老師將幼兒熟悉的音樂—兒歌與該節課的節奏感訓練完美結合，使得整節課幼兒都在輕鬆美妙的音樂節奏感中快樂度過的，既愉悅了孩子們的身心，又培養了他們的藝術細胞。
其次，就是培訓老師們，都獨具一項幼兒教師的基本技能和特長。有的幼師擅長音樂，有的幼師熱愛舞蹈等。總之，在幼兒日常教學活動中，充分發揮自己的特長，能極大的豐富教學內容，為幼兒學習生活“錦上添花”。
最後，我想說：教育生涯，路漫漫。我將繼續腳踏實地，虛心學習，煉就專業的幼師教育教學技能，努力發展一技之長，成為一名優秀的幼兒教師。
商務英語的心得體會 篇13
首先，有的人覺得自己學了n多年也沒有長進，我告訴你英語水平的增長不是像上台階一個，一層一層的上,而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，而突然就超脫了掌握了。所以現在如果你還在泥潭裡不要著急，因為你花在英語學習上的每一分鐘都沒有浪費，大腦這個精密的儀器忠實的記錄了你看到聽到的每一點點，它們會在將來某一天突然爆發，你會突然發現自己英語上了一個大台階！
想學好英語的辦法其實很簡單，4個字多聽多說，要注意順序，是先聽後說，如果你都沒聽過正確的英語是不可能說出來的，就像嬰兒學說話一樣。
想學好英語必須做到一點，如果做不到你永遠不可能學好英語，那就是讓純正的英語每天在你耳朵邊響著！例如：原聲電影，電視劇很容易找到，一開始你會覺得太快太不清楚聽不懂，別著急，就讓它們響著，你不需要太專注的聽，不要聽到一個詞就去想怎么拼是什麼意思，甚至可以去做別的事，比如看書上網，就讓英語在響著，很短時間後的一天你會突然發現，本來根本沒注意，卻聽懂了，是那么自然，然後你會發現，無意中一張嘴英語就冒出來了！
如果你生活中沒有外國朋友陪你天天說，那么上面說的是你唯一的方法，如果做不到就徹底放棄英語吧，因為這是唯一的道路。
商務英語的心得體會 篇14
我參加過兩次全國英語能力競賽，都幸運的獲得了一等獎。但是，我覺得這並不代表我的英語能力有多高，這只能反映出我的英語基礎打得還算牢靠。在傳統的英語課堂里，我聽慣了老師灌輸的各種語法，熟悉了各種應試技巧，所以，我始終認為這兩次比賽只是對應試技巧的套用和對基礎知識的考察罷了。一直到今天，我都沒有參加過任何的培訓班或者是補習班，因為我從心裡不喜歡應試。但是，不管我們現在怎樣反對應試英語，我們卻不得不面對這許多考試，例如四六級等等。所以說，傳統的英語課堂還是教會了我們最基本的英語知識，還是有其存在的意義的。這就好比建一座高樓，打好堅固的地基是最基本的前提。
回憶起來，我的英語水平突飛猛進是在接觸了美劇之後開始的。我高中才開始看美劇，貌似有點落伍了，呵呵。我看的第一部美劇就是被許多英語初學者奉為經典的Friends，並且自此一發不可收拾，深深地陷入了美劇的泥沼之中無法自拔。看美劇可以迅速提高我們的口語水平。記得高中之前我看原版電影的時候，偶爾隱去字幕，只能聽懂大約百分之五十。初看Friends時，我完全不明白劇中的人在笑些什麼，無法產生共鳴。不過，大家要相信，英語學習貴在堅持。當我煎熬著看完了最初的幾集之後，我開始慢慢進入狀態了，開始明白劇中大量的美式幽默，開始時不時對著螢幕嗤笑，呵呵。這感覺是相當的好啊，就好像融入到一個新的語言環境當中，開始體驗一種不一樣的文化。自此，我開始愛上美劇，特別是生活氣息濃厚的美劇，比如說Sexandthecity。我用一周時間看完了十季的Friends，居然還意猶未盡，有反覆看了三四遍呢。看美劇是在享受視聽盛宴的同時不知不覺的提高自己的英語水平，尤其是口語喔。相信許多朋友和我會有共鳴，看了美劇後我才發現原來自己學的英語和現實中的英語有著天大的區別啊。這的確會讓人有點小小的沮喪，不過正如我先前提到的，打基礎是很有必要的，現在的對於英語口語的追求實際上就是在建造我們的大樓啦。大家都知道，雅思是很注重聽力和口語的一項考試。在兩年的美劇的幫助下，我在高二的暑假順利通過了雅思考試，並且拿到了7.0的證書。
上了大學之後，有了更多的自由時間，相對而言，許多人因為已經擺脫了高考的壓力，所以接觸英語的時間越來越少了，對英語也越來越生疏了。為了防止這種情況發生，我開始不斷的報名參加英語考試，為的只是讓自己保持對英語的激情，讓自己時時刻刻都有學習的動力。到目前為止，我參加了四六級考試，中高口考試，也都獲得了不錯的成績。下一階段，我有打算像BEC進發了，呵呵。我覺得，目前對我而言最重要的是學習的過程，而不是結果。許多人問過我為什麼能堅持學英語，即使沒有考試的壓力也不鬆懈下來，我認為關鍵就在於我很享受英語學習的過程。我把英語看成是一種自我表達方式，而非生存技巧，這樣就可以時刻保持學習的新鮮感了。
以上這些零零碎碎的東西是我個人的一點學習體會，適合每個人學習英語的方式也許不同，學習中的感悟也千差萬別，但我們的目標是一致的，那就是學好英語！希望大家都能繼續加油，堅持學習英語，並且在這過程中和我一樣發現屬於我們自己的小樂趣！
商務英語的心得體會 篇15
抱著學習的態度，我於9月21日—22日參加了洛陽市國小英語研討會。來自舊縣六區的近千名教師聚集一堂，從理論與實踐出發，對新課標、新教學進行全面深入的探討，展示了六節優質課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發。
河南師範大學外國語學院、教育部“國培計畫”專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。她對課堂教學模式，課堂教學環節等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發展變化，同時也讓我們在課堂教學中如何發揮學生的主體作用，以學生為中心，正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。
講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構建情感生成舞台，叩開學生的心扉。在學習課文中，創設情景，提出問題，激發學生想像力。聲情並茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區英語學校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學生在輕鬆的閱讀中掌握了大量的語言信息，使學生輕鬆愉快的掌握了本節課的重難點。洛陽市第五十五中的藍菲兒老師，把一個個枯燥無味的音標，將得像一個個美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗國小的老師。他在教“Doyoulikemusic？”這一課時，走進教室邊唱邊跳，生動活潑的導入使學生興趣盎然。在教學中他使用很多事物教具，使學生一目了然，同時對這一課的句型反覆操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的國小英語教師，不僅需要紮實的基本功，那就是英語教師的發音必須準確優美，語音語調純正地道，這樣才能保證學生語言環境的薰陶。這一點是我們應該特別注意的。並且，我明白了英語課到底要給學生帶來什麼，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。
今天坐在辦公室里正閒著，聽說英語組進行評教評學活動，於是也去湊熱鬧。
雖然說，上課的內容安排合理與否，課堂結構緊湊與否，教材處理到位與否，對於我這個門外漢平說都是不知道的，但是“外行看熱鬧”，這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學生的熱情高漲，直到下課還意猶未盡，這種現象在語文、數學課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優生還是差生都積極投入當中，可以說沒有一個不參與進來的。為什麼對於一種自己毫不熟悉的語言學生會有如此大的熱情呢？
商務英語的心得體會 篇16
一、多充分利用網路資源：
講個各位不相信的故事，我是直到考試的前兩天，也就是3月26日晚才知道職稱英語A級與B級的區別，才知道職稱英語考試是可以帶工具詞典進考場的，才知道試卷中將有一部分習題出自教材。當時我狠罵自己有網路不充分利用，以致如此晚才得到該珍貴的訊息。所以，我覺得各位以後參加任何考試，得有意上網查看查看該方面的訊息和有關網友的考試經驗等等，做到複習有的放矢。
二、堅定的信心和良好的心態：
我這次其實申報的是工程師職稱，只需考個B級即可，但公司卻給我報考了高級職稱用的A級。考試前兩天當我從網路上了解到A級與B級的區別時，當時還真有點心慌，對考試的信心也難免不產生動搖，但轉念一想，如果A級都通過了，以後評職稱就可以不用再考英語，真的可謂是一勞永逸，況且，也不能白費了平日的努力。故又重打起信心，勇敢面對考試。當然良好的心態也很重要，考試的神秘性，讓很多考生、包括我，產生了一種越臨近考試，越是感覺自己所學的不夠，甚至有時感覺越是臨近考試，複習效率相反越來越高，其實冷靜下來想想，何必如此辛苦自己了，畢竟看不到也難以猜到真題，何不放下來好好休息，我考試的前一天就簡單做了些題，晚上早早地睡了，這也讓我第二天考試能保持充分的精力和良好的考試狀態。