新員工帶教心得體會 篇1
一、他們需要我們的幫助：
幫助護生做好心理準備，理論知識與實踐的差距：心裡沒底，病人對實習的護生產生懷疑和抗拒感。護生信心建立。
二、我們需要注重的：
1.注重學生操作能力的培養注重學生解決問題的能力。
2.注重學生與病人溝通的能力。
3.充實自己，提高自己。
4.不斷學習，嚴謹自律做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”
5.“你要給學生一杯水的知識，那你就要擁有一桶水的知識”
三、帶教老師要言傳身教：
帶教老師要和學生一起工作，幫助處理有關護理問題。以身作則，示範並指導學生進行正規操作。有好的老師才有好的學生.
四、要“精”不要“全”
1.突出專業特點有目的地進行帶教
2.突出本科的專業特點，把基本要領傳授給護生
五、保持你的微笑
微笑是溝通人與人心靈的金鑰匙老師的微笑時一種特殊的語言，它可以溝通師生間的心靈，架起友誼之橋，給人以美的享受
六、批評要講方法
1.先讚揚，再批評，不要在患者面前指責她們的錯誤。
2.給予指導而不是指責，在信任的方式中結束批評。
七、讓實習生擔起責任
“健康所系，性命相托”讓她們和老師一起為患者的健康和生命負責任
八、做什麼都把他們帶上
1.如果你有一個重要的操作，別忘了叫上她如果科室有一堂業務學習，別忘了提醒她
2.如果你有一個好的建議或項目，也可以帶上她
3.作為帶教老師，一舉一動，一言一行，無時無刻不在潛移默化地影響著她所帶的實習生。
作為老師，我們有義務、也有責任不斷提高帶教水平，為護理事業提供更多優秀的接班人。帶教工作任重道遠、功在千秋！
新員工帶教心得體會 篇2
我帶過的學生不是特別的多，其中有掌握基礎知識牢固的，也有一問三不知的，這樣就不能以同樣的方法去教，只能根據不同的學習進度來慢慢推進，讓學生能夠真真切切的學到知識，掌握不同的操作。
初期我並沒有什麼計畫說是要教什麼，往往是有什麼工作就教什麼，如果沒有遇到疾病知識，經常會漏掉，這樣沒有邏輯性，所以學生容易將不同的東西弄混，導致什麼都懂一點，但是最後還是什麼都不懂。後來就算是有明確的計畫讓我給予學生好的教學，但是大多都是在理論方面，在臨床操作上，因為不信任，還有就是學生的速度過慢，再加上時間比較緊張，我們經常講複雜的操作自己來做，簡單的事情學生做，但是這樣就讓學生會覺得真正深入的東西沒有學到，他們只是在旁邊打雜而已。而因為在工作中的繁忙和老師的威嚴，很少有學生會向老師提出問題，或者是反駁和要求，後來我想到當時帶我的老師是怎么做的，大膽的讓我去做，因為是學生在學習的時候出錯，總比在工作中出錯要好。於是我和學生進行溝通，開始改變了我的教學方式，讓更多的學生學習到更多的知識，擁有更多的練習時間。
沒有誰不會出錯，通過經驗的累積讓我開始明白怎么教學生才是最好的，對自己的教學必須要有目標，從而確定教學計畫，在這個過程中適時地放開手讓學生自己去做，而不是擔心這擔心那，給學生樹立信心。
新員工帶教心得體會 篇3
如何完滿完成實習護生的帶教任務，幫助她們邁向神聖的“白衣天使”工作崗位的第一步？在護理部及中心護士長的正確指導下，我科的護生教學工作取得了一定的成效，獲得了學生的肯定和好評，我科多個帶教老師多次獲得護生的表揚和讚美。我的體會如下。
1、嚴格帶教，重視溝通與鼓勵
總帶教老師及帶教老師要德才兼備，實行專人負責、責任到人的帶教方法，做到嚴格管理，嚴格訓練，特別在有關醫療安全的查對制度、操作規範及職業暴露等方面更要嚴格要求，不得放鬆，嚴防差錯事故的發生。同時做到尊重護生、態度和藹、耐心講解、細心指導，加強溝通和反饋，與護生朋友般相待，使護生心情愉快，變被動為主動，其學習的熱情及工作積極性就會不斷高漲。工作中不能輕視或冷淡對待護生，更不能辱罵護生，或使用“蠢”、“笨”、“沒用”這些有損自尊的字眼，使師生關係惡化，影響帶教效果。
2、以身作則，身教重於言教
我們要重點培養她們在臨床工作中發現問題、分析問題和解決問題的能力。為此帶教老師要做到以身作則，不僅在護理技術操作上手把手教護生，而且還要在服務態度、病情觀察、與患者的溝通、健康教育等方面做出好的表率和指導作用，使護生耳濡目染，潛移默化。“輸液先輸情”。首先帶教老師要有一顆“醫者父母心”的心態和服務態度對待病人，才能指導護生對病人也要懷有一顆仁愛之心，關心、同情和尊重病人，才能更好地為病人服務。
3、不斷學習，充實自己
“給人一杯水，自己要有一桶水”。帶教老師必須有紮實的理論基礎和精湛的護理操作技術，才能做到“以理服人，以情感人，以形象示人”，才能受到護生的歡迎和擁護。因此帶教老師要積極參與各種繼教培訓學習班，自覺學習，不斷充實自己的基礎理論及專科知識，才能更好地給護生授課和帶教，更好地解答護生提出的問題。
4、培養護生獨立工作的能力。
平常帶教老師應鼓勵護生多問、多看、多學、多練，並多進行理論聯繫實際，以加深印象，鞏固學習效果。在放眼不放手的基礎上，讓護生有更多動手操作的機會，使護生儘快熟悉各項基礎護理技術操作，做到熟能生巧。但要避免過於放眼又放手，以免增加醫療安全隱患；也要避免過於保守，很少給機會讓護生自己操作等帶教不良現象。
5、多形式教學，教與學雙向評定
採取業務學習、操作訓練、護理查房等多種形式進行臨床教學，同時本科把課件都做成了PPT幻燈片，每次上課都採用了視頻形式授課，使護生看得清，聽得明，加深並增強了護生學習的印象及效果；同時講課時做到簡明扼要、深入淺出，並提問和檢查護生學習效果。護生轉科前，如實進行教與學雙向評價，我多聽取帶教老師和護生的意見和建議，以便更好地改進教學工作，有效促進教學帶教工作，對表現較好的護生及帶教老師，給予表揚和鼓勵，對帶教表現較差的老師給予批評教育，甚至取消帶教資格。