中班的教學心得體會 篇1
一、現狀分析
優點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說遊戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，並且愛說、喜歡說，敢於在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的辭彙量較局限。
二、教學目標
能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說國語，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不離題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交往能力。
養成先仔細觀察，後表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
在遊戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂並理解多重遊戲規則。學習較迅速地領悟遊戲中的語言規則，並能及時做出相應的反應。
喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想像，自編或續編一個情節或畫面。
能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿製作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律，並有主動探索漢字的願望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
三、具體措施
創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。
鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的`事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。
引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
加強語言教育與其他領域教育的聯繫。
教師要為幼兒學習語言提供榜樣。
教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。
教師要為幼兒主動學習創造條件，如提供良好的語言範例；提供豐富多樣的語言活動材料；創設語言交際情境；對幼兒的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
四、進度安排
周次第一次教學活動第二次教學活動第一周報名入校
第二周門鈴響了小紅傘
第三周好朋友電視台小花貓的鈴鐺
第四周好訊息春遊
第五周春天在哪裡青草和毛衣
第七周雨點種子下雨啦
第八周滑吧滑吧，小雨點
第九周數數歌小馬和小驢
第十周神奇的樹請你猜猜在哪頭
第十一周這是誰的工具歡歡喜喜過六一
第十二周高高山上一條藤坐輪椅的兔兔
第十三周我收到的六一禮物快樂火車
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周小熊摺紙種向日葵
農場裡的叫聲小老虎長大了我拼出了小唧唧變大唧唧小小飼養場夏天在哪裡荷花荷花幾月開樹蔭
誰的本領大複習活動複習活動
中班的教學心得體會 篇2
一、班級情況分析：
本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼稚園不願意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，並培養幼兒的發音清楚，正確，學習說國語。進一步豐富幼兒辭彙，發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計畫：
二、教學目標：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用辭彙，體驗語言交流對自己的意義。
2、願意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環境在變化著，有保護環境的意識。願意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節。
4、會複述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途
徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施：
1、豐富辭彙，讓他們掌握運用更多的'詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學國語，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續學說國語，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用國語進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。
具體進度安排表：
第二周：花燈謠我愛大自然
第三周：我是家庭小主人繫鞋帶第四周：兔寶寶找快樂家是什麼第五周：竹籬笆和牽牛花畫媽媽第六周：春天的電話小烏龜找家第七周：春天的秘密琪琪家的椅子第八周：春雨的色彩雷公公在敲門第九周：說顛倒芽
第十周：圓圓和方方一顆樹
第十一周：藍汽車大草帽
第十二周：鳥王請客小喜鵲說的對
第十三周：大雁考上郵遞員白雲枕頭
第十四周：愛心小屋到小企鵝家裡做客
第十五周：快樂的小屋會動的房子
第十六周：我們的節日雨後
第十七周：小猴變魔術風阿姨的腳印
第十八周：樹蔭
第十九周：夏天像個綠娃娃
夏天的歌桃子熟了
中班的教學心得體會 篇3
一、指導思想
打擊樂器演奏是幼稚園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且又能發展幼兒對音色、曲式結構、多聲部組體表現力的敏感性，培養幼兒基本的合作意識能力，創造意識、創造能力、組織紀律性和責任感。
打擊樂器演奏是具有很強操作性的活動。由於幼兒好奇心強，自制力差，拿起樂器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動比舞蹈、唱歌等其它教學活動更難組織。傳統的打擊樂教學活動是從教學目的出發，學會一定數量的打擊樂作品，教學方法的單純的使用示範教學，只注重幼兒機械的模仿動作，而忽視教學過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創造力的培養，如何在打擊樂教學活動中培養幼兒的情感、合作、創新能力呢本學期進行打擊樂器演奏活動嘗試。
二、班況分析
在平時，孩子們很喜歡聽著老師鈴鼓用手拍出不同的節奏。對於樂器充滿了好奇、興趣，在上學期幾次打擊樂活動中，孩子們在活動中表現非常積極、投入，對於一些節奏型也能較好掌握。但是由於缺乏連續性、系統性，幼兒只是對此項活動很感興趣、能夠認識及使用樂器，但沒有形成較好常規習慣，樂器使用不夠準確。
三、具體措施
1、在和諧的`氣氛中培養幼兒的創新能力
一個人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發展,感情才能得到滿足，有話才能敢說，願意說，才能大膽的表現自己。在開展教學活動時，我要求自己既是組織者，又是參
與者，合作者，同時也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做遊戲，一起唱歌跳舞，細心觀察他們在生活中的表情、感覺等。建立一種和諧的師生關係，是開發幼兒創新、創造能力的基礎，幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到發展。
2、 在樂器演奏中培養幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達出來的行為及心理，合作能力的一個人的綜合能力的反映，21世紀需要複合型的人才，一個人不但擁有知識，而且要有創新的意識和能力，合作精神，社會交往的能力。作為幼教工作者首先是自己思想要開放，敢於改革，敢於創新。才能培養出幼兒的創新意識及創造能力、合作精神，使其成為適合社會需要的人才。
3、新增音樂角將平時圖譜貼上牆上，提供相應的樂器進行個別幼兒指導。
四、具體安排
三月份：
常規要求：1、樂器拿起後或打擊樂停下時放於腿上，不發出聲響、影響集體。
2、樂曲開始前，拿起樂器指揮信號。
技能：1、學習看圖譜，用手拍出相應節奏。
2、認識幾種常見樂器及使用方法。
《一隻鳥仔》
四月份
常規要求：徒手模仿各種樂器演奏
技能：嘗試看圖譜、創編用身體動作來表現相應節奏。
《加油乾》、《虹彩妹妹》
五月份
常規要求：1、演奏各種樂器常規
2、指揮和被指揮相互注視的常規
技能：1、嘗試看圖譜根據節奏型，設計出配樂方案。
2、進一步嘗試分組進行看指揮演奏。
《北京的金山上》
六月份
常規要求：演奏時相互傾聽習慣
技能：幼兒嘗試做指揮進行演奏。
《進行曲》、《爵士進行曲》
三班
三班