數位化時代心得體會 篇1
與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。可以說這樣五天的培訓對於我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
1、提升視野，感受到信息化教學的魅力
隨著教育信息化的發展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發展適應資訊時代所需的知識、能力和素養，並逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。
開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。
我在聽完了劉大君等老師的成果演示後，我想馬所長的目的是達到了。那些優秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體套用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發了我深入鑽研信息技術的信心和決心。以前我以為信息化技術只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話後，我了解了信息化是個內涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術服務於教學，達到資源網路化、學習自主化、活動協助化、情景虛擬化、媒體數位化。
2、更新觀念，體驗信息技術支持下的知識創新教學
培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術支持下的知識創新教學》講座，他給我們提出了職業教育需要創新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統的建構主義則是以活動為中心的。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。
傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現學生的主體地位。
計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設定，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。
3、網路學習，未來教育發展的方向
在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網路學習，這一點我頗有感想，網路學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發展的方向。網路學習在降低成本的同時保證質量，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。
二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網路所替代，並不意味著教師作用是多餘的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網路學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網路學習。
網路學習還可以按需學習，網路學習的特點是學生能根據自身發展需要進行選擇性地學習。網路學習還有一個特點是每個學生能與優秀教師開展互動。
4、良好的信息素養，教師必須具備。
在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術案例，讓我看到了信息化環境下的教育教學新模式。最後一個講座上陸經理為我們介紹了教學設計開發工具，我這軟體對於我們進行信息化教學都有很大的幫助。
作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱巨。信息素養是終生學習者具有的.特徵，在信息社會，一名高素質的.教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網路、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
5、不同地域同行的交流，了解了自身的優勢和不足
這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領導比較重視教師的專業成長。同時也發現了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團隊合作討論信息化教學設計，上網交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，而要積極採用信息技術與我所教的學科進行整合，相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今後的教學中，我還要去學習給你更多的信息化教育技術，用信息化技術來服務我的教學，提升我的教育教學質量。
數位化時代心得體會 篇2
感冒啊，你真是冬天的“跟屁蟲”！北風呼呼地吹著口哨來了，你也跟在它後面大搖大擺地向我們走來。
近段時間，我感冒了。我被這感冒無時無刻的折磨著，比如：晚上想美美地睡上一覺時，你卻把我的鼻子堵住了，好像是故意讓我睡不著覺；上課時，你似乎覺得被冷落了，便打了一個大大的噴嚏，不但把口水濺得到處都是，還惹得其他同學轉過頭來看我，真是糗死了！
這還不算什麼，最嚴重的是你，感冒，讓我變得很“浪費”！我每天用來擦鼻涕的餐巾紙就快堆成小山那么多！對於其他人來說，這可能不算什麼，可對於
一直提倡節約的我，那可就是大事了！我有時抱著那些擦過鼻涕的紙團痛哭流涕地說：紙啊！我不該這么浪費啊！我為我的行為感到很後悔！求你原諒我吧！”我媽以為我瘋了，差點把我送進瘋人院呢！
感冒啊，你讓我說你什麼好啊？
數位化時代心得體會 篇3
6月20日，十三屆全國人大常委會第十九次會議表決通過《中華人民共和國公職人員政務處分法》(以下簡稱政務處分法)，強化對公職人員的管理監督，對處分誰、誰來處分、處分什麼、怎樣處分等問題作出明確規定，著力推進政務處分的規範化、法治化，構築起懲戒公職人員違法行為的嚴密法網，將公權力關進籠子，對建設一支忠誠乾淨擔當的公職人員隊伍具有重要保障作用。
處分對象“全面覆蓋”。政務處分法採取“集成方法”，將散見於不同法律法規中的處分依據統一起來，把黨政機關公務員、執法人員、事業單位人員、國企管理人員以及村幹部等各類行使公權力的公職人員，納入政務處分的適用範圍，構建縱向到底、橫向到邊的公職人員政務處分體系，對有違法行為公職人員的懲戒實現全覆蓋。通過把所有公職人員全面納入政務處分的範圍，消除死角和盲區，做到公權力行使到哪裡，法律監督就跟蹤到哪裡，政務處分就覆蓋到哪裡，推動全面從嚴治黨治吏向縱深發展，讓公職人員在中國特色社會主義事業建設中成為中堅力量，在推進國家治理體系和治理能力現代化中發揮重要作用。
處分情形“事由法定”。政務處分法堅持事由法定的原則，對現有關於處分的法律法規進行了歸納整理，著力對各類公職人員科學、統一地設定處分的情形。參考黨紀處分條例的處分幅度，根據行為的輕重程度規定相應的處分檔次，同時明確從重、從輕或減輕、免予處分等規則，為實施政務處分提供法律依據。作為對違法公職人員的懲戒措施，政務處分法將黨的紀律要求中與公職人員相關的內容轉化為公職人員的法律義務，體現紀法貫通，著力解決以往對一些公職人員的違規違法行為“多頭管、管不了”的現象，使政務處分匹配黨紀處分、銜接刑事處罰，發揮黨紀和法律的協同作用，從而推動黨內監督和國家機關監督有效銜接。
處分主體“雙輪並行”。政務處分法規定，監察機關和公職人員的任免機關、單位都可以對公職人員實行政務處分。一方面，監察機關應當按照管理許可權，加強對公職人員的監督，依法給予違法的公職人員政務處分。另一方面，任免機關、單位應當按照管理許可權，加強對公職人員的教育、管理、監督，依法給予違法的公職人員處分。為明確監察機關和任免機關、單位明晰兩類處分主體的職能定位，政務處分法對兩類主體各自發揮的作用和應承擔的責任作出明確規定，從而督促兩類主體進一步強化責任擔當，更好地依法履行相應職責，形成教育公職人員的合力，切實提高監督管理的針對性和實效性。
處分程式“權威規範”。政務處分法本著“事實清楚、證據確鑿、定性準確、處理恰當、程式合法、手續完備”的要求，對調查取證、作出處分決定、處分決定宣布等程式作出詳細規定，確保政務處分的原則不放鬆、標準不降低、結果不偏離。為保障公職人員的合法權益，政務處分法對複審、覆核後需撤銷或變更原政務處分決定的情形進行明確，對處分決定被撤銷的公職人員的補救途徑提出操作辦法，既維護法律實施的權威性和政務處分的嚴肅性，又充分體現對公職人員人權的尊重。通過規範操作流程，注重實事求是，做到寬嚴相濟，確保政務處分在法治軌道上操作規範、運行有序。
法律的生命在於執行，處分的目的在於教育。只有嚴格執行政務處分法，遵循政務處分的標準尺度，規範政務處分的操作流程，才能真正發揮政務處分法的警示和教育作用，引導公職人員樹立和強化依法用權意識，激勵公職人員在依法行使職權中盡職履責為民造福。