選修課心得體會 篇1
最近選修課也開始考試了，我選的其中一個是創業管理，選這個課的初衷很簡單，想要在學習專業課之餘，了解一下關於創業的知識，方便以後自己去過有這方面需要的時候也有一定的理論基礎，不會那么盲目。
聽完這個創業選修課以後，我收穫頗豐，更加了解了創業的不易性。首先創業要有良好的心理素質，要做好長期打持久戰的心理準備，同時要結合自己的專業特長，整合自身資源，勇敢嘗試。
同時要把握好自己的創業目標定位，想好針對的適合人群。
其次，現在這個社會創業並不容易，一個人的力量是渺小的，但如果是一個團隊，集思廣益，效果可能就不一樣了。俗話說，人多力量大，眾人拾柴火焰高。一個人創業成功與否不僅在於他自身的能力資金技術還包含很多方面，比如社會關係，資源等等。所以說團隊的力量遠遠比一個人創業好的多。
在這個社會上，也沒有人會隨隨便便成功，有的人遇到了挫折，臨陣逃脫。有的人，堅持不懈，最終成功了。一個團隊里要有統一的價值觀，然後每個人發揮每個人的特長和作用，就像新東方的董事長俞敏洪，為大家所熟知，但新東方有今天肯定不是俞敏洪一個人的功勞，其實是一個團隊在發揮作用。
最後，當然是要不斷的學習，充實自己的知識，努力跟上時代，扎穩自己的技術，才不會被淘汰，才有創業成功的機會。
選修課心得體會 篇2
通過這學期的《毛澤東與蔣介石》一課的學習，使我對毛澤東與蔣介石這兩位歷史上有名的兩個人物有了重新的認識，同時也讓我重新認識到了戰爭時期他們所做的一些平常在歷史書上面未嘗看到的事。
誰都知道毛澤東與蔣介石是兩位歷史名人。蔣介石雖然具有“文膽”，又有眾多謀士，但是因為他小智大愚，最後他戰勝了很多對手，卻輸給了毛澤東。相反，毛澤東鬥智鬥勇，高明之處就在於他既能從戰略上，又能從理論上制定出一個個具體的長遠的作戰方案，以他的文韜武略戰勝了蔣介石。 紅軍一路西進，向遵義前進。一路上毛澤東隨隊沒有一點發言權，只能受著排擠和打擊。這時，蔣介石派軍隊乘虛而入，準備來個突擊，追剿紅軍。後來，經過紅軍的不斷努力，艱難地突破了敵人的防線，但也損失慘重。在這種情況下，毛澤東建議周恩來開會討論紅軍的去向問題，所以才有了歷史上所稱的“遵義會議”。毛澤東在會上建議得到了大家的支持。紅軍主動撤離遵義城，全面西進。這出乎蔣介石的意料。正當蔣介石對紅軍的行動捉摸不定的時候，紅軍已經三渡赤水河再入川南。緊接著，紅軍四渡赤水河，神速南下，突破烏江，直逼貴陽。爬雪山，過草地，紅軍創造了人間奇蹟。就這樣，毛澤東與蔣介石的較量，蔣介石以失敗告終。
在毛澤東轉戰陝北時，當時也依然受到蔣介石的壓迫，而突如其來的抗日戰爭讓共產黨得以喘息，迅速擴大自己的勢力範圍，而在蔣介石退回中國台灣之後，共產黨也曾來過這么一次大反擊，企圖消滅國民黨，但由於抗美援朝戰爭的爆發，美國的一百八十度大轉彎也讓國民黨內部最終得以殘喘，所以說，國共兩黨都是受到過的一種公平的待遇，誰也不欠誰。雖說毛澤東在作戰方面更勝一籌，蔣介石急功近利，但兩人的優缺點明顯可以相互補，我相信，這兩人要是生在現代，這肯定會是一個難捨難分的好兄弟。
毛澤東作為一個傑出的軍事家，卻沒有上過一天軍校，他的軍事知識和採用的戰略戰術都是從書本上自學而來的，軍事指揮藝術更多是來源於實踐中、來源於生活中、更來源於血與火殘酷的現實環境中。蔣介石19歲還未滿就懷著“要想國家強盛，必須壯大國家軍事力量”的願望，東渡日本進入東京振武學校留學，接受了正規的現代化陸軍軍事培訓，也就是現在所謂的科班出身。像毛澤東這樣偉大的領袖人物，總是在關鍵的時刻，先發制人，表現出超常人的大智大勇。從選修課中也感受到了毛澤東戰鬥生涯的艱辛坎坷。“只要堅持，成功就是你。”我想它也一定會激勵我永遠前進。
在此感謝老師的細心、認真的給了我們講述毛澤東蔣介石的平時我們不能所不能了解到的一些東西，讓我們也重新認識到了這兩位歷史上的偉人。老師，您辛苦了!
選修課心得體會 篇3
這學期我們新增了一門——《插花與茶藝》，這是我們大家都盼望已久的，但是“插花”與“茶藝”，我卻更熱衷插花!
插花，顧名思義，即指將剪下下來的植物之枝、葉、花、果作為素材，經過一定的技術(修剪、整枝、彎曲等)和藝術(構思、造型、設色等)加工，重新配置成一件精製完美、富有詩情畫意，能再現大自然美和生活美的花卉藝術品。
插花是一門古老的藝術，在我國有近兩千年歷史。插花藝術起源於人們對花卉的熱愛,人們用自己勤勞的雙手對花卉的一種加工,從而表達了自己的想法，體現了一種生命的真實與燦爛。
我們學習插花的時間只有短短的八周，而且由於學校設備的不夠完善，我們並沒有真正的“實戰”，但是通過x的耐心解說、指導，也使我們了解了很多插花的.基本常識、技法、花卉的識別、還有花語，總的來說還是很有用的，可以提高我們的見識，為以後我們更好的學習和享受生活打下了堅實基礎。
通過x認真的解說，使我懂得了插花包括中國式插花、日式插花、西洋式插花等。而中國式插花崇尚自然,講究優美的線條和自然的姿態，其構圖布局高低錯落，俯仰呼應、疏密聚散，作品清雅流暢，按植物生長的自然形態，有直立，傾斜和下垂等不同的插花形式。中國式插花也是我最喜歡的插花方式。
插花主要包括三個步驟，即修剪、固定和插序。修剪：首先要去掉花卉的殘枝敗葉，根據不同式樣，進行長短剪裁，根據構圖的需要進行彎曲處理(為了延長水養時間，適合水中剪取)。固定：為了讓花卉姿態按照你的構想進行，一般在花器的瓶口處，按照瓶口直徑長度，取兩段較粗枝幹，十字交叉於瓶口處進行固定。專業插花，還要彩花插、花泥、鋁絲等工具進行固定。插序：一般容易先插花後插葉，這樣容易在插葉的時候將花的高度降低。正確的插序應該是選材、選插襯景葉、插擺花。
插花看似容易其實不簡單，x教導我們：插花除了要心靈手巧外，還要有文學藝術方面的知識和修養，還必須掌握一定的基本理論知識，這樣才能達到烘托氣氛、傳遞感情，使人獲得美感和愉悅的目的，從而得到啟迪、鼓舞或遐想。這也是插一件好花所應具備的。
通過為期不長的插花學習和了解，我懂得了插花不僅可以隨時隨地用來點綴自己的居室環境，使家庭生活更增添一份溫馨和美感，而且也是迎送賓客、探新訪友雅、最珍貴的禮品。學會插花後，可以時常與花作伴，以花為友，可以起到修身養性的作用。而且女孩子學插花不僅僅可以學到手藝，也是對審美能力、氣質的一種提高。而且插花是一門很好的手藝，如果以後有機會，我一定會更深入的學習，因為我覺得插花是具有實用性、趣味性和知識性的，插花既可以讓自己開心，又可以給別人帶來快樂，而且象徵美好的願望，可以使每個人更加的熱愛生活。
選修課心得體會 篇4
晃眼間，一個學期又即將過去了。對於大學生職業核心競爭力這門選修課程，我是很喜歡它的，還記得老師在上第一節課的時候，仿佛就在昨天，場面還是那樣的清晰;特別是從老師制定了嘉應學院在整個廣東省的排名表中，老師講到嘉應學院連年來排名逐漸上升，還講到嘉應是性價比最高的大學!嘉應是我們不二的選擇。
我還是第一次通過網路來學習課程，老師讓我體驗到網路學習課程是多么的便利，而且最主要的是時間不受限制、屬自由型，你只要在每個星期內完成老師分布的任務就好了。所以老師在每個星期的第一天都會把相關的任務上傳到部落格;然後我們只要登錄進去，在課程連結的地方下載課件來看，有不懂的就在論壇上發表，之後老師會在論壇上幫你解答問題，這樣真的是太方便了。
從部落格上下載的課件，基本上我都看了，那些內容對我現在來說非常的有用，尤其是社交禮儀這節課。課件中講到大學生的一些必備的常識，如交往禮儀之自我介紹、介紹者、握手、名片等;還有就是社會實踐之儀表禮儀，這些對我們大二的學生來說，現在掌握一定的禮儀技巧是必要的，可以為畢業面試做好準備，同時也學習平常的交往禮儀的重要性，從而提升了我個人的文化修養、以及道德修養。促進了我的全面發展。
選修課心得體會 篇5
通過這學期的《社會調查與方法》一課的學習，使我對社會的調查的運用等有了初步的認識，認識到社會調查這門學習課的必要性，也讓我們學生對選修課標準要有一個較為深入的了解。這學期雲南大學滇池學院對選修課進行的修改和完善，與舊的課程標準相比而言，更加注重學生的綜合素質的培養，注重學生的能力的開發。並且對教學的目標進行修正，更加細化和具體。但是在平時的課堂教學中，老師都有意無意地注重紙面教育，對學生文化意識、情感態度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學生興趣不高。對此，學生我冒昧地提出以下一些小意見，僅供參考。
大學生的特點是：獨立思考，接受課本知識差。如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問學生並灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰凍的方法、特點，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。同時學習社會調查課有很大的地域性，這就要求老師根據學生的特點及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動刪，該增加的增加。關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍對於良好的教學非常重要。學生只有對自己、對地域其文化等有積極的情感，才能保持課堂學習的動力並取得好成績。消極的情感不僅會影響課堂學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在選修課教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。為此我們應該努力做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，讓他們多說多做，培養興趣，保護他們的自尊心和積極性；把課堂教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；特別關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能多地為他們創造語言實踐的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待每一個學生，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用技巧，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，與他人交流，發展課堂知識解決實際問題的能力，同時，老師要積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是選修課課程的重要任務之一。老師要有意識地加強對學生學習策略的指導以及學習習慣的培養，讓他們在學習和運用課本知識的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法；引導學生結合語境，採用推測、查閱或詢問等方法進行學習；設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展；引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。
綜上所述，選修課的學習，我個人覺得應以興趣為先，要以學生為主體，讓他們主動的學，並且為他們創設良好的學習環境，學生才可以學的更好，老師才可以教的更輕鬆。作為學生，一方面要積極地適應課堂氛圍，另一方面更要重視到課率，堅持不逃課。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。
在此感謝王老師的細心、認真的教育和無微不至的照顧。微風細雨，潤物無聲。老師，您辛苦了！
選修課心得體會 篇6
今天上本學期最後一次選修課————走進生物技術。感悟很深。
其實大家都進入期，末考試緊張複習階段，其它選修課也早已停了。由於這科是3分的跨專業選修所以才上到現在。
很慚愧，這門選修課我真的逃了很多，雖然我上課的次數很少但是每次都讓我有所體會。特別這次，真的讓我感觸很深。朱老師在講課的同時會針對特別的話題向我們傳達很多人生哲學。雖說他說的那些道理並不第一次聽，甚至經常聽，大家都懂。但是在特定的時刻，針對特定的話題，老師的在次傳達可以起到很重要的作用。這對於塑造高尚的人格，培養正確科學的人生世界觀有種促進，催化的作用。就像這次來說，他說：在同類事物中你不必每件事都做好，但是你認真做好一件事，那你就是有收穫的其中還引用了中山大學一位教授在講座上講給他聽的一個例子，教給了我們一些重要的人生哲理。這些正確的觀點，我們都懂但是運用到生活中的很少，大家都知道那是說起來容易做起來難，就變成左耳進右耳出。此時，在特定的時刻，老師的再次傳達真的是一種激發劑，如果認真思考真的會帶來不一樣的感受。
很多人都說選修課都是為了修夠學分，老師講什麼內容不必去聽，都是些很枯燥的難以理解的沒用東西……如果點名，就過去看其他書。但是，你有沒有真的認真聽過呢？真的那么難嗎？其實不然，就好象，生物技術在工業上的套用，老師講了發酵技術生產米酒，酒啤酒等釀酒技術過程，味素，抗生素優酪乳……都是我們很容易明白的退一萬步來說，從中至少讓我們知道了中國的啤酒生產量排世界第二。再說，不管什麼內容，只要認真去對待，還是從中有所收穫的這門選修課，老師很少點名，所以每次去聽課的人很少，250人選的課，大概就去那么50人左右，我想坐在那裡的'大多人都是明智的老師也說過，這門課就是期末交一篇綜述可以了，對你們的要求不高，但是從綜述的格式，內容也可以看出你們用了多少心思，上這門課你們學了些什麼，收穫了多少。確實，如果就是為了選夠那3分學分，你平時真的不需要去上課，就在期末交一份複製，貼上過來的綜述就可以了。但是，回過頭來你收穫了什麼呢？這門課你學到了知道沒？？呵，有的也僅僅是那3分學分吧。而對於那些經常去聽課的同學來說，他們是幸運的，不但從課堂上學到了這門課的專業知識，更重要的是學到了許多做人的道理，這些對於他們來說真的是一筆潛在財富，對於日後的人生道路是大有用處的因為有些思想經老師的啟發已經可以深入腦海。
另我感觸很深的還有，兩位同學針對老師三星期前提出的一個問題如：人工生產的人參生和自然生產的人參相比他們的區別，各自優缺？……他們回去查了大量資料，最後結合自己的理解，上講台和我們分享他們的知識成果。他們講得很明確，可以說是把人家的知識轉化成自己的知識了。他們是有收穫的而且，我更看重的是他們的態度，那種對知識的追求，還有處事的那股認真勁兒。其中，有個同學是我在計算機技術委員會時認識的，他是有間工作室電子雜誌組的組長。他的才能有目共睹，在計協的最大感受是：他，以及工作室當然還有計協的幾個會長部長真的很厲害，我很佩服他們，真的，不單在他們所掌握的知識才能上，還在於他們的思維方法，他們的態度。態度決定一切。
或許，很多人都不覺得有什麼難得，沒什麼大不了的，確實，是沒什麼大不了的，沒什麼難的但問題是就是那么簡單的事有多少人去做？連老師都忘了自己的問題，竟然有人認真對待了。很多事其實你也可以做到，甚至可以做得更好，問題是你有沒實際行動去做？
人家的”與眾不同”不在於表面，甚至給人的感覺很一般，但是從和他們的聊天交流中你可以體會到他們的不同，他們的觀點，思維方法很正確深刻。會讓你陷入深深的思考，讓你有不一樣的感覺。話語不要多，在於深刻。和那些有著哲學思維的人交流真的會讓你的思想進步很多，會有很大的啟發作用。
總之，認真做好一件事，哪怕是很小的一件事也會讓你有所收穫。只有認真去對待你才能發掘更多。
選修課心得體會 篇7
京劇，作為中國傳統文化的精粹，已經有200多年的歷史，被男女老少傳唱於大街小巷，膾炙人口的名段和眾多名家名旦在歷史上留下了精彩而絢麗的一筆。然而，古老文化的逐漸隕落已是即成的事實，在流行元素的衝擊下，京劇、民樂、詩詞歌賦等等精神財富正在被越來越多——尤其是年輕一代——所遺忘，這無疑是一種國家精神文化的斷層與流失。所以作為一個新時代的年輕人，作為一個大學生、一個中國人，我個人認為“京劇欣賞”應該作為必選課列入大學生素質教育體系，以避免出現外國友人組團研究“生、旦、淨、醜”，而中國學子卻分不清梅蘭芳是男是女這類型令人哭笑不得的文化問題。 在本學期選修京劇欣賞課程之前，我對京劇最直接深刻的印象還停留在幼年時期在電視上看到的京劇選段。猶記得當時老一輩人對京劇狂熱追捧，逢戲必看、逢曲必聽，隨便一人都能哼唱兩句，而對於我們這些孩子來說，京劇則猶如外星語言，艱澀難懂不說，曲調還一成不變，真是聽之無味，無聊之極。
然而就如所有的學問一般，外行看熱鬧、內行看門道，對於京劇，只有認識它、了解它，才能意識到它的美。老師也說，京劇欣賞就在於研究它的“美”。 而這個“美”也體現在了諸多不同的方面。 京劇即為“劇”的一種，便賦予了它鮮明的故事性。京劇較擅長於表現歷史題材的政治和軍事鬥爭，故事大多取自歷史演義和小說話本，比如大家所熟知的“霸王別姬”“貴妃醉酒”“徐策跑城”“智取威虎山”等等，都是依據歷史事實改編而成。也正因為如此，所以
每次在課堂上欣賞精彩片段之前老師都會事先講解故事背景，以便於我們理解京劇唱段所要塑造的人物形象和需要表達的感情。京劇的故事性也為它提供了很大的觀賞性和娛樂性，因而受到各個年齡段票友的喜愛。一部“劇”少不了演員，正所謂“官有七品，教有九流”，京劇行當也有明確的劃分，在“生、旦、淨、醜”四大行之下又有著細緻的分支。每一種行當的個性特點和身份都是相對明確而具體的，女性角色是“旦”，性格特異的男人是“淨”，性格平庸的老生小生屬於“生”，而負責創造喜劇效果的便是“醜”。 獨角唱不出好戲，京劇的四個行當各司其職又互相配合，在豐富角色形象的基礎上創造出華麗多變的舞台效果。
說到行當就不得不提京劇的服裝和臉譜。在全世界眾多的藝術表演形式中，京劇的服裝和臉譜絕對是獨具一格的，絕非其他文化所能企及與模仿的。雖然現代服裝的流行元素千變萬化，卻是越來越不靠譜，而京劇的服裝該大氣時便大氣，該寒酸時就寒酸，“蟒、靠、褶、帔、衣”，什麼人穿什麼樣的衣服，絕對符合人物身份地位、性格形象。再搭配上華麗的紋飾與圖案，比如文臣用的仙鶴、孔雀，武將用的麒麟虎豹、富人用的飛鳥花卉，以及細緻的做工與面料，每一件衣服都可以稱之為藝術品。而臉譜就更不用說了，六分臉、花臉、英雄臉、神仙臉，光是京劇舞台上那一張張奇異的臉就足以讓我們感嘆老祖宗的智慧與想像力。像京劇這樣細緻得恨不得武裝到牙齒的藝術表演形式，無怪乎能在歷史的浪潮下歷久彌新。
京劇的輝煌與每一個京劇人台下的汗水和努力是分不開的。古話
說的好，“台上一分鐘台下十年功”，京劇在以前是窮人沒有活路才入梨園，想出名、想成角，戲班子裡的苦生活可是日夜顛倒的。京劇講究“四功五法”，手眼身發步和唱念做打任意一項都不是“隨便練練”就能行的，這是一種功夫，是吃飯的傢伙，名角名旦往台上那么一站，那就是有名家的范兒，觀眾就只有拍手叫好的份，不服都不行。
說到名家名段，那就得說說京劇的流派了。若細分起來，京劇的流派足有十幾甚至幾十種，梅、程、余、楊不一而足，每個流派又各有千秋，組成了京劇藝術的大觀園。而各流派又有著自己的代表人物和繼承人，比如譚鑫培、蓋叫天、葉盛蘭等等，要是放到現在那可都是大藝術家，他們不僅傳承了精髓，更將京劇藝術發揚光大，甚至走出國門，走向世界。
由衷地希望更多的人——尤其是和我們一樣的年輕人——能熱愛京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。
選修課心得體會 篇8
晃眼間，一個學期又即將過去了。對於大學生職業核心競爭力這門選修課程，我是很喜歡它的，還記得老師在上第一節課的時候，仿佛就在昨天，場面還是那樣的清晰；特別是從老師制定了嘉應學院在整個廣東省的排名表中，老師講到嘉應學院連年來排名逐漸上升，還講到嘉應是性價比最高的大學！嘉應是我們不二的選擇。
我還是第一次通過網路來學習課程，老師讓我體驗到網路學習課程是多么的便利，而且最主要的是時間不受限制、屬自由型，你只要在每個星期內完成老師分布的任務就好了。所以老師在每個星期的第一天都會把相關的任務上傳到部落格；然後我們只要登錄進去，在課程連結的地方下載課件來看，有不懂的就在論壇上發表，之後老師會在論壇上幫你解答問題，這樣真的是太方便了。
從部落格上下載的課件，基本上我都看了，那些內容對我現在來說非常的有用，尤其是社交禮儀這節課。課件中講到大學生的一些必備的常識，如交往禮儀之自我介紹、介紹者、握手、名片等；還有就是社會實踐之儀表禮儀，這些對我們大二的學生來說，現在掌握一定的禮儀技巧是必要的，可以為畢業面試做好準備，同時也學平常的交往禮儀的重要性，從而提升了我個人的文化修養、以及道德修養。促進了我的全面發展。
京劇，作為中國傳統文化的精粹，已經有200多年的歷史，被男女老少傳唱於大街小巷，膾炙人口的名段和眾多名家名旦在歷史上留下了精彩而絢麗的一筆。然而，古老文化的逐漸隕落已是即成的事實，在流行元素的衝擊下，京劇、民樂、詩詞歌賦等等精神財富正在被越來越多——尤其是年輕一代——所遺忘，這無疑是一種國家精神文化的斷層與流失。所以作為一個新時代的年輕人，作為一個大學生、一個中國人，我個人認為“京劇欣賞”應該作為必選課列入大學生素質教育體系，以避免出現外國友人組團研究“生、旦、淨、醜”，而中國學子卻分不清梅蘭芳是男是女這類型令人哭笑不得的文化問題。在本學期選修京劇欣賞課程之前，我對京劇最直接深刻的印象還停留在幼年時期在電視上看到的京劇選段。猶記得當時老一輩人對京劇狂熱追捧，逢戲必看、逢曲必聽，隨便一人都能哼唱兩句，而對於我們這些孩子來說，京劇則猶如外星語言，艱澀難懂不說，曲調還一成不變，真是聽之無味，無聊之極。
然而就如所有的學問一般，外行看熱鬧、內行看門道，對於京劇，只有認識它、了解它，才能意識到它的美。老師也說，京劇欣賞就在於研究它的“美”。而這個“美”也體現在了諸多不同的方面。京劇即為“劇”的一種，便賦予了它鮮明的`故事性。京劇較擅長於表現歷史題材的政治和軍事鬥爭，故事大多取自歷史演義和小說話本，比如大家所熟知的“霸王別姬”“貴妃醉酒”“徐策跑城”“智取威虎山”等等，都是依據歷史事實改編而成。也正因為如此，所以
每次在課堂上欣賞精彩片段之前老師都會事先講解故事背景，以便於我們理解京劇唱段所要塑造的人物形象和需要表達的感情。京劇的故事性也為它提供了很大的觀賞性和娛樂性，因而受到各個年齡段票友的喜愛。一部“劇”少不了演員，正所謂“官有七品，教有九流”，京劇行當也有明確的劃分，在“生、旦、淨、醜”四大行之下又有著細緻的分支。每一種行當的個性特點和身份都是相對明確而具體的，女性角色是“旦”，性格特異的男人是“淨”，性格平庸的老生小生屬於“生”，而負責創造喜劇效果的便是“醜”。獨角唱不出好戲，京劇的四個行當各司其職又互相配合，在豐富角色形象的基礎上創造出華麗多變的舞台效果。
說到行當就不得不提京劇的服裝和臉譜。在全世界眾多的藝術表演形式中，京劇的服裝和臉譜絕對是獨具一格的，絕非其他文化所能企及與模仿的。雖然現代服裝的流行元素千變萬化，卻是越來越不靠譜，而京劇的服裝該大氣時便大氣，該寒酸時就寒酸，“蟒、靠、褶、帔、衣”，什麼人穿什麼樣的衣服，絕對符合人物身份地位、性格形象。再搭配上華麗的紋飾與圖案，比如文臣用的仙鶴、孔雀，武將用的麒麟虎豹、富人用的飛鳥花卉，以及細緻的做工與面料，每一件衣服都可以稱之為藝術品。而臉譜就更不用說了，六分臉、花臉、英雄臉、神仙臉，光是京劇舞台上那一張張奇異的臉就足以讓我們感嘆老祖宗的智慧與想像力。像京劇這樣細緻得恨不得武裝到牙齒的藝術表演形式，無怪乎能在歷史的浪潮下歷久彌新。
京劇的輝煌與每一個京劇人台下的汗水和努力是分不開的。古話
說的好，“台上一分鐘台下十年功”，京劇在以前是窮人沒有活路才入梨園，想出名、想成角，戲班子裡的苦生活可是日夜顛倒的。京劇講究“四功五法”，手眼身發步和唱念做打任意一項都不是“隨便練練”就能行的，這是一種功夫，是吃飯的傢伙，名角名旦往台上那么一站，那就是有名家的范兒，觀眾就只有拍手叫好的份，不服都不行。
說到名家名段，那就得說說京劇的流派了。若細分起來，京劇的流派足有十幾甚至幾十種，梅、程、余、楊不一而足，每個流派又各有千秋，組成了京劇藝術的大觀園。而各流派又有著自己的代表人物和繼承人，比如譚鑫培、蓋叫天、葉盛蘭等等，要是放到現在那可都是大藝術家，他們不僅傳承了精髓，更將京劇藝術發揚光大，甚至走出國門，走向世界。
由衷地希望更多的人——尤其是和我們一樣的年輕人——能熱愛京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。
選修課心得體會 篇9
大一下半學期開始不久，我們開始報選選修課，我懷著無比興奮的心情開始了我的基礎日語速成會話課。要知道，選上日語課是很難的，因為報的人太多了，因此，當我知道選上日語課時我是那樣的興奮。
俗話說，興趣是最好的老師。從最開始填報選修課時，我就很希望能夠選上日語課，這樣一來，我就能夠多學一門語言。
我們最先接觸的是五十音圖，這個是學習日語的基礎，然而它並不是很好記，我經常混淆了很多音，但我相信只要我們多讀多練就一定能克服很多困難。同時，在接下來的日子裡我們還學習了濁音、半濁音、促音還有拗音，有時這些真的有點讓我摸不到頭腦，因為它們讀起來有很多相似的'地方，很容易混淆。
然而，經過了接近一學期的日語課學習，我學到了很多辭彙句子，但這些都只是一些比較基礎的，如果我們想更深入地學習日語，這就要求我們更加地努力學習，多聽多說多練多用，只有這樣才能學好日語。在這些基礎上，我們也開始學習日語的基礎會話，讓我們能夠在生活中學以致用。同時，在日語課上我對日本的衣食住行、旅遊、文化等有了更深入的了解，從而加深了我對日本各個方面的認
識。這不僅讓我們在語言方面得到鍛鍊而且還拓展了我們的視野，豐富了我們的大學生活。因此，我希望我以後可以繼續利用空閒時間運用我這學期所學的日語基礎更深一層學習日語。
選修課心得體會 篇10
我之所以選擇了籃球基礎班這門選修課，是因為我認為打籃球是一項十分有益於身心健康發展的體育活動。打籃球不僅可以促進我們骨骼的生長發育，讓我們變得身手靈巧，思維敏捷，提高協同合作能力，提高團隊精神，還可以認識很多朋友，擴大交友圈子。在認識朋友的同時還能學到更多的東西，集思廣益，不僅調節了學習的壓力，更讓我們得到了更多的歡樂。由於我身材比較弱小，也想多多參加籃球運動來增強自己的體質，獲得一個健康的體魄。
雖然只有短短的一學期，可是我已經學到很多了。每次訓練開始前，老師都會要求我們做熱身活動。他還不忘時刻提醒我們：熱身活動在保護我們自己免受不必要的運動傷害的同時還可以增強我們訓練的效果。傳球：為了團隊的勝利,我們需要把球傳給更有機會投進的隊員，同時還應該注意傳球的方式與力度，只有這樣我們的隊友才有更加好的掌控球的機會。這讓我明白了在團隊合作中，我們要考慮全局，不能只顧自己，同時還要努力積極地配合好其他的隊友們。運球：在運球過程中,我們需要變線,變速,利用假動作等騙過對方。在邁向成功的道路上，方法是很重要的。根據形式的不同適時的改變方法也是很重要的。我們要分清輕重緩急，學會曲線勝利,學會兵不厭詐,這樣我們才能在面對對手時遊刃有餘。投籃：時機,方位,角度和力度這四者都是相當重要的，缺一不可，只有這四者配合在一起，我們才能真正把球投好。在防守時，我們要盡力地守住球。而這需要我們的勇氣,洞察力,果斷和毫不留情。
籃球是團隊的運動，一個人以一敵多是注定要吃虧的。孤膽英雄是電影裡的完美人物，在籃球運動中我們更要學會的是團隊合作。在成功的道路上,我們需要團隊的力量，我們應該具備團隊的精神。眾人拾材火焰高，團隊合作可以助我們走得更遠。籃球還是一項很有激情的運動。我們的生活中需要激情。它會在無形中給你前進的動力，讓你的生活過得更加有活力。一隻蠟燭不可能照亮整個世界,但它可以點燃整個世界的蠟燭.
在這學期的籃球選修課中，我還明白了：三人行,必有我師焉，謙受益，滿招損。在打籃球的過程中我們還應該多向隊友甚至是對手學習，只要他們有比我們好的方面，我們就應該努力地去學習，而不應驕傲，目中無人。
一學期就這樣過去了，很感謝在這學期幫助過我的老師和同學們，和你們在一起打球真的很開心。籃球真是一項很不錯的運動，它帶給我的遠不止上面我所提到的。
選修課心得體會 篇11
我兩年政治的分數分別是86和92，複習資料是紅寶書和歷年試題。政治的關鍵是，選擇題要準，大題要美。我是這么準備的。
首先通讀紅寶書，不做任何標記。
其次，把20xx年以後的真題出題點標記到書上，這時，你會發現，重點一下子就凸顯出來了，有的地方年年考，非常突出。再次，通讀一遍紅寶書，把書中帶有，“最根本的是”“關鍵是”“最重要的是”“取決於”之類的具有唯一性特點的地方標記出來，準備對付選擇題。把書中很條理的論述，比如：“首先，其次”，或者“第一，第二”之類的地方標記出來。注意只標記第一第二之類後面的第一句話即可，準備對付多選或者大題。再次，再讀一遍紅寶書，這次要仔細讀，關鍵理解書中對一些問題是怎么論述的，理解即可。接下來的時間裡，你就可以利用複習英語和專業課間隙的零碎時間快速翻紅寶書，把裡面的一些標記記牢靠，重要的是，記住關鍵字，比如某某產生的條件有三點：社會，經濟，政治。到最後最快的時候，1個小時就能把全書過一遍。考試前夜過一遍，第二天考的時候，你會發現，一些題目，你可以直接劃答案，連想都不用想，這樣的題目包括，多選的大部以及單選的全部。如果你想拿高分，還要做下面三個工作：
第一是，理清楚每個國小科裡面各章節的邏輯關係，比如，哲學，它按照本體論，唯物論，辯證法，實踐觀之類展開。政經以貨幣展開（其他的記不清了），毛概按照時間順序分為不同的革命建設時期，每個時期里分為經濟政治軍事，文化，統戰之類，區別不同時期對相同問題的不同解決方法，比如在對小資，民資在不同時期的態度是不一樣的，也是如此，按照政治，經濟，文化等等展開。在這些國小科內部，努力牽起一條線，目的在於幫助記憶，以及對付跨章節甚至跨學科出題。
第二是，分析真題中大題的標準答案。我剛才說了，政治關鍵的是，選擇題要準，這個準字，通過不斷的翻紅寶書，不斷的看上面的標記，反覆多次就能做到，而大題的美，意思就是，要讓批卷老師看到我們的答案時，心裡舒服，那就是，要讓我們的答案，最大限度的接近標準答案。因此我們要仔細分析標準答案，看它是怎么寫的，看它的行文邏輯關係，甚至語言特點，分析幾年，你會發現其實他們制定答案是有套路的，我們只要按照套路，把能夠作為采分點的內容單獨成段，做到條理，書寫工整，就沒有問題。
第三，拿出一點時間看看哲學和政治經濟學，裡面一些原理性的東西要理解而且會套用。 寫完這段文字，那邊輔導班的課依舊如火如荼，不時傳來在老師煽動下的鬨笑聲，我知道，我的這些學弟學妹們也會和我當初一樣，在累的時候會來這裡看帖，或者下載些有用的資料，或者看看別人的學習方法。如果此帖有幸被他們看到並有所幫助，我會非常高興。另外，兩次考研，給我的幫助很大，寫這個東西也算是個感恩、也許你覺得考研不是人過得日子，是折磨，那你錯了。
選修課心得體會 篇12
農曆xx年歲末，20xx級的考研戰鬥趨於白熱化，20xx級的考研戰線已然拉開。今天去湖北大學聽海成考研講座就是xx年考研戰鬥的序幕。坐車來回免費，中國考研頂級輔導專家梁偉偉博士專場講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。
寬敞的學術報告廳人滿為患，梁博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經綸更讓我聽的瞠目結舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風格博得在場學子的陣陣掌聲。他從xx年考研結果分析了考研的低錄取率的原因和xx年的考研形勢，接著他又分析了報考研究生院校的訣竅，權衡了專業和院校選擇的準則，根據學術性和套用性的分別合理選擇專業方向。接著梁博士有又對考研公共課程的題型和應對策略作了大概的分析，使我對於考研的題型有了一定的認識。梁博士還特別對英語考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風格令現場的氛圍很是活躍。最後梁博士結合自己的考研經歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。
報告持續了近三個小時，最後同學們有的報名參加海文的培訓班，有的還圍著量博士問這樣那樣關於考研的問題。我也買了關於考研的一些參考信息資料。同時還結識了幾個一起考研的戰友。感覺還是不錯的啊!
最後從報告廳出來的時候又碰到文都考研的工作人員在散發傳單。我感覺考研不只是我們學生的一場沒有硝煙的戰爭，還有考研的輔導機構的明爭暗鬥。坐上回去的班車給幾個同學侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現狀，了解了以下他們對於考研的見解還是讓我很有體會。
選修課心得體會 篇13
一、政治考研教材。
兵馬未動，糧草先行。選擇好的輔導書是成功的首要條件。現在市場上的政治考研教材五花八門，戰友們應該選擇比較權威、口碑較好、知名度高的輔導書。
1）政治複習不必太早，等最權威的考試中心的考試分析和大綱解析出來再複習也不晚，畢竟一般認為這兩本書是命題組編寫的，其重要作用不言而喻，答案也是按照此書給的，所以我是9月買到大綱解析（紅寶書）後才真正進入政治複習階段的。
2）同時我買了任汝芬的序列二，由於紅寶書太晦澀，一下子抓不住重點，所以配合序列二同步進行，我是一章一章的按順序看書，同時做序列二本章的習題，理論與練習緊密結合、環環相扣，做題過程中易於發現重要知識點和遺漏的細小知識點，在此我不得不說任序列二的習題重點突出、知識點全面、答案解釋詳盡，不失為一本好書，當我把紅寶書和序列二看完時，對考研政治已有了基本的掌握，基礎要打牢。
3）接著我買了任序列三，重點及補充知識點習題，認真的做了一遍，又把教材過了一遍，對考研政治有了更深入的把握。
4）歷年真題必不可少，從真題中可以把握出題者的思路及考研政治的命題方向，而且真題的權威性不容置疑，認真做真題一定會使大家受益匪淺。
二、考研輔導班。
我報了政治全程輔導班，輔導班的好處就在於它有一個特別優秀的輔導老師團隊以及由他們編寫的教材。他們的講課高屋建瓴、拋磚引玉、不僅向我們傳授了知識，而且其人格魅力深深的吸引著我們，比如講授政經的阮曄老師、衝刺班的常紅利老師等等，都是考研政治名師，通過他們的輔導，我對每門課形成一個總體框架，形成一個系統的思維。老師還會教很多答題和應試的技巧，讓還沒有上考場的我們胸有成竹。
同時輔導班的講義及模擬題都是老師精編的，語言凝練、簡單，重點突出，結構合理、易於理解，尤其是最後的衝刺班講義是我考前狂背的最後用書，我按照講義列出的全部提綱及幾百個知識點，默寫各個知識點，做到全面突擊不遺漏任何考點。
三、學習習慣。
好的學習習慣很重要，個人都有適合個人的學習習慣，就我個人而言，總結為10個字“多讀、勤背、做題、總結、默寫”——多讀紅寶書、勤背輔導班及自己總結的重要知識點、多做模擬題及真題、總結全面和重要的知識點、默寫各科框架及知識點。通過日積月累、多領悟、多思考、聯繫實際，聽課以後及時複習，聽課之前做好預習，每周總結及複習本周所學等等。正是由於較好的學習習慣使我的政治能在短短的三個月有了突飛猛進的進步。
四、複習心態。
很多同學，特別是理工科的同學從中學開始就煩政治，甚至認為政治都是騙人的！要學好政治，如果有這樣的認識，是很難學好的，這種看法是不妥而且是膚淺的。我們完全沒有必要有心理逃避，只要擺正心態，完全可以把它當成一種快樂，並從中獲得知識。
理工科同學在數學看不下去的時候，翻開政治書來，是一種休息。政治經濟學，哲學很思辨，可以明智，還可以體會馬克思主義的嚴謹和深刻，體會毛澤東的詼諧與尖銳。也有些枯燥乏味的文字，沒有必要讀完，該背的的背一點。沒有心理負擔才是最好的學習狀態。
五、應試技巧。
老師經常告訴我們政治要多寫，我認為這一點非常重要。首先，對於主觀題，字型及格式很關鍵，整潔的卷面，優雅的文字就能給閱卷老師一個高的印象分。答題時一定要條理清晰，分門別類，標出序號。
而在做選擇題時，特別是多選，比較綜合，不要著急選，必須經過斟酌，有些題乾也許一字之差就成了錯誤選項可以直接排除，所以做選擇題時務必看清每一個題乾，每一個字。反覆推敲、仔細斟酌。
以上只是個人的一點體會僅供大家參考。我認為考研是一項系統的工程，其中不僅有學習的方法技巧，體能的支持，特別是要有持之以恆的決心和苦中作樂的樂觀主義精神。當考研這段艱苦的旅途結束以後，你肯定可以獲得超過考研本身的一筆珍貴財富！結果雖重要，但過程才是最美的，預祝所有考研的學子們心想事成，馬到成功！
選修課心得體會 篇14
20xx年12月9日，數學教研會組織了同課異構教研活動。聽了陳玉芝和封惠兩位數學老師的執教的《平均數》一課，此次聽課收穫很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善於創設情境；教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發了求知慾，進而促進其思維。教師創設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節課里，上課的老師都能根據學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。
第二、教師在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，也充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
聽了2節課，每堂課細細的聽下來後，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細緻的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑，當然有比較就會有鑑別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中取得好成績。
選修課心得體會 篇15
不知不覺又到周五了，好像一周的疲勞都積累到了這一天，早上不想起，上班的時候沒有精神，眼睛還一向疼。可是想想此刻的日子也沒有很忙，坐在辦公室就這么累以後怎樣辦。
由於起晚了，早上買了一杯豆漿和一個三明治帶到辦公室吃，剛好被來上班走過的艷雙姐抓到了，她很客氣地提醒了我，還用一個抽菸被罰款的例子說明了一下。我覺得很服氣，因為確實是沒有按規定在辦公室吃飯了，可是有一點不太認同，她說問到了氣味，實際上是裡面辦公室的人吃包子和雞蛋的味道，我的三明治沒有那么大的味道。因為以前也看到正式員工吃零食，今早也看到有人吃早餐所以沒有很在意這個規矩，可是規矩就是規矩，別人沒遵守不代表我也不用遵守，這就是今日學到的吧。
上午沒有報告要審，艷雙姐把昨日我們審的報告修改之後的覆核意見反饋給我們了，我感覺自我做得那一份還不錯，她只在我做的基礎上加了兩個小錯誤，還有一些格式方面的細節也是值得學習的，以後注意。
午時審了一份報告，感覺此刻速度快多了，可是此刻還是沒有什麼把握，還是要對照70號看，不然會怕漏掉什麼，此刻最頭疼的還是現金流量表和後面幾個不太熟悉的表格，慢慢熟悉吧。突然想起昨日午時還被別的部門接過去打了一部分會議記錄，在此吐槽一下，不是吐槽借我們的姐姐，她每一天笑眯眯的可願意幫她了，而是吐槽講話的那個人，是證監會一個什麼主任，一口濃重的方言說話還沒頭沒腦的，我自我記錄的講話我都看不懂他在說啥，這樣的人對我們行業的發展真的好么？也可能是我資歷太淺，不能領會他的意思，但我就是要吐槽吐槽吐槽。唉，頭昏腦漲眼睛疼，就到那裡吧。
選修課心得體會 篇16
參加選修課的培訓，是猶豫不決的，一直在想這樣的培訓有沒有效果，會不會有實質性的收穫呢?因而，培訓是抱著懷疑的態度開始的，慢慢開始接受，開始喜歡，受益匪淺。培訓中的專家學者和一線教師的講座，使我對培訓有了重新的定義，也讓我更有一絲的懊惱，無緣參加實地的培訓，只能通過網路窺見一斑。
這次的新課改對原有的課程設定進行了調整，尤其是選修課程，它鼓勵教師開設開發選修課。我原本認為，由教師來開發選修課，怎么開，教師有沒有能力開，高考指揮棒不變，選修課會流於形式。但這次培訓使我對選修課程的重要性與開發選修課程的必要性有了進一步的認識與了解，且他們帶來的優秀選修課的示範展示也對我開設開發選修課有了一定的方向性指導。
通過選修課的培訓，特別喜歡張豐主任介紹的《美國高中課程與教學管理考察報告》以及義亭中學陳校長介紹他們學校的具體作為，很值得借鑑。原先自己讀過《走進美國課堂》一書，對美國教育略知一二。而今張主任的講座，讓我更進一步地了解了美國的課堂，也知道我們的新課改正在與國際接軌，不再僅僅注重學生知識的培養，將更多的目光轉移到了學生的學習能力和興趣愛好的培養上，打破嚴格的師生界限，老師與學生一起學習，一起探討，為解決問題走到一起，真正發揮起教師的主導性作用，促使學生從“被”學習轉變會為要學習，愛學習，為滿足自己的求知慾而努力學習，主動查找資料，自我思考和團體協作。而陳校長的講座則提供了開設選修課的實踐指導，直觀而形象地展示了他們學校老師開設的選修課，也用實際行動告訴我們選修課的開設是有現實意義的，它可以基於當地實際和教師的特長而開設，培養學生的社會生活技能，也可以連線當地的社會經濟文化活動，社會與學校成一家。
對這樣的改革，我是支持的，這也是大勢所趨。我們的人才培養不是為了考大學而是為了走向社會，終身發展，但這樣的改革也是前路漫漫，荊棘密布，且個人的能力有限，需要社會和學校的幫助，需要團體共同協作
選修課心得體會 篇17
本學期，我選擇了一門大學城公共選修課課程——計算機網路技術。這門課程，我是來到了信息學院是上課的，短短十來堂課的學習過程使我受益匪淺。不僅計算機專業知識增長了，還認識了許多來自大學城裡其他兄弟院校的同學，更懂得了如何更好的為人處事。
我是來自紡院紡織化學工程系的一名大二學生。在紡院，我的專業是學習家用紡織品設計的，這是一門融工藝設計和美學設計於一體的知識涉及面極廣的專業。一直以來，通過對該行業人才需求的了解，我認識到，要想在畢業後能從事與家紡行業相關的工作，我不僅要學習好本專業的知識和能力，還必須對計算機知識有相當程度的了解和掌握。因此，在選擇選修課的時候，我毅然在自己的課程選項里勾了這門課程。
眾所周知，21世紀是一個信息經濟時代。為適應時代的發展，作為一名即將走出校園參加工作的當代大學生，所受的社會壓力將比任何時候都要來得沉重，因此在校期間，我們必須儘可能的利用好學習時間，儘可能地學習更多的知識和能力，學會創新求變，以適應社會的需要。如果想從事與家紡設計相關的行業，那就更需要掌握較全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到伺服器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對於自己以後找工作以及參加工作幫助就越大。在知識經濟時代，沒有一個用人單位會傻到和知識作對，不是么?
我在讀初三的時候第一次接觸計算機覺得很新鮮。我清晰的記得，當時有一個清晰的想法，那就是一定要學好計算機。但隨著自己對電腦接觸的不斷深入，對計算機的認識越來越深，特別是進到大學，學習了家用紡織品設計以後。我們做CAD設計，學習了各種辦公軟體，可是在設計和辦公過程中，當遇到一些電腦系統出錯導致檔案成果丟失的突發問題時。我才深深地感受到自己計算機知識是多么的欠缺，自己終歸不是學計算機專業的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發問題只能束手無策。於是我暗自發誓，無論如何，以後如果關於計算機的選修課的，我一定要報名。
這次在《計算機網路》中，我學到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在姜老師的講解和實際演練下我漸漸明白了。
所謂計算機網路，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多台計算機及其外部設備，通過通信線路連線起來，在網路作業系統，網路管理軟體及網路通信協定的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。
選修課心得體會 篇18
特別讓我感動，很有感染力，真的很棒。我想，同文學作品一樣，往往那些有故事的、悲劇性的、失意時的情感更加震撼人心，儘管人們在現實世界裡強調成功、看重名利，但不可否認，其實誰不渴望被人關愛、誰不喜歡被人肯定呢，誰沒有一個自己嚮往的'世界呢?而現實與理想總是隔有許多路，因此，，正因為這路上布滿荊棘、充滿泥濘，人們更容易被那些敢于堅持、追求夢想的人所感動。
總的來說，音樂課帶給了我不少美好的感受。我覺得音樂也是一種語言，當然就像說話寫字一樣，帶有感情與思想的語言，才是最動聽的語言。我仍然相信，熱愛音樂的人，一定是熱愛生活、並能感受生活的人。
後記：實在沒時間寫自己的文章，所以就貼了一篇“論文”。呵呵，大家不要全信。要給老師看啊，不完全客觀，當然儘量寫好的一面啦。其實這個課是有點枯燥的，儘管我很喜歡音樂。
選修課心得體會 篇19
看到成績的那一刻，我百感交集，興奮、辛酸、欣慰……
興奮，383分的成績遠遠高出我的目標，而其中86分的政治分數足以讓我所有的同學驚嘆不已。
辛酸，激動的同時讓我想起整整十個月艱辛付出的辛酸。如今“一份耕耘，一份收穫”，得此成績，頗感欣慰。
回首過去一年，讀書、做題、早出晚歸……所有的事都歷歷在目，說到考研政治的複習，作為過來人，我覺得還是有些經驗可尋的。不敢說是金科玉律、靈丹妙藥，但作為肺腑之言，相信對學弟學妹們多少有些幫助。
要學好政治，我認為以下幾點需要重視。
第一，分清主次，抓住重點。政治考試內容龐雜，四本書，五個部分，讓人不知從何看起，當初我也經歷了同樣的困惑，四本教材全是密密麻麻的文字，枯燥無味。但在海天考研政治輔導班上，老師明確的告訴我們，政治教材可以扔掉，只需看輔導班發的強化班教程即可。當我看到教材時，感覺確實不一樣，內容相對精簡濃縮，重要的句子、段落已用各種符號標出。一本書就涵蓋了考研政治的全部內容，且主次分明、重點突出。
巨觀內容上抓重點，具體知識點也是如此。比如：部分中中共中央的全會、代表大會特別多，難以分清。對此，我們不必害怕，只需將那些輔導班老師講過的，或者說強化班教程上提到的記住就行了，絕沒有必要專門查閱歷次會議內容，那樣只能是既費精力又費時間。特別是對最後一部分——當代世界形勢與政治，我們不可能也不必要天天花時間看新聞，正如輔導班常紅利老師所說“這部分與其說是在考學生，不如說是在考老師”，關注老師指出的時政就足夠了。當然，我們不能被動地學習，看強化班教程時，在熟練掌握老師劃定的重點的情況下，應當把一些自己認為重要的名詞術語、句子圈下來，只有這樣才能化被動為主動，多批次、多等級將所有內容“蠶食”掉，使複雜、繁多的知識條理化、簡單化。
第二，看書、做題、總結相輔相成。看書是前提和基礎，書沒看透，做題和總結只是空談。做題能強化重點，查漏補缺，找出看書時被忽視的東西。總結是升華，可以把握複習的大方向，是獲得高分必須養成並堅持的習慣。
看書是指看強化班教程，不是教材。這本書我們應該至少看三遍，第一遍我稱之為“地毯式轟炸”，仔細看，不怕慢，注重質量。以每天3小時1節的速度進行，每天看新內容之前，花上15分鐘把前一天的內容複習一遍。關於怎樣讀，我不主張聲嘶力竭的“一路吼讀”，要站在一定的高度，重點語句要精讀、多讀，次要部分快一點。每讀完一節、一段內容回頭看看，試著用自己的語言將主要內容概括出來。所謂“學而不思則罔、思而不學則殆”，應當注意學思並重。
選修課心得體會 篇20
淺印象里提起數學一詞，對於我個人來說，數學就是一堆堆死板無活力的公式，像是一個個嚴肅的戰士，需要各種證明來計算我們課本或者捲紙上的問題。幼稚園時候，數學就是數數，簡單的計算，簡單到用手指頭就能計算出結果；國小時候，數學就是不停的計算雞鴨鵝狗籠子裡多少只腳的問題；國中時候，問題變得多元化，但是從此開始了更沒有什麼趣味的代數和幾何，不停的計算來證明，得分。唯一的一點趣味也無了蹤影；高中時候，數學變成了高數，每天腦子裡的正餘弦定理，一切依舊沒了趣味；大學時候，學的依舊叫高數，只是名字由高中數學變成了高等數學，依舊對數學提不起興趣。無意中選修了這門選修課，卻讓我收穫了另一種看法，一改以往的印象，其實數學是需要欣賞的，數學有它自己的文化和趣味，並不是一門枯燥反反覆覆的計算。
關於數學我這樣理解：數學，用公式的話來解釋它就是研究數量、結構、變化及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用。由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的現象中產生。數學家們拓展這些概念，為了公事新的猜想以及從何時選定的公式及定義中建立起嚴謹推導出的真理。
雖然說，數學存在著各種邏輯與抽象的'問題，但是，這些都掩蓋不住數學的沒，數學的美不在於表面，而在於它的內在，數學的表面枯燥乏味，但是它的內在卻是充滿了樂趣。數學的美吸引了許許多多的人們來探索，人們喜歡數學，探索數學，其實就是被數學的美吸引。愛因期坦說過：“美，本質上終究是簡單性。”他還認為，只有藉助數學，才能達到簡單性的美學準則。物理學家愛因期坦的這種美學理論，在數學界，也被多數人所認同。樸素，簡單，是其外在形式。只有既樸實清秀，又底蘊深厚，才稱得上至美。歐拉給出的公式：v—e+f=2，堪稱“簡單美”的典範。世間的多面體有多少？沒有人能說清楚。但它們的頂點數v、棱數e、面數f，都必須服從歐拉給出的公式，一個如此簡單的公式，概括了無數種多面體的共同特性，能不令人驚嘆不已？
數學的發展無須社會的推動，其真理性無須實踐的檢驗，當然，數學的進步也無須人類文化的哺育。於是，西方的數學界有“經驗主義的復興”。懷特（l、a、white）的數學文化論力圖把數學回歸到文化層面。克萊因（m、kline）的《古今數學思想》、《西方文化中的數學》、《數學：確定性的喪失》相繼問世，力圖營造數學文化的人文色彩。國內最早注意數學文化的學者是北京大學的教授孫小禮，她和鄧東皋等合編的《數學與文化》，匯集了一些數學名家的有關論述，也記錄了從自然辯證法研究的角度對數學文化的思考。稍後出版的有齊民友的《數學與文化》，主要從非歐幾何產生的歷史闡述數學的文化價值，特別指出了數學思維的文化意義。鄭毓信等出版的專著《數學文化學》，特點是用社會建構主義的哲學觀，強調“數學共同體”產生的文化效應。以上的著作以及許多的論文，都力圖把數學從單純的邏輯演繹推理的圈子中解放出來，重點是分析數學文明史，充分揭示數學的文化內涵，肯定數學作為文化存在的價值。
課上我們看了個視頻，名字記不住了，但是確實很吸引我們，讓我們感受到數學確實很重要，我們在不斷的實踐，無論哪個國家。這是人類的探索。
奧秘，數學，起源於人類早期的生產活動，為中國古代六藝之一，亦被古希臘學者視為哲學之起點。數學的演進大約可以看成是抽象化的持續發展，或是題材的延展。第一個被抽象化的概念大概是數字，其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破。除了認知到如何去數實際物質的數量，史前的人類亦了解了如何去數抽象物質的數量，如時間—日、季節和年。算術（加減乘除）也自然而然地產生了。古代的石碑亦證實了當時已有幾何的知識。到了16世紀，算術、初等代數、以及三角學等初等數學已大體完備。17世紀變數概念的產生使人們開始研究變化中的量與量的互相關係和圖形間的互相變換。在研究經典力學的過程中，微積分的方法被發明。隨著自然科學和技術的進一步發展，為研究數學基礎而產生的集合論和數理邏輯等也開始慢慢發展。
可見數學的發展是一步步發現深化和完善的，我們如同探險者，不斷的推翻錯誤的觀點和公式，然後用新的公式代替，最後期待實現真理的目的。數學的神秘和有趣是無盡的，是人們追求的，是人們在高科技現代化所需要的文明產物，可以說上到科學研究，下到吃穿住行沒有一個可以完全脫離數學而存在的。它是支撐我們這個多元多彩世界的重要部分，沒有它就沒有這個豐富的世界。所以通過這門選修課，確實讓我對數學有了更深的了解，我不能用以往的印象理解數學，誤解數學的美。感謝老師以及數學，讓我意識到數學有它獨特的美，我們要用欣賞的眼光去看待數學，因為它不僅是一種解決問題的方法，也是一種美麗的文化。
選修課心得體會 篇21
這學期因為選修了日語基礎會話這門選修課讓我過得非常得充實，也多謝老師的悉心教導，讓我不僅學到了日語基礎的一些會話，也了解到了很多日本的風俗人情。
在選修這門課之前我就很喜歡看日本動漫，一直有興趣學習日語，可是苦於一直沒找到機會，也沒有老師教導，所以學習日語的計畫就一再擱淺。這次選修時看到有選修日語基礎對話的，於是就果斷的選擇了這課。其實在這之前一直擔心老師會講得太深或者是太偏，以後恐怕日常用不著，但是真正的去上了課之後才發現，老師講的內容都是平時我們能要得到的。現在我跟同學打招呼都是こんにちは!呵呵，感覺非常洋氣!有時候還時不時的跟一起選修這門課的同學用日語對話，要一起走時就說い緒にどぞ，要讓等一下就說ちょっと待ってよ。我覺得就是要平時多用才能使自己對學到的知識記憶更深。
因為上了日語基礎會話，所以發覺會說一點日語還是非常好玩的，假如那一天可以像老師那樣去日本玩一趟，說不定還會派上用場!但是我覺得半個學期的學習時間太短了，簡直意猶未盡，好像還有好多場景都沒有學到。比如我就很想學在外出遊問路啊之類的。
之前選修的那些科目也許是自己不太感興趣，都是有一節沒一節的去上(有點愧疚喔!O(∩_∩)O~)，而這次選了日語基礎會話之後，我堅持每堂課都去，都是坐第一排，而且都認真做了筆記，現在看到自己的筆記還有一點自豪感!
另外表示一下對“大俠”的崇拜，哈哈，因為聽旅遊學院的同學說老師的外號是大俠!大俠雖然不是外國語學院的老師，卻會說日語還去過日本真的很厲害，也給了我們學習的動力，聽說大俠還去過很多國家啊，是不是也會韓語啊法語啊之類的外語啊?如果是的話下學期再增開一個班吧!我們一定會再來的!
最後，どうもありがとうございます先生!
選修課心得體會 篇22
第一次上選修課選科目的時候我就選了“數學文化”，因為當我看到這個名字時，我覺得學到一些數學的周邊知識對我的學習與生活可能還是有點用的，所以我報了名。
“數學文化”這門課給我們介紹了很多數學的知識，包括數學的歷史、數學的發展等等，我們國家是一個數學大國，也是一個數學古國，早在__多年前，我們的祖先就有“周三經一”的思想，也就是今天人們講的圓周率π，而西方國家到了17世紀才有這樣的概念，陳景潤關於“哥德巴赫猜想”的卓越工作，令世界震驚。實際上，我們每一個人，天天都在跟數字打交道。一個人不識字完全可以生活，但是若不識數，就很難生活了，現代科技進步，對數學的要求越來越高，所以我覺得“數學文化”這門課程為我們剖析“數學”這鬥神秘而又與我們息息相關的科學，對我們來說是獲益匪淺的。
聽講了幾次課後，我覺得我收穫蠻多，在老師的帶領下，我們在數學的王國里漫遊著，學習著，就像參觀景點一般瀏覽了數學世界的奧秘，第一堂課的時候，老師就給我們講了數學的歷史：數學，起源於人類早期的生產活動，為中國古代六藝之一，亦被古希臘學者視為哲學之起點。數學的演進大約可以看成是抽象化的持續發展，或是題材的延展。第一個被抽象化的概念大概是數字，其對兩個蘋果及兩個橘子之間有某樣相同事物的認知是人類思想的一大突破。除了認知到如何去數實際物質的數量，史前的人類亦了解了如何去數抽象物質的數量，如時間—日、季節和年。算術（加減乘除）也自然而然地產生了。古代的石碑亦證實了當時已有幾何的知識。到了16世紀，算術、初等代數、以及三角學等初等數學已大體完備。17世紀變數概念的產生使人們開始研究變化中的量與量的互相關係和圖形間的互相變換。在研究經典力學的過程中，微積分的方法被發明。隨著自然科學和技術的進一步發展，為研究數學基礎而產生的集合論和數理邏輯等也開始慢慢發展。
除了數學的歷史以外，老師還給我們點評了數學史上的一些重大事件，如三次數學危機，這三次數學危機每一次都是數學探索者們在進行對數學這門學科的探索時產生的問題，每次出現了數學危機後，數學家們都努力地對其進行探究，通過各種各樣的方法把這些問題解決。那節課讓我了解到數學的世界是時時刻刻都會有矛盾的世界，研究數學就是在研究把這些矛盾解決掉或者用正當的理論把矛盾解釋清楚的方法。
在這門課上我還第一次真正了解了歐式幾何、非歐幾何等數學分支以及它們誕生的意義和對人類文明的深刻影響等等很多關於數學的知識，讓我第一次了解到在我們這個世界上，任何事物並不一定就像我們平時所看到的那樣，三角形的內角和在某種情況下可能小於180°，也可能大
於180°，這些可能暫時對我們的用處還不大，但了解了這些東西對我們以後學好“數學”這門課程或者說研究這門科學有很大的幫助。
我很喜歡老師給我們上的最後一節課，因為在這節課上，老師給我們看了很多由數學分形而製成的各種各樣的圖像，如Julia集合，一幅幅畫面看得我眼花繚亂，仿佛進入了仙境一般，我都無法用言語來形容我當時的感受，那讓我明白了原來生活中在衣服上、各種電器的屏保中的那么多美麗的圖案都是出自數學這鬥神秘的學科里，那節課真的讓我們體驗到了數學的神奇與壯觀。
老師的講述讓我慢慢消除了心中對數學這門學科的神秘光環，使我了解了數學，並讓我看到了數學的美麗和壯觀，還讓我對數學——這門把一切事物抽象化的科學產生了濃厚的興趣。雖然我知道，要學好數學很難，高數的第一學期課程：集合、極限、微積分的題目讓我焦頭爛額，但我清楚，作為一名計算機專業學生，不了解數學、不學好數學是不行的，我會努力地去學數學這門課程，不單單是學習數學的公式定理，更要學習數學家們堅持不懈、開拓進取的精神。
選修課心得體會 篇23
一、生活即數學。
《數學課程標準》提出“人人學有價值的數學；人人都能獲得必須的數學。”強調了大眾數學學習的內容的套用價值——能適應未來社會生活的需要。因此，我們的數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯繫生活實際，調整相應的數學內容，做到生活需要什麼樣的數學內容，就教學什麼樣的數學知識，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求。如過去我們數學內容中計算有些難，而現代社會的飛速發展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注重計算的必要性和算理。改變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過於注重書本知識的現狀，加強了課程內容與數學學習生活以及社會和科技發展的聯繫，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
二、教師必須改變過去的教學模式
化。律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個數學過程，實現課堂教學的三維目標。
三、教師必須改變舊的評價體系
以往的應試教育注重的是學生學業成績的好壞，以考試作為評價學生的唯一手段，新的評價體系不僅包括對學生的評價，而且還提出了對教師和學校的評價，不以學期和學年的一次性考試來評定學生，強調對學生在學習過程中進展情況的評價，強調對學生能力與自信心的建立，參與活動的意識和合作學習的精神進行評價。
總之，對新課標的學習和實施確實給我的日常教學帶來了生機和活力。在一次次的動手實踐中、在一次次的探索與交流中，我們的學生越發的活潑與可愛，同時也使我和我的學生們在渾然不覺之中感受著知識的滋養。面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯繫，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“快樂數學”。通過寒假對《數學課程標準》進一步的深入學習，在以後的教學工作中，我將不會迷惑、彷徨，我相信在以，上好每節課。
提，培養學生的觀察能力。
新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，並進一步尋求證據，給出證明。低年級學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規律去觀察。
例如，在教學“數一數”時，一幅生動美麗的校園圖展現在學生面前。學生馬上被畫面中的人物形象、色彩及熱鬧場面吸引住了，非常高興，津津有味地看起來。這時教師不急於把問題提出來，牽制學生的注意力，而是給他們一定的時間隨意看自己想要看的，還可以說說圖上有什麼。當學生的好奇心得到滿足後，教師再提出要求，如：
找。教師方法。
（二）、利用教材插圖，培養學生的語言表達能力。
語言是思維的外在表現，語言的發展和思維的發展密切相關，培養學生的語言表達能力能促進他們思維的發展。因此，在教學中，教師充分利用每一幅插圖啟發學生說，首先鼓勵每一位學生試說，並且不作統一要求，讓每個學生把自己所觀察到的說出來，接著再同桌互相說，這樣學生對內容的理解也進了一步。
例如：在教學“比大小”時，可先出示主題圖，讓學生先觀察並說說圖中畫的有什麼？學生通過觀察，可能會說：“圖上畫有猴子和一些水果。”還可能說：“圖上有3隻猴子和4個梨、3個桃、2個香蕉。”對這些同學的回答，教師要給予肯定。然後教師再單獨出示3個猴子和3個桃，問：“誰多誰少？”學生可能會說：“一樣多”。教師可引導學生：“誰能把話說得完整一些？”從而引導學生回答：“猴子和桃子一樣多。”這時，教師再出示3個猴子和2個香蕉，引導學生觀察比較，學生可能說：“猴子多，香蕉少。”教師再出示3個猴子和4個梨，學生可能說：“猴子少，梨多。”教師可以引導：“剛才你們說猴子多，現在又說猴子少，到底猴子是多還是少呢？猴子、香蕉、
（三）、創設學習情境，培養學生動手操作能力。
數學知識是比較抽象的，而低年級學生的思維特點，是以具體形象思維為主的，同時也保留著直觀動作思維形式。教師要從學生年齡特點和思維特點出發，本著數學來源於生活這一事實，自始至終都要從學生生活實際出發引入課題，創設操作學習情境，讓學生在實際操作中，通過觀察來理解數學概念，掌握數學方法，逐步培養學生的各種能力。
例如：在教學“7的組成”時，教師可先讓學生拿出7根小棒，再讓學生把這7根小棒分成兩堆。放手讓學生自己擺小棒，很快學生馬上就得出不同種分法，這樣，學生通過自己動手操作、觀察、比較，很快就得出了7的組成。
《數學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。
選修課心得體會 篇24
今年，我選了網站設計選修課，每節課都認真的聽完了，學習到了很多網站設計方面的知識。這裡，我不做技術方面的討論，只就對網站設計的總體把握說一說我的心得。
網頁設計禁忌：
1網頁成功的首要條件便是主題清晰。如果你只不過是做一個個人網頁，你的內容很雜，這也無可厚非。如果你想吸引更多人，就要寫得專業點，要有特色，不要把一些毫無關係的內容放在一起，不如做多一個網站。個人的精力有限的。嘗試做一個精而專的網站，既可以使你的知識和能力獲得更大的提升，網友也可以從中受益。
2不要製作一些無聊或言之無物的網站，網路上這類網頁很多，若你不潔身自愛也加入的話，實屬不智。可嘗試製作有意義的網頁，如個人介紹、收藏、明星網頁等等，對於初學者，網頁的主題、取材是的困惑，不妨多看看別人的網頁規劃及內容。
3不要使用本地化、口語化的文字，別以為所有的瀏覽者都能看懂這些所謂的親切的口語。個性的反映不只在於網頁的整體設計，你的文字表達風格也是一個非常直接的因素。
關於外觀的禁忌
1不要先決定網頁的外觀，然後_自己甚至是_別人去適應它。應該從網站的瀏覽者、網站要傳達的信息以及網站的發展目標考慮，設計出一個最適合的網頁架構。
2不要每頁都採用不同的背景圖片，以免每次轉頁都要花時間去下載。採用相同的背景色及近似的按鈕都能增加網頁一致性，樹立統一的風格。這也是最基本的網站VI設計(視覺識別系統)。
3底色或背景須與文字顏色形成明顯對比，方便閱讀。若你的.網頁里有較多文字，不妨在這方面下多點功夫，力求讓瀏覽者能舒適閱讀你的文章。
4每頁的排版不要太疏或用太大的字，儘量避免看網頁的時候要作很大的捲動。
5太長的一頁要使用內部連結，聰明的網頁設計者不會讓瀏覽者在看網頁時太多捲動。常見的內部連結例子如FAQ、或名詞解釋。
6在17寸顯示器尚未普及的時候，不要以800x600以上的像素設計網頁。因為這常常會導致設計上的判斷失誤。因此，無論你有再大的顯示器，能上再大的解析度，將顯示器設定成800x600的顯示模式是適當的。
7不要於每頁插入太多的廣告牌。相信你也不會喜歡貼滿廣告的網頁。什麼廣告交換、點錢Banner、彈出視窗，還有時下最流行卻又最討厭的浮動廣告，還是少放為妙。
選修課心得體會 篇25
我從小時候便開始接觸桌球，並且很上癮。在後來的初高中階段，桌球一直是我的首選運動項目。那時候只是為了好玩，並沒有特意進行專門的訓練。雖然有一定的基礎，但仍覺得很是不足。比如，我的推打挺不錯的，但這只能使防禦比較有力，進攻就顯得沒有氣勢，不能有效的應付對手。同時，因為功課比較緊，就沒有過多的時間來訓練，很大程度上阻礙了桌球技術的提高。
進大學之後，我一直在尋找機會來提高桌球技術。這學期我選了這門體育課，終於得到比較系統的訓練。我感到受益頗多，對老師的悉心教導深感謝意，另外也得到其他學友很大的幫助，使我的桌球水平有了較大的提高。(如果再勤奮、努力一點，我的收穫會更大)
我覺得老師的訓練方法很是可行。首先，他從最基本的動作開始教起，每個基本的動作都得到不斷的加強練習，這就為後來的難度大的動作打下一個良好的基礎。我以前打球時，離台很遠，並且站的姿勢也不對，打球時用不上力，進攻的強度就很弱。經過訓練，我的姿勢得到了矯正，現在打起球來很順手。除此之外，我還掌握了搓球和拉球，提高了削球的水平。其次，對於難的動作，老師先是進行示範，然後是強度較大的練習。在練習中他對每個學員的動作都加以細心的指導，以致最終掌握。在學習弧旋球時，由於這個技術比較難掌握，他就不斷的做示範，讓我們看清楚每一個細節。這樣對沒有接觸過弧旋球的來說，很有效。最後，突出實戰能力的培養。對技術的訓練固然重要，但實戰則能更快的提高能力，因為桌球需要很好的應變能力。除了不斷訓練、不斷與人交手才能真正提高水平。在學習的最後階段，他組織我們進行比賽，大家的積極性一下子就提高許多。學習看起來並不是很強學員，一比賽卻是那樣的強，令我很是驚訝。這就讓我認識到：“天外有天,人外有人。”只有和他們切磋，才能提高自己!最後我總結一下學習到的技巧和方法：
一、打下鞏固的基礎是關鍵。沒有堅固的地基，很難建造高樓。因此，需要首先把桌球的基本動作、基本技術掌握牢固，並能靈活運用。
二、肯下工夫，努力練習。一些動作、技術，需要不斷的練習才能夠運用自如。如果三天打魚，兩天曬網，就會對最基本的動作生疏，失去應有的素質。這也是我為大二第二學期制定訓練計畫的出發點。
三、與高手切磋。訓練的時候，如果能夠得到高手的陪練，將會得到意想不到的進步。有時候，高手的輕描淡寫的指點，就有可能“點醒夢中人”，讓你豁然開朗。因此，在進行單獨練習時，儘可能的找高手過著。
四、組織比賽。很多情況下，比賽更能體現一個人的水平，也更能在比賽中提高自己。
選修課心得體會 篇26
這個星期我們學習了一門選修課程，是由著名的美學家斯賓羅斯·羅森·羅森.洛夫斯基和一位出身貧寒、不合時宜的農業學家聯合創作的，一位名叫羅森特，是的作家。羅森特是我們一位農業學家。他是一位農業大學教授，他是一位的農業專家，他是中國農業大學的教授。
我在學習過程中不僅學到了美術課程的知識，而且還學到了不少的技巧。比如：的農業學家斯賓羅斯曾在一節課中讓學生分享了許多農民伯伯和農民伯伯的風光，學生們都很喜歡這個。
學習了這個知識，我對農業有了更加深刻的認識，我們的農業是一座豐富的農業科技的豐富多彩的豐富生態園。在農業技術方面，我們可以發現很多農業生產技術的特有的技術，我在學習這個知識時，也可以發現農業生產的特點。
的農業是一座豐富多彩的農業科技的豐富生態園。學習了這個知識，我對農業有了更深刻的認識，我在學習這個知識的過程中也可以發現很多農民伯伯和農民伯伯的特點。比如：他們在農閒時間裡學習到了許多的知識，在他們的'作業上發現很多農民伯伯和農民伯伯伯在農閒時間裡也可以學習到很多的科學知識。
學習了這個知識，我對農業有了更深刻的認識，我在學習這個知識的過程中也可以發現很多農民伯伯和農民伯伯伯在農閒時間裡也可以學習到很多的知識，我在學習這個知識的過程中也可以發現很多農民伯伯和農民伯伯伯在農閒時間裡也可以學習到很多的知識。
選修課心得體會 篇27
我當時的策略是，將政治複習分為四個階段：基礎、強化、提高和衝刺。九月份是基礎階段，我報了一個政治輔導班，聽老師把所有知識點串了一遍，弄清楚其中的重點和難點。接著的兩個月是強化階段，仔細讀幾遍大綱解析，並做適量的選擇題，把零碎知識點記牢。11～12月是提高階段：做模擬題，主要還是做選擇題，並看主觀題的答題思路；同時看了一本時政小冊子。一月份的十幾天是最後衝刺，做兩套模擬題，背輔導班押的題。
具體來講：
1、基礎階段——建立體系（8月）
這時，最好選擇一個口碑較好的輔導班，建立起知識體系。考研政治有五部分，很多知識點，任務還是很重的。輔導班老師的講解，可以讓你在短時間內建立起完善的知識體系，分清重點和難點，明白哪些容易考選擇題，哪些容易考大題，還能學會一些實用的答題方法，對以後的複習很有幫助。
2、強化階段——熟悉體系，記住知識點（9月、l0月）
建立起體系後，就要熟悉體系。在這兩個月里，利用零碎時間認真讀幾遍大綱解析，不僅能將體系記住，還可以保證小知識點不遺漏。同時，選擇一本習題集，做選擇題，加深記憶。毛概里的會議和重要事件、文獻需要背下來，其餘的只需知道即可。習題集裡的主觀題，可以看一下答題思路，知道答題格式即可。政治試題是很靈活的，死記硬背既耗時效果又不大。
3、提高階段——做模擬題，提高解題水平（11月～l2月）
已經記住知識點了，接下來就要做些習題來拔高了。可以選擇質量高的模擬題，限定時聞做一下自測。看自己是政經、馬哲、毛概哪部分掌握得不好，重點複習。主觀題試著自己寫下來，訓練思路和模式。這段時間，還要買一本時政小冊子，把時政要點看看。聽了任汝芬老師的時政精講班。
4、衝刺階段——背薄弱知識點以及押的題（1月份～考前）
即將考試，再全面看書效果不大了。要做的就是把自已的薄弱知識點背下來，以免,考試時無謂失分。這幾天，可以看各個考研名師出的押寶題了，多是一些與時政結合密切的題，看看出題思路，結合已掌握的知識點進行訓練，做到有備無患。然後就可以安心去參加考試了。
我的政治考試成績是73分，雖然不高，但是是用零碎時間複習的，把大塊時間留給了英語、數學、專業課，這個成績相對於所付出的時間和精力來說還是可以的。當然，如果你想靠政治提分的話，需要多付出些。
選修課心得體會 篇28
我起初學習日語是因為對日本動漫感興趣。由於想更進一步了解日本的語言文化，便選修了基礎日語會話速成課。
懷著新鮮感我開始了這門課程，但幾節課下來，我發現學好日語並不是一件容易的事情。學習它要有恆心，肯下功夫去反覆練習。我們首先學習的是五十音圖，雖然只有五十個音且有幾個重複，但要真正熟練五十音圖是需要反覆練習記憶的。要注意它們的音調讀法、寫法、每個音的位置等。因為有些音的形狀寫法相似，稍不注意就會將它們混淆。學習假名發音時，不能與漢語拼音等同起來，不然就會讀錯。學好五十音圖就是為後面的日語學習打下基礎。“萬丈高樓從底起”，所以打好基礎很重要。
接下來老師教會了我們一些簡單的.辭彙和句子。那感覺就像自己剛上國小學語文一樣一字一句跟著老師讀，有一種回到童年的感覺。有些日語辭彙一看就能猜出中文意思，有些日語漢字和中文完全不搭邊：如“手紙”是信的意思，“大丈夫”是沒關係的意思，挺有趣的。有時我和同學之間會用老師教的句子練習對話。我們還學習了濁音、半濁音、長音、促音還有拗音。不同的音要準確發音才不會混淆。其中拗音讓我最頭疼，一粗心我就老是搞混，不過經過反覆練習還是把它拿下了。我也體會到了老外學中文時那種抓狂的感覺。不過“只要功夫深鐵杵磨成針”，學好一樣東西總要付出努力的。
雖然有時會覺得學單詞句子很枯燥，但我們的日語老師總能調動我們的學習興趣。他會給我們看一些和日本文化有關的視頻、圖片，同我們一起討論日本的文化風俗。有時還會教我們唱日語歌曲，提高同學們的學習興趣，活躍課堂氣氛。
通過一段時間的學習，我們對日語已有了初步的了解和認識。我知道想要掌握日語還需更深入的學習，不過有這門選修課作為敲門磚，相信以後的日語學習會更加有興趣。
選修課心得體會 篇29
12月11日，我有幸在灣子參加了數學名師教學觀摩課活動。幾位名師用他們獨特的教學藝術給我們呈現了一節節精彩紛呈的課堂，使我陶醉在他們教學藝術的旋律之中，引領我們朝著課堂教學所蘊涵的教學理念進行深層次的思考。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的鬥志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什麼，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創設有效的情境，真正為教學服務
每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯繫
數學源於生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的願望。藉助於學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近於他們實際生活的素材來取代。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放鬆、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便於學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
五、堅定了自己的幾個認識。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現數學的生活化。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統樣的文字套用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）探究與滲透的關係怎樣更合理？數學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深華。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今後類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
選修課心得體會 篇30
化學世界涉及了存在自然界的物質，地球上的礦物，空氣中的氣體，海洋里的水和鹽，在動物身上都能找到化學物質。生活中的化學問題更是俯拾皆是，看似簡單的一些問題，其實質可能只是一些簡單的化學變化，而貌似簡單的一些現象，其背後可能蘊涵著複雜的化學生活。
魔術與化學這門課程將你帶進一個神奇的世界，為你揭開了種種秘密，增加你的化學知識，培養你的化學學習興趣。對學生來說，一個個的化學反應，一個個的化學實驗現象都是一個魔術，倘若再把本課程11課時，以實驗為主，共探究化學魔術實驗10個，談心得體會，總結1課時。考核包括平時的出勤，平時的實驗的完成情況以及期末的考核。
在一個學期的選修課過程中，主要讓學生動手做了10個實驗，吹氣生火、制晴雨表、自製葉脈書籤、燒不斷的棉線、指紋鑑定、番茄電池製作、蔬果中維生素C的檢驗、衣服中各種污漬的清洗、自製肥皂、自製酸鹼指示劑。在每次實驗都會在上一節課之前先告知學生下次的課題內容，讓學生帶好實驗的素材。上課之前先提問學生在回去的一周內是否做好預習，然後講解實驗原理，步驟，已經實驗成功的關鍵，並聯繫課內所學的知識，比如吹氣生火、指紋鑑定、自製肥皂等幾個實驗。在實驗中，學生的積極性高，求知_強，兩個同學的合作成功，共同完成了實驗。在教學中與學生建立起民主平等的師生關係，體現學生為主體，教師為主導，指導學生在實驗過程中出現的問題，實驗操作。帶著問題思考、探究，根據所風見、所聞、所感概括總結，課後鼓勵學生反思、恰當的套用於實踐。通過動手，使學生學得主動、靈活、輕鬆，知識與能力實現了有效統一。最後，實驗結束，做好一定的小結。通過實驗小結，指出問題所在，強調實驗成功的'關鍵，表揚鼓勵好的同學。並讓一些實驗做的好的同學再次展現。事實證明，有的學生雖然學習基礎較差，但動手能力很強，化學實驗做得很好。教師要及時發現這些學生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學習熱情就會倍增。
從化學與魔術的選修這個選修課的授課過程中，我發現教師需要不斷學習，刻苦鑽研，積極探索，努力使學生的學習興趣能夠鞏固下來。象引入一些課外，生活中常見的事例，學生一旦對學習有了濃厚的興趣，其學習成績的提高也就是很自然的了。
選修課心得體會 篇31
20xx年10月3-6日在浙江師範大學，我帶著情緒參加了省普高課程改革的骨幹教師培訓，因為國慶放假期間還得參加培訓，心裡還是有點不願意，但培訓後自己覺得不虛此行。我先後聽了很多專家的報告和對深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的、金華一中徐楨主任、磐安二中周生民校長、浙師大附中副校長童志斌博士的、浙江寧波奉化武嶺中學校長樊欣軍的等報告和講座，使得自己對深化課程改革中自己應該做些什麼，應該怎么做有了較為明確的方向，也識到開設高中選修課程的必要性，大有豁然開朗的感覺訓的心得體會小結如下：
一、普高選修課開設是推進教育現代化的需要。
在這幾年的教學中，不難發現很多學生都開始厭學，學校為了升學率不斷增加學生負擔，老師的教學也圍繞著高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利於學生創新能力的培養，我省起始於20xx年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進了先進教育理念的傳播，加強了學校的課程意識，催生了一些教與學方式方法的創新。只有進一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實現普通高中特色化、多樣化發展，全面提高普通高中教育質量，有力推進教育內涵式發展。
二、普高選修課開設的意義重大
目前，我國經濟社會的快速發展勢必對人才提出更高的要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進普通高中多樣化和特色化發展，為每個學生個性化發展提供了平台，通過深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實行自由選課走班，讓孩子能多學些自己想學、自己有能力學、自己學得好且對實現自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學習和成功的快樂，進而在這個過程中，培養學生向著全面而有個性的方向發展，推動教育為社會培養更多的多樣化人才。
三、開設選修課過程中教師的作用不可忽視
深化新課程改革中把更多的課程學習選擇權交給學生，把更多的課程開發選擇權交給老師，把更多的課程設定選擇權交給學校。老師應該把自己的聰明才智、把自己的教學理念充分展示給自己的學生，在這個過程中教師的專業素養也會得到大大提升。
通過這幾天的培訓，自己的思想發生了很大的變化，作為骨幹教師，我們應該多宣傳課改思想，轉變觀念，因為深化課程改革的方向是正確的，雖然目前還面臨著不少的困難，但這是一件利國利民的大事，為了我們國家的未來，為了我們的下一代的未來，我們教師應，加強自身的學習、注重知識的積累，以積極的心態去開發選修課程，因為培養國家創新型人才是我們教師義不容辭的職責!
選修課心得體會 篇32
下面是我學習“選修課程的設計與開發”之後的幾點心得體會
一、教什麼?
“考什麼，教什麼;考什麼，學什麼”這種觀念在老師和學生心目中根深蒂固，你要搞新的，可能老師不歡迎，學生不認同，家長不答應。所以只有從制度層面去設計，它的推動力才是最大的。
教什麼?以前不是學校所能定的，是上面說了算。但是現在課程改革要求老師能夠自己開設一門或多門選修課，內容可以自己定，這給我們老師帶來了很多機遇，也給學生帶來了更多的可能，可以拓寬學生學習的知識面，就拿我們信息技術老師而言，有個別老師在編程方面非常有專長、有的老師在做動畫方面非常有專長、也有老師在多媒體作品製作方面非常厲害、還有老師對硬體非常有研究等等，像以前我們只能按照教材的要求或者會考高考的要求來進行教學，現在就可以根據自己的特長設計一門對學生非常實用的選修課來豐富學生在信息技術方面的知識，可謂一舉兩得。
二、怎么教?
在課程改革之前，常見課程往往有一些固定的方式方法，老師能否透徹掌握這些方法將直接影響到老師能否真正上好對應課程的內容，方法幾乎已經確定，好壞幾乎可以立判。但是課程改革之後對於選修課程怎么教的問題就更加靈活了，這是老師的事，是教研室、教研組的事，是學校的事。也是之前教師提高培訓的重點。
以我信息技術老師為例，假設我的課程是《硬體的認識及系統的安裝》，就完全可以在條件不是很苛刻的情況下，由自己來設計怎么教，如我們學校這幾年下來往往會有不少老機器被淘汰，這是現存的硬體設備，我就可以把學生帶到這個被淘汰的機房進行拆卸來認識計算機的一些必備零件，並講解各零件的作用，以及怎么樣把他們組裝起來等等。
三、怎么評價?
選修課的評價也將非常靈活，可以根據平時學生選修課報導的情況來評價，也可以設計試卷進行評價，還可以根據學生完成的實踐作業進行評價等等。
總之，我會努力將課堂上所學的知識和平時生活實踐中得到的經驗教訓套用到實際教學中，這將使我更加熱愛教育事業，我相信，只要我們夠努力，我們一定可以當一名優秀的人民教師。