最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇1
今天我們有幸觀看了天宮課堂的直播。我們神舟13號飛船的3位太空人用連線的方式，帶領大家參觀了太空家園。
王亞平老師向我們展示了太空人們在天和核心艙內工作與生活的場景。由於在太空中，微重力會導致血液上升，所以核心艙內還配備了太空跑步機和太空腳踏車。王亞平老師還向我們展示了各種只有在太空中才能完成的小實驗。其中，我印象最深的是最美麗的水膜張力實驗。只見王亞平老師在葉光富老師的協助下，運用滴管在支架上製作出了透亮的水膜。奇怪的是，水竟然沒有滴落下來。接著，王亞平老師拿出了一朵紙質的粉色小花，說道，這是她和女兒一起在400千米以外的地球上做的太空花，並放在了水膜上，紙花在旋轉中慢慢綻放了開來，在太空中別樣的美麗。
太空人們在太空中用一種特殊的行動和奉獻的精神為祖國的發展做出了自己的貢獻。我們是祖國的未來，我們也要向太空人學習這樣的精神。請祖國放心，強國有我們！
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇2
今天下午，我們全體同學上了一節特殊的課，授課地點在空間站，授課教師是航天員，一節生動有趣的“天宮課堂”開始了!翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員在軌介紹，展示了他們在中國空間站中工作、生活場景，演示了微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象。
其中，令我印象最深的是葉老師的空中轉圈表演，我了解到了很多關於失重的知識。“天宮課堂”，讓我再一次感受到了中國科技的發達，同時，也激發了我探索太空奧秘的興趣。唯有現在好好學習、奮發圖強，日後才能展翅飛翔，飛向屬於自己的未來!
一堂“太空授課”，牽動了無數國人的心，如果說此前和過去的載人太空飛行器我們更多地驕傲於巨觀上發射和運行回收的成功，那么我們現在驕傲的`是航天科技和實驗的細節上的生動美麗的展示，一堂太空課，究竟給我們帶來了什麼?
首先是對青少年科學探索精神的影響。航天科技能夠強國，能夠振國威，能夠帶來民族凝聚力，這話過去也許有些抽象，但是，面對天宮課堂一次次、一件件和一回回的科學演示，會由衷地感嘆航天科技的威力和先進，民族自豪感會油然而生，天宮課堂不僅給青少年演示了科學的原理和奇妙，更是最生動的愛國主義教育契機。
其次是對全體國民的科學素養的影響。有趣的“太空授課”，讓平時有些枯燥的物理公式變得生動起來，看得見摸得著，一滴水珠中蘊含著幾多科學的原理，一次航天員稱重，蘊含了簡便的科技套用，不僅讓青少年興趣盎然，也讓成人觀眾更加喜歡科學，而航天科技並非是高高在上的空洞難解，航天科技最終是為生活科技化服務的，這對於培養國民的科學素養很有裨益。
第三是對航天科技改變生活的影響。航天科技中蘊含了諸多的民用科技，每一次航天科技的進步和發展，都會極大推動民用科技的發展，數字溫度表、乾吃麵、尿不濕、心臟泵和補充液體等等無不是航天科技的民用結晶，如今“太空蔬菜”已經廣泛栽培，服務於人類的生活，航天科技功不可沒。
第四是對趣味教育的影響。相信看了這一堂“太空授課”，即使很不願意學習科學知識的學生也會感覺到，原來科學可以這樣有趣，這樣生動，這樣實際，從水滴到失重的單擺運動，從陀螺的軸心運動規律到液體的張力和毛細現象等，如果在平時的教育活動中，能夠多些像“太空授課”這樣的趣味性、直觀性和生動性，將學習科學知識從枯燥到有趣，不但能夠激發更多的孩子投身於科技事業，更會在學習中獲得事半功倍的好效果。
總之，面對浩瀚的宇宙，我們都是學生，不能想當然，過去我們不少人以為航天員看天空一定是天空湛藍，通過這次“太空授課”我們知道了，航天員看到的太空是很亮的黑色天空，科學和科技永遠是一個國家立於不敗之地的法寶，航天科技不僅壯國威，更關係我們家庭和生活的科技化和幸福，中國夢腳踏實地，科技夢張力無限!
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇3
我們新分配的四位教師，非常榮幸能隨劉校參加11月30日與12月1日的“中學生高效課堂”專題培訓，通過培訓學習，我們接觸到了專家們的教學思想、教學方法與教學模式，讓我受益匪淺，讓我對教學有了重新的認識。以下我將淺談一下我學習的心得體會。
江蘇省泰興市洋思中學校長秦培元給我們講授了他們學校的“洋思”模式。所謂“洋思”模式就是“先學後教當堂訓練”。重點強調先學、後教、訓練三步，但不是簡簡單單的三步，這種模式所蘊含的教學理念是：教師的責任不在教，而在引導學生學。在課堂上真正做到“先學後教，以學定教，以教導學”。
通過學習“洋思”模式，我覺得該模式和我們靜海五中“三段六環節”的教學模式是一致的。雖然我們知道教學有法，但教無定法，我知道採用任何教學模式都是為了實現高效教學，所以我們不能將任何一種教學模式生搬硬套到教學當中，而是讓該教學模式適應我們的教學內容，在不同的科目當，或是同一學科的不同內容，所採用的的模式各不相同，也就是在教學中有模式，但沒有固定模式；有模式，但不能模式化。
“洋思”模式讓我體會深刻的首先，是10分鐘教學，也就是要把大部分的時間還給學生，課堂上主要由學生自學、思考、討論、交流。老師不在充當演員的角色，而是導演的角色。其次，是洋思的三清，要“堂堂清”、“日日清”、“周周清”的措施，達到在課堂上真正能落實到位的目的。而老師要堅持做到回頭看，善於回頭看，能夠及時回望，改進。
接著學習了揚州市王力耕校長的“四變三結合”的課堂教學。
一是，備課角度要變，要將“備教材，備學生，用學生的眼光看教材”三者結合起來，充分體現學生的主體地位。我們教師應該清楚，學生的頭腦是用來裝知識的，不是裝資料的，所以在教學過程中一定要重視學生知識的形成過程。而且我們教師爺應該清楚學生的知識不是越多越好，如果給予學生不該有的知識，對學生而言就是負擔，所以我們教師備課的角度轉變的重要性由此可見。
二是，教師的教法要變，要將“講清重點、啟發思維、教給方法”三者結合起來，體現教師的主導作用。教師講清楚重點、分化難點是教師教學能力的必備條件，但不是充分條件，我們教師應該清楚教學不是“告訴”，更是一種引領，教師在引領學生的能力和方法。所以我們教師應該思考如何設計情景來調動學生學習的積極性，學生能做的，老師絕不代替做。
三是，聽課的方式要變，要將“以聽為主，以練為主，師生互動”三者結合起來，充分體現有效學習。以聽為主有效學習並不矛盾，教師要抓住要點，春風化雨的給學生解答疑難，以練為主的主要目的是讓學生在課堂上動起來。
四是，作業布置的形式要變，要將“順次布置，精選布置，分層布置”三者結合起來，體現尊重差異，減輕負擔。
通過學習我覺得不管是那個學校的教學模式和思想方法，都離不開自主、合作、探究。根據各個學校硬體與軟體設施的不同，學生的不同，導致教師採用不同的模式，但是所採用的模式一定是符合學生、教師特點的。雖然課程改革始終處於進行時，但我們教師應該切記：不要盲目追風，我們應沉下心來多思考，一定要有自己的想法。用心摸索適合自己班級，適合自己學生的教學方法與模式，因為我始終相信群體的差異性。
這次學習讓我記憶深刻的還有，小組合作學習規則中的一條：小組交流要遵循1、2、4、8。N規則，該規則的意思就是說，一個人能獨立完成的，不要兩個人討論，兩個人討論能解決的，不要四個人去討論，也就是能人少完成內容的不要人多。教師在學生自學討論的時候要及時的點播與反饋，老師點播時一定要有一定的技巧，該出手時再出手，不教學生以會的問題，不教學生自己能學會的問題，不教學生講了也不會的問題。
當教師不僅是一門技術，更是一種藝術。我會用心去摸索我的這份神聖的事業的。
高效課堂是打破制約學校發展的瓶頸，走向成功的必由途徑。
高效課堂模式主要是依靠學生的自主學習能力，首先要做到課前預習，預習是一切學習的起點，是展示課的基礎，預習催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。而且有很多時候，老師教不會的學生不一定學不會，學生聽不懂的卻不一定學不懂。課前預習不僅培養了學生的自主學習能力，而且當我們以後踏入社會，遇到不懂的問題時，身旁再也沒有老師的蹤影，一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，這時，你才能體會到高效課堂為將來社會上的創業打下了良好的基礎。
實施高效課堂最重要的過程就是展示，高效課堂真正做到了把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統教學對孩子們的束縛，對教學觀念的束縛功不可沒，它鍛鍊了我們的應變能力，學會展示自己的優點，訓練了我們的口才和思維能力，現在的我們是鳥兒衝破黎明前的黑暗，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接自由，生活因充實而快樂，課堂因展示而精彩。
高效課堂還培養了我們的合作精神，它要求小組間交流合作，小組成員之間取長補短，小組不僅是一個基本的學習組織單位，也是一個充滿合作與競爭的利益共同體，它要求我們在競爭中合作，在合作中競爭，有利於我們的身心健康，教會我們要善於合作，善於合作的人將是進步最快的人，也是實力最強的人。
高效課堂還注重課堂反饋，如果說預習課好比是學生跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是學生張開包袱收桃子，我們要及時總結並加以複習，在腦海呈現出一張知識網路圖，歸納所以的知識點，使知識點清晰明了。
高效課堂打破常規教學，使課堂活化了。我們要以“我參與，我快樂，我成功，我自信，我願學，我樂學”這樣一種積極的態度來面對。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達能力，自學能力的提升必將會讓每一位學生終身受益。教改，心靈的風帆，理想的翅膀，讓我們在這裡灑下希望的種子，茁壯成長！
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇4
距離第一次看太空授課已經是去年十二月份了，那次最印象深刻的就是水滴放大鏡了，今天天宮課堂再次開課，讓我們再次探尋其中的奧秘，點亮少年航天夢吧。
首先，失重是否意味著重力消失呢？老師們開啟了第一個問題，為此老師給我們解釋道“當物體處於失重狀態時，物體的重力並未發生變化，只是視重變了，所以失重並不意味著重力消失。”
緊接著老師們又帶著同學做了個實驗——液橋演示實驗。水在表面張力作用下將兩個塑膠板連線起來，呈現了個像橋一樣的形狀—液橋。
通過螢幕，看著王亞平老師和一位同學共同實驗時，仿佛看到了胸前飛舞的紅領巾正指引著桿頂隨風飄揚鮮紅的五星紅旗，正是這些在訴說著中國千百年來的航天夢啊！
“太空離心機、高精度時頻實驗櫃、變重力科學實驗櫃…”這些儀器，代表了中國科技，代表了中國航空，中國航天夢的.逐步實現，世界共睹。
在天地互動中，同學們向太空人老師們提出了一系列疑問，有“太空中水能燒開嗎？”還有“在空間站上看到的月亮和地球上一樣嗎？”其中還有一個同學問了“如何成為一名到空間站做實驗的科學家？”中國航天強國夢要靠世世代代的青少年繼續完成。
天宮課堂又落下了帷幕，讓我們仰望星空，看北斗環繞，見中國航天摘萬里星辰。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇5
勤教授說過：“無論課程改革怎樣改，鑽研教材把握教材是我們教師永遠的基本功。”只有把握好教材，教師在教學中才能遊刃有餘。所以，高效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。
一、高效課堂要在備課上下功夫。
要想把握教材布局，在備課前教師一定要經過大量的閱讀和準備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須獨立深入認真鑽研，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書，第二次對準自己背的課參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什麼要這樣設計，吸納別人的智慧補充自己的教學設計；最後在上課後，根據課堂的實際情況寫出課後反思，調整自己的教學策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考，使能力不斷提高。
另外，備課要立足兩角度，緊扣兩條線。
①兩角度備課。對同一教材的內容，師生的年齡、認知水平和生活經驗都有巨大的差異，必然對教材內容的實際解讀相差巨大。因此備課時，教師要認真研讀教材、準確理解編者意圖，不但要站在教師的角度去備課，同時還要設身處地站在小學生的角度去讀教材，並提出疑問。首先站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應該落實的知識、訓練重點，找到三維目標的交匯點，在心裡和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠對教材內容舉一反三，變式練習層層遞進。然後再統籌安排在教學中應教什麼、怎么教？學生學什麼、怎樣學？
②兩條線教學。教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯繫；另一條是暗線，即掩藏在知識背後的數學思想方法。如：在教學《分數加減法》時，明線是：分數加減法的意義與整數加減法的意義相同。暗線是：在本節課教學中蘊藏著遷移類推等數學思想方法。在教學時在學生根據主題圖提出問題後，引導學生：主動參與，解決問題先嘗試解決提出的問題。
（1）理解分數加減法的意義。根據題中的信息，第①題和第②題該怎樣列式呢？讓學生動筆寫一寫。根據學生匯報，板書：1/16+7/16=，7/16—1/16=。讓學生說出算式的意思，引導學生理解：分數加減法和整數加減法的意義相同。
（2）利用分數的意義，理解同分母分數的算理，並總結其算法。學生嘗試動筆算一算1/16+7/16，通過交流得出同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。這樣學生就將整數加減法的意義遷移運用於分數加減法的問題解決中了。教學中有意不呈現分數加減法的意義，而是刻意引導學生，利用已掌握的整數加減法的舊知遷移到分數加減法這一新知中。緊扣兩條線索，幫助學生利用已有知識經驗來嘗試計算分數加減法。學生經歷了計算的全過程，就會形成良好的認知結構。
不少教師在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對於課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。
例如：教學相遇問題時，在鞏固練習中設計工程問題、工效問題、還有相背而行，因為它們解決問題的思路和相遇問題完全一樣。最後在變式聯繫中設計一道追擊問題，拿它和本節知識做比較，找出相同點和不同點，這樣安排學生能對本節課的知識牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三。
二、高效課堂要改變教師觀念，關注教與學的過程。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學的方式變了，我們對高效課堂關注的重點也要改變。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態要關注，老師要激發學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態投入學習之中，並能自我調節和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知慾。
教師要激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善於換位思考、轉變老師與學生的角色，例如：教學角的初步認識時，讓學生自己閱讀畫角的方法，然後告訴老師畫角的步驟，學生一邊說老師一邊畫，共同完成。這樣做的目的是學生以後在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓勵學生敢於提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。
通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題—分析問題—解決問題—再發現問題”養成勤于思考的習慣。例如：教學認識四邊形一課，老師讓學生觀察所有的四邊形，問對於這些圖形還有什麼疑問，一個學生就問到：為什麼都是四邊形而形狀不一樣，學生能提出這樣有價值的問題，說明這個學生已經積極思維並養成了勤于思考問題的好習慣，在以後的教學中，我們要注重培養學生這方面的能力。
三、規範作業書寫，培養學生學習興趣和良好學習習慣。
教師需要做的是精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重複、機械、無效的作業。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業及時評價，促進學生不斷改進和發展的作用。
主要措施：加強教師作業布置和批改情況的檢查和講評，組織作業設計研討，開展優秀班級作業展評、學生家長評教等措施，推進作業設計的最佳化，使教師形成自主設計高質量作業並及時批改評價的良好習慣。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。
我心目中的高效課堂：
一、要“清”。知識清、方法清、思路清、環節清、滲透點清。“清清楚楚一條線體現數學味”。
二、要“新”。內容新穎，方法創新，更吸引人，有更多探討的價值。
三、要“活”。方法靈活，學生思維活躍，師生靈動，課堂開放
四、要“實”。又活又實，活而不亂，該落實的知識、方法、技能、情感態度等方面都能落實。
五、要“奇”。出其不意，與眾不同，設計奇特環節，探討有價值的教法。
讓我們共同努力：將我們的數學課堂變成真正人文的，靈動的，現實的，煥發生命活力的舞台。在這裡，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融；在這裡，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇6
這個假期我閱讀了，《課堂上究竟發生了什麼》這本書使我受益匪淺。
首先我認為作為一個老師要真誠的對待學生，學生的成長是一個艱難的過程，需要不斷的學習，需要在眾人的幫助下才能完成，而幫助只有在信任的前提下才會發生。如果老師不能真誠的對待學生，不能在課堂上和學生說出心裡話，那很難與學生之間建立起信任的關係。
其次，在建立信任關係之後，我們要鼓勵學生勇於發表自己的見解。老師是課堂的啟發者，問題的設計必須符合認知規律。學生是時間的主人，好習慣不是壓制就能形成的，否則學校就成工業生產的流水線，不該管的不用管。教育者要把更多的精力用於為學生營造更多的成長環境。
最後，作為教師的自己也要不斷的學習新知識，接受新事物，不斷提高自己的能力，緊跟時代的步伐，並能夠將一些專業性的知識轉化成學生們容易理解的內容，方便學生的記憶，在學生談話的時候也需要注意的語言方式。孩子們的內心比較脆弱，教師在與學生談話的時候，應當照顧到學生的情緒，用最具有說服力的語言來教育學生。
課堂要讓學生嚮往不是一件容易的事情，要思考更多的能讓學生們提高興趣的學習方法，讓孩子們在每一節課上都能開心快樂的學習，讓課堂成為孩子們童年最美好的記憶。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇7
高效課堂是打破制約學校發展的瓶頸，走向成功的必由途徑。
高效課堂模式主要是依靠學生的自主學習能力，首先要做到課前預習，預習是一切學習的起點，是展示課的基礎，預習催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。而且有很多時候，老師教不會的學生不一定學不會，學生聽不懂的卻不一定學不懂。課前預習不僅培養了學生的自主學習能力，而且當我們以後踏入社會，遇到不懂的問題時，身旁再也沒有老師的蹤影，一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，這時，你才能體會到高效課堂為將來社會上的創業打下了良好的基礎。
實施高效課堂最重要的過程就是展示，高效課堂真正做到了把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統教學對孩子們的束縛，對教學觀念的束縛功不可沒，它鍛鍊了我們的應變能力，學會展示自己的優點，訓練了我們的口才和思維能力，現在的我們是鳥兒衝破黎明前的黑暗，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接自由，生活因充實而快樂，課堂因展示而精彩。
高效課堂還培養了我們的合作精神，它要求小組間交流合作，小組成員之間取長補短，小組不僅是一個基本的學習組織單位，也是一個充滿合作與競爭的利益共同體，它要求我們在競爭中合作，在合作中競爭，有利於我們的身心健康，教會我們要善於合作，善於合作的人將是進步最快的人，也是實力最強的人。
高效課堂還注重課堂反饋，如果說預習課好比是學生跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是學生張開包袱收桃子，我們要及時總結並加以複習，在腦海呈現出一張知識網路圖，歸納所以的知識點，使知識點清晰明了。
高效課堂打破常規教學，使課堂活化了。我們要以“我參與，我快樂，我成功，我自信，我願學，我樂學”這樣一種積極的態度來面對。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達能力，自學能力的提升必將會讓每一位學生終身受益。教改，心靈的風帆，理想的翅膀，讓我們在這裡灑下希望的種子，茁壯成長！
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇8
有幸閱讀了特級教師吳非的新書《課堂上究竟發生了什麼》。這本書講述了在課堂上每個教師的教育方法不同，教學手段不同，都會產生不同的教學效果。閱讀這本書過後我有很深刻的感受。教師在課堂上要特別注重培養學生獨立思考能力。人只有具有思考能力，才可能成為真正意義上的人。如果一個人沒有獨立思考的意識，那么就可能意味著很難具有完整人格。在我們的課堂上，很多學生缺少獨立思考能力，不是他們不去思考、不能思考，而是教師不注重培養他們的思考能力。作為一名教師，我們大多都知道，在實際的教學過程中，很多老師不重視培養學生對問題產生的懷疑，他們為了能輕鬆、順利地灌輸知識，讓學生在課堂上按照他們是思路去學習，大多採取了壓抑措施。在這種教育環境下，學生總是安老師的要求去提出問題解決問題，沒有積極地去思維，他們在學習上總是被動，因而不能主動地去探究問題的本源。教學，就是要讓學生在學習過程中學會思想，而不是讓學生去複製教師的想法，重複走教師的路。吳非在很多篇幅上說明、強調一個人擁有獨立思考的意識和能力是何等重要。愛因斯坦說過:學會獨立思考和獨立判斷更重要。不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。
“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”這個寒假，張衡街國小教師共享快樂讀書慢時光，共享靜心思考快成長。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇9
如果我提到窗戶，你肯定會說，這太無聊了，誰都知道。可是，你對窗上的藝術又知道多少呢?
今天早上，一件奇特的事出現在了我們家的窗戶上。這是大自然賦予我們的精美藝術，大自然的傑作--窗花。她不但奇特還很美麗，千姿百態。最普遍的應該是“松塔”了。這是一棵水晶松，一條條花紋都很細緻、輕柔。伸出手一摸，呀!涼絲絲的，還有一些突出的線條，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虛有實、有厚有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙朦朧朧、隱隱約約，給人一種意境高遠，獨處深林的感覺。當然，窗花不止如此。還有更奇特、更完美、更藝術的窗花。
那就是人造窗花。窗花是我國民間藝術的一種，她源於百姓的日常生活，深藏於民間，紮根於民間，所以她不僅是剪紙文化中的精華，還是民間藝術的珍品，同時又是民俗文化的重要載體。窗花以其特有的概括和誇張的手法將吉祥事物、美好願望描寫的淋漓盡致，將節日裝點的紅火富麗，喜氣洋洋。
我喜歡窗花，但我更愛給我帶來歡樂的冬天!!!
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇10
新時代，新擔當
3月23號的下午，居家上網課的我們，收看了一節來自於中國空間站向全世界直播錄製的課堂。由太空人翟志剛、葉光富叔叔和王亞平阿姨進行講解。他們先帶我們做的有幾個有趣的實驗，其中最讓我感興趣的是”油水分離”。
”同學們，未來屬於我們探索浩瀚宇宙，發展和諧實業，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢，希望同學們只爭朝夕，不負青春！”這是葉光富叔叔新一代的我們的寄語。對於為新一代的我們，趁著這青春時光，不負眾望，發奮讀書，將來為中國的航天事業貢獻出自己的一份力量！
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇11
觀察學生數學課堂聽課狀況有下面5類
1、上課不聽也不做與課堂有關的事。這類學生如果在課堂中占多數的話，那么大家也知道意味著什麼了。
2、上課不聽，自己自學或做作業。如果出現這種情況的話要考慮是否教材所涉及的內容過與簡單，學生沒有聽課的興趣。或者是老師的教學方法是否過於乏味。
3、上課偶爾放鬆。分為2類。一是放鬆了去關注自己的私人話題（與課堂無關）這樣的話，師生都需要檢討。老師要發揮好自己組織者的作用，學生要檢討自己為何會放鬆要求。二是自己去研究所遇見的問題。這就需要讓學生明白如何在課堂中合理利用時間的問題。就如同有些學生課堂中遇見不懂的問題，就一直問同桌同學，結果是2個人把問題研究清楚了，卻把課堂中需要聽的部分給落下了。
4、上課能隨老師的安排去聽課。也分2類。一是能在老師分析後領悟所學的知識。二是能與老師的分析同步理解所學的知識。如果課堂中能有多數學生能達到第二種情況的話，那么這個班級學生的數學素質已經很高了。
5、帶著問題來聽課，帶著思考去聽課，帶著問題結束這節課。這應該是所有老師所追求的最好結果。課堂已經不僅是傳授學生知識，更重要的是交給學生學數學的方法，讓學生去體驗數學的美。當然這與所上的課型有關，所涉及的教學內容有關，也與老師的教學觀念、教學水平有關，也離不開學生的學習習慣的培養。課堂中帶著思考去聽課，也就是要讓學生不惟書，不惟師，敢與說出自己的想法，求異思維。如果學生能堅持這樣的學習。那么必然是會樂於學習，能發現問題，並能提出問題，也能去尋求解決問題的方法了。做為老師所需要做的就是給學生搭建好平台，讓學生去展示自己。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇12
10月27日上午，我們全校的數學教師參加了學校組織的培訓活動，本次活動是由校長組織，我們學習的內容是“激勵性語言，學生學習的驅動力”。通過今天的學習，我更進一步認識到激勵性語言的重要性。
作為教師我們都知道，課堂教學是一門藝術，在教學中，教師不僅要傳授學科知識，提高教學質量還要善於用激勵性的語言鼓勵學生，讓學生感受到教師對他們的愛，及時恰當的讚美及鼓勵性語言鼓勵學生，讓他們感受到教師對他們愛激發他們學習的欲望，活躍課堂氛圍，讓他們體會到成功地喜悅，也讓課堂教學達到更優。
小學生正處於渴望知識的成長過程中，如何正確引導他們愛學習是每個教師面臨的問題，教學中，我們要善於觀察學生，發覺他們身上的每一個閃光點，並適時的加以表揚和鼓勵，讓學生感受到教師的愛是發自內心的，這樣可以增加他們的自信心和表現欲望。通過學習，我也確定自己今後的方向。所以在今後的教學中，我一定會注重自己的言行，發揮課堂教學的最最佳化。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇13
在我所有的愛好中，學彈電子琴也算是我的一個愛好，它在我的生活中占去了一定的休閒時間。大家猜猜我是怎樣愛上和享受這門藝術的呢?
事情是這樣的：一天，在學校，有一次比賽合唱，全校里的人紛紛來參加，我也不例外，報完名便開始了課餘時間的培訓。我們的培訓是由老師彈琴，教我們唱。當我聽見美妙的琴聲，大家的歌聲便脫口而出，使我對琴有了一些了解。四年級上音樂課，老師愛帶我們去音樂室上，經過老師的講解和彈奏，我慢慢的對琴產生了興趣，琴聲優美，能讓人的神經進行休息。
在家裡，我從學校學來的幾首歌總是來家裡唱一下，爸爸媽媽看見我天天這樣唱，也知道了我對琴有點感興趣便跟我買了一架電子琴。剛買回家我便迫不及待的彈上了，可是我真是亂彈琴，這時，爸爸叫我靜下心來，彈最簡單的練習曲：《歡樂頌》，可我總是靜不下心來聽、看，急急忙忙的往板凳上一坐，便開始亂彈，學習電子琴沒有我想像的那樣簡單。我開始以為只要彈好哆、來、咪、發、唆、啦、西七個音，就萬事大吉了。
說起來容易，做起來難，光這七個音階要彈好都很難，而且基本功也很重要，要認識簡譜，掌握節奏。經過了幾個月的學習我學會了這首曲子，還能自彈自唱。在爸爸的指導下我學會了更多的曲子：《童謠》《義勇軍進行曲》等。現在在家，時常陶醉在電子琴美妙的樂曲中，每當我用手指在鍵盤上流暢地彈奏出校園歌曲《童謠》的時候，我的神思似乎也回到了學校和同學們在一起上課、遊戲、玩耍。每當我沉醉在自己的琴聲中，也搖頭晃腦地哼上幾句的時候，我的心情就顯得無比舒暢，就好像吃了一個人參果，渾身三萬六千個毛孔都開放了。
我愛音樂，我愛電子琴，我愛這能陶冶性情的琴聲。我願美妙的音樂充滿我的未來，愉悅人們的心田。我要繼續努力學習各科文化知識繼續練習提高我的琴藝，讓我的家人、朋友享受我優美的琴聲。
我從小就喜歡畫畫，從我六歲的時候，就開始拜師學藝，學畫畫也有規律的，要先學好基本功才能開始學，所以我一開始就學基本功，沒過多久基本功就練好了，就可以畫素描畫了。
學素描畫時，老師擺了些靜物，有正方體、圓體等外形。先畫的是正方體，畫正方體得橫的三條線要平行，豎的三條線也要平行，斜的三條線也要平行，我不屑一顧以為很輕易，可一起筆就畫得彎彎曲曲的，每條線之間都沒有互相平行，把正方體畫成像個麵包似的，其他同學看了，都笑得前俯後仰。老師看了就畫了個小的正方體給我看，我看了後迷惑地問：“老師你的線怎么這么直啊!”老師說：“是練出來的，老師剛學的時候也是這樣先學會拉線，線要有力”。我聽了，就拿起筆開始拉線，握筆時大拇指和食指按住筆，然後使勁地向下拉，我畫了一會，終於畫出了一條直線，我也真正開始畫正方體了，先畫了三條橫線，我要畫三條豎線的時候手一抬發現手背在紙上磨黑了，我就向老師要張衛生紙搽乾淨，老師說：“繼續吧!畫時把手抬高一點，等下課再去洗吧!”我就依老師的說法去做，手再也不會弄髒了，我終於畫出了正方體。
正方體的結構外形畫好後還要鋪上明暗，正方體只看到三個面，分別是亮，灰，暗。側面的是較暗，就用較粗的筆畫;而上面的的是最亮的，應該用較細的筆畫，還要輕一點;前面的是灰色，就用較細的筆，畫重一點就好了。在畫時筆應抬高一點，線條才會比較細和密，才會更加突出正方體是立體的。我觀察了一會兒，就發現“陰影”的淡濃不一樣，偏上的較亮在過渡之間要用細線相接起來，才會自然。
在以後的學習中，許許多多的東西，水果，鍋碗瓢盆，樣樣都有，我也去參加過不少比賽，都取得不錯的名次，當我每一次知道自己得獎都欣喜若狂。
學會了畫畫使我明白了，碰到困難不能退縮，應該勇往直前。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇14
秋讓人沉思，讓人收穫，正是欣賞音樂的好時節!
音樂是人類最古老有普遍性和感染力的藝術形式之一。音樂以其獨特、美妙的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動聽的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因為音樂是美的藝術。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實。世界也會愈加澄明。
子曰“三月不知肉味。”;一直都覺得音樂這東西很深奧、很有內涵、很奇妙;我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對於那種專業的音樂，還有蕭邦、貝多芬什麼的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心裡默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。
本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話，比較有趣。他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免於此患，反正俗人聽不懂天國的語言。”從另一個角度來理解其最後一句，也就是每個人對於同一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環境和心境下，對於同一首作品的理解和感悟，也可能會發生很大的差異。
適當的了解作品產生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當時的處境，對理解音樂也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當的幫助”而已。因為我們即使知道作曲家當時所處的時代環境、生活環境，我們也不可能完全了解作曲家當時的心境。對於音樂而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳的。鍾子期以一介樵夫，應該也沒有什麼高深的樂理知識，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺得，樂理知識對於欣賞(僅僅是欣賞)音樂而言，不是太重要。欣賞音樂，重要的是感悟，而不是知識。
伴隨著社會的發展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，音樂，作為一種意識形態，作為一種感情重要的存儲和表達方式，必定將會更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來，我國大學一直在提倡素質教育，其實是在追求自然科學教育和人文藝術教育的平衡。素質教育建立在和諧教育對素質的全面理解上。因此，素質教育本質上應該是面向全體學生的教育。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，每個人都應該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
素質教育其中一個要義就是德、智、體、美的全面發展。於是，我國的各個大學正逐步向綜合性大學發展的同時，尤其注意了藝術教育的發展。
當代大學教育中強調素質教育是我國社會經濟不斷發展的要求，而藝術教育的關注正是人類感情的關注，作為一種意識形態，作為一種感情重要的存儲和表達方式，藝術教育為實現素質教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式
美的事物總讓人回味，音樂欣賞課便如此!
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇15
“天宮課堂”第一課定於12月9日下午15:40開始，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將在中國空間站進行太空授課。中央廣播電視總台將進行全程現場直播。
本次太空授課活動將採取天地互動方式進行，在中國科技館設定地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設定地面分課堂。屆時3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，並與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。
此次太空授課活動由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視總台共同主辦。中央廣播電視總台將進行全程現場直播。
授課活動將採取天地互動方式進行，在中國科技館設定地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設定地面分課堂。屆時3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，並與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。
我們的浩瀚星辰中，那一抹絢麗的中國紅是屬於中國人的浪漫!“寶貝別哭，媽媽去給你摘星星了!”是屬於母女之間獨有的溫情和愛意!“北京明白”“正常正常正常”隨著響徹神舟大地的一聲聲明白、正常，是中國用獨有的美妙旋律，發出讓全體人民最安心的聲音!
八年前，在距地球三百公里外的天宮一號中，航天員王亞平為第一屆“太空班”帶來了一場別開生面的太空授課活動。如今，中國人自己的空間站將迎來首次太空授課。首先，“課程表”全新升級!三名航天員將演示更多微重力條件下的物理、化學現象。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇16
生物課堂教學活動化是生物學科課堂教學的一大特點。生物學本身就是一們實驗性科學，大量的實驗、觀察、操作、思考、探究，討論意味著生物學習過程的活動性，學生要獲得生物學知識，既要動手，還要動腦。我們要充分的利用國中學生活潑、好動、好奇心強，喜歡探索，不滿足的心理，在課堂上想方設法的讓學生“動”起來，這是我認為最為成功的一堂課！身為生物教師，多年的課堂教學，積累了兩點心得與大家共享！
一、興趣是學生“動”起來的根本前提。
“興趣是最好的老師”，在教學實踐中，我認為在課堂教學中應當充分的考慮到學生興趣和實際生活，給他們創造成功的機會，並讓他們獲得成功的體驗，力求激發學生探求知識的願望，讓學生大膽說、議，教師加於層層誘導，會有不同程度的收穫。如在學習開花和結果一課中，我設計了這樣一個教學過程：把同學采來的花的標本，集中放在講台上，讓每小組選一名同學：講述花的結構。各小組踴躍參與，大議一番，我再小評，效果很好，學生的收穫很大。我再進一步引導啟發學生：通過觀察和討論，請大家大膽的聯繫生活實際進行推測，花的哪些結構對於植物繁衍後代最為重要？看哪個小組說得最有道理？學生的思維和興趣一下子被調動起來，各小組“動”了起來，大膽、開放的各抒己見，學生的每一個回答都是通過自己的觀察、思考、討論而得出結論。因此，只有充分的激發了學生學習的興趣，在課堂上這樣的一“動”，學生才能體會到合作學習的快樂，競爭和成功的喜悅。
二、讓學生在自信、平等的教學中“動”起來。
課堂教學的本質應該是“學生在教師指導下快樂主動地參與學習，從而在知識能力、情感態度、創新精神等方面得到主動地發展。”因此從這一角度看，建立良好的師生關係是促進學生有效參與的“動”起來的重要保證。然而我們的教師傳統的教學方法過分強調了語言結構的系統性而忽略了學生的心理和生理特點，課堂上總是老師從頭講到尾，學生坐到那裡只用耳朵機械地聽，造成了死氣沉沉的課堂氣氛，學生一動便招來懲罰。我身心經歷這樣的一則故事：“哼!豬！”一聲悶哼，帶有極為生氣的語氣！從一側傳來，聲音雖小，卻很讓人回味無窮。我轉頭一瞧，孩子低著頭，口中含筆，滿眶淚溢，一副不知所措的樣子，我的心一抖。直身一問，原來是媽媽在教孩子算數1+3=？，孩子的興趣不在裡頭，當然不知所云。我探身一拉，把孩子抱在懷裡，誠懇的的看著孩子，大拇子一豎“相信你是最棒的！”，孩子低聲的咕嚕“1+3不就是等於4嗎？老是罵我豬!”，孩子委屈無助的眼神，深深的扎在我的心坎上，這不正是我們目前課堂教學存在的一種現狀嗎？教育不是威懾。簡單的批評，生硬的訓斥，誘發不出孩子們真正的思想和感情，只有尊重和寬容，平等的對待，才能贏取學生的信任和接受，展現我們濃釅的人情和深厚的人格魅力，去觸動學生的心靈。這讓我在多年的課堂教學中深有體會，我們的學生需要教師的熱愛、尊重和信任，師生之間建立一種平等、民主、和諧的關係，能激發學生的自尊心和自信心。只有當教師主動接近學生，一次次待以真情實意，學生受到感動、感染和感化，師生之間的情感距離就會逐漸縮小，學生對教師就會自然產生親近、感激與仰慕心理，在課堂教學中，學生內在發展潛力和主動參與意識亦將被誘導出來。才能真正的讓學生“動”起來。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇17
看了今天的天宮課堂第二課，我心中十分震撼，那些神奇的小實驗再一次刷新了我的三觀。其中有幾個我現在還記得。
其中有一個油水分離的`實驗讓我十分地驚訝。在我們地球上，隨便搖一搖就可以使它們分離，可是在太空人地空間站上，卻不能做到，之後，還是空中繞圈轉了幾下，才能做到油水分離。
還有第一個，一種白醋和小蘇打水融合成的一種液體在一系列地操作下變成了一個類似雪球的球體，看似很冰，實則是熱的，這個也令我驚訝。
看完這些，我立志要好好學習，將來也可以做這些有趣的小實驗。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇18
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經跟著輕輕合唱。
為提高青少年審美素養，以美育人、以文化人，5月23-24日，職教中心全體學生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛生與藝術教育司、中央音樂學院等單位共同舉辦的“美育雲端課堂”活動。
留下深刻印象的就是《黃河大合唱》，《黃河大合唱》堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾，達到了思想性、藝術性、民族性的完美結合，是中華民族的最強音，是從我們民族的靈魂中迸發出的心聲，是一座難以逾越的音樂高峰，前無古人，後無來者，我們永遠感謝冼星海，他是我們民族的驕傲。黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑，聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強烈的震撼。
藝術點亮生命，美育豐盈人生。通過本次活動，用紅色文化藝術加強全體學生理想信念教育、厚植愛國主義情懷，傳承紅色基因、培育文明風尚，不斷滿足青少年精神文化需求，幫助他們全面發展、健康成長。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇19
XX年x月x日至x日是我們11級漢語言文學專業學生的第二次見習。見習是師範生職前教育的必要組成部分。通過見習，可以使師範生提前了解現代中國小教育教學模式，在實際的教學情境中感受作為一名教師的責任與義務，也能夠指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，並且這些問題和下一個問題能夠銜接上。
在實習期間，我們坐在班級後面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課並不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。
一、見習目的
教育見習是師範專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。因此，本次見習活動的目的是讓我們這些師範專業的學生了解社會、初步接觸教學實際，增強對本專業學科知識的感性認識，獲得本專業教師教學初步的實際知識，為後續課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不足，訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能，鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，心得體會培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以後的工作和學習奠定初步的知識。
二、見習學校：xx國小
三、帶隊教師：
四、見習主要內容：
1實踐學校所學習的相關知識。
2熟悉相關教職工的工作。
3積累基層工作經驗。
4接觸學生，深入了解學生。
五、見習發現
1國小兒童有天性好動的特點，注意力很難集中，尤其是長時間集中。他們一節課只安排40分鐘左右，所以在規劃教案的過程中，要求教材中的難點、重點和要點做到簡明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導學生當堂的內容當堂掌握。
2國小兒童的大腦發育還不夠健全，隨之而來的特點是活潑而好動，注意力容易分散。這就要求國小教師課堂調控力強，教學過程需要考慮添加一定的趣味性，吸引國小兒童的注意力。教師採取一定的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過於沉靜死板。我在那聽了好幾位教師的課，儘管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好
3國小的課堂強調的是生動有趣，所以教師的ppt都與小學生的心理特點相符合。國小教師可以運用音樂，動畫等教學媒體來輔助教學，以達到吸引學生注意力的目的。
六、見習總結
1新的中國小課程標準已經實施幾年的時間，個人簡歷我們應該全面了解並深入探究信息技術這門學科的新課程標準，了解他們所學習的內容及要求，我們有所目的的提升自己。為以後從事教育事業打下堅實的基礎。
2鋼筆、粉筆及講課是教師所應具備的最基本的教學技能，但現在普遍存在的問題是新畢業的大學生基本技能水平的下降，所以在職前一定要加大力度培養師範生的基本功訓練。
3我們應該跟上時代，了解中國小學生的心理特點及每個階段學生的個性特徵，只有了解到他們需要什麼，對什麼感興趣，我們才能與學生友好相處，讓他們感到學習不是一種壓力而是一件有趣的事情。
七、見習的體會
1、我們一定要學習老師們先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創新教學模式。聽課的過程中，我們注意到一些國小老師摒棄了過去傳統的教學方法，不再採取滿堂灌的教學思路，老師們利用豐富的經驗和駕馭課堂的能力，引導學生參與到教學活動中，工作總結充分調動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發現這些國小教師在教學過程中體現了新課改的理念，在教學課堂中完全把課堂還給了學生。
2、小學生在課堂上表現得異常活躍。小學生由於自身的年齡特點，在課堂上表現的異常的活躍，當老師提出一些要求時都能積極的投入，對於回到問題也是爭先恐後，整個國小教學課堂朝氣蓬勃。
3、老師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態等方面的交流，有利於調動學生學習的積極性和提高教學質量。
4、優質課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超，乃至在講課過程中出現突發情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關教育教學技能，鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養自身分析、研究、解決實際問題的能力。
最後，我要感謝湖南第一師範學院對我們的培養，感謝學校給我們這次見習的機會，感謝所有教過我們的老師，謝謝你們。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇20
“可上九天攬月，可下五洋捉鱉。”星辰大海永無止境，太空三人出差組翟志剛，王亞平，葉光富於3月23日給我們小朋友。上了一節有趣的課堂。
跟著航天員們我們雲觀看了太空冰雪實驗，水油分離實驗和太空拋物等等一些有趣的實驗。在三位老師的帶領下，我學到了許多知識。
讓我印象最深刻的項目就水油分離實驗及太空拋物實驗。王亞平老師拿出一個小瓶子，裡面裝滿了油和水，慢慢都是分離的狀態。隨後，王亞平老師與小朋友一起搖晃這個瓶子，神奇的'事情發生了。直接陸地上的小朋友，然後後水和油都在慢慢的恢復分離，而在太空的瓶子裡，通過搖晃了，卻融為了一個一體，並沒有分離，而是通過翟志剛老師旋轉瓶子，水油分離。
總而言之，航天員真的太偉大了，科技興則國興，科技強則國強，自信之路，成功為中國航天點讚，為中國航天人的艱苦付出，無私奉獻，致敬。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇21
那是在疫情爆發後的一個下午，我正坐在沙發上看書。“咚!咚!咚!”一陣少見的敲門聲響起，我戴好口罩，向門口走去。
我好奇的打開門，一股刺鼻的消毒水味撲面而來。我定睛一看，只見那個小姑娘個子不高，看上去大約有十來歲，紮起來的馬尾亂蓬蓬的，戴著N95口罩，只露出了一雙黑寶石般的眼睛，手裡還拿著一台手機。
“姐姐你好，我是不久前才搬來你家旁邊的。我家網壞了，我的父母都不在家，我有一節網課要上，可不可以……可不可以借一下你們家的網。”我猶豫了一下，她又趕緊說道“我就在門口，就在門口，好嗎。”
在這個節骨眼上，父母千叮嚀萬囑咐，告訴我千萬不要開門和陌生人說話。但是我望著她那雙對知識渴求的眼神，最後還是把密碼告訴了她，並給了她一個消了毒的凳子，她就坐在門口靜靜地聽課。
兩個小時過去了，她聽完了課向我表示感謝。我好奇地問她：“妹妹，你剛才說你的父母都沒在家，他們到哪兒去了呢?”
她的目光逐漸黯淡下來說：“他們是醫生，都去前線了。”
我有點吃驚：“那你現在是一個人在家嗎?”
“嗯，他們已經有6天沒有回來了，他們說只要有可能，他們就會回來的。前幾天媽媽給我打電話，叫我一定要好好照顧自己，她說他們在前線很好，如果實在有什麼事情的話，就給她發微信。”
“那你這些日子是怎么過的呢?”
“他們在走之前買了一些菜和米回來，還給我炒了一些鹹菜。我每天就煮點稀飯，然後吃一點兒媽媽炒的鹹菜。每天上完課做完作業看完書以後，如果感到無聊就看會兒電視或者跟布娃娃說說話。晚上害怕的時候就開著燈睡覺。”
我的心裡猛地一涼，鼻子酸酸的，低聲問道：“那……你想他們嗎?”
她的臉沉了下來，眼眶濕潤了，眼淚涌了出來，划過她的口罩，滴在她的褲子上，她忍住哭聲說：“想!我很想給他們發微信，讓他們早點回來，但是我能理解他們，祖國現在比我更需要他們。只要我在家要照顧好自己，不讓他們擔心，他們就能安心工作，疫情就會早點兒結束，他們也就能早點兒回來了。”她說著眼淚像潮水一般涌了出來，轉身跑進了家門。
寒風吹進門來，我眼角的淚冰涼冰涼……
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇22
“把課堂還給學生”的核心是確立學生學習的主體地位。葉瀾教授的“新基礎教育”研究，針對當前基礎教育在學校實踐中存在的忽視青少年多方面成長發展需要，忽視甚至壓抑了學生的主動性、創造性等弊端，提出“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神生命發展主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機”的新基礎教育理念。無疑“把課堂還給學生”是葉瀾教授新基礎教育理論中的核心部分，是新課程改革形勢下課堂教學改革的方向、趨勢和重要原則。
下面我以我校數學老師丁老師上的一節《用乘除法解決實際問題》的複習課為例，發掘丁老師的課堂還給了學生什麼？
（1）還學生時間，尤其還給學生獨立思考、自主學習、充分交流的時間。
以前的課堂教學，教師對時間的控制較多，一節課二三十分鐘都唱主角，或眉飛色舞的講述，或口惹懸河的闡發，學生全成了聽眾，很少有充足的時間自己動口、動腦、動心、動情、動手；新課改後，新的理念要求我們教師必須給學生以充分的時間思考、交流、討論和發表個人見解。要求教師營造出濃郁的課堂人文氣氛，重視培養學生能力。
丁老師上的一節《用乘除法解決實際問題》的複習課在基本訓練階段，教師創設情境，（出示圖畫：3盤桃，每盤6個）教師沒有越俎代庖，沒有進行瑣碎的提問：譬如有幾盤桃？每盤幾個？一共有幾個？怎樣連起來編出用乘除法計算的實際問題……而是大膽放手，讓學生看圖說話，自由發揮，學生在老師創設的寬鬆思維環境中，從數學的角度很快找出了圖中提供的數學信息，並順利編出了三道分別用乘除法解決的實際問題，學生自己提出問題自己解決，且都能說出自己的想法，即為什麼用乘法計算或為什麼用除法計算。
學生的思維之所以這樣流暢到位，主要歸功於教師對學生學情的把握和對學生的信任，歸功於教師的敢放，只有教師的敢放、願放，學生才會敢想、願說。在開始的基礎訓練中，讓學生的思維充分暴露，能夠及時把握學生對知識的掌握情況，以便在接下來的教學活動中有的放矢，對症下藥。
（2）還學生個性，特別是還給學生獨特感悟、自由表達的個性。
新課改理念要求教師注意引導學生用自己的大腦去思考，聯繫自己的生活去感悟，儘自己最大的能力去聯想，用自己的語言去表達自己的想法。在丁老師的這節複習課上，教師關注最多的就是學生大膽表述自己的想法，每道題學生解答之後，教師都會追問：你是怎樣想的？讓學生大膽亮出自己的想法，在每次的自主練習之後都會讓同桌交流自己的想法等，給學生充分說的機會，學生在說中整理自己的思路，表述自己的思想，達到互相學習共同進步的目的。
（3）還學生權利，特別是還給學生出錯的權利、闡述個人見解的權利。
以前的課堂上，通常是教師問學生答，學生答還必須得答到點子上，答到教師的答案上，否則就不被允許或被冷處理。進行新課程改革後，這種狀況得到翻天覆地的變化。丁老師的課上，學生回答問題錯了，教師不僅不會批評，反而能作為教學資源充分利用，如編用乘除法計算解決我們身邊的實際問題的環節中，一位學生編了一道加法計算題，教師沒有訓斥學生，而是讓該學生說說自己的想法，並組織全班同學幫助討論，在大家的討論交流中，同學們再次區分了用加法與用乘法計算解決實際問題的區別。
（4）還學生尊嚴。特別是還學生的思想尊嚴、人格尊嚴。
在以前的課堂上，教師往往是發號施令、一言九鼎，往往不把學生當成和自己平等的人來看，往往認為學生是啥也不懂、乳臭未乾的毛孩子，往往壓制學生的思想，扭曲學生的人格。在丁老師的這節課上，教師把學生當成有血有肉，有見解、主張也有情感、精神的生命，教師和學生平等進行知識的交流、思想的碰撞和情感上的磨合，學生的人格在寬鬆親切的情感氛圍中健康成長；學生的思想在朋友式的切磋中變得大氣成熟。
如在找一找、編一編我們身邊用乘除法計算的實際問題中，一學生編題中出現大象搬木頭的情節，老師沒有否定學生的想法，而是撓有興趣追問學生在哪見過大象搬木頭的情景，學生說在童話書里見到過的，老師微笑默許。此處欣賞教師能站在兒童的角度去接納孩子的想法，保留孩子的意見，孩子們在老師的尊重中主動表現自己的欲望得以張揚，思維變得開闊、多元，精神也更顯得勇敢、堅強。
總之，把課堂還給學生，讓學生主動參與教學活動，獲取知識，學會方法，是當前新課程標準的關鍵所在。在教學活動中只有真正貫徹主體性原則，學習者才能掌握學習的主動權，才能使學習者的思維處於積極、活躍、主動的狀態，才能充分發揮學習者的智力和潛能。為此，教學活動應貫徹“以學生為中心，以學生為本”的思想，突出學生的主體地位，著眼於學生最大限度地參與教學活動，使他們真正成為課堂學習的主人。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇23
延安精神，一種可以振奮人心的力量。在這片我們熱愛的土地上，曾經，有多少革命戰士，有多少人文烈士，有多少充滿熱血激情的漢子，為了生活為了共產黨，為了新中國，奉獻出他們的生命!中國人的血，不是白流，中國人的努力，不是白費，中國人的夢想，不是白色的夢!中國，一個具有堅忍不拔，頑強意志的少年，在災難與挑戰面前威武不屈，在激烈與炙熱的競爭中所向披靡!
延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神，講的是實際!
延安精神，在我們心中，延安精神，在我們身邊，延安精神，在我們的點點滴滴中就有。堅持中國共產黨的領導，堅持人民民主專政，堅持延安精神!
如果沒有延安精神，那中國還是一條沒有醒來的龍，如果沒有延安精神，現代化還是一個遙遠的夢，如果沒有延安精神，我們，還是止步不前，還是人心散亂，還是東方的小矮子!
延安精神，一個令人向前奮鬥的令牌，一種令人發奮圖強的力量!
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇24
浩瀚的銀河，一直是人類於歷史長河中的嚮往，古有嫦娥奔月，今有人類踏足太空。人們所有美好的願景，似乎都寄托在了那曾遙不可及的星海之中。
但就在今天，我國太空人翟志剛、葉光富以及唯一的女航天員王亞平三人，就身在那地球之外的.領域，向我們進行物理教學。曾經只可遠觀的外太空，似乎變得“可褻玩焉”了。只見我們的老師們，依次向我們介紹了自己，並且回顧了早在幾個月前的第一次教學，熟悉的一幕幕在眼前晃過，並更加加深了我心中的記憶。
王亞平老師與葉光富老師通過小時候常玩的拋物遊戲，向我們生動形象地詮釋了牛頓第一定律的內容，這使我對牛頓的敬佩油然而生，也加強了對這一知識的理解。會場內的同學們競相提問，到處都是其樂融融的學習氛圍，我也不自覺得帶入了這一環境，連時間的流逝似乎也變得不自知。
我也得到了一個啟發：在這嶄新的一代，我們這些青少年便更應不負眾望，為祖國的建設添磚加瓦。走在前輩們鋪出的道路上，也要自我探索，自我突破，找到自己的道路。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇25
我上網課了
20__年12月，武漢華南海鮮市場發現了一種新型病毒--新冠狀病毒。這種病毒危害很大，許多人都被感染了。雖然疫情嚴峻，但在各行各業的工作人員並沒有因為疫情躲在家裡，他們還在為維護著社會的正常運轉做著貢獻。
為了避免人口密集造成的交叉感染，國家要求所有的補習機構，都先暫時停止線下授課，提倡停課不停學，在網路上進行教學活動。各補習機構紛紛行動起來，推出了線上免費教學活動，我們十分感激，老師是用自己的休息時間為大家免費上課。
在家中，我也看了一些網課，我上的第一節網課就讓我大開眼界，這是一節語文課，一開課老師的頭像就出現在螢幕的右上角，這是一位和藹的年輕老師，他先向我們講解了這節課的學習內容，就是學習名著<<魯濱遜漂流記>>。網課的學習過程超乎我的想像，螢幕的主體是製作精良的電子課件，老師可以在上面板書，還可以和同學們線上上答題，互動交流。這個新穎的上課形式深深地吸引了我，40分鐘轉眼就過去了。國家科技是在不斷地進步，我們已經能夠在疫情來臨時，不出門線上學習。
想到我的祖國的發展，我真是心潮澎湃，國家的科技進步也是日新月異，我堅信我的祖國會越來越強大，我也要更加努力學習長大，爭取做一個對社會有用的人，為祖國的發展貢獻出我的力量。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇26
沒有人喜歡痛苦，也沒有人能夠拒絕痛苦。 ——題記
生活中，有人為貧困而痛苦;有人為寂寞而痛苦;有人為事業無成而痛苦;有人為繁瑣的生活而痛苦;有人為人情冷暖而痛苦……
面對痛苦，我們無法逃避，於是，便有人想出了解決痛苦的幾種方法。
很多人喜歡在心灰意冷、愁腸百結的時候醉飲一場，然後把自己爛泥般的身體重重地摔在床上，似乎這樣就擺脫了所有痛苦。其實一覺醒來，睜開疲憊的雙眼，你還能清晰的感覺那銘心的痛苦。李白曾感嘆：“抽刀斷水水更流，借酒澆愁愁更愁”，我想“愁更愁”或許就是酒難消愁的真實寫照吧。其實，一切非理性的措施都只能讓你暫時忘卻痛苦，而不能讓你永久的消滅它。好比做手術時用的麻醉劑，它麻醉了你的神經，也帶走了你的痛苦。然而，藥性過後，你依然得咬著牙承受痛苦。
歌德說過：“如果想要逃避這個世界，沒有比藝術更好的途徑。”乍聽起來，好像頗有道理。但細想起來，在杜甫的《三吏三別》與陸游的《示兒》中，人們依然會體會到的那一份蒼涼、一份痛苦，他們的詩文仍然是充滿痛苦的藝術。所以，一個清醒理智的人，就應該正視且學會接受痛苦。
人是在母親的痛苦中孕育和誕生的，人必然也要在痛苦中生存和逝去。離開痛苦，人生就會變得膚淺而又簡單，甚至貶值。不經受痛苦的洗禮，人生大廈就會顯得單薄，有了痛苦，人生才不會變得乏味。
如果一個人對歡樂的含義理解不深，那他對痛苦就不會有感覺，會被人嗤笑為“木”。當然，植物沒有痛苦，但它的生活難道就不是天底下最大的痛苦?痛苦似階梯，一步步踏過去，我們才會走向成熟、走向堅強!
對於痛苦，想必每人都會有自己的見解，因為每個人都有過痛苦，我也不例外。記得在五年級下學期的假期中，我參加了一屆貴陽市團委組織的英語比賽，因為當時我的英語水平不夠，加上準備的時間只有差不多4天，所以在參賽的140餘名選手裡排到了第74名(一個令人很不愉快的名次)。當時的我非常苦惱、也非常痛苦，開始懷疑自己的能力，自己是否適合學英語。但經過了一年多的努力，我在第二屆“星星火炬”杯中國青少年英語風采大賽中獲得了貴州省賽區特等獎的好成績，讓我對痛苦有了新的詮釋：“痛苦有時也是一個朋友，催你上進，祝你成長!”
沒有痛苦就沒有幸福，正如沒有寒冷就沒有溫暖，沒有黑暗就沒有光明一樣。
讓我們學會接受痛苦吧――為了生活。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇27
我從小是在媽媽的催眠曲聲中長大的。長大後，便與音樂結下了不解之緣。
在媽媽的眼中，我是音樂天才。記得我上幼稚園的時候，有一次老師教我們唱了一首兒歌——《一閃一閃亮晶晶》。在玩耍中，我用玩具小琴竟然把這首歌的旋律都彈出來了，全家人都很驚訝。從那時起，他們便帶我走進了音樂的殿堂，讓我享受了音樂的魅力，我也從此迷上了彈鋼琴。經過老師，家長的栽培，至今已達到鋼琴八級。
優美的音樂如同細雨，滋潤了我的心田，它不是語言，又勝似語言。
每當我彈起《童年的回憶》，那旋律時而緩慢，猶如小溪潺潺流淌;時而歡快活潑，仿佛又把我帶到那充滿夢幻的童年，我們早五彩河邊玩耍著，嘻戲著。。。。。每當我彈起《夢中的婚禮》，那清新的和弦，如歌的旋律從我指尖迸出，如同一泓晶瑩的泉水，默默地洗刷著我心靈的污垢。不知不覺，我沉醉在美妙的音樂中不能自抑。當施特勞斯的《藍色多瑙河》飄過耳畔，我會情不自禁的隨著旋律讓指尖在琴鍵上舞蹈。
每當我彈起八級考級曲目《繡金匾時》，那農家婦女的勤勞，淳樸，親切，都一一展現在我的眼前。
每當我彈起貝多芬的《命運》交響曲時，那悲壯的旋律向厄運挑戰的精神震撼了我，命運之神的叩門聲在周遭迴蕩。
音樂，你的魅力如此神奇!我熱愛，我追求音樂的夢想永不停歇!
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇28
只能說很感激音樂為我所帶來的一切，真不敢想像沒有音樂和激情的生活將會怎樣。那首熟悉的老歌已將我的思緒載向了遠方，陪伴的是杯中茉莉花的香氣，淡淡的。
初識潔的時候並沒有對這個高個子的女孩子太過注意，或許是因為她的相貌實在是太平凡了，沒有化妝，沒有高跟鞋，蘇州女孩特有的秀氣與她無緣。而她那柔柔的嗓音卻深深的吸引了我，吳儂軟語的精華皆被她所擁有。我向朋友索要了她的電話號碼，並與她開始了一段電話交往。
一次在電話中，我身邊的音樂引起了她的注意，那是我非常喜歡的一個和聲樂隊的一首經典之作，在商業化包裝音樂的今天，很少會有人對此類音樂感興趣，而她卻讓我為她放了一遍又一遍，最後還是向我借走了這盤專輯。這之後，我和她才開始更頻繁的接觸，於是便有了深夜路邊的長談，於是還有了老媽抱怨電話費猛增的嘮叨。我和她不斷地相互了解，而我和她之間的關係也日趨微妙，雖然還談不上什麼，可我已不時不刻感到她的存在，她的聲音，她的呼吸，她的一切。喔，上帝，我戀愛了嗎?這就是愛的感覺嗎?……
有一天她突然問我有沒有聽過庾澄慶的那首《只有為你》，她說那首歌的歌詞寫的非常像我，然後，她在電話的那一頭輕輕地唱著：……只有為你，我願變成影子跟隨著你，寸步不離，只有為你……一時間，我感覺渾身的血液都在沸騰，全身都在顫抖。從沒有過今天這樣的感動，從沒有過像今夜這般的激情。我不知道那晚剩下的時光是如何度過的，夜很漫長、寂靜，而我只聽的到她柔柔的歌聲，輕輕地，在我的生命中唱著。
第二天，我幾乎跑遍了全市大大小小所有的音像店，只因為我和潔都沒有那盤專緝，而我們怎么能沒有呢!真不知道那些開音像店的是怎么做生意的，連這么經典的專輯都沒有。感謝老天，就在我找的快要絕望的時候，終於在一家很小的店中讓我給覓到了，可是專輯只有一張，給誰呢?還是給潔吧，其實我更願意聽潔為我唱這首歌。去年的情人節，潔接受了我的玫瑰和巧可力。第二天，也就是除夕夜，我和潔相約去打保齡球，就在午夜鐘聲敲響的那一刻，就在滿世界都是喜慶的鞭炮聲中，整個球館響起了那首熟悉的旋律。潔異常的驚喜地看著我，她知道這一定是我送她的禮物。
音樂還在繼續，我和潔的故事還在繼續著……
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇29
課堂里究竟發生了什麼?讀完吳非老師的這本書，感觸非常深，明白了以前搞不明白的很多問題。
在《發展批判思維是教學的基本任務》這一節中，吳非老師提到:“多年以來，錯誤的教育觀導致教師喪失獨立思考，繼而在課堂上傳授錯誤觀念，通過教育教學培養‘馴服工具’、‘聽話’、‘服從’的'奴隸。”在這種教育下，學生不會積極思考，總是被動地“被提問”，而不能主動地去探究問題。這個也需要我們教師深刻地反思自己，轉變教學觀念，否則課堂永遠不會改變。如果學生思維止於教師的“傳授知識”，止於教師的“傳道”，那離真正的“學習”還很遠。要關注、啟發學生的思維，引導他們去關注事物以發現問題，而不僅僅是解決問題。讓學生在課堂上善於提出問題，並發表個人見解，重視培養學生的懷疑與批判思維。課堂要教給學生的，是思維方法，教給學生學習的方法，讓他們離開老師、離開校園一樣樂學、會學。
吳老師的這本《課堂上究竟發生了什麼》每一篇、每一句都說到了我的心上，他的這本書充滿了對教育的熱愛，既指出了教師們存在的問題，又分享了自己的教育教學經驗觀念，也對教師們充滿了期望，真的值得反覆閱讀。
最新《天宮課堂》第二課學生心得體會 篇30
懷念教室
這個寒假，因為那個不速之客——“新型冠狀病毒”的到來，被延遲了。延遲一周兩周沒啥，可目前根本還不知何時是盡頭，咋辦?一時間，“停課不停學”的網路教學大“運動”便應運而生了。
起初，我特別高興，心想，在家上課一定很好玩。這天我沒等媽媽叫醒我，就早早的起來跑到媽媽床邊說：“上課了。”媽媽才慢吞吞的從那暖和的被子裡爬出來，打開學習手機說：“先看下這個信息和圖片，這是第一節早會課，是有關新冠的知識和圖片。”我拿著手機認真的看了起來，由於有些字太小，所以看的不是很清晰。
早會課結束後幾分鐘，我準備好筆和本子，開始正式上課了。第一課是“古詩詞三首”，首先讓我們跟著老師一起把古詩有感情的讀一遍——“梅子金黃杏子肥，……”讀著讀著，一陣叮咚聲打斷了我，原來是弟弟在客廳玩玩具，我一下子走神了。“涵涵同學，你看哪裡呀?”媽媽的聲音把我拉了回來，我又認真聽起講來。當老師提問時，我要按下暫停鍵，思考出來後再聽老師講。我搞得有些手忙腳亂起來，還沒等我反應過來，老師又在那裡嘰嘰喳喳了。
我不由皺起了眉頭，突然之間，好想我們班的同學和老師呀!要是在學校，課堂上的氛圍多好，老師提問同學們搶答，而不像現在，只有我一個人默默的看著螢幕，我又走神啦!不知不覺中語文課下課時間到了。而我，課後作業都還沒記清楚。
剛下課，數學老師又開始啦!然後下午還上了英語和我最喜歡的體育。
終於完成了白天的課程，也有時間去完成老師布置的家庭作業啦!不知不覺天黑了。一看時間，都快晚上7點了，數學老師說的7點可是有直播課的，差點被我忘啦，還好來的急，剛打開手機，張老師那卡頓的聲音就斷斷續續的傳來，不知道是人太多，還是網路原因，張老師喊回答問題的時候，很多同學都無法連線，搞得我想好好表現一下的機會都沒有，很是遺憾。
就這樣我恍恍惚惚的度過了第一天網上上課，多么渴望能和以前一樣，老師和同學們能齊聚一堂，在歡聲笑語中度過。
希望這場沒有硝煙的“戰役”趕緊結束，病毒啊，我求求你，儘快還我們熱鬧的教室吧!