觀看模擬法庭心得體會 篇1
這次的模擬法庭是我踏入大學以來參加的最有好處的一次活動，它不僅僅使我的實踐潛力得到必須程度的提高，更重要的是它讓我從理論走向實際，充分的把書本上的理論知識套用到實踐中，進一步強化了對理論知識的理解。
對於我們這些第一次參加這種實踐活動的人來說，這次模擬法庭中我們收穫個性多。首先，將理論套用於實踐是我們最大的收穫。對於那些書本上的訴訟程式：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來個性抽象，難以理解。但透過這次具體審判的操作過程後，我們比較感性的理解和掌握了這些抽象的程式。並且每個程式中我們遇到了各種各樣的問題，透過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程式在實踐中的套用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。
不僅僅在程式上我們有了一個更深入的理解，在實體上我們同樣有一個嶄新的認識。我們這次模擬法庭的案例涉及契約糾紛和損害職責賠償。在了解案情後，我們翻閱了超多關於契約和賠償職責的法律著作、法條以及相關的司法解釋，然後對著一案例進行了深入透徹的分析。在分析過程中，我們深刻的了解到將學過的理論知識與具體的案件相結合併不是我們想像中那么簡單。記得老師說過，對於法條的理解並不僅僅僅在於對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運用，使它對本案情有利。當時，聽老師說的時候很簡單，但現實中並不然。這次實踐，讓我們感覺到靈活運用課堂所學的法學理論和法律知識解決實際問題也是一門值得研究的學問。
其次，另一個重大收穫是我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，人們對法律的崇敬和信任進一步升華。在這次模擬法庭中，我擔任了原告的主角，原告那種渴望法律還他們公道的情緒令我深深的感覺到法律是人們保護自我權益的有力武器，那是從來都沒有過的感覺。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神聖。
最後，有一點不能不提，就是再這次活動中，大家的共同努力讓我們都感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這並沒有打倒我們，而是讓我們更加團結，團結就是力量。每當我們共同克服一個難點時，我們是那么的有成就感。記得準備了一段時光後，我們請來一位法學專業老師給我們作簡評。老師對我們的活動很滿意，當時我們的情緒真的無法用言語來表達，就是明白我們的共同努力被認可了。這次實踐使我感覺到不單單是參加一個活動，在我們以後的工作中，團隊精神都顯得那么重要。
這次模擬法庭活動，我深刻的了解到法院庭審時所必需的程式步驟，將實體法第一次運用與實踐中；我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合潛力如口才表達潛力、應變潛力、思維潛力、運用綜合知識的潛力等得到進一步的提高；運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本潛力也得到相應的提高。
總之，模擬法庭讓我學到了很多書本中沒有的知識，提高了我的潛力，豐富了我的大學生活。
觀看模擬法庭心得體會 篇2
經過大一半學期，我們已對中國特色社會主義法律體系的部門有了必須的了解，如憲法相關法、民法、商法，卻缺少一個完整的理論體系和實踐活動。所以為了使同學們能加夠深入，更進一步的理解這些法律，根據討論安排，在老師的耐心指導下，我們進行了一次模擬法庭活動。這也正是我們組選取模擬法庭而不是調研活動的原因。這一次模擬法庭讓我收穫良多，在那裡我談談我參加本次模擬法庭的心得體會。
我們小組由10人組成，審判長1人、審判員2人、書記員1人、辯護律師2人、公訴人2人、證人1人、被告1人。本次模擬法庭我擔任辯護人。我們選取的案例任翔涉嫌故意傷害罪一案，被告人任翔，男，1993年5月8日出生，漢族，寧夏銀川市人，高職文化程度，1999年—20__年在銀川市第四國小就讀，20__年—20__年在銀川市十四中學就讀，後於20__年進入石景山區模式口技工學校就讀，現居在寧夏銀川市西夏區石景山區模式口。20__年11月10日，因涉嫌故意傷害罪，同年11月11日被銀川市公安局逮捕。案件經過是：20__年11月10日，18歲的任翔為了給女朋友過生日，在銀川市石景山區模式口家中向其母親劉某索要錢財，因劉某說家裡沒錢，兩人發生爭吵，任翔大吼：“我是你兒子，你把我生下來就就應給我錢。”劉某聽後生氣，也對著任翔大罵：“你就是個不是個人，不陪做我的兒子，生你養你這么大就是個錯誤。”任翔被激怒，衝上去反擰劉某右臂，兩人扭打在一齊，後鄰居王二柱聽到起其屋內有打鬧的聲音就急忙趕到了劉翔的家中，進行勸架，使勁將任翔拉開，此時劉某已疼痛不已，癱坐在地上，後經檢查，劉某右肱骨遠端粉碎性骨折，肱骨髁間骨折，肱骨內外髁分離移位，劉某有關節功能嚴重障礙。經法醫鑑定，劉某的傷勢重傷偏輕。此後劉某
向警方報案，任翔被抓獲。在老師的耐心指導下，我們明白要想做好模擬法庭是，首先就要了解各種法律文書，確定劇本，於是我們就開始在網上查閱超多案件事實和各種資料，確定了我們的法律劇本，然後我們就開始了模擬法庭的模擬演練。我想這個演練最重要的就是熟悉整個庭審程式。書記員宣讀法庭紀律，安排公訴人和辯護人入庭，再請審判長和審判員入庭。審判長宣布開庭，傳被告人到庭，調查與核對被告人的基本狀況，起訴書副本有無收到，何時收到。再介紹案件名稱，合議庭組成人員，出庭的公訴人和辯護人。告知被告人在庭審中享有的權利，是否申請迴避。進入法庭調查階段，先由公訴人宣讀起訴書，訊問被告人，辯護人向被告人發問。公訴人舉證，辯護人質證。辯護人也可舉證。然後進入法庭辯論階段，先由公訴人發表公訴詞，再由辯護人發表辯護詞，公訴人進行答辯。被告人和辯護人能夠提出新的意見。之後被告人作最後陳述，審判長宣布休庭之後，進行合議庭討論，最後再開庭作當庭宣判或擇日再判。這就是整個庭審程式。
我是第一次參加這樣的模擬法庭活動，以前只是在電視劇中看過庭審，這次親身體驗一番，才領會到他的真正的益處。在這次活動中，我作為辯護人，所謂辯護人，便是指，理解犯罪嫌疑人，被告人委託，或人民法院指定，幫忙犯罪嫌疑人，被告人形式辯護權，以維護其合法權益的人。在開庭的過程中，我體會了整個開庭審理的經過，在法庭辯論階段對案件焦點進行了激烈的辯論，深刻地體會到了法庭辯論的魅力與辯護人的職責。在法庭上，我們所說的每一句話都來源於法律。而我所要做的，便是根據法律，儘可能地維護被告的正常權利。雖然我們的模擬法庭程式還是有所欠缺，但是我認為我們的準備還是很完全的，在我們的潛力範圍內，我們都做了精心的準備。透過這次實踐教學，我了解了刑事案件審理的基本過程，覺得關於刑事案件方面的法律文書的格式和資料都記憶深刻。
在模擬演練的時候，所有的同學都很認真，我感覺不是因為這個活動是個表演，真正吸引大家的地方就應是我們能夠在其中學到許多東西，類如團隊合作、成員分工、法庭實踐。
透過這次活動，學以致用是我最大的收穫，同時也在必須程度上促進我改善自我的學習方法。我期望能有更多的機會參加類似的實踐活動，雖然付出了很多的時光和精力，但是收穫是很大的。當然，透過這次模擬法庭的活動，我也深刻感受到了自我法律知識的欠缺，它更加使我明確了自我要努力的方向。這次活動也更加和諧了我們同學之間的關係。大學生活，很多都是自我管自我，很少能有機會將同學們聚在一齊互相了解，時光長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們帶給了這樣一個機會，同學們在一齊討論法庭程式的進行順序，一齊找劇本，一遍一遍地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。能夠說這是我們所有成員團結的結果！
總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅僅培養了我們的個人潛力，還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質。活動中每個同學都有自我的定位，切實做好了自我的任務，所有的這些體會都將成為我生命中最寶貴的財富，它使我懂得了個人潛力與團隊合作的重要性。
觀看模擬法庭心得體會 篇3
模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今後參加法律工作有巨大的幫助作用。通過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神聖。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今後的學習奠定了良好的實踐基礎。我所擔任的角色是刑事訴訟的公訴人，在我國刑事訴訟體系中，公訴人的職能是對被告人的犯罪行為，提起控訴，監督刑事訴訟的實施，維護法律威嚴和社會的秩序，社會在擔任檢察官這一角色中，我深深體會了檢察官的職位的神聖和法律的威嚴。了解了法律工作的嚴謹和辛苦，同時也找到自身的不足，這些寶貴的'經驗和教訓是我今後學習中的寶貴財富，對我今後的學習和工作會產生巨大的指導作用。
首先，在前期準備工作時，我了解法律工作的嚴謹和辛苦。李莊案是一個十分複雜的重大案件，涉及大量證據材料，和複雜的法律關係。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關係，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成公訴意見等工作。為了完成這些工作，我們犧牲了大量可與時間，進行了細緻的討論，以嚴謹的態度吧前期準備工作做好。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要面對大量複雜的事實，龐雜的法律關係，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。同時，在準備過程中，必須以嚴謹的態度對帶每一個細節，事無巨細，仔細思考，往往一個細節就能決定案件的成敗，否則只能是功敗垂成，遺憾自責。
其次，通過參加模擬法庭，使我法律知識得到了鍛鍊，實踐能力得到了提高。通過模擬法庭的實踐，使我的法律綜合能力鍛鍊和提高，諸如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力結合法律基礎課的學習，會自覺運用法律武器維護自身的合法權益，當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵權行為進行鬥爭。通過參加模擬法庭教學實踐活動，可以親眼目睹或親身經曆法庭審判程式，使之對法庭審判程式的理解顯性化、感性化，從而達到鞏固所學知識，真正體悟法律的公平、公正、權威等精神內涵，為形成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎。
同時通過這次模擬法庭我也清楚看到了自身的不足和問題，這些暴露出來的問題是我在在以後的學習中需要不斷加強和改進的地方，也是今後要努力完善的方向。首先加強法律理論知識完善法學理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自己法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以後的學習中要完善自身的法律體系，培養理性思維能力，提高用法律知識解決問題的能力。同時也要加強語言表達能力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律能力。
通過這次模擬法庭的實踐活動，我不僅將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本上的知識理解，鍛鍊了語言運用能力、表達能力，使原本複雜抽象的課本內容變得生動有趣，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟。提高了法律素養，對今後的學習有很大的幫助作用。
觀看模擬法庭心得體會 篇4
學生來到學校無非為了求學，認知才是學生的收穫。經梁校長組織的模擬法庭，又把我們帶入另一個認知世界。以前的我對法庭的認識少之甚少，基本上是沒有認識，只是認識對自己有比較大的損害就告上法庭，當中的涵義過程一竅不通。今天的我飲著老師的知識灌溉已成長了，當中感受到水的甘甜、皮的堅固、葉的龐大。
“法網恢恢，疏而不漏”。做過壞事的人別想逃得過這劫難，就算你們暫時逍遙法外，但難免受到良心的責備。俗語說“做賊心虛”，你們心裡好過嗎？生活中往往有人自首，那是為什麼呢？那不就是過不了良心這一關。對於喪心病狂的人，做壞事肯定會絕，也會很多，當警察一次抓不了的話，還有第二次……總之整天都在監視中生活，你們心裡也過得不舒服。
大學生應該培養有大學問、大道德、大紀律、大修養，不斷充實自己，更好地認識世界和改造世界。我們經過梁校長的教導，通過模擬法庭的旁聽，我們真的受益匪淺。讓我們認識到法律在我們身邊保護我們，不讓別人損害我們，也告訴我們不要超出這個範圍。如果超出法律範圍辦事，那就是壞事，必然受到法律制裁。畢竟惡有惡報、善有善報，願大家都能達上正道，做個幸福美滿的人生。
觀看模擬法庭心得體會 篇5
本學期即將結束，同時也就宣告我們兩年的專科學業接近尾聲了。在老師的指導下以及各位同學的努力學習下，我們順利地完成了這次模擬法庭的，我們所模擬的是一個民事案件開庭審理的全過程。當老師在監考席上坐下後宣布：“請同學們安靜，等待開庭”。模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員台，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然後宣布法庭紀律，接著是審判組法官出庭並宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程式。此案事實較為清楚，不過我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地在盡力地扮演好自己的角色，庭上公訴人和辯護人進行激烈的辯論。時間飛快的流逝，一個小時過去了，最後，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭而已，整個模擬法庭的程式合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。從庭前準備到庭審結束，整個實踐過程學到了教科書上許多沒有的知識
不過我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一個安定團結的社會大家庭，我要向世人宣導法律知識，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛紛談論著這次庭審的優缺點，通過本次模擬法庭庭審考核，體現了教師的教學質量的優良化，教學體制的完善化。
一、教學實踐方向正確。教學的靈活性及實踐的空間都得到了無限的延伸，有利於學生將所學理論知識充分套用到實踐中，但由於學生對所學知識運用不夠靈活，所以老師所傳授的經驗及知識沒能得到充分的發揮。二、教學模式開放、靈活、實用。具有極強的吸引力，虛擬接近生活，讓同學們真正感受到了作為一個法學者，肩上的責任極其重大。但第一次參與到這樣一個環境中來，的確也顯露出了我們學習中的不足以及實際運用中存在的問題，主要表現在以下幾個方面：一、庭審的準備階段。主要存在的問題是有的同學對該階段的部分程式理解不夠，在部分細節上拿捏不到位，顯得庭審程式有些脫節或者氣氛不夠好。但經過指導教師的演練和指導，都能及時糾正。
二、庭審調查階段。在演練的過程中最大的問題就是對證據的處理上，依照庭審程式，公訴人應在出示證本文共分為：第一頁 第二頁 據的時候對證據做出一定的講解，但到了實際考核的時候同學們卻忽略了這一點，在審判長宣布由公訴人出示指證證據的時候，法警依程式呈上了指證證據，但公訴人卻沒有對此做出陳述，這說明我們還沒有對整個庭審的過程完全理解，這就還需要我們將所學的知識運用到實際的生活中，並從實踐中進一步深化所學的知識，進一步改善今日模擬法庭中出現的不足。
三、法庭辯論階段。由於案件條款明確，案情屬實，所以爭議不大，。不過在雙方進行辯論的時候，語氣有些低落，為維護國家的法律尊嚴而各執一詞的激烈爭辯，反而有點講和的味道，讓整個庭審過程中最為激烈、振奮人心的一幕變成了一場調解會，沒有把握好庭審的節奏感，也沒有完全進入狀態中。
四、對於我個人的幫助。擔任審判長一角色參加庭審，使我對庭審程式和量刑、判刑有了一個更明確的認識，不再像以前腦海中的那種模糊概念，通過本次實踐，對自己兩年來的學習有了一個考核，原以為我學的很棒，可現在才明白學的是最淺薄的東西，要想在實踐中發揮出自己的潛力，我還得一直努力地學下去，“學無止境”古人總結出來的這一點我在此刻理解是最深刻的。本次模擬法庭存在遺憾，但同時也給了我彌補的機會，我會不斷地學下去，因為我還年輕，我有著強大的生命力，我會對新生事物不斷的追求，會不斷的去發現。在此，為我們提供了這么好的一個平台，讓我有良好的學習環境、實踐的最佳場所，真實的檢驗了學生對所學知識的認知水平、理解程度、運用能力。本次模擬法庭取得了巨大的收益，通過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識，通過本次庭審實踐，我初步掌握了審案的大致過程，對法律法規的套用有了較為深刻的認識，也充分體會到理論與實踐相結合的重要性。對於自己兩年來學習法律知識的成果進行了一次實地檢驗。這對今後的學習方法和學習方向有巨大的指導意義。在汲取法律知識時，要從法理入手，從套用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關法條的辭典式的知法者。在自己學習歷程中都取得了相當大的成績。讓我們共同為我們的教師和校園歌唱吧，預祝明天更美好。
觀看模擬法庭心得體會 篇6
進入大學兩年來，我們專業陸陸續續學習了《法理學》﹑《民法學》﹑《經濟法》﹑《行政法和行政訴訟法》﹑《民事訴訟法》和《法律文書》。上兩個星期，我們07級法學全體同學在老師的指導之下進行了一次法學知識大演練：舉辦模擬法庭。這也算是我們進入大學兩年多來，學習法律知識的一次大總結。
這不但是我第一次參與到庭審中來，還十分榮幸的當了一回審判員。這能夠說是我人生的一次十分美妙的體驗，心得體會自然是頗多，真有一種迫不及待的要與大家分享喜悅情緒的衝動。
訴訟源於紛爭。那么，紛爭又源於什麼呢？我認為，源於兩點：一是過分要求，一是無知。
何所謂過分要求呢？因為一方想著欺詐或者欺負另外一方，於是抓住了一些看上去好象冠冕堂皇的而其實是不能成立的理由，向對方要求本來不就應是自我的東西。這是極不誠信的行為。總有那么一些人這樣貌想：反正糾紛已經構成，這可不是天天都有的。我有的是精力，水混了還不乘機摸上幾尾魚，機不可失，時不再來也！難得的機會，不用白不用，用了白用也就白用。反正敗訴的成本不高，抓緊機會告上一狀，勝訴了就是發橫財（其實是把幸福建立在別人的痛苦之上），敗訴了就當是逛了一回街，區別但是是這個商場或店鋪是法庭罷了。
與此相對應的是那些死皮賴臉不肯承認錯誤的人，在產生糾紛的時候，明明明白自我存在過錯，就是不肯低下自我高貴的頭。他們就應是這樣貌想的：反正你又不能把我怎樣樣，你要是敢動我一根毫毛我就首先去法庭告你一狀。你要是沒有本事使用暴力，不敢動我的毫毛，我就賴著不承認，看你能把我怎樣樣。當然了，這樣貌的人，在確定的法律事實面前，在公正的法律制度之下，除了灰溜溜地低下自我高貴的頭之外，是沒有其他任何事情能夠做的。生動的奴性主義的闡述！
在那裡我還想說一句題外話，就是當這樣的人觸犯我們的時候，我們大可不必與之理論，以至於糾纏不請，甚至糾纏著糾纏著我們本來有理的也變成無理了。我們務必向這些人取回公道，不然他們必須會得寸進尺的。我們取回公道的手段就應是強有力的，但是切不可用暴力，否則正中他們的下懷。我們直接報警或者是上法庭就行了。奴隸一樣的人嘛，欺軟怕硬的就怕比他們強的人。
生活需要智慧。把人家的東西爭搶過來只能滿足自我的留意眼，懂得放下往往是更大的智慧。話說到這一點子上，我倒覺得生活得智慧點也很容易。想著欺詐或者欺負別人時勇於放下就能夠了。更何況，放下的又不是自我的東西。這個借花獻佛也是很高的智慧喔！
那什麼又是無知呢？因為當事人沒有基本的法律知識，當其遇上了一些看似不平的事情，就想當然的以為就應怎樣樣，於是蠢蠢欲動的、或者是貿貿然的糊裡糊塗的就進行訴訟了。而令人啼笑皆非的是，噹噹事人認識到了相關的法律問題之後，就不會堅持自我的立場，以至於悻悻然地放下自我的訴訟請求了。
同樣的事理，為什麼原告和被告之間說不清楚，非得要到法庭去不可？
去到了法庭，跟在自我的家裡，有什麼區別呢？多了一個國徽，多了幾個法官。僅此而已！我們不得不拜倒於國徽的威嚴！但是話又說回來，多了幾個法官，至少我們的訴訟費用增加不少。原告和被告雙方，在出現糾紛的時候，在自我家裡協商為什麼就不能像在法庭上辯論一樣呢？既然在法庭上能夠克制自我的情緒，心平氣和的擺事實講道理，那么為什麼當事人之間私下就不能這樣呢？如果在自我家裡協商就像在法庭上辯論一樣，我們將會省卻多少的心力，多少的時光，多少的金錢啊？
人性的弱點，為什麼就不能為著共同的利益而至少暫時克服呢！？呵呵，人就是這樣，在是是非非面前往往不明智，甚至是愚蠢。
但是話也還是得說回來，應對糾紛，與其爭吵得面紅耳赤還是久拖不決，還不如狠心一點追加一時的成本，上法庭去。威嚴的國徽之下，嚴格的法律面前，把問題解決了，還樂得心安理得、高枕無憂。
神聖的訴訟，原先還是效率與公正的妥協的結果。
公證之下，判決還有別？
同樣的法律事實，不一樣的律師或者不一樣的當事人，往往會有不一樣判決。這是為什麼呢？難道是法官貪贓枉法？
非也非也！這並不是說法官枉法，而是公正審判之下的必然結果。
首先說到法官，法官的職責就是公正審判：“不告不理”是我國法院受理民事糾紛的一個基本原則，也就是說民事糾紛需要當事人告上了法庭，法庭才會受理，也即是告了才理，當事人告什麼法院就受理什麼，當事人不告的部分或者全部法庭萬不能自作主張。真可謂兵來將擋，水來土掩。然後法院根據審出來的事實依法判決。
既然法官正確的認定事實，並且依法判決，那么同樣的法律事實又為什麼還會有不一樣的判決呢？因為不一樣的律師或者不一樣的當事人會有不一樣的訴訟請求。法官是根據認定的法律事實，依照法律條文，結合訴訟當事人的訴訟請求來判決的。法律條文，法律事實與訴訟請求，三者任何一個有所不一樣，都將可能導致最後判決的不一樣。所以說，為了贏得訴訟，一個好的律師對於當事人來說，真可謂十分重要。
這就是我關於模擬法庭一些想法。
觀看模擬法庭心得體會 篇7
我一直覺得學習法學光靠對法律條文的死記硬背是遠遠不夠的，想要真正的學好法律、運用法律就必須親身參與到具體的案件調查之中。在大三的下半學期選擇課程時，我選擇了模擬法庭這門課，一是想檢驗一下自己三年來學習的法律知識，同時也想為即將走出校園走向工作的自己積累一些實踐的經驗。這次模擬法庭的課程，對我來說受益匪淺。通過實踐增強了我運用法學理論和法律知識的能力，並且分析問題、解決問題能力也有所提高。
在本學期的第十五周，我們行政法小組對一件以菸草專賣局為被告的行政案件進行了模擬庭審，我以被告方的第一代理人的身份參與其中。經過全組人的精心準備和相互配合，我們的模擬審判得到了大多數老師們的認可，這樣我很開心。雖然得到了老師們對我們的一定的認可的，但是我們也深知自己還有很多的不足之處，還有許多地方需要改進。不足之處主要表現在，首先，模擬法庭是對真實的案件進行的模擬審判，它是真實審判活動的模擬，而不是“表演”。真正模擬之前我們行政法小組的成員對審判程式的進行事前做了溝通，原被告雙方的觀點也都互相的有所了解。雖然這對我們的最後的模擬庭審的順利進行有一定的幫助，但不免使我們陷入程式化的，格式化，戲劇化的模式。這是我覺得這是有些遺憾的地方，如果以後還有這樣的機會，這是應該避免的。其次，是在庭審的準備階段，大部分小組成員對該部分程式理解不夠，在部分程式的細節上拿捏不到位，使庭審程式顯得有些脫節，氣氛也不是很好。最後，是在法庭辯論階段。因為模擬法庭機會難得，老師想讓每個組員都有機會展現自己，所以出現了被告方四名代理人，原告方三名代理人的場面，加之大家準備都很充分，每個人都有想表達自己看法的意願，致使法庭辯論階段顯得有些混亂。
這次實踐，是對我三年來學習的一次考核。原以為熟悉的那些知識，在運用到實踐中的時候，才發現是那么的生疏。所謂“學無止境”，我會在實踐中繼續學習下去。
通過這次的現場的模擬庭審和之前的準備，也使我有機會親身體會了開庭審理的全部流程，雖然我們的程式還有所欠缺，但是通過我們小組成員的共同努力，我了解了行政案件審理的基本過程，對行政案件的法律文書的格式和內容都記憶深刻。對訴訟程式進行的節奏也有所知悉。特別是一些行政訴訟不同於民事訴訟、刑事訴訟的一些地方，比如行政訴訟在原告宣讀起訴書之前要先由被告即作出具體行政行為的行政機關宣讀行政處罰決定書等。具體的實踐使書本上的這些抽象的知識更加具體更加的生動，更容易被掌握。只有付諸於實踐，才能真正的理解所學的知識，從而達到融會貫通。我個人認為模擬法庭這樣的學習方法是非常有效的。
在模擬演練的時候，所有的成員都很認真，都對自己負責的部分做了相當充分的準備工作。大家互相幫助，互相提意見，互相糾正對方的不足，整個過程重交流、重討論。正是這次的模擬法庭使我學會了團隊合作，培養了我的團隊合作精神，使我懂得了個人能力與團隊合作的重要性，我想這也是以後工作時一項不可缺少的素質。
通過這次的模擬法庭的實踐課程，不僅讓我更加牢固的掌握了知識，也使我有很多的感悟和想法，我想這些想法對我以後真正工作也會有很大的影響和激勵。
一、寧可在戰場下流汗，也不要在戰場上流血
這句話是羅老師在對我們的模擬審判活動進行點評時說的一句話，使我感觸很深。成功永遠都只會青睞那些有準備的人，那些為了成功努力過的人。任何成功都離不開私下的努力，俗話說“台上一分鐘，台下十年功”，只有努力過的人才有機會和成功相遇。
作為一名代理人，成功也許就是最大限度的維護委託代理人的權益。而要想在法庭上一展風采，要想最大限度的維護委託代理人的利益，要想使自己不被對方的觀點所牽制，就必須擁有充分的準備，對案件進行透徹的分析和思考，大量查閱相關的法律。做到對方的每一次發問都在自己的預想之中，對每一個問題都已經進行了預先的回答構想，做到胸有成竹，只有這樣才能在法庭——這一戰場上取得最後的勝利。
二、不要輕視任何一個對手
不要輕視任何一個對手，也不要過分的相信自己的能力，這也是我在這次模擬審判活動體會到的一個道理。由於在之前進行準備的過程中，控辯審三方都有相互交換過意見，我對“原告”方的觀點也都有了一些了解，自認為原告方準備的不是很充分，對於他們的觀點予以反駁也相當的容易，就是這樣的一種想法使我在後來的準備中鬆懈了下來。當真正的模擬庭審時，對方提出的很多新的觀點，讓很慌張，觸不及防，甚至被告方沒有人能應答對方的提問，這都是過於自信和過於輕敵的表現。在以後的實際工作中，這可能就是致命的傷，可能會導致失敗。有自信固然重要，但是自信要有一個限度，盲目的自信不但不會成功，還很可能讓自己陷入失敗的痛苦。
尊重對手，正確的認識自己，也是成功者不可少的一個優秀品質。
三、不要忽略任何一個隊友
不要忽略任何一個隊友，每一個隊友的意見都可能成為左右成敗的關鍵。任何的時候，集體的智慧都要遠遠的高於一個人的智慧，在工作和學習中，要相信隊友，耐心的傾聽每一個隊友的意見，集思廣益。在這次的準備過程中，我與另外4名隊友組成了被告方小組，大家一起對案件進行了分析，很多人收集到了我沒有留心的法律條文，大家的很多意見和想法也是我所想不到的。在最後的模擬庭審中，我們的小組長發表的觀點，我當時是不認同的，甚至我覺得他的這種觀點會使我們被告方顯的很被動，當時我對小組長的也有很多的抱怨。但是到最後，老師點評的時候，我才知道，原來小組長的觀點才是正確的，自己才是陷入對方圈套的那個人。
在任何團隊合作的活動中，不要忽略任何一個隊友，在最關鍵的時刻，那個讓局面扭轉的關鍵人物可能就是平時不太說話的，常常讓你抱怨的人，每一個人都可能成為左右成功的關鍵。正是大家的通力合作，互相配合，才使我們的最終模擬得以順利的開展，才能讓被告方意氣風發，甚至達到了老師眼中“囂張”的程度。
這次模擬法庭的學習和實踐，除了令我對一些具體的知識記憶的更加深刻之外，也使我明白了程式對實體公正的重要性。同時也領悟到了上面總結的很多道理。
總的來說，這次的模擬法庭提高了我個人的實踐能力和對法律的適用能力，使我對關於菸草專賣相關的法律法規也有所了解，這次的模擬法庭實踐課程，是我在大學學習期間非常有意義的運用知識的實踐，也會是我以後工作中的一次非常寶貴的經驗。
觀看模擬法庭心得體會 篇8
按照我們的培養計畫，教研室老師組織我們在本學期末進行了刑事模擬庭審，兩個法學班共同組成了模擬庭審小組。包括審判組的合議庭、書記員、證人、法警，公訴人員，兩個被告人以及他們各自的辯護人共15名同學。我在這次模擬實踐中沒有成為“演員”，僅作為後勤人員提供必要服務，開庭時的角色是旁聽人員。然而對於整個庭審的演練和正規的程式我也有了比較深刻的認識。進入大學這近三年的時間裡，我們對法學已經有了一個系統的學習，法學的基礎理論素養也已基本形成，但是距離法律實踐還是有一定的差距，甚至可以說是理論與實際脫節。按照法學本科法律實踐的要求，做到法學理論與法學實踐相結合，模擬法庭的形式是我們法學本科生進行法律實踐的必要途徑。所以大家的參與都表現積極，態度認真。
這次模擬法庭，我們以和盜竊機車一案（虛構）作為案例，我們運用這近三年來學過的有關知識具體的制定了法庭實施計畫，認真做了庭審前的準備工作，進行了細緻的人員分工和會場的布置。為使得整個模擬法庭的程式合法、執法嚴謹，保證法庭審理合法順利的進行，同學們進行了多次合練和修改，在老師的指導下，形成了較完整的庭審過程。對於這次模擬法庭活動，我有一些感受，具體包括對於模擬法庭本身的認識和對於案件的理解。
首先，就模擬法庭本身而言開展模擬法庭的目的，是為了彌補滿堂灌輸式教學缺陷、填補純理論學習的不足，培養學生處理實際法律案件和糾紛的能力。具體來說：
1、參與同學成為學習的主體。這次模擬法庭，實質參與主體為合議庭成員、公訴人、被告及其辯護律師；形式參與者為書記員、法警、證人以及旁聽人員。在前期準備階段實質參與者針對案情收集資料，分別製作了相關文書，並且提前查閱資料熟知庭審程式，形式參與者也對案情有了詳細的了解，與大家進行了多次討論。從這個方面來講，參與者學到的知識是較豐富的。但是，因為實質參與者的人數有限，以致於很多的同學不能參與進來。
2、控辨雙方在庭前形成了自己的法律意見，在開庭時從容的進行陳述和辯論。案件是大家虛擬的，被告人和地點也並不存在，所以大家並沒有受到太多束縛，可以根據案情進行控訴和辯護，這是老師在最開始的時候給我們的指導，讓控辯雙方有了更大的空間發揮自己。雙方都做了充分的準備，開庭時的陳述與辯論做的很好，然而過於注重案件的法理分析，所以我們忽視了對各種相關學科和知識的了解和套用。以至於老師在我們演練過程中提出了很多與現實情況不符的地方。時候我們自己也覺得很可笑。可見模擬法庭訓練是一種綜合素質的訓練，它不僅包括了對法律知識的學習，還包括了對與案件相關的政治、經濟、社會，具體現實的了解。
3、從模擬法庭的準備來看，我們分工很明確，節省了時間的同時也提高了效率，做到“術業有專攻”，但是從另一個角度看，我們都僅僅局限在某一個角色，無法全面的體會各個人物的職責和作用。其次，就案件而言，出現在了共同犯罪，雖然原本構想的案件很簡單，但是共同犯罪和隨之辯護方提出的自首情節是量刑上出現了一些變化。我經過查看發條認為共同犯罪中王剛對於盜竊案得逞的作用至關重要，不符合從犯的相關規定。兩個都其主要作用，也就是兩個都是主犯，這種情況合法可行。自首方面，根據法律和相關司法解釋規定，確已屬於自首情況。不管二者處於何種目的，主動交代的情形符合法律規定，所以合議庭同學的判決我認為合法合理。
經過了近兩周的排練，準備，我們的模擬法庭已經基本成熟，雖然最初我們因為之前民事模擬法庭的經歷想當然的犯不少程式上的錯誤，但經過老師的指導和大家的努力基本上已經改正了。這次實踐活動又給我們上了生動的一課。讓我們從理論學習的空殼中脫離出來，距離現實的法律越來越近，相信大家都從這次活動中收穫不少，在以後我們真的投身法律事業的時候，這次經歷必然會讓大家記憶猶新的。
觀看模擬法庭心得體會 篇9
迎接挑戰的一天終於來了。一開始只是覺得興奮、新鮮，但當我站在模擬法庭台上的時候，我終於明白了——“莊嚴”。
時間很快，就是那么幾十分鐘，我們的模擬法庭結束了。但幾十分鐘的表演凝聚的是我們很多天的反反覆覆的排練，是我們全體模擬法庭同學共同努力的成果。
我們常常說要學以致用，在現在這個階段最直接有效、鍛鍊實踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動。在活動中我們需要充分發揮自身能力，自己找案子，自己寫訴狀，自己找證據，自己練程式等等，這所有的自己做，讓我感到了現實法庭審判工作的繁重和當事人尋求法律幫助的艱辛。法官要秉公執法，不偏不倚，當事人要尋找一切有利證據，維護自己的權利，絲毫不是我們在課堂學習上停留在書中的那些理論知識所能簡單闡述的。通過這次模擬法庭的活動，我深刻感受到了自己法律知識的欠缺，它更加使我明確了自己要努力的方向。
此外，這次活動也更加和諧了我們同學之間的關係。大學生活，很多都是自己管自己，很少能有機會將同學們聚在一起互相了解，時間長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們提供了這樣一個機會，同學們在一起討論法庭程式的進行順序，一起找證據、寫證詞，一遍一遍地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。可以說這是我們所有成員團結的結果!
總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅培養了我們的個人能力，還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質。活動中每個同學都有自己的定位，切實做好了自己的任務，所有的這些體會都將成為我生命中最寶貴的財富，它使我懂得了個人能力與團隊合作的重要性!
觀看模擬法庭心得體會 篇10
本學期即將結束，同時也就宣告我們兩年的專科學業接近尾聲了。在老師的指導下以及各位同學的努力學習下，我們順利地完成了這次模擬法庭的，我們所模擬的是一個民事案件開庭審理的全過程。當老師在監考席上坐下後宣布：“請同學們安靜，等待開庭”。模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員台，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭狀況，然後宣布法庭紀律，之後是審判組法官出庭並宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程式。此案事實較為清楚，但是我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，用心地在盡力地扮演好自我的主角，庭上公訴人和辯護人進行激烈的辯論。時光飛快的流逝，一個小時過去了，最後，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們但是是在模擬法庭而已，整個模擬法庭的程式合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。從庭前準備到庭審結束，整個實踐過程學到了教科書上許多沒有的知識
但是我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一個安定團結的社會大家庭，我要向世人宣導法律知識，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛紛談論著這次庭審的優缺點，透過本次模擬法庭庭審考核，體現了教師的教學質量的優良化，教學體制的完善化。
一、教學實踐方向正確。
教學的靈活性及實踐的空間都得到了無限的延伸，有利於學生將所學理論知識充分套用到實踐中，但由於學生對所學知識運用不夠靈活，所以老師所傳授的經驗及知識沒能得到充分的發揮。
二、教學模式開放、靈活、實用。
具有極強的吸引力，虛擬接近生活，讓同學們真正感受到了作為一個法學者，肩上的職責極其重大。但第一次參與到這樣一個環境中來，的確也顯露出了我們學習中的不足以及實際運用中存在的問題，主要表此刻以下幾個方面：
一、庭審的準備階段。
主要存在的問題是有的同學對該階段的部分程式理解不夠，在部分細節上拿捏不到位，顯得庭審程式有些脫節或者氣氛不夠好。但經過指導教師的演練和指導，都能及時糾正。
二、庭審調查階段。
在演練的過程中最大的問題就是對證據的處理上，依照庭審程式，公訴人應在出示證本文共分為：第一頁第二頁據的時候對證據做出必須的講解，但到了實際考核的時候同學們卻忽略了這一點，在審判長宣布由公訴人出示指證證據的時候，法警依程式呈上了指證證據，但公訴人卻沒有對此做出陳述，這說明我們還沒有對整個庭審的過程完全理解，這就還需要我們將所學的知識運用到實際的生活中，並從實踐中進一步深化所學的知識，進一步改善今日模擬法庭中出現的不足。
三、法庭辯論階段。
由於案件條款明確，案情屬實，所以爭議不大，。但是在雙方進行辯論的時候，語氣有些低落，為維護國家的法律尊嚴而各執一詞的激烈爭辯，反而有點講和的味道，讓整個庭審過程中最為激烈、振奮人心的一幕變成了一場調解會，沒有把握好庭審的節奏感，也沒有完全進入狀態中。
四、對於我個人的幫忙。
擔任審判長一主角參加庭審，使我對庭審程式和量刑、判刑有了一個更明確的認識，不再像以前腦海中的那種模糊概念，透過本次實踐，對自我兩年來的學習有了一個考核，原以為我學的很棒，可此刻才明白學的是最淺薄的東西，要想在實踐中發揮出自我的潛力，我還得一向努力地學下去，“學無止境”古人總結出來的這一點我在此刻理解是最深刻的。本次模擬法庭存在遺憾，但同時也給了我彌補的機會，我會不斷地學下去，因為我還年輕，我有著強大的生命力，我會對新生事物不斷的追求，會不斷的去發現。在此，為我們帶給了這么好的一個平台，讓我有良好的學習環境、實踐的最佳場所，真實的檢驗了學生對所學知識的認知水平、理解程度、運用潛力。本次模擬法庭取得了巨大的收益，透過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本潛力，思想上提高了創新意識，透過本次庭審實踐，我初步掌握了審案的大致過程，對法律法規的套用有了較為深刻的認識，也充分體會到理論與實踐相結合的重要性。對於自我兩年來學習法律知識的成果進行了一次實地檢驗。這對今後的學習方法和學習方向有巨大的指導好處。在汲取法律知識時，要從法理入手，從套用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關法條的辭典式的知法者。在自我學習歷程中都取得了相當大的成績。讓我們共同為我們的教師和校園歌唱吧，預祝明天更完美。
觀看模擬法庭心得體會 篇11
迎接挑戰的一天最之後了。一開始只是覺得興奮、新鮮，但當我站在模擬法庭台上的時候，我最後明白了——“莊嚴”。
時光很快，就是那么幾十分鐘，我們的模擬法庭結束了。但幾十分鐘的表演凝聚的是我們很多天的反反覆覆的排練，是我們全體模擬法庭同學共同努力的成果。
我們常常說要學以致用，在此刻這個階段最直接有效、鍛鍊實踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動。在活動中我們需要充分發揮自身潛力，自我找案子，自我寫訴狀，自我找證據，自我練程式等等，這所有的自我做，讓我感到了現實法庭審判工作的繁重和當事人尋求法律幫忙的艱辛。法官要秉公執法，不偏不倚，當事人要尋找一切有利證據，維護自我的權利，絲毫不是我們在課堂學習上停留在書中的那些理論知識所能簡單闡述的。透過這次模擬法庭的活動，我深刻感受到了自我法律知識的欠缺，它更加使我明確了自我要努力的方向。
此外，這次活動也更加和諧了我們同學之間的關係。大學生活，很多都是自我管自我，很少能有機會將同學們聚在一齊互相了解，時光長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們帶給了這樣一個機會，同學們在一齊討論法庭程式的進行順序，一齊找證據、寫證詞，一遍一遍地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。能夠說這是我們所有成員團結的結果！
總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅僅培養了我們的個人潛力，還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質。活動中每個同學都有自我的定位，切實做好了自我的任務，所有的這些體會都將成為我生命中最寶貴的財富，它使我懂得了個人潛力與團隊合作的重要性！
觀看模擬法庭心得體會 篇12
按照學校法學本科法律服務的要求，為了更深入地學習法學這一專業，我們以模擬法庭式進行了一次法律實踐。
實踐出真知這是不變的真理，這是對於本次我模擬法庭實踐活動我的最大感受，從接到通知，到公演完畢，在這當中，我們經歷了尋了實踐出真知的道理。
我們以夏根搶劫案為案例，具體制定了法庭實施計畫，做好了庭審前的準備工作，進行了細緻的人員分工和會場的布置，整個模擬法庭的程式合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。
通過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識，模擬法庭一直是我們政法學院的一個特色活動，是我院實踐教學的一項很有意義的內容。我是第一次參加這樣的模擬教學活動，以前只是在觀看，這次親身體驗一番，才領會到他的真正的益處。
在這次活動中，我作為審判員，在開庭的過程中，雖然並沒有說多少內容，但是卻體會了整個開庭審理的經過。雖然我們的程式還是有所欠缺，但是我認為我們的準備還是很完全的，在我們的能力範圍內，我們都做了精心的準備。通過這次實踐教學，我了解了整個案件審理的基本過程，覺得關於行政案件方面的法律文書的格式和內容都記憶深刻。把理論付諸實踐才能真正地理解所學的知識，並且融會貫通。這樣的學習方法是很有效的。
首先最大的體會就是做個審判長真的.很不容易，原本以為審判長只是在不斷地重複著一項機械性的工作，但做過之後才知道審判長的任務是很艱巨的，也是很累的。實踐中的法庭會出現各種各樣的突發事件，作為審判長就必須掌握好各種情況的應對方法和具有良好的心理素質。在審判過程中，對審判人員的體力也是個很大的考驗，有些案件審理的時間很長，審判長在體力消耗的情況下對案件審理的進展也會有一定影響，在一定程度上，審判長掌握著當事人的命運。所以，能不能時刻以清醒的頭腦去審理案件也是很關鍵的。因此，我覺得審判長是一個又費神又費力的工作。
其次，感受頗深的是在我們準備審判材料的時候，我們發現在實踐中運用的知識與停留在理論層面上的有很大差距。雖然很多知識拿到試卷上我可以毫不猶豫地寫出，但到了實踐中卻有些手忙腳亂、不知所措的感覺，我想這也是現在法律實務教育上的一個缺陷。
最後，在參加模擬法庭的過程中，我感受到了程式對於保護當事人權利的重要性，程式公正對於限制審判人員的任意裁判也有積極的作用。
觀看模擬法庭心得體會 篇13
近期參加的電大模擬法庭讓我受益匪淺，學到了很多課堂上無法學到得，讓我們重新認識了法律的實際運用，模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今後參加法律工作有巨大的幫助作用。通過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神聖。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今後的學習奠定了良好的實踐基礎。
民事案件的模擬法庭已經結束了，這次的模擬法庭使我對民事案件的庭審程式有了更加深入的了解，對於相關的法律知識也有了更加深刻的認識。
我們組這一次的民事案件是採用的一個借貸糾紛的案件，雙方圍繞房產及擔保問題展開辯論。
有了前幾次的模擬訓練的經驗，在這次的民事案件中相關的庭審程式以及所需要的案件資料等我們能夠更加得心應手。因此，民事案件的進行的相對比較的順利。
認識了民事案件與刑事案件有很大的不同之處，在庭審的質證及辯論階段雙方當事人發揮了很大的積極性，代理人的角色所起的作用並沒有那么大。民事案件的庭審程式比較簡單、更加注重雙方當事人主觀能動性的發揮。
時間短效率高是我對此次模擬法庭的整體評價。經過緊張的準備，我們組在模擬開庭中雙方說情說理，
根據爭論焦點，不斷挖掘對方的漏洞，完善自己的論證論據。庭審中基本上雙方各個代表的積極性都被調動起來。
當然缺點也是免不了的。首先，準備不夠充分，對於原告提出的借貸的抵押房產這塊沒有明確指定，但在判決的時候法院做出了具體判決。再就是庭審中在某些地方銜接上沒有那么的自然流暢，語言比較生疏，不能很好的表達自己的意願，在期準備工作時，我了解法律工作的嚴謹和辛苦。借貸糾紛案是一個十分複雜的重大案件，涉及大量證據材料，和複雜的法律關係。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關係，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成公訴意見等工作。為了完成這些工作，我們犧牲了大量可與時間，進行了細緻的討論，以嚴謹的態度吧前期準備工作做好。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要面對大量複雜的事實，龐雜的法律關係，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。同時，在準備過程中，必須以嚴謹的態度對帶每一個細節，事無巨細，仔細思考，往往一個細節就能決定案件的成敗，否則只能是功敗垂成，遺憾自責。這也告訴我們並不是最終的庭審過程重要，庭審之前的各項準備工作也是相當重要的。
我這次擔任的角色是被告的訴訟代理人，使我對代理人的角色有了更加深刻的認識，其始終代表的被告得合法權益，用盡一切合法手段維護被告的利益。同時也要和被告進行充分的溝通，要與被告的言辭一致，不能讓原告的抓住任何把柄。我對於代理詞、答辯狀的認識及寫作格式也有了更加深刻的了解和掌握。 總的來說，模擬法庭對我們來說是一個全新的了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今後參加與法律相關的工作有巨大的幫助作用。通過參加模擬法庭，使我更加了解了法律的神聖。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。
通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加深刻的認識，為今後的學習奠定了良好的實踐基礎。以前總是看電視中看到法庭的嚴肅與法律的莊嚴。通過模擬法庭，令我收穫最大的是，對法庭的庭審程式有了自己的親身體會。以前，覺得庭審從審判人員入庭到審判長宣布判決書，一系列的活動都是那么自然，感覺整個過程都是順理成章的。
所以，看時如走馬觀花一般，看一遍就過去了，從來沒有自己從頭到尾地想一想。本以為自己已經都懂了，而實際上還遠遠沒有掌握。只是覺得一切都在有條不紊地進行著，但是這其中一步步的變化卻不知道什麼時候發生的。
直到參加了模擬法庭後，自己才算是真正找到了一種實實在在的感覺。而且這次活動從案例到法條的準備、整個庭審的過程，所有的書面材料與證言的書寫都是我們組自己寫出來的，我感覺參加這個活動有助於提高我們的實踐能力。 這次模擬法庭活動我深刻的了解到法院民事庭審時所必需的程式步驟，將實體法第一次運用與實踐中;我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法;我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的進步;運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應的進步。更重要的是，我們的實踐能力得到了加強，跟好的理解了團隊合作的意義。在案例討論分析中，不僅是我們知識能力的提高，我們也更加了解了彼此，在有些時候，團隊的力量永遠比一個人的力量強大。
最後不得不所說，實踐是檢驗我們所學知識的好方法，以後希望能有更多的這類實踐活動，使我們所學的知識真正的到運用，使我們對於所學的知識有更加深刻的認識和了解。當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵權行為進行鬥爭。通過參加模擬法庭教學實踐活動，可以親眼目睹或親身經曆法庭審判程式，使之對法庭審判程式的理解顯性化、感性化，從而達到鞏固所學知識，真正體悟法律的公平、公正、權威等精神內涵，為形成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎。
同時通過這次模擬法庭我也清楚看到了自身的不足和問題，這些暴露出來的問題是我在在以後的學習中需要不斷加強和改進的地方，也是今後要努力完善的方向。首先加強法律理論知識完善法學理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自己法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以後的學習中要完善自身的法律體系，培養理性思維能力，提高用法律知識解決問題的能力。同時也要加強語言表達能力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律能力。通過這次模擬法庭的實踐活動，我不僅將課本上所學的知識運用到庭審中，還進一步加深對課本上的知識理解，鍛鍊了語言運用能力、表達能力，使原本複雜抽象的課本內容變得生動有趣，使我們對法律又有了更進一步的了解和體悟。提高了法律素養，對今後的學習有很大的幫助作用。
觀看模擬法庭心得體會 篇14
法律實踐“模擬法庭”，“模擬法庭”在電大指導老師、廣大同學的精心準備和認真參與下，就一件現在生活中經常發生的虛擬刑事犯罪案例展開了審理。我在“模擬法庭”上扮演了一名重要角色“國家公訴人”，通過參加這次“模擬法庭”，我加深了對有關法律知識和我國司法實踐的了解，法學思維和業務技能的得到基本訓練，對所學課程的掌握程度以及專業知識水平認識和觀察社會的能力進行了自我檢測，用法學理論和法律知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識有所提高，各方面感受很深。
一、“模擬法庭”是法律實踐的重要內容，必不可少作為人才培養模式
改革與開放教育試點法學專業的學生，應當說我們主要是依靠自己學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結合實際生活思考問題，而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實踐機會。在教師的指導下，通過自己和同學們一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人以及原告、被告、辯護人、法定代理人，完全按照正規的法庭訴訟程式“開庭審理”，我們從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況、找出有關的法律文書、尋找適用的法律規範、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節，這種親身參加使我們能夠了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的進程和結局，同時在模擬法庭的訓練過程中，我們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果，使自己由靜態的接受知識轉向動態的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這是單一的學習或者實踐是無法提供的。
二、精心組織、認真參與是“模擬法庭”成功的關鍵
為了舉行這次“模擬法庭”，電大及班主任、指導老師事前做了大量的基礎工作，制定嚴謹的方案，從案例的選擇到時間安排，在角色分配上出充分考慮了同學的.性格特點，在法庭中還對法庭調查，公訴機關宣讀起訴書，雙方出示證據，控辯雙方進行質證並發表公訴詞和辯護意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進行了合理引導;同學們扮演的“審判長”、“審判員”、“人民陪審員”、“公訴人”、“被告代理人”等等相應角色，審判人員、控辯雙方、原被告雙方和證人言行均在忠於案件的基礎上十分投入，尤其是法庭審理過程中明辨是非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時的引經據典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學們深受教育，一致認為:表演是安排的，但過程是真實的;法庭是模擬的，但觸動是深刻的。
三、加強對人民民眾的法制教育至關重要
此次“模擬法庭”審理的案件中，我們可以看到，當事人不懂法、不知法、法律意識淡薄是最後因攔車這一小事而致人重傷的根本原因，案件本身有著深刻的啟示。我國家普法宣傳還不能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是未成年人和失學社會青年的法律意識還相當淡薄，我國的青少年犯罪率相當高，未成年人犯罪和失學社會青年犯罪占絕大多數。因此，要實現依法治國的目標，就必須在人民民眾中普及法律知識，加強法制教育，特別是加強對未成年人和失學社會青年的法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使民眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會發生。
觀看模擬法庭心得體會 篇15
6月30日我們在學校進行了大學以來的第一次模擬法庭活動，雖然只有短短的幾天時間，但這卻使我感觸頗深。
我們系組織這次模擬法庭的目的主要是讓我們了解法院民事審判制度。通過了解並參與民事訴訟的審理過程，進一步學習了相關法律法規如《勞動法》，《契約法》等。對程式問題有了更深刻的理解。加深我們對理論知識的記憶，使我們的理論知識能更好的和實踐相結合。模擬法庭一開始就受到我們學生的重視和，知道老師們給參與此次模擬法庭的同學們也提供很多幫助以及指導。增強了我們們的自信心。
我們多方查找資料，並找指導老師給這個案子進行分析。最終我們確定了——勞資糾紛案件。此案只涉及到一個被告，案件並不複雜，但是涉及到的相關訴訟程式問題還是有些麻煩的，這就需要我們開動腦筋，對案情認定清楚，為了表演好這個案子，我們參與的同學們針對本案涉及到的《勞動法》和《契約法》相關知識進行深入的探討和研究。
在進行演練的時候是比較煩瑣的，這一階段要清楚審理案件的基本程式，這對我們同學是一個考驗，因為這對於我們同學來說是陌生的，但我們並不恢心，我們主動上網檢索資料，觀看了許多關於法院審理程式的視頻資料。通過我們的細心觀察，基本掌握了開庭時的程式，並能夠付諸於行動。接下來是我們天天不斷的排練與討論，儘管這樣是枯燥無味，但是我們都很認真，沒有說一個累字。我們只想儘自己的最大努力把這次模擬法庭活動搞好，自己累點沒關係。
模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員台，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然後宣布法庭紀律，接著是審判組法官出庭並宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯論等法定程式。此案事實較為清楚，被告也積極地交待了自己的罪行，所以整個審理過程就較為簡單和輕鬆，不過我們沒有任何一個人把它當作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地在盡力地扮演好自己的角色，時間飛快的流逝，40分鐘很快就過去了，最後，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭而已，不過我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一個安定團結的社會大家庭，我從心裡發誓我將來一定會作一個一切為民的好律師，向世人宣導法律知識，讓更多的人了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛紛談論著這次庭審的優缺點。
觀看模擬法庭心得體會 篇16
這次活動，我們生動、全面地演練了曾爭才搶劫、故意傷害一案，經公訴機關審查後將被告人起訴於某某市某某區人民法院，法院受理該案件後，依法組成合議庭，採用刑事訴訟第一審程式進行公開審理，程式合法，給人留下了深刻的印象。回憶當天的庭審過程，其實存在不少的缺陷與錯誤，例如公訴方的人數過多、公訴詞基本上是起訴書的重複，判決結果理由不充分等程式上的問題，這些問題是由於我們基礎知識不牢固、缺乏實踐經驗和粗心大意所造成的，但是縱觀當天的整個庭審過程，還是比較流暢、完美的，同學們的表現也有不少可圈可點的地方，例如審判人員沉著穩重，控辯方準備充分，對對方提出的意見積極答辯，主持人與在場觀眾有實質上的互動等，值得今後在再次開展模擬法庭活動中保留、借鑑。
下面我將結合模擬法庭的審判經過和案情對此次的模擬審判活動談談我的心得與體會。
一、確保程式公正，程式公正是實體公正的保證，二者相輔相成，缺一不可。
此次模擬法庭活動的重中之重就在於案件的整個審判過程，而整個審判過程必須按照《中華人民共和國刑事訴訟法》的規定去進行。在我國的司法實踐當中，長期存在著“重實體法，輕程式法”的弊病，這都與我們所倡導的公正審判、最大限度地保護當事人的權利和控、辯、審三方權利制衡等方面有很大的出入。所以我們在模擬審判的過程中，嚴格按照我國《刑事訴訟法》的規定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀律，在庭審過程中，核對被告人的身份、詢問被告人歷史上有無受過法律處分，並口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護人名單，告知被害人的訴訟權利，公訴人當庭宣讀了起訴書，之後被害人陳述了案件事實，經控、辯方詢問後，進入法庭舉證質證環節，首先由公訴方舉證，辯護方以及被告人進行了質證，隨後由辯護方舉證，公訴方及被害人進行了質證，雙方所舉的證據都一一提交給法庭。法庭調查結束以後，進入法庭辯論環節，公訴方宣讀了較為詳細的公訴詞，辯護方針對公訴詞進行答辯後也宣讀了代表自己看法的辯護詞，由公訴方進行答辯。整個審判過程最精彩的部分也就是控辯雙方進行自由辯論的過程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環節用自己的實際行動與紮實的專業功底詮釋得很完美。自由辯論結束後被告人做了最後陳述後，合議庭休庭對此案進行了評議。經過合議庭評議之後最終對被告人做出了公正的判決。
在本次模擬法庭審判過程中，我有幸擔任該案的合議庭成員之一——審判長，在指導老師與同學們的共同努力下順利完成了庭審任務。雖然我做到了審判長該有的沉著冷靜、嚴肅穩重，但是在整個過程中還是出現了兩次微小卻極為嚴重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權利之後，由於我的疏忽大意，沒有詢問被告人是否申請迴避。迴避制度建立的意義在於確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律實施過程得到當事人和社會公正的普遍意義。如果這樣的情況發生在司法實踐中則是公然剝奪了被告人應有的訴訟權利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起抗訴，保護自己的訴訟權利。在合議庭評議後宣布判決結果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結果，這樣的做法可以說是忽視了國家法律的權威性和嚴肅性，有損審判工作人員的形象。總之在整個活動、學習的過程中，我更進一步解了程式對於實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所必須的程式、步驟，這為我今後從事法律事務工作，積累了寶貴的實踐經驗。
二、務必夯實個人的法學知識功底，為未來成就事業奠定堅實的基礎。
此次模擬法庭案件屬於刑事類案件，對於該案件被告人的犯罪行為的定性上，審判方與控辯雙方不是能夠輕易地捏拿準確，在庭審過程中控辯雙方爭議的焦點是被告人的傷害行為是否有從輕和減輕處罰的情節存在，以及被告人的行為是否為搶劫，是否應當就此行為承擔刑事責任?為了更好地探討這個問題，首先簡要介紹一下案情：該案模擬案件案發於XX年1月5日晚上10點左右，被害人萬某與其朋友張某等人在萬某家酒後，幾個人騎機車送其中一個朋友毛某回家。在路上，萬某等人遇到一名女子，遂上前與之搭話(有調戲的情節)，該女子的男朋友曾某乙見此便與萬某等人發生口角，萬某等人人多勢眾，將曾某乙按倒在地進行毆打，情急之時曾某乙的哥哥即被告人曾某甲及其朋友與萬某等人發生鬥毆，在鬥毆的過程中，萬某被曾某甲用磚頭砸破頭部構成重傷。曾某甲趁萬某昏迷的情況下，拿走萬某的手機。隨後，曾某甲被公安人員抓獲，在被送往公安機關的途中，曾某甲將該手機藏匿於警車內，後被公安人員發現。法院最後判處了被告人犯故意傷害罪與搶劫罪，與其之前犯的盜竊罪進行數罪併罰，並處以罰金。
根據《中華人民共和國刑法》之規定，要認定被告人的行為有從輕或者減輕處罰的情節，通常有以下幾種情況：對於防衛過當的、緊急避險過當的、脅從犯、犯罪後又有重大立功表現的;對於從犯;終止反造成損害的;已滿14周歲但未滿18周歲的人犯罪等情況，可以從輕或者減輕處罰。分析該案被告人犯罪行為的性質，可以得知，其犯罪行為和犯罪主體並沒有從輕或者減輕處罰的法定情節，只存在有酌定量刑情節。對於是否認定被告人的行為是否構成搶劫罪這一焦點問題，我認為其行為不構成搶劫。搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，當場強行劫取公私財物的行為。被告人曾某甲使用暴力致使被害人萬某頭部重傷、昏迷，在被漢人失去反抗能力的情況下，奪取了被害人的私有財產，表面上看其行為符合搶劫罪，但是被告人的暴力行為並不是為奪取財物而實施，只是被告人利用了暴力造成的後果而臨時起意獲取他人財物，在這種情況下是不能判處其行為構成搶劫罪，應當以相應的其它罪論處。在本次審判中遺憾的是我們利用的是既有的模擬法庭劇本展開活動，為了配合其他參與同學的工作，我不能將判決結果稍作更改，但是我們務必在今後的司法實踐中注重被告人的犯罪情節是否構成某罪，而不能妄加論斷，以免造成冤假錯案，只有嚴格按照法定的量刑原則與犯罪構成要件及犯罪行為的具體情況去實踐，才能勝任司法實踐工作者之一神聖的職業。
通過這次活動，同學們都有很大的收穫，也受到了很大的啟發，更重要的是在整個審判活動的過程中，同學們對之前學習過的各種法學知識加以靈活運用，並且鞏固了之前學習過的法學理論知識，最重要的是通過此持模擬法庭活動，明確了法律公平公正的精神，更堅定了我們要運用法律手段伸張正義的信念。
觀看模擬法庭心得體會 篇17
一、模擬法庭的概念和性質。
所謂模擬法庭，是指通過模擬表演的形式將庭審過程展示出來的供學習和觀賞的一種活動。我們所談的模擬法庭主要是純學習性的模擬法庭，他是法學教育方法中的一種。其主要有一下性質:模仿性、學習性、表演性和指導性。模仿性是模擬法庭最本質的特質。模擬法庭主要模擬庭審過程，其有關的案例資料可能是真實的也可能是虛假的。但是有關的訴訟參與人，是虛假模擬出來的，由模擬法庭參與者所扮演，就像演話劇一樣。在我們的模擬法庭中，我是扮演的原告，心中所想的都是如何維護自我的權利，如何使自我的利益最大化，有種身臨其境的感覺。學習是我們模擬法庭最終目的，我們需要通過這個模擬法庭運用我們的法律知識，學習更多的法律知識。模擬法庭的教學能夠幫忙學生鞏固所學的理論知識，培養學生理論聯繫實際的潛力，提高學生分析問題、解決問題的實際操作潛力。我們不能把模擬法庭純當做一個話劇表演，要把學習的目的貫穿於始終。合理的指導是完成好模擬法庭的內在要求。模擬法庭離開了老師的指導，僅僅有學生自學自演，是無法到達良好的效果的。學生在模擬過程中可能出現很多問題，只有老師指出才能及時發現得以糾正。
二、法庭庭審程式嚴謹。
從老師布置模擬法庭的案例開始，同學們就進行了詳細的分工，並根據分工分頭開始準備各類材料。從起訴書、證據、答辨狀、法律條款的.確認等。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關係，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成訴訟意見等工作。最後，為了完成這些工作，參與人員犧牲了超多時光，進行了細緻的討論，以嚴謹的態度把前期準備工作做好。其次，法庭庭審莊重嚴肅，開庭之前書記員宣布十條法庭紀律。未經法庭允許，不準錄音、錄像和攝像；不準鼓掌、喧譁、哄鬧；不準攜帶武器進入法庭，不準吸菸和隨地吐痰，在法庭審理期間，關掉移動通信工具等。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要應對超多複雜的事宜，龐雜的法律關係，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。
觀看模擬法庭心得體會 篇18
這次的模擬法庭是我踏入大學以來參加的最有意義的一次活動，它不僅使我的實踐能力得到一定程度的提高，更重要的是它讓我從理論走向實際，充分的把書本上的理論知識套用到實踐中，進一步強化了對理論知識的理解。
對於我們這些第一次參加這種實踐活動的人來說，這次模擬法庭中我們收穫特別多。首先，將理論套用於實踐是我們最大的收穫。對於那些書本上的訴訟程式：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體審判的操作過程後，我們比較感性的理解和掌握了這些抽象的程式。並且每個程式中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程式在實踐中的套用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。
不僅在程式上我們有了一個更深入的理解，在實體上我們同樣有一個嶄新的認識。我們這次模擬法庭的案例涉及契約糾紛和損害責任賠償。在了解案情後，我們翻閱了大量關於契約和賠償責任的法律著作、法條以及相關的司法解釋，然後對著一案例進行了深入透徹的分析。在分析過程中，我們深刻的了解到將學過的理論知識與具體的案件相結合併不是我們想像中那么簡單。記得老師說過，對於法條的理解並不僅僅在於對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更重要的是在案例面前你要如何去運用，使它對本案情有利。當時，聽老師說的時候很簡單，但現實中並不然。這次實踐，讓我們感覺到靈活運用課堂所學的法學理論和法律知識解決實際問題也是一門值得研究的學問。
其次，另一個重大收穫是我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，人們對法律的崇敬和信任進一步升華。在這次模擬法庭中，我擔任了原告的角色，原告那種渴望法律還他們公道的心情令我深深的感覺到法律是人們保護自己權益的有力武器，那是從來都沒有過的感覺。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神聖。
最後，有一點不能不提，就是再這次活動中，大家的共同努力讓我們都感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我們帶來很多阻力。但這並沒有打倒我們，而是讓我們更加團結，團結就是力量。每當我們共同克服一個難點時，我們是那么的有成就感。記得準備了一段時間後，我們請來一位法學專業老師給我們作簡評。老師對我們的活動很滿意，當時我們的心情真的無法用言語來表達，就是知道我們的共同努力被認可了。這次實踐使我感覺到不單單是參加一個活動，在我們以後的工作中，團隊精神都顯得那么重要。
這次模擬法庭活動，我深刻的了解到法院庭審時所必需的程式步驟，將實體法第一次運用與實踐中;我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法;我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的提高;運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應的提高。
總之，模擬法庭讓我學到了很多書本中沒有的知識，提高了我的能力，豐富了我的大學生活。
觀看模擬法庭心得體會 篇19
民事案件的模擬法庭已經結束了，這次的模擬法庭使我對民事案件的庭審程式有了更加深入的了解，對於相關的法律知識也有了更加深刻的認識。
我們組這一次的民事案件是採用的一個離婚案件，夫妻雙方圍繞房產及孩子的撫養權問題展開爭奪和辯論。有了刑事案件的經驗，在這次的民事案件中相關的庭審程式以及所需要的案件資料等我們能夠更加得心應手。因此，民事案件的進行的相對比較的順利。
但民事案件與刑事案件畢竟有很大的不同，在庭審的質證及辯論階段雙方當事人發揮了很大的積極性，代理人的角色所起的作用並沒有那么大。另外民事案件的庭審程式比較簡單、更加注重雙方當事人主觀能動性的發揮。
時間短效率高是我對此次模擬法庭的整體評價。經過緊張的準備，我們組在模擬開庭中雙方說情說理，根據爭論焦點，不斷挖掘對方的漏洞，完善自己的論證論據。庭審中基本上雙方各個代表的積極性都被調動起來。
當然缺點也是免不了的。首先，準備不夠充分， 對於撫養費的問題上原告沒有提到具體的訴訟數額，但在判決的時候法院做出了具體判決。再就是庭審中在某些地方銜接上沒有那么的自然流暢，這也告訴我們並不是最終的庭審過程重要，庭審之前的各項準備工作也是相當重要的。
我這次擔任的角色是被告的訴訟代理人，使我對代理人的角色有了更加深刻的認識，其始終代表的被搞得合法權益，用用盡一切合法手段維護被告的利益。同時也要和被告進行充分的溝通，要與被告的言辭一致，不能讓原告的抓住任何把柄。我對於代理詞、答辯狀的認識及寫作格式也有了更加深刻的了解和掌握。
總的來說，模擬法庭對我們來說是一個全新的了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今後參加與法律相關的工作有巨大的幫助作用。通過參加模擬法庭，使我更加了解了法律的神聖。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加深刻的認識，為今後的學習奠定了良好的實踐基礎。以前總是看電視中看到法庭的嚴肅與法律的莊嚴。通過模擬法庭，令我收穫最大的是，對法庭的庭審程式有了自己的親身體會。以前，覺得庭審從審判人員入庭到審判長宣布判決書，一系列的活動都是那么自然，感覺整個過程都是順理成章的。所以，看時如走馬觀花一般，看一遍就過去了，從來沒有自己從頭到尾地想一想。本以為自己已經都懂了，而實際上還遠遠沒有掌握。只是覺得一切都在有條不紊地進行著，但是這其中一步步的變化卻不知道什麼時候發生的。 直到參加了模擬法庭後，自己才算是真正找到了一種實實在在的感覺。而且這次活動從案例到法條的準備、整個庭審的過程，所有的書面材料與證言的書寫都是我們組自己寫出來的，我感覺參加這個活動有助於提高我們的實踐能力。
這次模擬法庭活動,我深刻的了解到法院民事庭審時所必需的程式步驟，將實體法第一次運用與實踐中;我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法;我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的進步;運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得到相應的進步。更重要的是，我們的實踐能力得到了加強，跟好的理解了團隊合作的意義。在案例討論分析中，不僅是我們知識能力的提高，我們也更加了解了彼此，在有些時候，團隊的力量永遠比一個人的力量強大。 最後不得不所說，實踐是檢驗我們所學知識的好方法，以後希望能有更多的這類實踐活動，使我們所學的知識真正的到運用，使我們對於所學的知識有更加深刻的認識和了解。
觀看模擬法庭心得體會 篇20
經過將近三年的本科學習，我們對法學已經有了一個系統的認知，法學基礎理論素養也已基本形成，但是距離法律實踐還是有一定的差距，甚至可以說是理論與實際相脫節。這次模擬法庭的舉辦，為增強我們的實踐能力提供了良好的契機和平台，對於我們今後的學習方法和方向都有著巨大的指導意義。參與者與旁觀者的體會永遠是不同的，旁觀者能看到別人的不足，參與者卻能從身心兩方面去感受和發現自己。經過此番演練，我感觸頗多，受益匪淺。
首先，作為人民陪審員，在整個庭審過程中需要我表述的內容是不多的，所發揮的作用也比較有限，但我還是全身心投入到了自己的角色當中，靜靜地聆聽、觀察、思考，感知著整個民事案件審理的程式和意義。由於我負責本次模擬法庭中所涉及的包括《立案審批表》、《舉證通知書》、《開庭通知書》、《傳票》等在內的相當一部分法律文書的寫作，並在此過程中查閱了大量的相關資料和信息，對法律文書的格式和內容都有了深刻的.記憶，寫作水平也有了較大的突破和提高，這點是值得欣慰的。
其次，我深切地體會到了“以事實為依據，以法律為準繩”基本原則的重要性。它要求人民法院在審理案件時，必須查明案件的客觀事實以及當事人之間真實的法律關係，並在此基礎上嚴格按照法律規定辦事，把法律作為處理案件的唯一標準和尺度。而要想查明案件事實，就要求證據必須是全面的，既要有原告一方提供的，又要聽取被告一方的，必要的時候人民法院還可以依職權主動調查，然後全面分析，綜合判斷，務求抽絲剝繭，還事件以本來的面目。此外，它還意味著案件在審理程式上也必須嚴格依照相關程式法的規定辦理，不允許任何階段的顛倒和超越，否則就是違法。
再次，我覺得律師在訴訟中發揮了至關重要的作用。作為最終的糾紛解決方式，民事訴訟直接關係到當事人權益的實現，而體系龐雜的民事訴訟實體法和程式法卻是當事人很難全面掌握的，律師可以在專業上為其提供很大的幫助。另一方面，作為法律專家，律師同樣掌握著運用法律分析案件的技能，這在一定程度上可以監督法律的正確實施，從而最大限度地保護當事人的合法權益。
當然，這次模擬法庭還是存在著一些不足的。比如原告方在舉證的時候對其證據證明象的交代不是很明確；雙方律師在詢問證人的過程中要求其做了過多推論性陳述；審判人員之間的分工稍微有失合理；審判長在歸納爭議焦點時有所疏漏等。在不斷總結和反省的同時，我會儘量做到有則改之，無則加勉。
最後，經過這次實踐，我深刻認識到自己所掌握的法律知識還只是冰山一角，學的還不夠深，理解的不夠透。其實法學專業知識面是非常廣的，它涉及到生活中的方方面面，要想在該領域有所建樹，必須付出極大的努力和代價，不僅要有紮實的法學理論基礎，能夠正確理解法律法規，在實踐中還要能靈活運用。總之，本次模擬法庭讓我學到了許多書本上學不到的知識，是我大學生涯中一筆寶貴的財富。
觀看模擬法庭心得體會 篇21
按照電大法學本科法律實踐的要求，為了更深入地學習法學這一專業，我們以模擬法庭的方式進行了一次法律實踐。
我們以張麗醫療事故案為案例，具體制定了法庭實施計畫，做好了庭審前的準備工作，進行了細緻的人員分工和會場的布置，整個模擬法庭的程式合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。
通過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識，
在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被害人王燦死亡的原因是本案的焦點，在醫療事故的舉證責任倒置中，作為被告的張麗，應當就其行為的科學性、及時性、沒有過錯的事實承擔舉證的責任，本人就舉證責任倒置這一問題談一下心得體會。
一、在舉證責任倒置中，反對的一方應當就某種事由的存在或不存在負擔舉證責任。
民事責任特別是侵權責任的構成要件，一般包括損害事實、因果關係和過錯，這些要件事實的存在也構成了決定原告是否勝訴的關鍵。但在實行舉證責任倒置的情況下，原告不必要就這些因素的存在與否都負擔舉證責任，而應當由被告就某種事實存在與否承擔舉證責任。舉證責任倒置不僅僅是指證明責任依據法律的規定發生特定分配的現象，同時還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴格的限定，即在實行舉證責任倒置的情況下，反對的一方究竟應該反證證明什麼，必須要由法律規定。通常，由被告方證明的事實是由實體未能加以明確限定的，其證明人後由主要包括兩類：一是對自己沒有過錯的證明;二是對不具有因果關係的證明。在某些情況下，對這兩個事實的證明通常是結合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的原因造成的，則不僅表明被告沒有過錯，而且同時也表明損害的發生與被告的行為之間沒有因果關係。但在另外一些情況下，這兩個問題有可能也是相互分離的。例如，被告證明損害是因為不可抗力造成的，應可以表明其主觀上沒有過錯，從而應當被免除責任。
二、在舉證責任倒置的情況下，由被告承擔證明某種事實的存在或不存在，如果其無法就此加以證明，則承擔敗訴的後果。
舉證責任倒置表面上是提供證據責任的倒置，實際上是就某種事實負有證明其存在或不存在的責任的倒置，是證明責任在當事人間如何分配的問題。然而，舉證責任倒置不僅僅是對事實證明責任的分配，更重要的是，對這種舉證責任的分配常常直接影響到訴訟結果，即“舉證責任分配之所在，乃勝訴之所在”。因為一旦倒置以後，舉證責任被倒置的一方負擔了較重的證明義務，如果其不能夠就法定事由進行舉證，便推定提出主張的一方就該事實的主張成立，這就會從整體上影響到訴訟的結果。
敗訴後果的承擔表明了舉證責任倒置實質上是一種證明責任的分配，證明責任是一種結果責任，解決的是在案件事實真偽不明時敗訴風險的承擔問題。在實體法上，對被告方對此要舉證證明也有相當的難度。例如，在高度危險責任的情況下，被告必須證明危險是由原告的故意造成的才能免責，倘被告無法就此舉證則可能要敗訴。這樣，舉證責任倒置通常是和嚴格責任聯繫在一起的，由此也進一步表明了舉證責任倒置與舉證責任轉換的區別。舉證責任的轉換與嚴格責任問題沒有必然聯繫，任何類型的案件在訴訟中都可能出現舉證責任轉換的現象，它不涉及抽象的實體法規範，只是當事人在具體訴訟過程中相互活動。
三、在實行舉證責任倒置的案件中，發動訴訟的原告一方，也應當對部分事實的存在，承擔舉證的責任。
在舉證責任倒置的情況下，是否意味著原告不負任何舉證責任，而應由被告證明一切?我認為，即使依據實體法的規定應適用舉證責任倒置，原告也要承擔就一定事實存在或不存在舉證的責任。在適用嚴格責任的情況下，對於過錯、因果關係等，根據法律規定應當由被告證明，從而免除了受害人對此事實的舉證的責任，而將該責任倒置給加害人一方，由其承擔無未能舉證時的敗訴風險。但其他要件事實，如加害人、損害事實等，則還應適用“誰主張誰舉證”的一般規則分配舉證責任，由該事實的主張者承擔舉證責任。例如，在高度危險作業的責任中，至少原告要證明危險是因為被告的行為造成的而非第三人的原因造成的，否則其連訴訟主體的被告一方都不能明確，怎么訴訟?對誰訴訟?再如，在醫療事故的舉證責任倒置中，作為被告的醫院一方，應當就其行為的科學性、及時性、沒有過錯的事實承擔舉證的責任，而患者應當就被告行為的危害後果事實、危害後果與被告的行為間有關聯的事實等，承擔舉證的責任。在舉證責任倒置情形下，原告方也承擔部分事實的舉證責任的原因是：從實體法角度言，任何人主張權利都應當提出證據證明其權利的存在;從證據法的角度看，主張的一方也應當提供相應的證據。即使法律從特定的目的出發，為加強對一些處於舉證遇到障礙的特定當事人的保護，實行舉證責任倒置，只是將特定的證明事項倒置給被告一方承擔，這並不是說，將所有的訴訟證明事項甚至釋明事項，都交給被告承擔。從性質上看，舉證責任倒置實質上基於法律規定，由原告證明a事實的存在，但應當由被告承擔b事實存在或不存在的證明，被告不能證明的，推定原告的事實主張成立。
通過實踐，對法律又有了更進一步的了解和理解。
觀看模擬法庭心得體會 篇22
這一學期在班裡舉行一次模擬法庭活動，此次法庭審理的是民事案件。案由是由於某校老師的疏漏，學校的設備簡陋，客觀環境的影響，一位高考生沒有補填上志願。將老師和學校告上了法庭。這次活動給我的感覺就是四個字————亂七八糟。以前只是在電視上看過律師辯論的情景，從未注意過其程式，而且我們都不懂那法庭程式，所以此次模擬法庭有點像辯論賽，笑哉！笑哉！
經過班裡的模擬法庭，深知自己對民事案件審理程式知之甚少，決定去旁聽法庭和認真學習訴訟法，以下是我個人的體會。
我們來到恩平市人民法院，旁聽一宗民事案件，總的來說就像“鴨子聽雷”，因為他們講的都是恩平話，不過也有一點點收穫，大概明白民事審理的程式和民事案件與刑事案件的區別。
民事訴訟的審理程式：起訴和受理；起訴應具備四個條件
（1）原告是與本案有直接關係的公民，法人或其他組織。
（2）有明確的被告
（3）有具體的訴訟請求與事實，理由。
（4）屬於人民法庭受理民事訴訟的範圍和受訴人民法院管轄。受理是指人民法院經過對起訴的審查，認為符合起訴條件，予以立案審理的訴訟行為。審理前的準備，開庭審理，包括以下四個階段:
（1）開庭準備。
（2）法庭調查。
（3）法庭辯論。
（4）評議和宣判。
還有從中懂得執行措施主要有：
（1）向銀行、信用合作社或者其他有儲蓄業務的單位查詢凍結，劃撥被執行人的存款；
（2）查封、扣押、凍結、拍賣、變賣被執行人的財產；
（3）扣留、提取被執行人的收、存款；
（4）強制交付法律文書指定的財產或票證；
（5）搜查被執行人的財產；
（6）強制被執行人遷出房屋或退出土地；
（7）強制辦理有關財產權證照轉移手續；
（8）強制執行法律文書指定的行為；
（9）強制加倍支付遲延履行期間的債務利息和支付遲延履行金等。
雖然這次是採用庭後和解，但我還是感謝模擬法庭，旁聽法庭這兩次的活動，驅動我學習了不少知識。
觀看模擬法庭心得體會 篇23
為了更深入地學習法學這一專業，我們以模擬法庭的方式進行了一次法律實踐。作為以後想成為法律職業共同體的一員，在學校學習必要的法律理論知識當然是必不可少的，但是要從事法律實務這個職業，尤其是對於電大這個本來就是培養實踐性人才的學習方式而言，能免更好的實踐法律才是最重要的。而模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今後參加法律工作有巨大的幫助作用。通過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神聖。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今後從事法律實務奠定了良好的實踐基礎。下面就這次模擬法庭活動談談我個人看法。
一、模擬法庭的概念和性質。
所謂模擬法庭，是指通過模擬表演的形式將庭審過程展示出來的供學習和觀賞的一種活動。我們所談的模擬法庭主要是純學習性的模擬法庭，他是法學教育方法中的一種。其主要有一下性質：模仿性、學習性、表演性和指導性。模仿性是模擬法庭最本質的'特質。模擬法庭主要模擬庭審過程，其有關的案例內容可能是真實的也可能是虛假的。但是有關的訴訟參與人，是虛假模擬出來的，由模擬法庭參與者所扮演，就像演話劇一樣。在我們的模擬法庭中，我是扮演的原告，心中所想的都是如何維護自己的權利，如何使自己的利益最大化，有種身臨其境的感覺。學習是我們模擬法庭最終目的，我們需要通過這個模擬法庭運用我們的法律知識，學習更多的法律知識。模擬法庭的教學可以幫助學生鞏固所學的理論知識，培養學生理論聯繫實際的能力，提高學生分析問題、解決問題的實際操作能力。我們不能把模擬法庭純當做一個話劇表演，要把學習的目的貫穿於始終。合理的指導是完成好模擬法庭的內在要求。模擬法庭離開了老師的指導，僅僅有學生自學自演，是無法達到良好的效果的。學生在模擬過程中可能出現很多問題，只有老師指出才能及時發現得以糾正。
二、法庭庭審程式嚴謹。
從老師布置模擬法庭的案例開始，同學們就進行了詳細的分工，並根據分工分頭開始準備各類材料。從起訴書、證據、答辨狀、法律條款的確認等。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關係，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成訴訟意見等工作。最後，為了完成這些工作，參與人員犧牲了大量時間，進行了細緻的討論，以嚴謹的態度把前期準備工作做好。其次，法庭庭審莊重嚴肅，開庭之前書記員宣布十條法庭紀律。未經法庭允許，不準錄音、錄像和攝像；不準鼓掌、喧譁、哄鬧；不準攜帶武器進入法庭，不準吸菸和隨地吐痰，在法庭審理期間，關閉移動通信工具等。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要面對大量複雜的事宜，龐雜的法律關係，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。
三、庭審過程人性化
充分尊重當事人的訴訟權利和承擔訴訟義務，尊重人格，無論原告、被告，都要做到法律向前，人人平等。根據《民事訴訟法》的有關規定，當事人享有以下訴訟權利：對合議庭組成人員、書記員有申請迴避的權利；有舉證、質證的權利；原告有申請撤訴的權利，被告有承認原告訴訟請求和反駁原告請求的權利；對雙方爭議的事實和法律關係，有相互辨認的權利；經法庭允許，雙方當事人有權向證人發問的權利；雙方當事人有請求法院調解的權利。民事訴訟當事人應承擔以下訴訟義務：對自己提出的主張有舉證的責任；應如實陳述案件事實和理由；應自覺遵守法庭紀律；對發生法庭效力的判決、裁定和調解協定必須自覺履行。另外，法庭還尊重當事人意見沒有進行法庭調解。
四、存在的不足和問題。
這些暴露出來的問題是我在以後的學習中需要不斷加強和改進的地方，也是今後要努力完善的方向。首先加強法律理論和知識完善法學理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自己法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以後的學習中要完善自身的法律體系，培養理性思維能力，提高用法律知識解決問題的能力。同時也要加強語言表達能力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律能力。
親身參加這次模擬法庭，自已的法律知識得到了鍛鍊，實踐能力得到了些許提高。通過模擬法庭的實踐，使我的法律綜合能力鍛鍊和提高，諸如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用知識的能力結合法律基礎課的學習，會自覺運用法律武器維護自身的合法權益，當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵犯行為進行鬥爭。通過參加模擬法庭教學實踐活動，可以親眼目睹或親身經曆法庭審判程式，使之對法庭審判程式的理解顯性化、感性化，從而達到鞏固所學知識，真正體悟法律的公平、公正、權威等精神內涵，為形成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎。
模擬法庭在教學模式上更加開放靈活，不像書本上的知識那樣枯燥無味，它提高了同學們學習的興趣，積極參加到模擬法庭這個實踐活動中來，讓我們充分認識到書本上的理論知識在實際中起了指導作用。“模擬法庭”是法律實踐的重要內容，以前我們主要是依靠自己學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結合實際生活思考問題。而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實踐機會。最後，也感謝陳老師的點評和指導。
觀看模擬法庭心得體會 篇24
《法律基礎》課程中開辦了一個模擬法庭。這是一個關於花盆墜樓而砸傷人的民事案例。在此次的模擬法庭中，我扮演的是一個路過案發現場的目擊者路人。雖然這只是個小小的角色，但從中我獲得了不少的收益和感想。
目擊者路人，即證人，屬於訴訟參與人。作為證人，所作的證詞必須屬實，不能胡編亂造。雖然民事訴訟是採取“誰主張誰舉證”的原則，由被告承擔舉證責任,但在行政訴訟、刑事訴訟卻有重要區別。做誠實的證人，做誠實的人。其身正，百“毒”不侵，與法同行。
模擬法庭是以法律基礎課教學為依託。以學法、用法、普法為宗旨，以提高法律素質為目的，有非法律專業學生自編自演的仿真法庭。模擬法庭增加了法律基礎課程教學的可聽性、可學性、可信性，使原先枯燥乏味的法律基礎課生動有意思，使得同學們端正了上《法律基礎》課的態度，深刻理解法律與日常生活息息相關。法律是公平的、公正的、秩序的、具有權威性等精神內涵。
舉行此次模擬法庭，使我真正了解到民事訴訟案件審理的整個程式。(1)、書記員宣布法庭規則：“不許大聲喧譁，不許隨意(走動，要遵守法律紀律。”然後宣布：“全體起立，請審判長、審判員入庭。”(2)、審判長、審判員入庭。書記員宣布：“全體坐下!”(3)審判長宣布庭審開始。先後委原告、被告及辯護人出庭。(4)、審判長(員)宣布並進行法庭控辯。包括原告代理人(公訴方)發表控訴意見和控辯雙方進行法庭辯論。(5)、審判長(員)宣布並進行法庭調查。包括控辯雙方提供證據和證人出庭作證。(6)、審判長(員)要求原告、原告代理人、被告、被告辯護人做最後的陳述。(7)、休庭，合議庭進行合議。(8)、5分鐘後，法官入庭。(9)、審判長做最後的審判，退庭。
模擬法庭還給同學們提供了一個怎樣寫法律文書的機會(起訴書、答辯詞、辯護意見、判決書等)。
通過法律基礎的學習與模擬法庭的結合，應學會自覺運用法律武器維護自己的合法權益，當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵權行為進行鬥爭。
這次的模擬法庭中有點小小的不足，就是雙方進行法庭辯論不夠精彩，希望下次的模擬法庭搞得更好。
觀看模擬法庭心得體會 篇25
進入大學兩年來，我們專業陸陸續續學習了《法理學》﹑《民法學》﹑《經濟法》﹑《行政法和行政訴訟法》﹑《民事訴訟法》和《法律文書》。上兩個星期，我們07級法學全體同學在老師的指導之下進行了一次法學知識大演練：舉辦模擬法庭。這也算是我們進入大學兩年多來，學習法律知識的一次大總結。
這不但是我第一次參與到庭審中來，還非常榮幸的當了一回審判員。這可以說是我人生的一次非常美妙的體驗，心得體會自然是頗多，真有一種迫不及待的要與大家分享喜悅心情的衝動。
訴訟源於紛爭。那么，紛爭又源於什麼呢?我認為，源於兩點：一是過分要求，一是無知。
何所謂過分要求呢?因為一方想著欺詐或者欺負另外一方，於是抓住了一些看上去好象冠冕堂皇的而其實是不能成立的理由，向對方要求本來不應該是自己的東西。這是極不誠信的行為。總有那么一些人這樣子想：反正糾紛已經形成，這可不是天天都有的。我有的是精力，水混了還不乘機摸上幾尾魚，機不可失，時不再來也!難得的機會，不用白不用，用了白用也就白用。反正敗訴的成本不高，抓緊機會告上一狀，勝訴了就是發橫財(其實是把幸福建立在別人的痛苦之上)，敗訴了就當是逛了一回街，區別不過是這個商場或店鋪是法庭罷了。
與此相對應的是那些死皮賴臉不肯承認錯誤的人，在產生糾紛的時候，明明知道自己存在過錯，就是不肯低下自己高貴的頭。他們應該是這樣子想的：反正你又不能把我怎么樣，你要是敢動我一根毫毛我就首先去法庭告你一狀。你要是沒有本事使用暴力，不敢動我的毫毛，我就賴著不承認，看你能把我怎么樣。當然了，這樣子的人，在確定的法律事實面前，在公正的法律制度之下，除了灰溜溜地低下自己高貴的頭之外，是沒有其他任何事情可以做的。生動的奴性主義的闡述!
在這裡我還想說一句題外話，就是當這樣的人觸犯我們的時候，我們大可不必與之理論，以至於糾纏不請，甚至糾纏著糾纏著我們本來有理的也變成無理了。我們必須向這些人取回公道，不然他們一定會得寸進尺的。我們取回公道的手段應該是強有力的，但是切不可用暴力，否則正中他們的下懷。我們直接報警或者是上法庭就行了。奴隸一樣的人嘛，欺軟怕硬的就怕比他們強的人。
生活需要智慧。把人家的東西爭搶過來只能滿足自己的小心眼，懂得放棄往往是更大的智慧。話說到這一點子上，我倒覺得生活得智慧點也很容易。想著欺詐或者欺負別人時勇於放棄就可以了。更何況，放棄的又不是自己的東西。這個借花獻佛也是很高的智慧喔!
那什麼又是無知呢?因為當事人沒有基本的法律知識，當其遇上了一些看似不平的事情，就想當然的以為應該怎么樣，於是蠢蠢欲動的、或者是貿貿然的糊裡糊塗的就進行訴訟了。而令人啼笑皆非的是，噹噹事人認識到了相關的法律問題之後，就不會堅持自己的立場，以至於悻悻然地放棄自己的訴訟請求了。
同樣的事理，為什麼原告和被告之間說不清楚，非得要到法庭去不可?
去到了法庭，跟在自己的家裡，有什麼區別呢?多了一個國徽，多了幾個法官。僅此而已!我們不得不拜倒於國徽的威嚴!可是話又說回來，多了幾個法官，至少我們的訴訟費用增加不少。原告和被告雙方，在出現糾紛的時候，在自己家裡協商為什麼就不能像在法庭上辯論一樣呢?既然在法庭上可以克制自己的情緒，心平氣和的擺事實講道理，那么為什麼當事人之間私下就不能這樣呢?如果在自己家裡協商就像在法庭上辯論一樣，我們將會省卻多少的心力，多少的時間，多少的金錢啊?
人性的弱點，為什麼就不能為著共同的利益而至少暫時克服呢!?呵呵，人就是這樣，在是是非非面前往往不明智，甚至是愚蠢。
但是話也還是得說回來，面對糾紛，與其爭吵得面紅耳赤還是久拖不決，還不如狠心一點追加一時的成本，上法庭去。威嚴的國徽之下，嚴格的法律面前，把問題解決了，還樂得心安理得、高枕無憂。
神聖的訴訟，原來還是效率與公正的妥協的結果。
公證之下，判決還有別?
同樣的法律事實，不同的律師或者不同的當事人，往往會有不同判決。這是為什麼呢?難道是法官貪贓枉法?
非也非也!這並不是說法官枉法，而是公正審判之下的必然結果。
首先說到法官，法官的職責就是公正審判：“不告不理”是我國法院受理民事糾紛的一個基本原則，也就是說民事糾紛需要當事人告上了法庭，法庭才會受理，也即是告了才理，當事人告什麼法院就受理什麼，當事人不告的部分或者全部法庭萬不能自作主張。真可謂兵來將擋，水來土掩。然後法院根據審出來的事實依法判決。
既然法官正確的認定事實，並且依法判決，那么同樣的法律事實又為什麼還會有不同的判決呢?因為不同的律師或者不同的當事人會有不同的訴訟請求。法官是根據認定的法律事實，依照法律條文，結合訴訟當事人的訴訟請求來判決的。法律條文，法律事實與訴訟請求，三者任何一個有所不同，都將可能導致最後判決的不同。所以說，為了贏得訴訟，一個好的律師對於當事人來說，真可謂非常重要。
這就是我關於模擬法庭一些想法。
觀看模擬法庭心得體會 篇26
按照湘潭大學法學專業本科實踐教學的要求，為了更好的檢驗我們主修法學專業三年以來的學習情況，20xx年5月19日，湘潭大學興湘學院04級法學二班的同學在北四階進行了一次模擬法庭實踐活動，這同樣也是我們模擬法庭課程教學環節的高潮部分。
這次活動，我們生動、全面地演練了曾爭才搶劫、故意傷害一案，經公訴機關審查後將被告人起訴於某某市某某區人民法院，法院受理該案件後，依法組成合議庭，採用刑事訴訟第一審程式進行公開審理，程式合法，給人留下了深刻的印象。回憶當天的庭審過程，其實存在不少的缺陷與錯誤，例如公訴方的人數過多、公訴詞基本上是起訴書的重複，判決結果理由不充分等程式上的問題，這些問題是由於我們基礎知識不牢固、缺乏實踐經驗和粗心大意所造成的，但是縱觀當天的整個庭審過程，還是比較流暢、完美的，同學們的表現也有不少可圈可點的地方，例如審判人員沉著穩重，控辯方準備充分，對對方提出的意見積極答辯，主持人與在場觀眾有實質上的互動等，值得今後在再次開展模擬法庭活動中保留、借鑑。
下面我將結合模擬法庭的審判經過和案情對此次的模擬審判活動談談我的心得與體會。
一、確保程式公正，程式公正是實體公正的保證，二者相輔相成，缺一不可。
此次模擬法庭活動的重中之重就在於案件的整個審判過程，而整個審判過程必須按照《中華人民共和國刑事訴訟法》的規定去進行。在我國的司法實踐當中，長期存在著“重實體法，輕程式法”的弊病，這都與我們所倡導的公正審判、最大限度地保護當事人的權利和控、辯、審三方權利制衡等方面有很大的出入。所以我們在模擬審判的過程中，嚴格按照我國《刑事訴訟法》的規定，在開庭前，由公訴人宣讀了法庭紀律，在庭審過程中，核對被告人的身份、詢問被告人歷史上有無受過法律處分，並口頭公示了合議庭組成人員、書記員、公訴人、辯護人名單，告知被害人的訴訟權利，公訴人當庭宣讀了起訴書，之後被害人陳述了案件事實，經控、辯方詢問後，進入法庭舉證質證環節，首先由公訴方舉證，辯護方以及被告人進行了質證，隨後由辯護方舉證，公訴方及被害人進行了質證，雙方所舉的證據都一一提交給法庭。法庭調查結束以後，進入法庭辯論環節，公訴方宣讀了較為詳細的公訴詞，辯護方針對公訴詞進行答辯後也宣讀了代表自己看法的辯護詞，由公訴方進行答辯。整個審判過程最精彩的部分也就是控辯雙方進行自由辯論的過程，本次模擬審判的控辯雙方將這一環節用自己的實際行動與紮實的專業功底詮釋得很完美。自由辯論結束後被告人做了最後陳述後，合議庭休庭對此案進行了評議。經過合議庭評議之後最終對被告人做出了公正的判決。
在本次模擬法庭審判過程中，我有幸擔任該案的合議庭成員之一——審判長，在指導老師與同學們的共同努力下順利完成了庭審任務。雖然我做到了審判長該有的沉著冷靜、嚴肅穩重，但是在整個過程中還是出現了兩次微小卻極為嚴重的錯誤：在告知被告人其所享有的訴訟權利之後，由於我的疏忽大意，沒有詢問被告人是否申請迴避。迴避制度建立的意義在於確保刑事案件得到客觀公正的處理，確保當事人在刑事訴訟中受到公正的對待和確保法律制度和法律實施過程得到當事人和社會公正的普遍意義。如果這樣的情況發生在司法實踐中則是公然剝奪了被告人應有的訴訟權利，破壞了司法公正，被告人也可以就此提起抗訴，保護自己的訴訟權利。在合議庭評議後宣布判決結果時，我們合議庭沒有起立宣讀判決結果，這樣的做法可以說是忽視了國家法律的權威性和嚴肅性，有損審判工作人員的形象。總之在整個活動、學習的過程中，我更進一步解了程式對於實體的重要性，真正學到了審判機關庭審時所必須的程式、步驟，這為我今後從事法律事務工作，積累了寶貴的實踐經驗。
二、務必夯實個人的法學知識功底，為未來成就事業奠定堅實的基礎。
此次模擬法庭案件屬於刑事類案件，對於該案件被告人的犯罪行為的定性上，審判方與控辯雙方不是能夠輕易地捏拿準確，在庭審過程中控辯雙方爭議的焦點是被告人的傷害行為是否有從輕和減輕處罰的情節存在，以及被告人的行為是否為搶劫，是否應當就此行為承擔刑事責任?為了更好地探討這個問題，首先簡要介紹一下案情：該案模擬案件案發於20xx年1月5日晚上10點左右，被害人萬某與其朋友張某等人在萬某家酒後，幾個人騎機車送其中一個朋友毛某回家。在路上，萬某等人遇到一名女子，遂上前與之搭話(有調戲的情節)，該女子的男朋友曾某乙見此便與萬某等人發生口角，萬某等人人多勢眾，將曾某乙按倒在地進行毆打，情急之時曾某乙的哥哥即被告人曾某甲及其朋友與萬某等人發生鬥毆，在鬥毆的過程中，萬某被曾某甲用磚頭砸破頭部構成重傷。曾某甲趁萬某昏迷的情況下，拿走萬某的手機。隨後，曾某甲被公安人員抓獲，在被送往公安機關的途中，曾某甲將該手機藏匿於警車內，後被公安人員發現。法院最後判處了被告人犯故意傷害罪與搶劫罪，與其之前犯的盜竊罪進行數罪併罰，並處以罰金。
根據《中華人民共和國刑法》之規定，要認定被告人的行為有從輕或者減輕處罰的情節，通常有以下幾種情況：對於防衛過當的、緊急避險過當的、脅從犯、犯罪後又有重大立功表現的;對於從犯;終止反造成損害的;已滿14周歲但未滿18周歲的人犯罪等情況，可以從輕或者減輕處罰。分析該案被告人犯罪行為的性質，可以得知，其犯罪行為和犯罪主體並沒有從輕或者減輕處罰的法定情節，只存在有酌定量刑情節。對於是否認定被告人的行為是否構成搶劫罪這一焦點問題，我認為其行為不構成搶劫。搶劫罪是指以非法占有為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，當場強行劫取公私財物的行為。被告人曾某甲使用暴力致使被害人萬某頭部重傷、昏迷，在被漢人失去反抗能力的情況下，奪取了被害人的私有財產，表面上看其行為符合搶劫罪，但是被告人的暴力行為並不是為奪取財物而實施，只是被告人利用了暴力造成的後果而臨時起意獲取他人財物，在這種情況下是不能判處其行為構成搶劫罪，應當以相應的其它罪論處。在本次審判中遺憾的是我們利用的是既有的模擬法庭劇本展開活動，為了配合其他參與同學的工作，我不能將判決結果稍作更改，但是我們務必在今後的司法實踐中注重被告人的犯罪情節是否構成某罪，而不能妄加論斷，以免造成冤假錯案，只有嚴格按照法定的量刑原則與犯罪構成要件及犯罪行為的具體情況去實踐，才能勝任司法實踐工作者之一神聖的職業。
通過這次活動，同學們都有很大的收穫，也受到了很大的啟發，更重要的是在整個審判活動的過程中，同學們對之前學習過的各種法學知識加以靈活運用，並且鞏固了之前學習過的法學理論知識，最重要的是通過此持模擬法庭活動，明確了法律公平公正的精神，更堅定了我們要運用法律手段伸張正義的信念。
觀看模擬法庭心得體會 篇27
建設社會主義法治國家是我國重要的治國方略之一，這為法律人才的培養提供了廣闊的發展前景，也對高等院校法學教育提出了更高的要求。要想使學生真正懂得法律的精神實質和內涵，不僅需要對他們進行法學理論知識教育，還要給他們提供司法實踐的機會。因此，模擬法庭教學法的推廣在高等院校法學教育中是必然選擇。
一、模擬法庭教學法的概念和意義
所謂模擬法庭教學法，是指在法學教育過程中，為了提高學生法學理論與司法實踐相結合的能力，在教師的指導下，通過精選典型案例，由學生來扮演審判人員、書記員、當事人、公訴人、訴訟代理人、辯護人、證人、鑑定人和法警等訴訟參與人員，來模擬人民法院審理案件的整個活動過程，從而提高學生的法律綜合素質和教學質量的一種實踐性教學方法。通過多次指導模擬法庭教學，筆者認為，在高等院校法學教育中運用模擬法庭教學法的意義主要體現在以下五個方面。
1.模擬法庭教學法有利於培養學生的法律邏輯思維能力
在教學中如果只採用傳統的教學方法，以教師講授為主，學生被動地聽教師講課，就很難培養學生的邏輯思維能力。因為在整個教學過程中，學生沒有參與教學性實踐活動，只是聽取一些理論知識，沒有接觸到現實生活中的實際問題。筆者認為，要想培養出學生的邏輯思維能力，就必須讓學生參與教學性實踐活動。採用模擬法庭教學法，學生在教師的指導下直接模擬參與現實生活中發生的一些案件的審理，可以通過調查取證、法庭辯論、分析案情及當事人之間的法律關係等培養和提高其法律邏輯思維能力。
2.模擬法庭教學法有利於培養學生收集、審查、判斷和認定證據的能力
證據的收集、審查、判斷和認定是認定證據的真實性、證明力以及確定案件事實的決定性階段，是整個訴訟活動中最重要的環節，也是審判組織分析能力和業務素質水平的集中體現。只有正確地收集、審查、判斷和認定證據，才能確保證據的真實性和可靠性，正確認定案件事實。學生通過參與模擬法庭的實踐，可以掌握怎樣收集、審查、判斷和認定證據的方法，從而為他們將來從事司法實務工作奠定堅實的基礎。
3.模擬法庭教學法有利於培養學生製作法律文書和進行法庭辯論的能力
在模擬法庭教學中，學生要學會製作起訴狀、答辯狀、反訴狀、辯護詞、裁定書、判決書、抗訴狀等法律文書。特別是模擬法庭辯論，它是模擬法庭審理過程中很重要的一個程式，也是模擬法庭教學過程中最能檢驗學生法學理論掌握和運用水平的一個環節。學生通過製作法律文書、進行法庭辯論，使自己學到的法律知識在司法實踐中得到充分展示，極大地提高了學習法律知識的積極性。
4.模擬法庭教學法有利於培養學生分析案情及解決案件實際問題的能力
在高等院校法學教育中，教師僅在課堂上傳授法學理論知識是遠遠不夠的，因為法學是一門理論性、實踐性、套用性很強的社會科學，法學教育應當緊密聯繫立法和司法實踐。模擬法庭教學法給學生提供了一個司法實踐的環境，使學生在課堂上學到的法學理論知識能夠與司法實踐有機結合起來。學生在審理案件的活動中體驗法官、檢察官、原告、被告、律師、證人等角色的真正含義，通過經歷一個案件的完整審判過程，學生不僅能夠學會查明案件事實、審查判斷證據和正確適用法律等知識與技能，縮短所學法律理論知識與司法實務的距離，而且還可以培養和提高運用法學理論知識分析案情與解決案件實際問題的能力。
5.模擬法庭教學法有利於提高教師的教學水平和科研能力
搞好模擬法庭教學，指導教師起著關鍵性的作用。指導教師不僅要有深厚的法學理論知識，而且還要有豐富的司法實踐經驗。通過進行模擬法庭教學，教師能夠了解學生學習掌握法律知識的程度和分析解決案件實際問題的能力，從而發現自己在教學中存在的不足，有利於教師及時調整教學內容和改進教學方法。教師若能代理一些案件，經常接觸司法實務，就更有利於搞好模擬法庭教學。在法學理論與司法實踐相結合的過程中，教師容易開拓出新的科研領域，從而使教學水平和科研能力都得到大的提升。
二、模擬法庭教學法包含的主要工作內容及應注意的問題
模擬法庭教學法看似簡單，但要搞好卻很不容易。筆者認為，要想搞好模擬法庭教學，指導教師需要做好以下六個方面的工作，並應注意一些相關問題。
1.精選案例
精選案例是模擬法庭教學法的基礎環節，案例選擇是否恰當決定著模擬法庭教學的成功與否。教師要根據自己所教的課程精選民事、刑事或行政方面的案例，最好挑選在社會上較有影響，對學生有教育意義，內容不太複雜，有可辯性，有書面證據、物證、證人等，能夠公開審判的案例。比如，筆者教的是民事訴訟法課程，在進行模擬法庭教學時，就精選了社會普遍關注的“社會捐助”方面的典型民事案例。通過進行民事案例模擬法庭教學，學生既學到了有關社會捐助這方面的法律知識，熟悉了民事訴訟法律程式，又受到了深刻的思想道德教育。
教師可以從自己承辦的案件中挑選案例，也可以到法院、律師事務所去挑選案例，還可以挑選律師辯論大賽中的案例，甚至由學生通過網路來挑選案例。需要注意的問題是，教師在挑選案例時，切忌挑選涉及國家秘密或個人隱私等不能夠公開審理、爭議性比較大、不屬於教學內容、與學生所學法律知識相脫節的案例。否則，就達不到模擬法庭教學效果。
2.挑選角色
進行模擬法庭教學，需要挑選多名學生來扮演法庭中的各種角色。筆者每次開展模擬法庭教學時，全班學生都非常踴躍地報名參加，這就面臨著模擬法庭組成人員的挑選問題。筆者的經驗是，先確定好案例和模擬法庭中需要扮演的角色，譬如審判長、審判員、書記員、法警、原告、被告、訴訟代理人、證人和鑑定人等，然後讓學生申請扮演角色，最後從報名的學生中通過面試擇優選用。
挑選角色需要注意的問題是，在挑選學生時一定要結合實際，根據學生的特長來安排角色。審判長是模擬法庭中的主角，在模擬法庭中起著主持和控制的作用，因此一定要挑選在班裡組織、協調、管理能力強，在學生中有威信的班幹部來擔任。教師一定要鼓勵學生報名參與，切忌僅靠指定就確定由誰來扮演模擬法庭中的角色，這樣會有損學生參加活動的積極性。在做好角色選擇的同時，也要安撫和調整好沒有被選上的學生的思想情緒。
3.準備材料
學生要根據案情和自己在模擬法庭中擔任的角色來準備好法律文書和有關證據材料。譬如，審判長要準備法庭審判提綱、裁判書等訴訟材料，民事案件的原告要準備起訴狀、證據等訴訟材料，被告要準備答辯狀、證據等訴訟材料，訴訟代理人要準備代理詞，證人要準備證人證言等訴訟材料。同時，還要有人負責準備開庭審理時用到的法袍、法槌、律師袍、國徽等物品。
準備材料時需要注意的問題是，教師不要讓學生對著準備好的庭審材料“照本宣科”，一定要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自己去準備開庭時的有關訴訟材料，這樣才能加深學生的印象，達到動腦與動手、知識與實踐相結合的教學效果。
4.組織排練
模擬法庭教學中，教師一定要組織好學生按照人民法院審理案件的程式進行排練，對於在排練過程中出現的錯誤，教師要及時糾正。學生要熟悉法庭審理的全部程式，教師最好組織參加模擬法庭的學生觀看庭審錄像或者帶領學生去法院讓他們親身感受庭審實況。同時，教師要幫助學生分析案情，指出需要注意的法律問題。
組織排練時需要注意的問題是，模擬法庭教學進行得如何與學生排練的認真程度密切相關。教師要安排學生利用課餘時間認真進行排練，指定專人負責這項工作，以保證效果。切忌態度不端正，使得模擬法庭排練流於形式。
5.開庭審理
開庭審理是進行模擬法庭教學最重要的階段，這一階段需要學生像演員一樣進入角色，各項活動都要嚴格按照法定程式進行。
（1）在開庭三日前，應當公告當事人姓名、案由和開庭的時間、地點。
（2）應將模擬法庭布置得與人民法院的審判庭一樣，場內懸掛國徽，審判長、審判員、書記員、原告、被告、訴訟代理人、證人等標牌要擺放整齊，法官組學生要穿法官袍，律師組學生要穿律師袍，以營造一種神聖、莊嚴的法庭氛圍，讓參加模擬法庭的學生進入“實戰”狀態。
（3）開庭審理前，指導教師要組織學生提前進入模擬法庭參加旁聽，點評教師也要提前入座，法警要進入模擬法庭維持法庭秩序，書記員應當查明當事人和其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀律，然後請審判長、審判員入庭。
（4）開庭審判各個階段的全部工作，都要讓學生自己去完成。
開庭審理需要注意的問題是，在這一階段，即便是學生出現一些錯誤，指導教師也千萬不要打斷學生的發言中止開庭審理程式，以免影響學生的思路、情緒和狀態。
6.教師點評
教師點評是指教師對學生在模擬法庭中的各方面的具體表現所作的總結性發言。筆者認為，教師點評需要注意以下四個方面的問題。
（1）點評教師要由模擬法庭中審理的案件相關專業的教師來擔任。譬如，民事案件要邀請民商法學系的教師，刑事案件要邀請刑事法學系的教師，行政案件要邀請行政法學系的教師等。如果能夠邀請到人民法院民事庭、刑事庭、行政庭的法官來進行點評則更好。
（2）點評教師既要指出模擬法庭審理的案件在實體方面存在的法律問題，如案件爭議的焦點以及案件的主要事實、證據、定性、法律適用等，又要指出在程式方面存在的法律問題，如審判長對法庭的控制，當事人舉證、質證，法庭的辯論等。
（3）點評教師既要肯定學生的優點，對在模擬法庭中表現突出的學生給予表揚和鼓勵，又要指出學生在模擬法庭中表現出的不足之處並給予糾正和指導。
（4）點評教師一定要對學生在模擬法庭中的錯誤和不足提出完善、合理、全面的意見，以便學生能夠及時改正和彌補，起到總結和提高的作用，達到理想的教學效果。
觀看模擬法庭心得體會 篇28
莊嚴的法庭，顯現著法律的神聖不可侵犯。面對著嚴肅的場面，更加需要以一種認真，端莊的姿態去面對。我，很幸運的參加了這次模擬法庭的活動，在經歷了逼真的物權糾紛法庭審判之後，對於怎樣運用我國的法律法規來進行提案、訴訟、調解、審判也有了全新而系統的認識。因此這次難能可貴的社會實踐活動，對我在關於法律的學習上有了更深的了解。同樣也是一份美好的實踐回憶，充實了我的大學生活。
首先我們在準備這個審判物權糾紛案時，前期工作也花了不少精力。我們在夏少敏老師以及兩名法律知識豐富的研究生的帶領下，對於案件的資料處理做了一定的工作，把案件的故事情節、法律條文、雙方辯論的這證據以及證人所提供的資料整理到位，以便使模擬法庭能夠高效，準確的運行。在這嚴謹的資料收集工作完成的一大半之後，便要精心的熟悉資料的內容。其實這過程雖然感覺有些枯燥，但是對於這次活動懷著那份新鮮感和對法庭的尊敬，大家效率都很高。我充當的角色是委託代理人，讓我如此與法律面對面的接觸，作為那份一個“律師”的責任，因此對於案件所需的辯論資料熟練程度有更重要的把握和認知。審判的程式分為法庭準備階段、法庭調查階段、法庭辯論階段、法庭調解階段以及最終的審判。隨著下午模擬法庭的審辦正式開始，一步步的程式有條不紊的開展起來，書記員飽滿有力的宣布了法庭的注意事項，讓我明白法庭作為法律體系的執行地，其實也是一個特殊的公共場合，運用簡單而規範的制度約束了法庭觀看的民眾，一開始也明確了審判長和審判員在這次模擬法庭的重要性，思緒被模擬法庭莊重的氣氛圍繞著，在當時便是滿腦子的案例分析。書記員念畢，便是審判長鐵一般沉穩的口音：現在開庭。
本次案件是起源於原告張玉嬌等人在20xx年7月1日與被告孫楠等人簽訂《買賣房協定書》，購買被告位於北京市通州區宋莊鎮辛店村房屋8間及院落，還對被告的.房屋進行添置與裝修。但20xx年12月被告因為另一人民法院提出訴訟，認為契約無效要求原告歸還，並且判定原告是主要責任方，因此事件張玉嬌等人將被告孫楠等人告上法庭。在這次法庭上我作為被告孫楠的委託代理人，體會了法律不是簡簡單單的條條槓槓，而是一個全面，複雜的系統，需要律師完成的是怎樣把運用法律和道德把事件從一個不利的地位轉變成相對緩解甚至反駁到合理的境界，這需要我在辯論，講解時在聲音上理直氣壯，在個人顏容表情上給予人一種膽怯的氣質，在說話伴帶的動作需要自然，不僵硬。在這個模擬法庭上，我隨時都在提高警惕，準備反駁。或許這就是當律師的感覺吧，以至於在法庭最終審判時我仍興奮的游離在律師角色的辯論當中。我身邊的另一位委託代理人都也很努力並且在時刻糾正我的錯誤，讓我明白在角色互動時候的溫暖，每當我在辯論理由不充分的時候他也會悄悄的提醒繼續我的辯解，這場唇槍舌戰的比拼為的就是維護原被告雙方的合法權益。
在這次模擬法庭演練中，影響最深的便是如何當好審判長這一角色，案件審理需要很長的一段時間，而審判長在這場審判中起著核心的作用，她明白這任務的艱巨性。依然坦然面對，時刻聆聽雙方的見解，保持清醒的頭腦去處理，她的公平體現在一言一行上。將法律的規範性演繹到極致，她嚴肅的審判，這份態度是我以後走向社會最為寶貴的精神財富。最後我們在法槌深重而乾脆的敲擊下畢庭，本次模擬法庭實踐活動圓滿結束，研究生和指導老師都很滿意，是的，我的確學到了很多東西，提高了自己的法律素養，更加明確了法律的重要地位，為我在今後的法律學習上對於形式上和本質上都有了更為專業的認識。我也努力把我從模擬法庭上學到的術語教育那些法律意識淡薄的人，為社會法治建設貢獻自己的一份
力量。
很感謝夏少敏老師以及兩位研究生給予我們這次機會去鍛鍊，讓我受益匪淺！
觀看模擬法庭心得體會 篇29
一、模擬法庭的概念和性質。
所謂模擬法庭，是指透過模擬表演的形式將庭審過程展示出來的供學習和觀賞的一種活動。我們所談的模擬法庭主要是純學習性的模擬法庭，他是法學教育方法中的一種。其主要有一下性質：模仿性、學習性、表演性和指導性。模仿性是模擬法庭最本質的特質。模擬法庭主要模擬庭審過程，其有關的案例資料可能是真實的也可能是虛假的。但是有關的訴訟參與人，是虛假模擬出來的，由模擬法庭參與者所扮演，就像演話劇一樣。
在我們的模擬法庭中，我是扮演的原告，心中所想的都是如何維護自我的權利，如何使自我的利益最大化，有種身臨其境的感覺。學習是我們模擬法庭最終目的，我們需要透過這個模擬法庭運用我們的法律知識，學習更多的法律知識。模擬法庭的教學能夠幫忙學生鞏固所學的理論知識，培養學生理論聯繫實際的潛力，提高學生分析問題、解決問題的實際操作潛力。我們不能把模擬法庭純當做一個話劇表演，要把學習的目的貫穿於始終。合理的指導是完成好模擬法庭的內在要求。模擬法庭離開了老師的指導，僅僅有學生自學自演，是無法到達良好的效果的。學生在模擬過程中可能出現很多問題，只有老師指出才能及時發現得以糾正。
二、法庭庭審程式嚴謹。
從老師布置模擬法庭的案例開始，同學們就進行了詳細的分工，並根據分工分頭開始準備各類材料。從起訴書、證據、答辨狀、法律條款的確認等。在案件的準備過程中，我們首先要理清案件的法律關係，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成訴訟意見等工作。
最後，為了完成這些工作，參與人員犧牲了超多時光，進行了細緻的討論，以嚴謹的態度把前期準備工作做好。其次，法庭庭審莊重嚴肅，開庭之前書記員宣布十條法庭紀律。未經法庭允許，不準錄音、錄像和攝像；不準鼓掌、喧譁、哄鬧；不準攜帶武器進入法庭，不準吸菸和隨地吐痰，在法庭審理期間，關掉移動通信工具等。
我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要應對超多複雜的事宜，龐雜的法律關係，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。
觀看模擬法庭心得體會 篇30
迎接挑戰的一天最之後了。一開始只是覺得興奮、新鮮，但當我站在模擬法庭台上的時候，我最後明白了——“莊嚴”。
時光很快，就是那么幾十分鐘，我們的模擬法庭結束了。但幾十分鐘的表演凝聚的是我們很多天的反反覆覆的排練，是我們全體模擬法庭同學共同努力的成果。
我們常常說要學以致用，在此刻這個階段最直接有效、鍛鍊實踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動。在活動中我們需要充分發揮自身潛力，自己找案子，自己寫訴狀，自己找證據，自己練程式等等，這所有的自己做，讓我感到了現實法庭審判工作的繁重和當事人尋求法律幫忙的艱辛。法官要秉公執法，不偏不倚，當事人要尋找一切有利證據，維護自己的權利，絲毫不是我們在課堂學習上停留在書中的那些理論知識所能簡單闡述的。透過這次模擬法庭的活動，我深刻感受到了自己法律知識的欠缺，它更加使我明確了自己要努力的方向。
此外，這次活動也更加和諧了我們同學之間的關係。大學生活，很多都是自己管自己，很少能有機會將同學們聚在一起互相了解，時光長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們帶給了這樣一個機會，同學們在一起討論法庭程式的進行順序，一起找證據、寫證詞，一遍一遍地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。能夠說這是我們所有成員團結的結果！
總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅僅培養了我們的個人潛力，還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質。活動中每個同學都有自己的定位，切實做好了自己的任務，所有的這些體會都將成為我生命中最寶貴的財富，它使我懂得了個人潛力與團隊合作的重要性！