質量心得體會範文 篇1
第一、作為一名品管管控人員，必須要對所從事行業製造程式、作業標準以及客戶的使用要求、產品結構有足夠的了解，且對所從事行業常見的產品缺陷有透徹的了解。
比如：壓鑄件出現氣孔，作為品質管控人員必須要知道產生氣孔的原因主要是：
1.內澆口速度過高，湍流運動過劇，金屬流捲入氣體嚴重；
2.內澆口截面積過小，噴射嚴重；
3.內澆口位置不合理，通過內澆口後的金屬立即撞擊型壁、產生渦流，氣體被捲入金屬流中；
4.排氣道位置不對，截面積不夠，造成排氣條件不良；
5.大機器壓鑄小零件，壓室的充滿度過小，尤其是臥式冷壓鑄機上更為明顯；
6.鑄件設計不合理。a形成鑄件有難以排氣的部位；b局部部位的壁厚太厚；
7.待加工面的加工量過大，使壁厚增加過多。；
8.熔鍊金屬中含有過多的氣體，熔料溫度過高。
從鑄造工藝角度綜合分析，預防氣孔的生成，消除氣孔和氧化夾雜，可用以下三方面著手：
1）、“預”：就是要防止水分及各種污染物進入坩堝或熔爐中
2）、“排”：就是要排除鋁液中的氧化夾雜和氫氣，因為只有有效去除懸浮在鋁液中的彌散狀的夾雜物（主要是AL2O3），才能防止鋁液增氫，消除去氫障礙，從而獲得純淨的鋁液，壓鑄出合格的鑄件。“渣既盡，氣必除”說的就是這個意思。
3）、“溶”：就是要使鋁液中的氫在凝固時能夠部分或全部地固溶在合金組織中，不致在鑄件中形成氣孔只有這樣，才能及時發現問題，及時查出其產生原因所在，並實施行而有效的措施加以改善，甚至將異常扼殺在萌芽狀態中，真正作到“預防為主，防檢結合”的目的。
第二、品管人員要經常以5W2H（任務/方向what（做什麼）要做的是什麼？
該項任務能取消嗎？取消不必要的任務；目的why（為什麼）為什麼這項任務是必須的？澄清目的；位置where（在何處做）在哪兒做這項工作？必須在那兒做嗎？順序when（何時做）什麼時間是做這項工作的最佳時間？必須在那個時間做嗎？改變順序或組合；人員who（誰來做）誰來做這項工作？應該讓別人做嗎？為什麼是我做這項工作？方法how（怎么做）如何做這項工作？這是最好的方法嗎？還有其他方法嗎？簡化任務；成本how much（花費多少）現在的花費是多少？改進後將花費多少？選擇一種改進方法；）和4M1E(人（MAN）、機（MACHINE）、物料（MATERIAL）、方法（METHOD）、環境（ENVIRONMENT）)的思維方法去觀察現場，去進行品質管控，只有這樣才能隨時發現品質改善的契機，提高品質管控力度和工作效率；隨時了解製程的真正品質狀況，從而進行有效的管控。其中4M1E應該重點關注以下幾點：
1）、人：各工作崗位是否有換人，尤其是機台操作員和產品檢驗人員？作業員、檢驗是否了解此工序容易產生的不良從而加嚴確認以免再次發生？是否為上崗檢定人員？c)OC][emailprotected]測量人員是否有經過專業培訓？
2）、機：機器設備是否穩定？有無維修，有無帶病運行記錄？有無修模、換模或調整工藝參數？產出品質如何？!,/l[(6W
3)、物料：物料成分是否合格？有沒有特別標示？有沒有合格報告？明確區分不合格物料，防止混淆。 ~d4m/ P
4)、方法：作業員的作業手法是否與作業指導書、工藝參數所管控的要求相符合？作業員是否知道不按作業手法作業的後果？如不符合時，是否應強制要求？各工序作業手法可否改進？是否有更好更有效的方法作業？wk?t_SY新產品生產時、修/改模後、更換機台或工裝夾具時、變更操作人員時等等情況.，是否保留首件，產品批量生產完後是否保留末件？檢驗人員是否按檢驗標準、控制計畫以及QC工程圖的控制要求進行巡檢、抽查？是否有試加工（裝配）動作？檢驗人員有沒有經過培訓。量測器具是否有及時校準？
5）、環境：生產現場的各類產品狀態是否有必要的標識，尤其工作檯上的不良品的區分是否合乎要求？是否有混料的危險？各工站的光線如何？各工作檯的5S狀況如何？不足之處是否與現場主管檢討過？
第三、有的放矢
不要盲目的發表意見，要做到有理有據，這也是避免項目組內成員產生爭執和不理解的前提。在提出意見和建議前，最好做一下調查，收集一些資料和數據，或者和大家深入的聊一聊，開一些交流會，座談會，收集到一線開發人員的真實感受，不要自己一覺得有問題就衝出來，這樣肯定會被別人反感，也會降低大家對品質人員的認同和信任感。
第四、溝通再溝通
其實很多問題都是發生在溝通上，我覺得溝通好了，起碼可以解決70%的問題。多為大家提供交流和溝通的機會，比如，發起一個交流會，讓組內同事互相培訓，形成一個良好的內部學習交流氣氛。另外，什麼也比不過面對面的溝通，拋棄聊天工具和E-mail吧，走過去，和你的同事一起好好聊聊，吃飯的時候，坐車的時候，你會發現很多深入的問題的。
第五、建立完善的品質控制系統
並將質量的關鍵--事前預防；質量的實現--過程控制；質量的標準--顧客滿意；質量的目標--追求卓越等思想理念融入其中，形成從供應商管理到製程品質管理，直至遠及客戶管理的整個顧客滿意過程（COP）、支持過程（SP）、經營/管理過程（MP）的過程品質管理鏈，以PDCA戴明環形成環環相扣，不斷提升與改善，從體系上保證產品和服務的品質。
第六、全員參與，落到實處
事實上，在一個公司里，質量問題和所有人密切相關，品管部門的工作是調動所有部門的人一起來預防和監督。它包括高層領導的決心和公司和每一位員工的參與。管理層與其高層管理者由於其特有的影響力，對一個系統能否順利推行起著舉足輕重的作用，而基層員工更應牢固樹立“質量第一”的管理思想，精益求精，做到好中求多、好中求快、好中求省，嚴格遵守操作規程，認真做好自檢和互檢，及時發現問題，將發現的質量問題及時通知下一崗位，做到人人把好質量關，對產品質量要認真負責，確保表里如一，嚴禁弄虛作假。管理人員則應認真灌輸基層及一線員工的“質量三確認原則”理念，要求每一位員工“確認上工序零部件的加工質量，確認本工序的質量要求，確認交付與下工序的產品質量”把上道工序當作我們的市場，經濟中的“賣方”，下道工序是上道工序的“買方”，是上道工序的“客戶”，將單純的事後控制轉變為事前控制，事中控制，事後總結提高的模式，以提高員工的工作質量，使產品得到有效的保證，從而實現“不接受不良品，不生產不良品，不放行不良品”的“3N”的質量控制目標，而不是空洞的說“人人必須重視質量，有質量意識”，要揭示個人工作一個小小不符合要求可能給公司造成的轉化為金錢<看得見>的巨大損失，要求每個人做每件事時首先了解要求，並使所做的每一步符合要求，讓其明白這是對公司品質管理的一大貢獻。人是生產者，把握著產品質量的量度，是影響質量的主要因素，所以員工從思想上必須有所認識，意識到質量的重要性。記得在海爾公司流行的一句名人名言佳句<即張瑞敏所說>“什麼叫做不簡單？能夠把簡單的事情天天做好就是不簡單；什麼叫做不容易？大家公認的非常容易的事情非常認真的做好就是不容易”。雖然我們一線的操作者每天重複著同樣的工作，但又有幾個能把那份工作認認真真、一絲不苟的'做好的呢？
第七、管制質量，重在預防
預防的本身必須能夠追溯到產品的開發設計，一個產品質量的好壞，其實開發、設計時已經決定了它的質量，製造過程與品質管控過程只是去實現產品設計的過程，這就如同堵洪水，是在洪水到來之前建立堤壩、修防護林、搞環保建設呢？還是等洪水侵襲到家門口才去補救呢？很顯然，前者環保式的方法更經濟、實用。所以，一款壓鑄件，特別是汽車類的新產品在投產之前必須經過試樣、試產到小批量生產個個環節都不應該省略，並在此過程中嚴格按照ISO/TS16949：20xx的五大工具（FMEA、PPAP、APQP、SPC、MSA）要求進行實施，只有這樣才能將一些潛在的影響生產的質量問題控制在萌芽狀態，才能不斷完善、提高工藝能力，最終達到企業所追求的QCDMS（質量、成本、交期、士氣、安全）的目標要求。
第八、品質文化建設
品質管理始終強調的是每個人的心態問題，要搞好質量，首先得具備端正的心態，尊重項目組內同事，不要把自己定位為監工，要把自己定位為服務員。如果你真的是從心裡想幫助大家把事情做好，而不是教訓別人，大家會感受到的。很多時候，調整好自己的心態才是難點。然後認認真真做好每一件事，革除工作中的“馬虎”，從而形成一種品質文化、品質理念，品質是人做出來的，如果人對品質理念或態度出現偏差，則品質體系再完善、品質控制方法再先進，都是沒有用的。另外，作為品質人員必須牢記品質不是人云亦云，而是依法執法。
第九、循序漸進
規範制定好了，不要一下子就想完全推行到底。畢竟要改變別人已有的習慣，是會讓別人不舒服的，所以要循序漸進，分期分批，一點點來，習慣慢慢的就被改變了，這樣大家就不會太牴觸。而且，在分期分批推行規範的過程中，別忘了不斷收集反饋意見，不斷改進和修正規範，規範可不是單憑個人說是什麼就是什麼的，一定要收集大家的意見，達成共識，這樣才有被大家執行的基礎。
第十、在品質管控活動中，合理用好兩圖一表、樣板管理與看板管理以及統計技術
總之，品質管理，它可以說是一種套用哲學，它主要取決於我們關於品質的理念和態度
當然在品質管控活動中，也遇到了許多比較矛盾的問題，比如：現場品控時，如果發現操作工作的錯誤是要當場就指出並勸其立即改正呢還是直接找到車間主任或是班組長由他們來制止呢？不過如果是後者工人可能就會認為你是打小報告，從而更牴觸你的。我就看過有工人和品控員漫罵的場面。
在處理之類事時，我覺得這要看操作工錯誤的大小程度：
1、小的要當場令其停止立即改正,而不是"勸其立即改正"；
2、中、大的按第一條處理，同時傳達到生產各級管理人員，上報質保部門備案；
3、嚴重的立即請示質保部門，停產召開現場質量分析會。
對企業質量管理的建議是：
1、形成有效的質量監督機制，質管人員一定要"高人一等"，才能行使質量一票否決權。
2、加強質量考核。在全公司員工的工資構成中，設質量考核工資，在生產系統推行
質量考核管理。質量日報表，質量分析，月度質量檔案歸檔，月度質量報表，月度質量考核。
3、質量一票否決制。
1）原輔材料驗收合格放行，方可入庫使用。
2）中間產品驗收合格放行，方可進入下道工序生產。
3）成品驗收合格放行，方可入庫發貨。特殊放行由相關副總簽字放行，必要。時由總經理簽字放行，質保部做好備案並跟蹤。
重大質量問題以及直接影響產品安全、質量的任何行為質保部人員有權先行處理或直接責令停止，再上報或協調處理。
以上，是本人在這四年品質管控工作生涯中一些經驗總結與心得體會。
質量心得體會範文 篇2
高爾基說過：“幸福家的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”
質量體系運轉良好，管理規範的組織不管是誰進行內審，都會取得良好的效果。但是對於大多數組織來說，選擇合適的內審員，給內審員以合適的定位並適當的培訓，循序漸進的培養就顯得很重要。
首先是定位的問題，像在上一篇文章所說的，不管是組織還是培訓機構，大多把內審員定位為對其他部門的監督者、審查者。我的建議是，內審員首先應該是一個合格的建設者，或者是一個優秀的完善者，這裡所說的建設是指本部門的體系建設。內審員應該從本部門的體系建設做起，對本部門的體系了解了，才能對整個企業的體系運轉有所了解；本部門的體系完善了，整個企業的'體系運轉才能相對完善，內部審核的壓力才會降低；本部門的體系沒有問題了，審核別人的時候才有資本，說話的時候才能有理有據。這實際上是一個觀念的變革。
因此，在內審員的培訓上，不要一上來就學習標準，學習如何編制檢驗計畫、檢查表，如何給別人定罪，而是要與本公司、本部門的實際相結合，首先培訓的是質量管理體系的基本概念、本組織的質量管理體系結構，以及自己所在部門的質量管理體系流程、結構和管理要點，合，首先培訓的是質量管理體系的基本概念、本組織的質量管理體系結構，以及自己所在部門的質量管理體系流程、結構和管理要點，內審要從自己部門開始，支持資源要首先從內部獲得，最後才是如何編制檢驗計畫，編制檢查表，如何對外部門審核。
最後，內審員的培養要循序漸進，對待新培訓的內審員，特別是年輕人，真正的以儲備人才的態度來對待，不可急功冒進，以為簡單的三五天培訓以後就可以在體系管理中起到很大的作用，甚至成為組織內部矛盾作用的工具。如果組織內各部門內部能夠堅持月度或者季度的體系自審自查，自我完善的話，一個內審員應該在本部門從事相關工作1年以上，才有資格參與對外部門的審核。
以上是我對個別體系運行不完善並且希望完善體系工作的組織的一點建議。
質量心得體會範文 篇3
11月，我們縣教育局縣委託重點中學澄邁第一中學為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十二天的崗前培訓。在為期十二天的培訓里，學校為我們這些學員安排了新老師必備技能課程，也為我們安排了都是縣裡優秀的老師。通過主講老師的生動講解和對問題的探討，我學到了很多新的理念和討論問題的方法，不論是在教學方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。首先，在教學方面：即將為人師，既欣喜又擔心，由於自己在校時學的是化學，畢業距今已八年多，由於形勢所迫，在社會上從事很多行業，卻沒有從事教育行業，在學校所學的知識和技能沒有得到實踐，對於專業知識和教課技能已經很生疏了。通過這次的培訓，讓我領悟到，假如想要成為一名優秀的人民老師，必須增強使命感，樹立好榜樣。提高自己的業務水平，擁有紮實系統精神的專業知識，廣泛深厚的文化科學基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以後的工作中一定要加倍學習，多向有成功閱歷的資深老師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認專心真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。對於一個剛步入基礎教育的老師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清晰：自己從事的基礎教育的責任重大。通過深刻的理論闡述和經典的例子結合，使的講座的效果達到比較高的境界，特殊是在這樣一個教育環境下，老師成長途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑑。
常言道，師傅領進門，修行在個人。我想，這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神聖殿堂，對老師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自己培訓，我的自己培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長，我要像朝聖那樣虔誠而持久地搞好自己修行，爭取做個無愧於“老師”這個神聖稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光老師，用自己扎紮實實的教學教學探究和實踐踐行好省教育廳大力推行的素養教育!從培訓中我也學到了有關新老師的新知識技能，對於我們新老師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培育好學生，首先老師必必要有良好的素養和心態，這樣才能為學生提供榜樣。所以老師的心態和素養是非常重要的`。這樣的培訓，對於我的以後教育來說，很有意義。從整個教育大背景、老師的如何成長、老師的心理、老師的教科研、班主任工作實踐和閱歷、學生的評價等多方面進行了闡述。對於這一期間的培訓，我有自己的理解和體會：必必要將理論轉化為自己的實際行動，紮實地做好每一項工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，並時刻提醒我將來的人生道路該如何邁步。
質量心得體會範文 篇4
我覺得教學質量的高低很大程度上取決於課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決於教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質量呢?我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業務水平，有助於提高教學質量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務於學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質量，有助於提高教學質量
要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規，養成良好的學習好習慣，有助於提高教學質量。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發學生的智力，有助於提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞台，也是讓學生把理論運用於實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發展，獲得多樣的快樂與收穫，而且也是逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體的好契機。
它不但能培養學生的創新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助於激發對學習的嚮往和熱情，有助於教學質量的提高。
五、抓好後進生的補差工作，有助於提高教學質量。
班級中的後進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課餘的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此，如做好後進生的輔導，做好家校聯繫等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。
所以，我認為要提高教學質量，只有將這每一個環節都做好了，就像腳踏車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。
當然,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。
質量心得體會範文 篇5
20xx年，在總站領導正確領導下和各級部門的關心指導下，我室堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，根據年初總站總體工作部署和要求，結合本室實際，認真努力工作，完成各項工作任務，取得了較好的工作成績。現將20xx年工作總結和明年工作安排具體匯報如下：
20xx年工作綜述：
（一）完成工作量
20xx年，在鋼管扣件檢測全部移交至安全站及本室人員減少三人的情況下，共完成檢測產值203.35萬元，比去年同期增長17%產值其中包括：
1、工程檢測116.26萬元、01年新接49個單位工程，09年結轉18個單位工程，已交工6個單位工程；
2、市國稅局委託多達20個品種，檢測26.80萬元，53個樣品；
3、市粉煤灰辦委託檢測9.56萬元；
4、凍融檢測35.60萬元，175組，比去年同期增加了近30組；
5、企業委託約6.12萬元,20多個品種，約143組，比去年同期增加了近40組。
(二)完成計量認證監督評審抽查工作
上半年，根據黑龍江省技術監督局關於《檢測行業計量認證監督評審》的檔案要求，針對我室檢測工作的特性，開展了計量認證監督評審準備工作。在監督評審過程中我室根據新的要求重新修訂了本室的質量手冊，完成了程式檔案的編寫工作，並根據工作需要增添了多台儀器設備，其中包括水泥萬能試驗機，苯板萬能試驗機等近40萬元的先進儀器，並實現了數據採集，有效地控制了檢測數據的真實性並制定相關的作業流程，同時新增加的化學分析用通風櫥、恆溫試驗室改造，實驗環境也有很大的改變，受到計量認證監督評審抽查專家組專家一致好評，通過監督評審抽查。順利完成了的計量認證監督評審工作。
（三）、認真努力工作，積極開創建築工程檢測工作新局面
1、積極進取，創新檢測模式
20xx年對我室來說最困難的問題是總站不在劃撥檢測任務了，且鋼管扣件的檢測任務全部拿到安全站，另外各檢測單位為獲得工程檢測契約紛紛大比例在檢測價格上打折，檢測二室要想完成往年的產值是難上加難。面對以上諸多困難，我們及時向總站領導匯報，尋求支持，總站領導於年中陸續給了我室兩個小區總計33萬平米的檢測任務，加上09年結轉的20萬平米，總檢測工程任務53萬平米。但要想完成09年的產值，尚需十幾萬平米的工程量。為此，我室發動全體人員找活源，在共同努力下終於將缺口補上，為順利完成20xx年檢測任務打下了基礎。
2、充分調動幹部職工積極性，努力完成工作任務
工程檢測既繁雜產值又小，要想順利完成70萬平米的檢測任務，對二室全體人員無疑是個巨大的挑戰，年初根據工作需要二室又調走三人，面對上述不利情況，我室專門召開工作會議，充分調動全體人員的積極性，把每個檢測人員定崗、定責，科學安排檢測程式，要求大家滿負荷工作，所有同志都任勞任怨，完成了自己本職工作，使大量的檢測工作得到順利完成。
3、完成考察報告
20xx年末對總站領導部署對周邊城市及發達城市中建築材料檢測行業的檢測進行考察，學習，吸取新的經驗和管理模式，經過考察學習，二室於20xx年初起草了建築工程材料使用登記備案管理辦法，在此基礎上經過總站領導和相關科室的共同努力，哈爾濱市建設委員會於同年下發《關於進一步加強進場建築工程材料質量管理工作的通知》哈建發（20xx）168號檔案，計畫於20xx年實施。
4、加強檢測機構建設，提高檢測工作質量
我室加強檢測機構建設，提高檢測工作質量，重點做了兩方面工作：一是長期不懈抓業務學習，通過每季度組織的職工內部考核，強化崗位技能意識，提高職工整體素質，二是，真正達到用數據說話的目的，避免人為因素，維護檢測行為的權威性，把檢測中的質量控制向事中、事前轉移，做到防患於未然。
質量心得體會範文 篇6
落實“雙減”政策是深化素質教育改革、辦好人民滿意教育的重要舉措，對基礎教育高質量發展提出了新要求。學校作業減了，課堂效率更重要了；校外培訓減了，學校責任更重大了。歸根結底，是對老師的要求更高了。師範高校要發揮引領作用、服務功能和輻射效應，主動作為，為“雙減”持續推進作貢獻，為基礎教育高質量發展作貢獻。
“雙減”政策對教師專業素養提出新挑戰，師範教育更需“雙向強化”。高校既要通過教研、科研賦能師範教育，又要夯實學科基礎，培養有學科專業造詣的基礎教育教師。要著力建構基礎學科與教育素養“雙向強化”的高水平師範生培養體系。本科階段，依託各學科專業學院，以學科專業素養教育為重點，執行師範與非師範專業同一培養方案，融入教師教育相關課程模組，並擇優分流和分段考核。教師教育學院負責教育專業教學，學科專業學院負責學科專業教學，實現共同培養、共同負責、雙向強化。在加強專業教育的同時，要注重拓展師德融通“主渠道”，實現師範生師德情意養成的浸潤性和進階性。開展“課程育德”，推進“實踐育德”，創新“反思育德”，築強師德師風。
“雙減”工作是一項複雜的系統工程，家庭、學校、政府、社會都有責任，必須協同各方、統籌推進，切實形成強大合力。作為師範高校，應充分發揮社會服務功能，推進開放融合與教育合作，搭建大平台、開展大活動、研究大問題、擴大影響力，推動“雙減”政策諮詢與實踐研究。以南京師範大學為例，學校以長三角一體化建設為契機開展校校合作，深化師範高校與基礎教育領域戰略合作，加強對“新高考、新課標、新教材”的研究、培訓、服務。發揮綜合學科優勢，為中國小提供非學科類課程和興趣特長教育支撐。依託國小教育、學前教育等專業，為中國小、幼稚園提供職後培訓、進修研修、合作培養、家校共建等方面的服務。邀請基礎教育骨幹教師、知名校長擔任兼職教授、實踐導師。開展校地合作，與地方政府、教育主管部門合作舉辦各類基礎教育學校，建設師範生實習實訓基地和研究生工作站，探索構建師範生定向培養制度。落實“國培計畫”，支持中西部地區基礎教育，增加農村教師培訓機會。開展校所合作，與地方黨校、社科院、教育研究機構、智庫建立長期合作關係，圍繞“雙減”政策有效實施、基礎教育優質均衡發展、師範教育質量提升等開展政策研究。
數字時代，隨著人工智慧、大數據、雲計算等新技術加速疊代，人們的生產、生活和學習方式正在發生深刻改變，而教育也正經歷數位化轉型。在發布“雙減”政策的同時，國家還大力推進教育新型基礎設施建設（以下簡稱“教育新基建”），計畫到20__年，基本形成結構最佳化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎設施體系。“雙減”政策意在引導建立科學、客觀的教育質量觀，而“教育新基建”的重點在於用信息技術賦能教育，起到全面提質、減負增效的效果，通過個性化、高質量的教育支撐“雙減”落地。師範高校要積極回響受人工智慧、大數據等技術促動的信息化環境下的教師能力提升和教育教學方式改革，以全面育人為目標，面向新時代和信息社會人才培養需求，以智慧型技術推動教師隊伍現代化建設，提升教師隊伍整體素質與教師隊伍治理能力，服務高質量教育體系建設，構建信息技術與教育教學深度融合、賦能教師隊伍管理、促進五育並舉的教師教育新生態。要充分運用數字信息技術，通過打造“人工智慧+智慧教學場”為教師提供先進理念和智慧技術，創建“人工智慧+優質資源庫”為教師提供教學方法和優質資源，架構“人工智慧+研修共同體”為教師提供智慧型診斷和精準評價，創新教師培養模式，助推教師教育改革。
質量心得體會範文 篇7
10月24日至11月25日，學院開展了為期一個月的教學質量月活動，通過觀摩課、課程分析、專業剖析、教研室研討、參加學術講座等形式，自己受益匪淺，得到了很大提升，並對自己的收穫做如下心得：
首先，認真備課，練好基本功是成為一名合格老師最基本的要求。在這次質量月活動中，自己的一堂課被抽選為觀摩課。籌備觀摩課是一件充滿挑戰性的工作，不僅要求能夠講明白，還要講出特色。在籌備過程中，為了適應學生的學習特點，提升學生的學習興趣，自己將授課的風格定位為幽默隨和型，為此，涉獵和蒐集了較多積極的網路流行語，以及學生感興趣的話題；為了體現財務管理專業的嚴謹性和理論性特點，課程籌備查閱了大量相關專業書籍，力求授課內容在有深度的前提下有所拓展，開闊學生的眼界。“台上一分鐘，台下十年功”，這句話用來形容老師的職業非常恰當，能夠做好科學知識的傳授者這一職責，需要用心籌備每一堂課，下足功夫才能贏得學生的尊重。由於自己是年輕教師，授課經驗還不豐富，對知識的掌握還不充分，這次觀摩課對自己是一個鍛鍊，讓自己意識到不足，也為以後的教學工作積累了寶貴經驗。
第二，加強經驗交流和學習是提升教學技能的重要途徑。在教學質量月中，自己有幸觀摩了很多老師的課程，每一堂課自己都有巨大收穫。老教師嫻熟的授課技巧、對課程內容的熟練把握；年輕教師的熱情與活力、先進教學方法的運用，這些都讓自己深受震撼。在觀摩學習過程中，自己認真心得老教師和優秀年輕教師的教學方法和教學手段，從言談舉止、邏輯思維、授課技巧、互動方法等進行了認真學習，並把一些先進的方法融入到自己的教學過程中。教學能力的提升不能閉門造車，需要廣泛學習和交流，取長補短、互通有無，在良好互動中夯實教學基本功，逐步形成具有自身特色的教學風格。
第三，注意學生的學習習慣和學習能力。教學是一個互動的過程，不僅僅是老師在傳授知識，更重要的是學生要能夠接受知識。教學過程中，老師常遇到兩大難題：學生對課程不感興趣，學生聽不懂。在本次“精彩一課”活動中，很多老師在提升學生學習興趣方面展現了良好的能力，很多方法值得借鑑。老師們通過改變原先“填鴨式”教學的傳統方法，引入了案例教學法、熱點話題教學法、互動式教學法、學生主題演講等形式，使得課堂氛圍非常活躍，學生學習熱情高漲。為了保障學生們能夠掌握所學知識，很多老師在授課內容和方法上進行了較大改進。對課程內容進行篩選，授課語言深入簡出、通俗易懂，知識點後緊跟習題，布置作業等多種形式都有效保證了學生對知識點的掌握。
通過本次“精彩一課”活動，自己意識到了很多不足，也學習到了很多先進的教學方法和理念，收穫頗豐。自己會認真心得，努力提升教學水平和能力，做一名合格教師。
質量心得體會範文 篇8
作為一名普通的質檢人員，我深知廉潔從業的重要，廉潔從業關係自己身後工廠材料的質量，關係公司的聲譽及生存。自己盡責就是對工廠、對人民負責;自己瀆職失職就是對人民犯罪。
通過我廠組織開展的“職工廉潔廉潔從業教育活動”，我認為應從以下幾方面把好廉潔從業關：
一、要加強學習。
首先要加強政治理論學習，提高自己的思想和精神境界，樹立正確的人生觀、價值觀，端正思想作風。其次要加強學習國家和我廠有關廉潔從業的規定，嚴格遵守國家和公司有關廉潔從業的各項規定，嚴格按規定從業。一個人如果平時不學習，放鬆了自我教育，久而久之就會忘記了自己的職責，思想上就會慢慢放鬆警惕，貪慾的思想可能就會逐漸滋長。學習對一個人來說是很重要和必要的，通過學習可不斷提高人的思想境界，淘冶人的情操，也可經常用工廠的規定給自己敲警鐘。
二、要端正職業道德思想，增強道德觀念。
一個人如果沒有良好的職業道德，就不能幹好本職工作，心思也不會放在本職工作上，而是會想方設法如何為自己撈好處，見利就圖，有樂就亨，這種人最終會害了自己，也會害了企業。我們作為一名質量檢測人員，不能把自己的崗位當作撈好處的本錢，為一時的貪慾而毀了自己。所以一定要端正好從業道德思想，要有道德廉恥觀念，嚴守職業道德底線，在人生上要淡泊名利，淡定從容面對一切;在工作上要盡心盡力為工廠的發展乾好本職工作。
三、要管住小節。
古人云：“無以惡小而為之”，“禍患常積於忽微”。要守好自己的情操和品質。現在有的人認為這個年代吃吃喝喝不算啥，收點小禮沒什麼，生活作風隨便一點不要太認真。這些人正是平時在小事小節上放鬆了自我約束，忘記了自己的職責，從很多反腐教育反面教育片和教材來看，許多人走上犯罪道路，正是從“小恩小惠”、小節開始，慢慢放鬆警惕，一步一步被拖下水，最後成為階下囚。從這些人的身上為我們敲響了警鐘，我們要從這些反面教材跟吸取教訓，並以此為戒，時時保持清醒的`頭腦，防止因小節不保而釀成大錯。做到見財物心不癢，君子愛財取之有道，不是我們勞動所得就不要拿，要用健康的體魄、好的心態去乾好我們的工作，拿我們該拿的勞動所得。
四、要消除自己的貪慾。
俗話說“無欲則剛”、“無私者無畏”，一人如果沒有私心貪慾，他就剛正不阿，渾身浩然正氣，不被外界所羈絆，不被他人所左右，，正道直行，就能做好自己的本職工作。相反，一個人如果私心重，貪慾強，就會徇私舞弊，失職瀆職，甚至走上犯罪的道路。《韓非子·解老》曰：“人有欲則計會亂，計會亂則有欲甚，有欲甚則邪心甚，邪心甚則事經絕，事經絕則禍難生。”說的是若是不正確把握慾念，就無法控制自己，做些見不得人的事，最後引禍上身。
總之，作為一名普通的質量檢測人員，雖然手中沒有多少權利，但是，一定要樹立正確的人生觀、價值觀，恪守職業道德，嚴格遵守國家及公司的廉潔從業規定，時刻以“勿以惡小而為之”，“禍患常積於忽微”等銘言警醒自己，保持清醒的頭腦，正道而行，盡職盡責做好自己的本職工作。把好材料進廠的質量關,為工廠的發展貢獻自己的綿薄之力、
質量心得體會範文 篇9
為加強我公司安全管理，不斷提高職工的安全意識和安全素質，深入貫徹公司“質量、環境、職業安全健康”方針，確保管理體系的高效運轉，根據公司培訓計畫，制定安全生產培訓計畫。
培訓對象包括企業管理人員和作業人員。
培訓內容主要涉及安全法規、操作規程及規範、繼續教育、特種作業等。
1、培訓內容
（1）法律法規的培訓
為進一步加強全員法律意識，定期組織管理人員對新法規及現行法律法規進行培訓。
（2）新規程及規範培訓
為進一步貫徹執行新疆維吾爾自治區建築工程質量、安全新的規程、規範及各項管理規定，以便使各工程的施工按新規程、規範及各項管理規定進行。擬定對在崗的部分專業技術人員進行以新規程、規範為內容的培訓。
（3）繼續教育培訓
根據公司發展的需要,對專業技術人員進行知識更新培訓。
（4）新招大中專畢業生教育
本年度新招大中畢業生學生，為了使他們對公司有一個全面的了解，能夠儘快達到上崗要求，擬定對新分的學生進行以企業規章制度、安全知識為內容的入場教育培訓。
（5）特種作業人員培訓
根據上級下發檔案中“在特殊崗位作業人員必須持證上崗，並定期進行復檢”的要求。組織在特種作業崗位工作已到復檢期的員工到指定的培訓點進行復檢培訓。復檢培訓時間根據培訓點開課時間而定。
（6）特殊工種培訓
根據程式檔案中的要求，對本年度所有新開工程中的架子工、混凝土工、防水工、電氣焊工及小型機械操作工進行特殊工種培訓，培訓安排根據各項目部新開工程而定，培訓由工程部組織實施。
2、實施措施
充分發揮各部室及項目部的作用：員工培訓工作是一項綜合性的工作，它涉及到各部室、各項目部。充分發揮各部室及項目部的作用就可以保證員工培訓工作按計畫實施，可以對員工培訓工作進行綜合管理，可以使員工培訓工作更緊密與公司生產實際需要相結合。
建立培訓、考核與使用相結合的制度：凡上級行政機關要求持證上崗的崗位，未經培訓合格不準上崗；對企業提供培訓機會未按要求接受培訓的員工按公司有關培訓管理規定進行處罰。逐步形成人才考核、培養、使用相結合的管理模式。
不斷完善和修訂員工培訓管理規定，加強對員工培訓工作進行監控，保證各項培訓工作按公司培訓制度中的規定進行。
3、要求
各部室、項目部的主管領導要重視員工培訓工作，要指定專人負責此項工作的日常管理。並根據公司的員工培訓計畫制定出實施計畫，對所在單位的員工培訓工作開展情況進行監控。
外送員工參加培訓，經主管領導或所屬項目經理批准後，報公司工程部審批組織實施。對已經參加培訓或培訓結束後再辦理審批手續的員工視為不符合培訓管理規定。
4、教育和培訓的時間
根據建設建教83號檔案印發的《建築企業職工安全培訓教育暫行規定》的要求如下：
(1)企業法人代表、項目經理每年不少於30學時；
(2)專職管理和技術人員每年不少於40學時；
(3)其他管理和技術人員每年不少於20學時；
(4)特殊工種每年不少於20學時；
(5)其他職工每年不少於15學時；
(6)待、轉、換崗重新上崗前，接受一次不少於20學時的培訓；
(7)新工人的公司、項目、班組三級培訓教育時間分別不少於15學時、15學時、20學時。
5、教育和培訓的形式與內容：
按等級、層次和工作性質分別進行，管理人員的重點是安全意思和安全管理水平，作業人員的重點是遵章守紀、自我保護和提高防範事故的能力。
對新工人或調換工種的工人，必須按規定進行安全教育和技術培訓，經考核合格方準上崗。
①公司級（辦事處）。
②勞動保護的意義和任務的一般教育。
質量心得體會範文 篇10
李老師的這次培訓給我們國中英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收穫很多。有很多值得我學習借鑑的東西。下面談一談我此次培訓的體會。
首先，李老師回顧了我縣英語教師在20xx年至今在省市縣各項比賽所取得的輝煌成績，及xx年來我縣各校英語在中考和聯考中所取得的巨大進步。這些成績令我們每個教師都非常振奮，備受鼓舞。同時也讓我看到了自己的不足和與他人的差距。
然後，李老師為大家講解了英語學科的特點，分析了英語教學的現狀，解讀了英語學科教學作業系統，如何落實三維目標，並對英語教學提出了具體要求五大問題，講解認真、細緻，特別是英語學科作業系統，李鳳斌老師詳細解讀以“導學議練”教學模式為指導思想。
靈活多樣的教學方法來自哪裡？來自不斷更新的教育理念，來自己們孜孜不倦的探索研究和學習，來自己們永不停息、充滿愛的心靈深處。我們可以多從別人身上學到優點，相信只要積極去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學方法，就能讓我們的學生喜歡英語，盼望下一節課的到來，並且提高教學成績。課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的`主戰場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們在設計導學案時，切合我們的實際情況。
培訓活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今後的教學中不斷探索，不斷嘗試，我將把學到的新知識與我的同行一起落實到教學實踐中，不斷提高我們的課堂教學能力。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今後的工作中，我都會銘記李老師為我們培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
質量心得體會範文 篇11
教學方法和手段的改革進行了多年，如何體現先進性，提高教學。通過“最佳化教學模式構建高效課堂”教改實驗順利進行、積極開展實驗研究工作，今天我就自己的教學情況，進行了歸納、整理，總結。對韓立福教授的“先學後導，問題評價”教學模式的框架、操作辦法通過培訓、觀摩、實踐都有了初步的認識，明確“最佳化教學模式構建高效課堂”這一實驗的主題。認真制定了 “最佳化教學模式構建高效課堂”實施方案，明確此項活動的每一個步驟和要求。為教改實驗的正常開展、真正實現“更新教育觀念，深化課程改革，聚焦教學、提高教學質量”的總體目標。打下了基礎。
課堂講授突出重點、難點、新知識點，做到精講和略講相結合，學生能自主掌握的、不大重要的內容，可以略講，反之則精講，充分利用課堂教學的40分鐘。同時，構建自學指導和課外訓練體系，並布置適量的作業題、思考題引導學生合理利用網路資源，以便較快地獲得新的研究成果，開闊學術視野，形成有限課內、無限課外的教與學生學習的新局面，充分調動學生學習的積極性。
通過賽課、聽課、評課，我學習別人的長處。構建高效課堂的幾個環節：第一環節在課堂上學生讀學習目標，教師加以講解，使學生明確本節課的學習目標。學生讀學習重點、難點，學生掌握學習的重點。第二環節然後指導學生看書強化預習，每個學習小組合作完成問題生成單。比一比看哪一個小組最先完成任務，調動學生的積極性。第三環節學生討論完成後教師指導學生回答較難的問題。比一比哪個小組完成最好。通過實踐我認為在第二、第三環節上要奪下功夫，構建以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式。要充分調動學生的積極主動性。發揮學生教學生、學生管理學生的優點；以教促學，提高課堂40分鐘的學習效率，使學生逐漸培養成好學、樂學的學習習慣。
如何上好一堂優質高校課我有幾點想法：首先鑽研教材，認真備課。備課是上好課的前提，教師要深入地挖掘教材，充分把握重難點，對所講內容做到心中有數，應力求全面，不要落下知識點。
一、精心設計教學環節
我們應針對教學內容選取適合學生的教學方法，不要讓一些與教學無關的環節占用教學時間。例如：老師在上課時讓學生喊口號，看似沒有什麼毛病，可細想起來這一環節是無效的，它和本課的內容沒有關係，我們所採取的教學方式應為我們的教學內容來服務。
二、要關注學生，進行課堂調控
教師要時刻關注學生的學習情況，看學生對所講內容感到疑惑時，我們要適當停止，問一問學生有什麼疑問，然後重點講解一下，這樣有助於他們進一步理解所學內容。
我們要注意學生的聽課狀態，發現有不注意聽講的孩子要及時地加以提醒，也可以想一些方法引起他們的注意。只有學生的注意力集中，才會收到事半功倍的效果。
三、要激發學生的學習興趣
有人說“興趣是最好的老師”，我們要充分激發學生的學習興趣，可以採用唱一唱、畫一畫、演一演等方式，讓學生在樂中學、玩中學，這樣教師會教得輕鬆，學生會學得更加愉快。
四、要採用“自主、合作、探究”的學習方式
教師要把學習的主動權還給學生，讓他們主動地去獲取知識，學會合作學習，能夠進行深入地探究。學生們在合作學習中可以互相啟發、共同提高。
五、要設計有針對性的課堂練習
課堂練習可以起到檢測的作用，我們應根據教學內容精心設計練習題，發現學生有不會的地方要及時講解。
六、要注重板書設計。
板書的設計要突出重點，應體現主要內容，這樣可以起到強調的作用。
七、學案是提高課堂教學有效性的重要方法。
學案不等於題案，應重在學法指導學案作為教師將學習理論、教學理論與自己的教育教學實踐相結合的產物，其設計與編制，應有利於學生的學習。
八、學案應有利於學生的質疑、探究、創新。
愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”學案在問題設定、素材提供時，不能滿足於解決了多少問題，而應關注引起了學生多少新問題，並以此來檢驗學案的成敗。教師要引導、鼓勵學生積極質疑問難。可以讓學生揣摩出題用意或意圖，以激起學生的疑問；也可以將課本同生活相聯繫，鼓勵學生用課內所學的知識去解決生活中的實際問題，引導學生進行探究；也可以將所學內容打亂順序進行重新編排，激起學生創新的意識。方法是多種多樣的，關鍵是教師要轉變觀念，並將這種觀念貫穿在學案編制的過程中。十、學案的設計要體現分層教學的原則，適應不同學生個性發展的要求。
不同的學生有不一樣的學習興趣和要求，所表現的學習的興趣點也不相同，分層教學在中學教學喊了很多年，但一直得不到有效的貫徹和實施。學案導學的教學模式應該可以很好的體現分層教學的原則。教師在編制學案時要考慮到不同學生的特殊要求，可以通過必做題、選做題的方法讓學生根據自己的實際需要進行選擇；也可以提供學習的輔助材料，給有需要的同學以適當的幫助。雖說這樣會給教師的工作帶來很多的不便，但事實證明這樣做的效果是明顯的，這樣的課堂也才是適應不同學生的真正有效的課堂。
構建有效課堂，提高教學質量，我們要一直努力！風景就在我們前行的路上！理想就在不遠處向我們招手！
質量心得體會範文 篇12
《幼稚園保育教育質量評估指南》是我們學前領域第二個《指南》，第一個是《3—6歲兒童學習與發展指南》，而《評估指南》依據的是教師的專業能力，聚焦幼稚園保育教育過程及影響保育教育質量的關鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點。
評估指標中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現並做必要記錄，通過一段時間的持續觀察，對幼兒的發展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發現每個幼兒的優勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發展，不居於某一方面的學習和發展”，這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態化的工作，持續化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻，尤其嚴禁對幼兒貼標籤。
質量心得體會範文 篇13
一、在識字中開發學生的創新潛能
語文教學的重中之重是識字。識字的多少、快慢直接關係到學生的閱讀能力和寫作能力的強弱。只有具備一定的識字量才能提高學習能力，拓寬知識面。因此，識字教學成了語文教學的重點。每一個漢字都是由一定的.基本筆畫組成的，在低年級語文教學中，認識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎。認識“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫，掌握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎之中的基礎。
我們要將這些規律貫穿於整個識字、寫字教學過程，讓學生在理解的基礎上逐步去熟悉、理解和掌握它。要著眼於漢語言文字重整體感知、重內心感悟的特點，結合課文安排訓練。“授之以魚，不如授之以漁”。在識字教學中，我們要使學生個性得到充分張揚，創新潛能得到徹底釋放，教學活動中就不能僅僅簡單地把生字教給學生，而是應該成為學生學習的“組織者”、“促進者”和“引領者”，積極地為學生主動識字提供條件，引領學生主動尋找識字的一些規律，支持學生的自主發展。
二、作文教學中點亮學生靈感
作文教學是語文教學中的另一個重要環節。在國小一、二年級側重的是識字教學，進入三年級後除了識字教學外，還有閱讀和作文教學等，其中作文教學是最難的一部份。它要求學生運用已有的知識素材，通過思考與組織形成一篇完整的文章。
葉聖陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。”葉老的話形象地說明了生活與作文的關係。“以人為本的作文教學範式”觀點，強調寫作教學要引導學生走進生活，從生活中獲取寫作素材，使學生有話可說;同時著手於學生現狀，著眼於學生未來，引導學生積極思維，感悟社會、人生、自然、文學、藝術、現代科技，激發學生的情感和靈性，使學生有話要說。讓學生在生活中長知識、受教育、得到啟發，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。陽光明媚、春風輕拂可以寫，電閃雷鳴、風雨交加也可以寫，一草一木、一顰一笑、一俯一仰、凡人凡事都可以寫。我們力主提倡學生“真實地做人，真實地思想”，讓學生寫出他內心自然而然噴涌而出的生活感受。
作文教學中的另一個要點是：陶冶學生情操，培養學生審美觀。教育學生要寫好作文，必須先做好人，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。讓學生在作文的構思中悟出真、善、美、假、醜、惡，捕捉生活中的靈感，寫出自己獨特的東西，從而突出作文的個性。堅持寫日記是在作文教學中滲透心理教育的有效途徑，是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由於日記的內容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的。這樣學生就可在日記中宣洩心中的喜怒哀樂，遷移情緒和升華感情，有助於心理健康，自己完善。同時，教師也可通過日記了解學生的心理活動，為做好學生的思想工作提供了保障。只要有了生活的底子，有了對待生活的正確態度，有了自己對生活的理解和感悟，學生作文自然就會血肉豐滿、有真情實感了。它也許還很稚嫩，但畢竟是一種真實的、鮮活的、可貴的生命的活動，是創作主體個性的張揚。
在寫作訓練中，把字、詞、句、段、篇、中心思想、文章結構、邏輯修辭等作為不同階段的訓練任務是作文教學的基本要求。教師通過講解和範文，讓學生把握要點。對寫作的靈感的訓練是作文教學的中心任務。靈感來源於思考。來源於觀察，來源於激情，來源於個體對生活、對大自然的熱愛。教師要善設習作情景，激起學生的習作靈感，並給學生充分的習作時間，讓學生自由表達、有創意地表達，這樣的文章就一定是好文章。同時教師還應在不同的活動中激勵評價學生，鼓勵學生大膽運用語言、實踐語言，最終達到自主學習、自己糾錯、自己評價、掌握和運用語言的目的。
三、新課標下課堂教學的設計
小學生特別具有好奇心，他們閱讀課文時往往會對故事發展或人物命運產生一種十分關注的心情，根據學生這種心理去設定一些懸念性的問題，往往能引起學生學習新課的濃厚興趣。由於懸念的誘惑，學生立即對課文產生了濃厚的興趣，一種強烈的好奇心驅使他們主動認真地讀書、思考。值得注意的是，製造懸念要從教材和學生實際出發，如果故弄玄虛，那就失去了懸念的意義，有時甚至會把學生弄糊塗。
在傳統的課堂中，幾乎是清一色的標準答案，似乎沒有問題就是最好的教學。而今天，新課程強調的是要給學生留下問題，培養學生的問題意識，沒有問題的課不能算是成功的課。在新課程中，以“問題為中心”的學習是課堂教學的一種新模式。新課程強調的是，通過設計真實、複雜，具有挑戰性的開放的問題情境，引導學生參與探究的思考，讓學生通過一系列問題的解決來進行學習。教師在提問的過程中要注意設計的問題難易程度和層次性。太難會使學生處於緊張狀態，容易損傷學生的自信心，太容易沒有啟發性，學生回答時不動腦筋，思維仍停留在原來的水平。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學生的現有水平，既非唾手可得，也非可望而不可及。提問的層次性則要求問題的設計既要考慮適合全體學生又要顧及部分學有餘力的學生，力求達到素質教育關於“合格+特長”的要求。
一堂完美的課，不僅要有好的開頭，而且還要有完美的結尾。戲劇、電影、相聲、彈詞等藝術都注重結尾，希望所表演的內容能在觀眾心中留下美好的回憶，語文課堂教學則要求結尾能使整堂課在學生心中留下深刻的印象。課堂教學的結尾對學生學習的知識具有歸納、小結的作用，對他們的思維起著整理的作用，對整堂課的教學起著“回爐”提煉的作用。它也是衡量教師教學藝術水平的標誌之一。結課的形式與方法很多，教師可根據教學內容、學生情緒靈活運用，應不拘於形式、死板單調。
質量心得體會範文 篇14
觀看雙減政策落地的講座視頻後，作為一名新時代小學生的家長感慨萬千。
一個曾經在教培行業工作過的我，曾經有一個學生，每一周只有周三下午放學是沒有課的，其餘時間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時間。他只是我們千千萬萬學生中一個縮影。好像不上輔導班周六周日就浪費了一樣。大多家長的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落後呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補課？我相信大多數家長是沒有的，大多數家長會認為補補總歸是好的，比不補強，教育焦慮導致了大家對於親職教育都寄托在輔導班身上。
國家出台這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學習，而是如何真正把有效的學習在學校完成。在校的老師也都辛苦了肩負起課後延時的工作，讓孩子在學校集中精神完成作業，回家後把時間放在閱讀，複習和課外活動上。
就拿自己的孩子來說，周一延時回來基本就不需要再做作業了，他可以打打籃球，看看課外書。周二有排球社團，周三周四學習管樂，在學校不但學習了而且也鍛鍊了身體，每天孩子回來也是很開心，這樣才是正常的小學生活，在學校把學校的任務完成，放學後可以多元的發展。
每個孩子身上都有尚未萌芽的素質，我們要想辦法看到這些特質，鼓勵孩子發揮自己特長，享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國家需要的更多的不是只會讀書的接班人，而是更多元發展的全面的接班人。
很多人在想，周末不學習了我們大把大把的時間我們應該乾什麼？家庭不但是養育孩子的地方，更多的我們要學習心靈的養育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書中的故事，我們也要為樹立終身學習的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動，學會整理自己的學習桌，打掃家中的衛生，學習自己洗襪子內褲等力所能及的小事情，為以後獨立生活打下基礎。
雙減政策的落地，家長角色的回歸，我們更應該重視親職教育，有人調侃這是拼爹的時代，拼的不是家長的財力，而是親職教育的理念，素養。
希望我們這一代的孩子能有一個更加輕鬆，自由的學習環境。能更好的肩負起國家繁榮穩定發展的重任。
“雙減”政策落地一段時間了，教育部門與大眾家長也都眾說紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺應該是利大於弊。
首先，現在孩子雖然生活條件比之前的優渥，但是，要學習的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業，讓孩子丟失了天性，長期的學習、背誦等等，使孩子成了學習的機器，目光呆滯，不靈光，最後，孩子在高壓或者是半威脅的狀態下敷衍學習，結果卻是事倍功半，達不到我們教育部門及家長理想的心愿。
其次，縱觀古今中外，很多對人類進步與發展做出重大貢獻的科技人員、文學巨匠等，都有一個特點，就是有有充足的時間去思考，去實踐，甚至離經叛道，做著常人無法理解的事情，並不是我們口中說的乖寶寶。所以，雙減政策能夠實施，就會釋放孩子天性，不同程度的激發孩子的潛能，讓孩子在正常的學習時間外，發現自己特長，揚長避短，讓孩子在愛好與興趣的影響下，愉快的學習，健康的成長。
當然，對於雙減政策的實施，作為家長，也不能盲目的說好，一味的迎合，畢竟，知識都是積累起來的，特別語文、英文等功課都需要博聞強記的，這就需要教育部門及學校在正常的學習時間內，不斷的改進教學方案，想辦法培養孩子的學習興趣，閱讀能力，這項工作任重而道遠，需要學校及我們家長共同努力。
作為家長，在望子成龍的同時，更希望孩子快樂健康的成長，在物流橫流的當今社會，我們也是使出渾身解術在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。
所以，沒有更多的時間陪孩子，不能及時的輔導作業，如今，雙減政策的實施，可以多陪孩子學習、參加戶外活動，參加一些公益活動及做一些有意義的事情，使孩子在學習的同時，早點認識社會，早點樹立自己的人生觀、價值觀、世界觀，熱愛生活、熱愛祖國，充滿熱情與正能量，長大後，成為一個對社會有貢獻的人。
培養孩子，就是培養祖國的未來，也是培養我們的未來，任重而道遠，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學習負擔，單凡事都有雙面性的，另一方面，對於自律不好的孩子，容易產生惰性，這需要老師與家長都負起責任，認真監管、監督，鞠躬盡瘁，讓國家的下一代茁壯成長，使祖國的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
質量心得體會範文 篇15
開學初我校組織全校80多名教師對《山東省中國小教學基本規範》進行了認真的學習，從教學管理，課程實施，學生課業負擔到教學研究、組織保障。使我們了解了檔案內容和規則精神。通過學習，使我們認清了形勢，掌握了方向，作為一名老師，教授知識的能力是必須要具備的，也應教他們如何做人，如何與同學和睦相處。
總則的第二條教學是學校的`中心工作，學校的一切工作必須服從和服務於教學。學校各部門要樹立教學中心思想，努力保障和服務教學活動，積極維護正常的教學秩序。
課程改革是素質教育的重要載體和關鍵環節。從教育科學的角度出發，更加注重提高教育教學質量和學校辦學效益，注重教育的細節和過程管理。在提高教育教學質量方面，提出要“樹立正確的教育觀和質量觀”，要加強師資隊伍管理、教育教學管理和教科研管理，因此，落實素質教育作為教育工作者首要考慮更新教育理念。然後投入到整合教材，不是再教教材，要用教材教，不是老師滿堂灌輸，而是要教學生如何學，這就要求教師同步提高素質，"教學相長"、"教學做合一"。
第三條中國小教學應面向全體學生，尊重學生身心發展規律，尊重學生主體地位，尊重學生個體差異，遵循學科教學規律，科學有效地實施教學活動。教師必須尊重每一個學生做人的尊嚴和價值,要千方百計地保護孩子的自尊心。尊重每一個學生，尤其是要尊重發育遲緩的、學業成績不良的、被孤立和拒絕的、有過錯的、有嚴重缺點和缺陷的、和自己意見不同的學生。同時還應自覺做到不體罰學生、不辱罵學生、不大聲訓斥學生、不冷落學生、不羞辱嘲笑學生、不隨便當眾批評學生。以《中國小教師職業道德規範》為基本依據，加強思想道德建設，愛崗敬業，育人教書，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；不向學生推薦任何教輔資料；不搞有償家教。
總之，利用這次規範學習的機會，進一步提高提高教育教學效率，讓孩子們過健康快樂的小學生活。
質量心得體會範文 篇16
不知不覺間,我來到榆能化質監中心運行一班實習已經有一周了，在這裡我不僅認識了有學識的化工分析人員，最重要的是學到了許多有關分析化驗的相關知識。
為了加快對延能化質監中心實習人員的培養，儘快掌握分析檢測技能和安全知識，我們延能化實習人員和榆能化分析技術熟練的員工簽訂了“師徒協定”，在師傅的悉心教導和我們的刻苦專研下學會了很多有關工作的專業知識和工作經驗。
初來乍到的我們，首先進行了廠級、車間級、班組級各級安全教育培訓，參加了“八大禁令”培訓和化工作業的特點以及化工作業的危害因素。給我自身的安全提供了保障，使我對化工工作有了更深刻的了解。
然後我被分入質監中心色譜分析崗位實習，主要學習了如何到裝置正確取樣，如何在實驗室做樣和數據處理。通過這段時間的學習使我增加了許多專業相關的知識，得到了一些豐富的工作經驗，知道了一些儀器故障的處理辦法，為我以後的工作打下良好的基礎。
在今後的工作中，我會更加努力的學習，儘自己最大能力擴充自己的知識面，爭取熟悉套用各種實驗儀器，全面掌握工藝的原理和流程，為單位建設奉獻自己的力量。
質量心得體會範文 篇17
通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名教師，在課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。電子琴課堂的發展是迅速，複雜多樣的。不過，我認為，無論教學被注入什麼樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是電子琴課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學目標把握要準確。
針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的.規定。這就要求我們要認真制定每個年齡段學生的學琴目標，不能盲目教學，使學生學不到更多的知識。
二、教學環節設計要合理
就電子琴課來說，每節課都會涉及到一些樂理知識。在講解這些樂理知識的時候就要想一些適合這個年齡段的孩子的一些正確的教學語言。
三、課堂教學提問要精當
課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿於課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心裡去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利於學生的發展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。
為了讓我們能更好的理解什麼是高效課堂，教研部還多次帶領著我們聽一些高效課堂的講座，聽後真是受益匪淺。要想培養好學生的學習習慣並非一朝一夕的事，要循序漸進。這些話語說起來容易做起來難，所以作為新一代的人民教師一定要認真對待這項艱巨的任務，讓學生在我們的課堂上不斷的養成良好的學習習慣，培養出一個個優秀的人才。
質量心得體會範文 篇18
一、精英的管理模式，讓學校永保銳氣
目前，一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創新的專家型校長隊伍正在形成，學校幹部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領導的管理，學校的校風更為正，能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發展方向前行。
二、教師用質量說話，是有骨氣的
教學質量是教師追求的永恆的主題。縣局加大力度能讓全縣教學質量全面提升。質量要提升，花的是功夫，拼的是幹勁。那怎樣才能更好的提高教學質量呢？
1、學期開始制定好計畫，教學進度
對一個學期的教學要有全面的計畫，在計畫中體現學科的整體性，與前面知識的銜接，以及對後面知識的影響。計畫能夠讓老師把握教學進度，沒有特殊的原因按進度教學，做到科學規劃。這樣對提高教學質量提供了好的保障。
2、嚴格超周備課，讓所教內容先化於心
提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，彙編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質量的好課。對於上課的內容，要先過目，化於心，這樣長期堅持能夠使教學質量得到提高。
3、上好每一堂課，抓好課堂教學
充分的全面的備課後，那上課更是一門藝術。我們要向四十分鐘要質量，對與課堂語言的組織，課堂學習的調動，都要求教師有著很高的素養。對學生積極性的調動，能激發學生學習的興趣。興趣是最好的教師，所以對學生積極性能有很好的促進作用。發揮小組合作學習的優勢，讓學生在學習中能夠很好的互助學習。
4、落實培優補差工作
利用課餘時間，對學生有針對的進行培優補差。這樣能讓學生很好的學習，後進生的補差中關鍵在於心補。找學生的所差進行補，讓學生很好的進行學習，對學習有興趣。對培優的工作，學生對現有的知識能夠更好的學習的基礎上，對做拔高題，但不能搞題海戰術，要有針對性的學習，這樣才能使學習輕鬆，而且收穫大。
5、加強自身的提高，與時俱進的發展
積極參加學校，縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業務水平。自己的專業學科素養能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計畫中的學習能夠讓自己的專業水平提升。所以要抓住每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。這樣才能立於不敗之地。
能有好的教學質量，才能挺直腰桿。
三、多學陽明心學，感悟於心
全縣都在打造良知教育，那作為教師更應該多學習。把心修好，才能更好的進行教學。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學內化於心，外化於行獲得認可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸於廓然大公的乾淨清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養功夫。苟日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私慾，很好的好教學，不被世事擾亂我心。一心學習。聖人之道，吾性自足。
總之，通過學習讓我對自己的責任更加看重，努力工作，把質量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學質量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮鬥才能夢想成真。
質量心得體會範文 篇19
我參加了中國小信息技術套用能力提升培訓。此次培訓分為兩個階段。第一階段，觀看視頻，學習如何套用信息技術手段輔助課堂教學；第二階段為線下活動，通過觀看公開課視屏，組內研討，評課議課，提交成果。此次培訓，我很有收穫，而且有許多感想。具體表現如下：
一、觀念上的改變
此次是培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本套用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術的運用上還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。另外隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網路、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一。
二、專業知識方面
通過信息技術培訓學習，使我充認識到做為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本套用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟體綜合套用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。特別值得一提的是，通過培訓，提高了自己的課件製作水平，運用多媒體技術輔助英語教學，實現信息技術與英語課堂教學實現有效的整合。
三.細節上的'跨學科的教學滲透
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過信息技術專題講解，包括微信技術，動畫製作，制表技術，微課製作，課件製作，在一些細節的講解上十分細緻，使我真正學有所獲。
四、認識了新的課程——微課
在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點儘量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
總之，通過此次培訓，從線上學習到線下交流。有課件製作的視頻學習，有優秀教師課的觀摩，有教研組同行們的總結交流，使我獲益多多。在今後的教育教學過程中，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地套用到中職教育教學中，紮實做好基本功，學習各種關於信息技術的專業知識，並將新的信息技術套用的課堂教育之中，持之以恆，不懈的努力最佳化自我的專業技能,更好的從事中職英語教學。
質量心得體會範文 篇20
教育部頒發了《幼兒教育指導綱要（試行）》，標誌著我國幼兒教育事業進入了一個新階段。《綱要》所倡導的終身教育理念，以人為本的教育思想和對教師專業素質成長的期望，都對我們幼兒教育工作者的綜合素質提出了更高的要求。因為《綱要》所追求的高質量的幼兒教育是需要通過全體教育工作者的努力工作去實現的。在學習貫徹新《綱要》的過程中，我深深地感受到了我們的工作所面臨的挑戰，它促使我更加努力地去學習，領會《綱要》精神，促使我在實踐中不斷地反思自己的教育觀念和教育行為，並在教育觀念的轉變過程中不斷調整自己的教育行為，感受到在促進幼兒成長的同時自己與兒童一起成長的快樂。
百年大計，教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段，是文化傳承的'首要環節，是最不容忽視的基礎教育，我們應該引起高度重視。藉此，在這裡我就從如何提高幼稚園的保教質量談幾點體會：
一、科學設定幼兒一日活動，努力克服幼稚園“國小化”傾向。
幼稚園應以《規程》和《條例》為指南，按照幼兒身心發展規律辦教育，克服幼兒教育“國小化傾向”是一項綜合性工程，應該從以下幾方面著手。
（一）轉變教育觀念，端正辦學指導思想。
“國小化傾向”的出現實際上是錯誤教育觀念影響下的產物，要解決“國小化傾向”首先必須轉變教育觀念，要認識到幼兒教育是基礎教育中的啟蒙教育階段，它的任務是為幼兒未來的國小學習奠定知識和智力的基礎，而不是成才教育。所以幼稚園的教育工作者應以《幼稚園工作條例》，《幼稚園工作規程》為指南，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進幼兒在全面發展的前提下提高身心素質。因此幼稚園的教育內容、教學形式、教學方法和國小有嚴格的區別，在幼稚園階段進行國小式的教育是幼兒身發展所不允許的，也是國家幼教法規所禁止的。
（二）遵循幼教規律，體現幼兒教育的特點
幼稚園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發展，所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發展規律，體現了幼兒教育的特點。
第一，確立啟蒙教育的目標。幼兒教育是啟蒙教育，其教育要求是以開發幼兒的智力為主，幼兒所學習的只能是其周圍生活中粗淺的知識和技能，這是一個不能違背的原則。在幼稚園中，一切教育工作都應該圍繞著啟蒙教育的要求進行，按照啟蒙教育的特點組織教育內容，安排教育活動，使幼兒在獲得智力啟蒙的同時，掌握其周圍生活中粗淺的知識和技能。
第二，合理安排一日活動，體現幼兒發展特點。在國家規定的幼教法規中沒有“課程”的概念，這是由幼兒教育的規律所規定的，因此幼稚園的一日活動要給幼兒以充分活動的自由，以幼兒的班集體活動為主，以幼兒的自主活動為主，以幼兒的趣味性活動為主。在安排一日活動時，應注意將一日活動的各環節有機結合，注意動、靜交替，室內、室外活動的交替，集體活動和分散活動的交替。還要注意集體活動，自選活動和自由活動的結合，注意在一日活動中體現出整體性、節奏性、靈活性的特點，體現出一日活動的質量。
第三，開展好幼兒的遊戲活動，寓教育於遊戲之中。遊戲是幼兒的基本活動，也是幼兒獲得知識和發展智力的主要學習活動。有人說“玩具是幼兒的天使，遊戲是幼兒的伴侶。”其實強調的就是幼兒的玩樂天性和幼兒是在遊戲中獲得發展的客觀規律。我們在幼兒的遊戲活動安排上應該要保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇遊戲活動；要盡力為幼兒開闢遊戲場所，擴大遊戲空間；要根據教育目標選擇遊戲主題，廣泛開展遊戲區角活動。要注意充分發揮遊戲的教育功能。無論是遊戲環境的創設，還是遊戲內容的選擇，都要充分考慮幼稚園的整體教育目標，以全面發展為目的，使幼兒的主動性、獨立性獲得充分的發展，並注意培養幼兒的各種良好品德。
（三）開展家長教育活動，讓家長了解幼兒教育的規律
幼兒教育“國小化傾向”的產生，與一些家長的錯誤看法和錯誤需要有關，因此幼稚園應該重視經常對家長宣傳幼兒教育理論，讓他們通過不定期的教育講座、家長學校、幼稚園與家長的各種聯繫渠道，學習正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務和幼兒全面發展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，當他們充分了解了幼稚園的教育作法和教育觀點是正確的時候，就不會再要求幼稚園搞拔苗助長式的國小化教育了。
二、紮實開展幼稚園教研活動，全面提高幼兒教師素質
《幼稚園教育指導綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發展中的作用，同時對教師素質提出了前所未有的挑戰。對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑地發展關鍵在於教師的素質。而在我們農村，受多種因素的影響，幼兒教師的專業水平與幼兒發展的要求存在很大的距離，教師雖然很積極地工作，參與各種活動，但是，保教質量提高卻不明顯。在工作中，他們有許多問題和困惑，等待研究解決。於是，我們隨時觀察和了解教師的需要，切實開展教研活動，幫助教師儘快提高專業素質。
1、通過培訓，提高教師的理論水平。
（1）搞好園內培訓。
在日常工作中，我們堅持跟蹤教師組織的半日活動，觀察教師的教育行為是否適宜，發現問題所在，確定研討主題。平時，多與教師交流，了解他們的需求，確定培訓內容。在每次培訓時，我們讓教師唱主角，每次將培訓內容布置下去，然後每人準備一分資料，可以是幼教刊物上的相關文章，可以是自己的工作經驗，分小組交流，輔導員參與每次的交流活動，將該主題內容的資料從不同角度進行分類，每一類選出最有代表性的資料，再在全鎮範圍內培訓
（2）鼓勵教師外出參加專家的.培訓。
對於教育局幼教股安排的一些專業理論培訓或觀摩學習活動，我們總是鼓勵教師前去參加學習，幫助他們在提升自己理論層次的同時，帶動全鎮教師進步。我們珍惜每一次學習機會，並給學習的教師布置任務，學習回來後，將所學的理論內化到自己的行為實踐中，達到理論和實踐的有機結合，並以講座或現場觀摩的方式，全面展示給全鎮幼兒教師。這樣，教師帶動教師，全面提高了專業技能。
（3）實施骨幹教師帶動計畫，逐步提高青年教師的專業理論水平。
在幼稚園，經常有一些新參加工作的青年教師。他們剛剛踏上工作崗位，單純地參加一些理論培訓，有時在工作中會無所適從。根據他們的工作現狀，我們充分發揮骨幹教師帶動作用，開展一幫一活動。每一位骨幹教師帶一位青年教師，從指導青年教師學習專業理論開始，堅持每周給青年教師聽一節課、跟蹤一個半日活動，手把手地幫助他們熟悉幼稚園一日活動常規，實現理論到實踐技能的提高，儘快成長為幼稚園的中堅力量。
（4）開展手拉手活動，充分發揮中心幼稚園的模範帶頭作用。
我們中心幼稚園是示範幼稚園，保教工作管理比較規範，教師素質相對較高。我們利用這一優勢，開展了結對子活動。中心幼稚園與民辦幼稚園結成對子園，對子園之間開展一些手拉手活動，帶動民辦幼稚園的一日活動更趨規範化。結成對子園後，以中心幼稚園的班級教師為組長，制訂了詳細的對子園活動計畫，針對一日活動的組織、幼稚園環境創設、幼兒常規習慣的培養、教育教學資料的規範等內容，開展了豐富多彩的活動。現在，對子園之間成為了親密的合作夥伴，中心園的教師堅持每月一次跟蹤民辦園教師組織的活動，指導教師布置環境、制定日活動計畫，寫遊戲觀察記錄等，一起探討一日活動的科學組織方法。由於對子園活動的內容和形式都是對子園教師一起商量決定的，非常適合他們，他們在活動中表現了較高的積極性、主動性，通過一次次的活動，幫助民辦園教師提高了保教工作水平，也促進了中心園的教師不斷加強自我素質的提高，大家無形之中形成了一種學、比、趕、超的良好氛圍，各自的專業技能不斷有了新的發展。
2、開展教研活動，提高教師的專業技能。
教研活動是提高教師專業技能的有效途徑。我們以教研活動為突破口，為教師搭建素質建設的平台。我們堅持做到教研活動的計畫性、適時性和針對性，在教研活動中幫助教師提高多種素質。開展教研活動時，我們通過座談、調查問卷等形式，和教師深入分析幼稚園保教工作中的問題，確定教研工作的重點，制訂具體實施措施，調動教師積極參與。活動中，堅持讓教師成為教研活動的主人，集體謀劃活動的開展。如在課程建設的過程中，教師們開始對生成性活動從理論上有了一定的認識，但在具體活動中又出現理念與行為脫節的現象，針對發現的問題，我們先組織了教師調查問卷，設計了“你認為什麼活動是生成性活動”“生成性活動主題如何確立”“在生成性活動中教師的作用”“如何在生成活動中促進幼兒發展”等問題，了解了教師對生成性活動的粗淺認識，找出了觀念與行為脫節的原因，於是，我們以生成性活動的研究為主題，開展教研活動，把培訓的重心轉移到培養教師的具體實踐能力上，我們通過研討培養教師駕馭組織活動的技能。
（1）、開展觀摩活動。在學習別人先進經驗做法的的過程中，選派教師外出學習，把學到的優秀活動案例展示出來，再在本鎮開展觀摩活動，讓教師帶著問題來參加，“如果我來組織這個環節會怎樣做？”“這個主題對我班孩子是否適宜？應該怎樣擴展？”等等，這樣把教研的目標鎖定在一個細節問題上，或者是孩子的一個興趣點上，每人把自己的觀點擺出來，拓寬思路，通過比較討論達成共識，養成了善於觀察和思考的好習慣。
（2）、搞好活動案例總結。每個主題活動進行中，指導教師進行過程記錄；結束時，指導教師對活動過程進行整理，反思在活動過程中的成功與失誤，分析原因，考慮改進方法。教師逐漸養成了實踐、思考、總結的工作習慣。我們還及時幫助教師積累活動資料，形成生成性活動案例集錦，收入教育教學資料庫，為其他教師積累了選擇借鑑的資料，使有效資源得到了共享。
貫徹《綱要》以來，我的教育觀念和教育行為都有了較大的轉變和提高，我更加熱愛自己的工作。幼稚園教師這個職業是一項十分具有挑戰性的工作，它不僅需要勤勞、還需要調動自己的智慧去思考、反思和創造，還需要不斷學習和提高，只要我們不斷努力，真誠奉獻，在付出的過程中就能體驗收穫的快樂，我堅信我們的保教工作會作得更好。
質量心得體會範文 篇21
一 、明確教學目標，把握課堂教學方向
教學目標是數學課程標準的具體化，是教材所包含的知識因素和能力訓練的具體要求，是評估教學質量的依據。教學目標決定著教學活動的方向，決定著教學內容、方法、途徑的選擇，決定著教學效率的提高。
在數學課堂教學中，如果目標制定明確，便能發揮如下功能：對指引師生的教與學，有定向功能;對教改程式的有效進行，有控制功能;對知識與能力的雙向發展，有協調功能;對減輕學生因題海戰術而盲目訓練所造成的負擔，有效率功能;對教改工作的科學評價和管理，有競爭功能;對統一標準大面積提高教學質量，有穩定功能由此可見，要提高數學課堂教學效率，就應制定完整、明確的課堂教學目標，注意根據教材內容定出基礎知識、基本能力、思想感情教育等項的達標要求。
例如教學《分數的初步認識》，可制定如下教學目標：①基礎知識方面：結合直觀圖形理解幾分之一的含義;認識分數各部分的名稱，掌握分數的讀法和寫法;②基本能力方面：能套用分數表示圖形里的陰影部分，能在圖中畫出陰影部分來表示分數，在數線上標出一定的分數;③思想情感教育方面：培養起學生學數學的興趣、自覺性和克服困難的意志。並且把這些相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體，做到在教基礎知識的同時培養能力，發展智力。這樣就能使學生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協調發展，全面完成課堂教學任務，收到良好的教學效果。
二、教學手段多樣化，提高課堂教學效率
教學手段是實現教學目標的主要措施。傳統的數學教學，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高國小數學教學質量和學生的素質提高。因此，要提高課堂教學效率，必須注意教學手段的多樣化多媒體教學體現了教學手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統的教學媒體(如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等)，恰當地引進了現代化教學媒體(如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等)，使二者綜合設計、有機結合，既能準確地傳導信息，又能及時地反饋調節，構成最佳化組合的媒體群。這樣能使學生視、聽觸角同時並用，吸收率高，獲得的知識靈活、紮實，從而提高了課堂教學效率。
三、動、靜交替，講、練結合，最佳化課堂教學
根據小學生的心理特點和認知水平，在教學中，通過動、靜交替，講、練結合，調動學生多種感官參於學習，使學生的大腦始終保持興奮狀態，這樣，有利於課堂教學的最佳化。
例如，在學習“分數的意義”這一內容時，可先讓學生把一張正方形的紙對摺，平均分成2份、4份、8份;把一個蘋果平均分成2份、4份;把一個圓平均分成3份、6份;把一條線段平均分成5份、10份;……在操作中，教師引導學生體會“一個整體”、“平均分”、“每一份占總份數的幾分之幾”的意義。在以上操作的基礎上，讓學生結合自己的操作完成以下填空練習：
1、把一個蘋果平均分成2份，每份占這個蘋果的( )，單位“1”是( )。
2、把一個圓平均分成3份、6份，每份分別是這個圓的( )、( )。
3、把一條線段平均分成5份、10份，每份分別是這條線段的( )、( )，單位“1”是( )。
教師在教學中著重講清單位“1”和自然數“1”的不同之處：分數中的單位“1”可表示一個物品，也可表示一個整體，如一個蘋果、一堆沙子、一個班集體、一件工程等，被分的那個整體被看作單位“1”。再通過“平均分”和“不平均分”的比較，強調“平均分”的意義。通過以上操作、練習、講解，使學生對“把單位‘1’平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數，叫作分數”這一定義有較為深刻、準確的理解。
四、通過知識遷移，溝通新、舊知識間的聯繫，培養學生靈活解答數學問題的能力
國小數學是一個多層次、多方面的知識體系。運用知識的遷移規律，有助於學生學習新知識、解決新問題。要做到這一點，教師必須深入鑽研教材，溝通新、舊知識間的聯繫，對知識進行類化，使之有利於知識的遷移，培養學生套用知識靈活解答問題的能力。
例如，除法、分數、比是三個既有聯繫、又有區別的概念。通過知識的遷移，既有利於學生掌握新知識，又使學生弄清這幾個概念之間的異同：雖然“比”的前項相當於除法中的被除數、分數中的分子，後項相當於除法中的除數、分數中的分母，“：”相當於除法中的除號、分數中的分數線，它們都可表示兩數相除的關係，但除法是一種運算，分數是一個數，“比”既可表示同類量之間的相除關係，也可表示不同類量之間的相除關係。根據三者之間的聯繫，在解這三類套用題時，通過靈活轉換，化難為易，提高學生解答套用題的能力。例如，在教學“把一種農藥和水按照1∶2500配成藥水。在1000千克的水中，應放這種農藥多少千克”這道題時，可用比、分數、除法三種方法解答
用比例方法解：1∶2500=x∶1000 x=0.4
用分數方法解：1000(1/2500)=0.4(千克)
用除法解：1000÷2500=0.4(千克)
通過從不同角度、用不同方法進行解答，溝通這三類套用題之間的聯繫，打破思維定勢，提高學生解答套用題的能力。
質量心得體會範文 篇22
xx年8月20日，我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓，聽了太谷實驗國小智美焰老師“運用導學教學打造語文高效課堂”的講座。經過學習，讓我認識到高效課堂的重要性，課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每個老師不斷追求的目標。體會如下：
一、高效課堂中教師的作用。現在新學備受青睞，“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟的無序無味重複淺顯的表面問題，教師不加予引導，不發揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂是對新課標的扭曲。事實上高效課堂更加注重教師的主導作用，教師要有明確的'學法指導，要對自己的設計瞭然於胸，課堂上還要進行二次備課，並在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點課標改革如火如荼，“自主、合作、探究”的課堂教撥，著力引導學生“學會知識、學會思路、學會方法”。
二、高效課堂的特徵。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生的收穫、提高、進步。課堂上，學生思維活躍，語言表達準確、流利、有感情，課堂充滿激情。前提是看學生是否願意學、會不會學、樂不樂學，核心是教學三維目標達成的。
三、小組合作學習的作用。有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負擔，有提高了教學效率。給學生大量的發言機會，提高了學生學習的成就感和自信心，大大調動了學生學習語文的積極性。
四、正確運用課堂評價。對於表現好的學生要及時給予表揚、鼓勵，表揚用語要具體，有針對性。
五、讓遊戲比賽進入課堂。愛表現是孩子的天性，運用比賽可以最大限度的發揮學生的潛能，開發學生的思維。學生參加比賽，可以調動不同層次學生的積極性和主動性，是學生樂學和善學，可以改課堂充滿生機和活力，從而提高語文課堂效率。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是我們現在課改的主陣地，必須提高教學教育效率。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題，終會取得高效課堂教學改革的成功。
質量心得體會範文 篇23
在這一段時間的高效課堂教學嘗試中，我們組已對高效課堂有了初步認識，現反思如下：
要想打造高效的語文課堂，就要對什麼是有效的語文課堂有一定的了解，教學有沒有效率，並不是看教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而要看學生有沒有學到東西或學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。我們由此得出結論，只有學生學到了，學好了才是有效的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。
因此，為了有效的組織學生自主合作探究學習，我們首先是讓學生做好課前預習。要打造高效課堂，提高學生課堂學習效率的一個關鍵問題是學生的課前預習。我們充分利用這一環節的應有價值，充分發揮其作用。我們在布置預習任務時明確、分解學習任務，進行學習方法的指導，對學生的預習能力進行專門的培養。學習高效課堂必須高度重視預習環節，要加強對預習環節的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。
在課堂上，要讓學生把自己預習的成果或自己學習小組共同完成的學習成果進行展示，還要對學生進行必要的課前指導。要告訴學生怎么展示，展示什麼內容。一是要讓學生明白展示的是自己本小組的預習成果，展示出來後是要讓其他同學和老師進行評價、質疑、討論的。但是由於教學經驗的不足，課堂的展示往往沒有注意讓更多的同學進行展示，一堂課變成了某個學生的發言課了。
每位學生都有強烈的表現欲望，每位學生在展示學習成果的過程中都會進一步激發學習的積極性，增強學生的自信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握。所以我們在課堂教學的過程中，要充分利用教室里的黑板，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流能力，主動建構知識的意義。展示自己生成的東西，同學之間進行思維的碰撞，產生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的`對抗。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
質量心得體會範文 篇24
隨著社會的發展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質量求生存，質量求發展”。而學校質量提高的關鍵是如何構建有效課堂。以往我們總感到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數學成績，那么教師應如何發揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使國小語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。
一、備好課
備好課是上好每一節課的重要環節之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現有學習水平，考慮清楚如何講，用什麼樣的語言講，用什麼教法教，學生才會容易明白，如何啟發引導，如何指導學生理解課文，設計什麼樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、願望,設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。
二、重視課前有效預習
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發現真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什麼會這樣呢?原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等於有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合於不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，並給予適當的激勵。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極性和主動性。
三、激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，激發學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以採用分組討論、說笑話、分角色表演、做遊戲等活動等來激發學生學習語文的興趣。
四、教學要面向全體學生
在教學中，要多注意學困生的表現，教師要用心去幫助和感動他們，要善於發現其優點，並及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限於好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
五、合理利用多媒體
語文是以培養學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官，使學生展開豐富的想像。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時採用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的有效性。
六、營造和諧課堂氛圍
在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創新因素才能充分發揮作用，學生自主創新的潛能才會得以開發。也才能提高課堂教學效率。
總之，構建國小語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結，去反思，去創新,才能真正提高語文課堂教學效率。
質量心得體會範文 篇25
通過這次培訓活動，相信在今後的實際工作、生活中，教師也能更好地運用這些急救知識進行自救和互救，確保生命的安全。
8月27日，我參加了天津市幼稚園提高保教質量專項培訓，聆聽老師們的講座，我受益良多，尤其是南開大學袁辛老師老師講的關於教師心理健康對於教育事業的重要性知識，這個培訓讓我想起之前看過的一句話“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的.工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人也可以救人。無論在任何情況下，一切危機的惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我。”在經歷過這兩年的教師生涯，再次讀到這句話，我感覺到恐慌。之前我極少意識到自己的不良狀態會給孩子製造痛苦，給同事製造了麻煩，從而給自己帶來了損傷。
通過本次培訓，讓我學會審視自己的內心，深刻理解了一明教師心理健康的重要性。塑造良好的心理狀態，需要做到以下幾點：
1、我們要適應變化。變化是不可避免的，如果沒有變化，世界就不會發展，遇到變化我們應該沉著應對，記住該記的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。
2、學會理解他人，這樣就淨化了我們周圍的人際環境，減少了不和諧的音符，心靈就有安全感和歸屬感不孤獨。
3、學會保持心理平衡。生活好比鏡子，你對它笑，它對你笑。
4、學會休閒放鬆身心，應對壓力。培養一些興趣愛好，如：跑步，閱讀；多跟親友溝通交流，學會抒發宣洩情緒，釋放壓力。
綜上，教學生活中，我們應儘量控制自己的脾氣，我們要追求：多表揚、少批評、慎重對待懲罰，絕不體罰和變相體罰。我們需要修煉一雙慧眼，塑造一顆有愛的心，發現每個孩子的閃光點，找出點滴進步及時鼓勵。
質量心得體會範文 篇26
__年即將過去，這一年在賓館各位領導和同事們幫助關心鼓勵下，使我克服了種種困難，較為出色的完成了全年的工作，得到領導和同事的肯定。全年保持全勤上班，無請假、遲到、早退現象;服務質量及工作水平有所提高，無客人投訴情況;能夠尊重領導，團結同事，做到禮讓三分，工作為重。現將我在__年做的主要工作及明年的打算做以匯報，請各位領導和同事指正。
一、今年的主要工作
1、虛心學習，不懂就問。在這一年，我積極參加了賓館組織的各項培訓活動，認真學習服務技巧和禮貌用語，不懂的地方就向經理和其他的老同事請教，回家後仔細琢磨練習，平時在日常生活中也能經常使用禮貌用語，改掉原來的陋俗，養成了良好的習慣。就這樣在不知不僅覺中，我的服務水平得到了提高，行為舉止更加文明，在客人之中迎得了好評，得到了領導和同事稱讚。
2、端正態度，愛崗敬業。通過這一年的鍛練，我逐漸克服了心浮氣躁，做事沒有耐心，敷衍了事的毛病，養成了耐心細緻、周到的工作作風，一年當中客人對我的投訴少，表揚多，和同事之間的關係也融洽了，之間的爭吵少了，風涼話少，取而代之的是互相鼓勵和關心的話語。使我對工作更加充滿信心。
對於賓館的日常工作來說除了接待客人，主要就是打掃客房和環境衛生，雖然整天都在打掃衛生，原來總是會因為太高了、不起眼、不好移動等藉口，放棄了一些地方的清掃，留下了死角，在這一年裡在打掃房間和環境衛生時每處地方時都備加細心不放過每點污漬和每粒灰塵、毛髮，高處夠不著的就凳子落凳子，抬不動的就和同事一起抬，原來不注意的牆角、窗戶角、抽屜角以及手放不進去的縫隙都想辦法用抹布擦乾淨，讓髒物無處可逃。
3、服從安排，任勞任怨。平時做到尊重領導，不耍心眼，對於領導安排的事情，不打折扣，保質保量。今年除做好客房服務工作，同時在前台人員不齊的情況下，參加了前台接待的工作，開始由於對前台工作不了解，沒有信心、有畏難情緒，後在酒店領導的關心幫助下，克服自身困難，認真學習、多方請教，不斷演練，做到胸有成竹，遇事不亂，較為出色的完成了前台的工作任務，期間被評為當月的優秀員工。
二、明年工作打算
在即將過去的一年中，使我變得更加成熟，服務質量和水平有了很大的提高，對客人的服務熱情也更加高漲，工作信心大增，對以後的工作充滿了信心。這一年總體上能夠做到恪盡職守，遵守單位的各項規章制度，做到讓領導放心，讓客人滿意，但我也有一些不好的地方需要改正，比如做事斤斤計較，為一些雞毛蒜皮的事和同事起爭執，工作中存在著惰性，工作的熱情不夠飽滿，消極怠工。在新的一年裡，我要堅決克服這些不好的工作作風，乘著去年這股東風，嚴格約束自己，認真學習研究工作服務中的技巧，提高自身的服務水平，從小事做起，高起點、高要求，讓每一個客人都滿意，和賓館其他同事一起為每一位客人提供一個舒適、安寧、溫馨的家。
三、對酒店建議和意見
現在信息網路時代，知訊者生存，然而賓館在信息收集和利用遠遠不夠，井底之蛙永遠只知道那一片天，只有走出去，方知天外天，人外人，希望賓館多組織員工走出去學習本行業先進的服務和管理水平，以提高賓館自身的競爭力。同時也希望賓館領導平時多關心員工作日常生活，多為員工著想。多組織一些文化體育活動，不僅能使員工身體得到鍛鍊而且也豐富了業餘生活。使每位員工每天能夠以飽滿的精神狀態投入到賓館的工作之中，為賓館的興旺發達做出自己的貢獻。
質量心得體會範文 篇27
妍妍是我們班這學期新插入的一位幼兒，又是新搬來南橋鎮居住的，也就是說，她所要面對的不僅僅是新的班級、新的小朋友，還要面對新家周圍的新環境、新的語言。剛開學，妍妍的奶奶就和我打招呼，表示了極大的擔憂：孩子自理能力較差，與外界接觸少，比較嬌氣，性格內向，又加上原來熟悉的、說好一同來新班級的表哥最後的放棄，讓她產生了“你們把我騙來的！”感覺，她怕孫女適應不了幼稚園的生活。在了解了這個情況後，我把這個孩子作為開學初工作的重點。
開學初，妍妍對於新集體生活採取了完全的排斥態度：她拒絕來園、天天早上哭著、叫著、拉著奶奶的手死也不放；她拒絕參加遊戲；甚至拒絕吃飯，老嚷著“奶奶做好飯了，妹妹要回家吃飯”。期間，家長也是萬分擔心，派奶奶來探視。
到了下午，妍妍竟然拒絕午睡，情願站著。但是，她對於我已經不表示排斥，我帶她上了廁所，允許她倚在我身上休息。對於這樣一個敏感又嬌氣的孩子，我一開始採取的對策是“順應”。希望她在熟悉新環境後，能夠自主地接受新環境的規則，接受集體生活。但是，幾天過去依然沒有成效。她依然拒絕和大家一樣，在集體活動時也總是游離在大家之外，從不參與。和奶奶商量、交流妍研的情況，奶奶表示，只要她不哭，她想怎樣就怎樣。開始，我也認同家長的觀點，認為穩定情緒是重點，但是，她這樣的活動方式開始感染一些孩子，本來就不愛吃飯的博豪、曉嵐、懿晨見了我對妍妍地遷就，趁機開始提出：老師，這個菜我不要吃的；那個湯我不喜歡……一天在餵飯時，因為，有小朋友把湯打翻，我急於去清理，就命令妍妍說：“接下來你自己吃飯，不許再哭了”。由於口氣較嚴肅，我還擔心她是否會號啕大哭，但是當我過來後發現，她真停止哭泣、自己在吃飯了。這次情況給了我信心。我開始改變我的教育策略。
首先從愉快來園開始，在和家長聯繫後，我和家長對她提出要求：開始允許早上來園讓奶奶陪她玩半個小時，如果奶奶走時她哭了，那么第二天哪怕她哭得再厲害，也不讓奶奶陪了。如果奶奶走後她沒哭，而且在奶奶走後能和大家一起活動，那么第二天還允許奶奶繼續陪她。開始一段時間，奶奶離開時妍妍還是哭泣，我沒有妥協，很堅決地在她哭泣的第二天一進教室就讓她奶奶回家了。我觀察了一下，接下來的幾天來園時她情緒有些波動，但忍著沒有哭泣，後來的情緒基本正常，對我的要求並沒有太大的拒絕反抗。我就獎勵表揚了她，在以後的幾天裡，我逐步要求逐漸的脫離奶奶的陪伴，慢慢與愉快上學。隨著要求的逐步落實。妍妍開始接受新環境，在教師的引導和一定要求的輔助下，她開始和小朋友一起玩，一起遊戲，臉上也逐漸開始有了笑容。
國慶長假上來，我很擔心妍妍會重新對環境、對老師感到陌生，重新變得不願來園，但事實證明我的擔心是多餘的，妍妍早早地來園，高興地揮著小手叫奶奶快點回去，然後和嘉怡、怡寧幾個好朋友一起玩去了。奶奶反映說，媽媽今天還在放假，叫她也繼續留在家中休息一天，她卻說“老師會等著我的”而堅持來園了
家長對孩子的變化感到驚嘆，也自覺停止了中途來園探視，而孩子情緒也很穩定。這說明，教師的對應策略取得了效果。
分析與反思：
人的能力表現在各個方面，其中對陌生環境的適應能力也是一個方面。對於幼兒來說，由於孩子性格、成長環境和父母教養方式的不同，對環境的適應過程就產生了差異。對於教師來說，過去我們的思維定式是調整環境來適應孩子，特別是在開學初的一段時間裡，教師更會有意識地遷就幼兒。在這個案例中，一開始，我對應幼兒拒絕接受環境的行為，採取的對策就是順應。因為教育對象是一個較為敏感而且十分嬌氣的孩子。我感到，孩子的一系列拒絕行為其實是她心理極為“焦慮”的一種外在表現形式。她拒絕環境進入他的生活，以給自己營造一種“安全感”，比如她拒絕吃飯就是很明顯的一個行為。
但是，當她在環境中有了一個具體的“依戀”對象後，（就是教師自己）我就應該及時調整自己的.教育策略，變“順應”為“依從”。從案例中教師的行為分析，由於教育對象的“敏感”使她感受到自己的行為引起教師對待自己態度的變化，為了在陌生的環境中繼續有一個可以“依戀”的對象，她開始調整自己的行為，反過來順應教師的要求。就象妍妍在有天早上來園時對我說的那樣：為什麼老師天天早上抱抱我、晚上還要給我五角星（指老師和她之間第二天來園不哭泣的約定）？當時我回答“因為你是老師很喜歡的妹妹小朋友”。在幼兒逐步適應的過程中，教師不斷的肯定應該和要求交替進行，這樣幼兒在得到讚許之後，對於繼續完成教師的要求就有了信心和興趣。
質量心得體會範文 篇28
8月31日，在我們碳素廠，發生一起安全事故，組裝車間的相某等人在配合拆卸陽極導桿時，發現設備故障時並未上報，並違規操作，造成相某右大腿骨折。此次事故的原因很多，懸鏈鐘不可靠，導桿受力不均勻，陽極鋼爪存在內傷等等，這些都是客觀存在的，還有一些主觀上的原因：安全意識薄弱站在設備上違規操作，懸鏈小車控制失靈後沒有終止作業，員工對非拆卸位拆卸陽極鋼爪的危險性認識不夠。事故發生後，合成碳素廠、公司安環部本著對事故四不放過的原則，對事故發生的原因進行了多次詳細的分析，對事故的責任人進行了嚴肅的經濟處罰，同時針對本次事故對廣大員工開展了一次安全教育。
作為一名帶班班長，我認識到本事故的教訓是深刻的，事故不僅給企業造成了損失，也給責任人及相關人員帶來了經濟損失，同時給個人造成了無法彌補的精神傷痛。思痛之餘，我更加感受到安全的重要性，對如何進一步做好安全工作有深刻的體會。
只要人人都來重視安全，時刻關注安全，把安全生產銘記在心，消除任何對安全工作的饒幸心理，公司的安全工作必定能做得更好。
質量心得體會範文 篇29
時下，對教學質量的提高有幾種看法：一種認為，要提高教學質量主要靠生源。生源好，教學質量自然而然會上去。生源不好，教師再有本事也是妄然。另一種認為，要提高教學質量，各級組織領導要加大刺激的力度，刺激越大教師的積極性就越高。否則教師的積極性會削弱，曾至轉會消極，這樣就不可能提高教學質量。再一種認為，教學質量的提高是長年累月的事，我任的本屆學生質量差，是由於前任的責任，前任沒教好我也無能為力。這就出現中學怨國小，國小怨幼稚園，幼稚園怨父母的現象。凡此種種不一一例舉。上述這些與提高教學質量有沒有關係？有關係，有一些道理。但不是提高教學質量的根本性原因。我認為提高教學質量是由相當複雜的綜合因素所組成。在這些綜合因素中，教師的能動性是提高教學質量的根本的因素。那么，教師如何提高自己的教育教學質量呢？我認為，教師在教學工作中是否“勤”字當頭，是提高教學質量的關鍵原因。所謂“勤”，是指盡力多做或不斷地做，它是“懶”或“惰”的反義詞。作為教師如何克服惰性培養勤奮、勤懇、勤勉的工作作風以提高教育教學質量？
一、勤於疏通教材是提高教學質量的前提
教材（包括教學大綱）是教師實施教學的依託和根本。離開了教材、教學大綱，教學質量的提高就成為無源之水、無本之木。教師對所教學科的教材、大綱不能僅靠看過一遍、二遍之後，有所了解就應感到滿足。即使教過多年同一教材的教師也有個不斷熟悉和鑽研的必要。因為，同一個教材在不同的學期，教師理解的程度不同，所教學生的基礎知識程度也不同。因此，教師要反覆閱讀、研究教材。深入了解其結構、內容和涵義，才使自己的教學適應時代的發展，泰然地走上講台進行有條不紊地講學。教師講得頭頭是道，學生才能聽得津津有味。
二、勤於閱讀參考資料是提高教學質量的條件。
教師只有擴大視野增加信息量，才能使自己原有的知識不斷更新，在教學中才能使自己得手應心地進行創新教學。如果沒有新知識的不斷充實和更新，教師的上課只會因循守舊、照書說法。使學生感到乾巴巴沒有什麼味道。學生只會在教師的講課過程中勾勾劃劃，不會有新鮮感，也產生不出學習興趣。教師通過閱讀大量的與教材相關的參考書籍和相關學科知識，在教學過程中有機參插一些課外知識，一方面使課堂氣氛得到活躍，拓寬學生視野。另一方面充實了教學內容，增加了學生的信息量，從而使學生產生學習的需要，端正學習動機，增強學習動力。
三、勤於參加教研活動，是提高教學質量的依據。
不論是市、縣還是校級組織的教育教學研究活動，都能為我們提高教育教學質量提供很好的機會。每一次活動，只要我們細心去觀察、研究，從中發現和吸取那怕是僅有的一點長處，或被你獵取一個信息，那對自己都是一個收穫。層次越高的教研活動，獲得的信息越可靠，當然這要細細品味才能品出來。越是基層的教研活動，其經驗越實用。因此，勤於參加教研活動，學人之長，補已之短。久而久之，博採眾長，就會逐步形成自己的一套教學風格和教學特色。
四、勤於了解學生學習情況是提高教學質量的關鍵
學生的學習效果是教師教學的出發點和歸宿。隨時了解和掌握學生對自己所授學科知識的掌握程度，可以經常修正教學方案提高教學效果。教學的目的是讓每個學生提高思想水平，掌握科學知識，學生思想道德水平狀況和科學文化知識的狀況，是衡量教學質量高低的標尺。面對同樣的一個年級、一個班級、一個學生為什麼別人能教好，而自己卻教不好？為什麼別人上課學生願意聽，而且學生的成績不斷提高，而自己上課不但學生成績沒有提高，而且，課堂上有些學生還要搗蛋，課堂秩序亂七八糟？這怨誰，只能怨自己。我們平時經常講要以學生為本，那就要了解學生、尊重學生，正確引導他們，以平等的姿態和他們打成一片，繼而在教學方法上再加以改進，教學質量自然而然會提高。
五、勤於總結，使感性知識上升到理性知識是教學質量提高的的可靠保證。
每個人通過一段時間的工作，總會有成功的經驗和失敗的教訓。經驗和教訓經過總結與梳理會讓人聰明起來。所謂涓涓細水匯大海，大海固然浩瀚，但如無涓涓細水大海也會幹涸。只要我們認真總結每一學期、每一階段、每一堂課的教學得失，再輔以正確的理論給予指導，通過自己認真的實踐，使自己對教學的認識由感性上升到理性。用正確的理論指導實踐，這樣教學質量的提高是指日可待的。
教學質量維繫著一所學校的生命。社會上有許多名牌學校，它之所以成為名牌，是由於這些學校在幾十年乃至上百年有高質量的教學。通過高質量的教學，培養出高質量的學生。高質量的教學必須上至校長下到教師、工友，都要有勤奮的精神、勤懇的態度、勤勉的思想、勤實的作風和勤勞的品質。作為在教學第一線的教師，在平凡的工作崗位上，為人民的教育事業作出一定的貢獻那必須要“勤”字當頭。要提高教育、教學質量提高學生的整體素質必須“勤”字當頭。
質量心得體會範文 篇30
時光荏苒，歲月穿梭，轉眼間20xx年在緊張和忙碌中過去了，回顧一年來，我作為公司質量部一名檢驗員，有很多進步，但是也存在一些不足之處。
在質量部一年來，在領導的關心指導下，在同事的支持幫忙下，我不但勤奮踏實地完成了本職工作，而且順利完成了領導交辦的各項臨時任務，自身在各方面都有所提升。為了更好地做好今後的工作，總結經驗，吸取教訓，本人就一年的工作總結為以下幾項：
1、努力學習，全面學習新知識
檢驗工作是一個特殊的崗位，它要求永無止境的學習新的知識和提高技能，為到達這一要求，所以我們務必要注重學習（學習新知識，學習新的工藝，學習新的圖紙等）
2、努力工作，完成上方各項任務
經過半年以來，應對非專業學習機械加工質量工作，工作起來難度比較大，但是我認真的應對困難的挑戰，我完成了領導給予的任務。
3、日常生活，工作態度認真端正
一年以來，我能自覺遵守公司的各項規章制度，在工作中，不遲到、不早退、有事主動請假，尊重領導、團結同事，待人真誠，任勞任怨。努力做到了：一是按規章自律。領導規定不準做的我絕對不做，領導要求到達的我爭取到達，不違章、違紀，不犯規、犯法，做個稱職的質檢員。二是用制度自律。我嚴格按公司制定的各項制度辦事。在質量方面，堅決做不該用的堅決不用，不搞人情主義。對自己分內的工作也能認真對待，努力完成，做到既不越位，又要到位。在同部門其他同事的工作協調上，做到互相理解、互幫互學、真誠相待，建立了友誼，也獲得了許多有益的啟示。我深知成績的背後有我們質量部門全體人員的共同努力和辛勤的汗水。今後，我仍然會以平常之心對待不平常的事，勇於進取，一如既往地做好每一件事情。
4、存在的'主要問題
回顧檢查自身存在的問題，雖能敬業愛崗、認真主動開展工作，取得了一些成績，但仍然有許多需要不斷的改善和完善的地方，我一向在努力，並且力求做好。在工作中由於專業知識較少，經驗不足，對待一些問題的解決方法過於單純，工作方法過於簡單。看待問題有時比較片面，以點蓋面，在一些問題的處理上顯得還不夠冷靜。在完成領導交辦的任務的基礎上，發揮自身優勢，繼續加強專業知識的學習，進一步提高各項檢驗技能。
5、下一年的工作規劃
在新的一年裡，我決心認真提高業務、工作水平，貢獻自己就應貢獻的力量。在下一步的工作中，我要虛心向其他同行和同事學習工作經驗，借鑑好的工作方法。同時在業餘時光努力學習業務理論知識，擴大獵取知識的範圍，不斷提高自身的業務素質和水平，使自己的全面素質再有一個新的提高，以適應公司的發展和社會的需要。要進一步強化敬業精神，增強職責意識，提高完成工作的標準。
我想我應努力做到：第一，根據領導要求，加強學習，技術掌握成熟。第二，拓寬專業知識面，參加各類檢驗員資格培訓和考試，儘快使自己成為一名合格的質檢員。第三，認真學習執行。，工作任勞任怨，理解公司安排的常規和臨時任務，並能認真及時地完成。第四，對檢驗儀器要正確操作，做到及時用及時清理、及時登記，做好日常維護工作。第五，熱愛本職工作，繼續學習有關質量知識。
總之，心態決定狀態，狀態決定成敗！對公司要有職責心，對社會要有愛心，對工作要有恆心，對同事要有熱心，對自己要有信心！做的自己！
質量心得體會範文 篇31
《鉗工技能訓練》是鉗工專業開設的一門重要專業技能課。鉗工實習是培養學生實踐能力的重要內容之一。其中包括平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鑽孔、擴孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及複合作業，以及常用設備的裝配、維護和保養等。筆者在鉗工實操教學中發現，如果按照書本上項目順序進行實習，學生感覺到枯燥乏味、機械單調。學生處於被動接受狀態，沒有主動獲取知識的積極性。另外，鉗工是以手工操作為主的工種，很多學生認為鉗工實操很辛苦，即使掌握，用處也不大。為了扭轉這種局面，提高鉗工實操的教學質量，筆者在分析鉗工實習項目的特點、學生心理狀態的基礎上，對實習教學進行了改革，讓學生從消極對待變成積極參與，提高了教學效果。
一、鉗工實習項目的特點
1.鉗工實習所用設備及工具比較簡單
例如，鉗台、台虎鉗、銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等設備和工具，學生一看就明了，對鉗工沒有好奇心，缺乏求知慾。有的學生還錯誤地認為鉗工技術與科技發展的日新月異以及現代化裝備水平不斷提高的生產現場相差甚遠，即使掌握了，除了鑑定考試，也沒有用武之地。
2.鉗工實習勞動強度大，體能消耗大
這讓學生感到比較疲勞。由於鉗工操作的特殊性，操作技能必須要通過反覆的訓練才能形成，給學生帶來一定的心理壓力。
3.鉗工實習環境差
由於條件限制，30名學生在同一小教室內實習，鋸削、銼削、錘擊鐵塊的聲音交織在一起，學生普遍反映比較刺耳，心煩意亂。
除此之外，傳統的教學內容和單一、呆板、僵化的教學模式，也讓學生感到枯燥乏味，產生不了學習的動力。
二、鉗工實習教學中存在的問題
由於鉗工實習存在著上述特點，加之目前學生吃苦少、身體素質差、獨生子女多的現狀，筆者認為，鉗工實習教學突出存在以下三個方面的問題：
1.部分學生對鉗工實習認識不夠
學生在思想上不重視，實習態度不端正，認識不到鉗工在現代化生產中不可替代的重要作用，更認識不到這一科目在未來就業中的重要作用。實習時，多是應付湊合，滿足於“及格”，對自己要求不高，對行業認識不夠，得過且過。
2.少數學生怕苦怕累
個別學生因某些操作要反覆訓練才能掌握，勞動強度大、工作時間長，一些學生不願完成既定的實習訓練任務，在實習中偷工減料，不遵守勞動紀律，影響了鉗工實習教學質量的提高。
3.個別學生自身素質欠缺
個別學生難以完成鉗工實習訓練。有的學生儘管實習態度端正，訓練也很刻苦，但由於能力不足，也影響了實習效果和教學質量。
4.注入式教學互動性差
老師“教”、學生“學”的方式以及單一的教學內容，使學生缺乏興趣，學習的積極性、主動性、創造性不足。
三、調動學生的主觀能動性，努力提高實習教學質量
1.思想教育是提高鉗工實習教學質量的基礎
加強學生學習目的性教育，讓他們知道學會鉗工操作技能是行業發展的需要，是祖國發展的需要，也是個人成長發展的需要。對學生進行吃苦耐勞、艱苦奮鬥精神的教育，為提高實操教學質量奠定堅實的思想基礎。教育學生牢固樹立艱苦奮鬥、吃苦耐勞的精神，在實習中不怕苦、不怕累，勤學苦練，扎紮實實地掌握操作技能。在實習過程中，要善於發現實習態度不端正的個別學生，加強對他們的教育和引導，認真做好一人一事的思想工作;在教學實踐中，牢固樹立“思想教育與培養技能並重，思想教育先行”的原則，把思想教育貫穿於實習教學的全過程，提高學生對鉗工實習重要性的認識，增強學生實習訓練的積極性和主動性。從實習效果來看，學生群體中明顯出現了“四多四少”的可喜景象，即：感到鉗工實習內容豐富的學生多了，認為實習有趣的學生多了，刻苦訓練的學生多了，精益求精的學生多了;思想重視不夠的學生少了，請假曠課的學生少了，應付湊合的學生少了，偷工減料的學生少了。
2.培養興趣是提高鉗工實習教學質量的核心
心理學認為，興趣是個體積極探索某種事物的過程中，產生積極體驗的心理傾向。從事鉗工教學的老師都希望能培養出學生對技能操作的興趣，但老師的培養是學生形成學習興趣的外因，而學生個人的努力是內因。只有內外因相互作用，才能真正形成學習興趣。要實現這一目標，就要以學生的實際情況為切入點，培養他們的學習興趣。積極探索多種形式的教學模式和教學內容，調動學生實習的積極性和主動性，使學生由“學會”向“會學”轉變，由“能幹”向“會幹”轉變，由“要我練”向“我要練”轉變，從根本上保證鉗工實習質量的進一步提高。
(1)教學方法有趣。在鉗工實習教學中，運用理論實踐一體化教學法，可以幫助學生掌握各項操作技能。實踐中，加強師生互動練習，一邊學習理論知識，一邊用理論知識指導實踐，又通過反覆實踐，促使學生掌握理論知識，進而了解、學習新的相關知識。銼削是鉗工專業最基本的操作技能。學生明確了解教師的要求後，可按照教師的示範動作進行練習。一旦學生出現錯誤動作，教師可針對錯誤有的放矢地進行及時糾正，使學生易記、易改。通過反覆實踐，學生既掌握了銼削知識，又掌握了基本操作技能，同時對力的平衡知識和運動中力的平衡有所了解，進而又會促進操作技能的提高。
(2)實習內容有趣。在學習掌握劃線、鏨削、銼削、鑽孔、鉚接、彎曲等基本操作後，筆者讓學生設計並製作多用途工具、家用小工具、玩具等，如製作核桃夾子、製作手鉗、製作手提式鉗工工具箱等。同時，加工過程中，也允許學生對個別部位進行改進創作。例如，對核桃夾子外形的改進加工;對手鉗手把彎形的改進加工;對鉗工工具箱提手的設計成形加工。這樣，使學生的學習動力大大增強，既鞏固了已學的理論知識和基本操作技能，又培養了學生的興趣、想像力、獨創性，達到了快樂學習的目的。
3.科學訓練是提高鉗工實習教學質量的保證
俗話說，苦練不如巧練。訓練效果與訓練時間有關係，但並不絕對與時間成正比。如何在最短的時間內獲得最佳的訓練效果，是實習教學中需要研究和解決的問題。尤其是在學生體能普遍不足的情況下，科學合理地安排訓練，尤為重要。例如，在“鏨削”課題練習中，穿插“遊標卡尺使用”內容;在“銼削”課題練習中，穿插“劃線”課題練習;在“鋸削”課題練習中，穿插“鏨子的刃磨”練習。基本動作訓練後，穿插有關《鉗工工藝》的理論知識，不僅使學生得到了休息，體能得到了恢復，而且也使教學內容減少了單調、枯燥感，確保了一體化教學任務的完成。更重要的是，穿插教學，易於做到理論與實踐的統一，學生在理論的指導下進行實習，在實習中體會理論、檢驗理論，有利於學生較快掌握鉗工基本技能及鉗工工藝學理論。
4.分層教學是提高鉗工實操教學質量的有效措施
學生素質有差別、體力有強弱，接受能力也有快有慢。因此，要區分層次，根據學生的體能、素質的不同，制訂不同的訓練考核標準，實施分層次教學，既讓體力充沛、接受能力強的學生“吃得飽”，又讓體力不足、接受能力差的學生“吃得了”，調動和維護好學生的積極性和求知慾。例如，對體能、智慧型較弱的學生，要求其達到教學大綱規定的標準即可;而對於體能好、接受能力強的學生，可加大工作量、提高加工精度等。
總之，在鉗工實習教學中，教師應細心觀察，客觀分析產生問題的原因，找出相應的解決方法，保證教學質量，提高學生的技能水平。
質量心得體會範文 篇32
通過本次的線上直播學習了南京師範大學副教授、南京市鶴琴幼稚園園長張俊教授帶來的《幼稚園保教質量評估的園本化實施》，讓我知道要高度重視幼稚園保教質量評估工作，它將是作為促進學前教育高質量發展、辦好人民滿意教育的重要舉措。
幼稚園的質量評估不是獨立的個體，是一種激勵、一種導向，是與幼稚園各項工作融為一體的，就像張老師說的幼稚園日常工作就是一種評估，強調老師把評估放心上，把孩子放心上。我們身為教師應當要時刻帶著評估的意識，以《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼稚園教育指導綱要》和《幼稚園保教質量評估指南》為指引，在工作中不斷反思，不斷總結，我相信通過這樣的方式去工作，我們將會有更大的進步。
質量心得體會範文 篇33
學習過《幼稚園保育教育評估指南》後，自身對保教質量評價有個更深層次的認識，在認識上有了較大的改觀。
詳細剖析了指南中課程部分和幼兒發展部分的內容後，碰到其中比較難理解的內容，或求助於同事，或求助於專家的著作，結合自己多年的工作經驗和自己的觀點、想法，逐步去理解《幼稚園保育教育質量評估指南》的精髓，對自己日後的教育行為有一個更明確的方向。更加明確該如何進行幼稚園工作，將工作做到位。
其中的各項關鍵指標和考查要點，讓我明白了提高保教質量是必備的職業準則，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。使自己深深愛上這份幼教事業，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，從而促進良好職業道德的形成與鞏固。
質量心得體會範文 篇34
4月19日，我和生產科的劉玲應領導安排到新疆測繪質量監督檢驗站參與西部五萬塔西A、B、C、D區的最終驗收質檢工作，和我們共同參與質檢工作的還有第二測繪院的兩位同事。在近一個半月的繁忙工作中，我們相互幫助，團結合作，按時、順利地完成了質檢工作。在五月底西部項目部專家組組織的質檢工作會議中，我們的質檢工作得到了充分肯定。至此，我們圓滿完成了質檢任務。
此次質檢工作對於我們新疆測繪局來說意義非同一般，因為被質檢的單位都是國家直屬局，在技術水平和作業規模等方面都勝過我局，作為終極驗收單位的新疆質檢站的壓力可想而知與責任同等重大！怎樣將質檢員的壓力化為動力是我們要摸索的工作方法。首先，領導統籌安排了每個區的預計工作日，將每個區的抽檢圖幅按照難易程度或數目多少分配給不同的質檢員，由於第二測繪院的兩位同事較為年長，劉玲和我每次都主動拿勞動強度較大的份。每個測區質檢員查完第一幅圖後，都會開個小組通氣會，每個人將查出的問題在會議中晾曬，記錄下統改問題。在之後圖幅的檢查中，發現拿捏不準的問題，大家一起討論、商議，謹慎地對待每一個問題。
參與此次質檢工作對我來說收穫不小，一方面是要有全局意識，俗話說：人心齊，泰山移！團隊精神是多么寶貴啊！另一方面，合理的工作安排和細膩的工作規劃使得工作事半功倍。在與同事的'交往中也讓我更加懂得人與人之間的理解、關心是多么重要。我們和二院的同事互相取長補短，共同進步，我們向她們學習了很多的製圖知識，她們從我們這裡學習到了更多的軟體知識和更新的五萬相關檔案精神。在繁重的工作壓力和精神壓力下，每天要保持良好的狀態工作十幾個小時，自我調整也很重要。總之，將此次工作經驗與大家分享，同事們在工作中可做參考，盡我綿薄之力！