天宮課堂觀後心得體會 篇1
「在太空能正常行走嗎?」為了回答這個問題，王亞平請葉光富嘗試像在地面一樣走路。葉光富「踩」了幾下，就不由自主地飄了起來，引起大家一陣笑聲。「在太空沒有重力，無法像在地面一樣正常行走。」王亞平揭示了答案。
「不光是走路，太空轉身也和地面有很大差別，我們在太空轉身很難。」王亞平請葉光富示範太空轉身的難度，游泳式、吹氣式都不行，最後舉起單臂不斷轉圈，終於轉身成功。
天地互動中，還同做了一個小實驗。
地面課堂上，同學們把桌球放在水杯里，球浮了起來。而空間站里，王亞平把桌球放在水杯里，球卻停留在了水中。「這是因為失重環境下浮力幾乎消失。」
隨後，王亞平拿出她和女兒在地球上一起準備的花朵摺紙放入厚水膜中，花朵邊旋轉邊「開」了起來，「我們得到了一朵在太空中盛開的花，非常美麗。看到這朵花，我就想到了我的女兒。」王亞平動情地說。
王亞平勉勵同學們：「你們都是祖國的花朵，含苞待放，未來是你們的，希望你們的夢想都能在這廣袤的宇宙中綻放。」
接下來是「太空歡樂球」。王亞平往水膜里不斷加水，利用失重環境下水的表面張力，做出一個在地面上無法做出的水球。隨後她注入藍色顏料，放入半片普通的維生素泡騰片。瞬間，水球變成了藍色。氣泡不斷產生，但並沒有離開水球。
「為什麼氣泡沒有離開水球呢?」王亞平說，這是因為，在失重環境中浮力消失，氣泡不再上浮，而是相互擠壓。
王亞平說：「這個藍色的小球像不像我們的地球?地球是人類在宇宙中的搖籃，但人類不可能永遠生活在搖籃里。如今我們有了自己的空間站，將來中國人的腳步會踏入月球、火星和更遠的深空。」
天地互動
天宮課堂觀後心得體會 篇2
《天宮課堂》終於和我們見面了，今天學校組織我們觀看了這個振奮人心的節目，這次是把課堂搬到了中國人自己的空間站，由天和核心艙中的三位太空人為我們帶來一堂特別的「太空授課」。
20__年10月16日0時23分，搭載神舟十三號載人飛船的長征二號十三運載火箭，在酒泉衛星發射中心按照預定時間精準點火發射，約582秒後，神舟十三號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，航天員們狀態良好，發射取得圓滿成功。
「飛天夢永不失重，科學夢張力無限。」8年前，「太空教師」王亞平的太空授課就給大家留下了深刻的印象，如今她又一次踏上了太空之旅，將成為中國首位進駐空間站的女航天員，以及中國首位出艙的女航天員。王亞平身處太空，面對地球，面向地球人授課，是中國太空老師的第一人，彰顯了一個航天大國的風度和氣派。
本次太空授課活動採取了天地互動方式進行，在中國科技館設定地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設定地面分課堂。由三名航天員在空間站中介紹展示中國空間站工作生活環境，演示微重力環境下細胞學實驗，細胞在螢光顯微鏡下不停的跳動;微重力環境在地球上難以取得，在地面上不能完成的搬到了太空之中，使實驗現象更加直接和直觀。液體表面張力試驗，使水在太空中變成一張水膜;繼續注水後，形成水球;將氣泡注入水球後，形成一正一反兩個像;加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念規律的理解。還有太空人在無重力狀態下活動等現象，並實時與地面課堂進行交流，傳播載人航天知識，激發了我們對科學的興趣。
王亞平說：「面對浩瀚的宇宙，我們也是學生，我很期待著能夠與廣大青少年朋友一起去感知、去探索神奇而美妙的太空，獲取知識和快樂。」宇宙是浩瀚的、宇宙是神奇的、宇宙是複雜多變的，宇宙中有許多奧秘值得探究。
昔日「上九天攬月」之宏圖，不再是夢，中國航天人要把滿天的神話變成現實。的確，浩瀚太空裡越來越多的中國航天身影，正在將中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成探索太空的現實詩篇。據悉，神舟十三號的航天員們將在太空中駐留6個月，中國航天員們將第一次在太空中度過春節。期待除夕守歲時，我們能夠第一時間聽到航天員們來自太空的祝福。
相信在未來，我們必將創造更多的航天奇蹟，實現更新、更大的「航天夢」，我們終將在星空中寫下精彩的一筆，並在浩瀚宇宙中留下更為精彩的中國印記。
天宮課堂觀後心得體會 篇3
通過太空人王亞平老師對太空的介紹，我覺得水在太空中真是有趣極了!
因為失重，重力向上，把水倒出來會變成一個個漂浮在空中的水球，所以太空人喝水必須用專門的袋子，可不能像我們在地球上一樣，拿個杯子倒上一杯水，就可以痛快地飲用了。
還從王亞平老師的介紹里我還知道了他們在太空中一天一共能看到16次日出，因為他們每90分鐘就會繞行地球一圈，其次，因為失重，人在太空中血液向上流，所以每個太空人的臉看起來都是很浮腫的，同時我也能感覺到了他們在太空中生活的各種不便。
天宮課堂觀後心得體會 篇4
《天宮課堂》太空授課正式開始了，應該說，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標誌著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代史上才能完成的壯舉。孔子當年杏林遊學時又怎會想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上傳道授業解惑呢?都說「教師是太陽底下最光輝的職業」，而摩根和王亞平卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力、紮實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的「中國好聲音」也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到「中國好聲音」。這次太空授課，激發了學生們對學習的內心喜愛，這樣就可以轉化為愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些用心，激勵培養我們未來的接班人。
航天事業向來是一個國家追求創新發展的生動縮影。上世紀90年代以來，從發射載人飛船將航天員送入太空，到太空出艙、發射空間實驗室，中國載人航天工程如今已走到第三步，即「建造空間站，解決有較大規模的、長期有人照料的空間套用問題」。
長征五號B運載火箭未來擔負著發射空間站艙段的重要使命，首飛意義重大，關係到載人航天工程「三步走」戰略目標能否實現。面對新冠肺炎疫情不利影響，航天人克服重重困難，打贏了這場硬仗、關鍵仗，增添了完成後續任務的強大信心。長征五號B運載火箭的騰空而起，是中國建設航天強國和世界科技強國取得的成就，也讓人們再一次看到不懼風險挑戰、勇於突破、敢於登攀的強大精神力量。
天宮課堂觀後心得體會 篇5
在中國共產黨的堅強領導下，充分發揮中國特色社會主義制度優勢，緊緊依靠人民民眾，堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策，我們完全有信心、有能力打贏這場疫情防控阻擊戰。」疫情無情，人有情。疫情發生以來，黨員幹部衝鋒在前、守土盡責，醫護人員迎難而上、救死扶傷，人民民眾眾志成城、捐款捐物。億萬中華兒女齊心協力，共克時艱，用奮鬥實幹定格戰「疫」中的最美鏡頭。
鏡頭一：心中有民的最美守門人一分部署，九分落實。疫情發生後，全國上下一盤棋，統一領導、統一指揮、統一行動。各級黨組織和黨員幹部堅持把為黨分憂、為國盡忠、為民造福作為使命感和責任感。黨員幹部主動放棄春節休假，積極投入抗疫一線。他們衝鋒在前，忠於職守，積極動員和組織民眾，在基層構築起了嚴密的疫情「防火牆」。危難關頭，他們不講條件、不計得失、全力以赴，用抗疫的實際行動來踐行初心和使命。河南連軸轉、不顧家的「三到」幹部楊俊志、山東民警李強、朝陽市衛生局幹部崔志剛等幹部都倒在了抗疫前線。戰役還在繼續，有戰士在戰役中不幸倒下了，但剩下的戰友還在繼續奮力作戰。在這場沒有硝煙的戰役中，他們守土擔責、守土盡責，用自己的實際行動守好人民民眾身體健康和生命安全的大門。
鏡頭二：心中有責的最美逆行者一方有難，八方支援。根據中央「集中患者、集中專家、集中資源、集中救治」的原則，專家組成員和醫護工作人員在疫情發生後第一時間馳援武漢。截止20__年2月9日15時，逆行支援武漢的醫護人員已達到11000多人，其中包括全國最強、水平最高的重症救治專家團隊。在這些逆行者中有經驗豐富的老專家，也有初入職場的年輕人，有多年黨齡的老黨員，也有剛剛遞交入黨申請書的新同志，有領導幹部也有普通民眾。他們來自不同地方、不同科室、不同家庭，但此刻，他們有一個共同的名字叫「最美逆行者」。長滿紅斑的手、布滿淚痕的臉、浸滿汗水的背都是他們在前線留給大家最難忘的記憶。哪有什麼歲月靜好，不過是有他們在替我們負重前行。所有的逆行者們，此刻，讓我們向你們致敬，願你們早日平安歸來，等你們回家!鏡頭三：心中有國的最美支持者病毒無情，人間有愛!有多少個瞬間，我們隔著螢幕為普通樸實的平凡人潸然淚下。45歲的菜農秦師傅、賠錢賣便當的店主小姐姐、捐1.8萬個口罩的90後湖南小伙、火神山醫院送菜的河南村支書、挨個店不計代價「掃街」的海外同胞等，他們中的很多人我們都不認識，但我們知道面對疫情他們都只有一個名字就是「中國人」。也許他們做的事沒有多偉大，卻值得每個人駐足稱讚。家是最小國，國是千萬家，家國兩相依。國難當頭，億萬中華兒女齊心協力，共渡難關。「人心齊、泰山移」，相信舉全國之力，我們一定會早日打贏戰役。等明天贏了，我們一定要舉杯歡慶，認真欣賞在抗疫前線定格的最美鏡頭，為自己今天的表現點讚!
天宮課堂觀後心得體會 篇6
剛用高效課堂模式上課的第一天，因為對高校課堂的一知半解，上課時一味追求課堂氣氛上的「熱鬧」，課堂上我很少講，甚至不講，把課堂完全交給了學生。
可一節課下來，我發現學生收穫的是一節課的自由和興奮，對知識的掌握少之又少。這時我不得不反思我的教學方法，同時也讓我懷疑高效課堂這樣的教學模式，新課程改革追求「自主、合作、探究」教學模式，這樣的方法固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重複淺顯的表面問題。教師不加以引導，不發揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課能談得上高效嗎？可慢慢靜下心來再想想，上面推廣教育高效課堂模式肯定是有道理的，只是我沒有領悟到而已。於是，我上網，找有關的資料學習，觀看教學視頻，通過我校開展的公開課和觀摩課，我深切的體會到課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率應該成為我們每一位教育者不斷追求的目標，它是教學過程的最最佳化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
經過一段時間的學習，我認為，高效課堂不是教出來的，而是教師給學生提供一個寬鬆的展示平台，在這個平台上，學生主體作用得到充分發揮，集體智慧得到充分展示。在課堂上，每個學生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者，甚至是小老師。我們要培養學生蒐集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。這樣的教學模式讓學生有幹勁、很充實、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學生自然會興趣濃厚；在這樣的課堂上，我們感受到的是一種渴求知識的激情，一種勇於展現自我的自信。
天宮課堂觀後心得體會 篇7
「在太空能正常行走嗎?」為了回答這個問題，王亞平請葉光富嘗試像在地面一樣走路。葉光富「踩」了幾下，就不由自主地飄了起來，引起大家一陣笑聲。「在太空沒有重力，無法像在地面一樣正常行走。」王亞平揭示了答案。
「不光是走路，太空轉身也和地面有很大差別，我們在太空轉身很難。」王亞平請葉光富示範太空轉身的難度，游泳式、吹氣式都不行，最後舉起單臂不斷轉圈，終於轉身成功。
天地互動中，還同做了一個小實驗。
地面課堂上，同學們把桌球放在水杯里，球浮了起來。而空間站里，王亞平把桌球放在水杯里，球卻停留在了水中。「這是因為失重環境下浮力幾乎消失。」
隨後，王亞平拿出她和女兒在地球上一起準備的花朵摺紙放入厚水膜中，花朵邊旋轉邊「開」了起來，「我們得到了一朵在太空中盛開的花，非常美麗。看到這朵花，我就想到了我的女兒。」王亞平動情地說。
王亞平勉勵同學們：「你們都是祖國的花朵，含苞待放，未來是你們的，希望你們的夢想都能在這廣袤的宇宙中綻放。」
接下來是「太空歡樂球」。王亞平往水膜里不斷加水，利用失重環境下水的表面張力，做出一個在地面上無法做出的水球。隨後她注入藍色顏料，放入半片普通的維生素泡騰片。瞬間，水球變成了藍色。氣泡不斷產生，但並沒有離開水球。
「為什麼氣泡沒有離開水球呢?」王亞平說，這是因為，在失重環境中浮力消失，氣泡不再上浮，而是相互擠壓。
王亞平說：「這個藍色的小球像不像我們的地球?地球是人類在宇宙中的搖籃，但人類不可能永遠生活在搖籃里。如今我們有了自己的空間站，將來中國人的腳步會踏入月球、火星和更遠的深空。」
天宮課堂觀後心得體會 篇8
3月23日下午，中國空間站里的航天員王亞平、翟志剛和葉光富給我們開展了一堂奇妙的天宮課堂。這也是他們第二次太空授課。航天員們給我們演示了各種生動有趣的小實驗。其中，我最感興趣的是水油分離實驗。眾所周知，水和油混合後會因密度不同而分層。那麼，在太空中，水和油混合在一起後，還能分開嗎？這個小問號在我心中悄然而生。天宮課堂中，王亞平老師使勁晃動瓶子，使水油混合，過了一會兒，水油還是混合的狀態。原來，太空中是微重力，所以水和油混合後並不會分開。「該怎麼把水和油再次分開呢」，隨著老師的演示，在離心力的作用下，水和油又能分開了！我馬上去查了資料，原來離心力的本領很大呢。太空實驗太有趣了！希望將來我也能在中國空間站里做各種實驗，探索宇宙奧秘。
天宮課堂觀後心得體會 篇9
「半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。」一直期盼著過年了能去農村外婆家，這樣我就可以和表弟在小院裡一起放鞭炮，一起撒歡;就可以趁外婆在灶台前忙碌時幫忙添火加薪;還可以圍著大火爐取暖，烤番薯……
在我一天天的期盼中，出發的日子總算到了。我剛出門，媽媽就給我戴上了口罩。怎麼了?為什麼要戴口罩?我百思不解。很快車子便開動了，我趴在車窗旁，欣賞著沿途的風景，路上行人和車輛都很少，沒有了往年的熱鬧景象。過了沒多久，車子突然停了下來，「怎麼了?」我探著腦袋往前看，「堵車了嗎?」「不是，我們要進村了，要檢查」媽媽說。打開車窗，我看到路口不知何時搭建了一個臨時的帳篷，一位穿著紅馬甲的志願者走到我們車邊，他戴著口罩，手裡拿著體溫槍給我們每個人測了體溫，然後問道「你們從哪裡來?要到哪裡去呀?痲煩下車做個登記。」很快爸爸下車做好登記回來了。我疑惑地問「這是怎麼了?他們為什麼要給我們測體溫呀?」
「都是新型冠狀病毒惹的禍」爸爸說。
突如其來的病毒，打破了我原本過年的計畫。接下來幾天，我們一直呆在家裡。拜年、聚餐，在一通通電話聲中取消了。我天天守著電視看新聞，電視中，每天鋪天蓋地的都是有關新型冠狀病毒肺炎的報導。不斷飆升的統計數值讓人提心弔膽。
但是我在電視裡看到，在這次突如其來的災難面前，還有一些逆行者卻不顧個人安危，為了人民和國家的利益挺身而出。八十多歲的鐘南山院士來到武漢第一線，再次為國而戰。還有許許多多的醫護人員主動報名請求奔赴武漢。杭州13名醫護人員組成的醫療隊緊急馳援武漢，共同抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情。他們有的把四歲孩子交給鄰居;有的帶著三大包尿不濕，應急;有的當場直接剪短了頭髮，為了方便帶防護帽;還有的多年沒回湖北老家過年，這次回家是為了抗疫。每個醫護人員背後都有動人落淚的事跡。他們犧牲小家，來維護大家安危，他們是最美逆行者，是英雄，是今年最可愛的人。
他們崇高的精神激勵著我，所以我要現在認真讀書，學好知識，長大以後也要像他們一樣做一個對社會有用的人。
我相信我們一定能打贏這場沒有硝煙的戰役。
天宮課堂觀後心得體會 篇10
今天我觀看了航天雲課堂，此次課堂的主題是弘揚航天精神，觀看後特別振奮人心，為我國的航天偉業感到無比的自豪。
視頻以豐衣足食，安居樂業為篇章，給我們介紹了關於航天偉業各個階段的發展與進步。最讓我印象深刻的是太陽翼的介紹，太陽翼展開後的長度相當於6台小汽車並排停放在一起。另外為了保證航天員的健康，現在的太空食物已有120多種，在這裡要對叔叔阿姨說一聲：「你們辛苦了。」
最後我也將為我的夢想努力奮鬥，讓我們一起加油吧！
天宮課堂觀後心得體會 篇11
20__年，王婷70多歲的奶奶坐著輪椅把王衛國送上支援太原抗擊非典的戰場。
王婷的父親王衛國是長醫附屬和平醫院放射科的一名醫生，20__年，王婷 70多歲的奶奶坐著輪椅把身為醫生的王衛國送上支援太原抗擊非典的戰場;17年後的今天，已經 66歲的王衛國把同樣作為醫生的女兒送上馳援湖北的抗疫一線。
「疫情發生後，我爸就和我說如果有機會、有可能的話一定要去一線為國家服務。」王婷臨走前，王衛國來到現場，他深情地擁抱女兒：「這個時候不要掉淚，不要牽掛，家裡沒事，放心的去吧，安心工作。」
2月 2日下午，王婷和山西第二批援鄂醫療隊其他 118名醫護人員在太原武宿機場集結，緊急飛赴湖北省，而此次陪她一起征戰的行李箱，正是17年前王衛國去太原支援抗擊非典時用的箱子。此次馳援湖北，對於王婷來說不只是踐行著一名醫者的使命，也傳承著一種名叫「奉獻與信仰」的家風。最美逆行者們致敬!
天宮課堂觀後心得體會 篇12
20__年12月9日下午，中國空間站第一次「天宮課堂」開講，並全球現場直播。
整個課堂，航天員老師向我們介紹了中國空間站的工作與生活場景，演示了奇妙的微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等實驗。其中最讓我驚訝的，當屬水膜變水球的過程，驚艷而且完美！
「在太空中由於處於失重狀態，我們遇到很多地球上難以見到的景象。」王亞平老師微笑著說完，便把帶有手柄的鋼絲圈，伸進了水袋裡。
「都說竹籃打水一場空，難道鋼絲圈也能打水嗎？」我喃喃自語地嘀咕道。但奇蹟還是發生了，就在鋼絲圈被取出封口的一剎那，我看到了一層薄薄的水膜被束縛在鋼絲圈裡。水膜在鋼絲圈裡晃動著，像淚水在眼睛裡翻滾打轉。她輕輕地豎起鋼絲圈，水膜像鐘擺一樣在鋼絲圈裡左右搖擺著。我的心兒怦怦地跳起來：它這樣大幅度擺動，會滑落嗎？沒一會，擺動逐漸平緩了，完美地掛在了鋼絲圈上。
「如果往裡面加水，會出現怎樣的變化呢？」王亞平老師笑著提問道。說完便小心翼翼地扶著水管，一點點地把水擠到水膜里。
我的心提到了嗓子眼，連忙用手捂住眼，不敢看逐漸變厚的水膜，生怕它掉下來。過了一會，突然想起了一陣陣掌聲。於是我小心地開了一條手指縫，只見原來薄薄的水膜變成了一顆又大又胖的水球，晶瑩剔透，閃閃發光，像極了太空中閃爍的夜明珠。真美呀，我禁不住感嘆了起來。再仔細觀察，王老師的彩色影像，也被吸進了這個神奇的水球里，還倒立著呢！
一次水膜變水球的實驗過程，沒有任何瑕疵，完美地呈現在了全世界小朋友面前，真是精彩極了！不過我也從課後的講說中了解到，這次成功的展現，背後卻是千萬次反覆練習的必然結果。正如我的寫作老師所說：每一次看似波瀾不驚的成功，背後都有著千萬次默默努力耕耘的過程！
天宮課堂觀後心得體會 篇13
經過一段時間的有效課堂教學，自我在教學理念上有了很大的轉變。課上充分發揮了學生的主體性，把學生分成小組，在小組長的帶領下一齊討論，自學，並教給小組長一些方法，引導他們儘可能的發揮每一個小組成員的作用，讓成員學會如何給別人分析、講解問題。小組出現不會的問題，向教師提出，再由教師給小組講解。自學導學課上也充分發揮小組的作用，先給同學們必須的時間背題，然後小組長同時抽三個組員，這樣即可調動學生的用心性，還能激發他們的競爭意識，從而提高記憶的質量。
同時在課堂和自習上，我也在嘗試給學生一種沒有壓力的學習氛圍，只規定背題的範圍，不規定務必背下來，或是抽背、默寫，人為給學生造成一種壓力和緊張，如果學生經常在這種壓力和緊張的狀態下學習，不但不會提高學習效率，相反還會降低學習效率。而是想調動學生的用心主動性，讓其真正地參與學習，自覺自愿地去完成課堂任務。經過幾個周的實踐，我發現此刻的歷史課學生喜歡上了，課堂上也活了起來，以前複習時所有的題都是自我講，一節課下來累的筋疲力盡，而有一半以上的學生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自從分組以來，學生小組討論十分活躍，沒有一個昏昏欲睡的學生，大部分的學生都參與了課堂學習。一次課堂上有一個組的同學提出了個一個問題：新航路的開闢對資本主義的影響是什麼?其中有一個答案是「密切的世界個大陸的聯繫」，學生問為什麼沒選這個答案，當時我一愣，剛想解釋，旁邊一個學生說：因為問的是對資本主義的影響，不是對世界。喔，同學們立刻就明白了。從這個事例中使我對學生的潛力有了更深的認識，以前老是不放心學生，其實我們的學生是很聰明的，我們就應相信我們的學生，給他們更多的機會。
事實上，自學課上的題絕大部分同學們都能自我做出來。課堂上師生關係有了明顯的改善，同學們提問題的人越來越多，越來越多的學生把我當成了他們的一員，和我討論問題時也時不時我和說幾句笑話，還有的乾脆就面帶微笑向我招手，要我過去給他們講解。甚至相互「搶」著要我過去，我想這就是我們平時所說的師生平等。當然，以上也許只是一些表面現象，而且這種學習方法與不給學生壓力的理念不必須能提高學生的成績，課堂上的時間不好掌握，學生學習的質量教師也摸不準，還有一部分學生混水摸魚，學生間的講解有時候不很透徹，但我想要改革就要付出必須的代價，而且也要給學生一個成長的過程。但有一點能夠肯定，學生喜歡這種沒有壓力和緊張的課堂。以上只是我在歷史自學導學課上的一點體會和反思，在歷史新授課中還有待進一步探索。
天宮課堂觀後心得體會 篇14
一、理論觀點
課堂教學是一門藝術，懂得適時的課堂小結更是一門藝術。「編簍編筐，重在收口」，良好的課堂小結可以激起學生的思維高潮，產生畫龍點睛、餘味無窮、啟迪智慧的效果。課堂小結是課堂教學環節中的重要一環，不僅可以幫助學生掌握知識和技能。還可以促進認知結構的形成，新知識模組的建立，解題技能的最佳化和思想方法的提煉等
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最後一個知識只受一次干擾，即第一個知識受後面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、後知識的兩次干擾，這種前、後兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現象，叫「首因效應」和「近因效應」。
心理學關於「首因效應」和「近因效應」的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、後兩個位置。根據這個理論，一堂課最後做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發揮了近因效應。
二、課堂小結存在的問題
1、儘管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至乾脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節的延伸，甚至是一句空洞的套話。
3、同時，在實際操作中課堂小結有較大的隨意性和盲目性，其中很多教師只是將本節課的教學內容再簡單地重複一遍。這樣的小結根本沒有新穎性、簡約性、針對性和發展性，既起不到梳理知識、承前啟後的作用，也起不到畫龍點睛、升華知識、發展智慧型的作用。針對這種現狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，並且不應千篇1律，採取一種模式，而要根據教師本身的特點和教學對象、教學內容及課型的不同，而採取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，餘味無窮。
三、課堂小結的主要原則
1、目的性原則。課堂小結必須體現教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。
3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。
4、結構性原則。課堂小結的結構要嚴謹周密，消除疏漏和誤區。
5、靈活性原則。課堂小結的形式要靈活，防止平鋪直敘，翻炒冷
四、課堂小結的特點
我在教學工作中實踐著，總結了如下特點：
（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，藉助於聯想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創造性思維。
（3）設疑回應。在導入新課時，曾設定疑問；在課程結束時，環繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發性的問題，設定懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而後點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結的方法
在課堂教學中，如果學生能理解和掌握小結，並進而學會如何做好小結，對鞏固課堂授課效果，培養他們的主動性和獨立學習能力，將是十分有益的。那麼如何教學生做課堂小結呢？
國中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養學生的良好道德品質和健康的情感態度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。國中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：「首句標其目，卒章顯其志。」完美的教學必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的「起調」，有引人入勝的「主旋律」，更要有餘音繞樑的「終曲」在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到「其興也勃，其收也贏」，因此作為一位優秀的老師就應該有一份優秀的課堂小結。根據我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：
1、聯繫學生生活實際和社會熱點，學以致用，體現教學的生活化。
聯繫學生實際和社會熱點教育是思品教學的一個重要內容，在課堂小結是，結合課時目標和內容聯繫學生生活實際和社會熱點，由理論到現實再到理論，在這樣的循環往復讓學生掌握知識，培養能力，增強覺悟。例如在《不要侵犯我的隱私》中：老師提出讓同學們聯繫生活實際想一想還有哪些是保護、尊重別人隱私的行為？
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這裡同學們可以在積極討論，發散思維過程中想到比如，在銀行櫃檯前設定一米線，這就屬於保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬於侵犯了同學的隱私嗎？到這裡同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助於同學們培養分析問題的能力；還比如聯繫近期的鄖西中彩者，對於中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想採訪，那麼應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結束語應該精煉有序。
詩一般的結束語可以達到餘音繞樑，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便於記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》後，我做了以下小結：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那麼藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這麼溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助於團結。也能引發同學們對男生女生更多的了解欲望，激發學習興趣。
3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。
在教學實踐中，大多數老師都認為課堂小結是老師的事，那麼有沒有嘗試過在上完一節課後，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然後指定一名或者幾名同學走上講台，當一回「準老師」作簡要的複述。這種方法促使學生積極動腦，由老師「要我學」變成「我要學」，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之後讓學生們談談自己的感受與收穫，這也是對這一節課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受：有的同學說，國中生擁有秘密是正常表現，所以不要老是問我的秘密了有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結設定懸念，承前啟後，餘味無窮。
在思品教材中有著嚴密的邏輯系統，前面的知識是後面知識的基礎，後面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有「且聽下回分解」的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設定懸念，引而不發，以收課雖終而意未盡之效，誘發學生積極探索的積極性，引起學生課後的回味和思索，並深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如「不孝有三，無後為大」這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養老人等等，這就可以引發學生思考，國外的家文化是什麼樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現在所學的與之後的進行分析，這也是下一節課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。
課堂結束時，適當的穿插一首與教材內容相關的歌
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞並一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕鬆愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。
在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態度價值觀目標與知識目標、能力目標實現真正的統一，使學生養成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能。總之，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續貂，要根據不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到「開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去」，「終篇之際，當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別」之效。
天宮課堂觀後心得體會 篇15
4月29日，縣教研室組織我鎮部分教師到河北倉洲學校參觀、學習、聽課活動，主題是：「如何構建高效課堂」，我們聽取了四節高質量的公開課，進一步闡釋了高曉課堂的含義，個性強調要立足於自身實際，來構建高效課堂；要多寫、多看、多總結、多交流，透過研究、總結、深化、提升來促進自我業務水平的提高，我認為這次活動給我們一線老師明確了努力地方向，給高效課堂的構建帶來了活力。
透過此次參觀、學習、聽課活動，讓我增長了見識，開闊了眼界，外面的課堂真的好精彩；同時也認識推進課堂改革、建立高效課堂已勢在必行。
派尼學校的課堂教學模式打造了不可思議的高分，我覺得他們是把學生培訓成了一個個優秀的「小老師」！他們徹底打破傳統的課堂教學模式，把學生的手、口、腦解放出來，走進派尼學校任何一個課堂，令人無法相信，那就是課堂，全班分成幾個小組，每節課前，課代表把教學任務分配給每個組的組長，展示時「台上」學生或表演、或辯論、或講解，全班學生圍成一團，看著很亂，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的讓全班學生都參與了學習的過程，主動學習遠多於理解性學習，學生透過閱讀材料、小組討論、同學講解。老師點撥等環節，解決學習中遇到的問題，並透過超多板演等暴露問題，這種教學模式，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維透過不斷的碰幢，產生智慧的火花。
我個人認為，改革無論用哪種模式其目的是讓學生「動」起來（學到新知，獲得成功的體驗），從而才能提高學生各方面潛力，培養全面發展合格的社會主義接班人！對於「派尼」模式，不能急於求成，要有一個過程，把派尼模式漸進式地、有選取地同化到我的教學中來。在課堂模式的改革中，我們同樣需要「變」，沒有人能給我們帶給現成的教學模式，我們要根據不一樣的學生，不一樣的教學資料，不一樣的教學時段，設計導學案。就是把派尼成功較好的經驗和做法，結合我們學校的實際狀況，有機有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有地放失，靈活的吸收，那麼，怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢？
高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學的高效性，指在課堂教學中，透過教師的引領和學生用心主動的學習思維的過程，在課堂上高效率，高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效的發展。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展、高效地實現預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導單位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上台去展示了，但高效課堂卻打破了這一現象，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以後真正成為了學習的主人。
此刻回想一下，其實，最初我改革課堂模式初衷是想讓自我簡單一點，那是xx年5月一次聽課，第一次見到一種與我不一樣的課堂模式的課後就深深的吸引，我覺得教師在課上真簡單，不用怎樣板書，把教學目標、預習步驟打在投影上，課堂上讓學生帶著明確的任務預習規定的時間後，讓學生講解，而且，還當場完成課堂作業，並當場批改，之後明白這就是洋思模式，所以，這八年來我的課堂都有這種方式的影子，從派尼學校成功的課堂我再次體會到：要真正把課堂還給學生，把說話權還給學生，使學生真正在動的過程中得到提高。我想此刻我要做的就是點燃學生智慧的火花，點燃後讓學生自我燃燒！
高效課堂教學，我深深地體會到：
快樂是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才能提高學習效率。人文是內涵：數學課和其它學課有著不一樣的特點，不僅僅僅是傳道授業解惑，還具備「對全體人民的科學思維與文化素質的哺育」，就應透過數學課堂讓學生學習數學時不僅僅僅是為了獲得數學知識，更要透過數學的學習來理解數學精神，數學思想和數學方法的薰陶，提高思維潛力、鍛鍊意志品質。
總之，在數學教學中，教師要充分尊重和信任每一位學生，為他們帶給充分的從事數學活動和交流的機會，透過學生與學生間互動、教師與學生間互動，讓學生在交流與互動中煥發活力，在自主探究、合作交流中得到充分發揮，真正地讓數學課堂變成學生交流與互動的舞台，有效地促進學生的可持續發展。
天宮課堂觀後心得體會 篇16
「雙向五環」課堂教學模式是結合學案導學以小組為單位進行合作探究的高效課堂模式，如何實現課堂的高效，關鍵在於如何高效的利用課堂。我在一則材料中看到這樣一個比喻：如果高效課堂是「汽車」，那評價體系就相當於「高速公路」。沒有高速公路，仍然顯現不出「汽車」較之傳統課堂那架「舊馬車」的優勢。因此開展課堂評價機制，調動學生的積極性成為課改的重中之重。
怎樣去評價學生的課堂表現呢?開始新課堂模式的時候，評分很多時候是我一個人掌控，評價的內容多是從作業完成情況、課堂紀律出發，一不小心就讓它變成了一種懲罰的措施，受罰的學生往往是我們眼中「成績較差的學生」，受罰的次數多了，這些學生心裡一定有一種挫敗感，他們的學習激情會受到抑制，進而厭學、棄學，而真正的高效課堂，每一位學生都應該是課堂的主人，「多一把評價的尺子，就會多出一批好孩子」。通過學習反思，現在我更多的時候是採用分層提問的方法，課前展示和一些比較簡單的題目交給每組的六號、五號同學來回答，讓基礎差的同學得到更多的展示機會，並且適當的提高獎勵的分值，讓他們有更多的體驗成功的快樂，幫他們樹立起語文學習的信心。我在課堂評價時也不再只是單純的語言評價，適當的加上了自己的肢體動作評價，如：豎起大拇指、拍拍頭、一個讚許的目光、一個會心的微笑等等。課堂上，老師的每一個動作、每一句話都傳遞給學生一種信息，讓學生感到自己是最棒的，只有這樣做，學生在課堂上才能敢說、會說。靈活多樣的評價方式都是以欣賞、讚許、鼓勵學生為出發點，老師只要相信學生，給學生一個自由的空間，那麼學生將會給你一個驚喜。
語文課堂應培養學生的創新能力。正確回答出老師的問題已不能成為評價學生的唯一標準，所謂「仁者見仁智者見智」，「一千個讀者有一千個哈姆雷特」，教師要關注學生在課堂中是否真正的開動腦筋思考問題，有自己獨特的見解。每個人的喜好不同，對問題的感悟也不同。因此教師允許學生用自己獨特的方式來學習語文，為學生的學習和自由發展創造寬鬆環境。
在課堂評價中，教師還應該努力改變單一的評價模式，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評和互評。通過自評，促進學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而有針對性的進行學習。通過互評，使學生能正視自己、尊重他人，同時提高了學生的鑑別能力、分析和表達能力。
以上是我在「雙向五環」課堂教學中的幾點心得，我相信只要用心還會收穫更多。我會在以後的教學實踐中放開手腳，大膽探索、不斷反思、不斷學習，讓自己的課堂更完善。
天宮課堂觀後心得體會 篇17
「星空浩瀚無比，探索永無止境」。在學校的組織下，我觀看了「天宮課堂」第二課，這次授課與上一次一樣，繼續使用「天地對話」進行授課。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富給我們上了一節生成有趣的物理課。
在四個實驗中水油分離實驗最讓我印象深刻，水油分離實驗演示失重環境下水油分層現象消失、通過旋轉產生離心力實現分層。一個小實驗不僅教給我們了物理知識還反映出中國航天事業的成功。這份成功的背後是一代又一代航天人的努力，沒有他們艱苦奮鬥，克服重重困難、跨過道道險關，怎能從無到有發展起我國的航天事業呢？
我們相信，在一代又一代航天人的努力下，航天探索和航天科技成果將為人類帶來更加美好的未來。
天宮課堂觀後心得體會 篇18
今天，我看了《天宮課堂》讓我深受啟發，「太空教師」王亞平為我們講解的聲音依然徘徊在耳邊，她之前為全國6000多萬學生太空授課，如今她又飛上太空，將成為中國首位出艙進駐空間站的女航天員，以及中國首位出艙女航天員。原來神秘的太空離我們越來越近，「飛天夢」正成為現實。
在講解中，王亞平老師為我們做了多種實驗，如：浮力消失實驗、水膜張力實驗、水球光學實驗……等，還展示了太空細胞學研究實驗展示……，我最喜歡的實驗是泡騰片實驗，王亞平老師用色素把水球染成藍色，隨後將半片泡騰片放進球里，只見水裡升起了許多小氣泡，看起來十分活潑，水球還呈現出了藍色、黃色、綠色等，看起來就像人類生命的搖籃-地球一樣，藍色的大海、黃色的土地、綠色的草原、森林等，讓我至今難忘。
談論了這麼久的航天精神，我想作為小學生的我們不正應該去學習「百折不撓」「鬥志昂揚」這些精神嗎？在學習的路上，不乏艱難險阻。讓人頭疼的數學題、睏倦的早晨、總是居後的成績，這些我們都會遇到，我們也許會退縮，想放棄，但我們仍在堅持、努力，苦苦拼搏，這不就是航天精神的生動詮釋嗎？
人生很短，學習很長，讓我們共同努力，帶著偉大的航天精神一起踏上征程吧！
天宮課堂觀後心得體會 篇19
上下未行，何由考之？昭瞢暗，誰能極之？馮翼惟像，何以識之？
人類，開始了對宇宙的探索。今天，我們觀看了神舟十三號的太空人們為我們講太空課。他們講的繪聲繪色，我們聽的津津有味。
他們為我們講太空中的一些實驗，我們還知道了太空是有浮力的。如果你擠一滴水，那麼它在空中飄來飄去。而且，你把杯子倒過來，面的水一滴也不會往下流。
他們做了一個實驗，他們把一個桌球放入水中，接著，就是讓我們大跌眼鏡的時候了。他們拿著一個管子，管子前面放著一個桌球，他們先是往下壓，然後快速的把管子拿開。「哇！」同學們紛紛讚嘆。原來因為桌球竟然在沉下水裡頭去了，而且他還緊緊地貼著杯子旁邊。要是在地面上的話，那麼桌球應該是浮上來，不可能沉下去！同學們驚訝的合不攏嘴，這個實驗可真神奇！
雖然這是一堂簡單的課，但是我從中感受到了宇宙的神奇。我以後一定要當為太空人，駕駛著火箭到遙遠的太空去！但我知道，現在我必須好好學習，將來長大好報效祖國！
天宮課堂觀後心得體會 篇20
一聽說「和美課堂」這個詞，就心動了。於是就有了鏘鏘四人行。
「和美課堂」是一種教學理念，是指在師生之間、生生之間，民主、和諧的教學氛圍中，尊重個體自身的獨立性，讓學生個性得以最佳化，在教學過程中進行審美體驗，培養學生的創新精神和審美能力，促進學生的基本素質和個性品質得到和美發展的課堂。
一、又見「大明老師」
與虞大明老師初次相遇，是在塘沽一次全國國小語文研討會上。那一次，我的眼中全是王崧舟大師，所以對大明老師的現身，雖有印象，但只停留在他講的篇目是《刷子李》，還有他課件中自己一身藍色布衣，上面遍布白色漆點的刷漆工人打扮，印象深刻。除此之外，想不起其他的。
今天又見到大明老師，多年不見，眼前竟是一個帥小伙的樣子，精幹不失沉穩，完全不像是四十多歲的樣子。喔，眼前一亮喲。讓我眼前更是一亮的，是他與孩子們聊天的感覺，句句平常，句句有心。在介紹自己的姓名時，告訴孩子們什麼是傾聽。
如——
師：同學們，我現在長大了，我的名字叫虞大明。那我小時候叫什麼名字呢？
生：老師小時候叫虞小明。
師：那我老了叫什麼呢？
生：虞老明
通過自己的一句話介紹，讓孩子們知道什麼是思考。
如：師：同學們，我現在的名字叫虞大明。你會想些什麼？
生：以前的名字不叫虞大明，可能叫虞小明。
生：明天老師的名字可能會改變。
短短的課前對話，幫孩子們理清了思緒，明白上課需要的兩件寶貝：傾聽和思考。
大明老師執教的篇章是《貓與戰爭》，這是課外閱讀的一篇文章。上課之初，孩子們並沒有拿到需要學習的文章，神秘感也由此而生。老師先在白板上寫下了兩個字：「貓與？」繼而啟發學生思考，貓與誰或者什麼有了聯繫，產生了故事。孩子們紛紛猜測，貓與老鼠？貓與狗？呵呵，五花八門，無奇不有。這樣的開頭，帶入感相當強，讓孩子們一下子沉進去，全方位、大幅度地開啟了猜想之旅，哪裡還再有心思開小差呀。當揭示了題目之後孩子們更是興致大增，「嗯？貓這樣的家寵，還能與戰爭扯上邊兒？」不能不說，這種開篇，令人拍案叫絕。
指導閱讀的過程，更是設計巧妙，讓我耳目一新。在環環相扣、層層推進的過程中，孩子們的懸疑逐個偵破，大有如夢方醒、醍醐灌頂之意。過癮！過癮！
在短短的一節閱讀課上，我領悟到了閱讀教學的三種價值取向：語文知識取向；閱讀能力取向；人文精神取向。閱讀教學應當以突出提高學生閱讀能力為主要取向，大明老師的課堂，很明確地突出了這一特點。
二、小微課，大情懷
諸向陽老師，乍一看，個頭不高，年齡不小，一個有著深厚文化底蘊的小老頭兒，腹有詩書，親切謙和。聽他的課，踏實而溫暖。
首先，諸老師上的是一節微課《梅花三弄》，我覺得諸老師是演繹《梅花三弄》，而非執教，因為諸老師把傳統的教學方式和微視頻有效結合，並通過自己極具感染力的朗誦，把梅的潔身自好，梅的傲然挺立，梅的與世無爭，梅那種在孤寂、備受欺凌中，就算零落成泥碾作塵，依然香如故的美好品質，闡釋得淋漓盡致，而諸老師的教學更是行雲流水。
整節課，諸老師帶著孩子們不斷進行時空穿梭，或回到毛爺爺的時代，亦或回到陸游的年代，品味兩首詞都是寫梅，卻映射出詩人不同的心境，讓我們不斷升騰起對古典文學，對文字的喜歡，正如諸老師所說：「文字，它激烈地展示了美與醜、善於惡、偉大與卑鄙，或者將生活豐富的層次，用文字一點點地勾勒出來，幫你不斷地進入前人的世界，並經由別人不斷地認識自己，某種意義上，它是使世界及自我清晰化的另一種詩性的地方。」
諸老師在講座中，向我們展示了不同題材的微課：關於節氣的，關於畢業的，關於梅花的等等，每一個主題，都揭示來歷，都與古典文化相連，都滿含濃濃深情，活動結束時，都要有一個告別儀式，把傳統文化的魅力，深深印在孩子們的心田。
三、關於繪本
關於繪本，我了解不多，只知道是有圖有文字，迷惑的是，它跟我們小時候看的小畫本有什麼區別？後來，曾經看到幾個繪本，但因無心，也就作罷。
這次和美課堂的六位老師，有三位涉及到了繪本，我也就跟著老師的課程，認真學習了繪本《紙馬》，這是一個找爸爸媽媽的故事，在老師的引導下，二年級的小朋友們看繪本，猜故事、想故事、講故事、悟故事；想念爸爸媽媽，愛爸爸媽媽，不捨得離開爸爸媽媽的情感包圍著這個課堂，最最純真的情感，感動了孩子們，感動了我。
我突然明白了，繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節，比一般純文本更能激發孩子的興趣，也更符合兒童早期閱讀的特點和習慣，更能讓孩子感受到閱讀的樂趣。藉助豐富的圖畫使孩子們在閱讀文字時覺得更為簡單，通過直觀化的繪本內容，孩子吸收、轉化著各種觀點，無形中便培養出精湛的語文閱讀能力，並促使他們積極地向純文字閱讀過渡。看著一幅幅生動形象的畫面，我的思維被調動了起來，被畫面所表現的情感渲染，一種溫暖的東西流入內心，直抵最深處。我想這應該是繪本的最大魅力吧。
雖然窗外天空陰霾，但在名師的課堂，卻是心情晴朗；雖然窗外隆冬季節，名師的課堂，卻讓人暖意融融。
回家的路上，細細回味、細細品味，我突然感覺，自己有點會講課了。
天宮課堂觀後心得體會 篇21
「哇，太神奇啦！」「呀！我是在做夢嗎？」「……」咦，這是什麼聲音？喔，原來是五三班同學正在看「天宮課堂」第一課的直播呀!
12月9日上午，老師讓我們觀看了一場直播，名叫「天宮課堂」。由翟志剛、王亞平、葉光富三位航天員在中國空間站給我們進行太空授課，講解一些科學知識。直播中，中國航天員真誠地邀請了廣大青少年，在地面上同步開展了各種實驗，從天地差異中讓我們感知到了宇宙的奧秘、體驗到了探索的樂趣。
其中，王亞平老師給我們做了許多實驗：有浮力消失實驗，水球光學實驗等等，令我印象最深的是水膜張力實驗。
首先，王亞平老師拿了一個和放大鏡一樣的圓框線，接著拿出飲水袋往框線上注水。不可思議的是，註上的水竟在框線上形成了一層薄薄的水膜！看到這個環節，同學們都驚訝地把嘴張成了「O」字型，眼睛瞪得像飢餓的貓看見肥嫩的老鼠那樣圓。噓！請先不要驚訝地大叫，最精彩的還在後面呢。只見王亞平老師又拿起針管，向水球注入色素，水球竟然沒有被扎破！如果這是在地球上，水球應該早就被扎破了。太空真是神奇啊！
看完這個直播，我深受啟發：科學是一個國家發展的重要象徵，身為21世紀的我們，必須要學好科學，熱愛科學，長大後才能為祖國的科學事業貢獻自己的力量！
天宮課堂觀後心得體會 篇22
今天下午學校組織全校同學觀看「天宮課堂」，看後讓我不禁深深感嘆如今航天科技的偉大，太空人們的優秀！
當神舟十三號的三位太空人進入天和核心艙並在太空進行空間實驗，成功出艙後，三位太空人一句「感覺良好」，這幾個字是多麼具有力量，多麼偉大，彰顯了我們中國新的科技成就！
讓我印象深刻的是航空科技和實驗細節上生動美麗的展示，由衷地感嘆航天科技的先進和威力，科技夢張力無限！首先地表課堂演示了組合體型過程，和人如何進入艙內，十分生動有趣！太空人還帶我們參觀艙內太空家園、衛生區、睡眠區，及個性化模式。太空廚房有飲水分熱器、太空冷藏箱，水是生命之源，在空間站水是多麼珍貴，還見到了太空人的運動裝備與太空腳踏車，讓我們了解到太空人太空生活的艱苦，可是他們還是如此樂觀，向他們致敬！
葉老師介紹了太空服對太空人的影響，讓我們想到企鵝服的重要性。又讓我們觀察在太空中細胞的生長、變化順序，展示了細胞跳動一閃一閃的十分神奇，而另一個細胞不像我們的皮膚細胞一樣閃亮，好奇特！有個同學提問在太空中能不能像在地面一樣的自由行走？葉老師演示後說明在太空是失去重力人是漂浮的，像一條魚兒一樣四處遊走，還演示了用擺臂方法完成轉身。
亞平老師解答水在太空中會消失重力，桌球也失去浮力，我最感興趣的是由於太空中的失重環境，水在太空中十分有趣，用工具將水拿出來加入水形成了個水膜，不停的注水變成了個晶瑩剔透的水球，用針管插入水球吹氣，形成兩個正反不同的水球，而水球「毫髮未傷」簡直是一個奇蹟！讓我們目瞪口呆。
中國人如今已經擁有了自己的空間站，廣西同學又提問氧氣和二氧化碳是如何循環？艙長解答是建立了吸氧間，可以淨化二氧化碳變成水，大大提升了空間站的飲水條件。汶川同學提問船艙外面環境是怎麼樣的？解答是能看到地球，天空是黑色的，一天能看到16次日出。北京同學提問返航的力度？解答比過山車的力度大，太空人進入睡袋就可以做夢，可以睡在任何地方，比如睡在天花板，但要固定，很有趣。
一堂「太空授課」，讓我們感知宇宙奧秘和科學的神奇！同時也告訴我們要從小熱愛科學，紮實學好基本知識，將來有一天我們也能像太空人們一樣為國家、為人類做貢獻！
天宮課堂觀後心得體會 篇23
葉讕教授的《重建課堂教學過程觀》引發了我的思考。讓我對一直以來習以為常的做法有了重新認識。我經常問自己，「這樣做，費心費力，我們要讓孩子們學會什麼？」
葉瀾教授在《重建課堂教學過程觀》一文中指出：「使學生努力學會不斷地、從不同方面豐富自己的經驗世界，努力學會實現個人的經驗世界與社會共有的「精神文化世界」的溝通和富有創造性的轉換；逐漸完成個人精神世界對社會共有精神財富具有個性化和創生性的占有；充分發揮人類創造的文化、科學對學生「主動、健康發展」的教育價值。」
隨著素質教育的不斷深化，主體性教育思想正日益深入人心。我們已經開始重視教師與學生在課堂教學過程中的多種需要與潛在能力，但是在很多時候，我們還是按照事先預設的教學環節完成課堂教學過程，從而使課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣與樂趣，缺乏對智慧的挑戰和對好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分的發揮。如何重新全面地認識課堂教學，構建新的課堂教學觀，讓課堂成為學生展現個性的舞台？
葉瀾教授在《重建課堂教學過程觀》一文中的幾段文字給我留下深刻的印象：「要把教學過程看作是師生為實現教學任務和目的，圍繞教學內容，共同參與，通過對話、溝通和合作活動，產生互動影響，以動態生成的方式推進教學活動的過程。」
「教育中的師生關係不能以「人」與「物」在實踐中的主、客體關係模式來認識，否則，就會陷入把「一方」當作「物」來操作的危險，而是應該以「人」與「人」之間在實踐中的交往、即主體間性的模式來認識。」
「要使師生在教學過程中真正建立起特殊的「人」—「人」關係，就要把師生的教學活動當作有機整體，而不是將「教」與「學」各作一方來處理。」
課堂教學，人的先天素質是不能夠改變的，但人的第二天性或第二素質卻是可塑的。作為教師必須懂得如何對人進行施教，懂得如何使素質教育的理念在課堂上獲得落實，以完成自己所肩負的使命。
《重建課堂教學過程觀》一文從三方面要求和幫助教師實現改革的目標，
一是加強課前「教學設計」的研究力度，使教師在設計中就有「結構」意識和形成「彈性化」方案，思考師生活動的合理配置與目標，用新的設計去支撐新教學過程的構建。要求教師對自己設計的方案、思路、目標、過程在課前就嫻熟於心。
第二，在上課時，教師要學會傾聽，把注意力主要放在學生身上，要學會及時作出合適的應答，通過多向互動作用，推進教學過程。
三是加強課後的反思與研究，以「積極」、「有效」、「高質量」為標準，結合自己在教學中的真實體驗來進行。
我讀了這篇文章以後，覺得能夠促進我們在新課標的指導下更好地去探究，開拓新的課堂教學過程，所以推薦給大家。與這篇文章同一層面的還有《重建課堂教學價值觀》，建議大家不防一起看一看。
天宮課堂觀後心得體會 篇24
台北時間20__年12月9日15：40,「天宮課堂」第一課正式開講。此次，中國航天員們在300公里外的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力和神奇，更是激發了無數學生對神秘太空的嚮往。
師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課，我們中國是第一個。那麼為什麼可以呢？因為我們有一個強大的國家！我感到無比自豪。通過三位太空人的介紹，我看到了在太空中有趣的太空轉身，神奇的浮力消失，在地球上沸騰的泡騰片也因為在微重力的環境下表面張力也大顯神通，了解太空中一天的生活是怎麼樣的……在太空裡就像到了霍格沃茲的魔法學校。同學們和太空人老師的互動也非常有意思，我真希望自己也能和他們互動，因為我也有一個小問題：既然在太空裡水是飄浮的，那怎麼洗澡呢？
都說「教師是太陽底下最光輝的職業」而王亞平，葉光富，翟志剛把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下！指引我們奮發向上，實現自己的夢想，建設我們的國家！
天宮課堂觀後心得體會 篇25
20__年5月，空間站天和核心艙完成在軌測試驗證。從那一天開始，璀璨無垠的星空之上，多了一抹中國紅。
我經常抬頭凝望星空，對空間站充滿了無限的幻想與憧憬。12月9日16時，歡迎來到「天宮課堂」隨著一聲清脆的聲音，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富的「天宮課堂」第一課正式開講。太空人老師翟志剛、王亞平、葉光富在天宮空間站為我們講述並演示了在失重狀態下的種種基本活動——喝水、鍛鍊、工作等；另外，還有在失重狀態下的各種有趣的現象，如液體的表面張力，液體的浮力細胞研究等。讓人仿佛置身於浩瀚太空中，領略宇宙無窮的奧秘。能夠親眼目睹太空的細節，探尋飛天的故事，對我們來說實在難得。當一件件太空用品的面紗被掀開，一個個太空原理被揭曉，曾經遙不可及的距離也變得觸手可及。
這堂看似尋常的授課，實際上卻是準備時間久，備課成本大，技術攻關難，風險係數高的複雜工程。目前世界上也沒有幾個國家能夠完成。「中國航天人的浪漫是把滿天神話變成現實」，浩瀚太空裡越來越多的中國航天身影正在將中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成探索太空的現實詩篇。等我長大以後我也要當一名太空人,我要拍下太空中的美麗景色,我要尋找隱藏在太空中的秘密並且解開這些秘密......所以現在我要努力學習知識，掌握本領，我相信通過自己的刻苦努力，一定能實現我的理想，為人類的未來做貢獻。
天宮課堂觀後心得體會 篇26
偉大的事業孕育了偉大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界，頑強的意志和傑出的智慧，鑄就了載人航天精神。這就是特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能攻關、特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能攻關、特別能奉獻的精神。這些精神永遠值得我們去學習。
生活上刻苦精神永遠美好。人生之路不可能是永遠平坦的。每個人，總會遇到這樣或那樣的困難和挫折。我們必須要在挫折和困難中奮起。這就需要有刻苦的精神，特別能戰鬥和特別能幹的精神了。「吃得苦中苦，方為人上人。」學習上刻苦精神永遠美好!
團結就是力量，是治國之本，更是治校之本。試想，一個集體，如果內部不團結，還出現分歧的話，那這個集體會強大嗎?不止這樣，一些有圖搞破壞的人，在這個時候大力進攻，那損失更是不堪構想。
科學與人文並舉。從小，這一句老話就不斷地在我們的耳邊迴響：愛科學，學科學，用科學。但是，真正落實到的，又有多少人呢?友人認為，只要學會做人和文化知識就可以了，不用在學什麼科學了。先進的科學技術，對一個強大的國家來說，是必不可少的。身為祖國的「花朵」的我們，不但要做到科學與人文並舉，還要做到規範與個性共存!
艱苦的條件錘鍊了航天人特別能吃苦的精神。航天事業是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現飛天之夢，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無數的困難，付出巨大的犧牲。嚴酷的挑戰鑄就了航天人特別能戰鬥的精神，崇高的使命煥發了航天人特別能攻關的精神。我們青少年，更應該在學習上多下苦工，好好學習。在生活上、學習上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢於勝利。有的同學，在生活中遇到了一點點的挫折，就對人生失去了信心和希望，覺得世界上什麼都不是好的。於是，就自尋短見，恨離人世。要知道，這個世界是非常美好的，我們要珍惜生命，好好地享受這美麗的'人生。就算它是不好的，那也是無可改變的事實。就像航天人員要在嚴峻的環境中訓練一樣，那嚴峻的環境已是無法改變的事實，那只有改變自己，去攻破這個難關。所以，我們不能因為一點點的挫折而放棄自己的使命，而是要在環境中、在艱苦中、在困難中成長，成就自己的人生和使命。學習上也是如此。學習靠的不是小聰明，而是刻苦。讀書要用功，持之以恆地刻苦學習、鑽研，這才是學習上刻苦精神永遠美好的表現。
團結奮鬥培育了航天人奉獻的精神。我國載人航天工程是航天規模宏大的系統工程。廣大航天工作者不論前方後方，不計名利得失，履行職責，堅守崗位，形成了強大合力。我們都生活在同一個大集體中，都為了一個共同目標——保護集體，就應該淡泊名利，不計較個人得失，甘於奉賢，團結一心，共創輝煌。「團結就是力量」，這是一股強大的力量，是一股催人前進的力量。有了這股力量，可以排除萬難，勇往向前，達到目標。大至世界全人類、國家，小至班集體、家庭，都要團結。
科學是一個國家發展進步的重要象徵。身為21世紀青少年的我們，必須要學好科學，熱愛科學，使用科學。科學與人文都需要我們同時高高地舉起。一個規範的學生，更是祖國的需求，是未來成就大事的人。科學與人文並舉，規範與個性共存更是一句警惕學生的話語。
天宮課堂觀後心得體會 篇27
「親愛的，我們把婚期往後推一推，要得不?」
「你做什麼決定我都支持你，等你戰勝疫情歸來，一定給你一場轟轟烈烈的婚禮。」
這個舍小我為大我的溫暖決定來自蓬安縣一名95後護士胡肖。決定的前面，有不捨，義無反顧的背後，既是與家人的別離，更是防疫使命的擔當。
1月31日夜，大年初七，在蓬安縣中醫院外三科，胡肖奔走在防疫一線———測體溫、測血常規，忙得不可開交。
3天前，原本是胡肖與丈夫羅楠新婚的日子，婚房早在年前就布置一新，這一天，作為新娘的她，將迎來人生中最重要的時刻。然而，自武漢發現新型冠狀病毒感染的肺炎病例以來，一場關係到全國人民生命健康的疫情防控戰悄然打響。
「延遲婚期確實很難，他又特請的婚假，很不好調。」胡肖說，丈夫羅楠是一名現役軍人，兩人常年分隔兩地，因為職業特殊性，常常一年半載才見一面。
如期還是延期?胡肖難以抉擇。若延期，不知能否得到未婚夫的支持，若如期，就不能與同事們堅守疫情防控一線。
「非典那年，儘管我才七八歲，但白衣天使緊急救援的身影，一直讓我感動不已。」胡肖說，這也是她多年來立志學醫的動力。
1月23日，胡肖通過微信向護士長鄒紅梅表達了自己的意願：「經過商量，家裡同意婚禮延期……只要科室有需要，我隨時可以到崗工作!」當天，胡肖便緊急趕赴醫院，換上了伴她工作兩年的白大褂。
「婚期延遲了，但我們的愛情一定不會遲到。」胡肖說，非常時期，她就該戰鬥在疫情防控第一線，做自己應該做的事情。
天宮課堂觀後心得體會 篇28
3月23日，我和同學們一起收看了中國航天「天宮課堂」第二課，神舟十三號的翟志剛、王亞平、葉光富太空人再次變身「太空教師」，給我們上了非常生動有趣的一課。
20__年12月9日，「天宮課堂」第一課正式開啟。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課，在中國空間站精彩開講，並面向全球直播。這是時隔8年後，中國航天員再次進行太空授課，也是中國空間站首次太空授課活動，他們講得精彩、講得成功，備受歡迎。而繼第一堂課後，「天宮課堂」第二課更加令人期待。
本次太空授課活動繼續採取天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空「冰雪」實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施。例如，太空「冰雪」實驗，演示失重狀態下的飽和液體結晶現象。「天宮課堂」第二課，旨在傳播普及空間科學知識，激發廣大青少年不斷追尋「科學夢」、實現「航天夢」的熱情。
「天宮課堂」第一課的太空實驗我還歷歷在目：「太空健身」、「細胞培養」、「浮力消失」……，其中，讓我印象深刻的是王亞平太空人做的一系列關於水的實驗，水在太空中由於失重，展示了和在地面完全不同的奇妙現象。而「天宮課堂」第二課中，我印象最深刻的是水油分離實驗，我們都知道，在正常環境下，水油是分離的；但在失重環境下水油分層現象消失了，實驗還演示了通過旋轉產生離心力實現分層的現象。真是太不可思議了！
通過天宮課堂，我不僅學到了奇妙的科學知識，同時也感受到科學技術的力量。我國航天事業的飛躍發展，空間站的建立，飛天夢的實現，靠的就是先進的航天科技。仰望星空，我將更加努力，學好科學知識，為未來中國科技發展貢獻力量。
天宮課堂觀後心得體會 篇29
當我坐在電視機前看著你們乘坐神舟十二號飛船成功飛到宇宙那一刻，我的興趣無比激動，因為你們，實現了我們中國的航天夢。
光榮與夢想始終緊緊相連。作為最早產生飛天夢想的民族，還在餓著肚子的時候，就曾把「兩彈一星」的夢想變成了輝煌的現實。我們有理由相信，在新一輪空間探索熱潮已然興起的今天，中華民族用自己的飛天智慧造福人類的時代已經到來。
神奇的事需要神奇的人，那麼你們三位航天員就是如此神奇人，你們三人也是根據優中選優原則，最終被確定為神舟十二號載人航天飛行任務飛行乘組。經過嚴格、刻苦的訓練，你們在航天城「冬練三九，夏練三伏」，你們在思想素質、心理素質、身體素質、操作技能、飛行程式等各方面考評優秀，完全具備執行神舟十二號載人航天飛行的能力，既是耐力的考驗，更是實力的考驗，你們有能力也有信心能完成這次光榮任務。從楊利偉，到費俊龍，再到你們三人，從一人上天，到兩人上天，再到三人上天，並還要上演太空行走，完成出艙活動任務，難道不是你們的神奇?
在浩瀚的宇宙中，你們乘坐著美麗的宇宙飛船，肩負著祖國和人民的重託，圍繞著藍色的地球，遨遊在太空中。為中國航天贏得了勝利，為祖國母親贏得驕傲，也永久地成為了我們心中一顆閃亮的星辰。
飛船發射成功是繼圓了中國人的航天夢後，實現了多人、多天的飛天，太空漫步等夢想，在中國航天具有里程碑意義。你們飛行在太空中，進行了許多科學實驗，為中國航天事業提供了許多寶貴的數據。你們像一顆璀璨的星，又一次讓祖國母親成為世界注目的焦點，也使我們國家名副其實地成為世界第三航天大國。
最後，祝你們在未來，能夠為我國的航天夢做出更大的貢獻，而我，也將努力加入你們的行列。
天宮課堂觀後心得體會 篇30
20__年的春節，本該是闔家團圓的喜慶之時，卻被「新型冠狀病毒」的蔓延，給每個人心中帶來一片陰霾。
病毒的來勢洶洶，讓我們措手不及。這是最漫長的一個假期，按理說，可以整天在家陪伴親人，平時都收藏了許多來不及看的電影、沒時間看的劇、靜不下心讀的書、放不下進取心玩的遊戲，這個假期正好是消費它們的合適時刻，可是仿佛對這些都失去了興趣，每天起床第一件事情就是查看疫情最新情況，家人之間的談話也是祈禱疫情早日過去。比任何時候，我們上網的時間都要長，這是我們了解外面世界的最快途徑，就連平時不喜歡「玩手機」的父母，也在努力學習用著便捷的工具去多了解現狀。增加的數字揪著每一個國人的心。然而，在嚴峻的疫情面前，讓我們感到溫暖，讓我們擁有戰勝病魔的勇氣的，除了我們偉大的祖國，還有在這個平凡世界中，在災難面前逆行而上的英雄們。
在我們抱怨「宅家」真的太過於無聊的時候，家確是他們想回卻回不去的地方。奮戰在一線的醫護人員，最危險、感染機率就大的就是他們，然而，卻沒有人退縮，一封封印著手印要求上前線的「請戰書」，有的醫生為了節約醫療物資，更好的救治病患，穿上了「紙尿褲」進隔離病房，一去就是四個小時，那個剃光了美麗長發只為節省時間更好地工作的年輕護士，光頭的她卻比任何時候都美麗動人;在各個交通要道口堵卡設點排查的特警、交警、交管和協警，24小時確保各區域流動人員不交叉傳播，那個21歲的協警小哥，在給家人報平安後忍不住低聲哭泣，然而有人來就趕緊扔下只扒了兩嘴的便當，立馬擦乾眼淚投入工作;那些在疫情面前深入社區入戶排查、宣傳的工作人員，他們或許是政府工作人員，或許是街道辦事處，或許是聯防，或許只是志願者，在面對很多人的不理解不配合的時候，他們沒有怨言，仍舊一家一戶排查到位;那個把自己五年的所有積蓄都捐給災區人民的退休環衛工，面對記者的鏡頭，他只說了一句「不要採訪我，這是我應該做的」，不知道這些錢是他多少個辛勞日夜辛苦攢下的;面對著要上前線的醫生妻子，丈夫哭著大聲說「只要你平安歸來，我包一年的家務;八歲的孩子因為父母都在一線，每天獨自買菜做飯照顧自己，懂事的像個大人;南京捷運口為警察送上口罩敬禮的小女孩，從土耳其人肉背回口罩送給高速路執勤民警的男子，把自己口罩給了買不到口罩乘坐列車的大媽的列車員，站在路邊吃「便當年夜飯」的小湯山醫院施工工人，在武漢街頭高唱「歌唱祖國」為武漢人民打氣的年輕小伙子，在國外奔波籌集醫療物資的海外僑胞……這些人，或許我們永遠都不會知道他們的名字，但是，他們都有一個共同的名字，那就是「中國人」!
沒有人生來勇敢，正因為被需要，才選擇了逆風前行，堅定的履行職責。他們，都是這個平凡世界中不平凡的英雄!身為一個黨員幹部，在危難時刻，更是要把使命和擔當扛在肩上，像這些英雄致敬和學習。
我們紮根於這個偉大的國度，無畏一切考驗的淬鍊，因為這是我們的夢想之地。
哪怕荊棘仍在，依然通向山頂，值得我們不停腳步，值得我們咬牙堅持。
天宮課堂觀後心得體會 篇31
青春正飛揚，青年勇擔當
自力更生是中華民族自立於世界民族之林的奮鬥基點，不斷創新是攀上科技成就頂峰的必經之路！
在今天的天宮課堂第二課上，印象很深的一個問題「皮膚在太空中會變好嗎」王亞平姐姐也回答了，她說空間站沒有太陽光照射，溫度和濕度也都控制在適宜範圍內，另外在微重力環境下，體液會向上分布，皮膚也會隨之向上提升，所以在空間站里皮膚狀態很不錯。此外，在空間站，護膚水不能倒出來，要用特定裝置擠壓，不禁讓我感到了科學的魅力。
航天事業是國家綜合國力的重要體現，也是國家高技術發展水平的集中體現。航天員們牢記使命，不負重託的精神也給我很大的感觸。作為新時代的青年，只有持之以恆的發揚載人航天精神，腳踏實地，不斷創新，才能書寫一份屬於00後的滿意的答卷！
奮鬥正青春，青春獻給黨！未來屬於青年，希望寄予青年。
天宮課堂觀後心得體會 篇32
黨章是黨的總章程，集中體現了黨的性質和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規定了黨的重要制度和體制機制，是全黨必須共同遵守的根本行為規範。沒有規矩，不成方圓。黨章就是黨的根本大法是全黨必須遵循的總規矩。
身為一名即將準備入黨的積極分子，就要自覺遵守黨章強調政治紀律問題，組織紀律問題，到黨的紀律和規矩。習近平總書記在十八屆中央紀五次全會強調把守紀律講規矩擺在更加重要位置，再到七次全會強調推進標本兼治、全面加強紀律建設，要求一以貫之。看黨員是否合格，能否講規矩有紀律就是一個重要方面。黨是靠革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，嚴守紀律是黨的優良傳統。
天宮課堂觀後心得體會 篇33
20xx年5月上旬我校舉辦教學開放周活動，此次教學活動周圍繞「探索課堂有效教學、提高學生語文素養的途徑」主題，以教學觀摩的形式進行了深入探討。觀摩課分國中組和高中組進行。
我參加了國中組的活動，聽課後有以下體會：
一、重視課前有效預習
做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養學生立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。在以往的課堂教學中，我發現真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什麼會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。
因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間，都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等於有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合於不同層次學生的預習項目；三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極主動性。
二、營造和諧的課堂氛圍
語文教學過程中可以充分發揚教學思想，讓學生始終擁有安全、自由、開放的.心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。在課堂上教師只有與學生真正地進行了思想和情感交流，教學才能切入學生的經驗系統，課堂生活才成為師生共存的生活，才能實現有效教學的目的。
三、強調語言的品味與揣摩
我認為要做到有效教學，教師就不得不重視對課文文本的誦讀，增加課堂上學生誦讀的機會，給予同學品味與揣摩語言的嘗試。例如，陳梅蟻師在教學時，設計讓學生速讀課文並找出重點段的環節。同時，陳老師重視引導學生體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用，從中領悟語言文字的表達技巧，致使學生能夠深入把握教材，更好的與文本展開對話，引導學生對教學內容正確理解和把握。
從這次活動中，我深深感受到：語文教學是一門藝術，要有效教學、提高學生語文素養需要教師課後多下功夫，提高教師自身的語文素養。教師要下苦功鑽研教材，才能上出好課。
天宮課堂觀後心得體會 篇34
參加拓展訓練讓我很是受益匪淺，在拓展基地一天的拓展活動，感受很深刻，責任心、目標與計畫、領導與溝通、團結與協作，這些都如同給我們打下了烙印在心中深埋。
我們首先必須有責任心，明確每個人的責任，明確領導者的責任，明確整個團隊的責任。雖然在活動中，大家嘰嘰喳喳、七嘴八舌，有人認為影響團隊的效率，但是我認為這正是大家強烈的責任心和團結一致求取勝利的表現，也是大家群策群力的表現。在笑翻天樂園拓展基地上各部門按照所分配的角色來擔當責任，執行的過程中再根據實際情況，提出所存在的問題點與相應的改善方案，以利於主導部門調整決策，這樣每一項工作才能順利開展下去，最終取得圓滿的結果。
領導是決策事務，影響事務發展方向的人，他要和團隊一起努力，從而實現團隊整體的目標。任何一個團隊，都需要一名優秀的組織領導者，大家都該圍繞這個領導核心，一起出謀劃策開展工作。只有制定工作計畫，明確領導職責，明確團員職能，明確團隊責任，按照計畫行事，這樣才能事半功倍。
只要團結，團隊的力量遠遠大於個人的力量，面對困難，隊員們激發出了前所未有的團結合作精神。一個人的成功不能代表整個團隊的成功，只有團隊中的個體相互團結，相互幫助，才能共同完成團隊的目標，通過笑翻天樂園的拓展訓練項目，也明顯增強了團隊計畫、組織、協調能力和團結一致克服萬難的團隊精神。
當一個個振奮人心的畫面在我腦海里回顧時，我感覺到自己無比的激動，當一個個你幫我我幫你的畫面在我腦海里回顧時，我前所未有的被團隊精神感動著，所以我們要學會感恩今天我們應該懷著一顆感恩的心，因為感恩，我們的生活會更美好，用感恩的心，去積極的面對身邊的每一個人。
參加拓展訓練是無限快樂的，在這次活動中我不僅融入團隊，精誠協作，同時也感受到集體的溫暖，學會了關心他人就是自己最大的快樂。
企業要想取得成功，就一定要有團隊精神。要互相幫助、互相扶持、團結一心，對工作要有認真，對企業要有責任心。經過拓展訓練，我看到了隊長對自己團隊夥伴的關心，看到了隊長肩上所承擔的責任，看到了不拋棄、不放棄的信念和決不服輸的精神。
其實幫助別人是很快樂的一件事。在幫助別人的同時也幫助了自己，這樣的生活才會更好，更加燦爛。在成功的道路上需要大家的共同努力，一個人的失敗就是大家的失敗，大家的成功才是真正的成功。在以後的工作中，只要大家有責任心，團結一致，相互幫助，一切都會變得更好。
通過這次笑翻天拓展活動讓我懂得了一個道理，有大家才能有小家。懂的了怎樣去好好學習，使自己一天比一天活得有意義，有價值。
天宮課堂觀後心得體會 篇35
「飛天夢永不失重，科學夢張力無限」一年前，太空首次授課，「太空老師」王亞平為全國學生授課時的寄語經常圍繞在同學的耳畔，時隔3月份，她又為全國同學帶來了第二次授課，看著兩次授課的過程，不得不感慨中國科技的偉大進步，現在在太空也可以做實驗，也可以利用高科技與陸地上的科學家進行互動討論，數據也可以實時傳達，科學的進步意味著祖國的進步，當年中國科技落後，實行「三大步」慢慢的趕超，不得不感慨中國人的精神，那些刻苦，不言棄的科學家，為中國奉獻了許多自己的時間和青春，青少年應該學習他們的精神，少年強則國強，只願中國少年積極奮進。