第二學期校本工作計畫 篇1
一、指導思想
樹立以師生髮展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建基於網路的自主、開放的校本研訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的教師隊伍，促進教師專業化發展。
二、研訓目標
通過研訓力爭使本校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨幹，為教師的成長和成功鋪設方便之路。研訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本研訓模式，形成校本研訓體系，建立校本研訓機制，使校本研訓逐步科學化、規範化、系列化。1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師研訓系統。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。
3、掌握現代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資料的習慣。具有套用現代教育技術開展課堂教學的能力。提高教師的現代信息素養，實現備課、辦公電子化。
三、研訓原則
1、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。
2、開放性原則：依託現代信息技術，實行開放的校本研訓方式。培訓內容網上展示，實現資源共享，互通有無。培訓者，做到能者為師，受訓者按需自主參加。
3、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展研訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。
4、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以問題為中心，著眼於教材、教法、學法和教學管理。
5、系統性原則：以學校整體發展為本，注重研訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
四、研訓對象和內容
（一）研訓對象：全校所有在職的教師。
（二）研訓內容：
1、以教育法規為主的師德研訓。
以鄧小平三個面向教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中國小教師職業道德規範》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的`世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現代教育理論研訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、有關國小教育刊物的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，蒐集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以教育教學課題研究為主的教育科研研訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。
五、研訓方式和方法
教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本研訓的形式和內容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要採取以下兩種方式。
六、管理與考核
（一）管理
一、明確研訓目的。
參加培訓是每一位教師的義務與權利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應新課程教學的需要。
二、明確職責。
1、建立校本研訓工作領導小組：
組長：鄭晟
副組長：黃新康
成員：葉新阮新愛蘭玉國
2、領導小組職責。
（1）制訂本校教師研訓計畫、建立評估考核措施、建立參培教師業務檔案。
（2）定期檢查指導研訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。
（3）研訓過程中每次研訓負責人要做好研訓記錄（包括：研訓時間、地點、研訓內容、參培教師、研訓形式、主講教師等）及本次研訓資料的收集、整理、上交，然後由教務處集中統一歸檔。
（4）期末總結研訓情況、做好教師研訓實效考核。
3、教師職責。
（1）積極參加學校制訂的研訓活動，主動完成活動中應該承擔的任務。認真學習，嚴格執行考勤制度，不遲到，不早退，不請假。
（2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
（3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現出來。
（4）整理自己的業務檔案。
（二）考核。
每周研訓負責人負責制定好所管研訓內容的考核辦法，平時認真記載，定期檢查，期末將教師研訓考核成績上交教務處。所有校本研訓活動的績效考核結果都將納入教師業務考核內容，做為評優晉級等評比活動的重要參考。
總之，學習無處不在，研訓也無處不在。校本研訓，基於學校、立足學校、為了學校。學校要努力創設適合本校特點的研訓文化，讓研訓在工作中，讓研訓在生活中，讓學習在管理中。
第二學期校本工作計畫 篇2
一、指導思想
學校校本教研工作以縣校本教研工作會議精神為指導，加強校本教研管理，落實保障措施，努力提高教師的業務水平，為全面提高學校的教育教學水平服務。
二、工作目標
1。 建立校本研訓管理機構，制定相關規章制度，為校本教研保駕護航；
2。 通過校本教研，營造濃厚的教研氛圍，使其成為校園文化；
3。 通過校本教研，努力探索校本研訓最佳策略，提高研訓水平和管理水平；
4。 通過校本研訓，提高教師業務水平；學分人人達標。
三、重點工作及措施
1。 繼續完善我校校本研訓—基於新常規，在課例研磨中提升教科研能力，通過研訓要達成兩個目標：一是落實新常規，建立“以學為主”的教學模式，實現課堂教學有效性；二是通過校本研訓，落實新常規，提高教師業務水平，全面提高學校教學質量。
2。 落實研訓模組，開展研訓活動。
（1）理論學習。有怎樣的`教育觀，就有怎樣的教育行為。因此，必須用先進的、科學的教育理念來武裝教師的頭腦，指導教學實踐。本學期，全體老師認真學習《溫州市學科教學常規》，讓“新常規”爛熟於心，用來指導教學實踐。
（2）教學實踐。採取集體備課、觀課、評課以主要方式開展校本研訓活動，力爭全學科覆蓋。特別是採取個人備課與集體討論相結合的方式，以個人思考為主，不照搬他人教案，努力提高備課質量。
（3）自主研修。即自主備課，讀書活動，教學反思，研修總結。全體老師要發揮主觀能動性，自我加壓，努力提高研修效果。
（4）本學期我特別重視中青年教師的培養，師徒結對是培養青年教師提升科研能力最有效的一種途徑！通過師徒第一課、匯報課、總結課等形式。。。。。
（5）期中期末的教學常規檢查已形成常態化！
四、本學期的工作安排
時 間
活 動 內 容
負責人
20xx年2月
1。教研組組長會議及計畫的制定
2、自主選課上報及補報
3、讀書活動啟動，自選一本有關教育的書籍
教務處、各組長及相關老師
20xx年3月
1、各教研組集體備課、聽課及評課
2、縣國中部分學科複習研討會
3、選拔參加中職教師優質課評比
4、清明節放假
教務處及相關老師
20xx年4月
1、教學常規檢查
2、期中考試
3。期中考及質量分析評價探究活動
4、師徒結對第一課
5、九年級畢業升學考試第一次模擬考試
教務處及相關老師
20xx年5月
1、國中畢業生英語聽力口語考試
2、縣國中畢業升學考試第二次模擬考試
縣課例、案例評比材料上交
3、師徒結對匯報課
教務處及相關老師
20xx年6月
1、教學常規檢查
2、期末考試
3、論文、案例、讀書心得的撰寫及裝訂成冊
4、校本培訓考核及年度學分認定
5、各教研組總結上傳
教務處及相關老師
備註：我校自定特色培訓項目——
1。國中和高中老師一起討論集體備課，並互換上課，互相評課，取長補短共同進步2、以師徒結對形式互聽常態課。3、教務處不定時的對班級進行巡邏隨機抽查教案。
總之，在新學期、新形勢下，教務處全體人員精誠團結，勇於奉獻，敢於探索，腳踏實地地做好各項教學管理和服務工作，為進一步提高我校教科研水平而努力奮鬥。
第二學期校本工作計畫 篇3
一、學校基本情況及發展目標分析
xx鎮中心國小，秉承“全面發展打實基礎，發揮特長培育人才”的辦學理念，在十二五規劃中，提出了創城市化優質品牌學校的目標。鑒於此，如何打造一支高水平高素質的教師隊伍，已成為學校發展道路上重要任務之一。而作為為教師專業成長服務的校本培訓，學校則提出了更高的要求。如何讓校本研修真正促進教師的專業成長，是迫切而任重的目標。在西湖區深入課堂改革，實現高效閱讀的目標統領下，學校的校本研修如何讓老師改變觀念，深入學習，進行課堂改革是校本研修的重要目標。
二、教師現狀分析
本學期，我校共有在編教職工191人，國小中學高級教師8人，市區教壇新秀名42名，（其中市級6人）各級學科帶頭人13人。到x年我校教師培養要達到的主要目標是：
1.教師隊伍素養高，履行教師職業道德修養好，教育教學研究能力強。
2.加速0-3年教師培養進程，完成新老交替任務，建立一支以中青年教師為核心的教師隊伍，具有現代教育思想、全面紮實的專業知識、熟練的教育教學技能、較強的教學管理和科研能力。
3.五年中小中高、學科帶頭人、市區教壇新秀遞增百分之五至百分之十。
4.建設名師隊伍，五年培養1—3名首席教師，15名左右的市區學科帶頭人，在各學科湧現出至少一名本學科的品牌教師。
現狀分析思考：
1.青年教師日益增多。這幾年隨著學校的日益發展，教師隊伍不斷壯大，尤其是青年教師。僅上學期，學校就新增加新教師22名。調入教師中也有2人為五年教齡以下教師。
2.學校缺乏名師。作為一所大規模的學校，學校在發展中遇到的瓶頸就是缺乏名師的高起點引領。目前為止，全校沒有特級教師，有首席教師2人。沒有省秀，市秀僅僅10人。正因為缺少了名師的引領，使得學校教師的整體專業成長腳步放緩了。
3.中青年教師缺乏成長的動力。教師的成長應當是一個階梯，不斷上升的過程。我校教師中，教齡在10年左右的這批正當頂峰的教師中，有較大一部分缺少繼續成長的動力。無法給我們的年輕教師給予更多的帶頭和指導的作用。是一個值得思考的問題。
4.大規模，雖然在資源上顯得充足，但是給教師的研修和個別的指導帶來諸多問題。研訓的場地、人員配備、活動的組織實施等，都帶來了諸多問題。
三、校本研修現狀
學校一直以“注重教師群體建設，打造共享型發展團隊”的工作思路，以“提升教師專業成長”、“提高課堂實效”為目標，本著為每一位教師提供科研平台的師訓工作主旨，引領課程教育改革方向，把握研究動態，提供科研信息，管理科研課題，促進教師專業化發展為目的，開展教師的校本研修工作。
繼續堅持各級研修梯隊進行，堅持學校常規的集中研修和分散研修相結合。每周一3：45—4：35時間固定為組內研修時間，堅持每月一次的集中研修。同時以教研組、備課組為支撐，自己研修為基點。同時學校輔助於一條龍、骨幹教師開放、推門聽課等活動，讓研修活動點面結合，呈網狀分布。
四、校本研修指導思想和目標
指導思想：
本學期，以“精選研修內容夯實研修實效”為主導，促進教師、學生同步發展為宗旨，以教師為研究主體，以自我反思、同伴互助、專家引領為主要方式，立足學校實際，完善教師專業發展網路平台、有效開展專題研究，努力提升教師教育教學實踐智慧。讓每一位教師都能在原有的基礎上不斷提升。
研修目標：
1.保質保量做好浙江省教師研修平台的各項工作。
2.不斷完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3.結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。
4.建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
5.充分利用網上研修平台，有效提高中青年教師的綜合素質。
6.繼續強化和規範各學科的教學常規。
五、主要研修內容解讀
1.周一集中研修內容
每周一下午的3：45——4：35時間段，為我們全校教師固定研修時間。在上學期踐行的基礎上，本學期將在原有基礎上，更有效更紮實的落實研修活動。
舉措一、我們將“以解讀為抓手，提升教學實效”的目標，切實提高備課質量，提高課堂實效。在研修中，有各個研修小組負責人統籌，有針對性的進行重點解讀，不重形式，重內容。
舉措二、進行研修過程的詳細記錄。由研修負責人分配，對每一次的研修活動中的重點、要點進行記錄。
舉措三：對優秀研修內容和方式，以學校為龍頭，進行定期的展示和交流活動。
舉措四：注重完小周一校本培訓的自主性和實效性。
舉措五：加強對研修過程的常規落實檢查力度。
2.青年教師業餘課堂學習班
青年教師是學校後續發展的源動力，他們的成長速度決定了學校發展的速度，他們的能力強弱，決定了學校發展的程度。基於此，如何更好的培養青年教師，是學校校本培訓中重中之重的任務。學校必須對他們採取針對性的，相應的培養，為他們搭建飛翔的舞台。在上學期開展的“青年教師業餘課堂學習”的基礎上，本學期將繼續落實。
召開青年教師的座談，記錄青年教師的學習要求，相對應制定培訓計畫。
利用學校的各項優勢資源，加大對青年教師的培養力度。
根據《青年教師業餘課堂學習班》的計畫，認真執行研修內容。
3.進一步規範學科常規
本學期，針對《教學常規管理手冊》，繼續深入學習，聯合學校各部門，進一步規範學校的常規管理。
利用周一的.教材解讀時間，進行針對性的分學科的學習和討論。
將管理手冊的各項細則納入到教學月考核中，在月考核中，注重對於教師常規的管理考核。
落實常規檢查。
4.落實電子白板實際操作
電子白板是學校現有的最為先進的教學設施，其在教學中的實效和功用之大，是廣為認同的。上學期，我校已經通過了西湖區的電子白板考試，但是實際中，教師實際運用和原先的投影，差別不大。只待加強。本學期，學校將加大對這一塊的指導力度，力求不斷體現電子白板在一線課堂的實效。
召集學校相關責任人，落實運用實踐。
利用專門的時間進行電子白板的再次集中培訓和深化。
將電子白板的使用納入到教師常規的考核中，以促進教師使用和學習。
5.分層研修
骨幹教師
兩類工作室培養：——通過特級教師工作室、首席教師工作室使我校的骨幹教師能得到更個性化的發展。
青年教師：——通過0—3年“青年教師業餘課堂學習班”，使我校青年教師在前三年的發展更加專業，更加迅速。
中老年教師：——通過集中全校中老年教師，組建“中老年教師學習班”，通過訪談、開課、經驗介紹等方式，帶動我們的中老年教師，在自我提升的基礎上，發揮他們多年的寶貴教學經驗，並帶動我們的年輕教師。
6.辦好骨幹教師開放周活動
骨幹教師是學校教學引領的中堅力量，骨幹教師的教學開放活動，是教師借鑑學習的優秀平台。本學期，將繼續秉承學校骨幹教師開放周活動，讓活動體現團隊智慧，更務實，更前沿。
（1）選擇上學期學校在教學業績突出的老師，進行骨幹教師開放周活動。
（2）進行骨幹教師送教完小活動。
（3）骨幹教師開放分段進行，中心和完小並進。
六、具體措施
（一）加強組織領導，狠抓落實。成立學校校本研修工作領導小組，建立校本研修制度，加強對工作的組織領導，確保校本研修工作的落實。
1.領導小組：
組長：章
副組長：馮衛芳沈偉群蔣國華何旭
成員：王依美、張、俞瑛瑛、吳明紅、章建敏、單曉軼、高國仙、陳一浩、楊衛達、孫燕萍、鄭猛達、沈家安、王曉玲、鄭小英。
2.職責
（1）建立主管校長親自抓，科研主任、教導主任具體抓，教研組落實抓，教師主體主動參與的四級研修網路。
（2）加強各教研組常規的落實研究。各教研組在結合各級常規要求和自身學科特點的基礎上，加強自身的常規研究和落實。
（二）提高認識，增強自覺性和積極性。要讓我校教師充分認識到接受繼續教育，參加各種類型的培訓學習是實現自身發展和構建終身學習體系的一個重要組成部分，是教師從業的需要，更是專業化成長的必要。
（三）強化教師校本研修由科研室、教導處統一集中管理，建立教師研修學習個人檔案（研修作業、網路平台等），學校集中培訓做到有安排，有實效，並將教師的校本研修與考評緊密聯繫起來。
3.保障措施
1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、科研室、教導處具體抓的校本研修的管理網路。
2、制度到位。學校制定相應的校本研修制度、主研修人制度、教學常規制度、聽課評課制度等，從制度上保證並激勵教師參加校本教研活動，提高活動質量。
3、學分到位。校本研修內容納入學校教師學分管理。
4、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。
5、管理到位。校長、科研室、教導處、學科組共同負責校本研修工作的日常管理。
第二學期校本工作計畫 篇4
一、指導思想：
為了進一步落實市、縣教育工作會議精神，依據縣教委關於加強學校校本教研的工作意見，全面推進課改實驗工作，充分發揮教研作用，促進教師專業化成長和學生全面發展，不斷提升教學質量。
二、工作思路：
以培養教師業務能力，提高教師教學水平，促進學生髮展為宗旨，以教研組為教研工作主陣地，以教師為主體，立足於本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質和新課程的實踐能力。紮實推動以校為本的教學研究，確定把問題課題化、把工作實驗化、把過程科學化、把結果成果化的教研工作思路，教研與科研工作相結合，各教研組緊緊圍繞課程實施、學科教學實踐中的小現象、真問題扎紮實實開展研究。以課例為載體，以專題備課、上課、研討、反思為基本形式，提高各種教研活動效益。
三、工作重點：
1、形成以問題為中心的校本培訓模式。構建發現問題調查研究現狀查找產生原因學習、交流研討剖析案例的培訓模式。學期初進行問題梳理活動對問題進行歸納整理，學校圍繞中心問題對教師培訓，每個教師針對教學中存在的問題選擇一個核心問題進行自主研究。
2、建立以組為單位的教科研工作責任制，提高組長的執行力。加強教研組長的培訓，掌握問題的提出、解決方案設計、計畫制訂、實施調整、反思提高等科研知識與方法。組長對教研組工作實行全過程管理，做到有計畫、有落實、有監督、有評價。
3、以課程改革為導向，深化培訓工作，提高教研水平。分層培訓，重點抓好班主任、教研組長和青年教師的培養，開展全員性教師培訓，以教研促教學。本學期開展一次深入學習課程標準，認真鑽研教材的'教學設計比賽。各抓段幹部參與各組的研究，針對教師的問題作專題講座一次。每次活動前利用20分鐘時間進行理論學習，組長安排定人員、定方向。
4、以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內容的教學方法、教學過程的研究工作，繼續研討提高課堂教學有效性的策略。開學初要求教師結合學科特點及教改實踐，各組教師共同探討教學中遇到的問題，確定學期教研活動專題。任課教師在校、組課題的引領下，確立自己的教改課題，制定研究計畫，並按計畫進行研究，注意實驗材料的積累和記錄，學期末要寫出階段論文、總結。
5、形成以校、組、個人研究的校本教研網路，使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。
本學期進行三個縣級課題的研究為契機，帶動同組教師的參與。
6、組織經驗交流和學習活動，不斷探索研究適合我校學生特點，促進學生全面發展的教學方法、教學模式。本學期開展兩次同上（同磨）一節課為切入點，通過同樣的內容讓不同的教師來執教，在觀摩的基礎上進行評價和反饋，通過提供比較的樣本，促進教師思維碰撞，促進共同提高。
四、校本教研組織管理機構
（1）建立主管校長親自抓，教導主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網路，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態課堂教學過程的管理。
（2）加強教研組備課的研究。各教研組的備課按照流程去操作，堅持務實性、堅持合作性、堅持思辨性、決不能流於形式，不做表面文章。
（3）樹立大備課觀、大教學觀，倡導各組之間、教師之間的專業切磋，構建集智式備課、雙向式說課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高集體備課的效率進一步完善校本教研氛圍。
五、校本教研的基本內容、形式：
校本教研是為教學實踐服務的，學校將培訓學習滲透到學科組教研活動中，具體措施與上學期相同，在組長帶領下制定互聽、互評課兩次，本學期要以同上（同磨）一節課為切入點，即同樣的內容讓不同的教師來執教，在觀摩的基礎上進行評價和反饋，通過提供互相比較的樣本，促進教師思維碰撞，促進共同提高。
1、學期初進行問題梳理活動對問題進行歸納整理，教研組圍繞中心問題確定研究專題，每個教師選擇一個問題進行自主培訓研究。或者依據先教科研中心的課題進行子課題的申報、研究。
2、本學期嚴格教研組的管理，做到規範化，扎紮實實地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。
（1）本學期教研活動時間根據各組實際情況每周進行一次學科組的專題教研活動，教研組長可以根據自己教研組的實際情況靈活確定教研活動的時間和地點。
（2）教研組協助學校繼續開展好研究課、示範課、觀摩課活動。教研組長制定好本組活動計畫。每月組織一次全校大教研組活動，走出去，請進來，交流中互相借鑑提高。
第二學期校本工作計畫 篇5
一、指導思想：
根據市教育局《20xx年工作要點》，堅決貫徹“以立德樹人為根本任務，堅持均衡導向、質量導向、問題導向、改革導向和民生導向”的精神。以“質量”和“變革”為中心，以“三考”（高考、中考、學業水平考試）工作為重點，強化教研備課和學習培訓，努力確保和提升教育教學質量；以全面建設“適應新高考背景下的選課走班教育教學新模式”為抓手，深入推進課程建設和課堂變革。
二、重點工作：
（一）樹立“質量中心”意識，強化教育教學精細化管理，必須花大力氣提升教學質量。
1、深入貫徹《關於進一步提高溫州市中國小教育教學質量的若干意見》，以“助力每一個學生進步”為目標，以“備好每一節課”為基礎，以“上好每一節課”為中心，扎紮實實地提質量。
2、立足現實，擺正心態，端正態度，少怨多乾。
必須克服養尊處優的自大心理，克服破罐破摔的消極心理，克服隨遇而安的懈怠心理，克服事不關己的不作為心理。樹立目標意識、責任意識，以人格服人，以學識服眾，憑良心做事，對學生負責，少抱怨，多實幹。
3、強化教研組、備課組活動，提升教研、備課質量，促進共同進步。
①教研組應制訂科學完整的計畫。計畫要主題集中鮮明，務實可行，如圍繞“有效教學”、“文本解讀”、“課堂變革”、“中高考、學考複習”、“導學案的編制”、“作業校本化”、“同課異構”等主題進行，儘量切口小、問題集中、便於討論、易於操作，避免“大、空、虛”甚至漫無目的、不著邊際，儘量每次活動都確定主講人。
應統籌安排好組內公開課、發言講座、外出學習、學生活動等計畫。
②各教研組和備課組要定時、定點開展教研備課活動，並嚴格實行簽到制度。活動時間、地點報教務處備案，教務處派專人進行檢查統計。
4.加強教學質量提升研究和監管引導。明確學段、學科的教研定位，體現學科課程的整體教學研究，體現學段銜接研究，做好課堂變革研究，重視對課標、教材、教學、評價、考試等環節的教學全過程研究。突出教學質量過程性評價，跟進浙江省步伐，做好新高考新學考研究，體現基於數據分析的教研主題，加強過程性教學質量評價與分析，切實教育教學質量。
（二）以高考、中考、學考為中心，提質增效，穩中求進。
“三考”工作是本學期的重中之重，所有年段的大部分學科備課組都會置身其中。
1、高三段要加強高考試題研究，加強學科組內部合作和跨學科合作。注意省內外、市內外高考信息的收集和共享，合理分工，協同合作，保證專科上線率，爭取擴大本科上線率。
高考複習必須重基礎，抓紮實，系統科學、舉一反三、精選精練。鼓勵學生積極參與提前自主招生。
相應工作安排：
第二周舉行高考百日衝刺動員大會。
高考模擬考：4周、7周市二模、10周期中考、12周。
第9周：高考複習研討周。
2、初三段更要注意新中考的.變化，繼續實行“二考合一”，將採用“一卷兩用、分類命題”的辦法，試卷難度與結構設定兼顧國中畢業生學業水平檢測和高中招生選拔功能。試卷難度係數控制在0.70至0.75之間。
中考複習注意適當調整難度，重基礎，求正統，不練偏題怪題，追求紮實細緻。
要強化初三學生體育鍛鍊，力爭體育中考取得好成績。
相應工作安排：
第二周舉行中考百日衝刺動員大會。
中考模擬考：6周、10周期中考、13周
第4周：體育中考模擬考。
第8周：中考複習研討周
3、高一、高二狠抓學業水平考試，努力提高優良率和合格率。
紮實上好每一堂課，努力提高每一節複習課的質量，提高課堂教學的有效性是解決問題的最根本的方法。要想盡一切辦法培優補差、增效（如需要周日下午可以進行差生輔導）。要提高后進生、邊沿生的學習興趣和積極性，絕不放棄一個後進生，推動整體水平上升。
相應工作安排：
月考、模擬考安排：高一段：①月考：第6周。②學業水平模擬考：15周。
高二段：①月考：第7周。②學業水平模擬考：13周、15周、17周。
（三）調整和創新教學方式方法，探索適合學生學習發展的各種課堂模式，深入推進“促進有效學習”的課堂變革。
1、繼續從以下四個維度進行變革實驗：
教學內容和教學載體的變革——導學案、校本作業的編寫和運用。
課堂形態和學習方式的變革——合作學習小組或提前學習或其他課堂模式的組建。
教學方法和學習時空的變革——微課、網課、空中課堂、翻轉課堂等。
教學評價和認定方式的變革——過程性評價與考試評價結合、小組捆綁評價等。
2、學校已經成為省基礎教育研究中心課改聯盟校，將邀請中心和聯盟校專家來校指導，並推薦部分老師進行重點打造，樹立標竿，以點帶面，整體推進。
3、學校將開展課堂變革展示周活動，與聯盟校開展“同課異構”等共同研討活動，加強校際交流與合作，引領變革深入發展，走向穩定成熟。
4、高一、高二每個學科組都要選擇以上某一個方面的點進行實踐，學科組全體老師都要參與並人人分工，落實到課堂和課後作業，在不斷的實踐中總結、反思、修正、再實踐，最終摸索出切實可行的變革模式，形成成果。
（四）最佳化重組選修課程，深入推進學科課程建設。
1.繼續將國家課程校本化，進一步修訂和完善學科課程建設方案，使各學科課程更符合我校實際。
2.挖掘課程資源，加強選修課程建設，開發和打造更多主題化、序列化、特色化、精品化的選修課程。整合現有的校本課程、特色項目課程、各類社團活動、“三小”培養活動，將現有各項活動與項目深化、規範到課程建設上來。
3、本學期選修課程的開設重新調整。
時間：高一、高二都在周三下午1、2節。
變化：以省市精品選修課程為基礎，以興趣特長類和社會實踐類為主體，適當減少部分知識拓展類課程，增加社團類課程，重點打造“非遺”課程（加速“非遺中心”建設）。
4、各學科要加強本學科內知識拓展類選修課程的滲透，部分選修課時調節給了部分學科，目的就在於此。
5、繼續做好省市精品選修課程評比。在高一、高二所開出的選修課中重點篩選、確定部分選修課，進行修訂、完善、美化，參與申報評比。
6、調整職業技能類選修課的內容，拓展新的課程資源和內容。進一步與浙江省海洋水產養殖研究所、浙江省亞熱帶植物研究所、市民俗館、植物園、博物館、浙師大美術學院等進行聯繫溝通，藉助其資源開發更多精品選修課，尤其是非遺課程。
（五）加強對新高考的研究，探索新高考背景下的選課走班教學。
新高考的研究將是本學期教學研究的重點方向。高一段新高考選課走班教學將是學校教學工作中的重難點之一。
1、強化對新《高考方案》、新的《學科教學指導意見》的研究。所有教研組都應認真學習，深入研究，尤其要加強《學科教學指導意見》中“基礎等級”和“發展等級”內容的研究，做到瞭然於胸。
2、高度關注高校專業對選考科目的設定，加強學科引領。
54%的專業不限選考科目，46%的專業設限選考科目1—3門，學生至少可以報考66%的專業。
7門選考學科的老師必須加強對本學科的引導並培養學生興趣，否則面臨沒有學生選或極少學生選但無法開班的尷尬境地，老師將面臨改教學科或分流轉崗的問題。
3、加強選考科目選課走班（必修課）的調查研究，做好學生選課意向的模擬統計，建立科學合理、易於管理的選課走班模式，制訂相應的管理和評價考核制度。
（六）建立學生生涯規劃指導中心，加強對學生未來生涯的指導和引領。
三個層次的學生生涯規劃結構：
人生生涯規劃：人生髮展規劃，即正確認識自我、他人、社會。解決問題是價值觀問題，學會做人。
職業生涯規劃：解決的問題是，學會生存。
高中三年的學業規劃：解決的問題是，學會學習。
1、加強對學生生涯規劃指導的學習和培訓，建立了生涯規劃指導制度。（生涯制度）
3月13-15日，學校花血本開展學生生涯規劃指導師培訓，以高中班主任為主體、部分任課老師參加，組成55人左右的培訓班，培訓後通過考核，將獲得生涯規劃指導師專業證書。
2、成立學校學生生涯規劃指導中心，開展對學生生涯規劃方面的諮詢和引導工作，解決學生的實際問題。（生涯導師）
3、在高一段定期開設生涯規劃指導課，所有學生都要上指導課，接受生涯規劃培訓和指導。（生涯課程）
4、挖掘社會資源，與社會力量合作，開展職業模擬體驗活動。全面引導學生合理規劃自己的學習生活和未來職業。（生涯體驗）
（七）、統籌安排，穩步推進其他各項工作。
1、繼續加強教師學習培訓，積極參加省市培訓平台的選課學習，各教研組要規劃、安排好外出學習的計畫，學習先進經驗。（3月5-12日省平台第一輪選課，13-17日學校審核）
2、加強教育科研的引領。積極開展課堂變革、質量提升、科學管理和校園文化等方面的科學研究。切口小，重實效，能推廣運用。
3、加強課題申報和管理。
校級層面要申報1-2個課題，爭取在省市立項；各教研組均要申報一個課題，儘可能地爭取在省市立項。3月將進行新一輪課題申報，做好積極動員和申報引導工作。
4、積極參加課例、論文、案例、優質課等評比。教研院、電教館、裝備中心組織的各種評比均可參加。認真組織好3月份的課例評比、4月份的精品課程評比。
5、進一步推進信息技術與學科教學的深度融合，加強微課程的製作和推廣運用。
6、繼續推動“愛閱讀”行動，促進師生讀書和學習；繼續推進“三小”（小文學家、小科學家、小數學家）的培養，積極參加全市“三小”系列評選，促進學生個性化發展。
7、繼續做好藝術教育和體育鍛鍊工作，做好圖書、實驗、印刷等服務性工作。
8、繼續做好各種命題和考試工作，以項目管理的方式推動教學精細化管理。
第二學期校本工作計畫 篇6
一、指導思想
認真學習貫徹《XX年xx市教師教育工作計畫》和《XX年上半年xx市教育教學教研院工作計畫》，結合《xx省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》、《xx省深化普通高中課程改革方案》和《xx市教育局關於提高中國小教育教學質量的實施意見》，認真落實xx市教育局XX年工作重點，以深化課改和新高考進行改革為重點，以提升課堂教學有效性為核心，深入開展新學考與高考和“促進有效學習課堂變革”的研究，提高教師隊伍總體素質，提升學校教育教學質量。
二、工作目標
1.重視教學“五個環節”，進一步加強對各項教師教學常規管理制度的檢查督促。
2.加強課改與高考研究，提高教師在新高考背景下對學生分類分層走班機制的認識和實踐能力。
3.進一步提高教師信息化在教學中的各項套用的能力，為迎接教育部信息化試點單位驗收做準備。
4.以“教師技能提升四個一活動”為抓手，提升教師隊伍專業素養。
三、工作重點
1.規範管理，狠抓教學常規落實
（1）堅持“教師教學考核制度”、“教研組考核制度”、“集體教研（備課）制度”、“一教師一學期一節公開課制度”、“行政每周推門聽課制度”、“每學期教學公開周活動”，“每月學生作業量抽測活動”、“期中教學質量網上調查”和“學生座談會”，持續改善教師教學行為。本學期在聽課要求上的變化：每位教師公開課聽課數應該達到規定聽課數量的50%；每位教師在高三聽課數應該達到規定聽課數量的1/4。
（2）通過量與質上的控制，編印學生的暑假作業並做好相應的微課，提升教師對作業研究的能力。
2.加強教師對新高考的研究，為分層走班奠定基礎。
（1）以教研組長為培訓為基礎，開展輻射式培訓。
（2）以教研組為單位，加強對新高考制度的研究，制訂教研組切實可行的課程設定和階段目標，為形成學校分層走班制度奠定基礎。
（3）研究20xx屆學生三年的課程設定，及時解決新高考進行改革中出現的師資、管理等新問題，總結相關經驗。
（4）藉助省培訓平台培訓，加強對教師開展生涯規劃課的技能培訓，力爭10以上的教師參加相關培訓。
3.加強的XX年高考的研究，為創造更佳成績奠定基礎。
（1）建立與兄弟學校的協作聯盟，通過參觀交流，學習先進經驗，以研究教學質量提高的策略。
（2）認真組織好高三試卷講評公開課，提升公開課質量。
（3）加強高三課堂教學調研，開展切實有效的教研活動。
4.圍繞信息技術與教育教學的.深度融合課題，提升教師的信息技術套用能力。
（1）繼續開展以平板教學為手段的“課堂變革”和“信息化教學創新班”的試點工作，加強校本研訓，以創新班為基礎，在數學、物理、化學等學科中推廣平板教學。
（2）繼續開展“微格教室公開課面向家長網上直播活動”，拓寬家校溝通渠道，促使教師關注課堂效率。
（3）繼續利用22中微課網進行“論語誦讀”和“每日一題”的微視頻學習活動（繼續開展假期作業微視頻講評制度），提高教師微課質量，進一步促進學生的自主學習。
（4）做好課後自主學習網路構建的工作，加強對學生自主學習能力和自主管理能力提升的研究。
5.以“一師一優課一課一名師”為契機，努力推進教師專業發展
（1）做好對新一輪省培訓平台教師培訓的梳理、總結工作。
（2）結合“一師一優課、一課一名師”工作和校級公開課，利用微格教室提供良好的技術支持，組織好相關競賽工作。
（3）做好師徒結對的管理工作，通過監督，形成成果，以項目研究促進課題申報和結題。
（4）組織好各類教師技能、論文等競賽，形成從校級推薦市級的基本模式。
（5）修改和完善“教研組考核條例”，採用“常規”+“項目”式考核推動教研組建設，提高校本教研的實效性，引導各教研組逐步形成“課堂教學模式”、“聽評課”、“自編導學案”、“自編作業本”等學科特色項目。
四、行事曆
XX學年第二學期教務處工作行事曆
第二學期校本工作計畫 篇7
本學校本研修工作根據浙江省教育廳“關於深化義務教育課程改革的指導意見”的要求,結合我校最近幾年一直進行的“翻轉課堂”教學改革,樹立服務學生意識,全面推進學校翻轉課堂教育教學改革,以校本培訓促教師專業發展。具體工作總結如下:
一、完成各種各類培訓任務
按照上級檔案要求,結合我校實際工學情況,組織教師上省培訓平台自主選課,完成各種教師專業發展培訓要求。第一輪5年培訓已經全部完成。組織開展下一個5年學時培訓申報。對於省市指定性培訓項目,學校組織全部相應老師參加培訓。積極開展有學校特色的校本培訓活動,所有專任教師均完成24學時及以上的校本培訓
二、繼續加強學校拓展課程建設
在已開展體藝特長類“六藝課程”和實踐活動類課程基礎上,進一步完善我校拓展課程建設。並探索開發拓展學生的知識面,激發學生的學習興趣的知識拓展類課程。本學期各學科將結合各自學科知識進行拓展課程的開發,包括學科研究性學習、學科專題教育、地方歷史和文化教育等。
三、以“翻轉課堂”為核心,提高個學科翻轉課堂教學有效性
今年我校將繼續開展“翻轉課堂”的課堂教學變革,力求變革教學模式、提高學生課堂學習有效性。本學期校本研修主題將圍繞一下三個翻轉課堂教學改革突破點:1.更新微課教學平台,以期更適合學生學習和教師的教學;2.提高微課製作水平,本學期對於教師製作的微課程將從量的要求提升為質的要求。3.提高翻轉課堂教學有效性,將課內外師生互動引向更高層次。
具體組織形式為:以“翻轉課堂”為主題,開展“兩周兩課”的'教學研究活動。每兩周一次教研組集體研討,各學科力求總結出可操作性強的翻轉課堂實際操作模式或思路。結合課堂教學實際,各學科教師除了重視學生課前利用微視頻進行預學外,還要關注課中學生小組討論,課後學生分層作業這兩方面,培養學生自主學習、合作學習、探究學習的習慣,使有效學習落到實處。同時邀請各地專家對教師進行翻轉課堂有效使用深入培訓。
三、立足我校師資情況,進行教師個性化研修
本學期我校將根據新進教師的具體情況和特點,推行個性化研修培訓。對於新教師,繼續實施“青藍計畫”,進行師徒結對,讓新教師儘快適應教學工作,站穩講台。對於有教學經驗的新進老師,由於沒有參與前幾年我校的“翻轉課堂”改革,本學期將著重進行“翻轉課堂”教學理念培訓、微視頻製作技能培訓和翻轉課堂實際操作方式培訓。以期幫助新進儘快融入我校教育教學工作,積極參與翻轉課堂教學改革。
四、營造教研文化,提升教師素養
1、加強“藝文書院”的讀書交流活動,提升教師人文素養。定期舉行藝文書院讀書交流活動,形式不限,鼓勵創新。全面開展師生閱讀活動。
2、充分開發利用本校優質師資資源,開設名師、三壇、骨幹教師示範課(初定學期第四、第五兩周),發揮本校名師骨幹團隊引領示範作用。
3、加強年輕教師教學常規要求,在12月將開師徒結對匯報課,年輕教師在匯報課後要上交與師傅磨課過程中各個教案及課件修改稿和課例反思,提升年輕教師自身素質
4、加強學校教學資源庫建設,推進學科組教學資源的交流與共享。
第二學期校本工作計畫 篇8
在校長室的引領下，本學期校本培訓工作主要有以下三大項：
一、繼續落實年級部的“六項”校本培訓工作：
（1）每周一備課：年級部要規定每周二下午三四節為備課組老師集體備課時間（學校排課已經留空）。年級部要在期初將每個備課組每周活動具體時間和地點報教科室。每次集體備課相關內容在每周五前上傳平中校本部落格：新浪網，密碼。學校每月進行核查並公布
（2）每月一主題：年級部要規定每個備課組每月開展一次主題教研活動。高一高二要以新課改要求為主，高三要以選考要求為主。每次主題教研活動相關內容也需上傳平中校本部落格
（3）學期一命題：年級部要安排每位老師要參與一次命題審題工作（單元、期中、期末）
（4）學期一論文（或案例課例）：每位老師一學期要完成一篇論文（或案例或課例）。本學期有案例課例評比，要鼓勵年青老師參評，老教師要給予指導
（5）學年一心得：年級部按照自己年級教學的實際需要，為每位教師指定一本專著，並要求每學年寫一篇讀書心得
（6）學年一課題：年級部按照自己年級教學的實際需要，督促每個備課組每學年要申報（或完成）一個縣級以上課題（小的備課組可以以教研組申報。注意：前提首先是要申報）。
註：年級部要會同教務處、教科室將檢查結果按不同等第納入期末教師績效考。
二、落實教研組的“六項”校本培訓工作
（1）積極開展課程方案研究，完善本組三年課程方案
（2）協調、統籌、編輯本組三個年級部的學案導學
（3）承接縣市各類教學教研工作，並落實到年級部備課組
（4）開展兩次主題教研活動，即：學考選考複習主題教研（第5、6周）、命題研究主題教研（第12、13周）。兩次主題教研活動，都以精準教學為理念，開展學選考、高考試題研究與新教師培養
（5）關注高校“三位一體與自主招生”，積極向學校提供建議和教學資源
（6）積極開展競賽研究、鼓勵本組年青教師積極投身競賽教學
三、落實教務處的“四項”校本培訓工作
（1）新教師二次匯報課：教齡3年以下的'教師需按教務處要求，本學期開設一次校級匯報課、進行一次校級說課評比
（2）高級教師公開課：高級職稱教師每學期開設一次公開課
（3）教學評比：未達高級職稱的老師需參加學校組織的教學評比活動（高級職稱老師也可以參加）
（4）年級教師教學評價培訓
四、落實政教處的“兩項”校本培訓工作
（1）全體教師員工師德培訓
（2）全員參與的心理健康培訓
xx中學教科室