x語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神聖的。為此，我們必須冷靜反思、深入分析語文課堂教學的模式，提高課堂教學的實效性，努力踐行新課程理念，提高學生的能力。
一、指導思想
以校教務處工作計畫為指導，圍繞進一步提高課堂教學質量和學生的語文素養為中心，切實轉變教師的教育觀念，關注學語文課堂教學模式的轉變，提高教師的教學能力和教研水平，進一步提高語文教學質量。
二、主要工作
（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍。
1、按時開展每兩周一次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究。比如新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行語法知識的教學等。
2、開展聽課評課活動，每位教師不少於7節，組長不少於10節。認真填寫好聽課筆記，做好評課。
3、強化集體備課的責任意識：組長在統籌全組工作的前提下，組織全組教師進行校內展示課的說課、集體備課、授課活動。教後反思不走過場，要認真反思教學過程中的得與失，重點對失誤的地方或存在的問題進行反思、討論、改正。
4、積極參與校本教研的研究，並有意識地將讓“教育隨筆”“教學案例”真正成為推動語文教學研究的一股強大的力量和資源儲備。
（二）加強課題研究，注重培養學生的語文素養。
語文教學應當在教給學生語文知識的同時，著重引導學生套用，培養學生的語言能力。這就要求我們語文教師在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的教育，著眼於培養學生能力。為此，我們要加強個人的課題研究，注重培養學生的語文素養。
任何學習都要注意課內外相聯繫，不斷擴展學生的認知領域，即“生活——課堂——生活”。學習本身就包括課內和課外兩種最主要的形式，這就需要教師不斷鼓勵學生在親身參與社會實踐中去發現。因此，語文教學不僅要重視課堂學習，更要重視社會生活中的實踐。
1、深入學習，提升素養。
讀書是我們重要的學習方式，教師要有較強的教科研意識，積極參加各種教科研活動，自覺學習教育教學理論，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本網路教研”活動，經常開展網上交流與研討活動，提升教師的知識底蘊與教學能力。
2、努力實踐，穩步提高。
（1）根據學科特點開展課堂教學的研討
根據學科特點開展課堂教學的研討活動，組織教師認真學習。並在平時的教育教學中，都要做到用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動。
（2）提高課堂教學質量
組織全組教師利用校本網路教研時間認真學習，學習研討“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。在研討中學會反思，逐步形成具有一定特色的教研組。
（3）發揮骨幹教師、學科帶頭人的模範帶頭作用
骨幹教師是課題研究的排頭兵，本學期不僅將組織開展“骨幹教師公開課”活動，還將開展每人一節的“課堂教學模式的轉變”研討課，形式為“上課——說課——評課”，以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程。