數學期末複習計畫 篇1
一、指導思想
做好高二數學必修三、選修部分複習課教學，對大面積提高教學質量起著重要作用，複習應達到以下目的：
（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將一學期來的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；
（2）少講多練，鞏固基本技能；
（3）抓好方法教學，歸納、總結解題方法；
（4）做好中檔題訓練，提高學生運用知識分析問題的能力。（5）可適當突破綜合題，注意尖子生的培養
二、複習措施
1、切實抓好”雙基”的訓練
高二數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。因此在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習，教師可根據學生情況，整理專門的單元複習卷對學生的基礎知識進行補缺補漏。這塊內容由各備課小組自行討論合作整理（一周半時間）
（1）文美：分塊為命題，圓錐曲線，導數，選修1-2部分，必修三5個部分進行強化練習（用基礎卷形式）
（2）普文：加強機率，圓錐曲線，導數等部分
（3）理科：除必修3共用卷外，可結合學生實際對選修2-1，2-2中的考試範圍進行難度加深。
2、統一複習備課，積極備考，形成合力。
利用每周三的教研組會統一備考複習思路。精心準備期末複習材料，本備課組統一統籌的期末複習卷5份，其中2份必修3材料，3份選修1-1綜合練習卷（一周半時間）
3、用好往年統考卷，模擬期末考試難度，找準方向，把握好期望難度。
4、考前指導，注意對學生的常錯、易錯題型進行強調糾正，同時教學中可滲透一些題型的解題技巧。
在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能。
總之，在高二數學期末複習中，按照複習計畫的安排，腳踏實地，一步一個腳印地走，是一定能取得較好效果的。 12月27日 高二數學備課組
篇二：高二數學複習計畫（2495字）
一、指點思想
做好高二數學 溫習課教學，對大面積進步教學質量 起著重要作用。高二數學期中溫習應到達以下目的：
（1）使所學知識零碎化、構造化、讓先生將一學期來的數學知識連成一個無機全體，更利於先生了解；
（2）少講多練，穩固根本技藝；
（3）抓好辦法教學，歸結、總結解題辦法；
（4）做好綜合題訓練，進步先生綜合運用知識剖析成績的才能。
二、溫習措施
高二數學溫習方案，對指點師生停止零碎溫習，具有分明的導向作用，方案如何與溫習效果關係甚為親密，高二數學溫習方案的制定應留意：
1、仔細研究教材，確定溫習重點。確定溫習重點可從以下幾方面思索：⑴依據教材的教學要求提出四層次的根本要求：理解、了解、掌握和純熟掌握。這是確定溫習重點的根據和規範。對教材要求“理解”的，讓先生知其然即可；要求“了解”的，要體會其本質，在原有的根底上加深印象；要求“掌握”的，要穩固加深，對所觸及的各品種型的習題，能精確的解答；要求“純熟掌握”的，要靈敏掌握解題的技藝技巧。⑵熟識每一個知識點在高中數學教材中的位置、作用；⑶.熟習近年來試題型類型，以及考試變革的狀況。
2、正確剖析先生的知識情況。（1）是對平常教學中掌握的狀況停止定性剖析；（2）是停止摸底測試。
3、制定溫習方案。依據知識重點、先生的知識情況及總溫習工夫制定比擬詳細詳細可行的溫習方案。普通溫習方案次要內容應包括零碎溫習布置和綜合溫習布置，零碎溫習?四的每一章節內容，要方案好溫習工夫、溫習重點、根本溫習辦法；方案好如何發掘教材，使知識零碎化；訓練哪些辦法培育哪些才能、掌握哪些數學思想等。綜合溫習應設計如何引導先生對高一數學完成由厚到薄的轉變；如何培育先生綜合使用知識處理成績的才能；布置如何引導先生對各種數學辦法停止訓練，使知識零碎化、純熟化，構成技藝技巧，促進數學才能的進步，使先生構成知識體系。
三、實在抓好“雙基”的訓練
高二數學的根底知識、根本技藝，是先生停止數學運算、數學推理的根本資料，是構成數學才能的基石。如何停止根底知識的溫習呢？一是要緊扣教材，根據教材的要求，不時進步，注重根底。二是要突出溫習的特點上出新意，以調動先生的積極性，進步溫習效率。從溫習布置下去看，搞好根底知識的溫習次要依賴於零碎的溫習，在零碎溫習中教員要從引導先生弄清知識的構造動手，由構造找性質，由性質找辦法，則純熟掌握辦法到構成才能。在每一個章節溫習中，為了無效地使先生弄清知識的構造，宜先用一定的工夫讓先生依照本人的實踐查漏補缺，有目的地自在溫習。要求先生在溫習中重點放在了解概念、弄清定義、掌握根本辦法上。溫習中教員應在先生中巡迴輔導，理解信息，及時反應，然後再引導先生對本章節知識停止零碎歸類，弄清外部構造，然後讓先生經過恰當的訓練，加深對概念的了解、結論的掌握，辦法的運用和才能的進步，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格程度的。溫習時還留意到知識的縱橫聯絡，將各局部知識串在一同，弄清它們之間的共異性和區別，弄清它們的聯絡，可使對知識的學習深化一步。因而，溫習時除按課本章節順序停止外，還可將知識按另外的方式停止歸類總結。
四、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學
在數學溫習課教學中，發掘教材中的例題、習題等的功用，既是大面積進步教學質量的需求，又是湊合考試的一種手腕。因而在溫習中依據教學的目的、教學重的點和先生實踐，要留意引導先生對相關例題停止剖析、歸類，總結解題規律，進步溫習效率。對具有可變性的例習題，引導先生停止變式訓練，使先生從多方面感知數學的辦法、進步先生綜合剖析成績、處理成績的才能。目前，"題海戰術"的普遍景象還存在，先生整天忙於解題，沒有工夫總結解題規律和辦法，這樣既增重先生擔負，又不能使先生純熟掌握知識靈敏運用知識。現實上，許多溫習標題是從同一道題中演化過去的，其思想方式和所運用的知識完全相反。假如不掌握它們之間的內在聯絡，就題論題，那么遇上方式稍為變化的題，便一籌莫展，教員在解說中，應該引導先生對有代表性的成績停止靈敏變換，使之舉一反三,培育先生的應變才能，進步先生的技藝技巧，發掘教材中的例題、習題功用，可從以下幾方面動手：⑴尋覓其它解法；⑵改動標題方式；⑶標題的條件和結論互換；⑷改動標題的條件；⑸把結論進一步推行與引伸；⑹串聯不同的成績；⑺類比編題等。
五、落實各種數學思想與數學辦法的訓練，進步先生的數學素質
了解掌握各種數學思想和辦法是構成數學技藝技巧，進步數學的才能的前提。高二數學中曾經呈現和運用了不多數學思想和辦法。如轉化的思想是一種重要的思想辦法。應經過不同的方式給以訓練，使先生純熟掌握，致於剖析、綜合、歸結等的重要數學思想辦法，也應先生有所理解。對先生停止數學思想辦法和訓練可採用以下辦法：
1、採取不同訓練方式。一方面應常常改動題型：填空題、判別題、選擇題、簡答題、證明題等交流運用，使先生看法到，雖然題變了，但解答標題的實質辦法未變，加強先生訓練的興味，另一方面改動標題的構造，如變卦成績，改動條件等。
2、適當停止題組訓練。用一定工夫對一辦法停止專題訓練，能使這一辦法失掉強化，先生印象深，掌握快、牢。
總之，在高二數學期中溫習中，依照溫習方案的布置，兢兢業業，一步一個足跡地走，是一定能獲得較好效果的。
10.31三第三章不等式的根本概念零碎化總結及典型題的初步訓練和解說。
11.1四第三章 平常試卷中呈現的錯題及典型題的解說
11.2五第三章試卷的選講：不等式的解法（不等式的解集為全體實數或空集）、線性規劃成績中的最值的轉化（截距式和斜率式以及間隔）根本不等式中最值的轉化
11.3六第三章 試卷的評講
11.5一第二章 對數列的根本知識停止零碎化的小結，同時對局部根底習題停止自我訓練。
11.6二第二章 對數列的根本量法以及通項公式的轉化。
11.7三第二章 對試卷停止解說。
11.8四第一章 正弦函式和餘弦函式的靈敏運用
11.9五第一章 綜合運用正弦函式和餘弦函式
11.10六解說第三套?5試題
11.12一解說第四套?5試題
備註：每堂課要布置相應的作業，適當的套用晚自習工夫停止考試。
數學期末複習計畫 篇2
第一單元
（豐富的圖形世界）
複習目標
1、進一步認識生活中常見的柱體、錐體、球體，並能對它們進行一些簡單的類。
2、能了解直稜柱、稜錐、圓柱、圓錐等簡單幾何體的表面展開圖，能根據展開圖想像、判斷和製作幾何模型。
3、能描繪出立體圖形的三視圖，並能根據三視圖判斷立體圖形的形狀。
4、了解截面，能想像截面的形狀。
5、經歷幾何體的展開、摺疊、切截等活動，激發好奇心、積累數學活動經驗，形成和發展空間觀念。
複習內容
一.基礎知識填空
1、圖形是由點、線、面構成的。
2、在稜柱中，任何相鄰兩個面的交線都叫做棱，相鄰兩個側面的交線叫做側棱，稜柱的所有側棱長都相等，稜柱的上下底面的形狀相同，側面的形狀都是長方形。
3、用一個平面去截一個幾何體，截出的面叫做截面。
4、我們把從正面看到的物體的圖形叫做主視圖，從左面看到的圖叫做左視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖。
5、圓上A、B兩點之間的部分叫做弧，由一條弧和經過這條弧的端點的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形，圓可以分割成若干個扇形。
6、圓柱的側面展開圖是長方形，圓錐的側面展開圖是扇形。
二.典型例題
例題1:如圖，甲的圖形經摺疊後能否形成乙圖的稜柱？如果能形成，回答：
（1）這個稜柱有幾個側面？側面個數與底面邊數有什麼關係？
（2）哪些面的形狀與大小一定完全相同？如果不能形成，簡要說明理由。
分析與解：按順序將上、下兩個五邊形摺疊到所在長方形同側，然後對著五邊形的邊依次折下去，就能形成右邊的五稜柱。
（1）這個稜柱共有5個側面，側面個數與底面邊數相同。
（2）五稜柱的上、下兩個底面一定完全相同，其側面都是長方形，但不一定完全相同。
注意：從展開圖摺疊成稜柱，得到的圖形是唯一的，而把稜柱展開成平面圖形，得到的展開圖不是唯一的。
例題2:將正方體的表面沿某些棱剪開，能否展開成如下圖所示的圖形？
分析與解：解答此類問題要有一定的空間想像能力，也要掌握一些技巧。（2）中有五個小正方形連成一條線，正方體表面不可能展開成這種圖形。（7）中有七個小正方形，這就更不可能了。一般來說，有四個小正方形連成一條線，這條“線”的兩側各有一個小正方形，都可以折成一個正方體。因此，正方體表面可以展開成（1）、（3）所示的圖形。發展空間想像能力或用手摺疊可知，正方體表面也可以展開成（5）、（6）所示的圖形，但不能展開成（4）所示的圖形。即（2）、（4）、（7）不可能，其餘都可能。
例題3:請你設計一種方法，用平面去截正方體使得截口是三邊相等的三角形。
分析與解：在正方體相鄰的三個棱上各取一點，使這點到這三個棱的交點距離相等，連結這三個點得到三條連結線，沿這三條連結線用平面去截，所得的截口是三邊相等的三角形。見下圖
注意：做此類題目時，應先充分想像一下，然後操作，以保證正確性。
例題4:如圖，是由幾個小立方塊搭成的幾何體的甲、乙兩個幾何體的俯視圖，小正方形中的數字表示在該位置上小立方塊的個數，請畫出它們的主視圖與左視圖。
分析與解：本題可根據俯視圖確定主視圖和左視圖的列數，然後再根據數字確定每列方塊的個數。
注意：從俯視圖畫主視圖和左視圖時，應從左到右找每列個數最多的作為該排的個數。
例題5:如圖，是由幾個一樣的小正方體搭成的幾何體的三視圖，請在俯視圖中的小正方形中填上該位置上的小立方體的塊數。
分析與解：由主視圖可知，俯視圖第2行第1列的正方形中有1個小立方體，同
理可知俯視圖右上角的正方形中有1個小立方體；由左視圖可知，俯視圖第2列中的兩個正方形中都有兩個小立方體。
第二單元
（平面圖形及其位置關係）
複習目標
1、知道線段、射線、直線、角以及平行線、垂線的含義，並能舉出現實生活中有關這些的實例。
2、會畫線段和角，會畫線段等於已知線段，會畫角等於已知角；會比較兩條線段的長短，會比較兩個角的大小；會畫已知直線的平行線和垂線。
3、了解七巧板和七巧板的使用；會根據實際需要設計簡單的圖案。
複習內容
一、基礎知識填空
1、線段有兩個端點，將線段向一端點無限延伸就形成了射線,射線有1個端點。將線段向兩端點無限延伸就形成了直線，直線有0個端點。
2、兩點之間的所有連線中，線段最短；兩點之間線段的長度，叫做這兩點的距離。
3、若點M把線段AB分成相等的兩條線段AM與BM，則點M叫做線段AB的中點，這時，AM=BM=AB
4、由兩條公共端點的射線組成的圖象叫做角。
5、1°=60′=360″
6、從一個角的頂點引出的一條射線，把這個角分成兩個相等的角，這條射線就叫做這個角的角平分線。
7、在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。
8、經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行。
9、如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線平行。
10、如果兩條直線_相交成直角，那么這兩條直線互相垂直，互相垂直的兩條直線的交點叫做垂足。
11、平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
12、過A點做l的垂線，垂足為B，線段AB的長度叫做點A到直線l的距離。
二、典型例題
例題1：如下圖共有幾條直線，幾條線段，幾條可以讀出的射線，分么？
分析與解：（1）直線有一條MN；
（2）線段有：線段AB、線段BC、線段AC；
（3）射線有：射線AB、射線AM、射線BC、射線BA、射線CB、射線CN。
注意：解題過程中，做到“分類”“有序”，“分類”的原則
即不重複也不遺漏；“有序”的方法是指從某點，某條線段開
始有序地數。
例題2：（1）把25°2436"化為度（2）求80°224"×6
分析與解：
（1）度、分、秒化為度，應從秒開始，將36秒先單獨列出
轉化為分即36″÷60=0.6′再把24′+0.6′=24.6′轉化為度即24.6′÷60=0.41,最後
得25.41。
（2）有關度數的計算與有理數的計算方法同樣，只是運
算的順序與進制不同，具體如下：
80°224"×6=80×6+2′×6+24″=480+12′+144″=48014′24″
注意：
（1）是低級單位向高級單位轉化，使用的公式是1′=
1"=′；（2）的計算方法類似於有理數運算法則中的乘法對加法的分配律，使用的是60進制，且度分秒的互化是逐級進行的，不能“跳級”。
例題3：如圖所示：直線AB、CD相交於點O，OE平分AOD，AOC=38，求DOE的度數。
分析與解：由於點C、O、D在同一條直線上可知COD是一個平角，度數為180
因為AOC=38
所以AOD=142
又OE平分AOD
因此DOE=AOD=71
注意：（1）題中有一個隱藏條件，就是COD=180，這是由直線AB、CD相交於點O得到的。
（2）根據角平分線的定義與角的和、差來考慮，由OE平分AOD，可得AOE=DOE=AOD
例題4：學校進行校際廣播操比賽，體育老師是怎樣整隊的？
1、全體立正，各排向前看齊，是為了什麼？
2、以某一排為基準，各排向左、向右看齊又是為了什麼？
3、以某一排為基準，各排成廣播操隊形散開（保持前後左右適當距離），這樣的廣播操隊形整齊美觀。為什麼？
分析與解：(1)各排向前看齊，使每排成為一條直線；
（2）各排向左、向右看齊，使每一行成為一條直線；
（3）保持左、右適當距離，使各排和各行所在直線互
相平行，而且對角線上的所有同學所在佇列也互相平行。
注意：通過學生熟悉的親身經歷體驗，感受幾何美，同時能對理解“平行線”的概念有一定幫助。
例題5：如圖所示，過O點分別作CB、AD的垂線。
分析與解：把三角尺的一邊和AB重合，同時使另一邊緊靠在O點上，沿這條邊畫直線就是AB的垂線，同理可以過O點作出CD的垂線。
注意：在用三角尺作已知直線的垂線時，必須把三角尺的一邊（理解為一條直線）和已知直線重合。
例題6：我們對鐘錶再熟悉不過了，可是你是否注意過時鐘、分針的相關位置所蘊含的數量關係呢？
（1）分針每分鐘轉6°，時針每分鐘轉0.5°；
（2）同一段時間內，分針所轉的角度與時針所轉的角度的比值等於12；由此，你能不能算出1點和2點之間，時針和分針什麼時候重合？什麼時候兩針成90°的角呢？
注意：有關鐘錶問題計算，可以利用上述（1）、（2）兩個規律來解決。
例題7：用七巧板拼圖：
（1）請用兩副一樣的七巧板拼出兩個人見面互相行禮的圖形，如下圖（1）
（2）請用三套一樣的七巧板拼出兩人打桌球的圖形，如圖（2）分析與解：對組成七巧板的各種圖形的正確認識是解該題的關鍵。
三、課時小結
1、本章知識是在國小幾何初步知識基礎上，進一步對幾何中的線段、射線、直線、角、平行線、垂線的含義進行研究，並結合生活常識給出了一些基本性質，使我們對幾何基本圖形有了更深刻的理解。
2、通過本章學習不僅要求同學要養成動手操作的習慣，而且要培養數形結合的思想。
四、課外作業
第三單元
（有理數及其運算）
複習目標
1、能靈活運用數軸上的點來表示有理數，理解相反數、絕對值，並能用數軸比較有理數的大小。
2、能熟練運用有理數的運算法則進行有理數的加、減、乘、除、乘方計算，並能用運算律簡化計算。
3、能運用有理數及其運算解決簡單的實際問題。
4、會用計算器進行加、減、乘、除、乘方計算和解決實際問題中的複雜計算。
複習內容
一、基礎知識填空
1.0既不是正數，也不是負數。
2.整數和分數統稱有理數。、
4.規定了原點、正方向、單位長度的直線叫做數軸。
5.只有符號不同的兩個數，我們稱其中一個數為另一個數的相反數。
6.數軸上兩個點表示的數，右邊的數的總比左邊的數的大；正數都大於0，都小於0，正數大於一切負數。
7.在數軸上一個數所對應的點與原點距離叫做該數的絕對值；正數的絕對值是它本身；負數的絕對值是它的相反數，0的絕對值是0；兩個負數比較大小，絕對值大的反而小。
8.有理數加法法則：同號兩數相加，取加數的符號，並把絕對值相加，異號兩數相加，絕對值相等時和為0；絕對值不等時，取絕對值較大的數的符號，並用較大的絕對值減去較小的絕對值；一個數同0相加仍得這個數。
9.減去一個數，等於加上這個數的相反數。
10.有理數乘法法則：兩數相乘，同號得正，異號得負，任何數與0相乘，積為0
11.乘積為1的兩個有理數互為倒數
12.求幾個相同因數的積的運算叫做乘方，乘方的結果叫做冪
13.中，a叫做底數，n叫做指數
14.有理數的混合運算的運算順序是：先算乘方，再算乘除，最後算加減；如果有括弧，就先算括弧
二、典型例題
例題1：用號連線下列各數：，-2.5的相反數，-3.8，3，-4的絕對值
分析與解：當多個有理數進行比較大小時
，往往藉助數軸，利用右邊的數比左邊的數大來比較。可分別用字母表示各個數，再在數軸上表出字母對應的數。
A：0B：-2.5的相反數C：-3.8D：3E：-4的絕對值
所以-4的絕對值-2.5的相反數0-3.8
注意：比較兩個以上的數的大小可藉助於數軸這一重要工具，把這5個數字用數軸上的點表示，從大到小的排序就自然完成了。
例題2：把下列各數填在表示相應集合的大括弧中
正數集合：｛┄｝，分數集合：｛┄｝
負整數集合：｛┄｝，非負數集合：｛┄｝
自然數集合：｛┄｝，有理數集合：｛┄｝
分析與解：明確非負數，自然數、負整數和有理數等概念，是解決問題的關鍵，非負數包括0和正數，自然數包括0和正整數，題中的小數可以當作分數對待。
注意：各個集合之間的區別與聯繫，務必弄得清清楚楚，才能保證集合中的數準確無誤。
例題3：計算：
分析與解：本題可先把加減混合運算統一成加法，再寫成簡化的代數式，然後利用運算律簡化運算。
注意：套用加法交換律、結合律時一定要注意每個數的性質符號不能改變，根據問題特點，靈活選擇合適的解法是解題關鍵。
例題4：計算
分析與解：將題中的除法運算轉化為乘法運算以後，可發現本題能利用乘法的運算性質簡化運算。
注意：對於計算題，應仔細觀察題目的特點，儘量使用簡便方法。
例題5：計算（-0.25）20--×42004的值
分析與解：當發現一個題算起來比較麻煩時，我們就應該細觀察，多動腦，儘可能找出簡便的方法來此題若直接求（-0.25）20--和42004比較難，但細觀察可以發現這就是提醒我們利用乘法交換律和結合律，就比較容易求出結果16。
第四單元
（字母表示數）
複習目標
1、進一步經歷探索事物之間的數量關係，並能用字母與代數式表示出來。
2、理解用字母表示數的意義和代數式的含義，會分析和解釋一些簡單代數式的實際背景或幾何意義，體會數學與現實世界的聯繫。
3、掌握合併同類項和去括弧的法則，會進行計算。
4、會求代數式的值，能解釋值的實際意義，能根據代數式的值推斷代數式反映的規律。
複習內容：
一、基礎知識填空
1、用運算符號把數或表示數的字母連線而成的式子叫做_代數式；單獨一個數或一個字母也是_代數式。
2、在代數式中，字母前的數字因數叫做它的_係數______。
3、所含_字母_相同,並且相同_字母的指數__也相同的
項叫做同類項,把同類項合併成一項就叫做_合併同類項_.
4、合併同類項法則:__把同類項的係數相加，字母和字母的指數不變。
5、去括弧法則:__括弧前是“+”號，把括弧和它前面的“+”號去掉後，原括弧里各項的符號都不改變；括弧前是“—”號，把括弧和它前面的“—”號去掉後，原括弧里各項的符號都要改變
二、典型例題
例題1:用字母表示下面實際問題：
（1）長方體的長、寬、高分別為a、b、c，那么長方體的體積是多少？表面積是多少？
（2）某服裝標價為a元，按八折優惠出售，那么出售價是多少元？
（3）下列每個圖是由若干盆花組成的形如三角形的圖案，每條邊（包括兩個頂點）有n（n1）盆花，每個圖案花盆的總數是S。按此規律，推出S與n的關係。
分析與解：(1)由長方體體積公式=長×寬×高，表面積=六個小面積的和，可得長方體體積是abc，表面積是2(ab+bc+ac)；(2)所謂的八折指得是按標價的百分之八十齣售，因此出售價是0.8a元；(3)由於每條邊上都是n盆花，這樣三條邊上花盆的總和為3n，其中重複地計算了頂點上的花盆數，因此，花盆總數應為3n-3。因此當n=2時，花盆總數是2×3-3=3；
當n=3時，花盆總數是3×3-3=6；
當n=4時，花盆總數是4×3-3=9；
…
當每條邊有n個花盆時，花盆總數S=3n-3
注意：（1）用含有字母的式子表示實際問題時，必須弄清楚實際問題中的數量關係；
（2）數字與字母相乘，或數乘以含有字母的式子，一般省略乘號，並把數字寫在前面；
（3）字母和字母相乘時，可以把“×”寫成“·”，或不寫。
例題2：求下列代數式的值：
分析與解：（1）先要找準同類項，然後把同類項的係數相加，字母和字母的指數不變。
（2）此題可以直接去括弧，再合併同類項最後求值，但仔細觀察可以發現每
個括弧里的式子都一樣，所以可以像合併同類項一樣對這幾個式子直接合併。
注意：一般地在求代數式的值時，我們都要先看代數式是否可以合併同類項，如果可以，我們應先合併，再求值。
例題4：在如圖所示的20--年1月份的日曆中，用一個方框圈出任意3×3個數。
第五單元
（一元一次方程）
複習目標
1、了解一元一次方程的概念及一元一次方程的解法；
2、能熟練地解一元一次方程，並能利用它解決一些實際問題；
3、體會運用方程解決問題的關鍵是抓住等量關係，認識方程模型的重要性。
複習內容
一、知識填空
1、含有未知數的等式叫做方程。
2、只含有一個未知數，並且未知數的指數是1次的方程，叫做一元一次方程。
3、等式兩邊同時加上（或減去）同一個代數式所得結果仍是等式；等式兩邊同時乘同一個數（或除以同一個不為0的數），所得結果仍是等式。
4、把原方程中的某項改變符號後，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項。
5、解一元一次方程的一般步驟是：去分母、去括弧、移項、合併同類項，未知數的係數化為1等步驟，把一個一元一次方程“轉化”成的形式。
6、本金+利息=本息和，利息=本金×利率×期數。
二、典型例題
注意：①解一元一次方程應認真觀察其特點；②去分母時，不能漏乘無分母的項；③分數線不僅表示除號和比號，還起著括弧的作用，因此去分母時，要去分數線，應將分子作為一個整體，加上括弧，然後再去括弧。
例題3：某同學用十字形框子套住日曆中某個月的5個數，這5個數的和是125可能嗎？為什麼？
分析與解：由日曆上的數字排列規律：上下兩數相差7，左右兩數相差1，因此設中間的數為-，則另外4個數分別為：--1,-+1,--7,-+7得方程(--1)+(-+1)+-+(--7)+(-+7)＝125,解得-=25，所以-+7=32，因32＞31，不合要求，所以這5個數之和是125是不可能的.
注意：先按常規方法求出這5個數的大小，再檢驗是否合乎常理就行了。
例題4：有甲、乙兩個容器，甲容器是長方體，底面是邊長為2的正方形，高為3；乙容器是圓柱形，底面半徑為1，高為3，如果甲容器裝滿水，將其中一部分水倒進乙容器，使兩個容器內的液面一樣高，求此時液面的高。（為3.14,精確到0.01）
分析與解：①長方體的體積：v=abc，圓柱體的體積：②甲容器的容積=甲容器中水的體積+乙容器中水的體積。由以上兩點可列出方程。設此時液面的高為-，由題意得，得-=1.68。
注意：解答本題的關鍵是找出等量關係：兩個容器里的水的體積之和等於甲容器的容積。
例題5:某城市按以下規定收取每月煤氣費，一個如果不超過70m3，按每立方米0.9元收費，如果超過70m3，超過部分按每立方米1.1元收費，已知某用戶5月份的煤氣費平均每立方米0.95元，那么5月份這個用戶應交煤氣費多少元？
分析與解：
因為五月份的煤氣費平均每立方米0.95元，介於0.9元到1.1元之間，由此可知該用戶5月份的煤氣使用量超過70m3，煤氣費應由兩部分組成。所以可設該用戶5月份用了-m3煤氣，由題意得70×0.9+1.1（--70）=0.95-
解之得-≈93.3∴0.95-=89
即5月份這個用戶應交煤氣費89元。
三、課時小結
1、一元一次方程是方程知識中最基礎的內容，是學習一元二次、一元多次及二元一次、二元二次等其它方程的奠基石；
2、一元一次方程的解法也是其它方程解法的基礎，其它方程的求解最終會轉化成求一元一次方程的解；
3、生活中的一些實際問題可以通過建立方程的模型來解決。
四、課外作業
數學期末複習計畫 篇3
一、複習的主要內容。
1.會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，並能結合實際進行估計。
2.能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單的生活實際問題，發展估算。
3.識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。
4.知道“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意思，會做間的的判斷。
5.會用列豎式的方法計算，會解決生活的簡單的問題.
二、複習的主要目標。
1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2.通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3.通過形式多樣化的練習，充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的發展。
三、複習的具體構想。
1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容等等。也可以引導學生構想自己的複習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2.以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的，可以設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3.與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題；可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班交流，學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4.設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，創設給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科，學生在調查中經歷數據的收集和整理，繪製成統計圖和統計表，根據表中的數據，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生複習了統計、100以內數、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。又如"我當家"專題活動，讓學生記錄家中一天所發生的數學故事，然後與全班同學交流。
5.以實踐操作為主進行總複習。實踐操作也是學生最喜歡的數學學習活動形式之一。如拼圖、摺紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學會使用人民幣，進行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。
四、複習措施：
1、加強學習目的的教育，做好學生的思想教育工作，提高學生的學習積極性，讓學生想學習、愛學習、會學習。
2、做好學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。
3、時刻關注學生的學習狀態，多做家訪，與家長密切配合，共同督促學生學習。
數學期末複習計畫 篇4
一。複習的主要內容：本冊教材共分八個單元，涉及內容有：生活中的數、有趣的圖形、加減法、購物、統計、綜合訓練。
1、認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。
2、會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，並能結合實際進行估計；認識數位，了解加減法中各部分的名稱。
3、能正確地口算有關兩位數的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。
4、認識元、角、分，了解它們之間的關係，會用錢款實際購物並進行簡單的計算。
5、認識統計表，經歷數據的收集和整理過程，會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。
二 。複習的主要目標 ：
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
三。教學重難點
1。重點 能正確地口算有關兩位數的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。
2。難點 了解加減法中各部分的名稱及意義。
四、學情分析
一（1）班、一（2）班現有學生59人，這兩個班的學生中，大部分孩子學習習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業和學習任務，基本能夠掌握所學知識並能靈活運用和實踐；有部分學生有作業馬虎、算題粗心、略於檢查等現象；還有個別孩子程度差一些，到現在還不能很好得掌握所學知識，學習起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，儘管經過多方面的共同努力，還是有那么一些學生在學習上行走得慢了一步，在複習的時候很是困難，在複習的`時候需加大力度，對於100以內的進位加法和退位減法，這兩方面的內容個別孩子計算不熟練，計算的速度比較慢；還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且做完題檢查的習慣很少。為了在僅存少許的時間內把漏洞缺失更快地補起來，而不至於重複地複習，浪費短暫的時間。在加大基礎知識的複習，強化以前所學知識的梳理和鞏固的同時，另外做到對學生學習習慣、學習態度方面也加強鍛鍊和培養。
五。複習的構想：
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生構想自己的複習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
數學期末複習計畫6
一、學情分析：
我任教的是二年級（1）班、（2）班，這兩個班共有學生94人。本班級在數學學習上主要存在以下問題：（1） 部分學生的學習自覺性還比較差；
（2） 個別學生的學習習慣還不夠好，，學習的積極性也不高；（3）不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題；（3）少部分學生的基礎太差，口算速度比較慢，筆算的正確率不高；（5）學生獨立審題的能力還有待加強訓練.有部分學生出現讀不懂題的現象。
二、複習目標：
1、通過複習，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。
2、進一步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括弧的作用，會在解決問題中使用小括弧。
3、會準確辨認銳角、鈍角；感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
4、通過複習，進一步理解和掌握計數單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。
5、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加，減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估算。
6、理解認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
10.經歷知識的整理與複習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力;加深理解知識間的內在聯繫，形成知識網路；能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。
11. 通過對知識的整理與複習，逐步養成回顧與反思的習慣，增強學習數學的自信心，感受學習數學的樂趣。
三、複習重點：
1、 通過複習、練習進一步提高學生計算的準確性。（1000以內的進位加、退位減、萬以內數的認識和加減法、口算、估算)
2、通過複習、練習使學生進一步理解表內除法除法，能熟練正確地根據所學的知識解決相關的實際問題。
四、複習難點：
1、進一步明確重量單位之間的關係能正確選擇並運用恰當的重量單位。
2、通過複習進一步熟悉數量間的基本關係，能正確解答兩步計算的實際問題。
3、關於看圖用數學問題。（指導學生看圖的方法）
4、結合實際對圖形和變換進行描述
五、複習內容：
表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計、找規律（簡單）。下面就各部分內容的複習作一簡要說明。
1、“表內除法”的複習。
通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總複習。因些對於此單元的知識要求是：
a、每份分得同樣多，叫平均分。
b、除法的意義。
c、用乘法口訣求商。
d、綜合運用乘、除法熟練解決實際問題。
2.“萬以內數的認識”的複習。
萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。所以應從以下幾方面重點複習：
a、萬以內數的讀法、寫法、組成和大小比較。
b、計數單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬”；相鄰計數單位是十進關係。
c、生活中還經常用近似數進行交流。
3.“萬以內的加、減法”的複習。
本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯繫。因此，這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。具體為：
a、口算兩位數加減兩位數，整千、整百數加減。
b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。
c、估算三位數加減三位數。
d、運用計算解決問題。
4.“克和千克”的複習。
這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，並能根據實際情況選擇正確的單位。主要有：
a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克 b、用秤可以稱出物體的質量。
c、會進行簡單的計算。
5.“圖形與變換”的複習。
5.“圖形與變換”的複習。
本學期所學的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。具體為:
a、辨認直角、鈍角和銳角。
b、辨認生活中的平移、旋轉現象。
數學期末複習計畫 篇5
一、班級實際情況分析
本班學生整體學習數學的興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎知識掌握的也比較紮實，但學生整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記在橫式上寫得數等情況。班裡有4至5名學生對於獨立解決兩步套用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長進一步做好思想引導工作。
二、複習的目標、內容及課時安排
1、數與計算方面：（第一、四、八、十一單元） （2課時）
（1）結合生活中的實際運用複習三位數除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法以及小數加減法等豎式計算，通過估算進一步培養學生的數感。
（2） 使學生理解分數所表示的意義，感受比較分數大小的過程，能進行簡單的分數加減法。
（3）使學生能認、讀、寫簡單的小數；感受比較大小的過程；會進行一位小數加減運算，能解決一些相對簡單的問題；理解小數的意義，能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
2、空間與圖形方面：（第三、五、七單元） （2課時）
（1）感知常見的平移、旋轉和對稱現象， 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
（2）能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成物體的三視圖，能根據簡單的視圖要求拼搭物體。
（3）理解面積的含義，認識面積單位，進一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法；能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積；能根據生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。
3、統計與平均數問題： （第十單元 統計） （1課時）
（1）再次經歷整理、分析數據的過程，使學生能看懂簡單的統計圖表，對數據進行簡單的分析推斷，能根據所收集的數據學習求平均數。
（2）感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，學習分析簡單的數據信息，激發學生學習的積極性，進一步發展與他人合作的意識與能力。
4、複習千米和噸相關知識 （第六單元 千米和噸） （1課時）
進一步讓學生在實際生活中感知千米和噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，能進行簡單單位換算，進一步提高學生運用相關知識解決實際問題的能力。
5、複習年月日相關知識（第二單元 年月日） （2課時）
（1）會用東、南、西、北描述物體的相對位置，會看簡單的路線圖。
（2）認識年月日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。
6、複習面積相關知識（第九單元 長方形和正方形的面積） （1課時）
使學生能正確認識面積的含義，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。
7、綜合練習 （2課時）
三、複習重難點安排
針對班級學生的學習特點，考慮到大部分學生對計算方面的相關知識掌握比較紮實，而對年月日以及長方形和正方形的面積這些知識在套用時還不夠靈活等問題，我在複習中主要確定了如下重難點：
（1）複習重點：年月日、統計與平均數、長方形和正方形的面積
（2）複習難點：年月日、長方形和正方形的面積
四、具體複習措施
1、計算方面：堅持天天口算，複習時引導學生自己說出計算方法以及在計算時應該注意的問題，著重強調學生在計算方面存在的'問題，如粗心、忘記寫得數、看錯題、漏掉題目要求等，培養學生的良好學習習慣。
2、複習方法：提前一天讓學生明確複習任務，回家整理本單元知識點，課堂上採用學生交流整理單元知識點的方法，總結本單元的相關知識，然後在對應練習中進一步鞏固知識點。複習時以解決實際問題為導入點，採用小組合作整理、個人複習闖關等多種形式展開，提高學生的複習興趣。
3、個別輔導：針對班級個別學習有困難的學生，在複習時為其指定一名數學結對小夥伴，隨時檢查他們的複習情況和掌握情況，另外對這部分學生，在複習時我會多關注、多提問，讓他們在放下思想包袱的同時爭取有所提高。
數學期末複習計畫 篇6
從本周周五開始，初二數學全面進入複習階段，為了更有效地進行複習，現將複習計畫擬定如下：
一、複習目標：落實知識點，提高學習效率，在複習中做到突出重點，把知識串成線，結成一張張小網，努力做到面向全體學生，照顧到不同層次的學生的學習需要，努力做到紮實有效，避免做無用功。
二、複習時間：12月30日----1月9日為複習時間，共約7課時，時間比較緊。
具體安排：30日、31日複習第十五章整式的乘除與因式分解
4日複習第十一章全等三角形
5日複習第十二章軸對稱
6日複習第十三章實數
9日複習第十四章一次函式、
在複習基礎知識的同時，每兩天處理一套教研室卷子，做到及時反饋，及時消化處理，注重通過典型練習題進行複習，使學生對知識的掌握步步深入；加強對綜合性習題的講解，開闊學生的解題思路。
總之，在數學期末複習中，我力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高並重。爭取讓學生取得較好的成績。
數學期末複習計畫 篇7
一、學情分析：
三年級有27人，經過本學期的學習，學生在計算方面，在主動探索、解決問題方面，在數學思想方面等等都有了相對二年級一個較大的進步。尤其是學生在學習的自覺性上有了很大的提高，學生之間的互相學習與互相監督的習慣也有所發展。學生的整體思維較為活躍，在部分學生積極學習態度的影響與帶領下，班級的大部分學生能積極投入數學學習活動中，像柳英卓、呂聖明、張起赫等幾個學習上有較大困難的學生也表現出了相當好的學習態度與自信。本班的課堂練習與作業情況也較好。但後進生的比例也是較大的，他們在課堂傾聽及口算、解決問題、動手操作等方面的能力相對較差，需要給予更多的輔導與關注。數學學習上主要存在以下問題：
(1)部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高;估算習慣與能力有待提高;
(2)部分學生的學習習慣還不夠好，如作業時注意力不集中，答題速度過於緩慢;
(3)學生獨立審題的能力還有待加強訓練。
二、複習內容分析
1、測量：
建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念，並能根據實際選擇恰當的單位，同時能用不同的工具和方法進行測量。
2、萬以內的加減法：
多位數加減多位數的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算(特別是中間或末尾有0的計算)
3、四邊形：
認識平行四邊形，會計算長方形和正方形的周長。
4、有餘數的除法：
掌握有餘數除法的筆算方法，知道餘數一定要比除數小的道理。
5、多位數乘一位數的乘法：
掌握多位數乘一位數的計算方法，(特別是連續進位的計算)
6、時分秒：
建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算，學生能做到節約時間。
7、分數的初步認識：
初步認識分數的意義，會計算同分母分數的加減法，會比較分數的大小。
8、可能性和數學廣角：
知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大小;●能找出簡單事物的排列數和組合數，培養學生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題。
三、複習目標題的意識
1、通過梳理知識點，發現各單元內容與以前所學內容之間的聯繫(主要有長度和質量單位、時間的認識、有餘數的除法與表內除法、分數和整數的關係)，初步認識數學知識的系統性。
2、複習後，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、套用意識、邏輯思維能力等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3、查漏補缺，讓不同學習層次的學生在複習階段得到不同的發展。
四、複習重難點
1、萬以內加減法中連續進位加法和連續退位減法。
2、有餘數的除法在實際生活中的套用。
3、分數的含義。
4、聯繫生活實際發展學生的空間觀念。
五、複習措施
針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的複習計畫。
1、計算部分：a、口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算。b、乘除法計算：先要複習算理、計算法則以及應注意的地方。重點講解一個因數中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目
2、套用題部分：著重引導學生分析題里的數量關係，並聯繫、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區別和聯繫。
4、計量單位部分：多聯繫生活實際，加深學生對它們的認識和運用。
5、注重在總複習階段溫故知新、拾遺補漏和培優補差。比如溝通知識之間的聯繫和區別，在分析、討論和交流中，進一步提高對原有知識的認識。
6、精講精練，保持學習興趣。
7、班內的後進生，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，並和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取藉助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
8、複習結束時，讓學生在全班中談談自己的複習收穫。
數學期末複習計畫 篇8
一、指導思想：
複習的目的既要幫助學生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓練，以培養學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫扶學困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。
二、複習目標：
（一）數與代數：
1、元、角、分與小數
（1）初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；
（2）掌握小數大小的比較方法；
（3）會計算一位小數的加減法運算，能解決一些簡單的生活問題；
（4）能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行簡單交流。
2、乘法
（1）會計算兩位數乘兩位數的乘法；
（2）能進行較合理的估算，並解釋估算的過程；
（3）靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果進行判斷。
3、認識分數
（1）初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；
（2）掌握同分母分數和同分子分數大小比較的方法；
（3）會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算，能解決一些簡單的問題；
（4）能運用分數表示日常生活中的一些事物，並進行簡單交流。
（二）空間與圖形
1、對稱、平移和旋轉
（1）能正確分辯對稱、平移和旋轉現象
（2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形
（3）能觀察、操作、認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形
2、面積
（1）認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，了解統一面積單位的必要性
（2）認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；
（3）掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積
（4）能清晰分辯長方形、正方形的面積與周長的含義，並解決相關簡單生活問題
（三）統計與機率——統計與可能性
1、了解平均數的意義和學平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）
2、能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法
3、能夠列出簡單試驗所有可能發生的'結果
4、知道事件發生的可能性有大小的
5、能對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法
三、複習重點：
小數的讀寫法、大小比較，小數的加減和套用；對稱圖形、平移和旋轉的辨認、對稱圖形和平移圖形的畫法。兩位數成兩位筆算和套用；面積和周長的概念和套用，面積單位的轉換和大小比較；分數的意義、讀寫法和大小比較和套用。求平均數和可能性、體操表演和比賽場次問題。
四、複習難點：
對稱圖形和平移圖形的畫法。面積和周長的概念和套用，面積單位的轉換和大小比較，分數的意義和套用
五、複習方法：
1、按照先分類複習，再分單元查缺補漏、最後期末模擬測試的順序進行分類複習要重在梳理，把知識點竄成線，連成面，織成網；單元查漏補缺要多收集書本、國小數學、單元卷上易錯題進行練習。再通過期末模擬試卷培養學生良好的審題習慣、答題習慣。
2、精講多練，以練為主。要結合曆年的期末試卷，研究考題，本學期共複印4套試卷。圍繞數學書、國小數學、單元卷設計練習，把經常做錯的題目歸納，練習。
3、加強基礎訓練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結合。加強計算過關訓練。
六、複習時間安排
1、數與代數（3課時）
2、空間與圖形（1課時）
3、統計與機率（2課時）
數學期末複習計畫 篇9
一、指導思想
對國小所學的知識進行回顧和整理，對國小所學的數學知識進行組織和系統化，溝通知識之間的聯繫，完善學生的認知結構，並將其與所學知識進行整合，從而提高學生的思維品質和數學能力，形成良好的數學素養。通過引導學生自我反思、相互合作，使學生獲得的知識更有條理、更系統，知識和技能更有條理，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，培養學生獨立梳理。
二、複習內容
1.數字和代數
對數字的理解:複習整數、分數、小數的含義，如何讀寫數字，重寫數字，比較大小，等分，溝通這些數字之間的關係。
數的運算:複習四則運算的含義和計算規則，運算法則和簡單算法，初等算術。
量的計量:審核計量單位，掌握每個單位名稱之間的進度，重寫名稱數量。
比例與比例:複習比例與比例的意義、性質及套用、量表的意義、溝通比例與比例的關係、比例與分數、除法的關係。
公式和方程:數字用字母表示，簡單的方程。
2.空間和圖形
圖形的理解和測量:平面圖形的概念和特點，以及圖形之間的聯繫和區別。平面圖形周長和面積的計算，公式的推導，三維圖形的概念、特徵及體積和表面積的計算綜述。
圖形的定位和變換:複習對稱、平移和旋轉，根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖，用數字確定物體的位置，設計圖案
3.統計和可能性:平均數、統計表、統計圖和可能性的相關知識。
4.策略和方法:變換、數形結合、解題的一般步驟和方法。
5.問題解決領域:複習簡單問題解決、稍微複雜的問題解決、方程解決、分數解決、比例知識解決、不同知識解決等。
三、複習目標
1.複習鞏固第一期和第二期所學的數學知識，獲得進一步學習所需的基本數學知識(包括數學事實和數學活動經驗)和必要的套用技能。
2.體驗複習整理知識的過程，掌握整理知識的方法，將所學知識系統化、網路化，形成完整的認知結構。
3.在複習整理知識的過程中，加深對數學思維方法的理解，形成一些解決問題的基本策略，綜合運用所學的知識和技能解決問題，培養套用意識。
4.學會與人合作，初步形成評價和反思的意識。
5.體驗數學與自然和人類社會的密切關係，感受數學的套用價值，在數學學習活動中獲得成功經驗，鍛鍊克服困難的意志，加深對數學的理解，增強學好數學的信心。
四、複習重點、難點和重點
要點:將小學生所學的零散的數學知識系統化，聯繫知識，形成知識網路，根據學生的實際情況，填補空白，彌補知識的缺陷；國小滲透思想方法的回顧與梳理。
難點:綜合運用知識解決實際問題，注重數學與生活的聯繫，注重學生思維的發展。
重點:加強綜合性、實踐性、現實性、生活性和有意義的數學學習，體現學生自主學習、探究學習和合作學習，通過複習提高學生的思維能力，培養學生的情感態度和價值觀，培養學生的創新精神和實踐能力。
五、學術狀況分析
這個班有70名學生，包括32名男生和38名女生。總的來說，學生思維簡單，聽話，學習態度端正，表現穩定。80%的學生養成了良好的學習習慣、聽課習慣、認真做作業的習慣、思考的習慣等。大部分學生能夠自覺自愿地完成學習任務，學習熱情相對較高。但總的來說，學生的思維不是特別活躍，所以班裡尖子生相對較少。中學生比例略高，個別學生思維能力明顯慢於同齡人，接受能力也較慢。也有學習習慣不特別的，學習困難的學生數量略高且不穩定。所以，班裡特別優秀的孩子是指每次考試都能接近滿分或滿分的人數，約占10%，整體優秀率在43%左右。而當孩子挖掘出最大潛能時，優秀率可以達到57%，失敗的人數。
這個班的學生對國小所學的基礎知識和概念，基本的圖形計算公式，基本問題的解法都有很好的掌握，但也略難靈活運用知識解決問題，比如計算中變數的簡化問題空間，圖形中一些圖形表面積和體積變化的問題，分數百分比套用問題的一些變式問題。
六、複習方法和措施
根據班級的實際情況，我在複習階段主要集中在兩個方面:
雕刻部門:
1、全面掌握教材，對複習的知識和內容做到心中有數。
我們說要引導學生對整個國小階段所學的知識進行總結和整理，使之有條理、系統化，改善學生的認知結構。作為教師，首先要對自己在國小階段所學的知識和內容有一個全面、整體的認識和把握，對每個複習課需要整理的知識網路和結構有一個清晰的認識，這樣才能真正的抓住要點，串成串，編成網，心中有數，遵循班級區域數學課的複習模式。
2.抓住重點，因材施教，有效提高複習效率。
複習整理國小所有內容，內容很多，但是時間比較少，要注意重點，因材施教，提高複習效率。重點要放在複習學生知識掌握中的重點、難點和薄弱環節，使學生已經熟悉的知識得到適當的簡化，以節省刻印的時間。對不同層次的學生實施不同的複習要求。學習上有餘力的同學可以適當安排一些拓展性的補充問題，滿足自己的學習需要。對於學習困難的學生，要重點幫助他們掌握基礎知識和技能，提高解題正確率，從而達到教學目標的基本要求。
3.實行雙基，精選習題，提高能力，注重學習習慣的培養。
在鞏固基礎知識的基礎上，選擇針對性的相關練習進行鞏固和加強。對於計算，應加強學生口頭計算、估算和簡化計算能力的訓練，培養學生核對計算的良好習慣，提高正確率；對於空間和圖形的知識，要設定基礎練習鞏固知識，同時設定變式題，提高學生靈活運用知識解決問題的能力；在問題解決領域，要注意引導學生分析問題的類型，強調對問題的考查，分析問題的含義，理解數量關係，尋找解決問題的途徑，實踐與講課相結合，逐步提高學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。抓體節注重基礎知識的複習，加強知識之間的聯繫。
4、全面了解學生，找出學生的知識，有針對性地加強。
剛上完新課的時候，我們對班級情況有了透徹的了解，對學生的情況有了基本的了解，但我也想對學生的複習情況有一個全面的了解，想知道我的學生經過這段時間的複習，進步到了什麼程度。所以，上一次試卷我一直沒有評論，打算再考一次，進一步掌握學生情況。
5.加強教研室的研究，對複習中發現的問題立即進行討論解決，並在複習課上進行反思。
我們教研組的另外兩位老師有多年的教學經驗，在複習過程中備課，在反思中遇到問題及時徵求意見，進一步提高複習效率。
在學生方面:
在複習階段，學生是複習的主體，是真正的主人。如何最大限度地調動學生的學習積極性，最大限度地挖掘學生的潛力，是我首先想到的。
1.建立有效的評價機制，調動學生的學習積極性。
為了調動學生學習的積極性和興趣，我建立了有效的評價機制，主要包括作業評價、課堂表現評價和考試評價。評價的主要方式是明星獎勵制度。比如根據作業組長的統計，每次認真完成作業，素質高的同學得兩星，完成作業但不滿意的同學得一星，沒完成或沒帶作業的同學不加星；課堂作業乾淨認真，做的還行的同學在作業本上得了星；上課表現好或者有進步的同學會在黑板上給自己的名字加星星，然後每月統計一次自己班的星星。成績突出，在考試中取得較大進步的學生，將及時獲得獎勵。
2.做好扶貧促優工作。
首先，老師要冷靜，加強與學生的溝通，多鼓勵和關心，讓學生意識到老師對他的期望很高，相信他不會讓老師失望，提高學生的自信心；其次，強化同級學生尤其是高、中學生的競爭意識，激發他們的競爭意識，讓每個學生都有進步的欲望，促進不同層次的孩子有不同程度的提高；最後，加強對學習困難學生的輔導，主要是以近距離為主，課堂上多注意，多提問，多督促。上課的時候我們安排組長做小老師給學生輔導，我會在每周的數學小組活動中和他們面對面交流。這種交流不僅僅是一種對學生基礎知識空白的檢查和填補，更重要的是，通過個人面對面的交流，我可以更清晰地找到學生思維的衝突點和知識的生長點，加強學生的深度。
數學期末複習計畫 篇10
一、班級實際情況
該班學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣。基礎知識比較紮實。但也有部分學生數學基礎知識較差，每次作業都難以完成；學習中注意力差，書寫普遍差。全班學生整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心大意的現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。另外還有極少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長做好引導工作。
二、複習的主要內容
這一冊教材主要包括下面一些內容：
1、乘除法計算（第1、4、6單元）。這部分內容包括整十、整百、整千數學乘（或除以）一位數的口算；兩三位數乘一位數的筆算；兩三位數除以一位數的筆算；乘除混合運算。
2、計量單位的理解與換算（第3、7單元）。這部分內容包括質量單位噸、千克、克的理解與換算；時間單元年、月、日、時、分的理解與換算，認識24時計時法；長度單位千米、米、分米、厘米、毫米的理解與換算。
3、觀察物體與周長的理解、計算。這部分內容包括辨認從正面、側面、上面觀察到的用3－4個小正方體搭成的立體圖形的形狀，並畫出來；三角形、平行四邊形、長方形、正方形周長的測量與計算。
4、可能性、生活中的推理及物體搭配問題。
三、複習的主要目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、充分依託班班通設備，合理選用網路資源，努力提高複習課的課堂效率。
5、蒐集一些題型，出4份單元複習試題，幫助學生複習鞏固所學到的知識，了解常見題型的解題方法。
6、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、複習的重點與難點
重點：乘除法計算及生活中的實際運用、周長的測量與計算。
難點：觀察物體、年月日的知識、質量單位在生活中的理解、可能性及推理方面的知識與套用。
五、複習的具體措施
首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的複習計畫。
（一）乘除法計算（第1、4、6單元）。
1、口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。同時讓學生在計算過程中運用。
2、乘除法計算：先要複習計算法則以及應注意的地方。重點練習一個因數中間有0的題目、連續進位的乘法豎式計算和商中間、末尾有0的題目。
3、混合運算：通過練習，進一步掌握混合運算的順序，並能熟練計算。
4、能聯繫生活實際，解答一些簡單的乘除法套用題。
（二）計量單位的理解與換算（第3、7單元）。
1、通過各種不同形式，強化學生對計量單位的理解，特別是對噸、千克、克的理解。
2、通過各種不同的的練習形式，熟悉計量單位之間的換算，特別是經過時間的計算。
（三）觀察物體與周長的理解、計算。
1、通過實物演示，幫助學生理解從正面、側面、上面三個方向觀察員-4個正方體搭成的立體圖形的形狀，並能畫出平面圖形。
2、理解周長的內涵，能通過測量、平移等多種方法計算出不規則圖形的周長，能熟練計算長方形、正方形、三角形及平行四邊形的周長。
（四）可能性、生活中的推理及物體搭配問題。
1、通過課件給學生提供一些問題情境，讓學生進行一些可能性的練習及推理練習。
2、通過一些找規律的題型練習，引導學生學會在推理過程中小結規律，提高學生推理歸納能力。
六、複習時間安排
1、乘除法計算（3課時）；
2、觀察物體（1課時）；
3、千克、克、噸（2課時）；
4、周長（2課時）；
5、年月日（2課時）；
6、可能性（1課時）；
7、綜合複習（4課時）。
數學期末複習計畫 篇11
一、複習目標：
1、進一步理解和鞏固本學期所學知識，提高學生的計算能力和解決問題的能力。
2、經歷知識的整理與複習的`全過程，初步形成歸納、整理知識的能力;加深理解知識間的內在聯繫，形成知識網路;能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。
3、通過對知識的整理與複習，逐步養成回顧與反思的習慣，增強學習數學的自信心，感受學習數學的樂趣。
二、複習內容：
本學期我們學習了萬以內數的認識及加減法;兩、三位數乘一位數的乘法;千米、分米、毫米的認識;長方形、正方形特徵及圖形與拼組;圖形的周長;混合計算，時、分、秒的認識;分段統計。
三、複習重、難點：
重點：
1.提高計算的正確率和速度，養成良好的計算習慣。
2.進一步明確長度單位、時間單位之間的關係能正確選擇併合理運用。
難點：通過複習進一步熟悉數量間的基本關係，能正確解答兩步計算的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。
四、學情分析：
我所任教二年級五班，共有學生52人。我班的學習習慣不是很好，特別拔尖的只有極少數的幾個，中間生比較多，還有6個學生學習習慣差，自覺性差，不願學習，造成成績在七十分左右盤旋，還有3名學生，智力水平較低，學習跟不上，成績不理想。
通過平時的作業情況和考試情況來看，大部分學生學習積極性較高，知識掌握比較紮實。但也出現了一些問題，如：
1.學生都能掌握計算方法，但計算能力差，常出現抄錯數字、看錯符號的現象，沒有養成檢查的好習慣。
2.在解決問題中，大部分學生都能掌握分析、解決問題的方法，但舉一反三的能力還要提高。
3.學生在“長度單位”和“認識時間”的學習上，掌握不紮實。所以通過期未總複習，使學生在知識、技能和邏輯思維方面都有一定的提高。
五、複習措施：
1.結合本班學生的實際情況，引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫。通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯繫，鞏固所學的知識，對於學生容易出錯，學生掌握不好的地方，缺漏的知識，在複習時，要有針對性的進行加強，使學生都在原來的基礎上有所提高。
2.對於解決問題的複習，可靈活運用教材，緊密聯繫學生的生活實際，就近取材創設情境。複習時不能局限於就題論題，應著重分析題目里的數量關係，了解條件與問題的關係，能選擇合適的解題方法。還要培養學生的讀圖能力和解題能力。
3.根據學生的學習情況精選習題，設計多種形式進行複習。如通過遊戲、實踐操作和設計綜合性的複習題，提高學生複習的興趣，給學生比較全面地運用所學知識解決問題的機會以提高複習的效率。還要反思錯題(如：計算類、解決問題類)，找出錯誤原因，吸取教訓。
4.對於基礎知識如：豎式、驗算、估算、脫式計算等常規性題目，實行天天練習。
5.注意因材施教，加強培優補差。複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們通過複習得到進一步的提升。對學困生的每天作業做到面批面改，及時過關。做到每天堂堂清，不拖欠。對學困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數學，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
總之，在最後的總複習階段就是要做到：講練結合，點線結合。先各個知識點突破，再知識點綜合，最後解決生活中的問題，突出重點，突破難點。
數學期末複習計畫 篇12
一、複習目標：
1、引導學生主動的整理知識，回顧自己的學習過程、學習方法，以及學習的收穫，逐步養成整理回顧和反思的習慣。
2、使學生更好地理解和掌握所學的概念、計算方法和其它知識，並把各單元的內容聯繫起來，形成比較系統的知識體系。
3、培養和提高學生利用已學知識解決問題的能力和對自己的學習情況進行合理評價的能力。
二、複習課設計理念
以教學新課標為指導，以教材內容為綱，以各種練習卷為輔，紮實基礎，拓寬思路，以求讓學生靈活運用所學知識。
三、複習內容：
（一）總複習
1、倍數與因數
認識自然數、整數、倍數和因數；知道2、3、5的倍數的牲；知道質數和合數，能判斷一個數是質數還是合數；知道奇數和偶數，能判斷一個數是奇數還是偶數。
2、分數與分數的加減法
進一步理解分數的意義；認識分數，假分數與帶分數；理解分數與除法的關係，會進行分數大小的比較，理解分數的基本性質，會正確地約分和通分。能進行異分母分數加減法的計算。理解分數加減混合運算的順序，並能正確計算，能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
3、圖形的面積
能運用平等四邊形、三角形、梯形面積計算公式解決生活中一些簡單問題，並會運用不同的方法計算簡單圖形的面積，能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。
4、可能性
知道分數表示可能性的大小，並能用分數表示。簡單事件發生的可能性大小，能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。
（二）專題訓練
1.基礎知識訓練：
側重“面積的計算”、“用字母表示公式、常見數量關係、數量。”
2.簡算訓練：
內容：求最低公倍數與和最大公因數的方法。
3.套用題訓練：
內容：三步套用題、少量兩步套用題、圖形面積綜合題、用方程解套用題。
四、複習措施：
1、在複習過程中注重發揮學生學習的主體性，注重方法的指導，給學生滲透必要的複習方法、數學思想，注重情感體驗，從而提高複習的效率。
2、精心設計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。
3、加強口算基礎題目的練習和易錯題的講解，培養學生認真檢查的習慣減少計算的錯誤，增加練習的次數。
4、針對學生集中的問題，設計有效的複習試卷，採用先做後講再強調，再反覆、變化練習，提升學生解題的能力，注重複習的反饋驗收。
5、找準問題，分類輔導，分層練習。對不同層次的學生因材施教，重視學生的個別差異，學習有困難的學生多做基本練習，優異的學生嘗試拔高練習。儘量讓不同層次的學生都得到發展。
6、重視培養學生獨立審題、思考的習慣，逐步養成自覺檢查的習慣
五、學困生輔導安排：
為了切實提高教學效果和教學質量，要特別關注學習後進生，對待他們應該從思想上不歧視，語言上不諷刺，行動上不放棄。教師要針對每一名學生特點因材施教，個別輔導。認真分析他們的後進的原因，查漏補缺，注意方法的指導，使學生形成一個知識體系。五年級數學學科的後進生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在複習中注意激發他們學習的興趣，利用最基礎的題型進行變式練習。在練習中多說一些解題的思路，進行數量關係的分析，以達到提高的目的。
數學期末複習計畫 篇13
一、班級實際情況
兩個班學生思維活躍，學習積極性高，比較喜歡遊戲形式的學習活動。在遊戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成。個別學生因注意力和學習主動性等問題，而使他們的學習有一定的困難，特別是計算比較差，速度慢。還有學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且依賴性強，少有做完題檢查的習慣。
二、複習的主要內容
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球，會分類計數。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、複習的主要目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
四、複習的具體措施
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決等等。也可以引導學生構想自己的複習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的`。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4、把本學期所學知識分塊歸類複習，針對單元測試卷、複習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、關注後進生的學習，進行耐心的輔導。
五、複習時間安排
1、回顧與反思本學期的學習情況（1課時）
2、0—20各數的認識及相應的加減運算（4課時）
3、分類（1課時）
4、認識物體（2課時）
5、綜合複習（4課時）
數學期末複習計畫 篇14
光陰似箭，日月如梭。轉眼間一個學期就快結束了，現在進入期末複習階段，我們更要抓緊每一分、每一秒的時間，所以我制定了兩份複習計畫，希望它能幫助我期末複習。
1、複習計畫表：
下面是我的周日複習計畫表，你可能會問“為什麼不再給周六制定一份複習表啊?”我不給周六制定計畫表的原因是：在十點就開始學習小星星英語了，學習之前需要預習，學完後12點才能回來，吃完飯還需要寫作文，寫完作文就開始寫作業，一個下午正好學完。晚上就需要休息了，只有周日有時間，所以我才只給周日制定複習表的。
21時—7時：睡覺
7時—9時：複習英語
9時—10時：複習數學知識點
10時—11時：複習語文知識日積月累
11時—12時：吃飯、複習語文、寫生字、寫單詞
13時—14時：複習數學，做計算題
15時—16時：休息
16時—17：30時：做三門主課試卷各一張
17：30時—18時：吃飯
18時—-20時：看書
20時—-21時：背誦課文(包括英語、語文)
為什麼我一天中要拿出兩個小時看書呢?因為期末考試中的閱讀理解的分特別高，如果閱讀理解錯多了，就容易考的不好。
2、家庭作業表
周一：做一張語文試卷
周二：做一張數學試卷
周三：背誦數學知識點
周四：背誦語文日積月累
周五：背誦英語課文
以上就是我的期末複習計畫，希望我這次能考一個好成績，提前預祝我吧。
數學期末複習計畫 篇15
一、複習目標：
本冊教材是第一學段的最後一冊教材，通過總複習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、套用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
1、通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。
2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及套用意識等得到提高與發展。
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。
二、班級學生情況分析：
綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的學習心態不太穩定，急於求成失誤較多，集中體現在數與代數中兩位數乘兩位數的乘法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對於求平均數中，涉及到總數上千的數計算也容易錯誤。在解決問題（套用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現象更為突出。值得注意的是，本學期兩極分化現象也逐漸體現，優秀的學生很容易學會新知識，並且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為紮實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。後進生接受知識較慢，不善於獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩定上下坡度較大。因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。
三、複習重難點、關鍵
（一）複習重點：
有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題。
（二）複習難點：
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養加強。
（三）複習關鍵：
啟發、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。提高解決問題的能力。
四、複習內容：
（一）數與代數
1、 萬以內數的讀法和寫法；數位的含義以及比較大小。
2、小數、分數的初步認識，以及加減的運算。
3、兩位數與兩、三位數的乘法；一位數與兩、三位數的除法及混合運算
（二）空間與圖形
1、簡單圖形的的初步認識，了解其基本特徵。
2、圖形周長的認識，長方形、正方形周長的計算。
3、面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
（三）統計與機率
統計與可能性，通過豐富的實例，了解平均數的含義，體會平均數的必要性，會求簡單數據的平均數，根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法。
（四）實踐活動
結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。
數學期末複習計畫 篇16
一.本班學生情況分析 ：
本班共有35人，男21人，女14人。優秀生較少，學困生較多。不論是基礎知識，還是計算能力和解決實際問題的能力都有待提高，在“先學後教，當堂訓練”的教學模式下輔導起來有很大難度，因此，充分調動優秀生對學困生的幫輔積極性，全班實行“兵教兵”用來調動學生複習的有效性。
複習內容：
二、本冊複習內容分為三大板塊：
1、數與運算。整數、小數、分數以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。
2、空間與圖形。
了解幾何體和平面圖形的基本特徵，掌握周長、面積、體積的含義，理解公式的推導過程，會解決與周長、面積、體積有關的實際問題。發展學生測量、識圖、作圖等技能。
3、統計與機率。經歷簡單的數據統計，複習折線統計圖的特點。
三、複習總體目標
1.複習鞏固所學的數學知識，獲得適應進一步學習所必需的數學基礎知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及必要的套用技能。
2.經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的.方法，並使所學知識系統化、網路化，形成完整的認知結構。
3.在知識回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展套用意識。
四、複習策略
1.領會教材編寫意圖，實施科學的複習。
青島版國小數學總複習無論是體例結構、呈現方式、內容安排還是練習的設計都體現創新的思想。
2.注重複習的方法指導
對於複習的方法，教師要給予必要的指導，如合作交流、自主整理等形式；
3.抓住重點，因材施教，切實提高複習效率。
把所學的全部內容進行一次回顧與整理，內容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高複習效率。
五、時間安排：
.1.4——1.9 第一單元 第二單元
.1.12——1.16第三單元 第四單元
.1.19——1.23第五單元 第六單元
.1.26——1.30 第七單元 全面複習
數學期末複習計畫 篇17
一般、學情分析：
本班39名學生，三分之二的中上等學生，分析原因，學習習慣及基礎都比較弱，另一部分屬於年齡較小或智力發育較同齡孩子晚，造成學習困難，有1個學生智力有點跟不上，幾乎就是0分生。針對這些情況，作了相應的複習規劃，爭取達到一個滿意的效果。
二、期末複習的內容與要求：
複習內容和要求
知識與技能：
數與代數
1、100以內的筆算加減法。
2、乘法的初步認識。
3、用乘法口訣口算表內乘法。
4、倍的概念。
複習的要求
1、能正確的筆算100以內的加減法。
2、掌握連加、連減和加減混合算式的豎式的書寫、計算。
3、指導乘法的含義，懂得算式中各部分的名稱、讀法，了解乘法和加法的關係。
4、熟記乘法口訣，能正確、迅速地口算表內乘法。
5、能正確地計算乘加、乘減。
6、理解倍的概念。
解決問題
1、聯繫加、減法的含義，解決“求比一個數多（少）幾的數”的實際問題。
2、解決“求幾個相同加數的和”的實際問題。
3、解決“求一個數的幾倍是多少”的實際問題。
1、注意從文字和圖畫中蒐集信息。
2、能根據信息提出數學問題。
3、重視分析數量關係。
4、正確列式計算。
5、要寫單位名稱。
6、能初步解決排列、組合的問題和做一些簡單的推理
空間與圖形
知識與技能
1、線段的直觀認識，用直尺量畫線段。
2、常用的長度單位“米”、“厘米”。
3、角與直角的直觀認識，用直尺畫角和直角。
4、從正面、側面和後面等位置觀察同一物體。
5、軸對稱圖形的直觀認識，畫軸對稱的對稱軸。
6、畫軸對稱圖形的另一半。
1、建立厘米和米的長度概念。
2、掌握厘米和米的進率關係。
3、能聯繫生活經驗，選擇正確的長度單位。
4、認識線段、角和直角，知道角的各各部分的名稱。
5、會用直尺量線段的長度，畫線段和角。
6、會用三角尺判斷直角和畫直角。
7、能辨認從不同位置觀察同一物體的形狀。
8、正確判斷是否軸對稱圖形。
9、能畫軸對稱圖形的對稱軸和畫出另一半。
解決問題
1、估計，用尺量物體的長度。
1、培養初步的估量能力和測量能力。
2、從學生空間觀念的實際水平出發，進一步發展學生空間觀念。
統計與數學廣角
知識與技能
1、簡單的統計表
2、一格表示兩個單位的條形統計圖。讀懂一格表示兩個單位的條形統計圖。
解決問題
1、收集有效的信息。
2、對收集的信息進行分類、整理、統計出數據。
3、對統計結果進行簡單的分析、判斷、提問題。根據統計圖表回答問題，提出問題。
二、教材總複習內容安排說明：
1、複習的內容集中。
2、複習的線索清晰。
3、在知識領域中進行延伸。
三、複習課的教學策略：
1、回憶、引導學生自我反思。
2、梳理、引導學生主動建構。
3、套用、引導學生解決問題。
4、引導學生進行數學交流。
四、複習時間的安排：
共九章內容：
1、複習長度單位（1.3）
2、複習100內的加法和減法。（1.4）
3、一、二單元練習（1.5）
4、複習角和直角。（1.8）
5、複習表內乘法。（1.9）
6、期中檢查。（1.10）
7、複習觀察物體。（1.11）
8、複習統計。（1.12）
9、複習數學廣角。（1.15）
10、綜合複習。（1.16—1.19 ）
五、複習中注意的幾個問題。
1、學生對長度單位“厘米”和“米”的實際套用以及單位間的換算，帶單位的計算，如：14厘米-8厘米=（ ）厘米
2、畫線段應注意兩邊的端點，可以畫圓點也可以畫短線。
3、關於僅為加法和退位減法的問題，要熟悉豎式的寫法，以及連加、連減，乘加、乘減的計算準確性。
4、畫直角以及用直角符號標註。
5、關於看圖用數學問題。（指導學生看圖的方法）
6、關於加法與乘法的關係問題。（重點練習課本49頁第6、7、8題）
數學期末複習計畫 篇18
一、複習的主要內容
這一冊教材主要包括下面一些內容：
1、數與代數問題（第1、2、4、7、10單元）。這部分內容包括兩位數除以一位數的筆算、估算；萬以內數的認識及相應加減法；兩位數加減兩位數的口算；三位數乘一位數的筆算、估算，整百數乘一位數以及幾百幾十乘一位數的口算；簡單同分母分數加減法；解決相應的實際問題。
2、計量單位的理解與換算（第3、5單元）。這部分內容包括質量單位千克、克的理解與換算；認識24時記時法。
3、觀察物體與周長的理解、計算（第6、8單元）這部分內容包括辨認從正面、側面、上面觀察到的用3個小正方體搭成的立體圖形的形狀，並畫出來；長方形、正方形周長的測量與計算。
4、可能性及統計問題。（第9單元）
二、複習的主要目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化，鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、蒐集一些題型，出4份單元複習試題，幫助學生複習鞏固所學到的知識，了解常見題型的解題方法。
5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
三、複習的重點與難點
重點：乘除法計算及生活中的實際運用、周長的測量與計算。
難點：觀察物體、24時記時法方面知識、質量單位在生活中的理解、可能性及統計方面的知識與套用。
四、複習的具體措施
首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的複習安排。
（一）數與代數問題（第2、4、6、7單元）。。
1、口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
2、乘除法計算：先要複習計算方法以及應注意的地方。重點練習乘數中間有0的、連續進位的乘法計算和商中間、末尾有0的筆算。
3、能聯繫生活實際，解答一些簡單的乘除法套用題。
（二）計量單位的理解與換算（第1單元）。
1、通過各種不同形式，強化學生對計量單位的理解，特別是對千克、克的理解。
國小數學三年級上學期期末複習計畫
2、通過各種不同的的練習形式，熟悉計量單位之間的換算，特別是經過時間的計算。
（三）觀察物體與周長的理解、計算（第3、5單元）
1、通過實物演示，幫助學生理解從正面、側面、上面三個方向觀察員-4個正方體搭成的立體圖形的形狀，並能畫出平面圖形。
2、理解周長的內涵，能熟練計算長方形、正方形的周長。
（四）可能性及統計問題（第8、9單元）
通過課件給學生提供一些問題情境，讓學生進行一些可能性及統計的練習。
五、複習時間安排
1、萬以內的加減法計算及解決實際問題（1課時）
2、有餘數的除法（1課時）
3、多位數乘一位數（1課時）
4、分數的初步認識（1課時）
5、可能性和數學廣角（1課時）；
6、測量（1課時）；
7、四邊形
8、時分秒的認識（1課時）；
9、綜合複習（2課時）。
10、綜合測試
數學期末複習計畫 篇19
數學學習是一個系統浩繁的工程，而現在臨近期末，許多學生都在想，如何才能更好地把握方法，提高學習效率，更好地利用有限時間，讓自己能夠取得一個不錯的成績，迎接即將到來的寒假呢？記者近日採訪了大連中山區實驗學校主抓教學工作的校教導主任李聖波老師，讓這位有著多年教學實踐的老師為大家談一下期末複習的具體措施和方法，希望能為廣大同學的期末複習帶來幫助。
一、複習是系統工程環環相扣認真備考
在採訪過程中，李聖波老師強調，期末複習是把一個學期的課程在最後階段進行系統、完善、深化和熟練運用所學內容的關鍵環節。每一個學生都知道只有利用好這次複習，讓自己在短時間內做到鞏固、消化、歸納所學的數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，才能更好地利於所學知識在實際生活中加以運用。同時，這個階段也是讓基礎較弱的同學對教材知識進行再學習的過程，從而達到查缺補漏的目的，提高學習成績。
二、精心制定計畫牢固掌握基礎知識和基本技能
針對現在的新變化，李老師提出“圍繞新課標，精心制定複習計畫，做到複習目標題目化”的複習建議。認為學生在複習過程中應該圍繞新課標規定的內容和系統化的知識要點，精心編定複習計畫。學生在制定計畫的同時一定要立足自己平時的學習情況，採用基礎知識習題化的方法，並且在不斷的測試中，找出難以理解、遺忘率較高且易錯的知識點，做重點複習。並要做好習題的選擇、配套練習的篩選，從而明確自己的複習目標。
而鑒於一些學生並不重視基礎知識複習，李老師著重強調了複習開始第一階段，應該以牢固掌握課本上的基礎知識和基本技能為主。提出了“追本求源，牢固掌握基礎知識和基本技能，做到題目訓練系列化”的建議。在這個階段，學生不妨對自己的要求明確化，做到：
①對基本概念、法則、公式、定理不僅要能正確敘述，而且要能靈活套用；
②對課本後練習題必須逐題過關；
③每章節後面的複習題，要能一題不漏地獨立完成，少數同學不能獨立完成的可以請教其他同學或在老師的指導下完成。對一些基礎較好的同學應注意設計好“問題群”和“習題群”，即分題型組織複習，總結組題規律。
三、知識點系統化解題方法系統化
“在經過一定的複習之後，大多數學生都能對本學期已經學過的知識進行系統整理，根據基礎知識的相互聯繫及相互轉化關係，做到梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統化、條理化的知識樹，牢牢地記在腦海里。通過歸類，對比複習，分塊練習與綜合練習交叉進行，使自己真正掌握教材中所學習的內容。而一部分學生如果這部分複習工作做得不好就要抓緊了。”李老師把這一部分歸結為“知識點系統化，提高複習效率，做到系列複習重點化”。另外，對複習的同學，根本任務還是在此階段尋求解題方法與揭示解題規律。
具體應該做到：
①知道常見題型的解題方法；
②重視這些題目中蘊含的數學思想方法；
③關注近年中考中的新題型。
最後一個要點就是“注意適量練習，爭取最佳效果，解題方法系統化”。李老師向記者解釋說，上述工作完成之後，同學們已經將知識進行了系統梳理、對教材內容也做到了較好的把握，可以開始進入到最後的綜合複習。這個階段，學生除了重視課本中的重點章節外，主要還應以練習為主，充分發揮自己的主體作用。可以以章節綜合習題和體現系統知識為主的綜合練習題為主，從中查缺補漏，鞏固複習成效，達到自我完善的目的。另外，在解題時應養成良好的審題習慣，注意書寫規範等，應強調解題方法的系統性，如數學的方法和常用的解題技巧等。
數學期末複習計畫 篇20
指導思想： 通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
一、班級實際情況：
本班年級學生計算不夠好，每班都有幾個計算較差的學生，主要體現在兩位數加減一位數的進位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是複習中所要重點強化訓練的。人民幣的認識及時分的認識、簡單的計算這部分內容比較抽象學生接受有一定的難度，也是複習中的一個重點。但大部分學生對本學期的學習任務能基本完成，也有個加別學生因智力問題、而使學習有較大的困難，有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號。
二、複習的主要內容
1.“100以內的數”的複習。
著重複習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。複習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對於數位表應進行重點複習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。複習過程中，對於一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。
2.“100以內的加法和減法”的複習。
教材主要從兩方面進行複習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排複習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對於“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對於其他的一步口算，要求比較熟練。對於連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對於計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。
複習時，可以先讓學生計算。計算後，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什麼方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生說一說每種計算方法有什麼不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。
複習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然後，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什麼數學問題？可以採用分小組討論的方式。討論後，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。
3.“元、角、分”的複習。
本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關係，以及人民幣的套用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識，並結合具體情境進行套用。
複習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。
4.“幾時幾分”的複習。
由於時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。複習時，可以讓學生說一說應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎么看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什麼方法，只要能說正確即可。複習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。
5.“位置和圖形”的複習。
複習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面複習的目的。
6.“統計”的複習。
複習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統計圖，而根據全班的實際情況，經歷收集、整理數據的過程，然後，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學的統計的全過程都複習一遍。
7。複習的重點：100以內數的認識及加減法計算。
8複習的難點：時分、人民幣的認識。
三：具體措施：
1。認真批改作業、督促學生及時訂正作業。
2.加強計算訓練，提高計算能力。
四、複習的主要目標
1.通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
3、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
4、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
五、複習的具體構想
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生構想自己的複習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4、以實踐操作為主進行總複習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式
六、複習時間安排
1、回顧與反思本學期的學習情況3課時
2、總複習課時：
第一課時：20以內退位減法（補充課本第99頁第7題）
第二課時：100以內數的讀寫、加減法（課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補充。）
第三課時：元、角、分的認識，時、分的認識（課本第99頁8題，100頁9題，補充。）
第四課時：位置與圖形、統計（課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁）。
第五課時：總複習（課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁）。
練習測試3課時
數學期末複習計畫 篇21
一、班級實際情況
三個班大部分學生對本學期的學習任務基本完成。還有部分學生沒有養成做題之前先認真讀題、理解題意以及細心做題、認真檢查的好習慣。兩個班都有幾個學生因學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，其中有三四個學生十以內的數都要通過數手指來完成，二十以內的進位加法對他們來說就更慢了。還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。
二、複習的主要內容
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、複習的`主要目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
四、複習的具體構想
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題銀行中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生構想自己的複習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4、把本學期所學知識分塊歸類複習，針對單元測試卷、複習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、關注後進生的學習，進行耐心的輔導。
五、複習時間安排
數一數、比一比1--10各數的認識和加減法2課時
物體的分類、鐘面的認識2課時
立體圖形。連加、連減和加減混合2課時
11-20各數的認識，20以內的進位加法。 2課時
看圖套用題，根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題2課時
綜合複習、練習。4課時
數學期末複習計畫 篇22
一、學情分析
總體情況：多數學生已經形成良好的學習習慣，課上能認真聽講，積極思維，課後認真按時完成作業，及時改錯。但也有少數學生惰性強，課上不動腦筋思考問題，寫作業效率低，不能主動及時改錯。
二、主要複習內容：
1、位置與方向
2、除數是一位數的除法
3、統計
4、年月日
5、兩位數乘兩位數
6、面積
7、小數的初步認識
8、解決問題
9、數學廣角。
三、複習目標：
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、複習措施
首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的複習計畫。
1、計算部分：
a、口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
b、乘除法計算：先要複習計算法則以及應注意的'地方，重點講解一個因數中間有0的題目。
2、解決問題部分：著重引導學生分析題里的數量關係，並聯繫、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、計量單位部分：多聯繫生活實際，加深學生對它們的認識和運用。
4、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，並和家長進行溝通，限度地轉化他們的學習態度，爭取藉助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
5、注意針對學生複習過程實際中出現的問題及時調整複習計畫。
五、複習內容安排：
1、除數是一位數的除法連位數乘兩位數
2、面積
3、統計小數的初步認識
4、位置與方向年月日
5、解決問題
數學期末複習計畫 篇23
一、班級學生情況分析：
三（2）班的整體情況還比較好，但得拔尖的學生不多。部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善於學習，不願意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣形成了兩級分化的現象，因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。
二、複習目的和要求：
本冊教材是第一學段的最後一冊教材，通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、套用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
三、複習內容：
複習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。
複習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總複習中中安排的課時儘量減少，可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。
四、總複習時應注意突出以下幾點：
1、注意知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既複習了根據給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其餘七個方向，並能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今後進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。
2、注意加強與生活實際的聯繫，加強估算意識和能力的培養。如第112～113頁的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的套用。
3、加強統計觀念的培養。如第113頁的第5題，既複習了對數據進行簡單的分析，並根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也複習了平均數的意義，會求簡單數據的`平均數。同時滲透了環保教育。
4、加強空間觀念的培養。如第114頁的第7、8題，既複習有關面積的基本知識，也複習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5、加強解決問題能力的培養。在總複習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的套用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯繫生活實際的解決問題的內容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
五、各單元複習：
1、複習位置與方向時，結合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什麼；然後再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容；也可以根據本地的實際情況，重新繪製簡單的地圖，讓學生描述。
2、複習除數是一位數的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什麼問題，啟發、引導學生髮現自己的錯誤所在，並通過反思自己糾正；還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。
3、複習兩位數乘兩位數時，結合第113頁第3題複習口算，結合第4題複習估算和筆算。教師針對計算中出現的問題進行訂正，再通過練習二十五中的有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規定的教學目標。
4、複習統計時，讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區沙塵天氣的發展變化趨勢有一個判斷；讓學生談談感想，有什麼辦法減少沙塵天氣，使學生受到環境保護的思想教育。
5、複習年、月、日時，要注意全面複習學過的時間單位和有關知識，可藉助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。
6、複習面積時，結合第114頁第7題，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題，先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然後進行全班交流；讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什麼地方，從而提高學生的估計能力和測量的能力。
7、複習小數的初步認識時，除了結合第115頁的第9、10題外，還可用一些實例引導學生理解小數的基本含義，體會到小數與分母是10和100的分數的聯繫。
8、複習解決問題時，可結合第115頁的第11、12題，了解學生是否理解題目中的數量關係，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。
六、複習措施：
（一）教師方面：
1、針對班級的學習情況，制定好複習計畫，備好、上好每一節複習課。
2、採用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
（二）學生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
（三）補差措施
1、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。
數學期末複習計畫 篇24
一、複習內容：
第一章、基本的幾何圖形
第二章、有理數
第三章、有理數及其運算
第四章、數據的收集與整理
第五章、代數式與函式的初步認識
第六章、整式的加減
第七章、數值估算
第八章、一元一次方程
二、複習目標：
1、整理本學期學過的知識與方法，用一張圖把它們表示出來，並與同伴進行交流。
2、在自己經歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，並選擇這個問題的原因。
3、通過本學期的數學學習，讓同學總結自己有哪些收穫，有哪些需要改進的地方。
三、複習重點難點
複習的重點放在的第二、三、六、八章。
第二章有理數
複習重點：數軸、相反數與絕對值
複習難點：了解數形結合的數學方法。
突破重點難點：數軸的建立以及利用數軸建立起來的數形結合的數學思想是學習本節的關鍵。
實際操作：一課時考試，一課時講解。
第三章有理數的運算
複習重點：掌握有理數的加法、乘法法則及運算律.乘方的概念、表示及符號法則是重點。
複習難點：有理數的加法特別是異號兩數相加的法則，以及把有理數的加減混合算式省略加號寫成和的形式是本章的難點。冪、底數、指數的概念也是難點。
突破措施：創設實際情景，藉助數軸分類探究有理數的加法法則，關鍵把握兩點∶一是符號，二是絕對值，通過數形結合的方式突破該難點。有理數的乘方是一種新的運算，教材通過實例引入定義及運算符號，乘方運算可歸結為乘法運算，關鍵在於讓學生搞清冪、底數、指數的意義及相互關係。
實際操作：一課時考試，一課時講解。
第六章整式的加減
複習重點：單項式及單項式的係數、次數的概念;多項式及多項式的項、次數的概念。探究發現同類項的特徵及合併同類項的法則。去括弧法則及其套用。
複習難點：準確迅速地確定一個單項式的係數和次數，寫出多項式的項和次數。括弧前是-號，去括弧時，括弧內的各項都要改變符號，合併同類項及套用。
本章是研究整式的開始，知識由數向式轉化，比較抽象，與學生的認知基礎和思維能力有一定差距，學習中會有一定困難。特別是在確定比較複雜的單項式係數和次數、多項式的項和次數時容易出現錯誤。
為了突破重點，化解難點，教學中要把握以下兩點：
(1)加強直觀性：為學生提供足夠的感知材料，豐富學生的感性認識，幫助學生認識概念。
(2)注重分析：在剖析單項式與多項式結構時，藉助變式和反例練習，抓住概念易混處和判斷易錯處，強化認識。
正確理解去括弧法則，並會把括弧與括弧前的符號理解成整體。正確運用合併同類項法則進行整式加減法的練習
實際操作：一課時考試，一課時講解。
第八章：一元一次方程
複習重點：使學生能根據具體問題中的數量關係列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法，能運用一元一次方程解決實際問題。
複習難點：用等式的兩條性質解一元一次方程，列一元一次方程解決實際問題，根據具體問題中的數量關係建立議程，從而解決問題。
突破重點難點：鼓勵學生的處處探索與合作交流，有效的數學學習過程有能單純地依賴模仿與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學習過程中，應學生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動。充分挖掘結合學生生活實際的未經要求，加強數學一現實的聯繫，讓學生體會數學的廣泛套用。
實際操作：一課時考試，一課時講解。
四、具體安排
1月4日 —1月8日 進行新課
1月11日 —1月15日複習4、5、6章
1月18日 —1月22日 複習1、2、3章
1月25日 —1月29日 綜合測評講評
五、具體措施
1.加強集體備課，精選習題
2.針對重難點及易錯點強化訓練。
3.分類講評，進行跟蹤練習。
4.以考帶練，有針對性講解
數學期末複習計畫 篇25
一、指導思想:
根據本學期工作計畫結合班級學生及數學學習的具體情況,以素質教育為核心,以提高學生實際數學能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,提高學生的數學成績。為了更好的複習本冊教材知識,在複習中抓住重點難點,把知識歸類串線,結網,使學生在複習中能提高能力,補救知識缺陷,達到提高學生成績的目的,特制定本次複習計畫。
二、複習內容:
1、乘除法
2、小數加和減
3、24時記時法
4、長方形和正方形
5、方位
6、統計與可能性
7、認識分數
8、解決問題
三、複習形式:
分類複習、綜合複習
四、複習措施:
1.注意知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如：複習位置與方向時，可結合教科書，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小朋友家的周圍有什麼；然後再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容；也可以根據本地的實際情況，重新繪製簡單的地圖，讓學生描述。這樣既複習了根據給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其餘七個方向，並能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今後進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。
2.注意加強與生活實際的聯繫，加強估算意識和能力的培養。複習除數是一位數的除法時，可以通過讓學生做題，了解學生計算時還存在什麼問題，啟發、引導學生髮現自己的錯誤所在，並通過反思自己糾正；還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。還可以設計估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的套用。
3.加強統計觀念的培養。複習統計時，教師要讓學生對數據進行簡單的分析，並根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也複習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。
4.加強空間觀念的培養。複習面積時，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然後進行全班交流；讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什麼地方。這樣既可複習有關面積的基本知識，也提高學生的估計能力和測量的能力。
5.加強時間觀念的培養。複習年、月、日時，要注意全面複習學過的時間單位和有關知識，可藉助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。
6.加強解決問題能力的培養。在總複習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的套用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯繫生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。複習時，教師要了解學生是否理解題目中的數量關係，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。
數學期末複習計畫 篇26
一、複習內容
20以內的數的認識；20以內的加減法；比較物體的多少、大小、高矮、長短、輕重等；會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前後、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況以及簡單的象形統計圖和簡單的統計表。
二、複習目標
1、能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，並能比較大小。
2、能正確熟練地計算20以內數的加減法。能根據圖畫正確列式解決問題
3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前後、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。
三、複習重點
1、掌握數的順序和大小，會讀寫0——20各數。
2、熟練計算20以內加減法。
3、能熟練運用加減法的知識解決簡單實際問題。
4、會認四種時刻、四種圖形。
四、複習難點
1、分清數位與計數單位；
2、分清幾時半、快幾時了與幾時剛過；
3、提高計算的正確率與速度。
五、複習課時安排
1、20以內數的認識……1課時
2、20以內的加減法……1課時
3、比較…………………1課時
4、位置與順序…………1課時
5、認識物體……………1課時
6、認識鐘錶……………1課時
7、統計…………………1課時
8、綜合練習……………4課時
六、複習措施
1、引導學生主動整理知識。本年級的學生是一年級剛入學的兒童，他們學習數學是剛剛入門。為使學生養成良好的學習習慣，提高他們整理與複習的能力，可根據複習的內容，適當地引導學生主動回顧自己的學習進程和收穫，可以讓學生自己說一說哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容的學習最困難，自己學到哪些知識等。
2、開展多種形式的複習。根據一年級學生的年齡特點，教師在組織複習時，要充分考慮到低年級學生學習的需求，要重視學生的情感體驗，儘可能設計一些生動活潑的練習內容，採用多種活動方式調動學生的學習積極性。
3、關注學習有困難的學生。由於每個學生的家庭背景、學前教育、生活積累以及認知能力等方面的差異，學生很可能會產生學習理解的差異。因此，在複習中，教師應重視學生的個體差異，安排不同層次的練習，一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習，比較優秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。對學習有困難的學生還要進行有針對性的輔導，使所有學生通過複習都得到進一步的發展。
數學期末複習計畫 篇27
為了迎接期末考試，結合本年級學生情況，現對期末複習做出以下安排：
一、複習目標
落實知識點，提高學習效率，在複習中做到突出重點，把知識串成線，結成一張張小網，努力做到面向全體學生，照顧到不同層次的學生的學習需要，努力做到紮實有效，避免做無用功。
1.通過單元專題訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣；
2.通過綜合訓練使學生進一步探索知識間的關係，明確內在的聯繫，培養學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。
二、複習方式
1.總體思想：先分單元專題複習，再綜合練習；
2.單元專題複習方法：先做單元試卷，然後教師根據試卷反饋講解，再布置作業查漏補缺；
3.綜合練習：教師及時認真批改，講評時根據學生存在的問題及時輔導，並且給以鞏固訓練。
三、複習時間：
20xx年12月28日----20xx年1月20日為複習時間，共約34課時。
具體安排：
28--29日評講課時練單元測試五、六並糾錯。
29日晚自習第一次模擬考試。
30--31日複習專題：三角形和全等三角形
1月4--5日複習專題：軸對稱
1月6--7日複習專題：整式乘法和因式分解
1月8、11日複習專題：分式
1月12--15日進行第二次、第三次模擬測試。
1月18--20日進行第四次、第五次模擬測試。
在複習基礎知識的同時，每兩天處理一套卷子，做到及時反饋，及時消化處理，注重通過典型練習題進行複習，使學生對知識的掌握步步深入；加強對綜合性習題的講解，開闊學生的解題思路。
四、複習過程和措施
（一）分單元複習階段的措施：
1.複習教材中的定義、概念，進行正誤辨析，教師引導學生回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工；
2.重視知識的專題複習，提高學生的分析問題，解決問題的能力；
3. 重視套用題複習，題目的出現可以是信息化、圖形化方法形式，或聯繫生活實際為背景出現信息。讓學生自主發現問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照顧不同學生；
（二）綜合測試階段的注意點
1.認真分析往年的統考試卷，把握命題者的命題思想，重難點，側重點，基本點；
2.根據歷年考試情況，精心彙編一些模擬試卷，教師給學生講解一些應試技巧，提高應試能力；
3.在每次測試後注重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦學生，更不要打擊學生的學習積極性。相信每個學生經過自己的努力都能在期末考試中正常的發揮。
總之，在期末複習中，我力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高並重。爭取讓學生取得較好的成績。
數學期末複習計畫 篇28
一、學生情況分析
本班現有學生52人，其中男同學人，女同學37人。本學期學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣。基礎知識比較紮實。但整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。班裡還有5名學生對於獨立解決三步套用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生（有陳曦、陳志威、孫雲龍、魏翔宇等）學習狀態不穩定，還需要老師和家長做好思想引導工作，力爭使他們在原有的基礎之上成績有一定幅度的提高。其中優秀率占全班總人數的45%,合格率占95%，希望通過期末複習使他們有一定程度的提高。
二、指導思想
1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”
3、複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。
4、複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
三、複習目標：
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、複習措施
首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的複習計畫。
1、計算部分：
A、口算：堅持經常練，每天都安排3、5分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
B、乘除法計算：先要複習計算法則以及應注意的地方，重點講解一個因數中間有0的`題目。
2、解決問題部分：著重引導學生分析題里的數量關係，並聯繫、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，並和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取藉助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
4、注意針對學生複習過程實際中出現的問題及時調整複習計畫，力爭優秀率達到70％及格率達到100％
數學期末複習計畫 篇29
一、班級基本情況
本班學生共31人，這個班級是個非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學生只有19人，剩下學習能力非常弱，特別好動、好玩，很能做到安安靜靜的在教室里。且能在課堂上聽講的19人，學習能力、學習基礎差別也較大。不過，一年級學生的特點就是好動，注意力很容易被外界影響。在學習上學生比較喜歡以遊戲形式來學習，在遊戲中他們玩得很開心，也學到了知識。對於半期的學習任務，班上有8人左右基本完成。十以內數的加減法大多數都是通過數手指來完成。還有學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。
二、複習的主要內容：
1、熟練地數出數量在10以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0―10各數。
2、比較熟練地口算10以內數的加減法。
3、能看一幅圖列一個算式、二個算式或四個算式（兩個加法兩個減法）。
4、在理解圖意的基礎上掌握帶有?的看圖列式方法。
5、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。
6、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
7、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、複習的重、難點:
重點：1—5的認識和加減法、6—10的認識和加減法、認識物體和圖形
難點：認識物體和圖形、6—10的認識和加減法
四、複習措施：
1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯繫的知識網路。
2、採用變換練習的方式，開展遊戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。
3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。
4、加強對中下等生進行個別輔導
數學期末複習計畫 篇30
一、複習目標：
1.系統歸納整理本學期學過的知識點與數學思想和解題方法。
2.在自己經歷過的解決問題活動中，遇到對自己具有挑戰性的問題，要克服困難、找到解決問題的方法，及時進行知識規律，建構自己的知識框架，形成自己的解題思想和方法，鍛鍊自己的思維能力，提高解答技能和技巧。
3.通過本學期的數學學習，盤點自己的收穫和體會，提高學好數學的興趣和信心。
二、複習內容及重難點本學期所學知識：
代數：有理數的有關概念，有理數的運算，代數式(整式的加減)，一元一次方程的解法及其套用，幾何：直線公理，線段公理，角。
1、複習重點：
第一章：幾何體：柱體、錐體、球的特點與聯繫區別;靜態與動態兩個角度看幾何體的組成柱體的結構特點;稜柱、稜錐、圓柱、圓錐的展開與摺疊;立方體的平面展開圖;三視圖; 多邊形的對角線。
第二章：有理數的概念、分類、數軸、相反數、倒數、絕對值;有理數的加、減、乘、除、乘方運算;有理數基本運算的套用。
第三章：代數式、項、係數的概念;列代數式;合併同類項;探索規律。
第四章：直線、射線、線段、角的基本概念、特徵、表示方法;線段的相關計算;角的相關計算;平行、垂直的定義、表示方法及畫法;直線公理、線段公理、平行性質、垂直性質及它們的生活套用。
第五章：等式的基本性質;一元一次方程定義、解法、套用題。
第六章：科學計數法;製作扇形統計圖;三類統計圖的選擇。
2、複習難點：
第二章有理數的基本運算;第三章探索規律;第四章線段和角的計算的解題過程;第五章套用題。
三、複習進度：
第一周：先複習期中考試後三章單章內容，再複習期中考試前三章內容
第二周： 期中考試後三章單章內容複習及綜合練習
第三周：綜合複習。
四、具體措施：
1、依據教學大綱、教材和學生的實際情況，認真備課，上好每一節課，向45分鐘要效率。在期末複習階段，要通過複習使學生對本學期知識有一個系統的了解，對知識的形成過程理解得更清楚。為了大面積的提高學生成績，我們初一級部數學老師將認真鑽研教材，努力做到“底數清、方向明、引導準、透而精”。並結合學生實際水平，做到“節節清、段段清”。複習中著重體現分層教學，使各層學生都有所收穫。
2、加強備課，制定好複習計畫，合理安排時間，科學安排複習內容，改進複習方法和手段，精講精練，調動學生學習的主動性和積極性，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用。
3、進行分層教學，分類指導，面向全體學生，使不同層面的學生都有提高。對優秀學生提出高標準，嚴要求，增加習題量，開闊視野，進行拔高指導，多練習綜合題。對基礎薄弱生，首先理順思想、樹立信心，對他們進行耐心細緻的輔導，適當降低要求，基礎知識必須人人過關，老師對他們要傾注足夠的愛心，不急不燥，有了進步多鼓勵，以提高他們的學習興趣。
4、課前增加雙基訓練，加強基礎知識與基本技能的掌握。
5、多鼓勵優生做拓展題，掌握解題技巧，提高解決實際問題能力，提高優秀率。
6、對後進生，真正做到“節節清、段段清”，提高及格率。
7、組織“一幫一”學習小組，發揮“小老師”的作用，鼓勵學生互相講題，相互促進，共同提高。優生學習興趣較高，學習積極主動，比較穩定，有一定的學習方法;部分後進生由於學習基礎差跟不上，提高數學成績有一定難度,需要教師進行督促。對這些學生，老師首先做好他們的思想工作，使其樹立信心，並做好考前輔導工作， 同時在複習過程中要充分利用優等生來帶動學困生的學習。
數學期末複習計畫 篇31
一、複習內容：
1、萬以內的加減法。
2、有餘數的除法。
3、多位數乘一位數。
4、四邊形。
5、時、分、秒和千米和噸。
6、分數的初步知識。
二、複習目標：
使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
三、複習重點：
1、萬以內的加減法。
2、多位數乘一位數。
四、複習難點：
1、萬以內加減法中連續進位加法和連續退位減法。
2、有餘數的除法在實際生活中的套用。
3、分數的含義。
五、複習方法：
講練結合，點線結合。（先各個知識點突破，再知識點綜合，最後解決生活中的問題。）突出重點，突破難點。逐步培養學生的小組合作意識，複習時多採用小組合作學習的方法，首先規範各個小組，教給學生如何進行小組學習。進行習題練習時規範學生的書寫，培養學生認真仔細書寫、檢查的好習慣，對速度比較慢的同學多鼓勵，為他們訂立小目標，逐步提高做題速度。及時反饋，及時訂正，使複習確實有效，使大部分學生有較大幅度的提高。
六、複習措施
教師方面：
1、針對本班的學習情況，制定好複習計畫，備好、上好每一節複習課。
2、採用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
學生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
補差措施
1、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，採用一幫一的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。
七、課時安排（16課時）：
1、萬以內的加減法4課時
2、有餘數的除法2課時
3、多位數乘一位數4課時
4、四邊形2課時
5、時、分、秒和千米和噸2課時
6、分數的初步知識2課時
數學期末複習計畫 篇32
一、指導思想
做好高二數學必修五、選修2-1、選修2-2複習課教學，對大面積提高教學質量起著重要作用。高二數學期末複習應達到以下目的：
(1)使所學知識系統化、結構化、讓學生將一學期來的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解;
(2)少講多練，鞏固基本技能;
(3)抓好方法教學，歸納、總結解題方法;
(4)做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、複習措施
高二數學複習計畫，對指導師生進行系統複習，具有明顯的導向作用，計畫如何與複習效果關係甚為密切，高二數學複習計畫的制定應注意：
1.認真鑽研教材，確定複習重點。確定複習重點可從以下幾方面考慮：⑴。根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定複習重點的依據和標準。對教材要求”了解”的，讓學生知其然即可;要求”理解”的，要領會其實質，在原有的基礎上加深印象;要求”掌握”的，要鞏固加深，對所涉及的各種類型的習題，能準確的解答;要求”熟練掌握”的，要靈活掌握解題的技能技巧。⑵。熟識每一個知識點在高中數學教材中的地位、作用;⑶。熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。
2.正確分析學生的知識狀況。
(1)。是對平時教學中掌握的情況進行定性分析;
(2)。是進行摸底測試。
3.制定複習計畫。根據知識重點、學生的知識狀況及總複習時間制定比較具體詳細可行的複習計畫。一般複習計畫主要內容應包括系統複習安排和綜合複習安排，系統複習必修五、選修2-1、選修2-2的每一章節內容，要計畫好複習時間、複習重點、基本複習方法;計畫好如何挖掘教材，使知識系統化;訓練哪些方法、培養哪些能力、掌握哪些數學思想等。綜合複習應設計如何引導學生對高二數學完成由厚到薄的轉變;如何培養學生綜合套用知識解決問題的能力;安排如何引導學生對各種數學方法進行訓練，使知識系統化、熟練化，形成技能技巧，促進數學能力的提高，使學生形成知識體系。
三、切實抓好”雙基”的訓練
高二數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。如何進行基礎知識的複習呢?一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在系統複習中教師要從引導學生弄清知識的結構入手，由結構找性質，由性質找方法，則熟練掌握方法到形成能力。在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。複習中教師應在學生中巡迴輔導，了解信息，及時反饋，然後再引導學生對本章節知識進行系統歸類，弄清內部結構，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格水平的。複習時還注意到知識的縱橫聯繫，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區別，弄清它們的聯繫，可使對知識的學習深入一步。因此，複習時除按課本章節順序進行外，還可將知識按另外的方式進行歸類總結。
四、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學
在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學重的點和學生實際，要注意引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。目前，”題海戰術”的普遍現象還存在，學生整天忙於解題，沒有時間總結解題規律和方法，這樣既增重學生負擔，又不能使學生熟練掌握知識靈活運用知識。事實上，許多複習題目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內在聯繫，就題論題，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無策，教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：⑴。尋找其它解法;⑵。改變題目形式;⑶。題目的條件和結論互換;⑷。改變題目的條件;⑸。把結論進一步推廣與引伸;⑹。串聯不同的問題;⑺。類比編題等。
五。落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。高二數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想是一種重要的思想方法。應通過不同的形式給以訓練，使學生熟練掌握，致於分析、綜合、歸納等的重要數學思想方法，也應學生有所了解。對學生進行數學思想方法和訓練可採用以下方法：
1.採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
2.適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
總之，在高二數學期末複習中，按照複習計畫的安排，腳踏實地，一步一個腳印地走，是一定能取得較好效果的。
數學期末複習計畫 篇33
一、學生情況分析：
再過幾個星期，一個學期就即將結束了，回顧本學期教與學的歷程，總體還算滿意。現在已經完成了本學期新課教學任務，學生對新知識的掌握還是令人滿意的，但是存在的問題也不容忽視。特別是學生在小數的乘除法計算和簡易方程這兩大塊內容方面，有困難的學生比較多，粗略估計一下有三分之一的學生在這方面有著不同程度的困難。為了使本學期的複習更加有效，特制訂本計畫。
二、複習內容分析
本冊教材的主要內容共分為五部分：小數的乘、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察物體，可能性。第七單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透“編碼”的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力，不作具體要求。總複習的內容在編排上，同時考慮了《標準》規定的知識領域和前面教學內容的順序，並把有些分散學習的內容適當歸併，注意突出知識間的內在聯繫，這樣，便於在複習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把小數的乘法和小數的除法集中複習，幫助學生從整體上把握小數乘、除法的計算法則，同時，把小數乘、除法與整數乘、除法進行比較，加強兩者計算法則的聯繫。
1.“小數的乘、除法”的複習。
小數乘、除法的複習分為兩部分：小數乘、除法的計算法則，用小數的乘、除法解決實際問題。由於小數乘、除法和整數乘、除法在計算方法上的內在聯繫，因此把整數乘、除法與相應的小數乘、除法對比複習，使學生在比較兩者計算方法的聯繫和區別的基礎上，進一步鞏固小數乘、除法的計算法則。問題解決的複習要求學生結合具體情境，根據數量關係，綜合運用小數乘、除法的知識解決實際生活中的問題。
2.“簡易方程”的複習。
簡易方程的複習分為三部分：用字母表示數，解簡易方程，列方程解決問題。本學期是學生首次正式地接觸代數知識，這些代數初步知識對於學生將來的代數思想發展有著重要的作用。由於《標準》要求學生利用等式的性質來解方程，這與以往的九年義務教育教材中用四則運算中各部分關係來解方程的方法是不同的，因此複習時要結合等式的性質使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的複習重點是讓學生理解題中的數量關係，並根據數量關係確定未知量，列出方程，同時也應鼓勵學生根據自己的理解列出形式不同的方程，以培養學生靈活解題的能力。
3.“多邊形的面積”的複習。
著重複習已學的多邊形面積的計算，本學期所學的平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉化為已學圖形的面積計算公式推導而來，而各種組合圖形的面積又都可以轉化為已學的多邊形面積來加以計算。因此，複習這部分知識時要注意加強知識間的聯繫，培養學生綜合運用各種知識解決問題的能力，同時，使學生逐漸形成轉化的數學思想方法。
4.“觀察物體”的複習。
本學期的`觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進一步抽象，觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。複習時，要把重點放在培養學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。
5.“可能性”的複習。
在三年級上學期，學生已經學過了可能性的有關知識，但那時只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學期，要求學生藉助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會遊戲中的公平原則。因此，可把相關知識結合起來進行複習，加強知識的前後聯繫。由於可能性的知識與統計密不可分，複習時也要兼顧學生統計意識和能力的提高。
三、複習目標
通過總複習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數思想、空間觀念、統計觀念得以進一步發展，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。
四、複習重點與難點：
1、重點：
（1）小數乘法、小數除法、與簡便計算。
（2）簡易方程。
2、難點：
（1）簡易方程。
（2）統計與可能性。
五、複習的方法與措施：
1、採用靈活多樣的形式組織複習.要根據相關內容的提點，以及學生對知識的理解情況，通過靈活有效的形式幫助學生整理和複習相關知識，達到加深體驗與理解，形成結構，鍛鍊基本技能、增進對數學的積極情感和學習自信心的目的。
2、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯繫。
3、重視提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。
4、對學習有困難的學生，要有針對性進行指導，幫助他們解決學習上的困難，樹立自信心，使所有學生通過複習都得到進一步的發展。
5、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯繫。
6、重視提高學生綜合套用知識分析、解決問題的能力。
數學期末複習計畫 篇34
一、複習內容：
第一章：我們與數學同行
第二章：有理數
第三章：用字母表示數
第四章：一元一次方程
第五章：走進圖形世界
第六章：平面圖形的認識
二、複習目標：
1、整理本學期學過的知識與方法，用一張圖把它們表示出來，並與同伴進行交流。
2、在自己經歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，並選擇這個問題的原因。
3、通過本學期的數學學習，讓同學總結自己有哪些收穫，有哪些需要改進的地方。
三、複習重點難點：
複習的重點放在的第二、三、四、六章。
第二章 有理數 複習重點：
1、數軸、相反數與絕對值
2、掌握有理數的加法、乘法法則及運算律. 乘方的概念、表示及符號法則是重點。
複習難點：了解數形結合的數學方法。
突破重點難點：
1、數軸的建立以及利用數軸建立起來的數形結合的數學思想是學習本節的關鍵。
2、有理數的加法特別是異號兩數相加的法則，以及把有理數的加減混合算式省略加號寫成和的形式是本章的難點。冪、底數、指數的概念也是難點。
實際操作：創設實際情景，藉助數軸分類探究有理數的加法法則，關鍵把握兩點∶一是符號，二是絕對值，通過數形結合的方式突破該難點。有理數的乘方是一種新的運算，教材通過實例引入定義及運算符號，乘方運算可歸結為乘法運算，關鍵在於讓學生搞清冪、底數、指數的意義及相互關係。
一課時考試，一課時講解。
第二章 整式的加減 複習重點：單項式及單項式的係數、次數的概念；多項式及多項式的項、次數的概念。探究發現同類項的特徵及合併同類項的法則。去括弧法則及其套用。
複習難點：
準確迅速地確定一個單項式的係數和次數，寫出多項式的項和次數。括弧前是-號，去括弧時，括弧內的各項都要改變符號，合併同類項及套用。 本章是研究整式的開始，知識由數向式轉化，比較抽象，與學生的認知基礎和思維能力有一定差距，學習中會有一定困難。特別是在確定比較複雜的單項式係數和次數、多項式的項和次數時容易出現錯誤。
為了突破重點，化解難點，教學中要把握以下兩點：
（1）加強直觀性：為學生提供足夠的感知材料，豐富學生的'感性認識，幫助學生認識概念。
（2）注重分析：在剖析單項式與多項式結構時，藉助變式和反例練習，抓住概念易混處和判斷易錯處，強化認識。
正確理解去括弧法則，並會把括弧與括弧前的符號理解成整體。正確運用合併同類項法則進行整式加減法的練習 實際操作：一課時考試，一課時講解。
第四章：一元一次方程 複習重點：
使學生能根據具體問題中的數量關係列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法，能運用一元一次方程解決實際問題。
複習難點：用等式的兩條性質解一元一次方程，列一元一次方程解決實際問題，根據具體問題中的數量關係建立議程，從而解決問題。
突破重點難點：鼓勵學生的處處探索與合作交流，有效的數學學習過程有能單純地依賴模仿與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學習過程中，應學生主動地從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動。充分挖掘結合學生生活實際的未經要求，加強數學一現實的聯繫，讓學生體會數學的廣泛套用。
實際操作：一課時考試，一課時講解。
第六章平面圖形的認識（一）
複習重點：
線段及其中點的性質，角的平分線的定義及其性質，度分秒的互化，兩條掉線的位置關係的意義及其性質。
複習難點：直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的，學生理解有一定的難度，還有問題可能出現多種情況，解題時，要全面考慮，時需分類討論，分類要按統一標準進行，做到不重、不漏，對於學生來說有一定的難度，注意幾何語言的學習與使用，如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡章的幾何語言敘述，雙能根據簡章的幾何語言畫出相應的圖形。突破重點難點：
1、立足於學生的生活經驗和已有的數學活動經驗，創造性地選用現實生活中的有關題材，呈現教學內容。
2、注意揭示知識間的聯繫，複習中，有意識、有計畫地設計教學內容，引導學生體會兩直線間的位置及其性質，對幾何語言多加練習。
實際操作：一課時考試，一課時講解。
四、具體措施
1、加強集體備課，精選習題
2、針對重難點及易錯點強化訓練。
3、分類講評，進行跟蹤練習。
4、以考帶練，有針對性講解。