高三生物學期工作總結 篇1
按年級的統一布置，本學期完成了必修①②③及選修③的專題一二三四內容的學習。途中經歷了甲流事件耽誤了一周的課時，在年級統籌安排與備課各成員密切協作下，教學進度基本達到要求，本學期高三生物備課組教師出色完成各項教學工作任務，總結如下：
一、制定備課組學期工作詳細計畫得到全面落實
備課組要求的樂於奉獻、同心同德、“僑中是我家，成績靠大家”團隊精神觀念得到了體現。為確保第一輪複習教學質量，備課組統一部署，制訂了詳細的計畫，明確教學目標，並將計畫落實到個人。如從整個複習進度（每節所用的課時並有技能訓練目標）及命題人審題人都作了周密的安排，根據實際狀況及時調整計畫。備課組成員全員參與、團結協作，以勤懇紮實的工作作風，提高教學效率與教學質量。
二、教學、教研方面充分考慮發揮老教師傳幫帶作用，全組動員，團結協作。
1、原高三教師與新高三教師主動磋商，年青教師王秀錦主動聽課，虛心向同行學習，博採眾長。科組長黃春桃老師也經常到教室聽課，指導教學工作，本學期聽課次數達50多節。
2、每周一次備課組會議內容豐富，統一了認識，群策群力取長補短。
①試卷評卷分析會：每次月考後進行，內容涉及到學生答題出現的問題及原因，命題教師編輯題目時的意圖，各位教師對本次命題質量的評價，哪些知識在試題中沒有得到充分的體現，針對卷面上學生反饋的信息提出採取相應的防範措施等。
②專題研討：吳山老師以“高三生物實驗設計複習的初探”為題在備課組會議進行專題講座；黃春桃科組長在多次聽課調研後作了“遺傳學內容複習應注意的問題”報告；張崇飛老師以“生物坐標曲線圖初探”進行交流。饒麗老師以《種群的特徵》為內容進行說課交流。
③共享與交流。黃春桃科組長提供了收集與整理的近三年高考題；張崇飛老師提供《實驗專題》《生物坐標曲線圖專題》《血球計數板的構造和使用方法簡介》《“J”與“S”型增長的數學曲線》《必修③分析和處理數據》等課件。饒麗老師主動為新人提供參考課件。
3、課題研究備課組研究課題為《高三生物第一輪複習策略研究》，各成員圍繞這課題，進行研究。每位教師有一篇相關的論文。
課題黃春桃高三第一輪複習坐標曲線圖教學研究張崇飛針對海南高考命題特點，生物科第一輪複習對策吳山高三生物實驗複習的方法嚴少玲高三生物第一輪複習如何認真做好試卷分析工作張傑饒麗生物科第一輪複習中如何套用概念圖複習高三生物選擇題的`解題策略彭亞莉生物科第一輪複習中如何套用概念圖複習王秀錦如何強化實驗設計，培養學生創新思維。
4、做好師徒結對工作
指導教師張崇飛按要求履行自己好職責，要求徒弟王秀錦加強聽課、評課，上好匯報課。王秀錦老師勇挑重任，擔任了“如何培養高三年級學生的實驗能力”、“如何幫助學生建構知識網路”兩個主題課的主講。
三、學生課外科技活動
張崇飛教師指導的研究性學習《關於中學生睡眠問題的調查》獲得海南僑中20xx年課題評比一等獎。
張崇飛教師輔導的學生榮獲第十八屆全國中學生生物學奧林匹克聯賽，全國一、二、三等獎分別是2人、7人、11人，還有一人榮獲全省二等獎。劉帥同學代表海南省參加全國全國中學生生物學奧林匹克競賽獲得銅牌。
四、存在問題
由於課表安排問題，備課組成員平時交流較頻繁，但聽課交流落實不到位。需教導處出面協調才能得到圓滿解決。
高三生物學期工作總結 篇2
本學期，本人曾擔任高二年級1—3班（理科班）的生物科教學，9—10班的（文科班）生物科教學，現擔任高三5—7班生物科教學。一學期來，本人自始至終以熱情、熱愛之心對待工作，對待學生；現將一學期工作匯報如下：
（一）服從學校安排，並主動承擔沒有安排的任務：學期初，學校安排高二1—6班的理科班教學工作，面對會考壓力，主動承擔一半文科班的教學，分擔年段的工作負擔，每天奔波於兩個4、5層不同教學樓之間；後接受學校安排，接受高三一周20節教學代課，仍然熱情的、負責的對待，直到接手高三教學，依然主動的幫助高二生物會考。
（二）作為一名老教師，不吃老本，能研究《課程標準》，繼續學習新課程理念，通過參加泉州骨幹教師培訓，學習交流了許多新的知識，自費訂閱學習《中國小新課程教學問題探究和教師專業發展叢書》，《高中生物新課程的理論與實踐》，方元山教授編著的《課堂教學改革研究》等書籍，慢慢的消化著，吸收著……
（三）尊重學生，寬嚴並濟，本著青春年華是生命的精華，尊重學生的選擇，同時注重培養學生開朗、努力、敢於負責的心態，注重言傳身教，通過自身認真的生活，學習，與學生一起打拚，重過程及學會享受過程：享受著高二高三學生的信任、請教、輔導和關心問候，感謝學生，我們的付出，在交流中，得到認可，這是最好的獎勵。
（四）相信三人行必有我師，這學期，我再次感受到了長江後浪推前浪的效果，無論是結對子的組合，還是未結對子的老師，在大家不重課的情況下，基本上都出現在教室的後方，後因大家均承當過多教學任務雖有減少，但電話教研又成了重頭，在信任與壓力中感染了年輕老師的活力、認真、新的教學理念，不知覺中發現，自己也在汲取，也在進步。
但是，一直害怕面面俱到，結果卻是不到的現象。藉口教學第一，學生為重，忙碌的'學習著、教學著，卻發現，轉眼又過了一學期，許多零散的反思，許多零散的教學感受，依然還是零散著，心中的感觸依然無法化作整幅的思路匯報給大家，看到許多的同仁篇篇的成果匯報，心中感慨自己尚有許多的不足，為什麼不能兼顧呢，希望今後能夠做到。
高三生物學期工作總結 篇3
克隆技術
1、植物的組織培養
（1）細胞工程：指套用細胞生物學和分子生物學的'原理和方法，通過細胞水平或者細胞器水平上的操作，按照人們的意願來改變細胞內的遺傳物質或獲取細胞產品的一門綜合科學技術。在細胞器水平上改變細胞的遺傳物質，屬於細胞工程。
（2）細胞全能性：具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細胞，都具有發育成完整生物體的潛能。
考點細化：
① 都具有該生物全部遺傳信息，因此從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性。
② 細胞在生物體內沒有表現出全能性的原因是基因選擇性表達。
③ 植物細胞的全能性得以實現的條件是離體，合適的營養和激素，無菌操作。
④ 在生物的所有的細胞中，受精卵細胞的全能性最高。
（3）植物組織培養：在無菌和人工控制的條件下，將離體的植物器官、組織、細胞，培養在人工配置的培養基上，給予適宜的培養條件，誘導其產生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。
考點細化：
① 已分化的細胞經過誘導後，失去其特有的結構和功能而轉變成未分化細胞的過程叫脫分化。
② 再分化是愈傷組織繼續進行培養，重新分化出根或芽等器官。
③ 愈傷組織細胞排列疏鬆而無規則，高度液泡化的呈不定型狀態的薄壁細胞。
④ 植物組織培養時培養基的成分有礦質元素、蔗糖、維生素、植物激素、有機添加物，與動物細胞培養相比需要蔗糖、植物激素，不需要動物血清。
⑤ 在植物組織培養脫分化過程中，需要植物激素
⑥ 植物組織培養全過程中都需要無菌，愈傷組織之前不需要光照
（4）植物組織培養技術的用途：微型繁殖、作物脫毒、製造人工種子、單倍體育種、細胞產物的工廠化生產。
考點細化：
① 用植物體的莖尖、根尖來獲得無病毒植物
②人工種子中人工胚乳相當於大豆種子的子葉，人工種子與正常種子相比發芽率高。
③ 轉基因植物的培育需要植物組織培養
（5）將不同種植物的體細胞，在一定條件下融合成雜合子細胞細胞，並把雜合子細胞細胞培育成新的植物體叫做植物體細胞雜交。
考點細化：
① 用纖維素酶、果膠酶去除細胞壁獲得原生質體
② 物理方法：電刺激、振盪、離心；化學方法：聚乙二醇
③ 植物體細胞雜交完成的標誌是新細胞壁的形成
④ 融合後的雜合子細胞細胞通過植物組織培養才能發育成完整的植物體
（6）植物體細胞雜交這一育種方法的最大優點是克服遠緣雜交不親和障礙
2、動物的細胞培養與體細胞克隆
（7）動物細胞工程常用的技術手段有動物細胞培養、動物細胞核移植、動物細胞融合、生產單克隆抗體、胚胎移植等
（8）動物細胞培養經過原代培養和傳代培養
考點細化：
① 動物細胞培養液的成分有糖、胺基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等
② 動物細胞培養基液體，植物細胞培養基固體，培養的動物細胞通常取自胚胎、幼齡動物的組織器官
② 動物細胞培養時的氣體環境是95%的空氣+5%二氧化碳的混合氣體，CO2起到調節 PH值作用
③ 使用胰蛋白酶處理使動物組織分散成單個細胞
④ 動物組織處理使細胞分散後的初次培養稱為原代培養
⑤ 貼滿瓶壁的細胞需要重新用胰蛋白酶等處理，然後分瓶繼續培養，讓細胞繼續增殖。這樣的培養過程通常被稱為傳代培養。
3、細胞融合與單克隆抗體
（9）動物細胞融合與植物原生質體融合的區別：操作步驟不同：植物原生質體融合需要先去除細胞壁，動物細胞無細胞壁；誘導方法不同：動物細胞融合可以用物理、化學和生物三種方法，植物原生質體融合只能用物理、化學方法；最終目的不同：植物原生質體融合最終是為了獲得雜合子細胞植株，動物細胞融合最主要目的是獲得單克隆抗體。
（10）單克隆抗體與血清抗體相比特異性強、靈敏度高並可大量製備。
高三生物學期工作總結 篇4
名詞：1、植物的礦質營養：是指植物對礦質元素的吸收、運輸和利用。
2、礦質元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質元素有13種.其中大量元素7種N、S、P、Ca、Mg、K(Mg是合成葉綠素所必需的一種礦質元素)巧記：丹留人蓋美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl屬於微量元素，巧記：鐵門碰醒銅母(驢)。
3、交換吸附：根部細胞表面吸附的陽離子、陰離子與土壤溶液中陽離子、陰離子發生交換的過程就叫交換吸附。
4、選擇吸收：指植物對外界環境中各種離子的吸收所具有的選擇性。它表現為植物吸收的離子與溶液中的離子數量不成比例。
5、合理施肥：根據植物的需肥規律，適時地施肥，適量地施肥。
語句：1、根對礦質元素的吸收①吸收的狀態：離子狀態②吸收的部位：根尖成熟區表皮細胞。③、細胞吸收礦質元素離子可以分為兩個過程：一是根細胞表面的陰、陽離子與土壤溶液中的離子進行交換吸附;二是離子被主動運輸進入根細胞內部，根進行離子的交換需要的HCO-和H+是根細胞呼吸作用產生的CO2與水結合後理解成的，根細胞主動運輸吸收離子要消耗能量。④影響根對礦質元素吸收的因素：a、呼吸作用：為交換吸附提供HCO-和H+，為主動運輸供能，因此生產上需要疏鬆土壤;b、載體的種類是決定是否吸收某種離子，載體的數量是決定吸收某種離子的多少，因此，根對吸收離子有選擇性。氧氣和溫度(影響酶的活性)都能影響呼吸作用。
2、植物成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。①吸收部位：都為成熟區表皮細胞。②吸收方式：根對水分的吸收---滲透吸水，根對礦質元素的吸收----主動運輸。③、所需條件：根對水分的吸收----半透膜和半透膜兩側的濃度差，根對礦質元素的吸收----能量和載體。④聯繫：礦質離子在土壤中溶於水，進入植物體後，隨水運到各個器官，植物成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。
3、礦質元素的運輸和利用：①運輸：隨水分的運輸到達植物體的各部分。②利用形式：礦質運輸的利用，取決於各種元素在植物體內的存在形式。K在植物體內以離子狀態的形式存在，很容易轉移，能反覆利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現病態;N、P、Mg在植物體內以不穩定化合物的形式存在，能轉移，能多次利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現病態;Ca、Fe在植物體內以穩定化合物的形式存在，不能轉移，不能再利用，一旦缺乏時，幼嫩的部分首先呈現病態。
4、合理灌溉的依據：不同植物對各種必需的礦質元素的需要量不同;同一種植物在不同的生長發育時期，對各種必需的礦質元素的需要量也不同。
5、根細胞吸收礦質元素離子與呼吸作用相關，在一定的氧氣範圍內，呼吸作用越強，根吸收的礦質元素離子就越多，達到一定程度後，由於細胞膜上的載體的數量有限，根吸收礦質元素離子就不再隨氧氣的增加而增加。
高三生物學期工作總結 篇5
肺炎雙球菌轉化實驗基本信息
肺炎雙球菌（Diplococcus pneumoniae）是一種病原菌，存在著光滑型（Smooth簡稱S型）和粗糙型（Rough簡稱R型） 兩種不同類型。其中光滑型的菌株產生莢膜，有毒，在人體內它導致肺炎，在小鼠體中它導致敗血症，並使小鼠患病死亡，其菌落是光滑的;粗糙型的菌株不產生莢膜，無毒，在人或動物體內不會導致病害，其菌落是粗糙的。
致病原理：肺炎雙球菌有多種株系，但只有光滑型菌株可致病，因為在這些菌株的細胞外有多糖莢膜起保護作用，不致被宿主破壞。
肺炎雙球菌轉化實驗過程
格里菲斯的實驗：格里菲斯以R型和S型菌株作為實驗材料進行遺傳物質的實驗，他將活的、無毒的RⅡ型（無莢膜，菌落粗糙型）肺炎雙球菌或加熱殺死的.有毒的SⅢ型肺炎雙球菌注入小白鼠體內，結果小白鼠安然無恙;將活的、有毒的SⅢ型（有莢膜，菌落光滑型）肺炎雙球菌或將大量經加熱殺死的有毒的SⅢ型肺炎雙球菌和少量無毒、活的RⅡ型肺炎雙球菌混合後分別注射到小白鼠體 內，結果小白鼠患病死亡，並從小白鼠體內分離出活的SⅢ型菌。格里菲斯稱這一現象為轉化作用，實驗表明，SⅢ型死菌體內有一種物質能引起RⅡ型活菌轉化產生SⅢ型菌，這種轉化的物質（轉化因子）是什麼？格里菲斯對此並未做出回答。
埃弗雷等人的進一步實驗：1944年美國的埃弗雷（O。Avery）、麥克利奧特（C。 Macleod）及麥克卡蒂（M。Mccarty）等人在格里菲斯工作的基礎上，對轉化的本質進行了深入的研究（體外轉化實驗）。他們從SⅢ型活菌體內提取DNA、RNA、蛋白質和莢膜多糖，將它們分別和 RⅡ型活菌混合均勻後注射人小白鼠體內，結果只有注射SⅢ型菌DNA和RⅡ型活菌的混合液的小白鼠才死亡，這是一部分 RⅡ型菌轉化產生有毒的、有莢膜的SⅢ型菌所致，並且它們的後代都是有毒、有莢膜的。
肺炎雙球菌轉化實驗結論
證明了S型細菌中含有一種轉化因子，將R型細菌轉化成了S型細菌，實際轉化因子就是DNA，但是當時並沒有提出DNA這個名詞，另外，關於肺炎雙球菌轉化實驗有兩個，一個是格里菲斯的體內轉化實驗，另一個是體外轉化實驗（艾弗里的體外轉化實驗）前者證明了轉化因子（DNA）是遺傳物質，沒有得出蛋白質與遺傳物質的關係，後者證實了蛋白質不是遺傳物質。
高三生物學期工作總結 篇6
細胞中的無機物
水是活細胞中含量最多的化合物。不同種類的生物體中，水的含量不同;不同的組織﹑器官中，水的含量也不同。
細胞中水的存在形式有自由水和結合水兩種，結合水與其他物質相結合，是細胞結構的重要組成成分，約占4.5%;自由水以游離的形式存在，是細胞的良好溶劑，也可以直接參與生物化學反應，還可以運輸營養物質和廢物。總而言之，各種生物體的一切生命活動都離不開水。
細胞內無機鹽大多數以離子狀態存在，其含量雖然很少，但卻有多方面的重要作用：有些無機鹽是細胞內某些複雜化合物的重要組成成分，如Fe是血紅蛋白的主要成分，Mg是葉綠素分子必需的成分;許多無機鹽離子對於維持細胞和生物體的生命活動有重要作用，如血液中鈣離子含量太低就會出現抽搐現象;無機鹽對於維持細胞的酸鹼平衡也很重要。
高三生物學期工作總結 篇7
第一節：細胞中的元素和化合物
一、組成生物體的化學元素
組成生物體的化學元素雖然大體相同，但是含量不同。根據組成生物體的化學元素，在生物體內含量的不同，可分為大量元素和微量元素。其中大量元素有CHONPSKCaMg;微量元素有FeMnZnCuBMo等
二、組成生物體的化學元素的重要作用
大量元素中，CHON是構成細胞的基本元素，其中碳是最基本的元素;微量元素在生物體內的含量雖然極少，卻是維持正常生命活動不可缺少的。
三、生物界與非生物界的統一性和差異性
組成生物體的化學元素，在自然界中都可以找到，沒有一種是生物界所特有的。這個事實說明生物界與非生物界具有統一性;組成生物體的化學元素，在生物體內和在無機自然界中的含量相差很大。這個事實說明生物界與非生物界具有差異性。
四、構成細胞的化合物P17
無機化合物
：葡萄糖、脫氧核糖、糖原等;
：卵磷脂、性激素、膽固醇等;
：胰島素、抗體、血紅蛋白等;
有機化合物
第二節：蛋白質
蛋白質的基本組成單位是胺基酸，生物體中組成蛋白質的胺基酸大約有20種，在結構上都符合結構通式。胺基酸分子間以肽鍵的方式互相結合。由兩個胺基酸分子縮合而成的化合物稱為二肽，由多個胺基酸分子縮合而成的化合物稱為多肽，其通常呈鏈狀結構，稱為肽鏈。一個蛋白質分子可能含有一條或幾條肽鏈，通過盤曲、摺疊形成複雜(特定)的空間結構。蛋白質分子結構具有多樣性的特點，其原因是：構成蛋白質的胺基酸種類不同數目成百上千、胺基酸排列順序千變萬化、多肽鏈盤曲摺疊的方式不同、多肽鏈形成的空間結構千差萬別。由於結構的多樣性，蛋白質在功能上也具有多樣性的特點，其功能主要如下：(1)結構蛋白，如肌肉、載體蛋白、血紅蛋白;(2)信息傳遞，如胰島素(3)免疫功能，如抗體;(4)大多數酶是蛋白質如胃蛋白酶(5)細胞識別，如細胞膜上的糖蛋白。總而言之，一切生命活動都離不開蛋白質，蛋白質是生命活動的主要承擔者。
第三節：核酸
核酸是遺傳信息的載體，是一切生物的遺傳物質，對於生物體的遺傳和變異、蛋白質的生物合成有極其重要作用。核酸包括脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)兩大類，基本組成單位是核苷酸，由一分子含氮鹼基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成。組成核酸的鹼基有5種，五碳糖有2種，核苷酸有8種。
脫氧核糖核酸簡稱DNA，主要存在於細胞核中，細胞質中的線粒體和葉綠體也是它的載體。
核糖核酸簡稱RNA，主要存在於細胞質中。對於有細胞結構的生物，其遺傳物質就是DNA;沒有細胞結構的病毒，有的遺傳物質是DNA如：噬菌體等;有的遺傳物質是RNA如：菸草花葉病毒等
第四節：細胞中的糖類和脂質
糖類分子都是由C、H、O三種元素組成。糖類是細胞的主要能源物質。
糖類可分為單糖、二糖和多糖等幾類。單糖是不能再水解的糖，常見的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脫氧核糖，其中葡萄糖是細胞的重要能源物質，核糖和脫氧核糖一般不作為能源物質，它們是核酸的組成成分;二糖中蔗糖和麥芽糖是植物糖，乳糖、糖原是動物糖;多糖中糖原是動物糖，澱粉和纖維素是植物糖，糖原和澱粉是細胞中重要的儲能物質。
脂質主要是由CHO3種化學元素組成，有些還含有P(如磷脂)。脂質包括脂肪、磷脂、和固醇、。脂肪是生物體內的儲能物質。除此以外，脂肪還有保溫、緩衝、減壓的作用;磷脂是構成包括細胞膜在內的膜物質重要成分;固醇類物質主要包括膽固醇、性激素、維生素D等，這些物質對於生物體維持正常的生命活動，起著重要的調節作用。
多糖、蛋白質、核酸等都是生物大分子，組成它們的基本單位分別是單糖(葡萄糖)、胺基酸和核苷酸，這些基本單位稱為單體，這些生物大分子就稱為單體的多聚體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連線成多聚體。
第五節：細胞中的無機物
水是活細胞中含量最多的化合物。不同種類的生物體中，水的含量不同;不同的組織、器官中，水的含量也不同。
細胞中水的存在形式有自由水和結合水兩種，結合水與其他物質相結合，是細胞結構的重要組成成分，約占4.5%;自由水以游離的形式存在，是細胞的良好溶劑，也可以直接參與生物化學反應，還可以運輸營養物質和廢物。總而言之，各種生物體的一切生命活動都離不開水。
細胞內無機鹽大多數以離子狀態存在，其含量雖然很少，但卻有多方面的重要作用：有些無機鹽是細胞內某些複雜化合物的重要組成成分，如Fe是血紅蛋白的主要成分，Mg是葉綠素分子必需的成分;許多無機鹽離子對於維持細胞和生物體的生命活動有重要作用，如血液中鈣離子含量太低就會出現抽搐現象;無機鹽對於維持細胞的酸鹼平衡也很重要。
細胞內有機物質的鑑定
糖類中的還原糖(葡萄糖、果糖)能與斐林試劑發生作用，生成磚紅色沉澱;
脂肪可以被蘇丹Ⅳ染成橘黃色;蛋白質與雙縮脲試劑發生作用，產生紫色反應。在還原糖的檢測中，斐林試劑甲液和乙液應等量混合均勻後再使用，並且要水裕加熱;在蛋白質的檢測中，在組織樣液中應先加入雙縮脲試劑A液1ml，再加入雙縮脲試劑B液4滴，不需加熱。
甲基綠能使DNA呈現綠色，吡羅紅能使RNA呈現紅色，因此利用這兩種染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布。在此實驗中，鹽酸的作用是改變膜的通透性，加速色素進入細胞。用人的口腔上皮細胞做實驗材料，此實驗的步驟是製片、水解、沖洗塗片、染色、觀察
高三生物學期工作總結 篇8
1、向性運動：是植物體受到單一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向運動。
2、感性運動：由沒有一定方向性的外界刺激（如光暗轉變、觸摸等）而引起的局部運動，外界刺激的方向與感性運動的方向無關。
3、激素的特點：①量微而生理作用顯著;②其作用緩慢而持久。激素包括植物激素和動物激素。植物激素：植物體內合成的、從產生部位運到作用部位，並對植物體的生命活動產生顯著調節作用的微量有機物;動物激素：存在動物體內，產生和分泌激素的器官稱為內分泌腺，內分泌腺為無管腺，動物激素是由循環系統，通過體液傳遞至各細胞，並產生生理效應的。
4、胚芽鞘：單子葉植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一片葉，有保護胚芽中更幼小的葉和生長錐的作用。胚芽鞘分為胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是產生生長素和感受單側光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是發生彎曲的部位。
5、瓊脂：能攜帶和傳送生長素的作用;雲母片是生長素不能穿過的。
6、生長素的橫向運輸：發生在胚芽鞘的尖端，單側光刺激胚芽鞘的尖端，會使生長素在胚芽鞘的尖端發生從向光一側向背光一側的運輸，從而使生長素在胚芽鞘的尖端背光一側生長素分布多。
7、生長素的豎直向下運輸：生長素從胚芽鞘的尖端豎直向胚芽鞘下面的部分的運輸。
8、生長素對植物生長影響的兩重性：這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關。一般說，低濃度範圍內促進生長，高濃度範圍內抑制生長。
9、頂端優勢：植物的頂芽優先生長而側芽受到抑制的現象。由於頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，使這裡的生長素濃度過高，從而使側芽的生長受到抑制的緣故。解出方法為：摘掉頂芽。頂端優勢的原理在農業生產實踐中套用的實例是棉花摘心。
10、無籽番茄（黃瓜、辣椒等）：在沒有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上塗上一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。要想沒有授粉，就必須在花蕾期進行，因番茄的花是兩性花，會自花傳粉，所以還必須去掉雄蕊，來阻止傳粉和受精的發生。無籽番茄體細胞的染色體數目為2N。
高三生物學期工作總結 篇9
1、生物與環境之間是相互依賴、相互制約的，也是相互影響、相互作用的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。
2、在一定區域內的生物，同種的個體形成種群，不同的種群形成群落。種群的各種特徵、種群數量的變化和生物群落的結構，都與環境中的各種生態因素有著密切的關係。
3、在各種類型的生態系統中，生活著各種類型的生物群落。在不同的生態系統中，生物的種類和群落的結構都有差別。但是，各種類型的生態系統在結構和功能上都是統一的整體。
4、生態系統中能量的源頭是陽光。生產者固定的太陽能的總量便是流經這個生態系統的總能量。這些能量是沿著食物鏈（網）逐級流動的。
5、對一個生態系統來說，抵抗力穩定性與恢復力穩定性之間往往存在著相反的關係。
6、地球上所有的生物與其無機環境一起，構成了這個星球上的生態系統——生物圈
7、生物圈的形成是地球的理化環境與生物長期相互作用的結果。
8、生物圈是地球上生物與環境共同進化的產物，是生物與無機環境相互作用而形成的統一整體。
9、生物圈的結構和功能能長期維持相對穩定的狀態，這一現象稱為生物的穩態。
10、從能量角度來看，源源不斷的太陽能是生物圈維持正常運轉的動力。這是生物圈賴以存在的能量基礎。
高三生物學期工作總結 篇10
核酸
核酸是遺傳信息的載體，是一切生物的遺傳物質，對於生物體的遺傳和變異、蛋白質的生物合成有極其重要作用。核酸包括脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)兩大類，基本組成單位是核苷酸，由一分子含氮鹼基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成。組成核酸的鹼基有5種，五碳糖有2種，核苷酸有8種。
脫氧核糖核酸簡稱DNA，主要存在於細胞核中，細胞質中的線粒體和葉綠體也是它的載體。
核糖核酸簡稱RNA，主要存在於細胞質中。對於有細胞結構的生物，其遺傳物質就是DNA;沒有細胞結構的病毒，有的遺傳物質是DNA如：噬菌體等;有的遺傳物質是RNA如：菸草花葉病毒等
細胞中的糖類和脂質
糖類分子都是由C、H、O三種元素組成。糖類是細胞的主要能源物質。
糖類可分為單糖、二糖和多糖等幾類。單糖是不能再水解的糖，常見的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脫氧核糖，其中葡萄糖是細胞的重要能源物質，核糖和脫氧核糖一般不作為能源物質，它們是核酸的組成成分;二糖中蔗糖和麥芽糖是植物糖，乳糖、糖原是動物糖;多糖中糖原是動物糖，澱粉和纖維素是植物糖，糖原和澱粉是細胞中重要的儲能物質。
脂質主要是由CHO3種化學元素組成，有些還含有P(如磷脂)。脂質包括脂肪、磷脂、和固醇、。脂肪是生物體內的儲能物質。除此以外，脂肪還有保溫、緩衝、減壓的作用;磷脂是構成包括細胞膜在內的膜物質重要成分;固醇類物質主要包括膽固醇、性激素、維生素D等，這些物質對於生物體維持正常的生命活動，起著重要的調節作用。
多糖、蛋白質、核酸等都是生物大分子，組成它們的基本單位分別是單糖(葡萄糖)、胺基酸和核苷酸，這些基本單位稱為單體，這些生物大分子就稱為單體的多聚體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連線成多聚體。
高三生物學期工作總結 篇11
1、植物細胞的儲能物質主要是澱粉、脂肪、蛋白質，動物細胞的儲能物質主要是糖原和脂肪。區分直6、能源、主要能源、儲備能源、根本能源。
2、蛋白質的基本元素是C、H、O、N，S是其特徵元素；核酸的基本元素是C、H、O、N、P，P是其特徵元；血紅蛋白的元素是C、H、O、N、Fe，葉綠素的元素是C、H、O、N、Mg；不含礦質元素的是糖類和脂肪。
3、原核細胞的特點有：
①無核膜、核仁
②無染色體
③僅有核糖體
④細胞壁成分是肽聚糖
⑤遺傳不遵循三大規律
⑥僅有的可遺傳變異是基因突變
⑦無生物膜系統
⑧基因結構編碼區連續
哺乳動物成熟紅細胞無細胞核和線粒體，不分裂，進行無氧呼吸。可作為提取細胞膜的好材料。
4、內質網是生物膜系統的中心，外與細胞膜相連，內與外層核膜相連，還與線粒體外膜相連。對蛋白質進行摺疊、組裝、加糖基等加工，再形成具膜小泡運輸到高爾基體，進一步加工和分泌。
5、分泌蛋白有抗體、干擾素（糖蛋白）、消化酶原、胰島素、生長激素。經過的膜性
細胞結構有內質網、高爾基體和細胞膜。
6、三種細胞分裂中核基因都要先複製再平分，而質基因都是隨機、不均等分配。只有真核生物才分成細胞核遺傳和細胞質遺傳兩種方式。細胞的生命歷程是未分化、分化、衰老、死亡。分裂次數越多的細胞表明其壽命越長。細胞衰老是外因和內因共同作用的結果。
7、細胞分化的實質是基因的選擇性表達，是在轉錄水平調控的。
8、細胞全能性是指已分化的的細胞具有發育的潛能。根據動物細胞全能性大小，可分為全能性細胞（如動物早期胚胎細胞），多能性（如原腸胚細胞），專能性（如造血幹細胞）；根據植物細胞表達全能性大小排列是：受精卵、生殖細胞、體細胞；全能性的物質基礎是細胞內含有本物種全套遺傳物質。
9、影響酶促反應速度的因素有酶濃度、底物濃度、溫度、酸鹼度等。使酶變性的因素是強酸、強鹼、高溫。恆溫動物體內酶的活性不受外界溫度影響。α—澱粉酶的最適溫度是60度左右。
10、基因工程的工具酶是限制性內切酶、DNA連線酶（作用於磷酸二酯鍵）；細胞工程的工具酶是纖維素酶和果膠酶（獲得原生質體時需配製適宜濃度的葡萄糖溶液，保證等滲，保護原生質體），胰蛋白酶（動物細胞工程）。
11、ATP是細胞內直接能源物質，在細胞內含量少，與ADP相互轉化。需耗能的生理活動有主動運輸、外排和分泌、暗反應、肌肉收縮、神經傳導和生物電、大分子有機物合成等；不需耗能的有滲透作用、蒸騰作用；形成ATP的生理活動是呼吸作用和光反應。
12、蛋白質在人體內不能儲存，是細胞的結構物質和功能物質，不是能源物質。但脫氨基後能分解放能。蛋白質脫氨基發生是由於：蛋白質攝入過多、空腹攝入蛋白質、自身蛋白質分解、過度飢餓等。
13、人體每天必須攝入一定量的蛋白質原因是蛋白質是細胞的結構物質和功能物質；蛋白質、胺基酸在人體內不能儲存；轉氨基作用不能形成所有種類的胺基酸；蛋白質在人體內每天都降解更新。（必須胺基酸：苯、色、賴、亮、異亮、蘇、甲、纈）
14、同質量的脂肪的體積比同質量的糖原小，氧化分解所釋放的能量高一倍多。因此脂肪是更好的儲備能源物質。（但耗氧量高，呼吸商低）
15、動物性蛋白中必需胺基酸種類比植物性蛋白齊全。玉米中缺少色氨酸、賴氨酸；稻穀中缺少賴氨酸；豆類中含賴氨酸較多。
高三生物學期工作總結 篇12
1、 植物向性運動產生的原因：單一方向的刺激。（單側光、重力）
2、 雙縮脲試劑先加氫氧化鈉溶液（A液），再加硫酸銅溶液（B液），用硫酸銅溶液滴入氫氧化鈉溶液中，目的是保證鹼性環境。
3、 斐林試劑混勻後再用，現配現用，目的是為了獲得氫氧化銅
4、 元素組成：糖類（CHO）
蛋白質（CHON（S））
脂質（CHO（NP））
核酸（CHONP）
5、 小麥萌發期間，大分子分解成小分子進行供能，消耗胚乳中的澱粉，轉化成葡萄糖來利用。
6、種子萌發期間，有機物的種類增加，總量減少。
7、 反射活動必須經過5個完整的反射弧結構，否則不能成為反射活動。
8、 抗體的形成一定需要生物膜參與。（屬於分泌蛋白相關的細胞器有：核糖體、內質網、高爾基體、線粒體）
9、 缺少硼（B）元素，植物只開花不結果。因為其作用是促進花粉萌發和花粉管的伸長
10、 微量元素和大量元素是根據在生物體內含量命名，和他們的作用大小無關，都很重要。
11、 生物界和非生物界的統一性體現在元素的種類上，差異性體現在元素的含量上。
12、 生物體內的無機鹽不都以離子狀態存在（Ca、Fe是穩定的化合物，N、P、Mg是不穩定的化合物，K是離子）。但是大部分的無機鹽還是以離子的形式存在
13、 一條含n個胺基酸的多肽鏈，其肽建數n—1，如果形成的為環狀肽則肽建數為N個。
14、膽固醇屬於脂質，具有構成生物膜和參與血液中的脂質運輸的作用。動物含量比較多，植物含量很少甚至不含有。
15、 主動運輸、胞吞胞吐都需要消耗能量。
16、 協助擴散和主動運輸都能體現細胞膜的選擇透過性（和載體蛋白有關）。
17、 胞外酶：在細胞外面起作用的酶。如消化酶、溶菌酶。
18、 生物膜的結構特點：具有一定的流動性 功能特點：選擇透過性。按照生物通用的結構決定功能，所以生物膜的流動性決定了生物膜具有選擇透過性。
19、 細胞分裂前期兩消失兩齣現，後期兩重建兩消失。
20、 液泡中（水溶性色素）；葉綠體中（脂溶性色素）。液泡內的色素不能參與光合作用
高三生物學期工作總結 篇13
發酵工程的概念和內容
發酵工程是指採用現代工程技術手段，利用微生物的某些特定功能，為人類生產有用的產品，或直接把微生物套用於工業生產過程的一種新技術。發酵工程的內容包括菌種的選育、培養基的配製、滅菌、擴大培養和接種、發酵過程和產品的分離提純等方面。
(1)“發酵”有“微生物生理學嚴格定義的發酵”和“工業發酵”，詞條“發酵工程”中的“發酵”應該是“工業發酵”。
(2)工業生產上通過“工業發酵”來加工或製作產品，其對應的加工或製作工藝被稱為“發酵工藝”。為實現工業化生產，就必須解決實現這些工藝(發酵工藝)的工業生產環境、設備和過程控制的工程學的問題，因此，就有了“發酵工程”。
(3)發酵工程是用來解決按發酵工藝進行工業化生產的工程學問題的學科。發酵工程從工程學的角度把實現發酵工藝的發酵工業過程分為菌種、發酵和提煉(包括廢水處理)等三個階段，這三個階段都有各自的工程學問題，一般分別把它們稱為發酵工程的上游、中游和下游工程。
(4)微生物是發酵工程的靈魂。近年來，對於發酵工程的生物學屬性的認識愈益明朗化，發酵工程正在走近科學。
(5)發酵工程最基本的原理是發酵工程的生物學原理。
(6)發酵工程有三個發展階段。
現代意義上的發酵工程是一個由多學科交叉、融合而形成的技術性和套用性較強的開放性的學科。發酵工程經歷了“農產手工加工——近代發酵工程——現代發酵工程”三個發展階段。
發酵工程發源於家庭或作坊式的發酵製作(農產手工加工)，後來借鑑於化學工程實現了工業化生產(近代發酵工程)，最後返璞歸真以微生物生命活動為中心研究、設計和指導工業發酵生產(現代發酵工程)，跨入生物工程的行列。
高三生物學期工作總結 篇14
1.人的成熟紅細胞的特殊性：
①成熟的紅細胞中無細胞核;
②成熟的紅細胞中無線粒體、核糖體等細胞器結構;
③紅細胞吸收葡萄糖的方式為協助擴散;
④葡萄糖在成熟的紅細胞中通過糖酵解獲得能量(兩條途徑：糖直接酵解途徑EMP和磷酸己糖旁路途徑HMP)。
2.蛙的紅細胞增殖方式為無絲分裂。
3.乳酸菌是細菌，全稱叫乳酸桿菌。
4.XY是同源染色體，但其大小不一樣(Y染色體短小得多)，所攜帶的基因不完全相同(Y染色體上基因少得多)。
5.酵母菌是菌，但為真菌類，屬於真核生物。
6.一般的生化反應都需要酶的催化，可水的光解不需要酶，只是利用光能進行光解，這就是證明“並不是生物體內所有的反應都需要酶”的例子。
7.人屬於需氧型生物，人的體細胞主要是進行有氧呼吸的，但紅細胞卻進行無氧呼吸。
8.細胞分化一般不可逆，但是植物細胞很容易重新脫分化，然後再分化形成新的植株。
9.高度分化的細胞一般不具備全能性，但卵細胞是個特例。
10.細胞的分裂次數一般都很有限，但癌細胞又是一個特例。
11.人體的酶發揮作用時，一般需要接近中性環境，但胃蛋白酶卻需要酸性環境。
12.礦質元素一般都是灰分元素，但N例外。
13.雙子葉植物的種子一般無胚乳，但蓖麻例外;單子葉植物的種子一般有胚乳，但蘭科植物例外。
14.植物一般都是自養型生物，但菟絲子、大花草、天麻等是典型的異養型植物。
15.蜂類、蟻類中的雄性個體是由卵細胞單獨發育而來的，只具有母方的遺傳物質;雌性個體由受精卵發育而來。
16.一般營養物質被消化後，吸收主要是進入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進入淋巴液中。
17.纖維素在人體中是不能消化的，但是它能促進腸的蠕動，有利於防止結腸癌，也是人體必需的營養物質了，所以也稱為“第七營養物質”。
18.酵母菌的呼吸方式為兼性厭氧型，有氧時進行有氧呼吸，無氧時進行無氧呼吸。
19.高等植物無氧呼吸的產物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的無氧呼吸產物為乳酸，如：馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根、玉米的胚等。
20.化學元素“砷”是可以使人致癌而不使其他動物致癌的致癌因子。
21.體細胞的基因一般是成對存在的，但是，雄蜂和雄蟻就是孤雌生殖，只有卵細胞的染色體!
22.體細胞的基因一般是成對存在的，植物中的香蕉是三倍體，進行無性生殖。
23.紅螺菌的代謝類型為兼性營養厭氧型。
24.豬籠草的代謝類型為兼性營養需氧型。
25.病毒是DNA或RNA病毒，但是朊病毒沒有DNA或RNA，其遺傳物質只是蛋白質(“朊”意即是蛋白質)。
高三生物學期工作總結 篇15
1、生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。
2、細胞是生物體的結構和功能的基本單位；細胞是一切動植物結構的基本單位。病毒沒有細胞結構。
3、新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。
4、生物體具應激性，因而能適應周圍環境。
5、生物遺傳和變異的特徵，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進化。
6、生物體都能適應一定的環境，也能影響環境。第一章生命的基本單位——細胞
7、組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統一性。
8、生物界與非生物界還具有差異性。
9、糖類是細胞的主要能源物質，是生物體進行生命活動的主要能源物質。
10、一切生命活動都離不開蛋白質。
11、核酸是一切生物的遺傳物質。
12、組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有這些化合物按照一定的方式有機地組織起來，才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。
13、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細胞構成的。
14、細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。
15、細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。
16、線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。
17、核糖體是細胞內將胺基酸合成為蛋白質的場所。
18、染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態。
19、細胞核是遺傳物質儲存和複製的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。
20、構成細胞的各部分結構並不是彼此孤立的，而是互相緊密聯繫、協調一致的，一個細胞是一個有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。