三年級第一學期語文組教研工作總結範文 篇1
本學期三年級語文教研組堅持以《語文課程標準》為指南，以全面提高教學質量，全面提高學生素質為目標，以培養學生的創新精神和實踐活動、促進學生全面發展為核心，認真貫徹落實學校工作計畫和教科室工作計畫，圍繞學校教研專題“體驗教育”和教研組專題“個性培養”開展教研活動，落實好語文教研教學工作。
一、加強學習，教學理念水平有了新的提高
新一輪課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。
面對撲面而來的變革，我們三年級的全體語文教師都深深懂得：如果沒有紮實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁複雜的問題面前手足無措。組內教師已把這種認識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學雜誌、研讀《新課程標準》、《課程改革與學習主題構建》和義務教育課程標準實驗《語文》教科書。開學一周內，按時保質地制定出教學、教研組活動計畫。認真按照校、大組、教研計畫開展教研活動，積極探索教改新路，提高教學水平。每兩周還集中一次開展教研活動，每次教研活動定內容，定中心發言人，以教研教材、教法、教學理論為主，努力研究解決教學中存在的實際問題與相關的理論的問題，並進行認真學習教育教學的新理論，新課標、教改新動向。大家帶著問題學，結合教學實際讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，充分發揮出*理論在新課改中的*、護航作用。在充分領會新課程標準的基礎上，以現代教育理念來指導當前的教學，努力在教學中貼近新課程所提出的要求。除此之外，教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析等。
二、落實科研，教育科研水平有了新的提高
教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮藉助於教育科研，教師的生命力來自教育科研。教研組教師圍繞學校《體驗教育》和教研組的《在語文教學中培養學生個性》的研究專題，根據各自的子課題，進行深入研討。在認真總結得失的基礎上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計畫，並將計畫落實到實處。通過深入、廣泛地交流、老師們的教育教學理論水平有了新的提高。老師們撰寫《在語文教學中培養學生個性》、《讓學生的習作充分體現個性》等論文在縣級獲獎和交流。最喜人的是，教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學生的發展。學生的語文素養得到全面提升，學生良好的個性得到充分張揚。
三、深化教改，課堂教學水平有了新的提高
教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了“閱讀教學”的研究，教研組進行了“教學設計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析”教學系列研討活動。繼續推行和完善“公開課，人人上，人人評”的教研常規活動。在教研活動中，教師們充分發揮集體的智慧，努力改進課堂教學。在《葡萄溝》一課教學活動中，以教研組為單位，發揮集體的智慧，對選定的教材精心策劃、反覆推敲，將教學思想、教學設計在教研組內交流。課後，結合教者的教學反思，和其它教師的意見，在教研組內進行評點，分析，促使教師在課堂教學水平上有新的提高。
一學期來，本教研組的教師付出了*勤的勞動，取得一定的實效。但由於缺少與外縣區的交流，缺少外出學習的機會，整體教研水平尚待於提高。工作中還存在著一些不足之處，與學校領導和廣大學生家長的要求還有一定的差距。我們將在今後的工作中加倍努力，使我們的語文園地萬紫千紅。
三年級第一學期語文組教研工作總結範文 篇2
回顧這個學期的教研組工作，有一個美好的感覺，那就是快樂，快樂的源泉可以用十二個字來概括：團結協作、大愛無私、互相鼓勵。我們三年級語文組是一個典型的老、中、青結合的團隊。我們組有語文教師隊伍中年齡最大教師——王建堂老師，有第一次踏上語文教學崗位的兩位青年教師——孔秀娟和梁雪艷老師，所以我們工作上有壓力，但是我們不怕，因為有領導的關懷，有我們團結協作的作風，大愛無私的作為，互相鼓勵的做法。
一、以“率先執教”為突破口，提高教學質量
提高教學質量是學校工作的重頭戲，課程的實施者關鍵在教師，因此加強教研活動是教研組的核心工作。
1、抓教研，促提升
為了儘快提升青年教師的業務，開學初我們結合我們組的校本教研專題，把率先執教的內容做了合情但不合理的分工，青年教師路朝暉、梁雪艷和孔秀娟老師每人2個單元，王建堂、王建榮、袁秀華老師每人一個單元。我們一直認真按照“集體備課、集思廣益——集體聽課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行。梁雪艷和孔秀娟有時為了講好一節率先執教課，試講一次不行，就試講兩次。王主任經常參加我們的教研活動，給我們指導教研工作，使我們嘗到了扎紮實實搞教研的.甜頭，切實提高了我們組教師的業務水平。
2、老教師，領頭雁
20xx年9月1日式開學的第一天，王建堂老師就在我們組率先執教了第一單元的第一節課“克、千克的認識”，為青年教師做了率先垂範，也為我們組的教學研究開了一個好頭。我組的孔秀娟和梁雪艷老師總是自己給自己施加壓力，每天上課的時間都和班主任做了調整，來到袁秀華老師的課堂上聽課。當學生的考試成績不理想時，面對淚水螢光的青年教師，王建榮和袁秀華老師總是陪在她的身邊，幫助她分析原因，給她指明下一步努力的方向，鼓勵她要繼續努力。看著她微笑著點頭，我們總是開心的一起笑笑，然後再一起離開學校。
3、資源共享，同提高
三年級語文上冊的教學內容，概念性的知識比較多，如果做到讓學生透徹的理解，單憑教師的講解是遠遠不夠的，多媒體輔助教學省時省力，直觀形象。因此，開學初，我們從青島版上下載了三年級上冊的電子課本，同時我們也下載了紅蜻蜓抓圖軟體。每節語文課，1—6個班幾乎都在使用多媒體上課，小到我們自己做的幻燈片，大到我們從網上下載的flansh課件，不管是誰製作了幻燈片，下載了好的課件，都顯出了大愛無私，當然在這方面付出最多的應該是我們組的王建榮老師。有了多媒體輔助教學，學生的視野開闊了，思路打開了，語文品質提升了。同時我們的教學方法也靈活了，班級差距也越來越小了。
二、以“青年教師大講賽”為憑藉，提升業務素質
轟轟烈烈的青年教師課堂教學大講賽，雖然過去了很久，但是，至今仍在我們的腦海里盤旋。我們組有三位青年教師參賽，當時確定了一個課題“分數的初步認識”，這節課是一節概念性比較強的課，知識點很多，內容比較瑣碎。通過第一次試講，我發現她們三人有漏掉小環節、忘記過渡語和前言不搭後語的現象發生，我們幾個有經驗的老師就告訴她們，要想講好一節課，先把商定好的教案背會，再慢慢的內化成自己的東西，然後再試講第二次。活動結束了，她們的突出表現也得到了領導很好的評價，所以我們也一直耕耘著，收穫著。
三、以“迎驗、迎查、抽考”為契機，提升綜合能力
一學期匆匆忙忙，時時刻刻都沒有停下忙碌的腳步，各種迎驗、迎查一撥接一撥，我們以此為契機，工作著，快樂著，促進了綜合能力的提升。
學期末的抽考，我們按照學校的要求，和王主任一起研究教材，深入研究，統一備課內容，互相商量複習措施，制定出學困生的複習計畫，抽出人員，在專門的地點和固定的時間為學困生做個別輔導。複習的日子裡把試卷拿回家批改，在家裡準備第二天上課的內容，也變成了我們的常規工作。如果說我們有十分的力量，絕不留一分給自己，而是想把十二分的力量送給學生。
這個學期在忙碌中愉快的結束了，下學期我們六位老師將再接再厲，爭取做的更好。
三年級第一學期語文組教研工作總結範文 篇3
一個學期又匆匆而過，藉此總結的機會，要感謝本教研組全體教師的努力工作與全力配合，使本教研組的教研活動得以順利開展，特別是在後半個學期，由於本人參加領雁工程培訓，脫產學習了兩個月，很多教研組工作都落在教研組其他老師的身上，但是大家都齊心協力，成功地完成了學習研究的任務，達成了良好的效果。
一、濃厚的學習氛圍
學習是教師*成長的有效途徑，更是作為新時代教師必備的能力與要求。我們教研組老師在學校讀書活動的倡導下，積極訂閱與教學有關的報刊雜誌，在課餘時間時常閱讀，交換借閱，補充自己的*知識，提高*素養。特別是在教研組課題立項前後，老師們不斷學習充電，完善課題內容，豐富自己的內涵。本學期，我們組有三位老師開課，卜老師的“骨幹教師展示課”，葉老師的“片教研活動課”以及張老師的“新教師評優課”，藉此活動，我們組針對開課的內容進行了文本解讀的教研活動，老師們研究教材、學習教參，了解學生的認知水平，確定教學目標；查找資料，博採眾長，結合自己的教學特*與經驗，結合學生的興趣與基礎，精心設計課例，對教材呈現自己各具特*的文本解讀，每個人都爭取把每節課都在自己的腦中過一遍，三位老師開的三節課讓每個人都好好的研究了一番，有了比較深刻的認識。
二、良好的交流環境
如果說學習使我們教師各自的知識有所提高，那么彼此之間的交流就使得老師們的知識有了更大範圍的擴充與提升，很多好的經驗在交流中被大家採用，很多獨特但不成熟的點子在交流中得到修正與完善。組內三位老師開課前，老師們都進行了多次的聽課、評課、交流活動，一起討論、出點子，不斷地磨課、反思，努力創設一個寬鬆愉悅，又能激發學生興趣與求知慾的學習氛圍，讓學生既學會了知識，又有了語文思考能力的點滴體會與感悟，可以說每節課都凝聚了全組老師的共同智慧，在目標的定位、思維的層次、語言的機智與課件的製作等方面都各具特色，受到了好評。
在平時的教學中，我組老師也經常針對教材，針對學生對知識的接受、掌握程度進行交流，收集問題，一起出謀劃策。在複習階段，老師們一起分工合作，出練習卷，分析發展題，討論教學方法，聚集集體的智慧，努力向著輕負擔、高質量的方向前進
三、共享的增值空間
在全組老師的共同努力下，在學習交流的良好氛圍中，我組的課題《有效語文思考的策略研究》被立項為市級課題，《新課程背景下提高學生計算能力的研究》校級立項。張老師的評優課《中間有0的多位數乘一位數》在市級比賽中獲二等獎。卜老師的論文《對國小語文主題圖的認識與運用》獲嘉興市二等獎。
四、需要思考的問題
當然，在教學中，我們也存在著難以解決的問題，比如後進生的轉化問題，雖然已經花了大量時間進行補充，但效果卻不是很明顯，是不是在轉化、補差的方法上有待更深入的探討與嘗試。其次，對於教材內容相對容易，而作業難度明顯拔高的問題，教師如何把握好這個度，既能達成目標要求，又不增加學生的負擔。
20xx年的第一個學期雖然已經過去，但在此期間所留給我們的寶貴經驗我們將好好珍藏，並期望再接再厲，有更大的進步，而所留給我們的遺憾與思考，我們將在以後的教學工作中不斷研究、嘗試與反思，一步一步彌補缺憾，使得教學工作更趨完美。
三年級第一學期語文組教研工作總結範文 篇4
我們二年級語文組有6位成員，性格不同，風格不同，但一樣的追求讓我們走在了一起，相同的教材，相似的工作感受，讓我們有說不完的話題，一學期來我們有以下六點收穫。
一、團結一心，形成合力
按照教研計畫每次教研，我們確定主題，主講人，通教材，學課標、不斷提高業務水平，學校公開課，我們更是精心製作課件，設計教案，試課、磨課。大家對我們熱情洋溢的評價，使我們信心十足！在課標測試時，我們先進行集中學習，然後個人利用業餘時間學習鑽研，順利通過了測試。網上賽課，我們發揮團隊力量，精益求精，可以說團結使我們是我們順利完成各項工作的保障！
二、集體備課，重視能力培養
我們組分工合作，每單元分配一位教師通教材，說重難點，分析學情，認真備課，緊扣目標，把遊戲貫穿課堂中，培養學生的學習興趣，尤其在識字方面，狠下了一番功夫，帶領學生辦了三期識字小畫報，一期手抄報，集體備課顯威力，使我們有足夠的時間關注課堂生成，並一一採取對應解決措施。
三、認真上課，提高課堂效率
課堂上精講多練，深度挖掘教材，重點研討識字寫字教學，識字與閱讀同步，識字為閱讀服務，識字寫話相結合，每班都有十名左右的學生定了小學生學習報，我們留給學生足夠的時間讀書看報，學生愛上了語文學習，學會了查字典講故事。學習能力得到了提高！
四、聽評課，提高業務水平
本組通過以老帶新，互相借鑑靈活有效的教學方法，在評課中，每人都發表自己獨到的見解。每位老師的業務水平都有了很大程度的提高。本組老師執教的《窗前的氣球》、《北京》《坐井觀天》都給大家留下了深刻的印象。
五、齊心協力迎接統考
複習期間，我們組商定了期末複習計畫，細化複習內容，進行了單元複習、歸類複習、綜合複習，大家出謀劃策，推薦資料，學生的每一點進步都凝聚著本組六位老師的汗水和心血。
六、今後工作展望和努力方向
下學期，我們把教研工作重點放在開展語文實踐活動上，抓住日記起步的有利時機，引導學生寫話，寫日記，為學生升入三年級的語文學習做好鋪路搭橋工作。在教研中，充分發揮集體的優勢，使各項教研工作邁上一個新台階！
三年級第一學期語文組教研工作總結範文 篇5
在語文教研大組的指導下，本學期本年級組語文教研活動加大了教研、教改力度，營造了開放的、適合主體發展的教學氛圍，在教學中注重優秀傳統與新理念的結合，紮實全面地提升學生的語文素養。現將主要工作及成績總結如下:
一、加強業務學習提高課堂實效
作為一名語文老師，我們知道自己必須要有“一杯水”，所以每位老師經常借閱各類業務刊物，及時了解教學信息，加強教科研究，充分發揮學校在師資、網路教學上的優勢，深入鑽研教材，精心設計教學過程，積極引進各種成功的優秀科研成果，最佳化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。根據課堂教學中提問充斥課堂但教學效果卻低下的現狀，我們組提出了“有效提問，提高效率”的研訓主題，通過各種渠道廣泛收集、整合材料,並利用研訓和課餘時間進行有效的學習和交流。在平時的教學工作中，老師們圍繞這一研訓主題潛心學習，及時對自己的課堂教學記反思，寫隨筆，並把自己的教學設計、教學心得、教學論文等發布在學校的部落格上。本學期我們還觀看了錄像課《我是什麼》，通過研討、評點、對比豐實自己的教學底座。老師們還積極投稿，朱艷芬、張微素等老師撰寫的多篇論文在各類雜誌上發表。
二、開展各種活動提高業務水平
本學期我們採用了南三縣統一的常規課教案，這為我們一線的老師減輕了不少負擔。但我們並沒有因此而放鬆對業務水平的提高，而是常常在課後聚在一起對教案進行討論，對課堂中出現的問題進行研究，對教案提出了許多中肯又有意義的建議。結合校聽課周活動，本學期學校還安排了三位老師進行了教學展示，我們組的周艷老師執教了《稱讚》一課，二年級三班的胡優輝老師執教了，二年級六班的李金娜老師執教了一課。特別是周艷老師在試教過程中，我們年段的老師都積極參與備課、聽課、討論，提出了許多好的建議。課後，每位老師根據年段研訓主題認真撰寫了聽課心得，及時上傳到學校校本研訓平台上，藉助網路研修平台這個載體，使老師們的思考交流更具互動性、即時性，在碰撞中，使自己的認識不斷得以提升。
三、抓好常規教育促進學生髮展
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期科組結合語文教研大組參加寧波和奉化規範教研組評選活動，進行了教學常規檢查，內容包括學生作業的批改是否及時、認真，是否寫教案，是否寫教學反思和教後記等方面。從檢查的.情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
另外，我們繼續加強中華傳統優秀文化的薰陶，繼續推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言佳句警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，並使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。繼續抓好兩頭生，對差生要多鼓勵多表揚，以面批為主，激發其學習的自信心。對優生主要拓展其閱讀面，培養習作興趣，激發投稿欲望。本學期，我們年段有多篇學生習作在各級報刊中發表。
下學期，我們將不斷地作出調整、改進，使我們組的各項工作都能再上一個台階。