六年級數學上學期工作總結範文 篇1
驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
一、指導思想
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會套用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的套用技能。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動
共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價
激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業
布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的.問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
七、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
六年級數學上學期工作總結範文 篇2
本學期即將結束，回憶過去，我感受到自己肩上的擔子之重。由於低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。盡最大能力適應新學期教學工作的教學，認真學習關於新教改的理論知識。為使以後的教學工作能更好的開展，現對本學期的教育教學進行總結。
從教十幾年以來，我第一次接觸低年級的教學。打開課本，我被裡面的知識深深的吸引了。新課改後的教材猶如一個小小的故事，把無趣的數學知識融入到生動的小故事中。每一個小習題都能用一個小故事表達出來，與生活實際緊緊聯繫在一起，讓我感覺低年級的教學並不難，故事教學有它獨特的特性。
本學期，我任教一年級（3）（4）數學教學。6、7歲的兒童進入國小一年級，他們的年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等，剛開始時，對於毫無教學低年級經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷鑽研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。學習活動就逐漸取代遊戲活動，而成為兒童的主要活動形式。這是兒童心理發展的一個重要轉折時期，他們以具體思維為主要形式。正在向抽象思維過度。因此在課堂教學中，低年級的教師應該把握好這種關聯點，在有限的時間內把課上的內容儘可能的激發學生的求知慾。將故事情節教學貫穿與整個數學教學的活動中。通過半年的教學，我在關於低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：
1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯繫，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。
2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組裡面的優等生自願幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
3、開展適當的競賽和遊戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由於小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的'表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，遊戲有很大幫助。儘量把知識點教學活動，轉化成遊戲活動的方式，讓學生更加樂於參與到學習活動中去。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反覆鑽研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。
六年級數學上學期工作總結範文 篇3
本學年，我擔任六年級（3）班的數學及衛生與保健教學工作，教學中，遵循課標的要求，結合本班學生的實際情況， 有計畫、有組織、有步驟地開展。圓滿地完成了教學任務。
一、教學工作
在教學中，自己深知，畢業班檢測成績的好與差直接影響著學校及個人的聲譽。在畢業班學生素質發展中，智育因素所占的比重是非常大的，學校對畢業班的教學成績寄予莫大的期望。因此，教學上我不敢有一絲馬虎，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性。利用好複習資料，在複習教學中，力求做到把知識分成塊，連成網進行整理複習，抓好優等生，幫輔中間的學生。
1、深入細緻的備好每一節課。
備好課是上好課的有力保證。充分利用數學組活動這一平台，和其他數學老師相互交流，集聚教師集體的智慧，最佳化課堂教學設計，又結合教材的內容和學生的實際情況，精心設計每一堂課，考慮知識的相互聯繫，擬定教學方法，以及各教學環節的'自然銜接；突出本節課的難點，又突破本節課的重點。真正做到每一課都"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時做出反思、總結。
2、認真上好每一節課。
課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維， 努力提高教育教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，強化學生間探究合作意識，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的能力。對於每一節新知識的學習，聯繫現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學、運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
3、認真批改作業。
作業是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證。對於學生作業的布置，本著"適中適量"的原則進行，布置作業有基礎性，針對性，綜合性，又考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真，做到作業全批全改，個別錯題，當面講解，及時改正，對於錯題，認真做出分析，並進行集體講評、訂正。
4、數學活動的研討
本學年積極參與學校的教育教學研討，在研討中密切聯繫學生的生活，努力反映學生身邊的事和感興趣的事，提高學生對數學的興趣，樹立正確的數學化，引導學生用數學的眼光觀察生活，發現問題，從而培養學生的問題意識，培養學生處理信息的能力。同時，不斷反思、實踐、探索、總結經驗，教學反思。
二、工作的措施
六年級學生的青春期心理受外界影響的波動較大。致使他們在心理和生理上發生的變化，在課堂上多照顧他們外，課後還為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數學學習萌發興趣，建立了自信心；對於他們遺漏的知識，主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，並讓他們每天為自己制定一個目標，同時還對學生的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了學生的求知慾和上進心，使學生對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，在今後教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養料，反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。提高業務素質，增強教學機智，靈活運用教學方法，提高自身素質，為以後的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績。
六年級數學上學期工作總結範文 篇4
半個學期的工作已經結束，下面我對前半學期的工作做個總結。
一、基本情況。
這學期我主要擔任六（1）班數學教學工作。現有學生39人，其中男生23人，女生16人對這部分轉入學生的基礎情況剛開始不熟悉，所以從開學初期我注意從學生的思想、學習以及行為習慣等方面多角度了解學生，從上課、作業等方面去了解後進生，針對兩個班級的具體情況制定教學計畫。
二、現狀分析。
（1）成績兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，優生4人，優生率是10%。成績好的同學，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學各方面都無可挑剔，學習態度端正，上課認真聽講，積極參於課堂探索學習，大膽提出自己的看法，作業能獨立完成，質量很高。相反，學困生有納林強、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學生上課走神，無心聽講，提問不知回答什麼；做作業時粗心、馬虎，書寫潦草；學習習慣和行為習慣都很差，而且還有抄作業，抄答案的壞習慣，特別是納林強和納銀飛有時不但不注意聽講，還干擾其他學生聽課。
（2）學生基礎打的不牢固。有於我忙於《普九》工作和學校的一些表冊工作，新授課進行的快，缺乏對學困生的輔導和對全班學生管理，再加上學困生的數學思維能力很差，感覺就是不會動腦筋，完成作業的速度慢，嚴重的影響了教學成績。
（3）部分學生計算能力很差，特別是學困生，再加上部分學生在解決問題上沒有形成依方法去做的習慣，題型難以分辨，導致隨便亂做，失分較多。
三、後半學期計畫：
1、加強對學生的學習態度的教育。可以採取集體教育、個別說服，讓學生樹立正確的學習態度。對於學困生要在課堂上多提問，多巡視，多輔導。
2、加強課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鑽研教材、認真備課，到精心做好課前準備，另一方面要改革自身的教學方法，激發學生的學習興趣，使之願意學，樂意學，積極主動地學。
3、培養學生的審題意識與能力。學生在答題時是很著急的，也很衝動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發現錯誤只有“哎呀”了。可以藉此機會讓學生意識到審題的重要性。平時可以有意識地引導學生花時間讀題、審題，養成習慣。
4、在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。除了充分用好教材、同步練習冊之外，還要了解各類習題題型，自己創編或修改新的習題。
在後半個學期的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，堅持學習，開拓前進，把各項工作做得更好。
六年級數學上學期工作總結範文 篇5
一、學生基本情況
六年級三共有43名學生,他們的成績還算穩定,課堂紀律也做的比較好,學習方面養成了良好的習慣對數學這門課程產生了濃厚的學習興趣。但是，也有部分學生對數學的掌握程度僅相當於國小三年級的水平，由於基礎太差而無法接受新知識，學習習慣問題方面也有所欠缺。比如，拖欠作業，做作業過程中偷工減料，數學計算的過程的書寫格式不正確、計算能力差，思想懶惰等。
二、成績分析
六年級學生面臨即將畢業，因此，對學習成績的要求很高。在數學成績方面，有5名學生由於基礎知識欠缺太多，無法接受新知識，以致於成績較差，在這次畢業會考中，沒有合格。學生精神空虛，迷戀網路遊戲，無心學習，給學習帶了極大的負面影響。
三、主要工作
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的`質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，例如，我班的歐凡同學，剛開學的兩個月里，不安心學習上課走神、說話，下課就往外跑不打鈴不回班上，經常被拖欠作業，針對這種情況，分析其原因，並同其家長聯繫共同做他的思想工作，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在歐凡同學學習成績大幅度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。同時我還非常珍惜學習的機會，20__年2月，在1+1教育網上申請了自己的部落格，在網上和全國各地的名師交流，學習他們先進的教育教學理念和教學方法，從思想上改變自己落後的教學思想，通過讀博、評論、寫博提高自己專業成長。
4、培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
四、存在的不足及努力方向
班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導;學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。部分學生，精神空虛，迷戀網路遊戲，今後，本人將本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
蘇霍姆林斯基曾說過;“學生學習感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀，正像敏感度差的照相底片需要較長時間曝光一樣，學習成績差的學生，他的頭腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。”因此，在我以後教學工作中，要多引領學生去閱讀一些科普讀物，學生頭腦中產生的疑問多了，他對課堂上和學習新教材過程中所講的新知識的興趣也就越高。也就不會再去迷戀網路了。
六年級數學上學期工作總結範文 篇6
六年級數學上各單元知識點
第一單元分數乘法
一、分數乘法
(一)分數乘法的意義：
1、分數乘整數與整數乘法的意義相同。都是求幾個相同加數的和的簡便運算。
例如：65×5表示求5個65的和是多少? ×5表示求5個的和是多少?
2、一個數乘分數的意義是求一個數的幾分之幾是多少。
例如：×表示求的是多少。
4×表示求4的是多少.
(二)、分數乘法的計算法則：
1、分數與整數相乘：分子與整數相乘的積做分子，分母不變。(整數和分母約分)
2、分數與分數相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。注意：當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。
3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。（儘量約分，不會約分的就不約，常考的質因數有11×11=121；13×13=169；17×17=289；19×19=361）
4、小數乘分數，可以先把小數化為分數，也可以把分數化成小數再計算（建議把小數化分數再計算）。
(三)、乘法中比較大小的規律
一個數(0除外)乘大於1的數，積大於這個數。
一個數(0除外)乘小於1的數(0除外)，積小於這個數。
一個數(0除外)乘1，積等於這個數。
(四)、分數混合運算的運算順序和整數的運算順序相同。整數乘法的交換律、結合律和分配律，對於分數乘法也同樣適用。
乘法交換律：a × b = b × a
乘法結合律：( a × b )×c = a × ( b × c )
乘法分配律：( a + b )×c = a c + b c
二、分數乘法的解決問題(已知單位“1”的量(用乘法)，即求單位“1”的幾分之幾是多少)
1、畫線段圖：(1)兩個量的關係：畫兩條線段圖，先畫單位一的量，注意兩條線段的左邊要對齊。(2)部分和整體的關係：畫一條線段圖。
2、找單位“1”：單位“1”在分率句中分率的前面；或在“占”、“是”、“比”“相當於”的後面。
3、寫數量關係式的技巧：
(1)“的”相當於“×”，“占”、“相當於”“是”、“比”是“ = ”
(2)分率前是“的”字：用單位“1”的量×分率=具體量
例如：甲數是20，甲數的是多少？列式是：20×
4、看分率前有沒有多或少的問題；分率前是“多或少”的關係式：
（比少）：單位“1”的量×(1-分率)=具體量；
例如：甲數是50，乙數比甲數少，乙數是多少？列式是：50×（1-）
（比多）：單位“1”的量×(1+分率)=具體量
例如：小紅有30元錢，小明比小紅多，小紅有多少錢？列式是：50×（1+）
3、求一個數的幾倍是多少：用一個數×幾倍；
4、求一個數的幾分之幾是多少：用一個數×幾分之幾。
5、求幾個幾分之幾是多少：用幾分之幾×個數
6、求已知一個部分量是總量的幾分之幾，求另一個部分量的方法：
(1)、單位“1”的量×(1-分率)=另一個部分量（建議用）
(2)、單位“1”的量-已知占單位“1”的幾分之幾的部分量=要求的部分量
六年級數學上學期工作總結範文 篇7
第六單元百分數
一、百分數的意義和寫法
（一）、百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數是指的兩個數的比，因此也叫百分率或百分比。
（二）、百分數和分數的主要聯繫與區別：
聯繫：都可以表示兩個量的倍比關係。
區別：①、意義不同：百分數隻表示兩個數的倍比關係，不能表示具體的數量，所以不能帶單位;
分數既可以表示具體的數，又可以表示兩個數的關係，表示具體數時可以帶單位。
②、百分數的分子可以是整數，也可以是小數;
分數的分子不能是小數，只能是除0以外的自然數。
3、百分數的寫法：通常不寫成分數形式，而在原來分子後面加上“%”來表示，讀作百分之。
二、百分數和分數、小數的互化
(一)百分數與小數的互化：
1、小數化成百分數：把小數點向右移動兩位（數位不夠用0補足），同時在後面添上百分號。
2.百分數化成小數：把小數點向左移動兩位（數位不夠用0補足），同時去掉百分號。
(二)百分數的和分數的互化
1、百分數化成分數：先把百分數改寫成分母是100的分數，能約分要約成最簡分數。
2、分數化成百分數：
①用分數的基本性質，把分數分母擴大或縮小成分母是100的分數，再寫成百分數形式。
②先把分數化成小數(除不盡時，通常保留三位小數)，再把小數化成百分數。（建議用這種方法）
(三)常見分數小數百分數之間的互化；X K b1 .C om
三、用百分數解決問題
(一)一般套用題
1、常見的百分率的計算方法：
一般來講，出勤率、成活率、合格率、正確率能達到100%，出米率、出油率達不到100%，完成率、增長了百分之幾等可以超過100%。
2、求一個數是另一個數的百分之幾用一個數除以另一個數，結果寫為百分數形式。
例如：例如:男生有20人，女生有15人，女生人數占男生人數的百分之幾。
列式是：15÷20==75﹪
3、已知單位“1”的量(用乘法)，求單位“1”的百分之幾是多少的問題，數量關係式和分數乘法解決問題中的關係式相同：
(1)百分率前是“的”：單位“1”的量×百分率=百分率對應量
(2百分率前是“多或少”的數量關係：
單位“1”的量×(1±百分率)=百分率對應量
4、未知單位“1”的量(用除法)，已知單位“1”的百分之幾是多少，求單位“1”。方法與分數的方法相同。
解法：(1)方程：根據數量關係式設未知量為X，用方程解答。
(2)算術(用除法)：百分率對應量÷對應百分率=單位“1”的量
5、求一個數比另一個數多(少)百分之幾的方法與分數的方法相同。只是結果要寫為百分數形式。看百分率前有沒有比多或比少的問題；
百分率前是“多或少”的關係式：w W w . K b 1.c o M
（比少）：具體量÷ (1-百分率)=單位“1”的量；
例如:大米有50千克，比麵粉樹少50﹪，麵粉有多少千克。
列式是：50÷（1-50﹪）
（比多）：具體量÷ (1+百分率)=單位“1”的量
例如:工人做110個零件，比原計畫多做了10﹪，原計畫做多少個？
列式是：110÷（1+10﹪）
6、求一個數比另一個數多百分之幾的方法：方法與分數的方法相同。
用兩個數的相差量÷單位“1”的量=百分之幾
即①求一個數比另一個數多百分之幾：用（大數–小數）÷另一個數（比那個數就除以那個數），結果寫為百分數形式。
甲比乙多幾分之幾的問題，方法A，（甲-乙）÷乙（建議用）
方法B，甲÷乙-100﹪
例如：老師計畫改40本作業，實際改了50本，實際比計畫多改了百分之幾？
列式是：（50－40）÷40=0.25=25﹪
②求一個數比另一個數少幾分之幾：用（大數–小數）÷另一個數（比那個數就除以那個數），結果寫為百分數形式。
乙比甲少幾分之幾的問題，方法A,（甲-乙）÷甲（建議用）
方法B，100﹪-乙÷甲
例如：張三家用了100度電，李四家用了90度電，李四家比張三家少用百分之幾？
（100－90）÷100=0.1=10﹪
說明：多百分之幾不等於少百分之幾，因為單位一不同。
7、如果甲比乙多或少a﹪，求乙比甲少或多百分之幾，用a﹪÷（1±a﹪）
8、求價格先降a﹪又上升a﹪後的價格：1×（1-a﹪）×（1+a﹪）（假設原來的價格為“1”。求變化幅度（求降價後的價格是漲價後價格的百分之幾）用1-降價後又上升的百分率。
六年級數學上學期工作總結範文 篇8
一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計畫和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計畫有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下：
1、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
2、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
3、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
4、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
總之一學期來，工作中有得有失，在今後的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
六年級數學上學期工作總結範文 篇9
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識套用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、基本情況分析
本班共有學生38人，其中有男生20名，18名。從前幾年的教學情況來看這個班的學生的學習習慣不是很好，特別這幾個後進生，今後要多關注後進生的學習情況。讓學生能做到互相學習，互相幫助，做到優生帶差生，但由於本學年是國小階段的最後一年，他們能否以較優異的成績告別母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我打算在以下幾方面提高數學成績。
三、本冊教材的教學內容、分析：
教學任務：本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統計，整理和複習等四個部分。
教學分析：
1、掌握圓柱、圓錐的特徵，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。
2、學會繪製複式統計表和統計圖，並能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。
3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例套用題。
4、通過國小數學知識的系統複習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學重點：圓柱、圓錐，比例的套用，國小階段主要數學知識的複習。
四、本冊教材的重點、難點
1.認識圓柱和圓錐，理解特徵;學會計算圓柱的側面積、表面積;了解體積的推導過程。
2、培養學生看懂複式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。
3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接套用題。能運用不同的知識解答套用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯繫。
4、系統的整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答套用題的能力得到進一步的提高，更好達到國小數學教學的預定目標。
五、教學目標
1、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。
2、使學生掌握圓的特徵，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
3、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。
4、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數套用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據套用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。
5、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。
六、找出差生的原因
1、由於智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
七、轉化措施：
1、加強對後進生的課上管理，大多數後進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好後進生上課時經常提問他們。
2、加強對後進生的課後輔導工作，課後對後進生進行輔導是轉化後進生的一個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調動後進生學習的積極性，大多數後進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把後進生的學習搞上去。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。
八、教學措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
11、做好耐心細緻的思想教育工作和家訪工作。
六年級數學上學期工作總結範文 篇10
1、本教期本課程講授目的請求戰義務
(一)常識與技藝：
1.懂得分數乘、除法的意義，控制分數乘、除法的較量爭論方式，比力純熟地較量爭論簡略的分數乘、除法，會停止簡略的分數四則混淆運算。
2.懂得倒數的意義，控制供倒數的方式。
3.懂得比的意義戰性子，會供比值戰化簡比，會辦理有閉比的簡略實踐成績。
4.控制圓的特性，會用圓籌劃圓;索求並控制圓的周長戰面積公式，可以準確較量爭論圓的周長戰面積。
5.曉得圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能套用仄移、軸對稱戰扭轉構想簡略的圖案。
6.能正在圓格紙上用數對透露表現地位，開端體味坐標的思惟。
7.懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭論，可以辦理有閉百分數的簡略實踐成績。
8.熟悉扇形統計圖，能憑據必要挑選符合的統計圖透露表現數據。
(兩)進程與方式
1.履歷從實踐餬口中收現成績、提出成績、辦理成績的進程，體味數教正在平常餬口中的感化，開端構成綜開套用數教常識辦理成績的才能。
2.體味辦理成績計謀的多樣性及套用假定的數教思惟方式辦理成績的有用性，感觸感染數教的魅力。構成收現餬口中的數教的認識，開端構成視察、剖析及推理的才能。
(三)感情立場代價不雅
1.體味進修數教的興趣，進步進修數教的興致，樹立教好數教的疑心。
2.養成當真做業、謄寫整齊的優越風俗。
重面：分數乘法戰除法，圓，百分數等。
易面：
1、進修整數、小數有閉較量爭論的底子上，培育種植提拔學生分數四則運算才能和辦理有閉分數的實踐成績的才能。
2、懂得百分數的意義、控制百分數的較量爭論方式，會辦理簡略的有閉百分數的實踐成績。
3、經過對直線圖形——圓的特性戰有閉常識的索求與進修，開端熟悉研討直線圖形的根本方式，增進學生空間不雅念的進一步成長。
2、學生根本狀況剖析戰進步講授量量的詳細步伐
(一)學生根本狀況剖析
1、認知狀況
經由後面5年的數教進修，年夜部門學生曾經純熟控制根本的較量爭論才能，教會了整數、小數的減加乘除。分數的減加法。正在數與代數、空間戰圖形、辦理成績、統計、數教廣角等範疇皆已涉足。
但多數學生關於較量爭論還沒有純熟，籠統才能成長滯後，關於套用數教常識辦理成績另有堅苦，缺少綜開剖析才能。
2、感情、立場
學生講堂規律較好，進修風俗較好，但也存正在不服衡性，有些學生由於進修掉敗對數教得到疑心，以是正在講授中充沛發揚學生的主動性、自動性，正在講授中邊教新常識，邊贊助他們補充舊常識。
有部門學生曾經延遲進進芳華期，正在講授中要尊敬他們覓供自力的請求，贊助他們靜下心去教好數教。
(兩)本教期進步講授量量的詳細步伐
1、起首吃透本冊課本的內容，控制本冊講授的重易面，並有個完好的教期講授想像;其主要一步一個足跡的上好每堂課。
2、繼承把培育種植提拔學生優越的進修風俗做為任務目的。
3、增強學生考訂錯題的任務。
4、閉注後30%的學生的進修，並增強一般學生課餘時光教導。
5、用“教有所得”去引發學生的進修興致與內涵念頭。
3、課本剖析與步伐
(一)、課本剖析
本冊課本關於講授內容的編排戰處置，是以整套實行課本的編寫思惟、編寫本則等為引導，力圖使課本的布局相符教誨教、心思教的本理戰學生的年紀特性，繼承表現前幾冊實行課本中的作風與特色。本冊課本仍舊具有內容豐盛、閉注學生的履歷與體驗、表現常識的構成進程、勉勵算法及辦理成績的計謀多樣化、改動學生的進修方法，表現開放性的講授方式等特色。同時，因為講授內容的差別，本冊課本還具有上面幾個顯明的特色。
1.改善分數乘、除法的編排，表現數教講授改造的新理念，減深學生對數教常識的懂得，培育種植提拔學生的利用認識。與整數、小數的較量爭論講授雷同，分數的乘法戰除法的講授，一樣要表現較量爭論講授改造的理念。是以，實行課本的編排與本責任教誨課本比擬有以下幾圓面的改善。
(1)不但獨講授分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生經過辦理實踐成績，分離詳細情境戰較量爭論進程去懂得運算意義。
(2)經過實踐成績引出必要用分數乘、除法較量爭論的成績，讓學生正在實際情境中體味、懂得分數乘、除法算法戰算理，將辦理成績講授與較量爭論講授無機地分離正在一路。
(3)藉助操縱與圖示，引誘學生索求並懂得分數乘、除法的算法戰算理。
(4)沒有再湧現筆墨論述式的較量爭論軌則，簡化了算理推導進程的論述及辦理成績思緒的提醒，經過曲不雅與操縱等手腕，正在重面閉鍵處減以提醒戰引誘，為學生索求與交換供應更多的空間。
(5)調解了分數乘、除法利用成績的編排，重視培育種植提拔學生用數教辦理實踐成績的才能。
2.改善百分數的編排，注重常識的遷徙戰聯絡實踐，增強學生進修才能戰利用認識的培育種植提拔。
3.供應豐盛的空間與圖形的講授內容，重視脫手理論與自立索求，增進學生空間不雅念的成長。
小教階段空間與圖形講授的重要目的是成長學生的空間不雅念，與前幾冊一樣，本冊課本繼承把增進學生空間不雅念的成長做為空間與圖形內容編排的研討重面。正在講授內容圓面支配了“地位”“圓”兩個單位。
4.增強統計常識的講授，成長學生的統計不雅念，慢慢構成從數教的角度考慮成績的頭腦風俗。
5.有步調地滲入數教思惟方式，培育種植提拔學生數教頭腦才能息爭決成績的才能。
6.感情、立場、代價不雅的培育種植提拔滲入於數教講授中，用數教的魅力戰進修的收成引發學生的進修興致與內涵念頭。(1)供應豐盛的培育種植提拔進修數教興致喜好的素材。
(2)注重反應數教與人類餬口的緊密親密聯絡和數教的文明代價。
(3)經過自立索求的舉止，讓學生得到進修勝利的體驗，促進教好數教的疑心。
4、講授目的
(一)常識與技藝：
1.懂得分數乘、除法的意義，控制分數乘、除法的較量爭論方式，比力純熟地較量爭論簡略的分數乘、除法，會停止簡略的分數四則混淆運算。
2.懂得倒數的意義，控制供倒數的方式。
3.懂得比的意義戰性子，會供比值戰化簡比，會辦理有閉比的簡略實踐成績。
4.控制圓的特性，會用圓籌劃圓;索求並控制圓的周長戰面積公式，可以準確較量爭論圓的周長戰面積。
5.曉得圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能套用仄移、軸對稱戰扭轉構想簡略的圖案。
6.能正在圓格紙上用數對透露表現地位，開端體味坐標的思惟。
7.懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭論，可以辦理有閉百分數的簡略實踐成績
8.熟悉扇形統計圖，能憑據必要挑選符合的統計圖透露表現數據。
(兩)進程與方式
1.履歷從實踐餬口中收現成績、提出成績、辦理成績的進程，體味數教正在平常餬口中的感化，開端構成綜開套用數教常識辦理成績的才能。
2.體味辦理成績計謀的多樣性及套用假定的數教思惟方式辦理成績的有用性，感觸感染數教的魅力。構成收現餬口中的數教的認識，開端構成視察、剖析及推理的才能。
(三)感情立場代價不雅
1.體味進修數教的興趣，進步進修數教的興致，樹立教好數教的疑心。
2.養成當真做業、謄寫整齊的優越風俗。
重面：
分數乘法戰除法，圓，百分數等。
易面：
1、進修整數、小數有閉較量爭論的底子上，培育種植提拔學生分數四則運算才能和辦理有閉分數的實踐成績的才能。
2、懂得百分數的意義、控制百分數的較量爭論方式，會辦理簡略的有閉百分數的實踐成績。
4、進步量量的詳細步伐
標的目的劣於方式，紀律重於規矩。肯定講授目的要倖免貼標籤式的所謂感情、立場、代價不雅。
1、起首吃透本冊課本的內容，控制本冊講授的重易面，並有個完好的教期講授想像;其主要一步一個足跡的上好每堂課。
2、繼承把培育種植提拔學生優越的進修風俗做為任務目的。
3、增強學生考訂錯題的任務。
4、閉注後30%的學生的進修，並增強一般學生課餘時光教導。
5、用“教有所得”去引發學生的進修興致與內涵念頭。
“擅教者擅言(趣道、妙問、擅喻、智問)”。
六年級數學上學期工作總結範文 篇11
為了在下一學期更好地落實《新課程標準》的教學要求，更好地配合學校做好自主學習、合作探究、展示反饋的課堂教學結構變革，現將本期在教學上的一些成績和不足總結如下：
一、取得的主要成績
本學期，我班在游主任的帶領下，積極配合學校做好課堂改革工作。結合本班實際，我和學生及備課組成員一起，制訂了詳細的學習計畫及教學計畫，並提出了一些改變學生學習習慣和班紀班風的建議，形成了良好的學習風氣。並在班上倡議共同努力，提高成績。
⒈、每一節課都認真而詳細地備課，針對學校課題研究，無論在學案還是教學過程中都充分體現目標教學環節。
⒉、嘗試引導學生運用“自主、合作、交流式”的學習方式進行學習。課外，讓他們帶著目標進行預習並嘗試自己尋找目標和重難點；課內，引導學生通過自主探索、合作交流掌握數學知識，領會數學思想。讓學生在目標的導向下，開展愉快、有效地學習活動。
⒊、積極運用現代化信息教育技術進行教學，上課時儘可能運用電子白板進行有效的教學。
⒋、對於每堂的反思，都認真地總結。對於他人上的示範課、優質課，也認真地學習，學習他人做得好的地方，以彌補自己的不足。
⒌、自己以身作則，對作業批改規範認真。也以同樣的方式要求學生，作業格式工整。對未能達標的學生加以輔導，讓他們在“優”的鼓勵下重拾自信。發現學生存在的問題，及時幫助解決，讓學生喜歡數學，這樣的教學效果就會事半功倍。
⒍、一幫一的學習小組取得了一定的效果，學生每天早晨和中午一到學校就能在學習組長的帶動下進教室學習，形成了良好的班風班紀。
二、存在的不足
1、對待後進生耐心不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對，聲音就會大起來，有點急躁。
2、對於課堂中小組合作學習，有時自己放不開，怕一亂就收不回來；又怕一亂，打亂了教學計畫，影響教學進度，從而影響教學成績。課堂組織能力待提高。
3、對學習小組的學習情況，因時間原因，個別學生沒有及時反饋、及時監督檢查，導致個別學生應付了事。
4、有個別學生的作業誠信度不高，總是教育也沒有取得明顯的成效。
三、改進的措施
1、對待後進生要多一點耐心，發現他的閃光點，了解他們的細微進步，並及時的表揚，讓他們樹立能學好數學的信心；
2、合作學習與交流時的大膽並不是一朝一夕可以達到的，只能在平時讓學生多合作、多交流才能取得好的效果。
3、對學習小組長要多進行有效的指導和監督。
4、課堂作業儘量面批面改，家庭作業也要抓好，抓實。
總之，在今後的教學工作中，要發揮優勢，克服不足。在學校領導的幫助下，在自己的努力下，爭取做的更好！
六年級數學上學期工作總結範文 篇12
《圓的周長》是六年級數學上冊一個重要的知識點，為了突出教學重點和突破教學難點。我在講這節課的時候進行了精心的設計，力爭在本節課很好的完成教學任務。
《新課程標準》很注重從生活中抽象出數學問題，創設情境進行教學。於是，我設計了“栗教師就在公園附近居住，每一天早上都要到公園的圓形花壇跑步10圈，你能算出栗教師每一天跑了多少米嗎?”這一情景，利用這一數學問題導入新課。從而喚起學生對學習圓的周長的欲望，激發學生學習興趣。緊之後，概括出什麼是圓的周長?猜想圓的周長與圓的哪部分有關係?這一環節不僅僅培養了學生的猜想意識，更為後面學習和深入探究埋下伏筆，很自然的進入探究環節。探究環節就是教學中的重點環節，為了突出重點，我採用了小組合作探究的學習方式。先共同找到測量圓周長的方法，再經過測量、觀察、分析、計算、找規律、驗證等操作活動，獲取知識的構成過程。這樣調動了學生多種感官，使每位學生進取參與學習，真正讓孩子們經歷了數學學習的過程。經過大家的努力，共同找到圓周長與直徑的關係從而推導出圓周長的公式。相信同學們在獲取圓周長公式的一剎那，會體驗到成功的喜悅的。
這一環節既有重點，又有難點。因為對於“圓周率”這一名詞學生很陌生。理解圓周率的意義也就成為了學生理解知識的難點。為了突破這一難點，在探究過程中學生測量圓周長和圓的直徑，然後計算出倍數關係，實際上就是對圓周率意義的體驗過程。教師只要在學生得到圓周率的時候，再去追問：圓周率是怎樣來的?學生自然會想到：“圓周率就是圓的周長與直徑的商”。這樣，教師就順理成章的向學生講解“圓周率”的有關知識。難點也就在此一點一點的突破了。
整個教學設計我轉變了傳統的教學方式和學習方式，變知識的理解過程為科學探究的過程。這樣做既教會了學生探究科學知識的學習方法，同時又培養了學生主動獲取知識的本事。
六年級數學上學期工作總結範文 篇13
忙忙碌碌中一個學期又過去了，伴隨著新年鐘聲的敲響，我們六年級數學組也收穫了累累碩果。我們珍存著往日留給自己的感受，也盼望著新一學期的到來。下面我就把本組這一學期的工作做一小結，也是為這難忘的20xx年畫上一個圓滿的句號。平時，我組教師認真學習教育教學理論，根據學校整體的工作計畫，結合我組的實際情況，廣泛爭取意見，在此基礎上制定了本組的校本教研計畫及研究課題《課堂教學中如何提高學生的計算能力》經過一個學期的不懈努力，期末學生考出比較優異的成績。這對孩子們來說，將會嘗到了成功的喜悅，也為我們今後的校本研究起到促進作用。我組同志立足崗位，認真研究，不斷實踐，撰寫了一批有價值的科研論文，均獲得了全國、省市優秀論文獎。每個教師的教學水平都得到了極大的提高，本年級有多名學生在競賽中獲獎，本組五位教師均獲得國家級和省級優秀輔導獎。為了數學組參加學校的校本研究優質課，我們全組教師齊上陣，獻計獻策，常常要忙到夜幕降臨，我們也毫無怨言。由於我們教是第一輪實驗教材，沒有參考的教學資料，為了教好學生，我們認真研究教材，常常要加班加點，我們也無怨無悔。一學期以來，我組的五位教師團結友愛親如姐妹，工作中我們相互協調，生活中我們互相關心。平時，我們還主動協助班主任做好班級管理工作，從不計較個人得失，求實務實。可以說為我校的發展做出了一定的貢獻，真正體現了我們外小無私奉獻的精神。
回顧一年的工作，我們感慨萬千，作為我校一線的教師，我們深感肩上擔子的沉重，但我們堅信只要努力我們的夢想一定能實現。今後我們將繼續努力工作，發揚外小的奉獻精神，使我們數學組的工作再上新台階，為我校的發展做出我們應有的貢獻。
六年級數學上學期工作總結範文 篇14
本學期，我擔任學校六年級的數學教學工作。本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，中下水平的學生約占，優等生相對較少，六年級是國小階段的關鍵時期，可以說緊張忙碌而收穫多多。一學期來，我認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，將小課題研究"山區國小高年級數學分層教學探究"實踐於課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到一定成效，具體做法如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗學習數學的快樂。
這個班的學生，一直以來，由於習慣不好，成績不太理想，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有餘而力不足。為此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難；我採取的第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂教學效率。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行"自我充電"，不斷提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂教學效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，儘量與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、個別談話的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
六年級數學上學期工作總結範文 篇15
1、授人以魚，不如授人以漁。
圓的周長是國小階段最終掌握的有關周長的知識，此時學生已有長、正方形周長作基礎，學生已有本事自我去研究這部分知識。所以在引入部分，我設計了正方形與圓形的龜兔賽跑路線，既能激發學生興趣，又為圓周長的學習打下伏筆。
經過比賽是否公平引出周長概念。問：正方形周長與誰有關?有什麼關係?為學生研究圓周長指明方向。這種研究方法對研究圓的周長有效，對發規其他知識也有效，這節課不單是傳授知識，更重要的是傳授學習方法。
2、層層深入，突破難點
本節課有兩個難點：如何測量出圓的周長?發現圓的周長總是它直徑的3倍多一些。我採用了逐一突破的方法，層層深入。首先讓學生髮現尺不能直接測量出圓的周長。從而使學生想出用測繩、用滾動等方法化曲為直。
這時候教師再讓學生測量投影上的圓、運動的圓，學生面前又出現新的問題，這使學生感到必須探索一個帶有普遍性的規律。這時我讓學生分組討論，圓的周長與誰有關。再進行小組合作研究周長與直徑的倍數關係。
3、充分發揮合作意識
現代人必備的素質之一是合作精神，所以本節課多次讓學生合作去發現、解決問題，同時我及時給予幫忙指導。不僅僅讓學生學會合作，並且讓學生在合中提高效率。
如在測量圓的周長與直徑的倍數時，提醒學生分工，但測量遇到不便時能合作操作，既提高效率，又保障準確性。
4、努力方向
上課中發現學生的動手本事較弱，操作時動作慢並較僵硬，這說明在平時的課堂中缺乏這方面的培養和訓練。我想在以後的教學中應儘可能創造條件，培養學生的動手本事。
教師的基本素質有待提高，如教學語言不夠生動活潑，板書不夠工整、漂亮，在教學設計上還能再加以創新，更好地調動學生的學習活力。
六年級數學上學期工作總結範文 篇16
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
一、認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課用出總結。
二、增強上課技能，提高教學教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。