4.“唯分”優劣的評價考核制度約束了組員的改革步伐和力度。教學成績的評比使部分組員心理不自信。只重結果的紙筆測試潛規則讓“題海戰術”，‘苦講苦練“的教學模式還有一些影響。
四、 我們的計畫
我們課題組的第一步工作已打下較好基礎，但以後的研究工作難度還很大。按照課題組的實施方案和前期工作的體會，我們會著重解決以下問題：
1. 進一步細化研討主題，採取措施提高組員的自主能動性，提高課題研究的有效性。
2. 繼續加強常規教學工作管理，重點開展“上好有效的課”活動，關注學生學習行為活動，研究尋找學生切實有效的學習方法。
3. 提煉研究成果，總結經驗，收集資料，提交論文，撰寫課題研討報告，做好結題準備工作。
“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心嚮往之”，也許教育的最高山峰我們難以登臨絕頂，儘管通往數學教育最高境界的道路我們難以走到盡頭，但這不能阻止我們嚮往和追求。以上是我組數學有效教學課題研究的階段性小結，請大家指正。今後的路上，我們將加大研究力度，為打造國小數學有效課堂而努力。