實驗校區教導處XX學年第一學期工作的思路為：以教研組的合作研討、骨幹教師的組內引領為凝聚力，中青年教師 “有效課堂教研”為推動力，以課堂教學效益提升為立足點，進一步探索與創新“高質輕負”有效課堂教學模式，全面推進本校教研教學質量的提高，實現師生的共同發展。
一學期來，在校長室的正確領導下，在全體教師的共同努力和積極參與下，教導處順利的完成了學期初制定的各項工作計畫，現將本學期工作總結如下：
一、充分重視常規調研，深入課堂深入教學
1．一日一調研，從學生學習習慣抓起。
本學期我們校區制定了《實驗校區學生課堂學習習慣調研表》，對學生在課堂中“專注聽課”、“認真作業”、“坐姿規範”三項內容進行了專項調研。調研的方式要求六名聯繫年級段的領導一日一調研，一日一記錄，一周一反饋。同時調研學生的課堂學生習慣之外，還對教師對課程的執行情況、上下課的教學常規管理情況進行了調研，特別是班會課、晨會課的開展情況。今年我們發現問題及時當面指出。對共性問題，由校長室和教導處統一協調調整，不斷完善管理制度。這種一日一調研的常規管理，有效地提升了學校的管理，培養了學生的良好學習習慣。學校推出弟子規系列德育主題活動，以國學推進文明禮儀的教育。
2．一步一腳印，從教師常規教學抓起。
教導處對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務普查與抽查相結合的方式進行，本學期我們進行了兩次抽查，一次普查。
第一次抽查：期中前教導處隨機抽取了二年級語文、三年級語文和英語、四年級語文和數學、五年級數學、六年級英語的各教師的備課本及所教班級學生的作業本，對教師的備課、作業批改等工作情況做了仔細的檢查。在檢查中我們發現，老師們都能按學校教學常規要求，超周備課，有詳案，目標明確，重難點突出，能較好的指導教學。有部分老師還準備了多媒體課件。從學生的作業批改情況來看，老師們都能做到全批全改，而且很多老師進行了二次、三次批改，並針對不同層次的學生提出不同要求，做到因材施教。
但在檢查中仍發現一些問題，部分教師沒有進行課後反思、作業設計和作業批改不夠合理和規範等情況。對存在的問題我們按照“檢查—反饋—改進—複查”四步走的方式，做到及時反饋，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。
第二次抽查：集團組織期中教學調研，又一次對我校四年級各學科教師的備課、改作、培優輔差情況進行了抽查調研，老師們的規範操作受到了調研組的一致好評。
普 查：臨近期末，為了迎接市“高質輕負”領導小組的檢查，我們有一次對老師們的教學常規工作進行了普查。重點是檢查作業設計的合理性和作業批改的規範性。“減負不能減質量”，我們實驗校區通過狠抓常規管理，抓實抓緊，力求少而精，從根本上減輕學生的課業負擔。
3．一年一考核，從“教學五認真”抓起。
我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規範自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學“五認真”工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業布置與批改、後進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細緻的要求。尤其是針對教學常規最薄弱的幾個環節：如教學計畫中的學情分析、優差生輔導措施，試卷分析，教學反思、學生成長檔案的建立等。全體教師都能按照要求認真細緻地做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。
二、積極開展各項活動，搭建學生成長平台
1．“琅琅書聲，快樂前行”——實驗校區朗讀教收成效。