二、強化常規工作過程管理，提高教育教學質量
1.落實常規檢查制度
前半學期在嚴格執行課程計畫，開齊課程開足課時的同時，堅持教學常規規範化、制度化。在開學初，教務處組織全體教師對《平羅縣中國小教學常規管理細則》進行了重新的學習，使每一位教師對備課、上課、作業的布置與批改、學生的輔導、學生的考核等五個教學基本環節做到要求明確，行有準則。教導處將常規教學檢查融入到平常的教學過程之中，特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。前半學期教務處共組織了三次教學常規檢查，普查教師的教案和學生的作業，以此來監督和促進教師在備課，批改兩方面的工作。教務處每次將檢查結果進行了及時的總結和反饋，對於存在問題，有的進行個別交流指導，有的通過年級進行指導並限期改正，有效地促進了青年教師教學業務的成長。而各科組也能按照學校教務處要求做到備課檢查常規化，如每周一次教案檢查簽閱，及時檢查，查漏補缺，做到檢查有登記，有問題必糾正。
2.認真組織期中教學質量檢測活動，開好質量分析會
前半期，教務處重點抓好上學期質量通測的卷面分析和期中教學質量檢測及分析，嚴肅考試紀律，認真做到考試分析，要求教師把分析的重點放在對學生學習質量的分析上，組織教師尋找出制約教學質量提高的原因，指導教師採取有效措施，不斷提高教學調控能力，促進學生在不同基礎上都得到發展。
3.注重教師的學習與業務能力的提高。
前半學期中，教務處繼續把課改理論作為教師業務學習的主要內容，幫助教師掌握課改精神，增加課程改革的緊迫性和責任感。進一步利用分散與集中的學習方式，重點學習課改理論，讓每位教師從貫徹教育方向的高度認識課改的價值和意義，轉變教學觀念，更新教學理念。
4.堅持每天檢查《教室日誌》
《教室日誌》不僅能反映學生的出勤情況，同時也能反映出教師教學的基本情況，是教學質量監控體系中收集教學信息的組成部分，因此，教務處十分重視教室日誌填寫工作，加強日誌填寫的監督管理工作。每天檢查《教室日誌》，通過《教室日誌》了解“教與學”情況，認真做好收發及記錄登記，保證學校課堂教學的正常有序開展。
5.及時做好外出教師的調課工作，保證節節有教師進課堂上課。
三、前半學期教學工作的不足與下半學期工作的構想。
1.本期教學工作中的不足
在前半學期的教學工作中，雖然我們盡力做到最好，也取得了顯著的成績。但是，總還有一些不盡人意之處：（1）在教師業務學習方面，由於檢查督促力度不夠，至使一些教師學習積極性不高，學習流於形式而不能深入，這樣就會制約教學理論水平和業務能力的快速提高。（2）對教學常規的檢查集中性的檢查過少，就自然會對有些問題不能及時的發現與彌補。（3）由於早讀時間過短，原定的經典誦讀的內容不能按計畫完成。（4）“青藍結對”工作還浮在表面，缺少有效的監督機制，實效性沒有充分發揮出來。（5）組內研討課質量不高，研討氛圍不濃，還需在原有的基礎上不斷挖掘潛力，提升組內研討課的功效。（6）如何發揮教研組長的主觀能動性，能有創意地組織教研組活動，也是教務處要重點思考的方面。只有教研組工作做好了，學校的校本教研活動才有生氣，有成效。
2.後半學期學校教學工作的構想
針對前半學期的工作情況，教務處在後半學期中提出以下構想
（1）教學常規管理要精細化，常規化，科學化。
（2）教學的業務學習要形式多樣化，督導經常化。
（3）繼續加強對年輕教師的培養。更多關注中年教師的培訓工作，給他們也創造更多的外出活動的機會、展示能力的機會。
（4）加強教研組的建設，教學研究工作要紮實、深入培養教師的團隊精神。
（5）關注校級興趣小組的活動成效，鼓勵出成績。
在後半學期中，教務處仍把全面提高教學質量作為學校生存與發展的首要工作，靠管理求生存，靠改革求發展，力爭使教務處的各項工作更上層次！