5. 引導教師認真研究課堂教學，提高45分鐘的教學效率，授課務求精益求精，既倡導輕鬆愉快的教學，又著意培養學生的意志品質，堅決杜絕盲目的加班加點和片面的死記硬背，堅決杜絕體罰或變相體罰。
6. 強化有效訓練，教務處精緻課業負擔管理機制，繼續推廣使用“錯題本”，實行學科講義審批制度。引導教師認真研究訓練，科學地、有針對性地安排有效的訓練，反對“拿來主義”、盲目印發練習，杜絕隨意加大訓練量、擠占其他課程和學生其他活動時間的乃至懲罰性的作業行為。要求老師們務必做到：每堂課都有作業，每次作業自己都先於學生做過，每次口頭作業都有檢查，每次書面作業都全部批改，做錯的作業一定要訂正並且批改，大面積出錯的一定要講評，做到每天作業精練精批。
(二) 堅持以正確的教育理論為指導
加強教學理論的學習和研究，在此基礎上推動教學研究的進行，繼續帶領骨幹教師扎紮實實搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養教師結合起來，與學科教學改革結合起來，與解決學科教學實際問題結合起來，通過以點帶面，分層推進，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。絕大多數的骨幹教師都有自己的區級立項課題。
(三) 努力提高教師各項能力
我們積極研究促進教師專業成長的方法和手段，努力為老師們在業務上的成長提供幫助，為青年教師的脫穎而出搭建舞台。
1. 全面關心青年教師的成長，抓好新教師的上崗培訓。我校通過開設“梅苑論壇”，開展了校內教師關於課堂教學中實在有效的方法或策略的研討，開設了“梅苑講壇”，邀請專家來校作有效教學的講座，熱心幫助青年教師認真學習理論，開闊視野、提升素養。我校鼓勵中青年教師積極參加a級、aa級優質課、基本功競賽、教壇(教科)新秀、教學(教科)能手、學科(學術)帶頭人等評選活動。對新上崗的教師繼續開展新老教師結對子活動，並定期開展活動，認真調研學校教師師徒結對活動，發現先進典型，進行推廣，取得了很好的效果。
2.開展多層次的規範的業務競賽和校際交流，為青年教師營造一個奮發向上的環境。本學期組織開展了35周歲以下青年教師的校基本功評比活動，內容包括教材解讀、說課、編制試卷、微課例報告、教學反思評比等方面，通過綜合評定，最後周曉燕、任麗芳等教師獲校級基本功優勝教師。學校還組織青年教師到兄弟學校去聽課學習, 以增長見識，開闊視野，促使其早日成長。
3.開展同題開課、片市級課堂展示等有效課堂活動
為進一步提升青年教師的業務知識水平和課堂教學技藝，我校還積極組織開展了同題課課堂觀察活動。學校分教研組每星期安排兩位老師上相同課題的課，校長室、教務處牽頭，全組老師參與聽評課，通過比較對照，交流溝通，實現共同提高。活動的開展，極大地提高了課堂教學的有效性，實現了向課堂45分鐘要質量，並促進了青年教師的專業成長、磨練了青年教師的課堂技藝。
對在教學活動中湧現出來的校骨幹教師為他們搭舞台、鋪場子，開展示教活動，給同行提供良好的示範作用。我校吳玉良校長、孫向紅、郭仕忠、任美鳳、吳振華等骨幹教師積極開設區級、區域聯片骨幹教師示範課、公開課或講座，均獲得好評。我校歷史學科研究基地也發揮了很好的輻射作用。
4.舉辦“有效課堂”開課日活動
為進一步推動學校有效課堂研究的深入開展，我校於10月29日開設了旨在“實施有效教學，促進教師成長，提升教學質量”的有效課堂開課日，兄弟學校骨幹教師二十多人應邀參加了活動。參加聽課的老師圍繞有效，聚焦課堂，關注細節，在認真的聽課後進行了熱烈的交流研討。此次活動有效地指導了我校青年教師的課堂教學，促進了青年教師的成長進步，對課堂教學質量的提升有著積極的指導意義。
5. 創新校本教研，提高教師科研能力。以校內聽評課活動為契機，以語文、數學教研組為先導，每一位聽課教師將授課者的授課點滴作還原性記錄，提出相應的建議，會後即時歸納，用事實用數據說話，讓教育科研溶入教研活動。讓課堂觀察走進每個教研組，走進每次教研活動，使課堂觀察“面上拓展”、“點上深化”將是今後教研工作的方向。
總之，學校教務處在校長室的正確領導下，全心全意地為學校、教師、學生服務。回顧一學期來的工作，取得了不少的成績，教師發展成績喜人：孫xx老師被評為xx區模範教師；吳xx老師被評為xx市學科帶頭人；梅x被評為區優秀德育工作者；郭xx老師被評為xx市優秀教育工作者；范x老師被評為區優秀德育導師；陳x、金x老師被評為xx區優秀班主任等。但在教學管理上還有一些有待完善的地方，我們將繼續踏實工作，為進一步提升我校的教學質量而不懈努力。