2、成立家長委員會，共建家長學校。
以致家長的一封信的形式邀請家長報名參加家長委員會，邀請家
長進課堂感受老師們的耐心、細心地教育，藉助家校開放日，接待家長來訪，為家校之間架起一條互相理解支持的橋樑。
以上是對開學以來主要工作的回顧，我們在肯定成績的同時，也
反思工作中存在的不足，主要表現在：
1、班主任德育科研意識淡漠，缺乏潛心研究的精神。
2、班主任指令性工作上交不及時，不到位，阻礙了學校工作的有序開展。
3、部分班主任老師，尤其是青年班主任老師，責任心不強，早晨到位晚，工作不得法，效果不明顯。
4、學生的心理健康問題，沒有引起班主任和任課老師的重視，問題學生一旦出現，只是一味地批評、發火，沒有採取科學有效的心理分析策略，激發學生學習心理動機，疏導學生的心理問題。
通過德育處對每班學生的心理健康，採取抽樣調查，結果表明，我校各級部學生心理健康狀況，很不容樂觀，呈逐年級遞減趨勢，而不同程度心理問題狀況呈逐年級遞增趨勢。
望我們在座的老師們，積極關注學生的心理健康問題，讓每一個學生都能以積極、樂觀、向上的健康心理狀態應對學習與生活，做一個健康的人！
在接下來德育處的重點工作有：
一是全力以赴地迎接12月17日的德育專項督導檢查，屆時還需要各位班主任老師們的鼎力相助。
二是迎接區德育科優秀班主任的評選工作，並組織召開優秀班主任的經驗交流。
三是籌劃召開學校第六屆家長委員會工作會議，邀請家長講座，充分挖掘家長的優勢資源。
四是繼續開展各小專題研究，不斷促進班級自主管理向縱深方向發展。
五是開展同研一節班會課活動，開放班會課，引領班主任老師通過聽課、評課的形式，共同研討班會課的內涵和實質，徹底杜絕班會課流於形式，缺乏個性化的設計，不解決實際性問題的弊端。