方xx家長
您好！轉眼夏令營已經畫上了句號，孩子也回到您身邊，開始一個月的假期生活。希望您和孩子都能度過一段快樂美好的時光。
伴隨這夏令營的結束，xx在學堂這個學期階段的學習已告一段落了。在此，將他這個階段的狀況做一個綜合的總結，以便您能比較全面地了解孩子的情況。
這個學期的整體教學思路是
價值觀上，以“積極 責任 尊重 榮譽”為核心對孩子進行引導和塑造。
“積極”——即內心有成長的願望，能主動為自己爭取機會；對於發生的事情，能學會從正面積極的角度來解讀。
“責任”——擁有自我負責的態度，能處理好自己的生活，並願意為自己的選擇負責；對於自己的職責，能盡心盡力地去完成。
“尊重”——了解自己想要展現的身份，並做相應的事情來尊重自己的身份；同時尊重別人表達和展現自己的權利，不去干擾和妨礙別人。
“榮譽”——能不斷超越過去的自己，讓自己變得越來越優秀。與此同時，能幫助別人。
具體的落實是，以“做事 運動 學習”這三個方面為載體，來對孩子進行引導，要求和考評。
做事，讓孩子能成為一個學以致用的人，而非裝滿一堆知識的書呆子或是只會所空話的談者。在這個過程中，他們首先需要能獨立做好自己的事情，如寢室內務和所負責的班級的衛生。其次，做事可以讓一個人心漸漸靜下來，行動上更踏實一些。xx在這個學期經過一段時間的做事訓練，如擦地板，擦牆壁，搬煤等等，通過這些方式，他由躁動到沉靜踏實一些；由不負責任，隨意敷衍到有責任意識，做事效率更高一些。
運動，不僅可以鍛鍊身體，更重要的是可以訓練孩子的心理素質。如“勇”“毅”，面對壓力，超越自己等等。這個學期的運動方式有一些改變，早上增加了戶外了拉練，利用當地的天然條件來訓練孩子的協調性如走鋼管，走田埂，爬山坡等等。晚上的練功升級為站樁（基本功），鬥雞和劈劍。拳擊練習一個月兩次，以各方方式達到孩子在場上的心理素質的目的。對於運動，xx比較喜歡，這也是男孩子的一種天性，在這個過程里他更願意去挑戰，也從自己的身體方面收穫了一些自信。
學習上，給孩子傳達的觀念是“學習是自己的事——自主性”“學習是輕鬆的事——相比其他一些訓練而言”。孩子能初步有這樣的意識，並普遍都比較喜歡上課，經歷調整比較多的孩子，經常問老師的一句話就是：“老師，我什麼時候可以上課呀？”得到回覆之後，一般都非常興奮，對於能上課能學習比較渴望。
在思維方面，主要的目的是讓孩子們少一些幻想，能從事實的角度來理解和思考問題。初步訓練他們的一元思維，讓孩子能順著一點往下想幾步。藉助的載體主要是科學方面的材料，它豐富有趣，能為人打開未知的世界的大門，對於這個階段的孩子來說，是非常必要的。另外，就是對孩子們日常行為進行心理行為分析，能把因——果這一條線給理清楚。xx的之前比較喜歡幻想，常常答非所問，現在這種狀況好了一些，回答問題基本能切入主題，也能從事實出發，不像以前一樣站起來就天馬行空地亂說了。不過，當信息比較多的時候，他比較容易亂，思維上還需要進行進一步的梳理。
此外，這學期，學堂在教學上開始了很多改革，如“班主任選舉制”“選修課制”。選修課有《人性與人際關係》《魅力中國》《手工製作》《科學史》《科學興趣課》，孩子們可以從中選擇四門，對於這些課程孩子們都很喜歡。同時，各班也在自己的班級進行一些教學的嘗試和探索。如探索上中文課的方式，從由老師帶領著邊看邊上，到布置問題讓孩子們自己看，再到分小組討論，大一些的孩子到書面的學習和梳理。對這些小班的孩子，每一步的改變，對於他們自身都有所突破。在心靈層面上，給他們引入了如何識別小我的課程，這是《新世紀——靈性的覺醒》上的內容。也是當初張校長推薦給老師的書，它幫助了不少人看清楚自己的行為模式，並作出改變。最初是一班的孩子在深入學習，由於效果比較好，因而也將一些比較淺的內容傳達給了孩子。給他們以比較能理解的“好狼和壞狼”的故事的來解釋，孩子們接受得很快，並且能用來觀察自己和周圍的人，在分享的時候能觀察出不少東西來。此外，也引入了“冥想”的內容，每天早上進行一次心靈的充電，能充滿能量和活力地開始每一天。
在這些教學改革中，作為老師，我感受到了一些壓力，因為希望能對得起孩子的選擇和信任。同時，內心中也感覺到了“教學相長”的快樂。孩子們的純真，“活在當下”的快樂，強烈的好奇心，無不在影響我；在帶孩子的過程中，我需要去不斷提高，不斷地完善自己。因而，非常感謝學堂、班級這個平台，感謝孩子們這份“禮物”，讓我離開大學校園之後，能做一些有價值的事情，並且可以不斷地提升自己。同時，也感謝家長對學堂和老師的信任，感謝孩子爸爸回信中的分享，這些共同的努力讓xx跨越了一個大的障礙，即從封閉，不合群到開放，友好。從一個悶悶不樂的孩子變成了一個比較陽光可愛的孩子。同時，他之前學到的一些虛偽的禮儀，已經少了很多。當他跟老師打招呼和道謝時，比以前要真誠了很多。
學期的結束，迎來的就是夏令營的開始。人性中有一個特點，就是任何好的東西，如果時間長了，也會產生視覺疲勞。因而這一次夏令營希望能給孩子不一樣的感覺，在輕鬆快樂的同時能學到東西，過得充實。
首先各項安排非常地豐富。本次夏令營的主題是“做面向世界的中國人”，圍繞這個主題進行各項課程和活動的安排。為了開闊孩子的眼界，上午安排的課程非常豐富，信息量也很大，課程的設定主要有公開課（合班在一起上的大課），文化比較課，科學課，興趣課等。其中公開課主要的形式是電影課，在分析電影的過程中，貫穿“責任與榮譽”的主題。文化比較課重點進行了中西文化和中日文化的對比，讓孩子們了解了一些中國人的陋習，外國人如何來看待中國人，西方和日本的精英是如何成長起來的。在對比中，刺激孩子成長的願望，同時多了看問題的視角，相比同齡的孩子會顯得更有見識。下午的安排以活動為主，有室內和室外的遊戲，有運動的對抗賽，也有戶外的活動和探險。讓孩子在玩中學，並能把自己上午學到的東西套用到自己的實際生活之中。晚上的活動以欣賞，閱讀和棋道課為主。
其次是能體驗到不同老師的風格。每門課程都由不同的老師來擔任，有時甚至是一個課程不同的老師上不同的主題。每個老師都為孩子呈上自己精心準備的課程。
第三，能擁有展現和鍛鍊自己的機會。在平時的教學中，孩子們雖然知道自己經過的各項訓練後，他會和很多體制內的孩子不一樣，但他們缺乏這樣真實的對比體驗和衝擊，而夏令營是一個很好的機會。孩子們在對比中很快就能真實地感受到自己通過教育所獲得的價值，這種成就和開心的感覺是難以言表的。另外，孩子們還能得到一對一幫助新生的機會，能被賦予一些責任。在這個過程中，鍛鍊自己的愛心，耐心，責任心，以及溝通能力。因而對於夏令營這種近乎全新的方式，孩子們都比較喜歡。
在夏令營期間，xx的表現是能積極主動地參與，有比較大的進步。主要體現在
1 更有榮譽感；
在平時的教學過程中，xx在班級中並不突出。夏令營給了他一個更好地展現自己的平台，在這個平台上，xx的上進心更強一些，行為上也表現得更想爭取榮譽和珍惜自己的榮譽。這些東西就像是一輛車子裡的發動機一樣，可以讓人走得更快更遠。具體的表現有，在新老生的pk賽中，xx表現得跟平時很不一樣，非常投入和認真。在場上摔跤的時候，也很盡力，給老師和同學都留下了深刻的印象。在教新生劈劍的時候，xx很耐心，舉手投足都像模像樣的。
2 上課更專注了；
專注力是xx比較大的問題，在這個夏令營得到了較好的改善。在上課的時候，引導孩子不僅要進行“積極”的比拼，還要進行“專注”的比拼。經過這樣的刺激後，xx的表現跟之前就不太一樣了，能控制好自己的手不玩東西不亂摸。有時他做得好，老師立即鼓勵了他，他就能繼續堅持。
3 有強烈的好奇心；
所有的小孩子，除了有嚴重心理問題的孩子，都有一個共同特徵，就是對未知的世界充滿了好奇，很想去探索發現和體驗。xx也是如此，並且他比其他孩子表現得更明顯一些。比如他很喜歡在生活裡面去發現可以展現的小實驗，平時喜歡到處蒐集自己喜歡的東西。在跟孩子媽媽溝通的時候，比較擔心這一點，覺得他總在撿垃圾。其實，擔心是多餘的。因為，每個人看待世界都有不一樣的視角，在家長眼裡的“垃圾”可能在孩子眼裡就是他珍愛的“寶貝”，家長需要尊重孩子的不同。如果只是命令式地讓他不去做，孩子會覺得很委屈，就算家長對孩子再周到，孩子也會覺得壓抑。只要孩子在規則許可的範圍之內，有他自己的興趣和嘗試，其實是一件可以鼓勵的事情。
以上是xx身上值得肯定的地方。與此同時，他身上也存在一些不足，需要我們繼續關注和幫助他改進，讓他繼續成長。
1 喜歡講廢話；無論是排隊還是到戶外活動，xx的嘴巴就會下意識地啟動，跟人東拉西扯，如果沒有人提醒，他可以一直不停地說下去。這是一個很不好的習慣，也是導致他思維容易亂的一個原因。並且，他有時會不顧及對方的感受，不管別人想不想聽，有沒有時間，就要跟人去說一通。導致這種習慣的原因，可能是孩子過去比較壓抑，是他釋放的一種方式。但如果不改，這種習慣會讓他更亂，同時會影響同學對他的認可。希望能引起家長的重視，發現的時候及時提醒他。下學期，也會重點調整這個問題。
2 責任意識需要進一步強化；在夏令營的後兩周，考慮到他願意去指導和幫助別人，就給了他一個鍛鍊的機會——當寢室長。過去之後，前兩天xx還能記得自己的職責，到了後來，就跟寢室里的同學玩在一起，忘記自己該做什麼了。比如說提醒寢室里的新生整理好內務，提醒他們什麼時候該靜音，什麼時候該睡覺。另外，在浴室里洗澡的時候，讓他當老師的小助手，去提醒大家。結果那一次大家都沒有玩，只有他在裡面玩。
3 對周圍缺乏關注；這一點，xx比較缺乏，在做一件事情的時候常常是從自己的角度出發，對周圍的環境比較忽略。比如大家都睡覺了，他在寢室里有事情跟老師說，如果不提醒他，就會跟平常一樣大聲說話，沒有為其他人考慮的意識。
4 理解力有限；在課堂上，xx最喜歡打斷老師問問題，一般都是常識性的東西。一些辭彙大家都理解了，他還不知道，讓人感覺他過去的積累太少了。
從目前的情況來看，孩子有較大進步，同時也有比較多的毛病。但只要孩子上進的願望比較強，加上家長雙方對孩子教育的積極參與和學習，改變起來不會太難。但如果缺乏這些東西，就會有比較大的障礙。
一個月的假期已經開始了，如何讓孩子過得快樂又充實，相信是家長都要考慮的問題。從心理學上來說，人養成一個習慣至少需要持續的21天。而暑期的時間比較長，如果這段時間利用得好，孩子不但可以保持自己的好習慣和狀態，還可以從中獲得新的成長。但如果安排欠妥，孩子就極有可能順應人性的弱點——“好逸惡勞”，從而放縱自己的毛病，出現倒退和反覆的情況。
因而，我對xx的假期生活有以下建議，如果您能從這些方面來切入，對孩子可能有一些幫助。
1 學堂的核心教育理念是“教其心，育其身”。“教其心”需要家長能“知心”，關注孩子的心靈，了解孩子的想法，了解孩子的成長最需要什麼。您可以跟xx多談談心，看看他喜歡什麼，在意什麼。這對於親子的互動，是比較有幫助的。
但在這個過程中，最切忌的就是由於較長時間沒有見孩子了，跟孩子之間進行過多的感情互動並無條件地滿足孩子的物質需求，這些看起來是在愛孩子，其實是在讓孩子走向“進步”的反面。“育其身”需要家長能在家關注孩子的身體，讓孩子能成為自己身體的主人——即訓練和提升它，而非做身體的忠實僕人——滿足甚至是放縱它的需求，為它服務。
在這個基礎上，刺激孩子成長的願望，讓孩子在假期依然能保持積極進取的狀態。有了這一點，孩子在假期期間就能比較順利地成長了，家長也會省不少心。xx是屬於這類需要多刺激他的心的孩子，如果“對準了他的心”，他就會比較有動力。
2 家長和孩子的互動中，家長的狀態可以影響到孩子。在跟孩子媽媽交流的時候，提到如何提升思維的問題。其實，校長已經把他想到的辦法分享給了老師，又在交流會上分享給了家長。具體的操作辦法就是：改寫校長的博文，用少的文字去縮寫它，表達同樣的意思。這個時候就需要反覆的斟酌，對人的思維提升幫助很大。在面對孩子的時候，才有可能細心地去察覺，一旦發現他在講廢話就立即打斷和提醒他，發現他離題了也能提醒他。
另外，在跟孩子媽媽交流的過程中，發現媽媽對孩子挺有原則，這很好。但是有一些焦慮和疲憊，這樣的狀態可能會傳達給孩子；並且在面對孩子的問題時，會有一些情緒。這樣會讓孩子表面上認同，但實際上並不服氣。並所以建議媽媽的心態可以更平和一些，少一些責備，多一些溝通，以“對事不對人”的態度來面對孩子，這樣跟孩子相處更容易進入良性互動，也更容易讓孩子心服口服。
3 讓孩子多參與家務，能有效率地做事。因為做事是孩子成長過程中非常重要的一項，它可以培養人的付出，踏實和細心。孩子目前做事已經比之前好一些了，但隨著年齡的增長，要求也會越來越高，家長可以在家裡面有意識地讓他承擔一些力所能及的事情。建議讓孩子能每天自己整理床鋪和房間，能比較熟練地掃地拖地。一個孩子能做的事情越多，他也越有成就感，也更容易快樂。
另外，家裡的妹妹，也可以成為他成長的一個機會。照顧小妹妹的過程，可以讓他更有愛心，鍛鍊他的耐心，細心和責任意識。
4 保持每天運動。xx是一個能量比較充足的孩子，如果沒有渠道去釋放和展現，他就會躁動，就會比較調皮。運動是一個比較好的讓他有效釋放能量並對自己有好處的渠道。家長可以讓他多參與一些。
5擁有良好的作息和飲食習慣。
以上是我對xx假期的一點建議。您可以根據具體情況給孩子制定一個比較具體的假期計畫。
最後，給您推薦幾篇校長博文，希望對您在家教育孩子有所幫助。
如有疑問，歡迎您來信或電話交流。感謝您對學堂的支持和信任，希望我們能繼續保持通暢的交流。
祝一切順利
班主任老師： 錢xx
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