（四）努力提高教育質量，紮實推進素質教育。
中心校領導幹部和各校負責人，要真正深入一線集中精力抓管理，抓教學，要把提高教育質量作為一切教育工作的出發點和落腳點，所有教育工作都要服從和服務於提高教育質量這一中心。
1、大力加強學校德育工作。
以加強班主任隊伍建設為重點，進一步抓好德育工作建設，形成學校家庭和社會齊抓共管的德育工作新格局。班主任隊伍建設中，學校將進一步充實班主任書架，給班主任配備一兩本班主任工作專著，要求每學年完成一篇讀書心得和一篇班主任工作經驗交流論文。在此基礎上，鼓勵班主任教師進行班主任工作課題的申報與研究工作，創辦班主任工作論壇，完善班主任考核制度，逐步形成一支有田莊特色的班主任隊伍。
各校分年級段針對學生認知能力、思想道德水平、生源情況，確立本年級段的教育管理制度、主題活動，切實加強學生日常行為規範教育，突出文明禮儀教育、安全教育、道德教育和法制教育，引導學生遵守公民基本道德規範，增強學生法制意識，防止學生違法犯罪，高度重視學生青春期教育和心理健康教育，逐步形成一套科學、完整的校本德育資料。
各校各班要充分發揮學生的自主性，結合重大節假日，開展多種形式的體育文藝教育活動，如：讀書活動、春遊活動、植樹節環保活動、六一節活動等。
2、大力加強教學研究，進一步打造生本課堂。
①重視集體備課，提高備課質量。堅持加強集體三定備課，發揮規模教學優勢。做到“三定”、“ 四統一”、“三步走”。三定：定時間地點、定內容、定中心發言人。各備課組落實每學科主備人，統籌安排各個備課組集體備課的時間。“四統一”：授課進度、教學要求、校本作業、檢測練習要統一。“三步走”：個人自備、集體復備、個人二次備課三個步驟。主備人提前將備課內容（包括教案、學案、課件）列印稿發給組內成員討論，同學科組教師可在集體備課的基礎上根據自己班級學情進行二次備課。
②最佳化上課環節，突出主體參與。認真執行課程表和作息時間，能充分挖掘各種教學資源，培養學生的創新精神和實踐能力，教學過程把握恰當，教學環節緊湊流暢；尊重學生人格，關注個體差異，營造寬鬆和諧的學習環境，引導和鼓勵學生的主體參與，激活學生的思維，使每個學生、每堂課都學有所獲；鼓勵和引導學生進行創新實踐活動與實驗。
③精心設計校本作業，切實減輕學生負擔。遵循“學生主體參與”的原則，根據學生實際，形成各自特色的校本作業，做到難易適度，確保針對性和有效性。切實減少機械重複的作業，減輕學生負擔。建立學生錯題檔案，指導學生配備好各科錯題集，有針對性地強化錯題訂正，提高作業的效度。
④關注學困生，關愛差生，做好畢業班工作。
各校各教師不僅要關注學生的學業成長，尤其有責任有義務多層面、多角度關愛差生，關注學困生，建立學生成長檔案。
要進一步加強畢業班的教學研究和管理，學校領導要把主要精力放在抓教育教學工作上，提高優秀率和合格率，以提高畢業班教學質量在全縣的排位。
要加強畢業班教學過程常規管理，對學生學習和思想表現、教師課堂教學和教學質量狀況、複習和測試等教學環節進行精細化管理，明確教學工作重點，確保教學工作有序高效。